加强青少年思想道德建设的意见和建议
抓认识。青少年时期是人一生道德品质形成的最佳时期。加强青少年道德教育，是贯彻以德治国方略的重要内容，是事关党和国家前途命运的大事。青少年是祖国的未来，民族的希望，他们是幸运的一代，也是肩负重任的一代。他们的人生历程与祖国在新世纪的前进步伐紧紧相伴，与实现中华民族伟大复兴的历史进程同步。青少年是家庭和社会关注的中心和希望所在。青少年素有开风气之先的传统，加强青少年道德教育，提高青少年道德素质，通过青少年带动家长，进而带动整个社会道德水平的提高，这是道德教育一条极其有效的途径。所以，以德治国必须重视青少年道德教育，必须首先从加强青少年道德教育入手，常抓不懈。
抓规划。要依据不同年龄阶段学生的身心特点、知识水平和品德形成发展规律，整体构建起中小学道德教育由浅入深、由低到高、分层递进的道德教育体系。幼儿园教育主要进行社会公德的启蒙教育；小学到初中主要是进行"五爱"、"五心"、"五自"教育，结合中小学生《日常行为规范》抓好文明行为、习惯的养成教育；初中高年级和高中要加大思想道德教育的内容和力度，提高人生观、价值观、道德观的评判能力、自我教育能力，形成良好的做人、处事的素养。通过整体衔接，防止简单重复、超前或滞后以及相互脱节。同时要做到课内课外相结合，上好《思想道德修养》和《思想品德》课，增强课程的渗透性，把《纲要》对公民的道德要求分层次、有针对性地融入进去，并贯穿到课堂教学之中。通过党团活动、课外活动、校园文化建设和学生的实践教育活动，创造条件让学生参加社会实践活动，经受锻炼。继续开展好"青年志愿者"、"手拉手活动"、社区服务、城乡学校结对子以及夏令营、军事训练等活动，使学生在参加社会实践活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。学校要从教会学生如何做人抓起，从一点一滴的细微处抓起。采取多种形式，生动活泼地、春风化雨式地滋润青少年的心田，使青少年在成长过程中树立正确的世界观、人生观、价值观，树立为祖国、为人民、为民族伟大复兴而学习的志向，全面提高素质，成为一个合格的接班人。
抓实践。在实践育人上下功夫。认知美德、养成美德靠实践。要坚持实践育人的原则，广泛开展符合青少年身心发展规律、具有时代气息的道德实践活动。我们要抓住实践这个基本环节，有针对性地开展一些道德实践活动，把基本的做人做事的道理转化为青少年的内在品德，使道德教育在青少年具体的道德实践活动中完成，达到让青少年自我参与、自我娱乐、自我教育、自我体会，从而提高的目的。要组织青少年开展"五爱"实践活动，设计有效载体，把中小学生在读书活动中学到的道德修养知识，通过实践活动内化为实际活动。注重让青少年在学校生活中体验，在家庭生活中体验，在社会生活中体验和在大自然中体验。要动员、组织、协调社会各方面力量，提供各种实践体验基地，要充分利用和发挥校外教育基地的作用，为青少年开展"道德实践"活动营造良好的环境。从家庭、学校、社会生活的各个方面，帮助青少年寻找一个"岗位"，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品德。使青少年在不同场合和与不同的人打交道中充分体验：在家庭，如何遵守家庭道德，成为一名好子女，培养他们孝敬父母、热爱劳动的情感；在学校，如何遵守学校道德规范，成为一名品学兼优的好
学生，培养他们热爱集体、勤奋学习、尊敬师长的品质：在工作单位，如何遵守职业道德，成为一名优秀工作者，培养他们热爱工作、爱岗敬业的品质；在社会，如何遵守社会公德，成为一名优秀青少年，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。学校要根据各自的情况，设置各种各样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的学农学工基地，既能使教育与生产劳动相结合，又能通过劳动培养学生为人民服务的思想，也利于培养劳动技能。要根据学生的年龄特点，组织社会的公益劳动，如组织学生参加清洁环境卫生的劳动，有条件的还可以组织学生到工厂、农村参加工农业生产劳动。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立"劳动者最高尚，劳动最光荣"的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。家长要教育子女多参加自我服务性的劳动，从小培养学生自治自理的能力。传统的道德教育往往凭借"我讲你听"，"我说你服"单方面地生硬灌输的方法，这种靠枯燥的说教来"包打天下"的做法，实践证明，效果并不好，它极大地妨碍了青少年自觉自愿精神和主体意识的形成，违背了自主学习论等教育理论。自主学习论是一种与知识经济时代、与现代学习社会相适应的教育理论，要求学习者首先使自己成为主宰自己的主体，才能实现自主发展。学习者不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。通过道德实践，反省自己，了解自己的优点和不足，对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的道德行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成正确的道德观念，不断提高道德素质。
抓师德。言传身教，从教者做起。加强青少年学生的思想道德建设，教师家长必须做到言传身教，而且身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"教者本身的道德形象如何，不仅影响青少年，而且对教育起着强化或弱化作用。要求青少年如何去做，自己一定要实实在在地做好。教师的身教作用，表现在严于律己，给学生做出榜样。教师在平时必须注意自我修养，完善自我的人格，加强"身教"意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在爱校爱班，关心集体，遵纪守法，爱护公物等方面严格要求自己，做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认同，最终达到示范教育的目的。加强教师职业道德建设，把师德师风建设作为加强青少年学生道德建设的重要环节抓紧抓实。坚持把师德建设作为教师队伍建设的一项根本性的任务常抓不懈。增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性。强化措施，严格管理、狠抓落实。开展不同范围的学生评教、家长评教活动，完善师德考核机制，加大考核力度，坚决实行一票制。促进教师职业道德水平的进一步提高。
抓宣传。社会环境对青少年的成长有很大的影响。加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围，对提高青少年的道德素质非常重要。要充分发挥大众传媒和各级各类青少年活动阵地的作用，宣传科学理论，传播先进文化,塑造美好心灵，弘扬社会正气，倡导科学规律，坚持不懈地宣传正确的道德取向，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌输到青少年的头脑中，使青少年明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操。要加强对社会普遍关注的道德热点问题的引导，满腔热情地肯定青年的进步，旗帜鲜明地反对与时代的要求、与公民道德建设需要相背离的倾向。要重视互联网在青少年道德教育中的作用，加强网上正面宣传的力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展道德教育。要不断推出适应青少年特点的优秀精品，加强对青少年审美观念和审美情趣的引导，在潜移默化之中开展青少年道德教育。要依托各级各类青少年活动阵地、青少年教育基地等，对青少年开展生动形象的传统美德、革命道德和时
代精神教育。要抓住重要节日、纪念日的契机，通过开展形式多样的主题教育，让青少年在参与活动中陶冶高尚的道德情操。要为青少年树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大青少年学有榜样，赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。要加大维护青少年权益的力度，打击黄赌毒，净化青少年健康成长的社会环境，共同促进青少年道德素质的提高。抓教育。要深入开展法制教育，增强青少年的法制意识和法制观念。法制和纪律是相互联系的两个概念范畴。进行法制教育，对青少年学生来说，是增强法制观念，使学生知法、懂法、守法、用法，提高学生自我管理、自我教育的能力，教会学生用法律维护自己的合法权益，敢于同坏人坏事作斗争，是预防和减少青少年违法犯罪的一个有效途径。当前，增强法制观念，首先要通过各种有效的法制教育形式，强化对青少年进行国家法律法规知识的普及教育。其次要加强市场经济的法制认识，使青少年认识市场经济是一种法制和文明经济，澄清误解。增强纪律观念，就是培养青年自觉遵守社会公共秩序和各种规章制度。
青少年道德教育是一个社会系统工程，是一项长期而艰巨的任务，学校、家庭、社会和团队组织必须形成齐抓共管的局面，形成合力。
