《校园的早晨》 教材分析：《校园的早晨》，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。 教学目标：能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 教学重点：领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。 教学方法：视听结合。 教学用具：多媒体 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动
?? 导入
? 师：每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，象初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？ ? 师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。
播放《校园的早晨》音乐。 ? ? ? 说一说自己的看法。 ? ?
跟着老师律动。
?? 唱歌
《校园的早晨》
? 师：让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书，请你们听出这首歌曲的演唱顺序。
? 播放范唱音乐。 ? 讲解反复省略记号。
? 师：这首歌曲非常的活泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。
? 师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。 ? 再次播放范唱音乐。
? 师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？
? 讲解切分节奏的变化。 ? 0 × × ? 教唱有切分节奏的后半部分。
? （前八分休止处可让学生先唱“嗯”。） ? 教唱前半部分。（提示歌曲中改变拍号的地方。） ? 师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？ ? ? ? ? 聆听音乐，感受歌曲情绪。 ? 回答歌曲的演唱顺序。
? 答：休止符。 ? ? ? 再次听赏，在休止符处捻指。 ?找出切分节奏。
? 划出所有的切分节奏。 ? ?
学唱歌曲。 ? ?跟着琴声齐唱。（注意演唱顺序。） ?
设计演唱形式，唱一唱。 ? 男生演唱，女生表演。
?? 拓展
听赏台湾校园歌曲。 ? 师：《校园的早晨》这首歌曲有很多版本演唱，下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首《校园的早晨》，听一听有什么不同的感觉。 ? 播放另一版本的《校园的早晨》。 ? 师：《校园的早晨》是一首台湾的校园歌曲，许多校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱，下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲《童年》。 ? 观赏MTV《童年》。 ? ? ? ? ? ? ? 欣赏，聆听。听后说一说自己的感受。
?? 总结
? 师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧！ ? ? ? ? 下课。
