安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 1 课时
课题
29、数星星的孩子 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学
1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。目标
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学
1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。重点 教学
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。
难点 教具
生字卡片
准备 学具
收集有关张衡的故事
准备
教学
启发讲解、感悟理解
方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示 活动内容
关注要点
一、导入新课：
这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？
二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？
三、自读课文，学习生字。
1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。
2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。
3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。
4、指名说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。
三、讲读课文，理解课文内容。
1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。
2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？
读题目
学生自读课文圈出生字
指名读
生字组词
激发学生学习的欲望
（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。
教学过程
活动程序与教师展示
3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。
4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？
5、学了课文，你最想对谁说什么？
6、学了课文，你明白了什么？
7、齐读课文，把你的体会读出来。
8、指名分角色朗读课文，全班评议。
全班分角色朗读课文。
四、作业：
1、回家有感情地朗读课文。
2、收集有关张衡的资料。
活动内容 关注要点
读课文找句子
分角色朗读课文
小组讨论 个性化修改
比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！
我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！
板书设计： 29 数星星的孩子
张衡 数
钻研
教学反思：
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 2 课时
课题
29、数星星的孩子 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学
1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。目标
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学
1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。重点 教学
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。
难点 教具
生字卡片
准备 学具
收集有关张衡的故事
准备
启发讲解、感悟理解
教学 方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
板书设计：
教学反思：
29、数星星的孩子
认真 善于观察
张衡———————— 天文学家
刻苦钻研
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 1 课时
课题 30、爱迪生救妈妈 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 目标
1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学 会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。 重点
教学 领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 难点 教具
收集介绍爱迪生生平事迹的资料，生字卡片
准备 学具
生字卡片
准备
教学
启发讲解、感悟理解
方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容 关注要点
一、导入新课：
爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？
二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。
A、读出生字，要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、全班交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、车检测生字。
四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。
五、我会填。
jí jí
上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。
ZuÒ zuÒ 爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。
读课文圈出生字
同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法
交流怎么记住生字的方法
填一填
课前收集关于爱迪生的故事，可以故事导入。
同音字的辨别和区分
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
六、作业：
1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
板书设计：
30、爱迪生救妈妈
（爱动脑筋）
教学反思：
语文学科的 人文性和工 具性
课后的拓展
妈妈得阑尾炎要马上做手术 伟大的发明家
爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 2 课时
课题 30、爱迪生救妈妈 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 目标
1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学 会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。 重点
教学 领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 难点 教具
收集介绍爱迪生生平事迹的资料，生字卡片
准备 学具
生字卡片
准备
启发讲解、感悟理解
教学 方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示 活动内容
关注要点
一、引入新课：
同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？
通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？
同时介绍爱迪生：
二、讲读课文，理解课文内容。
1、爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段。
正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。
2、四人小组自学2——5自然段。解决以下几个问题：
1)、妈妈得了什么病？当时的情况怎样。
2)、爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？
介绍爱迪生
齐读第一段
自学2——5自然段，解决问题
关注爱迪生的发明
爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
教学过程
活动程序与教师展示
3)、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？
3、指导有感情地朗读课文。
重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。
1）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”；
2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；
语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。
3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”； 表情：“委屈”；
语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。
4、指名表演。全班评议。
三、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、用学过的方法记字。
活动内容
关注要点
指导朗读
读出感情
指名表演
读生字
个性化修改
表情：“迟疑”、“满意的笑容”；
语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
3、读一读，比一比：
捡——检；谈、淡——炎；斤、诉——斥；
由抽——油；才困——团；青贝——责；情生——性。
4、观察生字在田字格的位置。
5、描红练习。
四、作业。
1、听写生字。
2、预习31课。
活动内容
比一比形近字
描红
关注要点
板书设计：
妈妈得阑尾炎要马上做手术
30、爱迪生救妈妈 伟大的发明家
（爱动脑筋）
爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功
教学反思：
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 1 课时
课题 31． 恐 龙 的 灭 绝 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 目标 教学 重点 教学
难点
教具 准备 学具
准备
教学 方法
1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。 2．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。 3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。
2．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。
生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像片
生字词卡片。 启发讲解、感悟理解
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（一）导入新课。
1．介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片）， 2．齐读课题。
（二）初读课文，了解大意。1．请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。 2．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读给大家听一听。 （指名朗读说出，纠正生字词读音。）
3．你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？
（三）研读课文，探究问题。1．设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝？
2．读文，收集事实
关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？
3．根据课文内容，解释自己的观点
你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。
读课题
自由朗读课文
找出为什么恐龙灭绝了？
为什么恐龙只能在博物馆或者从电影和书籍中看到
提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍„„人们不
禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？你们想知道吗？今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
a．一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。·
b．另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。
c．其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小恐龙。
d．认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4．小组交流讨论。
用不同的观点加以肯定或反驳。（可以展开辩论）
5．阐述和论证自己的解释。
长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?
（四）积累运用 在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事情之间的关系连起来。
地球上的条件变化 引起一些事物的变化
结果 地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋
宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝
小组交流讨论
你想怎样研究恐龙灭绝的原因?
恐龙灭绝的原因
地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡 全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（五）课后实践活动
朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人
听。
课后收集一
（六）课堂总结。
些有关恐龙
的资料、图片。
板书设计：
教学反思：
31、恐龙的灭绝
遮住 偷吃 孵出 类别 躲避
请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。
死亡
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 2 课时
课题 31． 恐 龙 的 灭 绝 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 目标 1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。 2．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学 1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。重点 教学 2．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。
难点
教具 生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像准备 学具
生字词卡片。 片
准备
启发讲解、感悟理解
教学 方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（一）复习旧知
通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听？
（二）学习“我会认”的生字。
1．出示“恐、类、庞”等15个生字（可用小黑板或课件）。同桌交流已认识哪些生字。 2．小老师教读。（可用“跟我读”的形式。）
3．小组交流还有哪些生字不容易记住。
读音方面，注意“类”(lèi)不读luì； “哺” (bǔ)不读pǔ，“或”(huî)不读hè；“耐”是鼻音；“者”是翘舌音。
字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横；“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。
比较认字：乳——孵；偷——愉；迷——谜。
4．指名交流识字的方法。 5．分男女生比赛认读生字。 6．开火车认读生字。
7．同桌利用生字卡片抽读。 8．指名认读生字。 9．出示词语认记：
（二）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。 1．出示“我会写”的生字，学生认读。
说一说恐龙灭绝的原因
教师出示生字，学生交流认读。
小组交流
认读生字
学生认读“我会写”的生字
生字读音字形
认读词语：
人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
2．练习给生字组词。 3．指导写正确。 “染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。 4．指导写美观。
长横要突出：亡、染、类。
撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。
结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点”。
5．交流哪几个字最不容易写好。
6．根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。
教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。 7．学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。
（三）完成课后的“读读抄抄”。
（四）课堂练习
在生字练习本上练习写“我会写”的生字。
（五）课堂小结。
活动内容
练习给生字组词
教师在范写后，学生在田字格中临写。
关注要点
指导书写的笔画顺序占格位置
短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。
板书设计：
地球变冷——耐不住寒冷 行星撞击——破坏食物链
恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根 ？（谜）
流行传染病——毁灭性灾难 气温下降——性别失调
„„
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 1 课时
课题 32． 阿 德 的 梦 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 目标 1．会认“德、段、婆”等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3．有科学幻想意识。
教学 认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。 重点
教学 幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。 难点 教具
生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
准备
生字词卡片。
启发讲解、感悟理解
学具 准备
教学
方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（一）导入新课。
1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
2．齐读课题——《阿德的梦》。
（二）默读全文，读准字音。 1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。 3．汇报学习情况。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
读课题
默读课文
小组提问题
多么有趣的梦啊！激发学生的兴趣。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
利用儿歌识记生字： 阿德早起要旅行 乘坐飞船时间未到 可视电话传真情 电话屏上见外婆 聊起畅销新车型 预订新车五污染 动力来自太阳能 飞船呜呜长鸣声 阿德落地未成行 原来未系安全带 大叫一声梦惊醒
教学过程
活动程序与教师展示
3．阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。
4．指名汇报交流情况。 5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下： 提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段? 6．同桌讨论后，指名回答。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇
1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2．同桌交流读书体会。 3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象? 4．你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践
1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
活动内容
读儿歌
同桌交流读书体会
关注要点
把自己心中的未来世界的样子画出来吧
个性化修改
对于学生不明白的地方可以在小组内交流解决 或通过查资料 询问老师解决
板书设计：
32、阿德的梦
教学反思：
外婆 屏幕 新型 长鸣 呜呜 喽 移居 时光 打发 聊天 污染
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 2 课时
课题 32． 阿 德 的 梦 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 目标 1．会认“德、段、婆”等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3．有科学幻想意识。
教学 认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。 重点
教学 幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。 难点 教具
生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
准备
学具 生字词卡片。 准备 教学
启发讲解、感悟理解
方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
(一)读文排序，看图识字。 1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 2．对应图贴出相应的生字卡。
3．小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。 (2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。 (3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。 (4)小组汇报识字方法。 4．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
识字练习
读词语
自己说说你心中的未来世界是什么样的
探究性学习： 活动为主
“活”表现为学生的积极性和主动性 “动”表现为学生真正动手和动脑
教学过程
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（三）实践交流。
1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。 2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3．学生上台向全班展示交流。 4．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
板书设计：
32、阿德的梦
火星上旅游 月球上定居
可视电话打天上
网上购物不出门
个性化修改
可以展开 辩论会 针对“恐龙灭绝的原因”
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 1 课时
课题 执笔人 语文园地八 荆诚财
1．能用不同的句式表达相同的意思。 2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 目标
教学 认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
重点
教学 能发现不同的句式可以表达相同的意思。 难点
教具 生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。 准备
学具 生字词卡片。 准备
教学
启发讲解、感悟理解
方法
教学过程
活动程序与教师展示
（一）我的发现
1．自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2．小组内和同学交流交流你的发现。 3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)
（二）日积月累
1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2．根据自己的理解，选字连线。 3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）
5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。
6．说说你是怎么记住这些字的。 7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。
＜我会读＞
关注要点
读句子
变化句子
选字连线。
个性化修改
4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。
今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——
你难道不知道他是少先队员吗？——
同桌互读句子，并交流
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
1．自读句子，看看你会发现
活动内容 关注要点
这些句子有什么共同的特点？
打比方说句子 2．同桌互读句子，并交流自己的发现。 3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。) 4．知识宝典。
5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。
＜读读背背＞
1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。
3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。
4．比赛背诵名言。
出示生字卡
片，指名读，
学生开火车认
读，齐读
为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)
安驾庄镇小学 二 年级语文下册电子备课 第 八 单元 第 2 课时
课题 语文园地八 执笔人 荆诚财
课型 执教人
新授
王瑞菊
教学 1．有留心身边的科学的意识。 目标 2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。 3．在交际中做到：说清楚、听仔细。
教学 认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
重点
教学 能发现不同的句式可以表达相同的意思。 难点 教具
媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍
准备 学具
准备有关科学常识的书。
准备
教学
启发讲解、感悟理解
方法
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容 关注要点
1．激趣导入
在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！
2．图片情境。
多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。 3．说一说
刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识? 我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？ 4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）
(1)小组交流自己了解到的身
身边的科学
学生交流科学知识
谈话激发学生的兴趣
可以根据具体情况设计情境导入
（对别人提出的问
题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）
教学过程
活动程序与教师展示
边的科学。
(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）
(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！
(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。
6．课堂小结。 7．实践活动：
小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
关注要点
向同学推荐自己的科学常识书
个性化修改
介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
板书设计：
口语交际：身边的科学
教学反思：
身边科学举例：夏天穿浅颜色的衣服
不能常吃糖等甜的东西„„ 我知道的科学：
