见习教师随笔
幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订内容和方式、方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。
幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。
有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：\"你插队！要排队的！\"我连忙赶过去，只见马兴瑞张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把马兴瑞拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：\"我不走，我要喝水！\"我耐着性子对他说：\"我不是要批评你，你先告诉我是怎么一回事。\"这时其他小朋友七嘴八舌地说：\"马兴瑞不排队！还插队。\"\"他还推我！\"听到孩子们纷纷告状，马兴瑞则一脸不屑的表情。于是我问他：\"真是这样吗？老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！\"听了我的话，马兴瑞委屈的跟我说：\"我口渴，我不要排队，他们太慢了。\"\"小朋友你们渴吗？\"\"我们也很渴。\"\"小朋友们都很渴，这该怎么办呢？\"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕喝水这些环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所和喝水点就往前面挤，时常听见孩子们说：\"老师***小朋友推我，***小朋友打我。\"如果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
宋菁洋 2015.11.
