浅谈作文中的细节描写
一提起作文，大凡学生都感到头痛，甚至束手无策，有时为了完成任务，他们也会写
几句应付，作文干巴巴的没有滋味儿。所以批改作文也成了老师的一大难题，常写常练常批
改，作文成绩也为曾见起色。那么作文写怎样才不会干巴巴的，而是显得充盈、实在呢？怎
样写才会显得显得有个性、显得精彩呢？我认为细节描写不容忽视，我想就自己的亲身体会
谈谈自己的感受。
一、写人作文中的细节描写
人物描写与人物刻画，许多学生都认为好写，其实不然，稍不注意都会落入俗套，比如
一让写人物外貌描写，眼睛都是“圆圆的大眼睛，炯炯有神，双眼皮……”脸都是“红红的
苹果似得脸蛋......”有的同学甚至写他的爸爸也是这样，就闹了笑话。刻画人物形象时要想
不落入俗套就得抓住人物的细节进行描写 ，突出人物的个性。这就要鼓励学生多观察，并
且善于观察，写出人物的特点。比如人物的肖像就各不相同，小孩活泼招人喜爱；中年人成
熟稳重，老年人饱经风霜，个性差异也有所体现：温顺型的、暴躁型；外向的、内向的，各
有特色。不能千篇1律，千人一面。别人的显著的不同之处。可以让他们先从写本班的同学
开始，不许写出这个人的名字，最后让大家猜他是谁，外貌描写不必面面俱到但要抓住与众
不同的地方写。
以写事突出人物的个性也要突出人物的一些品质，比如 坚强，助人为乐刻苦勤奋，办
事果断，勤劳善良……都必须用具体的事例。写出事例不仅要交代清六要素，要用细腻的语
言使之形象生动。记得有一个学生写某个人冬天的早晨到马路，开始是这样写的：“早晨，
冷极了。拿着扫帚扫啊扫，不一会儿就把这调节扫的干干净净”小作者的目的是要突出主人
公的不怕冷，不怕脏的精神，而文章的字里行间表现不出来。天冷到什么程度，哪儿可以看
出来,他是怎样的扫都不清楚。后来加入细节描写“早晨，天冷极了路上的行人很少，只有
几个起早买菜的人偶尔经过，有的人把衣服过的严严实实。而他却不怕冷，挥动手中的扫帚
扫的上的枯枝败叶，地上的烂果皮不容易扫他就弯下腰亲自去捡……扫一会儿还弯下腰，渐
渐的天大亮了他才把这条街扫的干干净净，此时他的额头已经冒了汗，顺着脸颊流下来”这
样一来，加入了细节描写就生了，象也丰满了。
二、写事作文中的细节描写
抓住人物的动作，语言及过程描写,来夯实内容，比如，一次作文，在拔河比赛后写此
经过的作文中就有学生这样的写道:“这场是我们和六二班的同学比赛我们都使劲得向后拔，
拉拉队不停的喊加油，我们更加使劲了，后来裁判的哨音响了，我们胜利了”。后来我亲自
把本班的学生分成三组，一部分观察,其余的两部分重新演示拔河的全过程，尤其是要具体
的看的是拔河同学的动作，观察他们的面部表情，通过这一次的努力有的同学进步多了抓住
了细节描写“同学们手相互交错，右腿前左腿后，身体后倾，随着一声哨响，操场上响起了
此起彼伏的加油声”，“有的同学红光满面，汗顺着脸颊流下来……”内容比以前充实多了。
就是因为细节描写起了作用。
三、写景作文中的细节描写
随着经济的发展，人们物质文化生活的提高，学生随家长旅游的次数也逐渐增多，写作
的范围也逐渐变宽，指导学生做好写景作文也显得有话可说，尽管这样也有指导中的难题：
学生三言两语就结束了，如何写好做到有话可说,说得形象具体呢？首先作文前，做好观察，
要有一定的观察目的，让学生将觉得印象最深的一两处景点写好，写好它的形态，颜色……
也可以把自己的当时所见所想写下来，这样才能让人有身临其境的感觉。
四、细节描写也要注意照应
所谓照应，也就是前面提到的事情，后面要有所陈设，后面点到的前文可有所铺垫。
如果没有做到这一点，也会影响到文章的整体美。例如，一位学生写，放学后下雨时妈妈为他送伞，他前面什么也没有写，只在后面这样的写道：“我焦急的站在教学楼上焦急的望着回家的路，希望雨能停下来，我好回家。突然，妈妈出现在我眼前，说：‘孩子 ，我给你送伞来了，等急了吧!’我感动极了”。因为没有做好照应所以显得很突然，既然站在教学楼上看着回家的路，那么也一定能看的到妈妈从路上走来，正因为没有交代，才会给读者很突然的感觉。
也有许多的学生作文中也有细节描写，但给人的感觉不真实。比如：一个学生的外貌描写是“眼睛炯炯有神”，这就给人的感觉是说话办事果断，而后面选择的事例却不能突出这一点，反而自相矛盾。“老师提出问题后，他慢慢的站起来，很长时间也不回答，脸上什么表情也没有。”很显然，这就使外貌描写与选择的事例相脱节，不真实。
总之，别小看细节，细节会影响整体，影响全局，所以它不容忽视。细节能反应细腻的世界，细腻的情感，也只有细节才会使文章显得充实，人物形象丰满。使作文有话可说，让读者读起来有滋有味。
