苏教版小学语文四年级上册《奇妙的国际互联网》
教学设计
陕西省商南县赵川希望小学 马杰
教案背景：
素质教育的主战场在课堂，在学科教学中实施素质教育，最主要的就是要面向全体，突出学生的主体地位。通过现代教育手段在课堂上真正深入的使学生了解互联网相关知识，激发学生 学习的主动性，使每一个学生都能‚在其最近发展区内得到发展‛。 教材分析：
这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如‚‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’‛，又如‚我们现在生活的世界真像一个‘地球村’‛。‚大网‛非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而‚地球村‛则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，值得我们欣赏借鉴。
教学方法：讲授法、提问法、讨论法、合作探究法 教学目标：
1．培养学生整体把握文章的能力。知道文中引号的用法，知道关联词表达的意思并能运用。
2．了解课文用打比方、举例子和作比较的方法来说明互联网的奇妙。
3．了解互联网的奇妙之处。
4．认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重难点：
1．知道文中引号的用法，知道关联词表达的意思并能运用。
2．了解互联网的奇妙之处。
教学过程：
一、导入：
上节课，我们认识了这个新鲜玩意儿——国际互联网。它留给我们的最深印象就是——奇妙（板书：奇妙的）初读课文后，你知道文中主要从哪几个方面来说明互联网的奇妙之处吗？板书：结构、工作原理和作用
课文又是怎样介绍这三个方面的？请大家选择一个方面，先读一读，再想一想，此处介绍了互联网的什么特点，从哪些词语读出来，做上读书记号。
二、了解‚奇妙‛
Ａ 结构方面
1．请XX来读，其他同学边听边展开想象，你看到了一张怎样的网？
交流：
同学们可真会想，丰富的想象才会有创造呀！说说，国际互联网给你最直接的感觉是什么？
大（板书）
2．文中是怎样介绍它的‚大‛呢？
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的‚大网‛，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的‚大网‛。不过，这张‚网‛是通过无数条‚线‛把亿万台电脑连接起来的。这些‚线‛有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
你从哪些具体的词语中读出来的？
巨型 团团包住 大网 无数条 亿万台（显红）
还有谁来说？
标点‚！‛作者由衷地发出了赞叹，可见其大。
３．你能通过朗读表现出‚大网‛的‚大‛吗？
指名读
根据学生朗读情况评：
你这张网已经能够包住我们的学校了，但这还只是比较小的局域网凭个人的力量太单薄了，我们一起来组成一张能够包住地球的大网。
国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，真的很（指课题）——奇妙。
4．同学们再细看这段文字，你会有新的发现？谁有火眼金睛——连用了5个引号（引号显红）
你真的很细心。看来这里的‚网‛和‚线‛很有讲究。‚网‛是一般的网吗？‚线‛是普通的线吗？请你再读读这段话，试着来填填：
出示：这里的‚网‛不是一般的网，而是指（ ）；这里的‚线‛也不是普通的线，而是指看得见的（ ）、（ ）和看不见的（ ）。
指名填 你真棒 既读懂了‚网‛和‚线‛，又读懂了这段文字。
这里的引号表示有特殊的意思，不是一般的网，不是普通的线。出示：表示特殊含义需要强调。
5．同学们，我们知道电化教室的这台电脑可以上网，看来互联网就在我们身边。可是它无形无色，看不见，摸不着呀！这段话中把它比作了有形有色，看得见，摸得着的——蜘蛛网。这里就是用打比方的方法来介绍它的样子。（板书：打比方）
B工作原理方面
1.国际互联网它又是怎样工作的呢？奇妙在哪呢？
指名读
出示：这些‚线‛上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
奇妙在哪？（板书：快）从那些词语读出的？飞速 几秒钟内 万水千山 世界各地（显红）
谁来读读，读出互联网传递信息的快捷？ 指名读
2．真是迅雷不掩耳之势啊！互联网在世界各地内传递信息的快捷令人惊叹。为了介绍互联网传递信息的快，课文举了一个例子来说明（板书：举例子）
从北京发一封信到悉尼（出示地图）北京在地球北半球，悉尼是悉尼是澳大利亚的一个港口，在南半球，两地相距8900多千米。普通邮递少则半月，而发一封电子邮件只要几秒钟就能收到。速度之快，在过去真令人难以想象，实在是太（指课题）——奇妙了。
谁能把这种奇妙通过朗读传达给大家。
出示：这些‚线‛上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
评：‚XX‛词读得特别好，让我感受了互联网魔术般的快捷。，就像这样，把所有体现互联网传递信息之快的地方都读出来。再试试
3．更奇妙的还在后面，谁接下去说
出示‚我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，
还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。‛
（1）交流 从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？
普通电话 只闻其声不见其形
互联网通话 既闻其声也见其形
（2）课文中了‚不仅……还……‛这一组关联词介绍互联网通话声形俱现的特点。
请看：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。
①可以这样改动吗？为什么？（ 提示：‚传来对方的声音‛和‚显现他的形象‛哪一个更能说明国际互联网的‚奇妙‛？ ）
②‚不仅……还……‛这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。
③男孩子们读，把这种递进的意思表达出来。
4.虽然对方——远在天涯（很远很远）却让人感觉——近在咫尺（感觉就在面前）前后意思不一样，所以用了‚虽然……却……‛。
女孩子们读，把前后转折的意思读出来。
5、文中把发送电子邮件跟普通邮递来比较，把网上通话跟普通电话来比较，国际互联网快捷方便的特点更加明显。（板书：作比较）
6．同学们，历史在进步，科技在发展。唐代诗人王勃‚天涯若比邻‛的美好愿望在一千三百多年后的今天终于实现了。让我们一起吟诵：海内存知己，天涯若比邻。
7．国际互联网使67亿地球人如同生活在一个村子里，称之为——‚地球村‛。多么新鲜的名词！你是怎么想的？（拉近了人与人之间的距离）可实际上地球的表面积达到5。1亿平方千米的啊！
齐读 出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个‚地球村‛。
国际互联网实在是太（指课题）——奇妙了。
C 作用方面
既然国际互联网如此奇妙，我们可以在网上获得什么呢？
1．请你认真默读，用心记，待会儿请你合上书介绍得大伙儿。
（1）学生合书交流补充，教师概述：网上娱乐 网上休闲 网上学习网上工作 网上购物
（2）文中连用了5个‚可以‛介绍互联网的作用
①如果用一句话来概括，你会选哪一句？
出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
齐读。这一句本段的中心句。
②如果用一个词来概括，你会选哪一个？（显示‚无所不有‛）
③如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？ （板书：多）
大家读书的能力越来越强了。
（3）比较一下，你认为这5个‚可以……‛中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（显示‚甚至‛）（4）‚甚至‛，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。
第一句齐读，前四个‚可以‛分别由四个小组同学朗读，‚甚至可以‛全体同学一起朗读。
（4）国际互联网的作用还有（显红……）通过课前的了解，你还知道哪些呢？
请用‚可以……‛这样的句式写在省略号的旁边。写一种正常，写两种就超常啦！
2．交流：
是的，国际互联网的魅力无穷，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。当然，无限的可能还等着在座的同学们去创造呀！
三、总结、讨论
1．随着科技的发展，互联网让我们的生活更加快捷方便、丰富多彩。可以说，它与我们——息息相关（板书：息息相关）查过字典：‚息‛什么意思？（呼吸时进出的气，这个词就是说两人呼吸时进出的气都连在一起，比喻关系非常亲密）
一起读最后一段
这段是对全文的总结，国际互联网与我们的生活密不可分。
2．学完课文，请你用一句话说说你的学习收获？（内容和方法两方面谈）
3．看来，互联网有百利而无一害啊！，你同意这个观点吗？
4.讨论：互联网有百利而无一害
老师这也有一段关于网络的负面报道，请XX来读。
学生若长期沉醉于网络世界，势必会对自己的身心健康都造成极大的危害。长时间的电脑操作会导致其视力下降，骨骼变形等，严重影响身体的正常发育；影响学生的学习兴趣；造成其学习成绩下降，甚至厌学、逃学；污染学生的思想；致使其道德品质扭曲，严重的还会走上违法犯罪的道路。
看来，网络不能为我所用，以致沉迷其中不能自拔带来的反而是危害。同学们以后上网得做文明的网民呀！
四板书：
结 构 大
奇妙的国际互联网 工作原理 快 息息相关
作 用 多
