连加教学设计
教学目标:
1、知识与技能：使学生掌握连加的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点：让学生熟练掌握连加的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。 教学准备：连加的课件、小棒
一．谈话激趣，导入新课
1、教师：同学们，大家好。今天老师是来告诉大家一个好消息，想知道是什么消息吗？那就是森林公园里将有一场精彩的专场演唱会，想去参加吗？要想参加演唱会，必须过超级侦探小熊维尼这一关才能拿到入场券，大家有信心吗？小熊维尼要给我们设置了2道关卡，只要同学们闯关成功，我们就可以进去了。
2、课件分别出示2组习题
同学们做对后给予鼓励（学生真棒，恭喜闯关成功）
3、教师：听！什么声音？原来是一群可爱的小鸟。她们的演唱会马上就要开始了。
二、探索新知
（一）教学连加
1、教师：同学们，请仔细观察，草地上有几只小鸟？（课件演示：草地上
的小鸟）
（1） 同学们仔细观察后自由交流观察的结果。 （2） 教师评价鼓励学生。
2、教师：观察讨论，这时又飞来了几只小鸟，你能根据图意提出一个数学问题吗？（课件演示：飞来2只小鸟）
（1） 学生小组讨论，小组汇报讨论结果。
（2） 教师进行评价鼓励，并奖励。
（3） 课件展示出学生讨论汇报后的数学问题：“草地上有4只小鸟，飞来了2只，现在草地上有几只小鸟呢？”
3、教师：（思考）要算出草地上现在有几只小鸟，该怎么算？
学生小组讨论，小组汇报讨论结果。
课件演示出讨论结果：“要算出草地上现在有几只小鸟，应该用原来的4只加上飞来的2只。列式是：4+2=”
4、教师：（观察思考）现在，草地上的小鸟发生了什么变化？怎么表示？（课件演示，又飞来了3只小鸟）
学生小组讨论，小组汇报讨论结果。
教师进行评价鼓励，并奖励。（学生观察真仔细）
课件演示出讨论汇报结果：“现在又飞了3只小鸟，草地上的鸟多了3只，应该再加上3只”。
5、思考：从几只中加上3只？该怎么表示？
学生汇报后，教师课件展示汇报结果：从原来的4只加上飞来的2只的只数中再加加上3只，列式是：6+3=
6、思考：草地上原来有4只鸟，飞来2只鸟，又飞来3只鸟，怎样用一个算式来表示？
学生观察讨论，小组讨论汇报 4+2+3= 鼓励学生（学生你太厉害了，来是佩服你，大家把掌声送给他）
7、教师：请同学们观察这道题算式与以前我们学习的算式有什么不同？ （1）学生观察讨论，小组讨论汇报。
8、教师：那你能不能给这种题起一个名字呢？
学生回答后，教师说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）
9、教师：谁会读这个算式并能对照图说一说4+2+3所表示的意义。 （学生回答）学生说得真好
10、教师：那4+2+3该怎么算呢？我们讨论一下这个式子先算什么，再算什么？
学生讨论。
汇报：先算4+2=6，再算6+3=9 教师点击课件演示，并板书：
11、教师：看！这几只小鸟唱着歌儿又飞到了这个草地舞台上，它们又会发生什么样的变化？（课件出示）
12、教师：演示小鸟的变化？
（1）学生观察思考：它们又会发生什么样的变化？
（2）学生讨论汇报：草地上有4只小鸟，飞来了3只，又飞来了2只。
13、教师：根据草地上小鸟的变化，你能提一个什么数学问题？
（1）学生讨论、汇报。
（2）教师归纳总结：“草地上有4只小鸟，飞来了3只，又飞来了2只，现在草地上有几只小鸟？”
14、教师：那么怎么算呢？先算什么？再算什么？
（1）学生思考回答。
（2）学生汇报、总结：先算4+3=7，再算7+2=9。 （3）教师点击课件演示，并板书：
15、教师：请大家看一下我们刚才两道题的计算过程，谁能说一说我们计算时先把几和几相加？再把几和几相加？
（1）学生观察、汇报
（2）教师归纳演示：“计算时，我们先把前两个数相加，再用加的的得数加上第三个数，我们把这样的计算顺序叫做：从左到右依次计算。
教师：同学们精彩的演唱会结束了，其实在我们生活中也有连加的问题，你知道生活中连加的问题吗？给大家说说。
指名说，表扬（学生的生活经验真丰富，知道这么多关于连加的问题，真不错）
现在我们就按照这样的顺序来用摆圆片和摆小棒来计算。
三、课堂练习操作活动
1、老师在黑板上摆圆片，学生根据摆的过程写算式。
2、学生用用小棒摆，再填一填。
（1）教师：请同学们拿出小棒按要求操作，，先摆3根，又摆4根，再摆1根，
一共是几根？
（2）学生摆后，回答教师的提问。
（3）你能写出一个连加算式来吗？（学生将算式填一填。3+4+1=8） （4）指名说一说算式的含义。
3、、看图列式计算 完成幻灯片9，10练习题
4、练习
四、总结评价
教师：同学们，这节课你们学会了什么？谁能把自己学到的本领说给大家听一听？
（学生的收获真不少，真了不起，老师替你们感到高兴）
教师：在这节课里，同学们表现太好了，学会了连加。今天回家，把所学的知识说给你的爸爸、妈妈听，好吗？
