1.现阶段有网友热议，英语将在2016年退出高考，并且语文的成绩将会提高到200分，针对这一新的改革，请你以社会成员的身份阐述你是如何看待的？改革，必然会众说纷纭，例如以下社会现象，如增加费用负担，社会化考试的推进，可能会出现一大批以“经营者”为目的的集团，形成吸金市场，在者是学业负担。有人认为，根据教育部规定，英语高考社会化后，仍是高考录取的参考之一。这会导致考生不停地参加考试，不断地参加补习班，以刷新成绩、竞争胜出，从而给学生学习带来新的负担。但是，英语社会化考试是大势所趋，这有利于英语教育回归本质。考试政策是指挥棒，对教学存在导向作用，英语也不例外。之前英语教育之所以受到非议，是因为在应试教育模式下，英语被越拔越高，学生成了“考试机器”——很多人虽然得到了高分，但并没有沟通能力。社会化考试，则有利于英语纠偏，恢复英语教学的沟通属性，同时增加了考试机会，有利于学生灵活安排。两害相权取其轻。不能因为英语社会化考试可能存在一些问题，从而放弃英语改革。更重要的是，这些问题并非不可避免，只要提前考虑，充分应对，总能找出一个解决问题的思路。当然，这也提醒有关方面，不能把英语社会化考试当作是“甩包袱”，而应该以更大的智慧和责任，去破解英语社会化考试之后，可能出现的各种弊端。
2.随着异地高考政策的展开，陆陆续续的随迁子女感受到了优惠，请你以一名北京市民的身份对此政策进行评价。
异地高考政策的开展，首先体现了对人权关怀，但是流动人口在输入地的居住时间长短、纳税情况、流入地的承载能力以及随迁子女在输入地的教育完整性等都有可能成为考量的因素。这将在一定程度上给予本地学生压力，外地孩子不断涌入,占用了过多的本地教育资源,同时，给予城市更大的压力，在住房，医疗，就业等方面资源人均占有率会降低，必然会导致本地区的不满，所以说该项政策能否长期坚持下去，依旧有待于时间的检验。
3随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的班，出现了“大班额”这种现象，请问教育部门有何量测？
答案：针对这个问题，1.加强管理，切实规范办学行为。严格执行教育法律法规，严格按《义务教育法》的规定，划片招生，就近入学，切实控制班级人数。同时，进一步加强中小学的学籍管理，建立健全中小学学生学籍管理办法，严把转学关口，严格转学的条件和程序。2.实施多项教育工程，增加基础教育资源。积极实施中小学校舍安全工程、农村现代远程教育工程、特教工程、教育灾后重建工程等重大工程项目，加大教育资金投入，努力改善学校办学条件，做好现有学校的改建扩容工作，以解决学校班额过大问题。3.加大中小学布局调整力度，不断优化教育资源配置。分区域、分步骤推进学校布局结构调整，优化学校布局，促进教育资源合理配置。4.努力解决中小学“择校”问题，遏制部分城市学校大班额
问题。严格实行划片就近免费入学制度，从招生制度上遏制“择校热”,均衡配置初中生源;建立校长、教师流动机制，合理配置师资力量;推进区域一体化办学，通过联校、联片和集团化办学，共享优质教育资源，缩小校际办学差距。5.增强职业教育吸引力，缓解普通高中入学压力。给予学生多方面选择，实现中、高职相互对接，开辟升学深造通道等一系列措施，逐步实现职普比例大致相当，促进了职普协调发展，减轻普通高中入学压力，缓解普通高中大班额现象。
4.近几年，校车事件频发，受到社会的广泛关注，以甘肃省校车事件的发生为始端，请你以政府人员对此类型事件做出整改计划。
校车的配备是对中小学生人生安全的保障。一是建立健全校车安全管理长效工作机制，增加人员的调度，切实保障儿童健康。二是大力实施中小学校车安全工程。积极探索符合本省实际、能够满足学生乘车需求的校车运营模式，保障接受义务教育的学生获得校车服务，减少学生上下学的交通风险，落实责任，加强监督，建立完善以县级运输经营企业为主体的公共客运模式积极探索校车业务外包和学校周末轮休制度，降低成本，减少浪费，切实规范接送学生车辆管理，严厉打击违法违规行为。五是强化学生道路交通安全教育。通过上交通安全教育课、主题班(队)会、法制讲座、设置交通安全宣传展板、播放交通安全警示教育片、致家长一封信、召开安全教育家长会等形式，面向中小学、幼儿园教职工、学生及家长广泛开展交通安全教育，大力倡导“六大文明交通行为”、“摒弃六大交通陋习”、“抵制六大危险驾驶行为”，使学校、家长、校车经营单位、驾驶人和中小学生及时了解、遵守相关规定，自觉抵制乘坐无牌、无证、无保险的“三无”车、农用车、载货车、报废车等车辆，教育学生安全出行，进一步增强学生交通安全意识和安全防护技能，切实防止交通安全事故发生。
5.近些年，高考的改革力度愈加增大，提出了高考文理不分科，减少考试科目的提案，请你以一名在读的高中生，结合实际对于此项提案做一简单评述。
文理分科不再实施这一提案必有利弊，与以前相比，学习科目的增加以及时间，精力的分配，都是有了一个新的挑战，同时，对于理科优秀，文科薄弱的学生来说，会在一定程度上影响整体成绩。但是，文理不分的安排，更大程度的给予了“全营养”的教学，让学生能够全面发展，文理的全面开展，我想教育部门也会对此做出合理的调整，从课程难度，以及课时安排这方面都会有合理的解决，总体来所，我个人还是持赞成意见。（自己写的，到时候这个可以临场发挥） 6.近期网上报道各类虐待幼儿事件，我省近年在加大幼儿园，而且您在报告中提出今后将加大建设，势必要加大招聘教工，我们如何把好质量关来杜绝此类现象?谢谢!
针对这个问题，我们采取了以下措施：一是建立健全幼儿园教师资格准入制度。严格按照国家规定的原则，严把各类保教人员入口关。严格执行幼儿教师资格认定制度，幼儿园园长、专任教师、保育员、保健人员等均应取得岗位任职资格，实行持证上岗。目前尚不具备相关任职资格的在岗人员，要通过在职培训等多种
方式在3年内取得任职资格，逾期仍未获得任职资格的一律不得继续在岗工作。二是努力提升幼儿教师整体素质。创新幼儿教师补充机制，大力实施“幼儿教师特岗计划”，面向社会公开招录大专以上学历的幼儿教师到幼儿园任教。在全省有条件的高等院校开设学前教育专业，并逐年扩大学前教育招生计划和免费师范生学前教育专业招生规模。依托有条件的高等学校、教师培训机构及省级示范性幼儿园，分层承担全省幼儿教师培训任务，逐步提高学前教育专业教师比例。三是不断强化师德师风建设。进一步加强对教师的职业道德教育，在教育实践过程中，培养教师良好的师德修养与正确的专业态度，引导教师自觉学习与积累各种专业知识，提升教师的专业能力与水平，平等对待每一个幼儿，不体罚、变相体罚或虐待幼儿。
四是依法保障幼儿教师的合法权益。贯彻落实《教师法》等有关法律法规，完善幼儿园教职工工资福利和养老、医疗等各项社会保障政策，确保国家各项工资福利待遇政策落实到位。切实保障民办幼儿教师的合法权益，民办幼儿教师在职称评定、资格认定、学习培训、评优选先等方面与公办幼儿教师享有同等待遇。要参照当地公办幼儿教师工资标准，合理确定民办幼儿园教师和聘用教师的工资标准，并按照国家政策，为他们办理养老、医疗、工伤、失业、生育保险和住房公积金。
7.王厅长您好，甘肃省中小学布局调整取得了有目共睹的成绩，下一步，省教育厅如何更加有效地规范中小学布局调整工作?
中小学布局调整工作是一项动态性的工作，随着教育发展变化始终存在。我省中小学布局结构调整工作开展以来，各地因地制宜“一县一策”地予以推进，取得了明显成效，适应和推进了我省农村义务教育的改革和发展。
为了进一步规范中小学布局调整工作，省教育厅已研究制定了《关于规范农村义务教育学校布局调整实施意见》(正在征求相关部门和各市州意见)。我们将采取以下有力措施，确保中小学布局调整工作的科学有序开展。
一是科学制定农村义务教育学校布局调整专项规划。严格按照农村义务教育“以县为主”的管理体制，由县级人民政府根据各地经济社会发展、县域义务教育均衡发展要求和教育发展实际，科学制定学校布局调整专项规划。
二是保留必要的村学和教学点。农村小学和教学点的调整必须在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的村仍需保留必要的小学，特别是小学低年级学生的身心特点要求必须保留必要的教学点，防止因过度调整造成学生辍学和上学难问题的出现。对于保留和恢复的村小学和教学点，要采取多种措施改善办学条件，加强管理，着力提高教育质量。
三是严格规范学校撤并程序和行为。确因生源减少需要撤并学校的，县级人民政府必须严格履行撤并方案的制定、论证、公示、审批等程序。要通过听证会等形式广泛征求家长、学生、学校教师、当地群众、村民自治组织和乡镇人民政府的意见。多数学生家长、多数当地群众反对或多数听证会代表反对，学校撤并
后不能保障学生上下学安全，并入校寄宿条件不能满足需要，以及撤并后形成超大规模或“大班额”的，均不得撤并学校或教学点。对于已经撤并的学校或教学点，如果至今还引起当地大多数群众反对的，确有必要应该由当地人民政府重新进行规划、按程序予以恢复。
四是进一步加强农村寄宿制学校的建设与管理。学校调整撤并过程中，充分考虑义务教育学校高年级学生的寄宿问题，切实加强农村寄宿制学校建设，为寄宿制学校配备教室、学生宿舍、饮用水设备、厕所、澡堂、取暖等必备设施。加强学生安全管理和教育，有计划、多形式地丰富寄宿生的课内外生活，开展符合学生身心特点的校园文化活动。
