《鲁豫有约——催眠秀》观后感
正如鲁豫所言，接触节目之前，我对这真正的催眠术其实一无所知，而在影视作品中接触的有关催眠的情节更是让我对催眠术产生极大的误解。在影视作品中，催眠可以使人失去理智、感觉、隐私，催眠术似乎等同于操控术，而我想这应该也是现在大多数人对催眠的理解——从这些扭曲的理解中，我们也许也能窥见心理学在中国发展的水平——这是外话。
很庆幸自己看了这一期节目，否则我绝不会知道催眠利用的竟是人自己的受暗示性来使使其达到一种类似睡眠的状态。这是我感到无比诧异的地方。一直以来我都觉得，催眠过程之所以有可能实现是催眠师完全用自己某些专业手段“控制”被催眠者，使其进入被催眠状态的。而其实在这个过程中，被催眠者个体接受暗示的能力也是至关重要的。接受暗示是客观存在的一种心理现象，但是在这种正常的心理活动中，由于个体差异的存在，即使在相同的暗示条件下，每个人接受暗示后的感受表现有明显的不同。暗示的作用能否发挥、发挥到怎样的程度与暗示实施者在接受者心理中的权威、影响等诸多因素有关。而这也许与受试者对实施者的名望认可度、信任度有关，所以节目开头对亚历山大·格兰和戴文的介绍就显得尤为重要了。而由此我们也许可以把生活中一些现象解释为暗示或者轻度催眠，比如商品推销时使用的名人效应，广告的轰炸作用。
另外一点让我感觉很奇怪的是，节目的末尾竟然是受试观众在生活中忙着澄清一个事实：自己在节目中的表现不是表演出来的，自己不是托儿。其实，催眠是一种科学，它在西方已经有漫长的发展历史，有另类医学之称，科学而非玄学化。从这里也许可以窥见催眠术甚至是心理学在中国的发展现状。要让心理学发挥其作用，心理学工作者也许还要加大宣传普及力度。
最后，有一点无法理解的是，格兰说，只要是触及自身基本道德底线的事情受试者都不会接受而是会自己醒过来。那么，如果我用间接的方法让受试者做伤害到自己利益的事情他会不会做呢？比如，在被催眠状态下，我告诉他，你现在有很多现金但是你觉得拿在手上不安全，所以你想把它存进你的账户里。接着我做一系列模拟，让他按出密码他会不会做呢？这是一种间接触犯，然后成功率会有多少呢？
而在教学实践中，怎样才能利用暗示的作用达到提高教学效率的效果呢。罗森塔尔效应利用的也许就是暗示的作用吧。暗示可以调动人的潜在能力，调动人的无意识活动的精神能动性，大大提高教育效果。暗示教学法的基本原理就是在无意识状态中使用暗示法进行教学。但是要怎样才能做到无意识中使用暗示法教学，这应该是难点吧。因为即使最强烈的观念，除非和个人的无意识心理倾向相结合，和他的态度动机相结合，和他对某一事物的期待相结合，和他的需要兴趣相结合，并且和他的个人的情绪、智能、意志记忆要求等特性协调，否则是不能产生暗示效果的，怎么做呢？
心理学能解释很多有趣的现象，这也许是作为非专业的我学习心理学的最大动力。它可以让人在考虑问题的时候，除注意到客观因素外还能注意到人的主观因素，这将很大程度上帮助我们解决问题。
20120201089
陈晓新·外文
