农村小学体育教学之现状
邻水县鼎屏镇第四小学冯华伟
教育新课程改革给体育教学提出了新的目标要求，但是当前农
村小学体育课教学还普遍存在着一些问题。比如因为小学的体育没有
列入升学考试的范畴之内，所以有的学校只注重语数等主科的教学，
而忽视了体育管理方面的力度。其次有部分的农村小学缺少完整的体
育设备器材，甚至有的学校连篮球场也没有。特别是一些条件较差的
学校，在体育课教学中大多数都是采取“放羊”的形式。像这样的农村
体育教学现状令人深思。
目前有许多不利的因素影响着农村小学体育教学的发展，下面
简单阐述一下现在农村小学体育教学之现状：
第一、思想观念的落后在素质教育发展的今天，农村学生和家长的思想意识里仍旧存
在歧视体育教学的观念。他们以为学生到校，好好学习，只要专心致
志读好文化课，发展好智育就足够了，至于体育锻炼那是可有可无事。
况且许多地方以学校成绩排名，“一肥遮百丑”，只要学校的教学成绩
好，就是好学校，而忽视了体育及其他各方面的教育。
第二、学校的重视程度不一
现在农村小学普遍对体育重视不够，把体育课当做可有可无的
副课。甚至有些学校在课程表上排了体育课，但实际并没有上体育课，
而是用来上其他文字课。要改变这种现状，学校首先要重视体育，把体育作为学生的必修课程。
第三、教师的责任心不强
由于农村小学教师配备还不能到位，出现许多任教体育课的教师不能专职专用。有许多非体育专业的兼职教师，也有体育专业的教师还得兼其他课，甚至不上体育课直接调配去上其他学科。使得教师责任心不强，很多是应付式的上课。甚至有的教师认为体育课就是玩的课，一到体育课就让学生自由活动，或扔一个篮球出来就没有事了。
第四、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施
实施体育新课程以来，体育课时总量明显增加。就专职教师而言、在冬天的寒风、夏天的烈日下都不大愿意上室外课，更别说兼职教师了。因此体育课也就成了活动课。因此，大部分兼职体育教师连最基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内就无法保证农村小学体育课堂的教学质量。
第五、体育场地器材资源缺乏
体育场地、器材是推进体育走向新课程改革的唯一途径，是提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。一般来说，在农村小学运动场地和体育器材都跟不上城区。就以目前的状况来说，学校的体育场地虽然有所改进，器材也买进了不少，但是数量和质量还远远不能适应当前新课程改革的需求，甚至连教材教参都没有。这种现状在短期之内是很难得到改变的，这也是直接影响农村小学体育课堂教学质量的因素之一。
第六、课堂教学方法与组织形式缺乏创新
由于农村小学体育场地小不规范、器材少上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在，所以课堂教学方法和组织形式没有得到很大的改观，现有场地器材资源并没有得到充分利用。大部分教师还是传承着传统的“放羊式”的课堂教学模式。
总之，现今的农村小学体育教学现状不尽人意。要改进现今之状况，还有待大家的共同努力。同时更期待能引起相关决策者、相关部门的关注与重视。
