《雨点儿》第一时导学案
教学目标：
．认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2．能正确朗读文，理解“数不清、飘落”等词语。
3．培养孩子热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
认识11个生字，能按笔顺正确书写“方”。
正确朗读文，理解“数不清、飘落”等词语。
前准备：，生字卡，歌曲《小雨沙沙》
学习过程：
一、激趣导入
．猜谜导入
今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见谁来猜？（板书：雨）
2．雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字——雨点儿。（师补充题，点是一个生字，请小朋友拿起小手跟老师书空）谁来读这个生字。
3．瞧，雨点儿也来到了我们的堂，（出示雨点儿）谁来和它打声招呼？我们一起来叫叫它。
二、初读全文，学习生字。
．真好，雨点儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。（读书时背挺直，脚放平，书拿正。）轻轻地把书翻到10页，
2．学习生字。
小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。
请闯第一关——你会我也会（词语）
）真的会吗？会就赶紧自己读一读吧。——谁来当小老师带大家读。
2）去掉拼音还认识吗？自己试着读一读——开火车。
3）这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。
请闯第二关——你记我也记（单个生字）
记什么？（记生字）记生字有哪些办法？方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。——你记住了哪个字？随机出示生字卡片，并引导归类识记（指名说，同桌说）
加一加：清、飘、空、答
换一换：彩、飘
谜语：问、回
生活中：彩、数。
下面进入第三关——你摘我也摘
谁来摘？他如果读对了，我们跟着他一起读。3．巩固生字：四人小组认生字。
小雨点儿要考考你们，到底是不是真正的识字小能手，四人小组认一认雨点儿上的生字宝宝，看谁最棒！
三、学习第一自然段。
．看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢？我们拿起手指一起来数数，
1、
2、
3、4……你数清楚了吗？唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说——出示词语：数不清的雨点儿（自由读——指名读2生——老师也想读，范读——谁再来读——男生读——女生读——齐读
2．说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清？指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子（好大一片沙漠呀）数不清的星星（多美的夜晚）数不清的人（真是人山人海啊）数不清的树（那肯定是一个茂密的森林）数不清的头发（真是一个善于观察的孩子）数不清的花（百花齐放）数不清的鱼
还有这么多同学想说，同桌说一说。
3．学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
师：数不清的雨点儿从哪里来呀？（云彩里）出示句子，自己读一读吧。
师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀？（问2生）
现在我就是雨点儿，谁来问问我？指名问——一起来问问我吧。
哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀？
现在，谁来读这句话？自己先试一试；你来读（2生）——男生读——女生读——齐读。
间操：这么多可爱的雨点儿跳着舞来了，真美啊！让我们随着雨点儿一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》
四、学习
2、
3、4自然段
．出示图片：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还在说着话呢！请你读读文2-4段，去听一听他们在说些什么呀？
2．大雨点儿和小雨点儿在说什么呀？（指名）哦，原来他们在一问一答呢！
3．我就是大雨点儿，你们是小雨点儿，我来问问小雨点儿“你要到哪里去?”（问2生，再问全班：小雨点们，你们要到哪里去？）
4．现在，我是小雨点儿，你们是大雨点儿，来问问我好吗？（重点指导读好问句）
6．小结（板书）:从雨点儿的对话中我们知道了小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。
7．不久，大雨点儿、小雨点儿分别去了自己想去的地方，那里发生了哪些神奇的变化呢？我们下节再来学习。
五、写
一、二个字。
