奇妙艺术字
教材分析：
艺术字是WORD软件中一个非常受同学们欢迎的文字处理功能，艺术字部分在以后的学习中使用很广泛，所以把它学好、学透非常重要。本课插入艺术字操作本身并不难，操作性技能比较强，鉴于部分学生会操作艺术字或有一定的艺术字操作基础，在学生既有知识基础上，可以进行知识拓展。因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，将本课设计成为一堂完整的艺术字教学课。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，又提高了学生的审美能力，增强其创新意识。
教学目标： 知识与技能：
（1）通过自主学习，掌握艺术字的基础操作方法。
（2）通过探索式的实践，形成一定的操作技能，掌握一定的操作技巧。 过程与方法：
（1）通过“任务驱动教学法”来培养学生自主学习，积极探讨的能力。 （2）通过展示“艺术字”的神奇特效，来激发学生学习信息技术学科的兴趣。 情感态度与价值观：
1、学会自主发现、自主探索的学习方法，培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生的审美意识。
2、通过自己亲手设置艺术字对其修饰，进一步培养学生掌握艺术字的能力。 教学重点：
艺术字的基本操作方法。 教学难点：
艺术字格式功能的综合运用。 教学策略的选择与设计：
在本节课的设计中主要体现以教师为主导，学生为主体的教学理念，根据学生的认知特点与接受能力，设计了小组教学活动，激发学生的自主探索，协作学习。在教学过程中始终强调学生自己动手，自主发现，教师指导，让学生学会思考，学会寻求同学的帮助，得到更多的启发。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
师：同学们，圣诞节就快要到了，老师打算制作一份节日贺卡，我用两种方法输入了贺卡的标题：圣诞快乐，请同学们帮我选择一下，哪种效果更好？生：艺术字效果更好。师：那大家想学会制作这么美的艺术字吗？生：想。今天老师就带领同学们一起来设计。
教师展示制作好的艺术字，学生看后很快能判断哪一种字体好。[设计意图：通过展示样板，调动学生学习的积极性，揭示本节课的教学任务，为下面更好的自主练习作好铺垫，这样能更好的引导学生探究下面的内容。] 师：今天老师给同学们设置了“过三关”的任务，大家一起来挑战吧，看看谁更棒？
（一）第一关
模仿秀
师：同学们，请看屏幕。下面就是一个做好的艺术字，发挥你的个人能力，或者小组合作的精神，去探讨模仿做出来吧。
闯关要求：
1、把下面的艺术字“圣诞快乐”通过模仿做出来。
2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比，哪一个小组最先完成。 （这个环节中， 让学生独立完成或者小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请一名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）
（制作艺术字的方法）
1、单击菜单栏的“插入”－“图片”－“艺术字”，打开“艺术字库”对话框。如下图：
2、选择艺术字式样
3、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字文字’对话框”
4、输入“圣诞快乐”
5、单击选择“字体”“字号”，单击“确定”按钮。
（提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）
（二）第二关
变换秀 闯关要求：
1、要求字体改为“隶书”；字号为“72”；式样改为“艺术字库”里第三行第四个。字符间距改为“很松”。
2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一个小组最先完成。 （在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给予评价。最后我再详细讲评。
（三）第三关
应用秀
闯关要求：把《倡议书》标题改为艺术字，内容为：爱护班级环境倡议书，其余设置由同学们创意完成。
给学生提供一篇倡议书，要求学生根据闯关要求，单独制作完成。标题的艺术字设置可以自由发挥。
（这一关，我一是给学生充分的自由空间，让学生运用学过的知识，自由发挥想象，制作出自己满意的艺术字标题。二是提高学生综合运用的能力，起到一个温故知新的作用。）
三、作品展示
四、课堂小结：挑学生说一说“这节课你学会了哪些知识？”
五、教学反思
