每一节数学课中，由于教学内容不同，采用的教学策略、方法也有可能不同。《一亿有多大》是《大数的认识》中的一课，这是一节数学实践活动课。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一
1、揭示问题、导入新课：故事中的一亿这个数有多大？学生只能从前面刚学过的“大数的认识”中找到一些很抽象的东西，如：1亿有10000个一万，1亿有10个一千万„„，无法从生活中找到一些较熟悉的事物来解释一亿有多大，这说明学生还没有建立一亿到底有多大的数感。
2、提出问题，小组合作交流，解疑。
（1）、提出问题：我拿出1张纸让学生看，1张纸很少很薄，学生很好理解，如果我们把1亿张纸叠起来有多高？学生说了一些高度只是猜想，离准确答案相差很远，有的说有大树那么高，有的说有比珠穆朗玛峰还要高„„，答案不一，证明学生还没有1亿有多大的概念，需要通过实践来做诠释。
（2）、学生小组合作交流，解疑：让学生拿出字典、教科书等书籍，先测量出100页、500页或1000页的纸有多厚，再利用以前学过的知识,计算出100000000张纸的高度。
（3）、师生交流，释疑。
通过小组合作学习，实践证明：100000000张纸叠起来大约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高，学生都感到惊讶，对1亿有多大有了更深的了解，有了比较形象的感知，初步建立100000000亿到底有多大的数感。
（设计意图：通过猜测、实验操作、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。通过交流，丰富学生对1亿有多大的感受。）
《每一节数学课中.doc》
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