语文第一单元知识点
一、音（能准确读出下面字的读音）
穿戴 好奇 摇晃 蒲公英 哈欠 照相 汲取 假装 朝霞 似乎 打扮 绚丽多彩 惹人注意 缕缕炊烟 一本正经 满载而归 白发苍苍
1、正音。蒲（pú） 哈欠（qian） 载（zài） 似乎（sì）一本正经（jīng）
2、多音字。
假jiǎ jià 朝zhāo cháo 载zǎi zài 似 sì shì 发fā fà 相xiāng xiàng 好hǎo hào 晃 huǎng huàng 盛shâng chãng
二、字
1、同音字区分。（给词语会填正确的字，如：（ ）表） dai 待 代 带 戴 cha 查 察 bian 辨 辩 辫 feng 峰 锋 蜂
2、形近字。（能正确地组词）
耍——要 仰——迎 雀——省 钓——钩 辫——瓣
三、词
1、构词方式：ABCC——白发苍苍 AABC——缕缕炊烟(能照样子写出词语)
2、“居然 竟然 果然” 在语境中辨析（能在句子中选择正确地词语）
四、句子
1、积累。（日记本上积累的句子）
（1）花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（第2课课后）
（2）描写窗外安静的句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（第1课） （3）《小儿垂钓》
（4）描写天都峰高和陡的句子 （5）小女孩劳动的句子。
4、说话句式训练（能用这个句式正确地造句） （1）有„„有„„还有（2）多么„„多么
阅读（上课时已经给孩子们讲解了，再进行一下梳理）
（一）《我们的民族小学》
1、背诵段落：
1、
3、4
2、重点段落（第三自然段） （1）段意：课上和课下的情景。（2）用横线画出描写窗外安静的句子。 （3）为什么要写这些小动物？ （一是突出边疆学校的特点，二是突出孩子们读书读得很认真，小动物静止是为孩子们读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。）
（二）《金色的草地》 重点段落（第三自然段） （1）画出本段中体现草地可爱、蒲公英有趣的句子。（了解草地为什么会变颜色？ 怎么变的？）
花朵张开时，它是（ ）的，草地也是（ ）的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成（ ）的了。 （2）用横线画出文中的比喻句。 （原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上）
（三）《爬天都峰》 1重点段落（第2自然段尽量背诵）
①段意：天都峰的险要。②体现险要和高的句子： 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面！ 表现陡的词语：笔陡
挂
语文第二单元知识点
一、音
重点词语：胸脯
胶卷
白桦树
打量
吩咐
停当
秘书
1、正音。
白桦树（huà） 打量（liang）吩咐（fù）
停当（dàng）
秘书 (shū) 2．多音字。
量liáng liàng
当dāng
dàng
二、字、
1、同音字
秘 密 蜜
纪 记 计
震 振 阵
城诚
2、易错的汉字: 卧
旅
游
考
勇敢
藏
3、形近字组词。
穷---究
胶--郊
散——敢（语文园地二的形近字组词是重中之重）
三、词语
1、词语比较：考察——观察
发现——发生
（给出句子能够正确地进行选择）
2、搭配.(
)的大石头
(
)的白桦树
(
) 地喊叫 (
)的早晨
(
)的孩子
(
)地歌唱
3、积累成语：闻鸡起舞（要明白这个成语的字面意思和比喻的意思）
刻舟求剑
四、句子
1、标点的运用
（1）提示语在前
男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）提示语在后
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 （3）提示语在中间“是的。”男孩站起来，鞠了一躬，“请让我进去吧！”
给出句子能够正确地填写标点符号。
2、积累名人名言:（会背会默写，给出语言环境能够会用。） 聪明在于学习，天才在于积累（列宁）
不畏艰险的名言：世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）
用于进取的名言：为中华崛起而读书。
（周恩来） 刻苦劳动的名言：任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
读书学习的名言：书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
如：小明一遇到难题就说自己不会，我会送给他一句话（
）（世上无难事，只要肯登攀） 课文内容（阅读知识点梳理）
一、《灰雀》
1重点段：第一自然段（背诵描写灰雀的部分） （1）找出描写灰雀的句子。仿写表示颜色的词语。（深红、粉红） （2）列宁喜欢灰雀的词语：每次、都要、仰望、经常。 （3）近义词：“婉转”（动听）。经常（常常）
反义词：仰望——俯视
2、人物对话的标点符号
3、体会句子含义：
(1)、一定是飞走了或者是冻死了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（体现了列宁的担心和惋惜。）
(2)、一定会飞回来，第二天，果然飞回来了。（表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非，诚实守信的好孩子。）
二、《小摄影师》
1、简单了解高尔基。
2、人物对话标点符号
三、《奇怪的大石头》
1、按课文内容填空：（课后题必须会写）
这么重的大石头从天上掉下来，————————————。它应该———可它————。
2、从课文中哪些词可以看出李四光执着探索的可贵品质？（许多年 直到 才 专门 考察 发现）
四、《我不能失信》
简单了解宋庆龄。体现不失信的事。
语文第三单元知识点
基础知识
一、音
1、正音：
挑(tiǎo)促织 邮票（yóu）
插入（chā）
磨坊（mò
fáng）
钥匙 （shi） 掠过（luâ） 倏地（shū)
舒舒服服（shū shu fū fu）憧憬(chōngjǐng)
五彩缤纷（bīn）当粮食（dàng）
2、多音字
挑（tiāo挑水tiǎo挑动）
扇（shān扇风shàn 扇子）
丧（sāng丧事sàng丧失）坊（fāng潍坊fáng磨坊)
当（dāng当心dàng当作）磨（mó折磨 mò磨面)
奔（bēn奔跑 bân嫦娥奔月)
（以书中带中括号的为重中之重）
二、字
1、易错字
异 插 丧 爽 逢 遍 紧
2、形近字
异（
）倍（
）佳（
） 篇（
）
紧（
）
村（
） 导（
）陪（
）挂（
） 遍（
）
紫（
）
材（
）
3、同音字
摇（ ） 却（ ）
拨（ ）
杨（ ）
忆（ ） 遥（ ） 确（ ）
菠（ ）
扬（ ）
亿（ ）
三、词语
1描写心情（喜怒哀乐）
喜：欢天喜地
开怀大笑
哀: 黯然泪下
心如刀割
怒：火冒三丈
怒气冲天
乐：兴高采烈
心花怒放 激动：百感交集
激动万分
着急：心急如焚
迫不及待
2、文中四字词语
翩翩飞舞
舒舒服服
你挤我碰
大惊失色
垂头丧气
频频点头
凌空飞起
五彩缤纷
千呼万唤
3、带有颜色的词语（语文园地中的重点，给颜色会写） 黄：金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
柠檬黄
土黄 红：火红 粉红 橘红 桃红
朱红
血红 绿：嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿
草绿
蓝：宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
天蓝 湖蓝
白：乳白 银白 雪白 奶白 紫：葡萄紫 茄子紫 玫瑰紫
黑：漆黑 乌黑 炭黑 煤黑
4、积累描写秋天的四字词语：秋高气爽
秋色宜人 秋雨绵绵 层林尽染
5、词语搭配
（前三行为语文园地中的重点题型，必须会）
匆匆地（
）快活地（
） 悄悄地（
） 拼命地（
）
轻轻地（
） 好奇地（
）甜甜地（
）认真地（
） 精心地（
）不停地（
）
（
）的谷粒 （
）的叮咛
（
）的气味
（
）的衣裳
（）的银杏树
（）的菊花
（）的田野
（）的橘子 （）的柿子
四、句子
1、对子歌：天对地，雨对风，大陆对（ ）。（ ）对海树，赤日对苍穹。（
），（
），（
）对云横。（
），灯下（
）。 （语文园地中的题型）
2、比喻句：不同的两种事物有相似点
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 把 叶子 比作 小扇子
用 小扇子比喻 叶子
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（会仿写） 把 枫叶 比作 邮票
用 邮票 比喻 枫叶
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
把 西湖 比作 西子
用 西子 比喻 西湖
3、拟人句：有人的动作、神态、语言等
橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
松柏穿上厚厚的，油亮亮的衣服。
自己积累一句：
阅读
（一）《古诗两首》之《夜书所见》
1.作者是：南宋、叶绍翁，他的作品还有《游园不值》。 2.理解意思：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。（课后题） 3.表达情感：想念自己的家乡。
（二）《古诗两首》之《九月九日忆山东兄弟》 1.作者是：唐、王维。在我国九月九日是重阳节。习俗：重阳节登高、佩带茱萸、饮菊花酒。
2.注释：独，单独；异，别的；逢，遇到碰到；倍，加倍；遥，远。 3.名句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。抒发作者的思乡之情。 理解意思：作者独自一人客居他乡，每次遇到重阳节就加倍思念亲人。（课后题）
（三）《风筝》
1.作者是（贾平凹）。 2.主要内容：“我”童年时和伙伴们做风筝、放风筝的情景。 3.写作顺序：做风筝、放风筝、找风筝。 4.重点段：第二段
○1做风筝时的心情从哪些词语能看出？（精心、憧憬和希望、依然） ○2理解“憧憬、希望”
③结合句子理解“依然”的意思：仍然。 5.重点段：第
三、四段
○1放风筝表示动作的词：托、牵、站、跑
○2风筝没了踪影孩子们的表现：大惊失色、千呼万唤、哭了、垂头丧气 6.资料袋：风筝有（
）年的历史了，最初用木头做的叫（
），用纸做的叫（
）。（
）是著名的风筝之都。
（四）《秋天的雨》
1.全文的构段方式：分——总
2.从哪几方面写秋天的雨：颜色、气味、动植物的准备（传递信息）
3.课文
二、
三、四段的第一句是该段的总起句，与该段后面几句有总--分的关系。 4.重点段：第二段会背诵
○1主要内容：秋天的雨的颜色。 ○2构段方式：总--分。
先总写颜色之多，从五彩缤纷可以看出来，近义词是五光十色、五彩斑斓、五颜六色、绚丽多彩等。
再分写各个事物：银杏树叶、枫叶、菊花、田野、橘子、柿子 ○3拟人句：本段最后一句。
“„„”表示：语句的省略，还有很多颜色
（五）《听听，秋的声音》 1.体裁：现代诗。
2.前三节描写的内容是：（大树）落叶、蟋蟀、大雁的声音。 3.仿写。（见日记本）
语文第四单元知识点
一、音
1、正音：
干燥zào 吻合wěn 传播bō
陌生mó
试验shì
几乎jī
尽管jǐn 看守kān 调节tiáo 骆驼tuo
磨镜片mò
有点跛bǒ
闷了好久mēn
磨薄báo
2、多音字
待dài（等待）
调diào（音调）
磨mò（折磨） dāi（待一会儿）
tiáo（调节）
mó（磨面）
闷 mēn（闷热） 几
jī（几乎） 看
kān（看守）
尽
jìn（尽头） mân（沉闷）
jǐ（几个）
kàn（看见）
jǐn（尽管）
二、字
1、易错字：概 腿 拜 具 播 醒 修 袋
2、形近字（会组词，会选字填空）
湿
播
验
括
堂
镜
具
燥
俄
骄
温
插
检
刮
常
境
直
躁
娥
轿
俭
操
饿
娇
3、同音字（会组词，会选字填空）
试
祖
侧
待
访
坪
辨
检
式
阻
测
呆
坊
评
辫
简
组
防
苹
瓣
捡
4、“月”与身体部件有关。例：脸、肚、肩（还能写出一些带“月”字旁的字）
三、词语
1、四字词语：
鲜花朵朵
争奇斗艳
芬芳迷人
欣然怒放
含笑一现
确确实实
挤来挤去
不紧不慢
千里迢迢
准确无误
2、词语类型：
又大又娇嫩
又小又美丽
又快又平稳 确确实实（AABB式）：
痛痛快快
红红火火 千里迢迢（ABCC式）：
风尘仆仆
秋风瑟瑟 不紧不慢（ABAC）式：
不胖不瘦
不大不小
挤来挤去（表动作ABAC）：
飞来飞去
跑来跑去
3、词语搭配
艳丽的（
）
淡雅的（
）
清新的（
）
干燥的（
） 强烈的（
）
娇嫩的（
）
1、选词填空：果然
竟然
必然
居然 （1）商人听了老人的指点，（
）找到了走失的骆驼。 （2）20只蜜蜂中，（
）有17只没有迷失方向，准确无误地回到家中。 （3）列文虎克是一个善于观察，善于思考，他能够玩出“名堂”是（ ）的。 （4）我平时处处帮你，我有困难了你（
）不帮我。
5、用关联词语造句：
无论„„总是„„
尽管„„但„„
„„不是„„而是„„
四、句
1、拟人句： 牵牛花
吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇
绽开了笑脸。
睡莲
从梦中醒来
。 万寿菊
欣然怒放。
烟草花
在暮色中苏醒
。
月光花
在七点左右舒展开自己的花瓣。 昙花 却在九点左右含笑一现。
2、反问句：我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？p53
五、积累背诵《语文园地四》积累“读读背背”（会背会写）、“宽带网”（会填空）。
六、阅读
一、《花钟》
1、主要内容：写了不同的花在不同的时间开放，以及原因。
2、写作顺序：归纳现象——揭示原因——实际应用
3、重点段：
第一自然段，并要求背诵。 ①_x0001_ 要写了：（通过中心句概括）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
②体会不同的说法来表达鲜花的开放。表达每一种花开放的修辞手法是拟人。（你能运用拟人的修辞说句子吗？） ③文中表意“模糊”的词，如：“左右、往往、有„的危险、大致”使用这些词语也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。 ⑥省略号的使用：
1、表示引文中省略的部分
2、话语中没有说完的部分
3、表示断断续续话语中的停顿。 在这段末尾出现的作用是：话语中没有说完的部分。
⑦还有哪些花会在不同时间开放？（蒲公英在早晨7时左右才开；下午5时多，紫茉莉送来了缕缕香味）
4、不同的植物开花的时间不同原因：（植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系）
二、《蜜蜂》
1、本文作者：法国昆虫学家法布尔，著作《昆虫记》。
2、归纳课文内容：法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，做了个试验，得出“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是无法解释的本能”的结论。
3、人物品质：法布尔具有严谨的科学态度和求实的科学作风。
4、启示：（认真观察，用心思考） 区分词义：实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。试验：为了查看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
5、《蜜蜂》资料袋的积累。
三、《玩出了名堂》
1、“名堂”指：课文里就是发明和创造
2、重点
3、4自然段
中心句：荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。（通过玩放大镜玩出了大名堂） 过程：（1）玩玻璃——制作放大镜 （2）玩放大镜——发明了显微镜 （3）玩显微镜——发现了微生物
3、哪些名人玩出了名堂？（富兰克林揭开雷电之谜 ）
4、《玩出了名堂》资料袋的积累。
四、《找骆驼》 故事改编自阿拉伯民间故事。
丢失的骆驼的特点是：左脚有点跛、左边驮着蜜右边驮着米、缺了一颗牙齿。 依据：他看见路上有骆驼的脚印深浅不一，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺一颗牙齿。
