2017—2018学年度第一学期 五（2）班语文教学总结
一、基本情况
本班有学生28人，男12人，女16人。虽然已是高年级，而全班却没有形成了一个良好的学习氛围，大多数学生没有养成了良好的学习习惯，学习不够勤奋，上课纪律较差，听讲不够认真，爱开小差。学生不爱动脑思考，发言不够大胆和积极，作业书写不够整洁、漂亮，学习主动性自觉性较差。在朗读上，一部分同学在正确、流利和有感情上的朗读能力也相当欠缺。有些同学甚至连拼音也不会认读，语文基础知识相当的差。由于这里是农村学校，条件的限制，学生除了在课堂的上学到东西外，在课后很难从其他方面来获取知识。他们父母的文化也不高，不能在家里对知识进行很好的复习与训练。所以，从实际情况来看，要对学生语文基础知识和技能方面进行训练，逐步来提高，不能操之过急。
二、取得成绩与具体做法：
1.激发了学生的学习兴趣，学生自主学习能力有了一定的提高。 2.学生各种语文能力有了一定的提高。
3.改进了“语文百花园”练习形式，丰富了练习内容。
4.加强了词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，提高了训练的要求。引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
5.思考练习的教学充分利用了思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高了学生的理解能力，学到了读书作文的方法。
6.加强了朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上有朗朗的读书声。课堂教学做到多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，没有单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
1 7.发挥了学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，加强了对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展了讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
8.加强了作文的指导和评讲，作文评改采用了自评、互评、师评等多种评论方式。
9.学生课外阅读能力有所提高
在开学初，我鼓励学生利用课余时间到图书馆办借书卡，借书看。学生的阅读面有所开阔，阅读水平有所提高。
10.做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级28个孩子，28个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个学生，都以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是郑龙基，开始时基础知识掌握不够牢固，阅读理解能力也比较差，书写速度也很慢，通过老师和家长的共同努力，这次语文考试取得了不错的成绩。
三、存在的问题及努力方向:
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
科任：张桂花
二〇一八年一月十八日
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