店塔中学（2013~2014）学年第一学期期中
教学常规工作检查总结
根据学校在本学期教学计划的安排，在10月17日晚教导处对我校各位教师的教学常规工作进行了全面的检查。在校领导的指导与配合下，在全校教师的共同努力下，教导处坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以新课程改革为契机，与时俱进，大胆改革，将常规工作落实到位。此次对任课教师的教案、学案、各学科的作业批改、课课练、各类笔记记录情况进行了全面的检查.现将检查的情况具体总结如下：
一、具体情况
（一）好的方面
1、从本次教案检查情况来看，大部分教师工作态度端正，有了一定教改意识，备课中能够体现新理念、新教法，注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。
2、教材基点把握准确，教案注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
3、能很好的贯彻课改的精神，体现学生为主体的课堂教学形式，落实以学生发展的教学着眼点。
4、大部分教师的教案书写规范、详细、认真，上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合到位，能根据课时计划按时按量完成学案。
（二）存在的不足
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，板书设计过于简单，作业布置千篇1律，缺乏针对性。少数学案缺乏“三维目标”。涉及个人部分问题如下：
高志芳老师导学案中教学目标应具体书写同时加强二次备课和教学随笔。
郭重汝老师导学案中教学目标应具体书写，教后反思应改进。 党韩英老师导学案项目不全，教学目标应具体书写。
杜芳霞老师导学案编写环节不全，与进度安排不相符合没有教后反思教学随笔和教后记，作文批改不细致，批语潦草、凌乱，听课较少，没有散评只作简单记录。课课练一张一个大沟，有补写教案现象。 刘云丽老师有一个导学案上两三课现象，课题标注不够清楚，较乱，听课笔记较少质量较差，较强对课课练的检查力度。 刘荣老师没有使用导学案，没有单元测试、听课太少。
温彩艳老师政治、业务笔记无姓名。听课教师记录粗略不够认真，导学案模式不统一，没有固定模式，无教后反思。课课练基本不批改。 倪香莲老师教案偏于略案，导学案无固定模式，教学反思走形式，作业批改无等级评定，课课练有查无批。
赵君老师教案、学案无二次备课记录，无教后反思个别有反思只注重形式能起到反思的作用，听课次数较少。
乔建玲老师教学进度安排要细化到课题和几个课时，导学案没有符导相应的课时位置上，较为凌乱。导学案中课题与课本题目不一致。 高寒云老师导学案第一单元缺一第一课时，第二章安排与进度不符，每次试验后按分组和演示实验分来整理。
武秀英老师使用电子教案，无二次备课记录，疑似使用旧笔记。 高燕老师教案教学过程较简单，听课次数较少无评议。笔记未过半。 龚君梅老师教案编写（8节）简略，无反思.李峰老师三维目标不详细，教案编写简略。 侯瑞老师无计划无安排，三维目标不明确。
李强老师缺教后反思，较强对课课练的检查力度，做到有布置有检查。 杨晓军老师导学案教学随笔针对性不强，作业有错批现象（徐慧9月13号作业x²+2x+2=8x+4习题过程错误答案正确），加强对课课练的检查力度。
王欣老师加强对练习册的检查力度，做到有检查有布置，作业批改要有等级划分。
2、导教案中无学生活动或为学生提供的操练和创新空间很小，开放性、探究性、体现的不明显。
3、大部分教案教后反思还只是形式，写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用，甚至没有教学反思。
4、导学案后补显现严重，没有二次备课记录，教学随笔。不能按课时依次整理，林乱不堪，无法检查。
总之，本次教案检查较之上次检查有了一定的进步，但进步步伐较慢，这使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们仍然存在许多问题，正视这些问题就会对我们的教学常规工作有较大的促进，把工作做到实处，立足课堂教学改革，使每堂课都有实效，使我们的教学质量有一个更大的提高。 (二)作业检查情况
1、优点
（1）绝大多数教师布置作业的次数能达到要求，作业布置分量适中。 （2）在批改作业方面，大多教师十分认真，批改及时，有明确的日期和等级。
2、不足
（1）个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。
（2）部分教师对学生出现的错误虽进行更正，但没有指出其错误的原因。
（3）部分教师布置作业过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的，没能注重双基，分层次作业。 （4）作业批改缺少激励性评语。 （5）部分教师作业次数偏低。
二、思考和建议
1、对于本次教学中发现的问题进行认真研究，对于出现问题较大的环节，期末将进行更加全面细致的检查，请各位老师认真处理。
2、教导处、教研组长应加强对教师导学案的指导，力争将导学案备写、作业批改做到规范化。
3、加强导学案的质量管理，要求教师备实实在在的导教案，要注重备教法和学法，学案中体现的不是如何教而是如何学。电子教案必须有必要的二次备课、教学随笔记录。
4、教研活动听评课时（上课教师、后勤人员除外）人人参加.
5、加强对课后练习及单元测试的检查力度，做到有布置有检查，有测有评。
6、个人课改课题研究记录体会
2013-10-18
