国家级骨干教师培训汇报
———明确方向、结合实际、强化技能、丰富内涵
神木职教中心 尚瑞勇
2009年9月13日至2009年11月13日，我有幸参加了国家教育部在苏州工业园区职业技术学院举办的中等职业学校专业教师素质提高计划“数控技术应用”专业国家级骨干教师培训。这次培训的组织形式非常有新意，使我们学习过程既紧张又愉快，让我们中职教师重新体会了一次大学校园生活。来自全国22个省、自治区、直辖市的78名中等职业学校教师参加了本次培训，通过近两个月的培训，我们取得了“数控技术应用专业培训结业证书”，对于我们每位教师来说，这都是一次提高、一次借鉴、一次实践，使我深感收获巨大，受益匪浅。
一、培训工作组织严密，培训内容紧扣工厂生产要求和教学实际
苏州工业园区职业技术学院领导高度重视本次培训工作，对培训总体安排提出了明确要求，对培训内容等具体环节进行了精心指导。为了高效率、高质量地做好本次培训工作，他们在培训内容上紧紧抓住了学员的求知要求，抓住了当前数控专业的主流技术，安排最强的师资力量进行授课，受到了广大学员的好评，呈现出听课认真、讨论热烈的良好局面。数控技术应用专业设置了UGCAD/CAM、数控车床、数控加工中心和电火花加工模块，培训中积极联系相关的企业，为学员创造良好的考察学习条件。
二、聆听名师讲座，更新职教理念 在这次培训中，学校聘请了苏州工业园区职业技术学院单强、蔡晓双等著名教授和职教专家为学员做报告，他们以大量的信息、生动丰富的实例向我们讲授了数控技术专业的专业建设和他们在国外培训情况等内容。通过学习，使我们知道一个数控产品是如何从设计到生产成品的全过程；使我们知道一个专业是如何开设和组建；让我们了解了国内外教学的新情况。通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持以“以能力为本位，以学生为中心，以就业为导向”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标。作为中等职业学校，我们可以通过开展课程改革，进一步优化课程结构和学生评价体系，同时要狠抓技能训练，要进一步加强校企合作；作为教师，我们在技能教学中要大力推广项目导向的教学指导思想，改革传统教学方法，推广使用项目教学法、模块式教学法及仿真教学法等适合职教特点的教学方法，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近企业生产的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。
三、参加企业实践、感知企业文化
按照培训计划，学校安排我们到海德鲁铝业有限公司、天煌实业有限公司等公司进行参观活动。我们了解了企业发展状况、企业招聘情况和用工制度，体验企业管理，感受企业文化。我们深刻认识到：作为专业课教师，我们既要教给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人、如何脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识、安全意识和市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培训中，培养学生的团队意识、合作能力、沟通能力，培养学生学会宽容与理解，学会牺牲与奉献。
四、参与教学教法的研讨和交流
这次参加培训的老师是来自全国22个省、自治区、直辖市的一线教师，两个月共同的学习生活，使我们之间建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多成功经验。我们虽然来自五湖四海，年龄上差别也很大，但我们就像一个其乐融融的大家庭，每个人都会毫无保留地分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
五、对自我的重新认识
作为一名普通教师，有机会参加这次培训充实和完善自己，我感到很自豪也很荣幸。但更多感到的是责任、是压力！这次学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。在今后的工作中，我将不断学习，使自己的专业技术和思想意识都与时俱进，并以学生的发展为核心，充分调动学生学习的积极性，因材施教，真正落实学生在教学中的主体地位，把项目教学切实落实到专业课的教学中。根据目前中职学生的实际情况，传统的学科体系教学在中职学校已经显示不出其生命力，而以项目为内容的项目教学却尽显优势。我所任教的数控类专业课，注重培养学生动手能力。而项目教学法正是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
教师应通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。在实际的教学工作中做到：一学，学习教育理论文章以及别人的先进经验；二读，坚持读业务文章，读与校本课题有关书籍，掌握最新的知识；三写，写评课记录、写读书体会等。教师是新课程的促进者，在培训资源相对缺乏的情况下，我要以主动的态度，反思的精神去努力学习、不断探索，提高自身素质。
传统观念认为课堂只是教师讲知识、学生学知识的场所，然而真正的课堂应该是充满生命力、实现师生共同成长的特殊场所。教学的实质是师生间的对话、沟通与交流。在对教学进行反思的过程中，也要与其他教师树立起沟通、交流的意识，大家可以针对某个问题进行“解剖”，通过相互的研讨交流，通过多种观点的交锋来多视角、多层面地反思自己的教学行为，使自己清楚意识到隐藏在教学行为背后的教育观念，并提出改进意见、理论依据和策略。在交流中展开教学反思，有利于拓展思路，把握实质，共享成功的快乐。
或许这次培训的专业知识在我日后的教学中只能用到一点点，但通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神以及他们宝贵的教学方法和教学经验。“与其临渊慕鱼，不如退而结网”，今后我还要从各方面不断完善自己，敢于尝试，善于总结，乐于分享。同时，我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己的职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事中职教育事业。
