S版二年级下册《5程门立雪》教案
一、教学目标：
1、认读本课生字，会写生字。
2、借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、学习杨时尊敬老师好学的精神。
二、教学准备： 生字卡片，课文插图
三、教学时间： 两课时
四、教学过程： 第一课时
一、读课题。 要求念得好。
二、简介“成语”。
1、简介“成语”，举例，如：南辕北辙。
2、你知道有哪些成语。 再读课题。
三、听成语故事录音，学习生字。
1、听录音。
2、学习词语。 (1)读生字：
第 1 页 / 共 4 页 杨尊论尽冒敲等默久疼 (师：这个字奶奶常用)慈祥容 (2)不看拼音，再齐读上面的生字。 按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。 (3)给“杨、容”组词。 (4)了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。 提醒学生注意哪些地方。
(5)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)
四、朗读课文。
1、学生自由读课文。
(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)
2、给小节加序号。
3、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
4、教师示范读第三自然段。(要求学生学着读)
5、指名读课文某一小节。 第二课时 指名学生背诵。
2、练习(1)杨时() 要求学生说一句话。 (2)杨时是宋朝()大学问家。
第 2 页 / 共 4 页 要求用上既……又……
3、齐读第二至五小节。
4、指名学生分别读2-5小节。
5、理解“程门立雪”的意思。 (1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”) (2)“门”是什么意思?“立”是什么意思? (3)成语中还缺什么?(谁和谁)
6、说话练习。 (1)程门(谁)和(谁)立雪。
(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。 程门(谁)和(谁)立雪()，()，()。 (3)学生自由说。 “程门立雪”指的是() (4)指名说“程门立雪”指的是什么? (5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说? 在这句话前用上“为了……”该怎么说? (6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说?
7、读、背末一小节，完成练习。 (1)指名读最后一小节。(教师评议) (2)教师示范读最后一小节。 (3)学生齐读这一小节。
老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老
第 3 页 / 共 4 页 师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对? (4)练习：
程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“()。”
a、学生自由说后写下来。b、指名学生说上面的话。 (5)用“心疼”说一句话。
二、小结。
三、作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书：
5、程门立雪 冒鹅毛大雪——请教 好学尊师
默默地、静静地——等
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