人教版二年级语文下册《日月潭》三案设计
（一）预习案
杨轶群
教材分析
《日月潭》是二年级上册第三组的一篇课文，本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美品味，激起学生对潭及台湾宝岛的热爱之情。
学情分析
学生对于台湾及日月潭比较陌生，没有相关的生活经验，所能看到的风光的相关资料较少。对于湖光山色这个词的理解比较难。从学生信息技术能力来分析，学生已经具备了操作计算机的能力，能够通过现有的网页资料进行交流学习体会。
*小能手：给生字注音。
宝岛 名胜 台湾省
展现 轻纱 *解析家
绕（ ） 坏（ ） 稳（ ） 浇（ ） 环（ ） 隐（ ） *聚宝盆：写出文中你认为的好词语和好句子。
1、_________,_________,_________,_________，_________。
2、______________________________________________________。 *解析家：根据课文内容填一填
1、日月潭在_________附近的_________上。
2、小岛把湖水分成两半，北边像_________的太阳，叫_________；南边像_________的月亮，叫_________。
3、日月潭吸引了__________________。
小组长检查： 小组长打分： 二年级语文下册《我不是最弱小的》三案设计
导教案
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：
通过合作学习能够理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学难点：
学生能够通过讨论、交流、合作学习体会课文比喻的方法。
教学准备：
生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
课时安排：两课时 第一课时 教学过程：
一、激情导入
1、（多媒体课件出示台湾地形图）
同学们，这就是我们祖国的宝岛——台湾。在台湾省中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它也是台湾最大的湖。这个湖就是——（指读课题）《日月潭》
二、初读感悟，提出阅读要求
要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。
2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、检查生字，先读生字再边成词，并理解“附近”的意思。
三、入境悟情
1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么来的？
2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。
3、指名填空（课件出示）。日月潭中央有个美丽的小岛，叫____。这个岛把湖水________，北边像________的____，叫____；南边像________的____，叫____，所以____________）
4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？
师：hello 中国小朋友，你好！
生：hello 阿姨，您好！
师：你能给我介绍一下日月潭吗？
生：能。（然后介绍填空内容）
师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？
生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！
5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。
7、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”
四、细读品味
（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？
（一）、清晨
1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。（找好词、想画面、美读课文）
2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）
3、理解“隐隐约约”.
1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？
2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。
3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）
4、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背诵）
（二）中午的日月潭
过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。
1、自读
2、汇报交流，随机教学。
（1）晴天的日月潭
a、找好词（太阳高照、清晰、展现）齐读。
b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）
c、交流
d、课件出示阳光下的日月潭
e、朗诵指导
（2）雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）
b、找好词，理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）
c、朗读指导 ３）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
４）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。
（三）总结朗读
小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。
五、拓展升华
１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天„„）
２、说一说、写一写。
板书设计：
9 日 月 潭
位置：台中附近的高山上
北边：圆圆的太阳 形状：
南边：弯弯的月亮
早晨：薄雾 隐隐约约 风
光
景色 ： 太阳 清晰 秀
中午- 丽 下雨 朦胧的仙境
二年级下册《日月潭》三案教学设计
训练案
一、照样子把句子写具体。
例：湖面上飘着薄雾。 湖面上飘着薄薄的雾。
1、日月潭吸引了中外游客。 ————————-。
2、太阳从东方升起来。 ————————-。
3、春风吹拂着杨柳。 ————————-。
二、你还知道台湾的哪些风景名胜呢？请记下它们的名字吧！
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三、课外阅读
____________
我的家在海南岛，那里的水果可多了！有香蕉、荔枝、西瓜等，还有我喜欢的椰子。
椰子树干又直又高，树顶上长着一簇簇又宽又长的叶子，像一把把长扇子似的。长椰子下面，长出了一串串椰子，深绿色的是刚长出来的，淡绿色的是开始成熟的，棕色的是熟透了的。
1、
2、短文共有____个自然段，第一自然段共有____句话。 照样子，写量词。
一簇簇 ____________ ____________ _____________
3、
4、
5、我能给短文起个题目写在横线上。
椰子的树干_______________，叶子像_______________。 用“____”画出在文中表示颜色的词语。
家长签字： 家长打分：
