让学习者的生命精彩绽放
——数学学科小班化课堂教学中的流程设置
各位领导，各位老师，大家好：
我校的小班化实验教学的课堂上，通常采用小组合作学习的方式，下面我简单介绍一些我们学校在小班化教学探索中的一些做法。
小班化课堂最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实现了一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。我的课堂主要设置有7个环节。
第一个环节：课前一分钟
课前一分钟通常我们都是一些课前口算题，或者和本节课相关联的一些数学小故事，如在稍后的教学中我的课前一分钟设计的就是根据分数与除法的关系写出分数，而不是习惯性的课前一分钟口算。
第二个环节：前置性作业的反馈（预习评价）
前置性作业包括两个方面：一是预留前置性作业，预留的前置性作业主要关注学生的学习结果，以及一些课堂上没有时间动手完成的操作活动。二是在课堂上完成的前置性作业，教师根据实际情况，将“预习”移到课堂中，这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动，是每一个学生都在进行的探究、实践与学习，学生在规定的时间内学习，增强了时间观念，有效地培养学生的自学能力。如在稍后的课堂教学中因为比的意义的概比较抽象，所以在预习评价就是让学生说一说通过预习你对“比”有了哪些了解。从而帮助学生进一步理解“比的意义”。 第三个环节 自主学习
学生在自主学习的过程中，能根据学习情况发表自己独立的见解，发现自己不能处理的问题，提出合适的问题。在本节课的学习中我让学生在自主学习中学会“比的各部分名称”，然后通过提问的方式帮助学生巩固知识，以便在后面的讨论交流中能做到有的放矢。
第四个环节：小组合作学习
小班化课堂给每一个孩子创新的机会，使每个人的智慧各放异彩。小组合作学习就是体现了这个原则。我们通常合作学习的教学流程是：
1、出示小组合作学习要求；
2、小组成员开始小组研究，讨论说明自己的观点。小组长分配好发言的先后顺序。
第五个环节：汇报展示
小组内达成一致的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。小组汇报时的要求是：
1.组内每个小学都要发言。
2.发言完毕，组长要承担和台下的同学交流互动的任务。发言完，组长要问：我们组的汇报结束了，那个小组还有补充的地方吗？这时下面的同学就可以根据他们的汇报自由发言，补充观点。
组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务。
每个小组要认真倾听其听发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。在小组向全班汇报的过程中，当然少不了教师的点拨。 点拨要掌握以下两点。
1.点拨的语言要尽量精炼，尽量少点用时间。
2.点拨要起到表扬、激励和“收”“放”“引”的作用。 当然，课堂教学的流程也可以在上述的流程中根据课型的不同进行删减，在我的课堂上我将重点为大家呈现学生汇报交流展示提升中学生主体地位的呈现，以及教师如何在学生汇报展示过程中发挥“收”“放”“引”的点拨作用。
第六个环节：自我挑战
课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，达到主动探究的目的。
第七个环节 效果反馈
如何才能知道学生对本节课的知识掌握的如何，我们在导学单的最后环节设定了绩效检测部分。检测本节课教学的重点内容，同时为了鼓励学生学习的积极性，在绩效检测的成绩反馈上我们也采用分数加等第双向评价的方式对学生进行评价，分数就是看检测成绩，等第则是看课堂表现。
课堂教学的评价机制：
小班化课堂的魅力还在于它的评价的多元化。在教学中，通常的评价方式主要有以下四种：
1.口述式：2.文字式：3.评“星”式：
4.充分利用多媒体资源发挥评价的有效性。现在的多媒体软件层出不穷，希沃软件里的一款班级优化大师就为课堂评价的多元化提供了便利的条件，通常我们在小组汇报时会根据本组同学的汇报情况进行相应评价，同时对能补充不同观点的同学也会及时点评，此款软件的使用大大提升了学生课堂学习的积极性。稍后的课堂教学中我将为大家展示此款软件在课堂教学中发挥的评价作用。
除此以外，我们教师在上课时也要做到红笔随身，能在学生做练习的过程中随时对学生的学习情况给予批阅，保证了学习的效果。同时我们也要求每名学生都要有一支红笔，在学生做练习的过程中组长随时能对组内成员的练习情况进行批阅订正。做到及时反馈。
稍后我将为大家带来一节小班化课堂的实验课，课堂上一定有很多不尽如人意的地方。欢迎与会各位专家领导批评指正。谢谢大家！
