人教版一年级语文上册《四季》教学设计
教学目标：
1、学习“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识“言字旁、禾字旁、月字旁、雨字头”4个偏旁。
2、能正确，流利地朗读课文，有感情地背诵课文。
3、会用“谁怎么样，对谁说：我是什么。”的句式说话 。
4、知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。 教学重难点：
1、练习朗读，学用句式说话。
2、感知四季的不同特征，抒发对大自然的喜爱之情。
3、激发学生对四季美的感受，以进行有效地指导朗读。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、欣赏四季风景图片，猜猜图片对应季节，激发兴趣。 师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（4个，分别是春天、夏天、秋天、冬天）同学们知道的真多呀！那你们想看一年四季的美景吗？（欣赏四季动画图片）请同学们猜猜你看到的图片是春夏秋冬那一个季节呢？说说你的理由。
这四幅美丽的图片构成了大自然变换的《四季》，齐读课题，同时板书课题。
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二、教学新知
（一）初读课文，认识生字。
1、师范读课文
要求：边听边数课文有几个小节。
2、自读课文
要求：把文中要求认识的字多读几遍。
3、认识生字
说、是、叶、圆、冬、秋、夏、就、肚、雪、对 （1）出示生字（带拼音），试着读一遍。 （2）全班拼读 。
（3）说说识记生字的方法。（如：“叶”可分成“口”和“十”） （4）老师把拼音宝宝送回家再读。（去掉拼音） （5）同学们把生字宝宝送回家。（读对一个回家一个）
（二）、再读课文，整体感知。
1、自读课文。
2、依次出示四张图片，图上画了什么，与课文的哪个小节相对应。采用多种形式读相应的小节。
（三）、细读课文，整体把握。 学习第一小节
1、读第一小节，你知道了什么？
（1）草芽对小鸟说：我是春天。（板书：草芽 春天）
2 （2）为什么这样说呢？ （3）草芽是什么？
（4）小草是怎样的？（尖尖的、嫩嫩的、细细的）读的时候要读的轻、细。
2、再读、评价。（可多个同学读）
3、齐读。 学习第二小节
1、读第二小节，你知道了什么？
（1）荷叶对青蛙说：我是夏天。（板书：荷叶 夏天） （2）为什么这样说呢？（到了夏天，荷叶长的又大又圆） （3）荷叶是什么样的？（又大又圆）
2、再读、评价。（可多个同学读）
3、齐读。 学习第三小节
1、读第三小节，你知道了什么？
（1） 谷穗鞠着躬说：我是秋天。（板书：谷穗 秋天） （2）鞠躬说明什么？（说明谷穗有礼貌、谦虚） （3）为什么这样说呢？（因为到了秋天，谷穗就成熟了）
2、再读、评价。（可多个同学读）
3、齐读。 学习第四小节
1、读第四小节，你知道了什么？
（2） 雪人大肚子一挺，他顽皮的说：我是冬天。
（板书：雪人 冬天）
（3） “一挺”是什么意思？（动作）
（3）为什么这样说呢？（到了冬天，我们就可以堆雪人了）
2、再读、评价。（可多种形式读，要读出雪人的顽皮、可爱）
三、再读课文，细细品味。
1、齐读、比赛读。（读出草芽的尖尖，菏叶的圆圆，谷穗的有礼貌、谦虚，以及雪人的顽皮、可爱）
2、请同学们读自己喜欢的小节。
3、用（ ）（ ），它对（ ），我是（ ）练习讲一句话。
4、学了课文，你想对大自然说点什么吗？
四、作业
有感情的把课文读给你的伙伴或者家长听。
五、板书
2、四 季 草芽 春天 荷叶 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天
