高二语文《唐诗宋词选读》导学案
第一单元第三课
杨炯《从军行》导学案
制作人岳建华 审核人高二语文组 使用时间 2016年 11月12 日
【学习目标】
1、理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点。
2、赏析本诗的艺术手法（夸张、直抒胸臆、视听描写等） 3、背诵这首诗。
【预习导航】
1、导入
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。例如我们学过王昌龄《从军行》（其四） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。”今天，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯的《从军行》。
2、解题
《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。
3、作者简介
杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。擅长五律，以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放《全唐诗》存诗一卷。
与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 4．诗的背景
《旧唐书·高宗纪》载： 唐高宗永隆年间（679—681）吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带。永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳，礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。杨炯此诗当作于此时。 5．朗读诗歌，结合注释整体感知，并尝试背诵这首诗。
【问题探究】
整体感知
1、初唐四杰的从军、出塞之作，多表现知识分子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮，对盛唐边塞诗的成熟和繁荣有一定的影响。请结合相关诗句说说这首诗表达了作者怎样的感情？
2、作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪几个场面？分别用两个字概括。
具体分析 ㈠首联：
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高二语文《唐诗宋词选读》导学案
1．首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火”这一意象。
2．赏析关键词“照”的表达作用。
3．赏析关键词“自”。
㈡颔联：
1．第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。 “牙璋辞凤阙”用了什么修辞？有何作用？
2．“铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？
3、赏析“绕”字。
㈢颈联：
1、“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”采用了什么手法？描写了怎样的场面？
2、苏轼认为诗作应“言而有尽而意无穷”，给人留下了想像的余地。你认为《从军行》是否做到这一点？为什么？
㈣尾联：
尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感?
【总结归纳】
这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。这首诗情调慷慨激昂，可以说是盛唐边塞诗的先声。
【课下作业】
1、背诵这首诗。
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