小班化课堂教学实施方案
语文教研组
为进一步规范提升教师的教学行为，促进新课程的实施，全面提高小班化实施班级的语文教学质量。依据《独店学区小班化实施的方案》精神，结合课改以来我校小学语文教学现状，特制定瓦玉新源小学语文实施小班化教学建议。
一、课前教学实施建议
上课是教学实施的关键环节，教师必须充分做好上课准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好相关教具等。预备铃响后，到达教室候课，指导检查学生做好课前准备工作。根据语文学科的特点，做到以下要求：
1、备课实施建议
（1）备出单元学习重点，注意知识能力间的前后衔接，学法从习得与运用之间的关系（如精读与略读课文的联系，相同类型课文间学习方法的迁移运用等）
（2）备出教材本身的亮点、言语的转换点，突出语文本体；深入浅出，不烦琐。做到胸有成竹。
（3）备好学情。学生的学习起点、需要哪些方法预设等。
（4）备好教学流程。充分预设，做好内在知识迁移的联系，采用板块研读，环节简明。重点考虑学法的运用。
2、课堂教学管理建议
（1）预习习惯：按照教学进度，（二年级开始）提前一天或数天预习新课，遇有疑难问题，应先思考，作出标记，然后带着问题上课，提高听课效果。
（2）小组合作习惯培养：按照合作要求，给学生科学的分组；细化制度管理，在具体的教学操作中，体现指导的生长点。
教学计划是每位教师必备的工作，完成计划的制订工作后，在开始安排具体教学单元之前，应备好第一周每节常规训练课。这为今后更好地完成教学工作做准备。
二、上课教学实施建议：
教学目标：
1．教学目标明确、合理。年段学习目标突出，体现工具性与人文性的统一，并在教学环节中得到有效落实。
案例：整体目标的具体化
默读：
第一阶段
做到不出声，不指读
第二阶段
能对课文中不理解的地方提出问题，学习略读，粗知文章大意。
第三阶段
有一定的速度，学习浏览，能快速收集所需要的信息。
理解：
第一阶段
能结合上下文和生活实际理解词语，感受语言美。对感兴趣的人物和事件有自己的想法。
第二阶段
能借助字典、词典理解词语，体会关键词语在表情达意上的作用。感受作品中的形象，把握文章的主要内容，体会其中的思想感情。
第三阶段
能理解词语在语境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩，推想有关词句的内涵，体会其表达效果。揣摩叙述顺序，领悟文章的表达方式，能抓住说明性课文的要点，理解基本说明方法。
兴趣习惯：
第一阶段
喜欢阅读，乐于交流，能爱护图书。
第二阶段
养成看书读报的习惯，能收藏并与同学交流图书资料。
第三阶段
在讨论、交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。利用图书馆、网络等尝试探索性阅读。
教学内容：
2．根据语文教育特点和学生实际，合理处理教材，准确把握教学重难点。合理选择和调整教学内容，积极开发和整合语文课程资源。
教学过程：
3．创设良好的课堂学习气氛。激发学生的学习积极性，课堂调控有序，反馈评价语言多样、有效，富有启发性、激励性。（附高段语文小组合作教师操作案例）
①从学生的提问中获取了小组合作的任务：解决，他短暂的一生为什么会有这么大的成就，找出两段的相同点。
②提示：先给自己两分钟的时间自习，然后在到小组里交流。
③小组学习，教师巡视，主要提示：你们组选择哪一节重点学习。要自己先自学再讨论。
④小组交流后，选择其中一个号码的同学走组。走组的要求是将自己组的观点带到的别的小组进行交流、争论。
⑤抽其中一个小组上台发表观点：小组齐读学习的句子——小组长发表主要观点——其他小组成员提出问题，说明看法
⑥教师小结。
4．教学思路清晰。不同课型采取不同的教学方法，根据教材特点，精心预设问题。环节简化，板块清晰。不出现知识性错误。 5．突出学生“听说读写”等语文实践活动。每位学生读书时间总量不少于10分钟，读书方式多样。综合运用阅读、理解、感悟、质疑、运用等策略。根据学情合理安排学生自主研读探究或合作交流。 6．注重学习习惯的养成与学习方法的习得。重视写字教学和课堂练笔，加强写字姿势的指导。能根据年段特点合理安排课堂练习时间。
7．关注全员参与。重视对学习信心不足或学习有困难学生的指导，调动学生全面、全程、全员参与学习的积极性。
8．注重教学生成。充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性，根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。
教学技能：
9．具备一定的教学技能。用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。教态自然，有亲和力。板书合理，书写规范。能根据教学实际正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体。
教学效果：
10．保证不同层次的学生学有所得。学生参与面广，学习积极主动，在语文实践活动过程中获得一定的能力、方法与语言积累，情感、态度、价值观得到相应发展。
三、作业布置建议
(1)课内外作业设计要遵循“精、活”的原则。既加强“双基”又注意“能力”，训练方式上以给学生创设多动脑、多动口、多动手的思维训练机会为先决条件。
(2)作业布置要适当，坚决反对“机械重复”和“题海战术”。（家庭作业量为：一年级不留书面课外作业，
二、三年级每天不超过30分钟。）
(3)建立作业抄录本，每周检查一次，及时协调各科教师作业布置量；在作业检查时要特别注意“书写”和“格式”的严格要求，作业书写整洁，格式规范，做到内容正确，用笔符合要求（
一、二年级
用铅笔，三年级学习用圆珠笔或钢笔，四年级及以上用圆珠笔或钢笔），作业笔色统一。
(4)作业批改要认真、及时，提倡面批作业。提倡作业讲评和作业批语相结合，促进学生学习习惯的养成。
(5)建立作业批改记录本，记载作业批改情况（正确率、带普遍知识错误、好差典型）、分析综合、掌握典型、及时反馈。 (6)充分利用好每周习惯养成检查课，要培养学生细心、认真的自我检查，改错订正的好习惯。建立优秀作业奖励制度，激励学生良好作业习惯的养成。
(7)、学校定期对作业与批改情况进行检查，每学期作好优秀作业展，引导学生互相观摩、交流，拍照，并将检查结果记入档案。 (8) 对每位教师的作业批改情况，由教导处列入教师常规考核。
参与人员：杨彩霞 柳宇波 冯乐天 彭会元 何德奎
于睿
