一.教学内容:
光的折射 二.教学环节:讲解
三.技能训练目标:
1.普通话准确、简洁、流畅、连贯,吐字清晰,无语病、无口头禅; 2.讲解能与直观的板书、演示、提问相结合;讲解时注意促使学生参与;
3.问题的设计能启发学生思维,问题陈述准确、清楚; 四.教学过程:
师:上节课我们学习了牛顿第一定律,开始了研究力与运动的关系,那么在上节课里我们学习了牛顿第一定律解决了什么问题呢?回想一下,解决了什么问题呢? 生:力是改变物体运动状态的原因 生:力是加速度产生的原因
师:实际上,我们研究解决的第一个问题是:力和运动到底是什么关系?
师:人们对力与运动关系的认识,最早起源于亚里士多德,他认为力是产生和维持物体运动的原因,但通过学习牛顿第一定律,我们发现运动的原因是不是要力来维持呢? 生:不是
师:那牛顿第一定律是怎么说的呢?
生:一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。 师:一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。这一定律的前一句话说明了一切物体都有一种性质------惯性,后面一句话说明什么呢? (同学思考)
师:直到外力为止,外力是改变物体运动状态的原因而不是运动的原因。那么,这就是说力是产生加速度的原因,对不对呢? 生:对
师:我们知道,惯性是用什么来量度呢? 生:质量的大小
师:质量是物体惯性大小的量度。那质量的大小又能够表明什么呢? (同学思考)
师:表明物体保持原有运动状态的本领的大小,这样看来加速度跟什么因素有关系呢?
师:我们来看看,加速度的改变意味着运动状态的改变,运动状态的改变意味着物体有力的作用。那猜想一下,加速度与力之间有关系吗?什么样的关系呢? 生:力是产生加速度的原因。
师:力越大加速度越大。好,我们再来看,质量表示的是运动状态改变的难易程度,运动状态的改变就意味着可用加速度来描述。可见,力与质量对加速度都有影响,由此我们自然可以想到加速度与力有关系,跟质量有关系。那么这三者到底有什么样的关系呢?今天我们就来探究a与F、m的定量关系。 五.板书设计
牛顿第一定律:一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。
a运动状态的改变力F
a运动状态改变的难m易