教学设计
一、设计思想
本节课通过照片的处理让学生从活动中分析思考学习到知识。实现学生的主体地位，诱思交融，互动共识。意在渗透一种学习理念、学习方法、思考方式。即在充分激发学生学习兴趣的基础上,培养他们自主、合作、探究的研究性学习方法。
二、教材分析
我们目前使用的教材是青岛出版社出版的普通初中课程标准实验教科书《信息技术基础》.我讲的这节课是图像处理
（一）是初中信息技术七年级下册第三单元第2课，本课的主要内容是学习phoshop7.0的基本功能，并学会对图片进行旋转和裁切。所以本课就成为把学生带入photoshop世界的关键一课。
三、学情分析
本节内容的教学对象是七年级学生，大部分学生对照片的处理都不理解，对其充满了好奇，非常想探索其中的奥秘，但又由于时间和知识层面的约束，故而望而却步，认为离自己太遥远。因此正好利用学生的好奇心理，通过展示我们生活中的应用实例，简要剖析其中奥秘，让学生通过简单的照片处理，引领学生们进入该领域。
四、教学目标
一、【知识与技能】
（1）初步了解Photoshop界面的组成； （2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；
（3）能够利用phoshop7.0浏览、打开图片； （4）学会对图片进行旋转和裁切
【教学过程与方法】
充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下自主完成教学任务。
【情感态度与价值观】
（1）培养学生观察能力、审美能力；
（2）培养学生加工处理图片的能力；
（3）通过作品的完成，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：认识Photoshop的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。 教学难点：学会对图片进行旋转和裁切
三、教学方法
讲授法、演示法、任务驱动、情境教学；自主探究等。
七、教学过程
五、教学过程
1、创设环境激趣导入
教师演示课件，展示几幅经过处理的图片和未经处理的图片。 师：你知道是利用什么软件处理的吗？你听说过PS这个词吗？ 生：讨论，回答
师：今天我就和同学们一起认识photoshop。 设计理念：通过几组图片的对比，找到图像处理工具乐趣，激发学生学习本节的热情和愿望。
2、任务驱动 自主合作学习师巡视指导 将全班同学分成几个小组，老师给大家准备了一些学习Photoshop的演示程序，请大家进行自主学习，完成里面的任务。学习中遇到问题可以与本组同学交流，或者记录下来向老师提出来。
任务
一、利用phoshop7.0进行浏览“图片”文件夹并打开“逆时针旋转90度并存储； 任务
二、将图片进行裁切，并另存（存储为）到“素材”文件夹中。 注意让学生生区分存储和存储为的区别。
3、组织答疑
哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨一下。
生：„„
师：谁能帮他解决一下这个问题？
设计理念：教师搜集学生提出的问题，然后让学生进行讨论解决，实现学生合作学习，如果学生不能解决，教师进行点拨。
4、作品创作
从以下三个任务中任选一个旋转和一个裁切任务并完成。 任务
四、将作业文件夹下的图片“照片一.jpg”水平翻转。
任务
五、将作业文件夹下的图片“照片二.jpg”旋转任意的角度并保存。
任务
六、将作业文件夹下的图片“照片三.jpg”中的“灰太狼”裁切出来，并存储。 展示评价
设计理念：学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，用鼓励的语言对学生作品进行充分的肯定。
5、拓展延伸
搜集有关萌山的图片，保存为统一的格式，制作萌山图片集，并配以说明，并尝试用Phoshop进行旋转和裁切处理。
设计理念：引出新的问题，让学生课后探究，进行拓展学习。
6、课堂小结
今天，我们开始学习的Photoshop操作，这将为我们利用计算机进行图像编辑提供方便，创造出更好的效果，希望同学们课后多加练习，有机会把自己的照片也放到电脑中进行加工。
