全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
“学雷锋 树新风”电子小报
镇江市京口区教育局教研室 冒静权
一、教案背景
学生：小学四年级。 学科：信息技术。 课时：2。
学生课前准备：阅读雷锋日记和雷锋格言，并摘抄感兴趣的内容。 教师准备：保证网络机房正常访问互联网等
二、课题分析 【对教材的分析】
《制作电子小报》是苏科版小学信息技术教材下册的主题活动，前面几课已经安排了word中文字编辑、图片（剪贴画和来自文件图片）的插入和排版、对艺术字和表格等素材的编辑和排版的学习，可以独立对word各元素的编辑。本课作为一节主题活动课，通过主办一期“学雷锋 树新风”主题的小报，学生通过百度搜索引擎搜集、处理各种关于雷锋的信息，并制作成电子小报。本课是通过实例来综合应用，操作能力要求较高，有利于培养学生间相互交流合作、信息处理和客观评价等能力，使学生在运用已有知识的基础上创作出表现主题的电子小报。
【对学生的分析】
本课的学习对象是小学四年级学生。学生初步掌握了word软件基础知识，已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能。在本节课中，学生能够根据自己的需要通过搜索引擎查找信息，了解小报的各种版式要素、设计自己的电子小报。在教师进一步指导下，在小组协作学习的方式下，能够解决设计过程中出现的问题。
三、教学目标 【知识与技能】
1.通过生生、师生间的交流协助，明确电子报的要素。 2.运用百度搜索引擎准确查找信息，下载、保存网络素材。
3.运用WORD对文字、图片等素材的编辑处理，使学生能够完成电子报的制作。 【过程与方法】
1.培养学生运用百度搜索引擎对信息的获取、加工和处理能力，让学生掌握正确分析、解决问题的方法。
2.通过小组协作完成“学雷锋 树新风”主题小报，培养学生与人交流、团结合作的能力。 3.培养学生鉴赏他人作品，自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。 【情感态度与价值观】
通过制作“学雷锋 树新风”电子小报让同学们更加了解雷锋， 更加能够感受到雷锋精神的可贵，发扬互帮互助，助人为乐精神。同时通过互联网搜集的各种资料制作成电子小报来培养学生协作学习的意识和研究探索的精神以及对信息技术的兴趣。
四、教学重难点
【教学重点】
熟练运用互联网下载的图片和文本等资料制作电子报。 【教学难点】
文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配，设计出具有创意电子小报。
五、教学方法
1.启发探究式 2.任务驱动式 3.多媒体教学演示
六、教学过程
（一）创设情境 激情导入 1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
师：遥远的记忆中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普普通通的解放军战士，全国人民学习的楷模，学习雷锋好榜样的歌声，响彻中国大地，在那火热的年代里，多少颗心为了他而悸动，又有多少人把他的日记做为座右铭，恪守一生。
师生共同欣赏一些与雷锋相关的资料。请几位同学根据收集的资料畅谈自己对雷锋的了解，教师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。
【设计意图】陶冶学生情操——勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务 2.导入新课，板书课题
师：今天的信息技术课上，我们一起学习制作“学雷锋 树新风”主题电子小报，学习雷锋不是一阵风的事情，非是一朝一夕的事，他是我们一生的追求，这是我们终身的事业，是我们每个人对美好生活的永远追求。心动不如行动，我们一起开始吧。 【教师板书】“学雷锋 树新风”电子小报
（二）欣赏作品 领悟要领
1.百度搜索，欣赏作品
师：打开http://www.daodoc.com/school/agjq/x/学习雷锋好榜样.mp3
1.组内协作，设计小报
师：请小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。
生：组长进行分工，组员合作。一人制作，其他人协助设计制作——可百度搜索材料、设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，他可利用“举手提问”或小组讨论和教师或其他组同学进行交流。
师：如果在技术上遇有问题时同学们可以在百度中输入关键字查找解决办法，百度搜索也是你的老师，网络的本领可大了。
【设计意图】通过小组形式进行制作，考虑到任务比较中，在合作完成中有利于培养良好的团队意识。
2.组间交流，取长补短，改进小报设计。
【设计意图】学生之间的交流能更好的体现合作精神，学生们想法非常多，给他们相互借鉴的机会，同时也让能力强的学生得到更好的锻炼，能力弱的学生获得相应的帮助。
3.组内合作，使用word编辑下载的资料，根据设计要求，完成制作小报。 【教师活动】教师参与到学生的创作过程中，遇到问题，及时个别指导。 4.师生共同解决制作过程中出现的问题
【学生活动】请学生展示介绍本组作品，其他同学欣赏、提问，着重解决学生操作过程中集中遇到的问题。
5.引导学术思考小报制作是不是把下载的素材运用的越多越好呢？为什么？ 【设计意图】合理引导学生对素材的处理能力，形成正确的信息获取、应用能力。
（四）多元评价 学习反馈
教师以记者的身份采访“小设计们”，请学生展示自己的作品，介绍制作心得，大家共同点评。
1.小组长汇报展示作品，讲述小报设计的思路，简单介绍制作经验。
【设计意图】给学生展示的机会，发挥团体的力量，也是对制作过程一次梳理，有利于更好的掌握word这部分知识，形成相应的知识体系。
2.师：大家说一说，你认为这幅作品哪一点最值得你们学习。
【设计意图】作品的评价不是简单过场秀，需要学生深入思考，让学生发现作品优点。 3.师：如果给大家更多的时间，你们将如何修改这幅作品？
【设计意图】让学生在借鉴吸收的基础上，思考小报如何更加美观，更具有教育意义。
（五）课堂小结 德育拓展
师生讨论：在这节课上大家学到了什么，懂得了哪些。
师：这次的小报制作活动很成功，同学们很有创意，透过小报同学们应明确“学雷锋 树新风”关键是要学习雷锋精神的内涵，同学们应感受到在新时代我们仍需要雷锋精神，在我们的身边仍存在许多活雷锋。请同学们把做好的电子小报打印出来贴到黑板报上共同学习。
七、教学反思
本课是Word章节的主题活动课，知识点多，操作多。考虑到这个内容的综合性比较强，结合3月份学雷锋日选择了“学雷锋 树新风”的主题，在培养学生信息素养的同时更多考虑是德育教育的渗透。学生通过百度搜索了解雷锋精神，理解雷锋精神的内涵，深刻体会雷锋“钉子”精神与“奉献”精神的真谛，使学生能真正将“钉子”与“奉献”精神付诸于行动。学习这课，必须有较好的信息技术基础，可能操作一般学生可能会跟不上，在巡视的时候给予更多的关注。
首先在作品欣赏过程中不仅要指导学生看懂是什么，更要让学生看明白为什么，只有这样才能提高学生鉴赏水平。在观察分析中拓宽视野，丰富想象力，使创造力得到培养。其次和学生共同分析小报制作所需素材、版面设计等，帮助学生理清思路，创造性的吸取别人的优秀做法。再次在小报分组制作过程中，组员根据分工有条不紊的使用百度搜索查找资料，分工协作、团结互助完成小报的制作，使得学生在合作中找到学习的乐趣， 在合作中提高分析问题、解决问题的能力。最后在作品的评价环节中运用学生自评、同学互评、教师讲评等不同评价手段去分析、完善学生作品，以达到取人之长补己之短的目的，学生的兴趣也会更加的浓厚。
