“关爱生命，平安出行”
——五（3）班主题班会
一、活动目的：
1．学生认识交通安全的重要性。
2.学生了解更多的交通安全知识，关爱生命，平安出行。 3．能够找出生活中的安全隐患，明白如何做到交通安全。
二、活动对象：五年级学生
三、活动时间：2010年11月9日，星期二
四、活动准备：
1、事先将学生分为4个小组，并选出1个小组代表；
2、教师收集视频资料、文字资料、动画资料和制作PPT。
五、活动过程：
（一）、名言、图片、数据引入
1、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
——吕凯特
2、观看交通事故的图片，指出“”事故猛于虎。
3、观察2009年中国交通死亡人数，询问学生你有什么感受，让学生明白交通事故已超过战争，成为仅次于疾病的人类生命的杀手。
4、你知道吗？——2009年，全国中小学生共死亡4205人，平均每天死亡12人，也就是说每
四、五天，全国就有1个班的孩子消失了！让学生回答自己看了这一段话后有什么想法。
5、引出本节班会课的主题——关爱生命，平安出行。平安出行，是对自己的生命负责，是送给家人的最好的礼物。
6、观看视频《不幸的故事》，让学生说说自己的感想。
（二）视频“寻宝”
观看视频，回答问题。
1、大脑瓜做错了什么？
2、等车时应该怎么做？
（三）竞答游戏
观看视频《交通安全常识知多少》，竞答。
游戏规则：答对一题得5分，答错不扣分，小组成员补充答案加2分。纪律分：纪律良好的小组加3分。
1、在没有人行道的郊区公路上，下车横过道路时，应从车的哪个方向走？A.车前
B.车后
答案：B.
2、过马路时应该先看左边，走到路中央时再看右边，这种说法____.A.对
B.不对
答案：B
3、乘坐轿车时从哪边下车最安全？
A.左边
B.右边
答案：B
4、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：
A.记下车牌号
B.告诉老师或家长
C.不需要做任何事
答案：A
5、全国统一规定的交通事故报警电话：
A.110
B.122
C.120
答案：B
6、当你遇到灯光信号、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不一致时，应该：
A.服从指挥信号灯
B.服从交通标志、标线
C.服从交通警察指挥
答案：C
7、我国的道路通行原则是：
A.右侧通行原则
B.左侧通行原则
C.中间通行原则
答案：A
（四）游戏训练
动画小游戏《送小明回家》。
（五）寻找生活中的交通安全隐患
游戏规则：答对一题得5分，答错不扣分，小组成员补充答案加2分。纪律分：纪律良好的小组加3分。
我们生活中存在哪些交通安全隐患呢？跨越防护栏、在汽车间穿行、不满12周岁骑自行车。
观察图片，学生指出图片中隐藏的交通安全隐患。（图片略）
1、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险。
2、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。
3、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。
4、走路时只顾着谈天说地，没有留意地面的情况，很容易发生意外。
5、坐车时，把头、手伸出车外很容易在两车相会时出现意外事故。
（六）小游戏——交通标志我最懂
说出下列交通标志的含义（图片略）。
1、禁止骑自行车下坡
禁止骑自行车上坡
2、禁止向左转弯
3、注意行人标志：用以促使车辆驾驶人减速慢行，注意行人。
4、禁止行人通行标志：表示禁止行人通行。
5、禁止跨越
6、禁止非机动车通行标志：表示禁止各类非机动车通行。
7、危险标志
8、当心车辆
（七）分享你我他
上完这节班会课你有什么感想？
2 反思：
本节班会课课主要是通过观看图片、视频，让学生了解交通安全的重要性。同时通过有关交通问题、交通安全常识的提问、回答，让学生了解更多的交通安全知识，关爱生命，平安出行。课前我制作了多媒体课件、查找视频资料、文字资料（也借助了同学的相关资源），准备了小奖品，以及根据本班的实际情况定制评分规则。
首先是用图片、名言和交通事故数据资料导入，引出本节班会课的主题“关爱生命，平安出行”。学生的反应都很激烈，那些可怕的数据让他们都大吃一惊，发出了抽气声音表达自己的震惊之情。接着观看视频《不幸的故事》，让学生说说自己的感想，学生反应迅速，很快就能找到问题的症结，体会出交通安全的重要性。而观看视频《交通安全常识知多少》再进行有奖竞答游戏，学生兴趣浓厚，小组合作意识强，积极踊跃发言，最可贵的是他们不仅能指出哪些做法是错的，还能说出如何做才是对的。
结合学生刚掌握的安全常识，我趁热打铁让学生玩一个动画小游戏《送小明回家》，考一考他们，这个部分的游戏进行得很精彩，我喊停的时候学生还意犹未尽呢。这里出现了一个小问题，由于是采取小组竞争的形式，后面玩的小组的学生已经通过看前面玩的学生的玩法已经掌握了诀窍，所以前面几组的学生大喊不公平，最后我只好跟学生说这个游戏不算分，并承诺下一次找四个形式不一样、但难度一样的游戏给他们。
然后是让学生通过看图片发现生活中的交通安全隐患。这个环节学生的表现是最令我满意的。学生观察的很仔细，并且能够自主的组织小组进行合作讨论（我事先没有想到这一点）。有关一些常见的交通标志，学生也能很快的说出其代表的意思，反映出学生平时在生活中有观察有关交通标志。
最后的环节是“分享你我他”，学生能够积极发言，分享自己的感受。但让我哭笑不得的是有些学生的回答十分奇特、搞笑，颇让人费解。例如王×他说在道路上行走时有时候你做对了别人会说你是错的、是傻瓜，有时候你做错了别人反而会认为你是对的。
这一次的主题班会活动形式比较丰富多样，主要有动画游戏、视频、竞答游戏、交流活动等，但由于学生有许多相关的生活经验的积累，所以进的比上一次的《学会倾听》更顺利，学生更能积极地说、主动地说。同时采取小组竞赛的形式，学生的积极性更是大为提高。学生的反馈比较强烈，思想的升华比较多，同时我能够更好的掌控班会课的进程，自己的评价语也丰富了许多。
改进之处是可以尝试让学生进行情景扮演的游戏，学生通过模拟实际行为能更深刻的感受到交通安全的重要性，更有利与学生行为习惯的培养。
今天这节班会课是借班主任吴老师的品德课上的，向吴老师要一节课的时候，吴老师很爽快的答应了，真是感谢她！吴老师问我需不需要她在教室里帮我镇压学生，我笑了笑拒绝了吴老师的好意。确实，我们不能一直呆在老师的阴影下，有时候应该脱离老师的帮助大胆尝试一下，看一看没有了老师的监督我们的课堂又是怎样子的，学生又会有什么样的反应。如今，我如愿以偿，学生的自制力虽然没有老师在场时那么好，但是学生的反应却积极活泼了很多，这是学生最真实的反应、最直接的反应、最自由的反应。
