迷人的夏天
陇西县双泉九年制学校
陈红霞
教学目标：
1、读会本课的生字、词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
教学重、难点：
1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、朗读课文。 教学手段：多媒体课件
教学过程
一、激趣入境
１、同学们，请大声告诉我，现在是什么季节？是的，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边。（板书：夏天）谁来读？一起读。你喜欢夏天吗?为什么呢？
２、同学们说得真好！夏天来了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，这个世界的每个角落都充满了夏的气息，那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。（板书：迷人的）指导学生高兴地读，读得迷人些。
二、走进夏天，认读生字
1、提出自读要求
a. 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。 b.标出段落序号。
2、出示生字，各种形式认读
炎 热
厚 厚 的
鸣 叫
闪 耀
尽情 钓
鱼
凉
拌
佳
肴
竹
椅
有趣 畅 想
热 量
火辣辣
街 上
或者
3、理解个别词的意思
三、整体感知
１、说一说课文共有几个自然段？
师：老师有一个问题想考考你们，谁敢回答？这篇课文共有几个自然段？
２、分组分段朗读课文，看哪组读得好？
四、品读课文，体会理解
（一）引导学第一段
１、老师范读课文，学生边画边想象。
师: 课文第一自然段是围绕那句话写的？
2、再读读，你从哪些词能够感受到夏天的炎热？（火辣辣
、、、、、、）
３、交流
师：形容夏天的炎热我们还可以怎么说？
（二）学法小结
１、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。
师：同学们读书的声音让老师仿佛也洗了一个痛快的凉水澡，通过第一段的学习，我们知道了夏天是炎热的，找出了重点词语，还学会了在想象中有感情地朗读。
（三）用同样的方法学习其他几个自然段，然后交流。
1、默读课文第二自然段，哪些词语让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。
师：“盛开的鲜花”“碧绿的草地”“墙上怕满了绿色的植物”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想还有哪些词语可以描写夏天的色彩？
2、放手学
三、四段
师：这些有趣的事情老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然的风雨雷电、花草树木都是有趣的。
师：看插图2，想一想，在夏天里我们可以做哪些悠闲、有趣的事情呢？
（五）学习第五段
师：从你们的声音里，老师已经听出你们那么喜欢夏天，难怪我们的小作者说夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。
师：这么迷人的夏天你们喜欢吗？所以说夏天是我们最喜爱的季节。
师：不仅仅是因为夏天过后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季节，同学们也将在金秋九月升入三年级，我们不仅长高了，知识也丰富了，所以说一切都在夏天里走向成熟。
五、作业： 画出自己心中的夏天
这么美的夏天，我们多想把它留在身边，你准备怎样把它画下来？
板书
迷人的夏天 炎热的 多彩的 夏天有趣的
喜爱
悠闲的
