第42届世界技能
大赛机电一体化项目广东选拔赛总结
本学期的技能竞赛比以往都要多，也称为竞赛年。所以学校也很重视，在学期初就开始组织学生进行选拔，加强训练等项目的训练。同时也在各个年级中选拔学生参与训练，以形成一个竞赛梯队。
在训练的过程中，教练组在教学任务重，工作量大、没有竞赛设备的艰苦条件下，还认真进行竞赛辅导的计划制定与实施，想方设法地去模拟竞赛的知识考点，使学生的知识及技能得到很大的提高。
学生技能的竞赛既是学生能力与水平的比拼，也是学校教学水平和辅导能力的较量。但选手竞赛分数上的巨大差距，不能等同为我们教学水平的差距，毕竟影响比赛成绩的因素是多方面的。如：竞赛设备的缺乏（起跑线就不一样）；要提高竞赛的水平，本人觉得可以从三个大方面入手。一是深化常规教学的知识要求，结合技术规范，特别是实际生产的工作要求，要指导我们的课堂教学；二是健全我们的竞赛辅导体系；三是竞赛设备，让学生能拥有同样的起跑线，而不能输在起跑线上。
一、深化常规教学
常规教学是根，竞赛是红花，有强健发达的根系才能开枝散叶开出美丽的红花。
1） 教学内容切合行业要求
教学任务是为行业培养具有专业技能和综合素养的优秀毕业生，为地区经济服务。企业正在使用何种设备、采用怎样加工技术，都是
我们必须关注的问题。日常教学中，我们要尽可能的最贴近生产实际的技术和操作规范。近些年的实际教学中，我们基本是按照这种模式去做的：采用接近工厂的一些工作任务来驱动学生学习。这种学习模式正好与技能竞赛考察选手的方向相符。
2） 注重师资培训
教师在教学中占据非常重要的位置，结合我们中等职业学校学生的实际情况，学生的自学能力、探求欲望是有限，能学到多少更多的取决于老师指引和教授。基于这个现实，教师的知识储备、技术经验、授课知识结构是否合理的重要性就更显突出了。以往，我们的带教老师都有过培训，例如每次竞赛前组委会会组织指导教师培训或有祥细的技术文件作为指引（不过现在的竞赛少了这方面的培训或指引）。这些培训有个特点：培训时间短，主要任务是对往年比赛的总结与题目分析，和本次竞赛的知识考点，技术要求等。我想，从提升我们常规教学质量出发，对任课老师进行正规的培训是有比较有利的。进而到竞赛辅导老师的培养，也是竞赛获奖的有力保障。
二、健全辅导体系
回顾这几年的竞赛辅导工作，我们的训练可能比较欠缺系统性。把辅导工作形成常规工作安排，系统训练可能会有比较好的效果。重点的几个方面是：
1）及早训练
技能竞赛已经常规化，每年一赛，甚至几赛，辅导的有效性将很大的影响竞赛的成绩。而竞赛的内容基本都是那些，如：PLC的编程、
通信、PID、步进和伺服电机的驱动与定位；触摸屏技术；变频技术；设备的安装与调试等技术。我们可以很好的利用轻工社团特色，来进行前期的训练。从而挖掘好的“苗子”，也让选手能有预先接触竞赛的相关知识，为强化训练打下较好的基础。另外再加上一个月的强化训练，我们的选手应该可以达到比较熟练的水平。总结一个字――早，早取得信息，早开展训练。
2）多方交流以及收集竞赛信息
竞赛成绩的获得需要多方因素的配合。竞赛选手的基本功是基础，有了熟练的基本功可以应付多数的任务要求，和变化情况。同时我们也注意到，有方向有针对的训练可以事半功倍。如果我们能提早训练，学生掌握了基本技能，速度也上来后，我们走出去，和众多的兄弟学校进行交流赛，交流训练心得提高竞赛选手的适应能力和心理素质，提高稳定性。通过各种途径收集竞赛信息对提高成绩也是有积极意义的（我们对竞赛信息的收集是比较缺乏的）。
三、竞赛设备
竞赛设备是学生竞技的平台，谁能对这平台知根知底，那就等于有了先天的有优势。而我们在这方面是非常欠缺的，每次竞赛都是模拟，好点的话就到有设备的学校或单位训练几天，试问这几天里，能和别人长期的训练相比吗？别人的设备能让你随便拆装吗？毕竟我们是去别人那，都会有所顾忌的！！！所以，我希望今后能有所投入，有投入才有回报；不要让我们输在起跑线上。若是因为起跑线的问题，我们的选手，和教练都会遭受打击的，不利于今后的发展。
在这次竞赛中我们没能拿到好的成绩进入省的集训队伍，我觉得我们只是输在起跑线上（没设备），当然也有一些主观因素，但我觉得主要的还是没有设备。希望下次的竞赛能拿到好的成绩。
