课题:走近老师
年级：七年级 主备课人：梁海涛 课型：新授课 审核人: 【学习目标】
1、知识目标（1）了解教师的职业特点
（2）理解教师工作的特殊性和各自不同的风格
2、能力目标 学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够
与教师进行有效沟通，和谐相处
3、情感态度与价值观 能够有效的建立与教师之间的情感，主 动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师， 能够理解和尊重
【学习重点】 了解教师职业特点 【学习难点】 老师不同，风格不同 【教法学法】 小组合作与探究 【课时安排】 1课时
【教具、学具准备】课本，导学案 【学习过程】
一、自主导学
1、情境导入，明确目标 国王的勋章该给谁？
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
2、基础前置，合作互助（师友互助，组内交流）
(1)通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？
说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？
通过归纳学生发言，得出结论：
(2)请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？
有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 „„
2.风格不同的老师
通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
二、合作分享（展示交流，点拨解惑）
探究一：案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办？
如何敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出主意，想办法。
归纳学生的建议，得出结论：
探究二：为什么老师有不同的风格？
探究三：尊重不同风格的老师，有什么重要的作用？
三、学以致用（拓展探究，合作交流）
1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ ） A、相貌 B、年龄 C、个性 D、星座
2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( ) A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们 C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师
3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （ ） A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映
C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任
四、反思巩固
这节课你有什么收获？
五、学习反思：
整节课都是在生生互动、师生互动的和谐气氛中进行的，在教师的鼓励、引导下学生进行了自主学习。学生上讲台表达，培养了细心观察、认真思考的态度。
