百花齐放
教师心中有阳光 学生学习有动力
兴中小学：冯芬
如果教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一份阴暗。把阳光播撒到每一个学生的心里，是我发自肺腑的期盼。
孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。走进他们的世界，你就会发现，他们是那么纯洁、天真，而这一份纯洁和天真又是那么可贵。
工作一年多，我担任了三年级的班主任（现在四年级），所带班级学生学习基础差、学习习惯差、纪律差，就连班级卫生也很差。刚接到这个班的时候，我做的第一件事，就是请每一位同学总结自己几条优点和缺点写在小卡片上。刚开始，同学们总是又激动、又有点不知所措，不知如何下笔。在我的提醒下，他们开始动笔了。我把这些卡片收集起来，细细的看了一遍。并根据卡片上的内容和我之前从其他老师那对他们的了解，重新选了班委，明确了各班委的职责，并制定了新的班规。
刚开始他们还是会犯各种各样的错误或出现一些不好的行为，比如：上课会起来借东西或丢垃圾，会吐痰和擤鼻涕在地上等等。针对上述问题我不是大声训斥他们，而是用眼神提醒他们，他们意识到了会害羞的低下头，时间长了这些坏习惯也就改掉了。在我接他们班之前，早读课经常被扣分，要么是有同学迟到，要么就是都早读了，还在外面扫地。针对这一问题，开班会课的时候我提出来，同学们想出一些措施或规定。之后迟到的人也少了，现在几乎没有了，卫生也比
以前做得好了。对他们的进在步我都看在眼里，课上及时表扬。慢慢的我发现他们做事越来越积极，每次都在早读课之前把卫生打扫好，假如有同学请假，他们会主动帮同学扫地。由此可见，教师心中有阳光，学生做事有动力。
在班主任工作中，我也遇到了不少“问题学生”，他们身上有这样那样的毛病，但也不少优点，需要我们用爱的眼睛去发现。我们班有一个张海同学，由于基础较差，一上课就开小差，毫无学习兴趣。但体育课上却生龙活虎，跳高、跳远都是强项。我在全班表扬他，号召大家向他学习，并鼓励我检查他勇敢克服学习上的困难。他表示今后一定不辜负老师，好好学习。我班还有二十多个字写得很差的同学，刚开始看到他们的本子，根本没心思改。课后我找他们谈心，得知以前在老师眼里他们就是差生，从来没得到老师的鼓励和肯定，因此对学习失去信心，字也开始乱写。针对此类学生，每天出来规定的作业外，我要求他们写生字练书写，并拿来我检查。开始字写得还是很乱，但我认真检查，并都写了激励评语并画上了笑脸，慢慢的字写得越来越好，就连班上的其他同学也主动写了。孩子们是纯洁的、天真的、可爱的，他们需要的是老师的鼓励和肯定。可见，温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰。
“教师的心中要有阳光”，作为教师不应该把个人情绪带到课堂上，更不应该传递给学生。因为我们面对的是正在接受教育的群体，他们需要成长，他们需要阳光。正因为如此，正因为教师所面对的特殊的群体，教师的心中要有阳光。
只有阳光的教师才能培养出阳光的学生。生命的真谛在于价值，教育的真谛在于阳光与幸福。如果每位教师都能从教育教学工作中寻找到快乐，用阳光的心态让每位学生感受到成长的快乐，这就是对教师工作的最好诠释。
对待学生，我总是给予更多的关心和爱护，特别是成绩差和家庭贫困的学生。在同学们的作业中，我经常会写一些激励性的语言。有的同学因为成绩直线下降而极度烦恼，我就在评语中写道：“屡战屡败”并不可怕，真正的强者就在于具备“屡败屡战”的斗志；你能行，老师相信你；你很聪明，加油；老师看好你„„课间，我会和他们一起游戏、玩耍，走进他们的世界，了解他们的生活、想法。在心与心的交流中，我们逐渐成为无话不谈的朋友。我的阳光，让他们慢慢的接近我，也为以后教学的顺利进行奠定了基础。
巴尔蒙特说过这样一句诗：“为了看看阳光，我来到世上。”我认为如果教师的心中有这句话，他的人生就会一直被光明照亮，他的学生就会阳光。教师心中有阳光，学生学习有动力。让我们走进阳光，让学生感受阳光，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，润物无声吧！
