《跷跷板》教学反思
叶青文
这节课是北师版小学数学一年级上册第二单元比较的学习内容，在此之前学生已经学过一些比较高矮，长短，大小的方法，形成了一定的空间观念，这一堂课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,让学生在游戏活动中学会知识，体会数学来源于生活并运用于生活，让学生爱上数学。
本节课主要是让学生认识物体的轻重关系，在引入课题时，我引领学生从生活经验出发，回忆玩跷跷板时的经验，初步体会物体的轻重，并故意在黑板上板书一个不平衡的秤杆，并标上轻重（吸引学生的兴趣）。在活动过程中把教学重点放在让学生动手去体验，给学生提供积累经验的机会。大部分学生的生活经验比较丰富，对物体的轻重已有自己的概念，学生在生活实践中已经会简单比较物体的重量。我先让学生猜一猜铅笔和尺子谁轻谁重，并说出自己的理由。老师没有做出判断，而是让学生自己来掂一掂，亲自体验一下谁轻谁重。但是在两个物体的重量很接近时，很难掂出它们到底谁轻谁重，该怎么办呢？这时，让学生根据自己的生活经验找出最合适的方法：用天平称一称就能准确地比较两个物体间的轻重。学生通过实际操作并通过简单的逻辑推理，根据一个苹果和两个橘子一样重，来推断一个苹果比一个橘子重，在活动中培养学生认真观察、仔细思考的良好习惯。
教学时存在的问题：
1.学生年龄小，在动手操作的活动中，出现较难控制的场面，要不断提高自身组织、管理、协调的能力。
2.少部分学生掌握的知识不太牢固，对于两个苹果和三个橘子一样重，来判断一个苹果和一个橘子谁重时不能准确的判断出来。给学生更多的测量经验。
以上的问题都是我急需解决的问题，在以后的教学中我会继续以学生为主，深入研究教材，多创设一些优质的数学问题，把知识点从薄读厚，从厚读薄是我的追求。
2015年3月29日
《跷跷板教学反思(叶青文).doc》
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