小学期末检测质量分析
（2012-2013学年第二学期）
2012-2013期末检测工作已经结束，从学生的答卷来看，我校学生对于基础知识掌握比较扎实，学生的习惯养成较好，比如语文中学生的字词句及知识积累答得较好，数学当中计算等基础知识掌握较好，英语当中学生的对话、课文掌握较好，科学基本常识掌握牢固，但是，我校仍然存在以下不足：
1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。 各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。英语学科的听力、语音以及选词填空等方面的内容失分较多。科学学科学生应用科学知识解释生活现象、解决生活问题等方面失分较多。
2、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多，数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生
活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3、教学质量总体提升缓慢。我校教学质量在本学期有所进步，但步伐缓慢，未能有显著提高。
今后教学中，我们将着手从以下几方面进行改进：
1、强化学校教学流程管理与考核。新学期，我校拟将教学流程细化为五个环节进行考核，这五个流程环节为备课、上课、作业与辅导、校本培训、教学档案资料，以学校教学教研工作计划等为据，制订各个环节的常规要求与考核细则，备课每月考核一次。上课常规考核，采用推门听课与巡课形式，每月4—5次，作业布置与批改及辅导，每月检查一次。校本培训环节，重在对校本教研活动的态度及教研活动的参与度进行随机考核，特别把教师之间相互听课评课列为考核的重要内容，规定每学期听课15节以上，分期中与期末查核教师的听课笔记。教学档案资料考核，重在考核教师教学档案资料的收集与积累，根据进度适时考核。
2、强化新课程标准的学习与培训。下学年要再掀研读新课程标准新高潮。一是以教研组为单位，研读钻研新课程标准，突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，使每个教师吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，使每单元教学目标落到实处。二是开展各种形式的教学研讨。通过上示范课，举行不同形式、级别的研讨课、解剖课等手段提升课堂教学的实效性。
3、改进课堂教学，注重培优、关注学困生。课堂是培养学生基础知识和能力的主阵地，只有提高40分钟的课堂效率才能提高教学质量。
如何提高课堂效率向40分钟要质量，相信每位老师都有自己的高招。问题的关键是你能否持之以恒，坚持做下去。在教学中培养优等生，树立学习榜样，使中等生有赶超目标，关注学困生，使他们能够进步。
4、学生良好习惯的培养。好习惯、益终生。好习惯的养成，在于我们在日常教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练。培养学生的良好习惯。
5、想方设法提高各学科的教学质量，促进各学科均衡发展。首先注重做好各个年级不同学科之间的协调工作，要使四门功课能够获得均等的辅导时间。其次要注重对英语、科学学科的教学研究工作，通过学习标准、讨论课题等方式，使教师进一步更新理念，改进教学方式，寻找更加有效的教学方法。第三，开展校内语文、数学、英语、科学观摩课评比活动，促进教师教学水平再上新台阶。
总之，教学质量是学校赖以生存的生命线，是学校一切工作的重中之重，我校会在上级各部门的指导下，不断深入学习新课程标准，更新理念，确定目标，更大程度地提高我校教学水平。
2013年7月3日
