学科渗透课
《操场上》
城关合洋小学 陈新芳
教学目标：
1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2．培养学生主动识字的兴趣及能力。
3．激发积极参加体育活动的兴趣，结合课文内容有机渗透活动安全生存教育，提高学生自我保护能力
教学过程：
一、导入新课，揭题课题。
（出示课题《操场上》）能来读一读？ 师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏„„
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二、学习字词
1．看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球„„）
:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） 2．四人小组，借助拼音、自主认字。
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） :师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3．反馈交流。
（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了） 真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）
（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4．多种形式，反复认读。
（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？
A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、男女生读词语。
（2）“火眼金睛”游戏。
师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”
（3）看看谁是班中“小表演家”。
A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ B、同桌相表演，猜。
5．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？
1 学科渗透课
生：（师引导后发现）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？
三、初学儿歌，学科结合，渗透活动安全教育。
1．今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。
2．这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。那么在操场上玩要注意哪些安全呢？学生交流。
3.教师总结：在操场上玩要注意：
(1)活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，
(2) 在操场上玩活动的方式要简便易行，如做做操等。
(3 ) 在操场上玩要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
4.小学生校园安全拍手歌：《小学生 要知道 上学校 要自保 ； 校园内 知礼仪 不乱跑 防摔跤 ； 到操场 做活动 玩游戏 要注意 危险事 不要理 体育课 先准备 听指挥 炼身体 好习惯 早养成 受教育 终生益 。》 学生在拍手歌中结束本节课。
三、反思：
本课的教学是以“以学生自读自学、合作探究为主线”的指导思想而设计教学的,注重教师引导的过程和方法,以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟,积累搭好桥梁,拓展、延伸学生的学习空间,激发学生识字的兴趣,，养成良好的识字习惯。挖掘教材的潜在资源,结合学科渗透教给学生在操场上玩耍要注意的安全，利用生动形象的拍手歌在轻松愉快的气氛中对学生进行了安全教育。增强学生的自我保护意识，提高学生自我保护能力。
