阶段性学习小结
在第四阶段的学习中，我按要求选学了相关的学习内容，学习了内容之一的《玩转电子白板之电子白板在教学中的应用》之后，是我感受很深，我深感近些年来我国教育发展迅速，变化之大，使我们这些八十年中后期走上教育教学一线的“老古董”们倍感惊叹、始料不及。三十多年的发展，使得教师的教学工具从最初单一的独霸中国教坛几十年的黑板发展到今天的交互式电子白板的使用，也使得我们无法跟上历史发展的脚步、跟不上教育发展的快车。自己虽然不是一线教师，也不经常使用交互式电子白板，但在平常自己的教学中，也都在按要求使用，通过自己的使用和领悟，大大提升了教师的课堂教学效果，促进了广大教师的专业化成长。特别是交互式电子白板的使用，大大激发了学生的学习兴趣和探索知识的欲望。现代化信息技术工具的使用，我们教师可以很好的解决教学课件中难以实现的交互性问题。使得我们的教学活动更加轻松和灵活；使得我们的教学活动从古老的单一的黑板教学中走了出来，使得古老与现代文明相互融入，增进互补，促进了教学相长。
通过这一年多的交互式电子白板的使用，我深刻感悟到了交互式电子白板的应用，解开了束缚我们教师几十年的手脚，拓展了我们教师的眼界，砸碎了我们教师的传统理念。现在，这一现代教育信息技术的使用，使得我们教师的教学方式也从单向的教师为中心到学生为中心的转变；使得学生的学习模式从学生个人学习到小组协作学习、从文本学习到实践探索的转变；使得学生的学习内容从统一的书本内容到个性化的拓展转变；使得师生的学习工具从传统的黑板和纸笔到信息化工具的应用转变；同时也使得教学中的师生关系更加亲近和和谐；使得学生的学信兴趣大大提高，师生的互动更为深入有效。
但是，在我们的身边，也还有一部分教师因陈守旧，理念僵化，不思进取，在教学活动中为了省事、方便，仍然是靠一块黑板一支粉笔开展教育教学活动，把现代化信息技术工具置以一边。这是对教育资源的浪费，对学生的不负责任，这是作为教师的渎职。
