我班的学生在入学时年龄普遍偏小，在加上大部分都是独生子女，所以在进校时对待同学和班级都显得漫不精心，同学与同学之间不太友好。看到这种情况，我心里是暗暗着急却没有合适的机会给他们讲。
那一天我们学习的是《胖乎乎的小手》这一课，课上完以后，同学们的兴致都很高，对课后小朋友提出的问题跃跃欲试：我的小手能做些什么？看到这个题目，我灵机一动，这不是机会来了么！
学生开始回答了：“我的小手可以给妈妈捶背。”“我的小手可以给爸爸买烟。”“我的小手可以给奶奶浇花。”“我的小手可以给爷爷拿拐杖。”……答案很多也很有爱心，可是没有人提到班级，提到同学，这时我看到地上有一片纸，于是我用手示意了一下。马上就有同学举手说：“我的小手可以把班里的纸捡起来。”“你真是一位热爱班集体的好同学！”我抓住机会马上对这位同学大加表扬，其他同学也开始纷纷效仿，“我的小手可以擦桌子。”“我的小手可以帮老师抱本子。”“我的小手可以把摔倒的同学扶起来。”……“同学们，这些话我们是不是只是在嘴上说说呢？我们应该说到做到，比一比，谁做的比说的还要好！”我趁热打铁，提出了要求。
从那以后，果然关心班集体的多了，帮助同学的多了，我又在班会课上给表现比较突出的同学评为“行动星”，并在班级公布栏里公布，同学们的积极性大
大提高，班风有了明显的好转。
《课堂产生的新奇迹教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档