天上的街市教案
教学目标
1、把握诗歌朗诵的要领与技巧，背诵全文。
2、了解背景，体会作者对理想生活的向往与追求。
3、了解联想和想像的作用。
一、导入新课
今天老师想把课堂交给同学们，让你们把课堂变成舞台，充分发挥你们的潜力，展示你们的才华，将郭沫若的《天上的街市》这首诗以一期节目的形式介绍给电视机前的观众们，让更多的人了解这首诗，喜爱这首诗。
二、初识课文，请你来做主持人
1、模仿中央十台的《大家》栏目，请你以主持人身份介绍郭沫若。
2、请向观众介绍郭老的《天上的街市》这首诗及创作背景。
（组织学生利用自己搜集的资料上台介绍郭沫若，及这首诗的创作背景。并可要求其他学生作为观众补充介绍）
明确：
1、郭沫若，四川省乐山县人，原名郭开贞，沫若是笔名。他是现代中国杰出的文学家、史学家、古文字学家和社会活动家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧
《屈原》等。
2、这首诗写于1921年10月24日。这时“五四”运动高潮已经过去，北洋军阀连年混战，中国社会一片黑暗，人民陷于水深火热之中。郭沫若在“五四”运动爆发时正在日本留学。当时，“五四”革命汹涌澎湃的浪潮曾激起身居异国的诗人深切炽热的爱国之情。他在1920人初写的《炉火煤》中，把祖国比作年青女郎，以炉中煤自比，抒发了祖国奋发献身的炽热感情。1921年，请人回到祖国，面对着一片黑暗的社会现实，先前对祖国美好憧憬陡然破灭，陷于苦闷失望；但并未绝望，仍然执著追求光明和理想。《天上的街市》就产生于这样的年代，表达这种思想感情。
三、朗读课文，挑战主持人
1、请主持人配乐朗读这首诗。
2、作为观众的学生评价主持人的朗读并挑战朗读。 （老师组织学生自主活动，并可作为“专家”点评指导朗读）
四、精读课文，我来做做郭沫若
1、分组交流课前搜集的有关郭老及本文的材料，将每人提的问题先在组内解决。（可不全部解决）
2、每组推荐一位同学以郭老的身份上台接受采访。（可带着资料）
3、台下观众就自己的疑难向“郭老”提问，台上同学
予以解答。（如遇不会的，可向作为“专家”的老师求助）
参考问题示例：
1、“好像是闪着无数的明星，”“好像是点着无数的街灯”，这两句在原诗中都没有“是”字，为什么在编入教材时加上了“是”字？次句中的“点”字具有什么样的表现力量？
2、本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想象（写虚）？联想和想象有什么区别？
3、牛郎织女传说中的遭遇与诗中的描写有何不同？诗人为什么会产生这样的想象？
4、诗人希望人间也有天上的幸福生活，那么怎样将这种幸福洒向人间呢？诗人还有可能想到什么？
明确：
1、两句都在“好像”后面加上一个“是”字，就凑足了音节，构成了舒缓的节奏，更能抒发出作者赞美街灯和明星的感情。次句中的“点”字，很有表现力量。既是“点”着灯，也就有点灯人，既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写作好了铺垫。
2、在第一节诗中，街灯联想到明星。明星联想到街灯。课文第
二、
三、四节诗（美丽的）街市、（珍奇的）物品、（浅浅的）天河、牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）运用了想象。
联想和想象的区别：联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
3、传说中的是具诚相爱的牛郎织女，被王母娘娘活活拆散，夫妻被天河隔离，每年只能靠着鹊桥相会一次，是个悲剧。诗人写成他们夫妻生活自由美满幸福，这理想化的牛郎织女的生活情景，体现了诗人对光明和理想的执著追求，也引导读者憧憬那自由幸福的生活境界。
4、自由作答，合情合理即可。
五、写作特点：
1、联想的自然，想象的丰富，意境的美妙，语言的优美，是这首诗的特色。
这首诗运用了联想和想象的手法勾画出美好的意境。由明亮的街灯联想到无数的明星，想象出天上美丽的街市，由街市再想到人，想象牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活。这样，作者从人间写到天上，创造出一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。
诗歌语言的精练优美。街灯与星星都远远地在夜色中放明，视觉感受相近似，诗人由此落笔，把地上天上融成一片，进而放纵想象于星空，十分自然；第二节用轻巧的笔触略加点染，幻想出天上世界美妙而朦胧的背影，第三节推出人物，想象更为具体、真切；第四节写流星，这一飞驰苍穹的光点，
使全诗境界顿显活跃。诗人像是采用了我国绘画中层层皱染的传统技法，使画面越来越清晰，幻影越来越动人。结尾一句“是他们提着灯笼在走”，给读者一幅历历可见的牛郎织女游乐图。诗收束了，但星际人物出游的景象还在继续，显得余韵悠然。
2、全诗语言朴素，用语准确，恰当地表现了天街生活的情景，意境深远。
在描写天街生活时，作者只写了牛郎织女“骑着牛儿来往”于“浅浅的”天河两岸，最后也只写了他们“提着灯笼在走”。内容和语言都很朴素，没有华丽的词句，没有过多的描写，却刻画了一幅淳朴和平的生活图景。正因为如此，这首诗才给读者留下了难忘的印象，同时又给人以想象的余地。
3、语言朴素，表现力强。
六、课堂小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
七、课后作业
今天，诗中那个美丽的天上街市早已降临人间，那么，生活在幸福之中的你遥远星空会有哪些遐想呢？挑一个明
月当空或星光满天的夜晚，静静地凝望夜空，把你的遐想模仿本文写成一首小诗。
八、板书设计
