推荐第1篇：心中有阳光教学设计
《心 中 有 阳 光》
—“亮出我自己”教学设计
张 胜 芳
【教材分析】
自我概念可分为“现实自我”、“镜中自我”和“理想自我”。“现实自我”与“镜中自我”已在前两个主题得到体现，《心中有阳光》着重引导学生实现“理想的自我”，正如罗曼罗兰说的：“要散布阳光到别人心里，先得自己心中有阳光”。教材以自信为主线，开展“我来露一手”与“制定阳光计划”等实践活动，引导学生明白这样一个道理：谁都有不如别人的地方，但是要相信自己，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。培养学生“面对挑战勇于尝试”的精神，遇事能大胆地说：“让我来”。致力于培养能积极地自我发展的时代新人。 【教学目标】
知识目标：引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我。
能力目标：帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
情感目标：体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。 【学情分析】
经过前两个主题的学习，学生能较全面地评价自我，辩证地看待自我，本主题在此基础上，让学生再次反观自我与挑战自我，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入的评价，针对小学生的意志比较薄弱的现实情况，启发学生想想自己最想实现的愿望是什么，给自己订一个合理的计划并付诸实施，有目的、有计划地塑造自我、改造自我，实现自我完善。
【教学设计】 ［教学准备］
1、教师：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶；课件：《毛遂自荐》等；
2、学生：一面镜子；准备“我来露一手”的活动；学歌曲《假如幸福的话拍拍手》。 ［教学重难点］
1、教学重点：培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。
2、教学难点：激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。［教学过程］
活动
一、课前渗透。
师：同学们，大家都会唱《假如幸福的话拍拍手》，现在能否“开怀大唱”呢？（全班同学在愉悦的环境中演唱）。
活动
二、我来露一手。
1、猜谜语。
师：同学们，大家刚才唱的《假如幸福的话拍拍手》真好听，下面，老师想让大家猜一个谜语：“你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。猜一样生活用品。（镜子）
2、对镜子作表情。
师：对了，现在，请大家从抽屉里拿出事先带来的镜子，听清楚老师的要求，请你们先对着镜子皱着眉头；再对着镜子露出开心的甜甜的微笑；最后，对着镜子发出自信的、大胆的笑声。
好，请把镜子轻轻收在抽屉里。
师：你们刚才在与镜子作各种表情时，镜子有什么反应？ 小结：是啊，如果你愁眉苦脸对生活，生活肯定愁眉不展；如果你开朗、自信地面对生活，生活也会还你更多的自信、更多的灿烂阳光，这就是这一节课我们要学的《心中有阳光――亮出我自己》（揭示课题）
3、理解“自信”。
①师：你觉得自己自信心足吗？
②你们想知道答案吗？我们来测测看，课件：自信测验 ③教师给出分析结果：
40分～50分：有自信心； 30分～40分：比较有自信心； 20分～30分：自信心不够； 20分以下：无自信心。
④小结。通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学可以勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就跟着老师一起找到自信心！
4、情境对比：
①师：自信心真的可以找吗？下面，请看两个小朋友对待同一件事情的看法吧。（多媒体出示两幅图：一幅：半个西瓜，一个小男孩说：“唉，只剩下半个西瓜了。”另一个小男孩说：“真好，我还有半个西瓜！”）
②讨论：为什么同一件事情，看法却如此不同，原因在哪里？这两个小朋友给你什么印象？
③小结：同样一件事情，不同的态度决定不同的心情，有积极态度的人才会乐观、自信的人生。
5、议一议。
播放动画片 “毛遂自荐”，感染学生，让学生议一议：后来大家为什么会敬重毛遂呢？你从中受到什么启发？
6、游戏（天生我材必有用）。
师：心中有阳光的人，时时刻刻都会相信自己是个有用之材，即使面对再普通的东西也还是相信有它的价值所在，比如：空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张白纸（师边说边贴上示意图），
现在，假设第一组是空可乐瓶，第二组是一捧泥土，第三组是一块石头，第四组是一张白纸，你们能说说自己有多少用处吗？
要不要先跟前后桌的同学商量一下？注意：商量时，尽量把你们的这个喇叭调小一点；小组同学发言时，我们应该怎么做？（要认真倾听啊）。
师：（选各组代表发言）：大家可要快快开动脑筋哦，能说出5点不同的就奖你们组一个小太阳。
（师相机鼓励：你们的阳光越来越多了，继续努力！还有没有补充的？）
小结：俗话说天生我材必有用，即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处，更不用说聪明的同学们了，你们是不是比它们更有用？嗯！很干脆、有自信的声音！所以，心中有阳光的人应该是自信的人。（板书：亮出我自己
自信）
［设计意图：自信，是本节课的主题，通过对情境对比，让学生明白，我积极的态度，就有乐观自信的人生，通过天生我才必有用的游戏，坚定潜能生的信心：再平凡的东西都有自己的用处，更何况是自己，使他们产生展现自我、挑战自我的热情。］
活动
三、挑战自我
1、亮出我自己。
（1）老师知道，我们班每一个孩子都有自己的闪光点，有的同学会背古诗、论语、说笑话、唱歌，有的同学爱走走时装步，跳跳舞，作作画等等，老师课前已经布臵大家去准备了，现在，谁能勇敢地上来说说“我会……”你能大方、自信地说出来吗？
2、关注弱势。
（1）师：刚才有些同学没有展现自己的才华，请没去的同学说说心里话，为什么没上来？
（2）其他同学有没有不够自信的时候？（就是说明明知道自己能行，但是因为犹豫了，没有好好把握机会，觉得挺可惜的。）
你们失去什么？
（3）相机教育：其实，每个人，包括我们大人，心中都有一个胆小的自己，说心里话，老师也有不自信的时候……悄悄告诉大家，比如老师第一次站在讲台上的时候，心里也是有几分紧张，几分不自在……但是，我还是尝试着亮出我自己，瞧！现在不是很好吗？所以啊，只有不断尝试，才能对自己更加充满信心。
（4）优点轰炸：刚才XX同学悄悄跟我说：“自己很普通，没什么好表现的，你们说：“他真的没有什么拿手好戏吗？你们能不能帮刚才没展示自己的同学找找优点？
（5）师小结：为了让自己不断进步，不断发展，刚才同学们的表现都很勇敢，其实，这就是在“挑战自已”（板）。
（6）请大家翻开书本第10页，我们一起来看看书上的小朋友是怎样挑战自我，战胜心中那个胆小的自己？
（7）你们能不能对还没做过的，或者暂时还没信心做的事情大声说：“让我来！”
（8）写出至少2条“让我来”的目标。
（9）反馈时选择刚才较没信心的同学的上来汇报。 ［设计意图：当多数同学到台下展示自己的才华时，还有少部分同学胆怯地坐在自己的位臵上，老师应该有“一个都不能少”的理念，多给这些同学一些时间与机会，放大这些同学的优点，让他们自信地站上来说：“让我来”。］
活动
四、结语。
希望同学们把自信的秘诀记在心里，时时收集自己做过的让你增强自信的事儿，放在“自信收藏夹”里，祝愿你们每一天都进步一点点。最后，送给同学们一句爱默生的名言：自信是成功的第一秘诀！
［板书设计］
我来露一手
亮出我自己
挑战我自已
自信，是成功的第一秘诀 ［教学反思］
一、课前“画、唱、赞”，使活动主题贴近孩子的生活。上这一节课前，做了以下几项准备工作：画我的自画像，唱《假如幸福的话拍拍手》，收集5句对自己的真诚的赞美，这样，既形成一个教育系列，每个学生在自主活动中潜移默化地培养了自我教育的能力，这样的教学措施，不再是空洞的明理说教，也不再是外在的规范行为，而是着眼于丰富每个生命个体相信“我能行”的人文底蕴。
二、课中“玩、亮、议”，以培植自信为主线育情、导行。一节课下来，我感觉对我最有压力、最有挑战性还是“亮出我自己”的这一活动环节，因为这一环节最能体现教师对全局的把握与驾驭，直接影响进一步的教学，在上课前我就预测这里可能会有多种情况出现……需要二度设计，要有“一颗红心两种准备”的心态，既要有对课堂充分的预设，也需要学会抓住问题的本质，让课堂往深层次发展。这时候的我，就应该像渔夫，撒出一张网，让孩子们在你们面前真实地表现自我，还要记得收回来。
三、课后“做、评”延伸，使对象性活动内化为个性品格。品德教育的一个目的就是要把学生形成的道德观念，通过活动形式转化为学生个体的行为习惯，进而在生活中内化为自己的健康人格。课后，我让学生添臵“自信收藏夹”，使学生通过目标选择活动，在敞开胸怀的交流和互动中，形成自信、敢于挑战自我的个性品格。
推荐第2篇：心中有阳光
心中有阳光
只要心中有阳光，即使在夜晚，也能割破浓重黑暗，闪耀人生的光彩。
————题记
世界上总有这样一种事物，当你前进时，它是你身后的动力；但你疲惫时，它是你心灵的鸡汤；当你快乐时，他是你无形的翅膀；当你迷茫时，它是你心中的路灯。它的名字叫做阳光，能够驱散世人心中所有阴霾的光亮。它很渺小，渺小的看不见它的存在；它又很庞大，庞大的能走遍世界的每个角落······ 考试成绩下来了，我几乎不敢相信自己的耳朵，一向成绩优异的我这次怎么会考这么差！无言的泪顺着脸颊一滴滴落下，滴在我冰凉的心尖，破碎成一片片，在心底回响，就像心痛的声音一般，如此清晰······我努力了这么久，这么久，可到最后我得到的却是这些。我的梦想也被现实残忍的撕毁在风中，驶向黎明的列车始终没有到达看似伸手可触的终点。
整整一天，老师和朋友都在劝勉我:没事，你成功了那么多次，失败一次又怎么样呢？ 他们却倏然不知，正因为我成功了那么次，所以我才更经不起失败一次的打击，那种打击太大了。大得足以将脆弱的我溃然一击，大的要让我花好长时间去疗伤······
窗外的阳光刺得人睁不开眼睛，却无法将我心中的那个世界擦亮。我的世界始终与外界隔着一道门，在我的世界里悲伤，哭泣，寒冷，交织成一片，阳光在外界止步不前······
浑浑噩噩度过了一天，下午的天也仿佛像我的心情一般淅淅沥沥下起了小雨，一滴滴雨珠如眼泪一般在玻璃窗上悄然滑落，美好却脆弱~~ 放学后默默在雨丝交织成的世界里漫步，踏着心中丝丝缕缕的伤痕前行，走向车棚。却意外的在车后座上夹的一张纸条：不要哭泣，不要难过。失败一次不要紧，只要心中有阳光，光亮就会光临你的内心，黑暗会望而却步。再来一次，相信自己，你能行!”泪水再一次无声的滑落，在悲痛中愕然回首，才发现真理的存在。 我握着那张纸条，从此以后更加发奋学习。每晚虽不再抒情，虽满天星斗与我灯盏无关，虽流光溢彩也属于昨日的怀念，明日的希冀。但一次次的挑灯夜战中，我的成绩也渐渐提高，我带着阳光笑容面对每一天的夕阳！
虽然我到现在还不知道那个给我纸条的人到底是谁，但我想他一定也是一位为我默默加油的人，他一定没有想到他短短的几句话却给我带来了莫大的鼓励与启迪。
风雨过后，便会是欧翔鱼游的天水一色；走出荆棘后，便会是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶后，便会是积翠如云的美妙景色。只要心中有阳光，挫折过后，便会是撒满微笑的脸庞······
愿浮生若茶，在看遍梨花溶月淡淡风后，还能笑对一缕杨柳烟，让人生轻舞飞扬。光与线绽放出生命之路，我相信每天一定会放晴，充满阳光！
推荐第3篇：心中有阳光
小学三年级综合实践课教案：心中有阳光
活动原由：
三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。
活动目的：
1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。
2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。
3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。
活动准备：
1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。
2、故事《毛遂自荐》。
3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。
活动时间：2课时
活动过程：
一、天生我材必有用
游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。
（生畅所欲言）
二、“黄金广告”——亮出我自己
1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！
师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。
师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？
三、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。(看短片)
2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？
3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。
5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。
四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=-\\}
完全符合：5分 有些符合：4分 不确定：3分 过完全不符合：1分
我很满意我自己（ ）
我常常是快乐的（ ）
我了解自己并且也喜欢自己（ ）
我和别人相处得很好（ ）
我愿意帮助别人（ ）
我虽然不是很聪明但是我很勤奋（ ）
我的朋友对我比较信任（ ）
我不管做什么事情都会做好（ ）
我觉得老师相信我（ ）
我觉得父母相信我（ ）
五、和自己比进步
爱因斯坦做小板凳的故事
二十世纪最伟大的物理学家爱因斯坦，从小就喜欢动手动脑。还是四五岁的时候，他由于迷上了爸爸送给他的罗盘，以致整天精神恍惚，沉默不语，父母亲还误以为他生病了呢！
爱因斯坦上小学后，对劳作课特别感兴趣。有一次，教劳作的老师让同学们制作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领：有的用粘土捏成漂亮的公鸡，有的用破布裹成活泼的小狗，还有的用色蜡做成鲜艳的瓜果„„下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。老师低头一看，差点儿笑出声来。原来爱因斯坦交上的是一只粗糙简陋的小板凳。他摇了摇头，用挖苦的口吻说：“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被说得哄笑起来。
“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意，但总比前两个要好一些。”
老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。
爱因斯坦小时候，有一次上手工课，他决定制作一只小木凳。下课铃响了，同学们都争先恐后地向那位漂亮又严厉的女教师交上自己的手工作品。只有爱因斯坦交不出来，他急得满头大汗，女教师宽厚地望着这个数学、几何方面都非常出色的男孩，相信他会交上一件好作品。
第二天，爱因斯坦交给老师的是一只制作得很粗陋的木板小凳，一条凳腿还钉偏了，“就这个呀!”满怀期望的女教师十分不满地对全班同学说，“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”同学们窃笑着纷纷摇头。老师又看了爱因斯坦一眼，生气地挖苦道：“我想，世界上不会有比这更坏的凳子了。”教室里一阵哄笑。
爱因斯坦脸上红红的，但他却坚定地走到老师面前，肯定地对老师说：“有，老师，有的，还有比这更坏的凳子。”教室里一下子静起来，大家都迷惑不解地望着爱因斯坦，他走回自己的座位，从书桌下拿出两只更为粗陋的木板小凳，说：“这是我第一次和第二次制作的，刚才交给老师的是第三只木板小凳。虽然它并不使人满意，可是比起前两只总要强一些。”这回大家都不笑了，女教师向爱因斯坦亲切又深思地点着头，同学们向他投来敬佩和赞许的目光。
1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？
2、说说这学期你在哪些方面有进步？
3、小结。
六、我的“阳光计划”
1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？
2、列阳光计划。
3、学生交流、鼓励。
4、怎样使计划顺利进行？
七、战胜困难，增强自信。
1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。
2、小组讨论如何战胜它？
3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？
八、总结。
我的阳光计划
【教学目标】
1．寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
2．制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
【活动准备】搜集阳光故事，名人名言。
【教学过程】
一、听阳光歌曲，释放快乐心情
播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。
二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强
故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》
（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？
（2）他以后又是怎样做的？
故事二：《两个皮鞋商》
（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？
（2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）
小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
三、订阳光计划，追求进步与完善
1．思考：我最想实现的愿望是什么？
2．看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。
3．订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实
现计划。
4．讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？
(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。
(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。
(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。
四、座右铭：自信是成功的基石
1．总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。
2．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。
只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。
——高尔基
我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。
——居里夫人
推荐第4篇：心中有阳光
阳光,对我们而言并不是一个陌生的词,它的意思就是一束带着暖意的光线.然而,就是这样一束温暖人心的光线.照亮了你我,给了人们希望,也增添了世界的光明.所以,我们应该尽力让自己的心中充满暖意,充满阳光,也让每一个心中没有阳光的人被这一束束温暖人心的光线所打动,不由自主地为世界增添了光明.
现代有一个杰出人物——海伦-凯勒.即：美国女作家,教育家.她,做出了令常人感到非常敬佩；难以置信的事.她小时侯因生了一场大病,导致幼小的她,双耳失聪,双目失明.若在我们常人眼中一定认为这孩子已失去了孩童应有的快乐,但事实却刚好相反.
这是为什么呢?这正是因为在她的心中始终有一束照亮并温暖着她的光线——她一生中的好教师——安妮.因为安妮用自己的双手带领凯勒一起去触摸了身边的事物,让她感到了事物的多样性；用心的体验；细微的观察……把一个双耳失聪,双目失明的孩子带出了黑暗,走进了光明.
就是海伦-凯勒用心生活的态度,造就她写出了这两本激励人心的书；《我所生活的世界》,《从黑暗中出来》.从中也让我感悟到：人生的价值并不在于它的长度,而在于它的质量.而人生的质量就在于你能够从生活中体会到多少.有的人经历丰富,但是因为缺少对生活敏锐的感受能力,因此浪费了他的经历.有的人拥有的物质很少,但是他会用心去体会周围的一切,所以他能感受到更多的快乐.
由此可见,不论是什么人,正常或残疾,心中必须有目标,有目标才会有光明.这或许也是一个成功的秘诀,正因为成功了,才能把一道道成功之光撒播到世界各地,让世界充满了光明,充满了胜利的曙光.
就让我们共同击败一个个迎面而来的困难,一起走上成功的道路,也一起为世界增添光明,好吗? 让心灵充满阳光
我很喜欢月光,我喜欢她皎洁的身影.喜欢她将整个世界都笼罩在一片清幽与空灵之中.她给了我无限的宁静与恬适.但是,她的存在需要反射阳光,没有了阳光,哪里来如此娟秀的月光?
所以,我,更爱的是阳光.
正因为有了太阳的存在,生命才得以延续.这个世界才会如此的五彩斑斓.有了阳光,才有小草的欣欣向荣；有了阳光,才有鲜花的竞相怒放；有了阳光,才有四季的更迭交替.是阳光,创造了我们美好的世界.
但是,这仅是阳光的一部分,而非阳光的全部.
曾经,北极科考队员们因特殊情况,被迫在极地度过了一段漫长的时光.可以想象,极地的严寒与孤独让队员们几乎发疯.但他们却最终度过了一段了这艰难的时刻.他们是依靠什么呢?他们依靠的是各自的日记.而那些日记仅仅是记录了阳光下的美好事物.是阳光,挽救了我们危急的生命.
不要以为阳光离我们很遥远,其实,阳光时刻与我们相伴.只不过是由于我们内心的冷漠,而忽视阳光的存在.
六年级上期的日子是昏暗的.为了应对区里的能力测试,我们每天总有做不完的试卷.老师、父母,甚至还有我们自己给自己施加的压力把我们压弯了腰.透过我们夜夜模糊的视线,天空乌黑一片.但毕竟我们都在夹缝中生存了下来.我们没有倚赖神或是鬼的超自然力量,而是坚信着自己心中紧抱的信念——我,不是孤单一人,与我同行的,还有无数人.因此,我们每天见面时就凭着一抹微笑将彼此心中的的阳光传递,共同汇成了一轮不灭的红日.是阳光,温暖了我们无助的心灵.
推荐第5篇：心中有阳光
心中有阳光
连日的阴雨，将我对阳光的期待冲刷；一模的成绩，将我心中的希望带走„„ 我该怎么办？昔日引以为傲的成绩，同学羡慕的目光，老师赞赏的话语和父母喜悦的脸庞仿佛都在一瞬间幻灭。我该去哪里找回它们，找回我的阳光，我的希望？
偶然翻开一本杂志，刊登了两篇人物报道„„
第二届“加油！好男儿”的比赛正在如火如荼地进行着，然，上届好男儿——宋晓波在如今看来，依旧那么闪耀，他的成功不是源于他的特殊，我想，更多的是他的努力吧！他没有其他选手唱歌的才艺，却有惊人的毅力，灵动的手指是他最美的歌喉；他没有其他选手阳刚的外表，却多了一份儒雅，一份亲和„„他从一个平民，一个聋哑的弱势人群成长到如今的好男儿，是一次蜕变，更是一次磨练。
他的成功只因心中有阳光，心有多大，舞台就有多大，好样的，宋晓波！
提到宋晓波，就会不由得想到与他经受着同种苦难的邰丽华，《千手观音》的精美绝伦至今令人印象深刻。2岁时的高烧，夺去了她成为歌唱家，成为翻译家的机会，然而上帝在给她关上了一扇门的同时也为她打开了另一扇窗，她轻轻地开启它，将对舞蹈的热爱与执著追求注入生命。15岁，她才开始了艰苦训练，感受不到音乐节拍的她，只能跟着老师一遍又一遍地练习。常常一场舞蹈下来，衣服仿佛在水中浸过一般，湿淋淋的，膝盖上的伤疤渐渐成了茧。然而正因为她对舞蹈的热爱，燃起了她对生命的希望。她从不幸的谷底到达艺术的巅峰，于无声世界创造美丽，在手臂间勾勒完美人生！
邰丽华让我相信“一切皆有可能”，只要心中有阳光！
窗外的雨点渐渐小了，我的心情渐渐平复，坦然，一次失败并不代表一辈子失败，也许重拾信心，我就能再次成功。
窗前的小花悄然绽放，粉嫩粉嫩的，拉开窗帘，一抹阳光透进来，天放晴了。 原来只要心中有阳光，世界就光明；只要心中有希望，未来就辉煌。 记得徐志摩的那首《再别康桥》：
寻梦/撑一支长篙/向青草更青处漫溯/满载一船星辉/在星辉斑斓里放歌„„ 让心中满载阳光，向未来行进吧！
推荐第6篇：心中有阳光
心中有阳光，世界就光明
“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停……”优美抒情的歌声，传入了病房，女孩苏醒过来了，可太阳的光明已经被带走了。
女孩躺在病床上，一阵阵剧烈的头痛向她袭来，她只觉得大脑一片空白，在无休止的沉寂中，她回忆着，回忆着……她记起来了，上午时，头痛得厉害，她便不停地打击着自己的头。突然，她觉得一阵头晕，两眼一黑，“咕咚”一声便倒下了，以后的事，她就什么都不知道了。
脚步声渐渐近了，是往自己的床边来的。“孩子，好点了吗？”多么熟悉的声音啊!“妈!我这是在哪儿？我要回家，我不要呆在这儿。”“不能走，现在不能走，医生说，说还要再观察一段时间，你的头痛跟你的眼睛有关……”“我不听，我不听!我的钢琴演奏曲还没练熟呢!妈!我是要去参赛呀，你不是希望我能拿奖吗？”女孩哭喊着，接着便是死一般的沉寂。女孩知道，哭是没用的，事实已无法改变。
接下来的几天，是一段心灰意冷又寂寞无助的日子。女孩终于知道了，原来，她一向不在意的无数次头痛竟是导致她失明的“主谋”!女孩崩溃了，她把孤独与寂寞注入了自己的生活。命运对女孩来说太残酷了!更要命的是，女孩再 也弹不出美妙的乐曲了。此时此刻，钢琴上的黑白键成了吞噬她的恶魔。她发脾气，摔东西，每天不吃不喝，因为，她的梦之船被海风吹翻了。
日子一天天过去了，女孩渐渐适应了黑暗中的生活。执拗的她，在转入盲校时，上学、放学从不叫人接送，她只靠自己。因为，女孩变了，她不愿和任何人多说一句话。母亲，她只是在她离开家的那会对她说一声：“小心点。”别无其他。但是，每当她走在上学的路上时，总觉得身后有一个人跟着她——脚步轻轻的、轻轻的。也许是盲人对声音的敏感吧!女孩被一个什么东西绊倒了，“噔噔噔”跑过来一个人，“小妹妹，我来扶你!你自己不方便，怎么不让家人来送你呢？”女孩没说什么，只是满脸的感激。“刚才，我看见一位妇女，在你摔倒的一瞬间想上前来扶你，可又走开了，那人可真没人情味。小妹妹，你摔痛了吧!……”
女孩的心里猛地一颤，意识到了什么，当她经过询问，得知那个人正是自己的母亲时，鼻子一酸，眼泪
哗啦啦地流下来。我早就应该知道啊!母亲她是多么地爱我，怎么忍心让我自己上学呢？只是母亲的做法有些不可思议，母亲为什么不直接送我呢？左思右想，女孩终于明白了，母亲要自己做一个坚强、自信的人!要坚强，要自信!女孩想到这里，眼眶又湿了。 女孩知道，太阳虽把光明带走了，但透明的目光又将投向这片昏暗的大地。自己便要拥有另一番天地了。于是，她在一个月色朦胧的夜晚，重新坐在久违的钢琴边，母亲的双手搭在她的肩上，就这样，母亲指导，女儿练习，渐渐地，钢琴上的黑白键跳跃得均匀多了。“歇会儿吧!明天再练？”母亲用问题似的口吻说。“妈，你怎么忘了，黑夜与白天对我来说是一样的。”女孩笑着对母亲说。是啊!母亲一惊，白天黑夜对女儿来说，的确是一样的，她所经历的，并非一个“苦”字能形容！
“妈，是不是恶梦总会重演，是不是春天也会寒冷，是不是生活又对某些人苛刻？”女孩对母亲说，“也许我经历的痛苦太多了，所以，我已变得坚强，充满自信。”“对!好孩子，只要你有自信，你就是一个坚强的人。你的心中就会充满阳光，你的明天就会更美好，你的世界将是光明的!”女孩听后，含着泪使劲地点了点头。
是的，明天会更好!只要心中有阳光，世界就光明！
阅卷评语 文章通过一个故事来表现“心中有阳光，世界就光明”这一主题。故事中，“阳光”始终贯穿全篇，具有多重含义。“女孩苏醒过来了，可太阳的光明已经被带走了。”这一句既指女孩失明，也暗喻着女孩内心的孤独痛苦和绝望。“女孩知道，太阳虽把光明带走了，但透明的目光又将投向这片昏暗的大地。”这时女孩已重拾生活的信心，因为她“心中”有“阳光”，那就是自信和坚强。
推荐第7篇：心中有阳光
心中有阳光 ——
无论是乌云或夜晚 你心中有阳光世界就不黑暗 你我处在黑暗的角落， 常常抱怨阳光的吝啬，
人心太冷漠，世界太险恶， 愁云惨雾似乎永无尽头。
我们恰恰忘了，自己本是一个发光体， 与其诅咒黑暗，何不释放自己的光芒。 哪怕只能发出萤火虫般的微光， 也要在无际的夜空，
划下一条条优美的生命轨迹。
青春是充满活力充满阳光充满欢声笑语的。因为我们都有大量的时间去玩。没有任何的思想包袱。哪怕是参加跳绳踢毽子之类的游戏，也是体育活动。因此，“阳光”和快乐其实离我们很近，只需要我们走出那最关键的一扇门，那么“阳光”的生活也会朝你走来。
阳光体育,滋润的是我们年轻的心灵，滋养的是我们精彩的未来.阳光体育,收获阳光人生。
那一缕阳光 阴冷的天空泛着丝丝红霞；霜雪弥漫的大地沉浸着缕缕寒气；透过迷雾的 间隙；千丝万缕般的光影洒落人间。我幻想着伸出手去想抓住那一缕冬日的阳 光；却总是从我指缝中溜走；无影无踪。 难得寒假清闲的阳光午后；捧一杯没有加糖的热茶；斜靠着窗边的椅子； 让那久违的冬日阳光铺洒在我身上；感受着冬日阳光格外的珍贵与温暖。一缕缕 阳光懒懒的撒在我的肩头；犹如冬日里的一条围巾；一股暖融融的感觉涌上心头。 冬日的阳光如此灿烂；给了我温暖；给了我力量；让我冬日沉寂的生命有了春意盎 然的姹紫嫣红；给我曾经蒙尘的心灵吹落了尘埃；让我几近冰封的世界从此冰雪消融。
曾几何时；当我还年幼；在泥泞的小路摔倒；是母亲用她那双布满蚕茧的手牵 起我；为我揩去身上的污泥。啊；母亲的爱是冬日里的阳光；在我考场失意的时候； 是父亲用阳刚的语言安慰教育我；要我绝不气馁；他那深陷的眼眸透露出自信的鼓 励。啊；父亲的爱是冬日里的阳光！ 冬日里的阳光；我心中的那一缕温馨而又含蓄的阳光；映照着我这布满阴霾的
冬日天空。就像开在我心中一朵热辣的玫瑰；也似在冰天雪地里凌寒怒放的腊梅； 开启我蒙昧的心房；让我看到了黑暗背后那一缕灿烂光束；看到了废墟灰烬中的一 抹绿意。冬日里的阳光；我心中的那一缕丰盈而有抒情的阳光；你在我心里像阵阵 暖风轻轻地吹拂；像鲜艳的红枫摇曳在山腰；像汪洋大海容纳着小溪。 春天里那和煦的阳光；是一种妩媚而煽情的美；让人萌生无限遐想；夏日的 炙热阳光；是一场热情而奔放的艳舞；使人抛开一切；深入其中；秋天的委婉阳光； 是成熟而丰满的收获；而我最喜欢那冬日的温情阳光；在最凛冽寒冷的时刻；让我 感受到一种充满温馨而珍贵的享受。让我们沐浴着四季的阳光；让温暖充满我们的 成长历程；乘着阳光的跑车；快乐向前！ 冬日的阳光；我心中的那一缕阳光；照亮了我心灵相聚的空间；引领着我们追 逐梦想的起点 阳光是无处不在的；我一直都相信。 阳光是无处不在的。 我相信春雨是花儿的阳光；因为只有春雨的滋润；花儿才可以绽放。 我相信清风是风筝的阳光；因为只有清风的吟唱；风筝才可以飞翔。 我相信梦想是生命的阳光；因为只有梦想的激励；生命才不会停止前进。
我喜欢收集阳光。 小时候；妈妈的笑容是我的阳光；我无法忘记妈妈嘴角的那些温柔；它们像花儿一样在她脸上绽放；那些花香；缭绕在我的笔尖；久久不肯散去；我会用我的眼；小心翼翼的收集那些笑容；它们是阳光。 小时候；爸爸的山歌是我的阳光；我无法忘记那些歌声；它们像山间的云雾一样；徘徊在我的耳边；久久不肯离去；我会用我的耳；小心翼翼的收藏那些歌声；它们是阳光。 小时候；奶奶的丝竹是我的阳光；我无法忘记那些余音绕梁的乐声；它们像夏夜中的晶莹；飘飞在我的梦中；赶走那些残存的黑暗；我会用我的心；小心翼翼的收藏那些音符；它们是阳光。 成长的路上有太多忧伤；但我依旧不忘收集那些阳光。 母亲的唠叨里有太多她对我的爱；我无法忽视那些滋润我心田的温暖；于是小心翼翼地把它收藏。 父亲的教诲中有太多他对我的期望；我无法忽视这些指引我人生的方向的光亮；于是小心翼翼的将它收藏。 也许有一天；成长的路会走到尽头；青春又会扬起它的风帆；我不会丢失这些阳光；因为它们对于我来说——弥足珍贵 我想；在未来的日子里；哪怕天空布满阴霾；只要拿出这些阳光；世界；依然会很温暖吧。
心中有阳光；世界就光明 明媚的早晨；阳光裹狭着晨雾透过窗户悄无声息地落在房间里；教室里……柔柔的金色阳光；让我们感受到清新；温暖；欢乐和光明。阳光每天都陪伴着我们。早上起床；就与阳光打了个招呼；放学；又与浅浅的阳光挥手告别；生活；到处充满阳光。 我的生活到处有阳光。有时；阳光就是一句关心的话语；看似渺小；却温暖人心。一次；班上一位同学不舒服；其他同学见了；都过来关心他；嘘寒问暖；一句小小的问候；却给别人带来阳光般无尽温暖。 阳光；还是一声祝福。每到有节日的时候；我们大家都会给彼此送上一句真诚的祝福；“节日快乐！身体健康！学习进步……”这些看起来或许毫无用处；但却给人心灵一种满足；一种欢乐；一种温馨；就如早晨柔和的阳光；那么舒适；幸福。
青春是人生里的春天；每一颗小小的心都是一粒饱胀的种子；像刚刚萌发不久的嫩芽心；带着甜密的气息；昂首挺立在温暖；清新的阳光之下。只要有一颗光明的心；世界就不会被黑暗所笼罩；只要心中有阳光；世界就会永远光明！让心中充满阳光；让自己；也让别人；与阳光同 沐浴在阳光中
下午；沐浴在夕阳的微弱的阳光下；火红的太阳裹上了一层橘黄色；远方的云盖住夕阳的小半边脸；云在夕阳前雪白雪白的；但这并不妨碍太阳的美丽。 下了楼；漫步在草坪上；微风袭来；芬芳气息沁入心脾；在夕阳下的一栋栋房子的倒影很整齐；一群小孩在阴影下踢足球；还是喜欢去草地上躺着；虽然草有些扎人；但是看着蔚蓝的天空的感觉确实很好；再加上缓缓飘过的白云；轻轻拂过的清风；心情特别舒爽。 旁边的一群小孩的叫喊声连连不断；路面对于踢足球来说太窄了；而那群小孩人又很多；根本就在混战；挤在一团踢来踢去好像还觉得挺好玩的；真是羡慕现在的小孩子；童年生活就是幸福；也没什么作业；有充裕的时间玩和放松；还是小时候比较好；想着小时候又不得不想到一首歌；SHE的《不想长大》；我不想我不想不想长大；长大后世界就没童话……当然是没童话了；哪还有什么童话；我看是长大后就有作业…… 长大后小时候的玩伴都很忙；况且因为我多读了一年幼儿园所以比我幼儿园时的那些玩伴都小一年；现在也只找到两个幼儿园时的玩伴；但也很忙；整天在家里写作业；根本很难出来。就说其中一个玩伴吧；疗炳森；半年没有见他了；还是在去他家前的小卖部给足球打气才遇到他；一开始只认出来她妈妈；后来才认识她妈妈旁边的疗炳森；这家伙；半年没见；长高了不少；也有喉结了；嗓音都变了；一下子没认出他来；感觉一下好陌生。跟他一边聊一边走；感觉熟悉了几分；聊了一会往事；就开始踢球；罗日杰正好也来了；便干脆定点射球。那天在夕阳的伴随下；时间悄悄地溜走了；天空越来越暗；夕阳如光明天使；始终和黑暗搏斗；但黑暗最终把它吞噬；而这光明天使此时已经开始照亮地球的那一边的黑暗...当然；我并没有像那天这么晚回去；但夕阳那时已没了耀眼的光芒；那群小孩子也各自回了家；除了有时过往的车辆就没什么声音了。几只野鸟从天空中飞过；还好没留下它们的痕迹…… 起身后；拍了拍身上的草；就踏上回家的途上了。夕阳把我的影子拉得很长；可惜阳光不能让影子浮现出面貌；那样子才是真正的影子（我的理解）；不过如果是那样子的话也许我就要称它为魂魄了。 沐浴在夕阳的微乎其微的阳光下；微风拂过脸庞；心情无比欢畅。 沐浴在爱的阳光中
窗外下着蒙蒙细雨；那雨仿佛是轻柔的银色蛛丝；网住了我飘飘扬扬的回忆…… “哎——今天回家肯定又是未知数。但望着雨点狠狠的砸在地上；我似乎忘却了烦恼；不禁感叹雨点溅落的美丽姿势——一个个条芭蕾的小仙女从地面冒出；做一个绝妙的飞跃后；暮然倒地；化为一滩柔情的水。
转过身；环顾教室四周。众人哀叹者有之；怒斥者有之；抱怨老天者有之。我又不由自主地想起了自己的处境。“要像落汤鸡一样跑回家吗？”我自问道。心里强烈排斥这一举动。我又走向窗台。盼望奇迹发生。目光不断搜寻妈妈的身影；忽然我看到了一个在人群中穿梭的妇女；是那么亲切。“妈妈！”我高兴的拎起书包；三步并作两步狂奔校门口；并扑进了妈妈的怀抱；在我的眼神中写满了开心与激动。妈妈拍了拍我；微笑着说：“快走吧！” 我点了点头；像鸟儿一样叽叽喳喳说起了许多校园趣事；正当我要继续下去时；像鸟儿一样雀跃的我；哑口无言了…… 我看到了一把倾斜的伞；一大半倒在了我这边；一小半在母亲身上。顿时我的眼眶模糊了——那是被母爱震撼的泪水。我低下了头；哽咽得对妈妈说：“妈妈；我想去淋雨！”说罢；头也不会变向大雨跑去；泪水无止境的顺着泪痕流下；与雨水混合。也许这是一种惩罚吧……
我第一次觉得自己好幸福；并且反问自己为什么自己以前要与母亲争执；为什么母亲伟大；无私的爱我没有看到；为什么给母亲洗脚；我只当作业看！自己错的太深；也就只有用这微不足道的举动来惩罚自己。我沐浴在爱的阳光下；却从未停止对生活的不满！ 在我们生命的长河中；母爱像一泓清泉；让我们心里清澈；母爱像无私的太阳；温暖着我们的心间；母爱像一团火炬；照亮我们今后的道路！ 感受阳光 阳光；公平无私地洒落在每一个人头上。清晨的阳光明亮而透彻；万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹；尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适；向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让你狭窄的生活变得开阔；让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩；让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。 其实；真正的阳光是要用心去感觉的。和阳光对话；你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友；就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 早晨；阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。茂密的叶子；立即兴奋得舞动在梢头；通体明亮；就像黄金铸打成的一页页箔片；炫耀在茂密的枝梢间。而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语；花朵便赫然昂起头来；那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣；也舒展开了容貌；像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。 瓦蓝的天空；在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下；你从街上走过；你是否留意到如水般的阳光。阳光的普照；有如是在对大众作演讲的演说家；让人昏昏欲睡。 阳光动听的声音；回响在清晨时寂静的丛林；严寒之后绿意萌动的春天；以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏。这些让人陷入冥思的时刻；阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦；友情的温暖；哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。 倘若是雨后的斜阳；彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从远处的山根忽然伸展出来；腾空架起一道亮丽的风景线；你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。现实的忧郁会被一种浪漫的想像；如微风吹过一样消解了。 等待阳光与你对话；感受光明、温暖、一种向上的力量。即使是喁喁私语；那声音里也没有卑琐和阴暗；没有湿淋淋；怯懦的哀伤。 你得像一个辛勤的园丁；像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子；在光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴质的农夫；把手指插进疏松的泥土里；感知阳光温暖的语言力度。 如果你和阳光是亲密搭肩的朋友；那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境。 阳光；是一种语言；一种亲近大自然的语言…
我们的生活充满阳光 当第一缕曙光照耀着我们的笑脸时；我们又迎来了充满阳光的一天。 ——题记 我们每天都被温暖的阳光抚爱着。万物生长靠太阳；每天；太阳都关怀着大地上的一切；关爱着我们这些中学生。所以；我们生活的每一天都充满了阳光。 阳光校园 冬天的校园依然阳光明媚。 冬天；太阳公公很晚很晚才爬上山头。有时还得我们用琅琅的读书声把懒懒的太阳迎出来。有的时候；阳光也会给我们来点小幽默；我们正在教室里读着ABC的时候；阳光已躲在我们的身后；等待着下早自习的铃声响起时给我们一个惊喜。每当第一缕阳光在教室里跳舞；埋头读书的同学们都睁大眼睛。流出笑容；为崭新的阳光而欣喜。 阳光挥洒在操场上；这里就变成了真正的阳光地带。夏天的时候；太阳总好在操场上和我们捉迷藏；有时它偷偷地溜进云朵后面去了；我们就用我们的热情把她迎出来；这就是我们的“秘密武器”——我们的开心的说笑声。 阳光生活 校外的阳光更是灿烂。 火红的霞光；透过窗户照在了熟睡的我们的身上；我们就睡得更加懒洋洋。妈妈已经喊了三遍；我们还是舍不得离开梦中的阳光。也许这只是在放假时才有的享受。其实；放假的日子也是忙碌的；因为；同学们都有自己的作业要做；都要去自己的辅导班。我们又一次在辅导班相遇。妈妈为我们操碎了心 ；我们都是妈妈心中的太阳啊。 离开辅导班；走出课堂；来到山野；无论春天；夏天；还是秋天；那里的太阳天天都是新的。我们在阳光下呼吸；在清新的空气里说笑；那个感觉真好。尽管这样的机会并不多。 阳光心灵
我们是阳光的一代。无论是白天还是黑夜；我们的心里都是明媚的。有时；我们同学们集体走上街头；清理墙上的小广告；让我们城市的脸更干净。有时我们一起上山；有时到敬老院做好事；还有的时候我们一起去老师家玩；有时……啊；阳光无处不在；我们用灿烂的笑容迎接太阳那灿烂的光辉！ 我们的生活充满阳光 飞鸟充满了幻想；大海充满了激情；而我们的生活充满了阳光。我们中学生的生活；七彩四射；律动着阳光之歌。 清晨的校园；操场里蝉声不绝于耳；与此同时；琅琅的读书声从教室里传出。那声音在空中飘荡；四射的阳光把声音照的金光闪闪；好似在阳光的沐浴下跳舞；舞出了少年少女的青春活力；挥洒出我们心中的阳光之歌。 五彩缤纷的秋日里；我们来到山上；手拉手；肩并肩；背靠背；享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斓的树林里；阳光从那红粉、金红的叶丛中射了过来；像似一个五彩光环的梦幻城堡。那缕缕阳光融化了我们的悠、愁、悲、哀；把这些乌七八糟变成了七彩光。于是；我们的心灵就像阳光一样温暖而又妩媚。 阳光在我们脸上跳动；为我们补充了青春的能量。我们从晨梦中醒来；回味一下梦中的甜蜜；洗去满脸的困意。走到窗前；一缕新鲜的阳光射进眼帘；我们就好比蜜蜂寻蜜一样；寻找我们的幸福生活。生活就是一个万花筒；那里面闪射着心灵的花朵和阳光的味道。 下课的钟声一阵阵飘进我的耳朵；我在钟声里成长；时间的钟声一阵阵飘进我的耳朵；嘀嗒的声音在我心中飘荡；为我们送来了幸福吉祥。你看；那斑马线上；一群群忙绿的人们匆匆而过；老人；小孩；大人；多得数不清。我们看到了这样一幅图画：小孩被大人送过马路时露出了阳光般的微笑；当小孩送老人过了马路的时候；老人笑得像花朵一样烂漫。欢欢喜喜一年年；开开心心每一天。我们的生活；就是那阳光；灿烂；幸福；欢快；流光溢彩；流出了一条梦幻般的五彩河。 阳光的洗礼让我们更加光彩；让我们感谢阳光吧。阳光好似一条金色的飘带；托起我们一起飞；飞上了蓝天；飞到了理想的国度。
阳光的生活；生活的阳光；太阳永远是新的。阳光下的感觉是那么微妙；阳光下的成长是那么温馨。 是啊；一道道耀眼的光线射进了我的心房…… 我们的生活充满阳光 春天的阳光；哺育着小草；使她青翠欲滴而又富有生机。生活中的阳光；无处不在；哺育着我们；使我们健康成长。 当同学们不耐烦地听老师讲课；一个个无聊至极时；灿烂的阳光透过教室的窗户射在同学们的脸膛上；一个个恍然大悟；活泼的；内向的；甚至连学习不好的同学都争先恐后地回答问题；渲染出活跃的课堂气氛。因为我们坚信付出就会有回报。 夏日里；同学们聚在一起去郊外野游。清泉；绿草；青山；夏花；生机勃勃而又五光十色。就连夏天的树木；经过阳光的照耀；也变得枝繁叶茂。我们在夏日的阳光里；在青山绿水中；体验到了前所未有的轻松。夏日的阳光在我们脸上跳跃；我们的视野里；我们的身上；连同我们的心里；都充满了无限的生机。 在冬天；老师组织同学们扫雪。大家拿起铁锹；风风火火地干了起来；一双双稚嫩的小手都冻得红红的；粗糙不堪。就在大家不想干的时候；太阳驱散了乌云；一缕缕阳光照在我们身上；让我们感到温暖舒适；大家重新充满了力量；又卖力地干起了活。干完了活；五彩的晚霞中；大家看着自己的劳动成果——宽阔而洁净的操场；都觉得无比自豪。
我们这一代青年；都富有活力；正如毛主席所说：“你们是早晨八九点钟的太阳；希望寄托在你们的身上。”是啊；生命中的阳光丰富多彩；有时会让人感到无比自豪；有时会让人感到充满了理想；有时又让人觉得肩上的责任重大。啊；我们应该把握好身边的阳光；促使自己健康快乐地成长！ 但是有的同学认为生活中没有阳光。常常受到父母的指责；或者受到老师的批评；也许受到同学的冷落和欺负；生活中到处都是不尽人意的忧愁。是这样吗？不是；阳光就在我们的心中；于是我们的生活才充满了阳光。 我们在阳光下学习；在阳光中成长；我们走在洒满阳光的大 告诉自己；我沐浴在爱阳光下；不管自己有多艰难；都有爱在支持我们；我们要珍惜它；快乐的沐浴在爱的阳光下 阳光是充满温暖、充满希望的。我爱观赏阳光；我也爱吮吸阳光；我更爱收藏阳光。收藏它那娇人的面容；收藏它那巨大的希望―― 阳光在生命中很重要。在你遭遇困难时；它会暗自拉你一把；在你全身冻得发颤时；它会给予你温暖；在你丧失信心时；它会赋予你希望――
阳光不会自私；它只会在广阔的蓝天出现；放射出动人的光芒。 有的人因一时失去阳光；而使得恐慌、孤寂、烦躁一拥而上。 我在《读者文摘》看到有这样一则故事―― 有两个人得了同一种病；他们在同一个病房；接受到同样的治疗。其中一个人整天愁眉苦脸；发一些奇怪的牢骚；还埋怨老天的不公；而另一个人却以平常心对待；依然是那样舒畅；有时还凝望远处的风景；显得很自然；很开心。这样过了很长时间；病房里只剩下一个人正准备出院；而另一个人早已去世；医生和家属都提他感到惋惜。总之是他没有调整好心态；渐渐便得忧郁；使自己病情加重；产生了如此不堪设想的后果。 我把收藏到的阳光埋藏在我的心灵深处；它让我变得充实；变得自信。在面对黑夜时；我能够自我调整；战胜恐慌；默默的迎接久违的阳光。
推荐第8篇：心中有榜样 教学设计
心中有榜样 教学设计
教学设计思路
本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.
教学目标
(一)知识目标
每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.
(二)能力目标
心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.
(三)情感,态度与价值观目标
能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.
教学重点
能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.
教学难点
愿意取人之长,补己之短.
教学方法
讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体,投影仪等
课时安排
1～2个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.
2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.
【导入新课】
(让同学们欣赏音频\"学习雷锋好榜样\",让同学们一起唱.)
老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗
学生:(略)
老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是
老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡)
【讲授新课】（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）
一,孟晴的故事(板书)
老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一说.学生:(略)
老师:孟晴同学的成绩是怎样获得的
学生:(略)
老师:她经过自己的努力,刻苦学习,克服身残带来的种种艰难,取得了\"学习标兵\"的优异成绩,我们应该学习她的哪些方面呢
学生:(略)
老师:我们作为身体健全的学生,应该以孟晴同学为榜样,学习她那种身残志坚的精神,对不对
学生:(略)
老师:其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习.(过渡)
二,身边的榜样(板书)
老师:我们打开课本第四十九页,我们看一看图中的同学都在做什么呢 然后说一说.学生:(略)
老师:他们有什么值得我们学习的呢 大家讨论一下,然后说一说.
学生:(略)
老师:像图中同学那种拾金不昧,尊敬老人,爱护树木,保持环境卫生和帮助同学等,都值得我们学习,他们都是我们的榜样,在我们同学间也有好多的榜样,大家赶快找一找,说一说吧! 学生:(略)
(可让同学们欣赏视频\"优秀学生\";图片\"帮助同学\",\"光荣的护旗手\",\"获奖的同学\",\"身边的榜样\",\"认真听讲的同学\",\"热爱劳动\",\"慰问老人的同学\"等.)
老师:我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢
学生:(略)
老师:在我们平常的学习生活中,也会遇到一些意想不到的问题,你们看——(过渡) 三,说一说(板书)
老师:大家打开课本第五十页,我们看一看图中的同学都遇到了什么事情
学生:(略)
老师:你对这几件事情有什么看法呢 讨论一下,然后说一说.(最好让同学们逐一讨论四幅场景,老师总结:要热心帮助同学,不畏艰难,不妒忌别人的优点等.)
老师:每个人都有他的优点和长处,我们应该取长补短,使自己不断进步,健康成长,对不对学生:(略)
(可让同学们欣赏视频\"虚心学习别人的长处和优点\",老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点.)
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了心中要有自己的榜样,应该看到别人的优点和长处,不妒忌,取人之长,补己之短,不断进步,健康,快乐成长.
推荐第9篇：心中有榜样 教学设计
心中有榜样 教学设计 教学设计思路
本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.教学目标 (一)知识目标
每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.(二)能力目标
心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.(三)情感,态度与价值观目标
能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.教学重点
能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.教学难点
愿意取人之长,补己之短.教学方法
讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体,投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.【导入新课】
(让同学们欣赏音频\"学习雷锋好榜样\",让同学们一起唱.) 老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗 学生:(略) 老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是 学生:(略) 老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡) 【讲授新课】（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）
一,孟晴的故事(板书) 老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一说.学生:(略) 老师:孟晴同学的成绩是怎样获得的 学生:(略) 老师:她经过自己的努力,刻苦学习,克服身残带来的种种艰难,取得了\"学习标兵\"的优异成绩,我们应该学习她的哪些方面呢 学生:(略) 老师:我们作为身体健全的学生,应该以孟晴同学为榜样,学习她那种身残志坚的精神,对不对 学生:(略) 老师:其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习.(过渡) 二,身边的榜样(板书) 老师:我们打开课本第四十九页,我们看一看图中的同学都在做什么呢 然后说一说.学生:(略) 老师:他们有什么值得我们学习的呢 大家讨论一下,然后说一说.学生:(略) 老师:像图中同学那种拾金不昧,尊敬老人,爱护树木,保持环境卫生和帮助同学等,都值得我们学习,他们都是我们的榜样,在我们同学间也有好多的榜样,大家赶快找一找,说一说吧! 学生:(略) (可让同学们欣赏视频\"优秀学生\";图片\"帮助同学\",\"光荣的护旗手\",\"获奖的同学\",\"身边的榜样\",\"认真听讲的同学\",\"热爱劳动\",\"慰问老人的同学\"等.) 老师:我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢 学生:(略) 老师:在我们平常的学习生活中,也会遇到一些意想不到的问题,你们看——(过渡) 三,说一说(板书) 老师:大家打开课本第五十页,我们看一看图中的同学都遇到了什么事情 学生:(略) 老师:你对这几件事情有什么看法呢 讨论一下,然后说一说.(最好让同学们逐一讨论四幅场景,老师总结:要热心帮助同学,不畏艰难,不妒忌别人的优点等.) 学生:(略) 老师:每个人都有他的优点和长处,我们应该取长补短,使自己不断进步,健康成长,对不对 学生:(略) (可让同学们欣赏视频\"虚心学习别人的长处和优点\",老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点.) 【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了心中要有自己的榜样,应该看到别人的优点和长处,不妒忌,取人之长,补己之短,不断进步,健康,快乐成长.
推荐第10篇：心中有他人教学设计
课题：第五课
为他人开一朵花
心中有他人
杨洞中小学校
陈红超
教学目标：发展学生的参与社会公共生活的能力;关心尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理;学会换位思考，能够与人为善。
教学重点：培养学生尊重他人,关爱他人的美德 教学难点：怎样去为别人着想。 教学过程： 一 导入新课：
1．出示课题：为他人开一朵花
2．学生齐读课题引言，创设美的情境 窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。
3．出示框题内容：心中有他人 二 新授 ：
活动一 议一议：
读课本中的两则小材料思考并回答以下问题（小组合作讨论） 1．妈妈为什么对张路每天喝2升纯净水有怀疑？ 2．张路带水是留给自己喝的吗？ 3．张路有什么样的的品质？
4．杨帆多方面发生变化的原因是什么？ 5．杨帆哪些方面发生了变化？
6．张路在帮助杨帆的过程中又体现了什么好品质？ 教师板书:关爱他人 活动二 说一说
说出自己有哪些为他人着想的行为和想法（学生举手回答 提示有亲人、朋友、同学甚至陌生人）
教师板书：善良 高尚
活动三 演一演 （启发学生分角色表演情境剧） 1班长对新来同学的看法 2一位老爷爷摔倒之后
总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
在生活小事中我们能做到心中有他人，那么在灾难面前我们更应该挺身而出。
活动四 悟一悟
先读材料：我不会丢下你，再观看5。12大地震图片，谈谈你的感悟至少四点（分组讨论回答）
教师板书 温暖自己
快乐 精彩 活动五 抢一抢 快速抢答：
快速地读材料：眼里有世界
学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。
离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。…… 1启发学生复述材料内容
2到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？
3乘坐公共汽车，你会选择什么位置坐下？ 4乘坐公共汽车，你会选择从前门下车吗/ 5卢老师为什么会敬佩哪位同学？ 三 巩固：
活动六 练一练
完成能力拓展：盲人提灯为别人照亮回答问题（举手回答） 活动七 做一做
学生回忆生活中方便别人又方便自己的实例（指名回答） 四 总结：
学生小结本节课的收获 活动八 听一听
欣赏歌曲;传递温暖——爱的重生 五 作业
布置课后实践活动：建议学生周末到镇福利院参观并为老人做些力所能及的小事。
板书设计：
心中有他人
关爱他人
善良
高尚
温暖自己
快乐
精彩
第11篇：心中有他人 教学设计
心中有他人 教学设计
汶南一中 王作新
【内容标准】:
二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。 【教学目标】:
（一）情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
（二）能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。学会换位思考，能够有效化解矛盾。
（三）知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。 【教学内容分析】: 本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。引导学生学会尊重、宽容他人。培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
【教学活动】：
一、导入新课：
课前2分钟放歌。设问：这首歌，熟悉吗？《学习雷锋好榜样》，其实我们比这首歌更熟悉的是歌中的人物：雷锋，对吗？
雷锋是为人民服务的楷模，应该成为我们一代代年轻人学习的榜样，为什么呢？因为雷锋心里时时刻刻装着的是他人，想着的是他人，今天就让我们高唱着“学习雷锋好榜样”走进今天的课堂：第六课项目一“心中有他人”。
二、探究新知：
引入：从教以来，我一直保持着记工作日记的的习惯，下面我把工作中的三篇日记拿出来请大家阅读，恳请同学们为我的工作提出宝贵意见，更想请同学们走进我的内心世界，与我一起分享工作中的快乐与得失。 (一)平等相待“你我他”
1.课件展示：日记一则，提示阅读。
设问：你认为我的方案完美吗？认同的请举手，——没有，我很孤单，很难过，没有一个支持者。我想知道你们的看法和感受。请“一吐为快”
课件展示：一吐为快
提示：大胆的说，没事，你的班主任不在场吧？在场，也不用怕，有教育局领导在这
归纳：听了大家的感受，我很难受。我没有考虑到同学们的感受，尤其是身处C区，成绩暂时落后的同学的感受。每一名同学都是平等的，我应该给我的学生公平的竞争环境，我这样做，不仅失去了学生的信任，而且失去了自己在学生心中的位置。请看我的反省
展示课件：自省：我心里只装着一部分学生，却失去了大部分的学生。我很后悔······
展示课件：我当班主任，如果让你来当班主任，你会有怎样的调位方案，说出来大家听听，能不能得到大家的认同。
提示：请各组推选一位班主任来发言。
归纳：听君一席话，胜读十年书，只要平等对待每一位学生，才能走进学生的心，拉近师生关系，同样，同学关系的处理不也需要平等吗！人与人关系的处理不也如此吗？谢谢同学们给我提出宝贵的意见和建议。
2.提示阅读：请同学们阅读我的第二篇日记
设问：请问，你帮老师批阅过试卷吗？像我这样的老师，你愿意帮着批阅试卷吗？愿意的请举手！看来，有愿意的，有不愿意的，好，咱们进入
展示课件：小小辩论场
归纳：通过反方同学的辩论，我知道我又错了！我又该反省一下了。 展示课件：自我反省，己所不欲，勿施于人， 归纳：作为一个道理我常反复地给学生讲，自己不想做的，不要强加给别人，我却常常违犯，怎么让学生秉服呢！（有时我让学生去办公室打扫卫生，自己却站到一边，指手画脚，还嫌学生打扫不彻底。我很自责！我一定改！）
设问：同学们，你是否也犯过和老师一样的错？ 展示课件：请闯关
第一关：考试发试卷，有一张撕破了，你是自己留下，还是把它往后传，留给别的同学？选择留下的举手！恭喜你，顺利闯过第一关。其他同学，闯关失败。
第二关：你最近迷上了游戏：穿越火线，特迷！可是一个人玩有点单调，不如两个人一起玩对攻刺激，于是你想约上自己的好友：张杰一起玩，可是张杰对游戏毫无兴趣，是约还是不约呢？选择约上他一起玩的举手。恭喜全部过关！ 归纳：的确，己所不欲，勿施于人，
展示：己所欲，亦勿施于人！恭喜通关的同学！ (二)走出自我
豁达待人
3.现在请看我的第三篇日记 展示课件：日记 设问：你有没有挨过老师这样的一顿批？如果你是李晓龙，你心里是什么感受？请说出你的心里话。
展示课件：说出心里话
我错怪了李晓龙，我该不该向他去道歉呢？
展示课件：如果你是李晓龙，你会接受我的道歉吗？ 过渡：事实上，我去道歉了，请看我日记的后半部分。 展示课件：日记续
虽然李晓龙原谅了我，但我还是内心感到不安，我该好好反省反省 展示课件：自我反省
归纳：人非圣贤，孰能无过。谁都会犯错，大人如此，何况孩子呢。我不分青红皂白对李晓龙同学的体罚，不就犯了很大的错误吗！严格定性为违法行为。谢谢同学们坦诚的交流和批评！
过渡：下面让我们走进生活，进入精彩的生活剧场
三、展示课件：生活剧场， 各小组推选一位发言人来评析。
归纳：通过评析我们不难得出这样结论：平等、尊重、宽容才能收获友谊、收获信任。
过度：罗丹的名言；对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，下面，请用你的眼睛来找出身边的美，请进入：感受欣赏
四、展示课件：感受欣赏
你认为在咱们班谁的人缘特好，他为啥人缘好？你能从他身上看到或找到哪些东西？
设问过渡：你想不想成为人缘最好的一个？那么就“把平等、尊重和宽容播种在我们每一个人的心田，让它成为我们的一种习惯，让爱随处可见！”
五、展示课件：教师寄语，（放歌。） 最后留给同学们的作业是
六、展示课件：作业。
第12篇：《心中有他人》教学设计
《心中有他人》教学设计
内乡县赤眉镇中心小学 杜春晖
教学目标 认知：
1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。
2．知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。 情感：
1．愿意想着别人。
2．厌恶只顾自己的表现。 行为：
和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。 教学过程
一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。
1．用课件演示“想一想”栏目图
1、图2。
情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2．提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？
3．小结：我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。
板书：心中有他人
二、分析课文，体会心中有他人是美德。
1．分析第一段
（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。
（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？
（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？
（4）小结：小红同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！
2．分析第二段
（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。
（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。
（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？
（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？
3．分析第三段
（1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）
（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？
学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。
老师当记者采访学生。
访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？
教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。
访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？
小结：小红、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们心中有他人。
三、加深对课题的理解。
1．提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？
2．引导学生看课本上“填一填”栏目。
让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。
小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中有他人。
四、辨析讨论。
1．“评一评”栏目
（1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？
（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。
打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？
（3）假如你在场，心里怎么想？
（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。
2．“看一看”栏目
演示“看一看”栏目的图。
提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？
小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。
四、联系实际。
1．谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？
2．夸奖心中有他人的同学。
3．小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌。
4．布置课后活动，完成“活动”栏目教学。
五、总结：
希望同学们向心中有他人的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。
第13篇：《心中有阳光》教案1
《心中有阳光》教案
教学目标：
1、引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我。
2、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
3、体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
教学重难点：
1、教学重点：培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。
2、教学难点：激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。
教学过程：
活动一：课前渗透。
师：同学们，大家都会唱《假如幸福的话拍拍手》，现在能否“开怀大唱”呢？（全班同学在愉悦的环境中演唱）。
活动二：我来露一手。
1、猜谜语。
师：同学们，大家刚才唱的《假如幸福的话拍拍手》真好听，下面，老师想让大家猜一个谜语：“你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。猜一样生活用品。（镜子）
2、对镜子作表情。
师：对了，现在，请大家从抽屉里拿出事先带来的镜子，听清楚老师的要求，请你们先对着镜子皱着眉头；再对着镜子露出开心的甜甜的微笑；最后，对着镜子发出自信的、大胆的笑声。
好，请把镜子轻轻收在抽屉里。
师：你们刚才在与镜子作各种表情时，镜子有什么反应？小结：是啊，如果你愁眉苦脸对生活，生活肯定愁眉不展；如果你开朗、自信地面对生活，生活也会还你更多的自信、更多的灿烂阳光，这就是这一节课我们要学的《心中有阳光》。
④小结。通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学可以勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就跟着老师一起找到自信心！
3、情境对比。
①师：自信心真的可以找吗？下面，请看两个小朋友对待同一件事情的看法吧。（多媒体出示两幅图：一幅：半个西瓜，一个小男孩说：“唉，只剩下半个西瓜了。”另一个小男孩说：“真好，我还有半个西瓜！”）
②讨论：为什么同一件事情，看法却如此不同，原因在哪里？这两个小朋友给你什么印象？
③小结：同样一件事情，不同的态度决定不同的心情，有积极态度的人才会乐观、自信的人生。
4、议一议。
播放动画片“毛遂自荐”，感染学生，让学生议一议：后来大家为什么会敬重毛遂呢？你从中受到什么启发？
5、游戏（天生我材必有用）。
师：心中有阳光的人，时时刻刻都会相信自己是个有用之材，即使面对再普通的东西也还是相信有它的价值所在，比如：空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张白纸（师边说边贴上示意图）。
现在，假设第一组是空可乐瓶，第二组是一捧泥土，第三组是一块石头，第四组是一张白纸，你们能说说自己有多少用处吗？
要不要先跟前后桌的同学商量一下？注意：商量时，尽量把你们的这个喇叭调小一点；小组同学发言时，我们应该怎么做？
师：大家可要快快开动脑筋哦，能说出5点不同的就奖你们组一个小太阳。
小结：俗话说天生我材必有用，即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处，更不用说聪明的同学们了，你们是不是比它们更有用？嗯！很干脆、有自信的声音！所以，心中有阳光的人应该是自信的人。
活动三：挑战自我
1、亮出我自己。
（1）老师知道，我们班每一个孩子都有自己的闪光点，有的同学会背古诗、论语、说笑话、唱歌，有的同学爱走走时装步，跳跳舞，作作画等等，老师课前已经布臵大家去准备了，现在，谁能勇敢地上来说说“我会„„”你能大方、自信地说出来吗？
2、关注弱势。
（1）师：刚才有些同学没有展现自己的才华，请没去的同学说说心里话，为什么没上来？
（2）其他同学有没有不够自信的时候？（就是说明明知道自己能行，但是因为犹豫了，没有好好把握机会，觉得挺可惜的。）
你们失去什么？
3、相机教育。
其实，每个人，包括我们大人，心中都有一个胆小的自己，说心里话，老师也有不自信的时候„„悄悄告诉大家，比如老师第一次站在讲台上的时候，心里也是有几分紧张，几分不自在„„但是，我还是尝试着亮出我自己，瞧！现在不是很好吗？所以啊，只有不断尝试，才能对自己更加充满信心。 “他真的没有什么拿手好戏吗？你们能不能帮刚才没展示自己的同学找找优点？ （1）请大家翻开书本第10页，我们一起来看看书上的小朋友是怎样挑战自我，战胜心中那个胆小的自己？
（2）你们能不能对还没做过的，或者暂时还没信心做的事情大声说：“让我来！” （3）写出至少2条“让我来”的目标。
（4）反馈时选择刚才较没信心的同学的上来汇报。
希望同学们把自信的秘诀记在心里，时时收集自己做过的让你增强自信的事儿，放在“自信收藏夹”里，祝愿你们每一天都进步一点点。最后，送给同学们一句爱默生的名言：自信是成功的第一秘诀！
第14篇：《心中有阳光》教案2
《心中有阳光》教案
教学目标：
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
教学重难点：
1、教学重点：培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。
2、教学难点：激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。
教学过程：
一、谈话引入课题
今天上课前，老师想送大家两句话：“行行行，我能行！”“棒棒棒，我真棒！”大家齐说一遍。
师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功。老师还要送同学们一首儿歌《自信歌》。
学生齐声诵读：昂起头来挺起胸，自信二字己心中。别人能行我也行，做事必须严细恒。只有信心无恒心，半途而废事难成。艰苦困难都不怕，相信自己一定行。
二、听故事
好，同学们，老师已看到你们样样都能行了，为了奖励大家，老师请同学们听一个故事。 媒体播放《乔丹怎样“飞”起来》的故事。好，故事听完了，请同学们说说自己的感受。
三、做游戏
1、同学们都谈了自己的收获，谈的都很好，下面我们再做一个有趣的游戏，好不好？ 把你对自己，最没信心、最害怕的事写在纸条上，对着它说：“我现在一点都不怕了”，然后将纸条撕碎。
2、师：谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
3、说一说：你最想实现的愿望是什么？怎样去实现这个愿望呢？（师板书课题：我的阳光计划）
4、给自己订一个合理的计划。
我的目标：如：期末数学成绩达到80分以上。
5、讨论：怎样才能使我们的计划顺利进行呢？ 教师提示：可以请妈妈来监督自己。
我要每天给自己的表现打分，提醒自己坚持下去。
6、记录：
我的小小进步——你的计划实现了吗？记录下你的进步。
四、总结号召
你是否相信自己，关系到你是否适应社会，能否走向成功。英国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，那就是自信。
自信是一粒种子。它种在我们的心田，孕育着美好的希望，让我们不畏惧艰险，书写生命的华章。
第15篇：心中有阳光600字作文
心中有阳光600字作文
青春如折子般唯美动人，如小鸟掠过的痕迹，华丽而易逝；如篮球划过的弧线，充满无限的遐想与憧憬。
——题记
心中有阳光，世界就有光明。不知是刻意，还是有缘，我在这茫茫人海中认识了你，心中充满阳光的左。
总是在暮色四合回校。总会有一个蹦蹦跳跳的身影在等着我，我知道是你——我亲爱的朋友。我一下车，你便忙着帮我拎东西，虽然你那双手，已被寒冷的北风吹得无力了。“来，我帮你拿，坐车这么久了，累了吧？”“不用，不是很重，我不累.”“快回宿舍，买了你喜欢吃的东西。”“哦！谢谢啊！”我应道。你拿着东西走在我前面，你的背影是那么温暖，让我的心暖暖的。
一种阳光，一种幸福的阳光，已偷偷地潜入我的心中。
黄昏，夕阳西下了。我总是在暮色四合离校。等车时，你总是陪在我身边，当我在抱怨车还不来时，你总会说：“和我一起不好吗？”我笑了，你的内心总是充满阳光，把我的心照得暖暖的。车来了，我上了车，你千叮咛万嘱咐的说：“包里有吃的，路途远，别饿着了。”我忙应道：“知道了，回去吧！天气冷！”我不经翻回头，透过玻璃窗，看着你蹒跚地走着。此时，强忍着的眼泪还是跌了下来，落在地板上，摔得粉碎。
你是个单亲家庭的孩子，你曾经对我说过：“心中有阳光，世界就有光明。”今天我在写着你的故事，希望你心中永远充满着阳光，照亮着我的世界。
第16篇：心中有阳光 脚下有力量
心中有阳光 脚下有力量
2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲话指出，心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。
青年有着大好时光和机遇，关键是要迈稳步子/扎根基层/久久为功。正所谓，道不可坐论，德不可空谈。
心中有阳光，脚下才能有力量。今年，在全体党员中开展的“两学一做”学习教育活动是学习贯彻习近平总书记系列重要讲话，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想/组织/作风/纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性的必要举措。
党章对党的性质、指导思想、纲领任务、组织结构、组织制度，党员的条件、权利、义务和纪律等作了具体的阐述，作为一名党员，党章是照亮心灵的阳光，是启迪思想的灯塔，是人生道路上指引前行的指南针，将党章铭记于心，用党章党规指导言行，做一名人民满意的合格党员是我们不懈的追求。 曾看过凌茜的一本书《不忘初心 方得始终》。埋没在红尘中的我们，哪怕此刻无法踏上征途，那么至少将我们的初心好好地珍藏在心中，不让它因岁月的冲刷而斑驳失色。
人的一生只有一次青春，作为年轻党员的我们，志当存高远，脚须踏实地，铭记党章，坚定理想信念，坚定正确的政治方向，在自己的岗位上干好本职工作，不去计较干得多了少了，而是每天下班前记录工作笔记，当天的工作都做好了，学习没有落下，明天的工作已经整理安排，每天有付出也有收获，一直在路上前行，一直在进步，一切就都是值得的。
心中有阳光，才能不惧艰险，不畏困苦。脚下有力量，才能行得稳，走得远。梦想一直都有，心中的“阳光”始终坚定，更重要的就是脚踏实地的为之努力，多看一本有用之书，多识一个有用之人，多听一句有用之话，多做一件有用之事。对于年轻党员来说，脚踏实地，一步一个脚印就是可贵的品质，只有这样才能积累扎实的基础知识，才能积累丰富的基层经验，来武装大脑，充实人生，去实现梦想。“功崇唯志，业广唯勤”，勤奋刻苦的人不是只会埋头苦干的“愚昧派”，而是能够坚持不懈的“行动派”。
广大青年党员要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，脚踏实地，积极投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。
心中有阳光，脚下有力量。“士不可以不弘毅，任重而道远。”现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗，让无悔的青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽的光彩，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。
第17篇：心中有阳光 脚下有力量
心中有阳光 脚下有力量
2018年4月，作为一名即将转正的预备党员，我有幸参加了学校组织的预备党员入党培训课程，经过这一个月学习各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。是我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想得到了升华。
党的性质反映了党的特征，党性是一个立场问题，党性并不等于阶级性。革命导师列宁就指出：“严格的党性是高度发展的阶级斗争的随行者和结果”。“党性要求在对事要做任何估计时，都必须直率而公开的站到一定社会集团的立场上”。这就要求共产党员的立场，旗帜要鲜明，要坚信共产主义。
共产主义事业是人类历史上最伟大，最光辉的事业，它无先例可参考。作为一个入党积极分子，我决心以党员的要求严格要求自己，加紧学习。因为，要做到“三个代表”之中的“代表先进文化的前进方向”，我们自己的科学文化知识就显得尤为重要，只要牢牢的掌握了科学文化知识，我们才可以继承和发扬中华民族的一切优秀传统，努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，真正起到代表的作用。我也深知更重要的是要有坚忍不拔的意志，坚定对马列主义，建设有中国特色社会主义和我国改革开放现代化建设的信心，不断增强对党和政府的信任，在工作和学习中，牢固树立共产党员的政治意识，大局意识，责任意识，创新意识，积极从思想上争取入党，才能成为新时期的合格共产党员。
我们大学生要坚持党的根本宗旨，全心全意为人民服务。当前来说，我认为我们应该认真学习、深刻领会“三个代表”的重要思想，用“三个代表”指导自己的思想和行动，努力把我们党建社成为有中国特色的社会主义的坚强领导核心，为实现跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献，更好的为人民服务。只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民群众的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护，并带领人民不断前进。”
我们要努力学习科学文化知识，掌握为人民服务的本领，进入社会后能将自己的所学应用的到作中，创造一定的效益。从另一方面来讲，我们也应在学习、生活的过程中，尽自己所能去向需要帮助的同学伸出一支援助之手，做到想同学之所想，急同学之所急，同时也努力提高为人民服务的自觉性，加强党性修养和党性锻炼。
心中有阳光，脚下有力量。正如习近平总书记在党的十九大报告中对广大青年的殷切期盼：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。展望未来，我要坚定理想信念，脚踏实地，扎实做好本职工作，同时不断坚定自己的理想信念，与身边的优秀青年们一道，为建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国贡献自己的力量！
第18篇：心中有阳光 世界就光明
心中有阳光 世界就光明
记得曾经听说过这样一个故事：在一个灰蒙蒙的早晨，有一个年轻人去公园里散步，嘴里还在独自抱怨着，认为自己的老板太没有眼光了，居然把自己这样的业务骨干给辞退了，真是有眼不识泰山，说着说着，就把自己心中的怒气转嫁到天气上了。正当他认为这天气太糟糕会给他带来霉运时，有一位老人正好路过他身旁，听到了他的话。老人听后心里很不舒服，当即停了下来，轻声说了一句：“天气虽然不太好，但心中有阳光就行”。年轻人听后不解地问：“可这天气的确不怎么好，心中有阳光又有什么用呢？”老人笑了笑，然后就拿着一根木棒在地上摸索着走开了。年轻人这时才发现，原来老人根本就看不见，怪不得他不认为天气不好，他随后就跟上前去说：“你不认为天气好，大概是因为你看不见吧，你看见了就一定不会再这么说了”。老人听后，心里不怎么好受，但他却淡淡地说了一句：“我虽然眼睛看不见了，但我的心却是一直亮着的，那儿一直都有阳光，因此，我每一天都在阳光的照耀下度过，不论刮风还是下雨，也不管白天还是黑夜，我心中的阳光从未中断过”。说着，老人就走开了。年轻人楞在了那儿，很久很久……他在那儿想了些什么，无人知晓，但正是从那以后，一向办事马马虎虎的他变了，最后，他在一家大公司中当上了总经理。
我想，正是由于那老人一番话才改变了年轻人的人生，因为老人告诉了他：心中要有阳光。
的确，无论何时，我们的心中都应该有一缕不会中断的阳光。
心中有阳光，我们就会发现，生活其实是很美的。在我们失败的时候，心中若是有一缕阳光照着，那么，寒冷就不会将我们带到绝望的边缘，悲伤也就不会将我们带进孤独的深渊，因为那缕阳光会告诉我们：失败乃成功之母；这一次的失败是为了迎接下一次的胜利……就这样，我们走出了失败的阴影，融入了更为激烈的竞争中，也扬起了更多的斗志，同时也就发现了生活中更多的美丽。我们会发现生活是多么美好，有更多有意义的事等着我们去做。于是，心中的阳光使我们每一个人都学会了努力去生活，用心去生活。到那时，这就将是一个美丽的世界――因为这儿生活着许多美丽的人。
也许这么说太夸张了些，但在生活中，心中有阳光的确是非常“美丽”的一件事。
很多人一定都听说过、甚至见过这样的场面：在公共汽车上，有很多年轻人会主动给老年人让座；在大街上，有人看见有垃圾了会将其捡起，扔进垃圾箱里……这些看似很平常的事，其实都在向人们诉说着人间有爱，充满了阳光一样的温暖。再例如，在“感动中国”报道的那些英雄楷模，他们中有的是在用自己的爱去帮助他人，有的是靠着自己那种永不放弃的决心坚强地生活，还有的甚至献出自己的生命去帮助他人、服务于他人，他们的事例都是在告诉人们：拿出心中的爱，让爱的阳光挥洒在人间，这就是一件“美丽”的事。我们之所以推崇他们高尚的人格，之所以能为之感动，就是因为我们都希望有更多的爱之花能在地球的土地上盛开，我们都喜欢有爱与温暖的世界。可见，每一个人都深爱着“阳光”，而且有更多的人正在自己的心中储蓄阳光。与之相反的，那些邪恶之人、犯罪分子是人人都憎恨的，因为他们给世界带来的不是光明与希望，而是邪恶、丑陋与黑暗，所以常常会出现军民联合起来抓罪犯的事例，而当那些犯罪分子绳之以法时也是人们最开心的时刻，因为人间又少了一份不安，多了一份祥和。这也就更进一步说明了，人人都在追寻阳光。
是啊，没有人会拒绝心灵的阳光，因为它能给人以生的希望，给我们温暖与力量，给我们奋发的勇气，给我们进取的动力，所以，很多人一生都在追寻阳光、储存阳光，也正因为如此，才有了今天这个蓬勃向上的世界，所以，大家都说――
“心中有阳光，世界就光明！”
（指导教师：雷兆芳）
第19篇：心中有阳光脚下有力量
心中有阳光脚下有力量
高碑店市第三中学
乔春成
图片中，一名小女孩站在教室门口，双眼露出怯怯的神情，小手抠着门框。教室内，身着校服的学生正在上课。看到这张图片了吗，原来坐在凳子上的女孩，看到巡查的老师，紧张地从凳子上站起来，一双汪汪的眼中透出害怕的神情，自以为犯了错误，一副不知所措的可怜模样。
后来，巡查教师了解到，教室里的老师就是孩子的妈妈。孩子一直发烧，上午打完针烧也没退。而下午，妈妈要上三节课。生病的孩子缠着妈妈，非要在一起。上课了，孩子的妈妈就给她在教室外放了一张凳子。
门外是自己的孩子，屋里是别人家的孩子。这样的教师妈妈有很多，在孩子们的世界里，早上七点醒来，妈妈已经离开家门，晚上9点半睡觉，妈妈还没有回来。中午，孩子在幼儿园或者小学的助教班里，从早到晚，一天几乎见不到妈妈，她们的时间都去哪儿了？全部给了学生。她们的青春去哪了？全部给了学生。 诗人艾青说过：“为什么我的眼里充满了泪水，只因为我对这片土地爱得深沉„„”如果说，教师是蜡烛，那么师德就是一片灿烂的烛光；如果说教育是最光辉的事业，那么师德便是教育的光辉；师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是教师的人格魅力，是教育的全部生命。若诠释师德的内涵，那便是爱与责任。 爱，是教育的别名；热爱，则是最好的老师。教育学生首先要从爱开始。如果说爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子则是一种神圣的行为。我们正是用这种行为诠释着教育的真谛。当学生遇到难题时，我们循循善诱，耐心指导。当学生取得成功时，我们殷殷教导，鼓励他们向着更高的目标前行；当学生伤心难过时，我们悉心抚慰，帮助他们重拾生活的快乐。工作中，我们快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤，我们用母爱般的关怀呵护着每位学生的心灵。然而，当拖着疲惫的身躯回到家时，我们已无心去应付孩子的撒娇，更无力去处理杂乱的家务。是爱，让我们在三尺讲台前默默耕耘，是爱，让我们对教育事业无怨无悔。当我们一踏进校门，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对未来的希望，家里再大的事也成了小事，学校再小的事也成了大事。在教育这片热土里，我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用爱心来滋润。
如果说爱是教育的源泉，那么面对教育的那份责任心便是教育事业的保障。当别人还在睡梦中时，我们已经踏着晨露早早来到了学校；当别人在筹划着周末的计划时，我们已开始思考接下来的工作。三尺讲台，日复一日，年复一年我们忙碌与充实交织，失望与希望交替。然而在这忙碌而艰辛的工作中，总有一种信念支撑着我们，那就是：我们应对得起“教师”这一光荣的称号。执着的热情，默默的耕耘，无私的奉献，这就是教育工作的诠释，正是这份对教师职业的坚定责任心，才成就了生命的辉煌，更坚定了跋涉的步履。
肩负着教书育人这一神圣的使命，我们，愿把青春，刻进树的年轮；愿把关爱，溶入生命的河流；愿把奉献，织成洁白的羽衣。让我们把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚定的教师生涯!阳光之所至，阴霾尽去；阳光之所向，万物勃发。这就是人民教师的抉择。
第20篇：心中有阳光,脚下有力量
心中有阳光，脚下有力量
2016年4月26日习总书记在考察中国科技大学时曾发表重要讲话，指出青年是国家的未来和民族的希望，希望大学生们能肩负时代责任，高扬理想风帆，静下心来刻苦学习，努力练好人生和事业的基本功，做有理想、有追求的大学生，做有担当、有作为的大学生，做有品质、有修养的新时代大学生。这是习近平总书记对广大青年寄予的厚望,是专门对大学生提出明确要求。作为当代大学生，我也常常思考我们的理想和追求是什么？理想和追求可以带给我们什么？这让我想起曾经看过的鹦歌岭上一群大学生的故事。
【朱静怡在讲台上讲课，左侧呈现黑体字】
鹦歌岭是目前海南省陆地面积最大的自然保护区。2007年，27名大学生来到了鹦歌岭，其中有2名博士、4名硕士、21名本科毕业生。他们是由海南省林业局面向全国高校招募来的，目的是要重建鹦歌岭自然保护区工作站。当问及来到这儿的具体原因时，他们玩笑似的答案各不相同。有人说是为了赎罪而来，有人说是为了陪伴而来，有人说是为了爱情而来．．．．．．可在这5年艰苦的丛林调查中，他们每一个人都用行动诠释了唯一的答案：自始至终，只为鹦歌岭而来。为了做昆虫记录，他们忍蚊虫叮咬，风餐露宿；为了发现科学新种，他们甘长期蹲点，望眼欲穿；为了记录植物物种，他们愿跋山涉水，排除万难．．．．．．就是在这样日复一日、年复一年的坚持与挑战中，鹦歌岭自然保护区工作站终于有了自己的“档案馆”。这群朝气蓬勃的大学生改变了一方水土，创造了奇迹。
【播放鹦哥岭相关图片】
青山相伴，绿水为友，鹦歌岭上这群大学生，他们因学以致用让自己的人生变得厚实，他们因有了理想与追求让自己的生活富有了诗意；他们远离城市，放弃安乐与享受，以执着的信念、丰富的知识，勇敢地担负起社会重任，在回馈他人、奉献社会中，凸显了人生的核心意义，践行了习总书记“做六有大学生”号召。他们是每一个年轻人的镜鉴，也是我们当代大学生的标杆。
人生处处鹦歌岭，青春何处不浪漫。在我们邵阳学院，同样有许许多多莘莘学子凭借着一颗赤子之心，怀揣着理想与追求沉浸浓郁、含英咀华，修身立德、正身清心。哪怕前行的路上有万种艰难，也愿披荆斩棘突出重围，只为能像鹦歌岭的大学生一样彰显自我价值，有所作为。我校的自强之星——2015级思想政治教育专业向春菊同学就是一个例子。
【朱静怡画面】
她是来自偏远的湘西农村的孩子，母亲早逝与年迈的父亲相依为命。在她的求学之路上，很多人曾劝她放弃学业，因为在村里人眼中，早点外出打工来挣钱补贴家用才是贫穷人家最为“明智”、最现实的选择，可她不愿，因为她有一个“大学梦”。她愈发勤奋刻苦，依靠湖南芙蓉学子公益助学终于完成了中学学业，如愿以偿考取了邵阳学院。
【向春菊大学生活无声视频】 【向春菊军训有声视频】
大学期间，苦难再次降临。2015年她年迈父亲在打工时因突发脑溢血不幸离世。最后一位亲人的逝去，她再有没有了家，将没有了任何的经济来源，还要面对父亲住院时欠下的高额住院费，这突然的变故和困境让这位柔弱她一时不知所措。仿佛时光倒流、历史重演，又有许多人苦口婆心地劝她辍学，劝她回到村里早早找个人嫁了。可她不愿更有不甘，她不愿放弃从小就在心中种下的“大学梦”，她更不甘在困难前轻易低头！她明白父母生前对她的期许，她希冀学业有成后用自己的力量回报曾给予她温暖的社会，她渴望毕业后回到养育她的家乡在三尺讲台上为孩子放飞梦想！幸运的是在这个时候，学校向她伸出了援助之手，在学校师生的帮助下她的学业得以继续。-- 课余她是身兼数职的打工妹，图书馆里她是学习刻苦的拼命三郎，操场上她是阳光朝气的新生教官。她用行动证明了心中有阳光，脚下有力量！
【向春菊大学生活无声视频】
的确，作为当代大学生，我们该有理想、有追求、有担当、有作为。青年马克思在毕业典礼时曾写到：“在选择职业时，我们应该遵从的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”两百年来，这句话被无数年轻人思考和诵读。我们懂得人生没有捷径可走，没有平坦之途。我们相信，我们只要心中有理想，紧盯信念之光，不断学习深造，让学习成为我们的一种责任、一种精神追求、一种生活方式，以过硬的本领服务社会，青春一定会靓丽，人生一定会精彩！ 愿来自鹦歌岭的绿色种子，能播撒到更辽远的地方，唤起大地春色，带来百卉昭苏；
愿我们这群有理想、有追求的大学生，扛起时代的重任，有所担当、有所作为，书写出中国梦的宏伟蓝图。
让我们铭记习总书记在知识分子座谈会上所讲的一句话，“青春的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量。”
【朱静怡画面】
