推荐第1篇：道德讲堂听后感言
道德讲堂听后感言
道德是做人的行为准则，它不需要豪言壮语，也不一定轰轰烈烈。只要每个人心里装着别人，为人处世，不光想着自己，也要为别人着想。这样你就会成为一个有道德、有修养的人。 （ 五年级彭春梅）
“道德讲堂”通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，自己事教身边人”的形式，使我深深感受到道德的力量，接受了一次灵魂的洗礼。今后我将以水务核心价值观为准则，尚社会公德，守职业道德，讲家庭美德，重个人品德，积小德为大德，成为道德的传播者和实践者。（六年级吴伊莹 ）
无论是将军或小卒，无论战在哪个位置，都不要小看自己，用心去做。人生难得，要活得有意义，需要修好这颗心，做一个有道德的人。（六年级胡荣华）
想让道德之花开得灿烂而美好，那就让“交友之道”、“审思”和“仁”滋润它，花开不败，争做东方的一枝独秀。 （五年级赖彬） “规范的行为,高尚的品德。”是实现人类文明、振兴国家和提高民族尊严的必然；应该从小培养，抓好养成，不断提高；淡名利，重修养；重教育，用好人。 （四年级张祖豪）
榜样的力量是无穷的。我要向有道德的人学习。（三年级张进）
从小事做起，从身边事做起；关爱他人，关心社会；无私奉献，不求回报。在道德模范的身上体现的淋漓尽致，因此他们受到人们的尊敬，也为我们起到了榜样作用，所以我们要以实际行动践行道。（四年级刘俣琛）
德的真正内涵，作真正有道德的人。（五年级罗嘉馨）
从道德模范的事迹中我们可以看出，他们成为受到人们尊敬的模范，不是因为他们作了多么巨大的贡献，而是正是他们心里有爱，心底无私。相信只要我们每个人都可以做到这一点，那人人都可以成为像他们一样的模范，这个世界也会更加美好和谐。 （六年级黄晓造）
道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现 。（六年级张惠涛）
德模范，为社会文明、城市发展贡献自己的力量 。（四年级马扬峰）
良好的道德是规范人们行为的标准,从小我们就号召大家要德,智,体全面发展.而今社会更是需要人民有良好的道德标准,一个社会的进步,需要的是全社会的良好道德风尚,文明需要道德,社会呼唤道德,一个法治社会同样离不开道德,所以我们要构建良好的道德风尚。（五年级梁芊）
“不以恶小而为之，不以善小而不为”是中华民族的传统美德，希望人人以此为准则，雷锋精神永存心中。 （四年级高雅玲） ——
公民道德建设，需要模范的力量, 每一位模范的事迹都是净化我们心灵的好教材 人类的进步需要更多创造精神财富的道德模范。（六年级黄文杰） ——
“道德”就是诚实，做什么事不以损害别人。 （三年级张东）
向道德模范人物学习，做十好少年。（三年级冯涛）
推荐第2篇：听后感悟
夯实教师基础，提高自身素质
——听施志照老师讲座有感
11月7日，施老师来到我校给我们做了一堂生动的讲座，让我们受益良多。比如作为银行职员，他们的基本功包括五笔字型录入、数字小键盘录入、多指多张点钞、单指单张点钞、机器点钞五个部分的专业训练。那么教师的基本功是什么？是传统的教师的教学基本功是三字一话——粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话 ？显然，这样的要求已经不适合快节奏、富有挑战的现代社会，而现代社会对教师的备课功底、知识面广，写论文、课件制作、电子备课等要求越来越高。那么我们如何提高自身素质，夯实教师基本功呢？在施老师的讲座中，我寻求到了一丝的答案：
一、教材为主，备课充分。
作为教师，我们的主阵地在课堂，传授解惑授道的载体是课本。我们对文本的钻研程度既是专业素质也是一种基本功的体现。参透课本，才能更好的去教授学生。老师要能读出作者的思想，并且能字斟句酌地品悟作品的精妙之处，从而引导学生从文本中学到知识。教老师的基本功高低就看你对教材的把握度。如果我们是只会看教参的老师，只能照本宣科的教授，无疑，我们也是不合格的教师。
二、广博阅读，提升自身的素质。
教师的教育基本功能够提高，正是因为自己持之以恒地读书，能不断补充能够自己的专业。如果教师能读更多的书，就不至于把备课变成单调乏味的死啃教科书了。自己有一桶水，就能给孩子一杯水，教师书读得多，教师的专业素养就提得快，在课堂上就能触类旁通、挥洒自如了。
我要成为一名合格的语文教师，就要坚持不懈地读书，不断提高自身素质，为语文教学提供不尽的源头活水。读，需持之以恒。这既能丰富知识，增进口才，又是一种享受，何乐而不为呢？那实在是甘甜，是芳醇，是无穷的乐趣。那是一种享受。
三、学会尝试，提高专业素养。
我们不要把尝试想得太可怕。它其实就是你在教学中如何了解学生，如何与学生交流。比如科研也是建筑在自己的学习环境中的。它不是要你把现在所做的工作放到一边，把你的学生放在一边。所谓教学科研，就是我们在备课之前想想
学生，上完课后再想想学生接受了没有？还有哪些需要改进的？如果上得好，把它记下来，这就是经验。如果上得不好，那为什么呢？是什么原因呢？想清楚了，也把它记下来，并且整理成文。所以，各种尝试也是我们自己对自己的课堂教学的反思和总结，科研是我们对课堂教学的实践和分析。把成功的方法总结出来，把失败的教训总结出来。一次一次的实践，一次一次的改进，一次一次的提高，直到找到的方法，完整的成果。有人说老师是“渡船”，我们把学生一届一届送出去，送到了“外面精彩的世界”，但是我们自己，却在原地踏步。我总在想：我们应该为自己留下点什么呢？那么，就勇于尝试自己还未触碰的，自己认为是遥不可及的事情吧，它会让你快速成长的。
当然，现在的电子教案也因方便、便于修改的特点慢慢地代替手写教案，课件制作也以形象生动地特点也惯于用于我们的课堂。这些都给传统的课堂带来了新的生机，在这样一个机遇与挑战并存的社会里。要当好一名合格的教师，还要适应时代特点，跟上时代步伐，与时俱进，不要被社会淘汰。
李 静
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推荐第3篇：空城计听后反思
《空城计》反思
今天，我有幸听到李老师的课。上的课是六年级《空城计》一课。这样开课的目的就是在课堂上反映出来的许多鲜活的理念、方法，让我们能更好地去研讨。在听了一节课后，使我得到了不少的收获。
每一次听课后我都有两种思考，思考一是：这堂课听了以后，想想她们这样上得好吗？算是一堂好课吗？思考二是：如果我来上这堂课，我能像她们这样上得好吗？打算怎么上，哪个地方该怎样处理。李老师说，善于教的老师在课堂内是轻松的，而学生却是学和活动得累的。我会深研这句话的，在教语文中学语文，在学语文中不断提高教学能力。我想今后我会从以下几点逐渐促进自己：
1、像李老师一样把微笑带到课堂教学当中。在今后的课堂教学当中我要有春风化雨般的柔情和孩子交流，要把孩子放在第一位，课堂注重学生的实际知识的掌握，注意美化课堂教学，情景教学。
2、学习优秀老师们的情感教学，把孩子摆到正确的位置上，从心里上来重视孩子，让学生感到老师的亲切和自然，从而去亲近老师，感受到老师的关怀和温暖。使学生愿意去学习，自主的学习。
3、课堂教学要注重教材的重点，教学生不是让学生跟着老师走而是要跟着学生走，以学生为中心，让他们自己去学，用自己喜欢的方式去学去读。体现了学生的主体，突出了个性的发展。
4、学习年轻老师敢于进行的自我挑战，认真把握教材，吃透教材，注重课堂的教学设计，要有自己的教学模式，形成自己独特的教学风格，提高学生兴趣，使上的每一堂课都能有良好的效果，使学生学有所长学有所获，
在今后的工作中我会向优秀教师学习，学习她们先进的教学经验和管理方法，一步一个脚印的去教好自己的学，走好自己的路，随时学习随时的进步，发现自己的不足及时的补充能量，多读一本好书，多听一堂好课，多写一些反思，增加积累，开拓视野，净化心灵，把教育彻底的放在第一位，努力做好本职工作。
推荐第4篇：学术报告听后感想
报告名称：日本大学的工学部教育和实用型人才培养模式——与日本型生产系统的关系 报告时间：2010年10月13日 报告人：上山邦雄
报告地点：第三教学楼
该报告由日本产业学会理事、日本《产业学会研究年报》总编辑，日本经济学会联合英文年报总编辑，日本城西大学经济学院和研究生院院长，产业政策研究专家上山邦雄教授所讲。报告的主要内容是围绕日本大学的工学部教育和实用型人才的培养模式来讲的，以及这种教育模式和培养模式与日本型生产系统的关系。对于日本的教育，我早已有耳闻，知道日本的教育从儿童起就有一套非常严厉甚至苛刻的教育模式，它在严厉与苛刻中却同时体现着人性化，因为他们考虑到的是长远的利益与发展，纵然日本和中国有着不可磨灭的历史恩怨，但不可否认的是日本的民族文化使这个民族拥有了它立于世界的资本，而这种民族文化又是从教育开始的。听了上山邦雄的报告才开始明白他们的这种教育是怎么实行的，以及怎样一代代的影响着这个民族的文化，并且形成了其独特的生产系统，日本型生产系统。我觉得最应该让我们深思的是他们是如何培育出实用型的人才的，我相信中国人民也同样是一个智勤劳的民族，为什么我们在培养实用型人才上却并不理想呢？这一点是我们应该反思我们的教育模式的不足之处。另外就是该报告让我更加深入的了解了什么是日本型生产系统。日本生产方式是日本经济蓬勃发展的重要因素之一，并引起了全世界的关注。我觉得我们对于日本的生产方式以及日本型生产系统应该进行深入的研究，从而对其精髓进行学习，并结合中国的实际情况，而不是简单的模仿，唯有如此，中国才有可能在工业上技术上赶超日本。
报告名称：日本汽车产业发展的历史和现状 报告时间：2010年10月14日 报告人：上山邦雄
报告地点：经管学院报告厅
该报告也是由日本产业学会理事、日本《产业学会研究年报》总编辑，日本经济学会联合英文年报总编辑，日本城西大学经济学院和研究生院院长，产业政策研究专家上山邦雄教授所讲，因为上山邦雄教授用日语进行的讲座，虽然有现场翻译，但仍然有些晦涩难懂，但多少对大概的意思有所了解，听了他的讲座我深深地感觉到他对中国和日本汽车产业的研究的深度，也开始明白为什么日本的汽车为什么有那么好的市场，丰田、本田以及东风日产在中国那么受欢迎，虽然钓鱼岛事件终于让广大中国同胞觉醒，开始抵制日货，这对日本的经济造成了严重的打击。虽然中国和日本有着永不可能抹去的历史遗留民族问题，但在经济的发展上我们却存在着实实在在的短板，在某些方面确实是需要向日本学习的，不管怎样，历史已经成为历史，日货仍然要抵制，民族情结要有，但是，真正的民族情结不是盲目的排斥与抵制，只有进步才是硬道理。因此，看到日本人能够对中国的汽车产业和市场有那么深入的研究，在感叹的同时，我们不得不让自己紧迫起来，对中国汽车产业进行深刻的反思，在科技创新和质量保证上能够真正达到较高品质，能够让我们的民族汽车产业真正从根本上强大起来，在技术上不依赖别人，就要加大对我国汽车产业的科技投入。
报告名称：方便无限、精彩尽现——SAGE学术期刊及研究成果辅助 报告时间：2010年10月21日 报告人：郝楠 地点：图书馆
为了使图书馆的SAGE全文期刊数据库及“SAGE研究方法在线”数据库发挥它的作用，为了让我们这些新生能够更好地利用这个数字资源来进行学术研究，学院为我们组织了方便无限、精彩尽现——SAGE学术期刊及研究成果辅助的讲座。该讲座的主要内容涉及到：科研论文的国际刊物发表趋势分析、学术期刊品质的常用评估标准、SAGE重点学科期刊介绍、（包括学科分类、相关学科的重点期刊Top Journals、科研的周期, SAGE资源在各阶段如何协助您的研究、SAGE Journals的投稿平台、学术成果的发表途径、投稿前的建议、如何选择投稿期刊）、SAGE平台检索与使用方法、SAGE在研究方法领域的出版及“SAGE研究方法在线”数据库介绍等。这次讲座虽然不是学术的内容，却为我们做好学术提供了有力的工具。古话说，工欲善其事，必先利其器，讲的就是这个道理。听了这次讲座，我深深地感到自己太幸福了，学校能够有这么丰富的学术资源供我们利用、研究、参考，心想一定要利用好学校的这些学术资源，在研究生这三年，让自己的学术研究能力有一个较大的提升。也非常感谢郝楠老师诙谐生动、深入浅出的讲座，让我们在愉悦中掌握到能够在我们的学术研究中非常重要的研究工具与资源。
报告名称：国外管理类期刊发表论文要求与技巧探讨 报告时间：2010年10月21日 报告人：李瑜
当我看到学院安排的讲座国外管理类期刊发表论文要求与技巧探讨时， 想到研究生要发表的学术论文，非常惊喜，因为没有发表过学术论文，特别期待这次讲座。管理学作为一门独立的学科，发展至今已经形成了庞大的学科体系。对管理学理论展开学术探讨和研究，对于进一步促进管理科学化，进而指导实践有重大意义。然而，对管理学期刊论文的发表的要求也很严格，尤其是国外管理类期刊。论文选题是写论文首先要解决的问题，论文的成败往往在选题时就注定了。客观上讲，要选择有科学价值、有现实意义的论题；主观上讲，要选择自己感兴趣，有利于展开研究，自己可以驾驭完成的论题。其次，我们还要了解清楚管理类论文的结构。导语被学者们说成是一篇论文精华的浓缩，它对读者来说是了解一篇文章的窗口，审稿人往往通过导语来了解论文的质量和作者的功底。正文是论文的主体部分，要求运用论据展开分析和论证。一般来讲，对宏观经济领域的学术论文，可以运用统计数据进行实证分析，论据要充分，运用得当。结论是对所从事的研究进行集假说、数据和结论为一体的概括性论述。论证不是简单的收集资料，而是要形成并证实假说，从一些测试中得出结论，并把结论总结出来。听了这次讲座，深深地感到学术的严谨性与科学性，尤其是国外期刊对论文要求之严格。心里告诉自己，既然是来做研究的，那就要利用好学校的各种学术资源，把自己的学术论文做好，争取能够在国外的管理类期刊上发表一篇论文。
报告名称：日本汽车产业技术创新的历史和经验
报告时间：10月18日晚18：00-20：00 报告人：上山邦雄 地点: 经管学院报告厅
这学期连续听了三次日本的上山邦雄的报告，从日本的民族文化、教育模式、应用型人才的培养与日本型的生产系统到日本汽车产业发展的历史和现状，再到日本汽车产业技术创新的历史和经验，通过这几次报告的学习，真正对日本的汽车产业有了一个更加深入的认识，不再像以前一样，因为别人觉得日本的汽车好，自己也觉得好，有句话说的好，知其然而不知所以然，我觉得我以前对日本汽车产业的了解也就止于此，知其然而不知其所以然。但是，这次听了上山邦雄的又一次报告，让我从根本上明白了日本汽车产业的所以然。日本的汽车产业之所以有今天，这与日本的创新是密不可分的。靠创新日本以自己的技术进步方式踏上近代工业化的历史行程，靠创新日本以自己所拥有的独特优势创造出一个当代的制造业大国。日本第二次世界大战后汽车制造业的发展，是从经济恢复时期引进国外的装配技术，通过创新来实现外国车型的国产化开始的。在20世纪60年代前半高速增长期的大批量生产体制中，它靠国产新车型在质量和性能方面的创新，使日本的小汽车开始跻身于国际市场。在随后的经济增长过程中日本加快创新的脚步，打造车身设计和控制排污方面的技术优势。最终以环保节能、经济实用为特点在国际市场上胜出。
报告名称：The Evidential Reasoning Approach & Intelligent Decision System for Strategic Decision Support (证据推理方法和智能决策系统与战略决策支持) 报告时间：2010年11月1日
报告人：杨剑波、徐冬玲
地点: 经济与管理学院 B101报告厅
长江学者、曼彻斯特大学商学院决策与系统科学教授、决策与认知科学研究中心主任杨剑波和曼彻斯特大学商学院决策与系统科学高级讲师徐冬玲为我们做了证据推理方法和智能决策系统与战略决策支持的报告。虽然我以前没有接触过证据推理方法和智能决策系统，但杨教授和徐老师生动的讲座让我对证据推理方法和智能决策系统有了一个很深刻的了解，因为我对战略决策比较感兴趣，而这两种方法又能应用于战略决策支持，因此，这次报告对我来说可以说是意义非凡，让我在学术思想上有了一次突破，因为根据我之前的理解，我认为战略决策完全是定性的，是需要经验之上的直觉判断的。但这次报告让我明白，原来战略决策也有一套系统、科学而合理的方法。虽然我后来的研究方向并没有选择相关的课题，但这种思想上的改变确实是对我后来的课题研究产生了巨大的影响，我开始将定量的研究应用于管理学，比如，根据定量的测度数据做出定量的波士顿矩阵分析图。因为这次讲座对我的学术思想的影响，我深深的感到，学术的创新绝对离不开学术思想火花的碰撞，因此，也特别感谢我们学院领导为我们组织各种讲座，丰富我们的学习生活的同时提高着我们的学术研究能力。也真心的希望学弟学妹们不要错过那些精彩的讲座，因为那些学术研究者的一句话、几句话就可能对我们的学术思想起到转折性的影响。
报告名称：《老子 道德经》与企业管理
报告时间：2010年11月16日
报告人：熊春锦
地点: 经管学院报告厅
上大学的时候我就喜欢听各种人文的讲座，看到熊春锦老师的《老子 道德经》与企业管理的讲座时我兴奋不已，早早的来到了报告地点，因为我对我们的传统文化有一种发自内心的敬畏，我们的祖先真的是太聪明了，用他们的智慧，用他们的领悟给我们后人创造了宝贵的精神财富。对于熊春锦老师的讲座也充满了期待，这次讲座确实让我收获很大，熊春锦老师以问题、分析、研讨、答疑方式的为我们讲解了老子的道德经及其与企业管理的关系，将晦涩难懂的道德经讲的深入浅出，并对其在企业管理中的应用进行了深入的分析，主要讲到了老子的核心价值观、太极思维模式与管理思维、管理决断等。虽然我平时也一直关注该怎样将我们的传统文化的精髓应用在现代的管理之中，但只是浅显的关注，并不曾进行过深入的研究，这次熊春锦老师的讲座让我对我们古老智慧的应用有了更加深入的理解。我们中华民族有着五千年的优良文化传统，如果我们能够有效的将我们的优良传统文化与现代管理进行有效的结合，古今结合、中西合璧，而不是一味的崇洋媚外，那么我们将拥有足够的资本在世界的民族之林立于不败之地。我觉得，一个民族，一个国家，应该有其独特的文化与精神，能够深入人心并源远流长的恰恰是这种文化与精神，而老子的《道德经》正式我们要需找的这种文化与精神的最坚实的基础的一部分。 报告名称：Supply Chain Management 报告时间：2011年6月16日
报告人：Sanchoy Das
今天听了一个关于供应链管理的报告，这次报告不但挑战了我的英文听说能力，更挑战了我的知识的积累。我所理解的供应链根本就没从一个系统角度去考虑，简单的以为送快递的，运输的等就是供应链了，而听了这次报告才明白，供应链管理与传统的物流管理在存货的方式、货物流、成本、信息流、风险、计划及足之间关系等方面存在显著的区别，这些区别使得供应链管理比传统的物流管理更具优势。原来，供应链就是指在满足一定的客户服务水平的条件下，为了使整个供应链系统成本达到最小而把供应商、制造商、仓库、配送中心和渠道商等有效地组织在一起来进行的产品制造、运转、分销及销售的管理方法。供应链管理包括计划、采购、制造、配送、退货五大基本内容。 这次报告让我感到惊奇的一点就是，供应链理论的产生竟然远远落后于具体的技术与方法，在我的概念里，首先要有研究对象，首先有问题，才能去找解决问题的方法。这次报告让我了解了一些早期的研究供应链的一些具体方法，比如快速反应法和有效的客户反应。快速反应是指物流企业面对多品种、小批量的买方市场，不是储备了“产品”，而是准备了各种“要素”，在用户提出要求时，能以最快速度抽取“要素”，及时“组装”，提供所需服务或产品。有效客户反应也是一个由生产厂家、批发商和零售商等供应链成员组成的，各方相互协调和合作，更好、更快并以更低的成本满足消费者需要为目的的供应链管理解决方案。虽然这次讲座让我对供应链的基本理论及基本概念有了一个大致的了解，但学无止境，仅靠一次讲座去了解一个领域毕竟太过浅薄，以后我会多看一些供应链管理相关的书籍。
报告名称： 经济学管理学学术学位论文的创作要诀 报告时间：2011年10月17日
报告人：李金华
地点: 经管学院报告厅
正在我们为学位论文开题的事情发愁的时候，学院领导为我们安排的经济学管理学学术学位论文的创作要诀的讲座为我们拨开了笼罩头顶的乌云。因为学术经验的欠缺，对学术论文的创作有着各种疑惑，在导师的帮助下，确定了论文的选题，看了不少学术论文，也试着进行论文的写作，可是距离达到能够发表的水平仍然相差甚远。而这次学术学位论文的创作要诀的讲座像一场及时雨，让我找到了解决困难的方法。有一句话说的好，方法不对，努力白费，如果走错了方向，付出再多的努力又有何意义呢？而这次讲座让我明白了学术学位论文的创作需要注意的以下几点：首先，要明确研究课题的理论意义和实践意义，如果所选课题没有意义，那么我们所有的努力也将付诸东流；其次，要确定主体部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据，学术论文讲究的就是严谨性；再次，要了解自己所写论文的相关联的知识和材料，学术并不是孤独的，这个世界上就没有新鲜的东西，科学发展到今天，所有要研究的东西一定都有人曾经研究或试图研究过，因此，我们要大量的查阅文献，站在巨人的肩膀上，但是要找到自己的创新点；最后，一定要诚恳的认识到论文会面临一些应该涉及或解决却力所不能及的问题，在前进的路上有起点，但永远没有终点。
报告名称：坚持科学发展观，建设科技北京
报告时间：2012年10月22日（周一） 下午3：15 - 5：00 报告人：杨仁全
报告地点：北京工业大学经管楼C101 该报告的主要内容是围绕着建设科技北京来讲的，具体包括：
一、科学发展观，
二、建设科技北京的意义，
三、北京的科技环境，
四、建设科技北京的思路，
五、建设科技北京举措等。杨仁全处长的报告生动有趣，让人在愉悦中学到知识，了解了科学发展观的真正内涵，让我开始明白为什么要建设科技北京，能够用一种宏观的视角去审视并研究北京的宏观环境，从杨老师讲到的建设科技北京的思路以及各种举措中，我感触颇深，天天生活在这个城市里，曾感慨过它的便捷与机会，也抱怨过它的拥堵与压力，但从没有从一个更高的宏观的角度去思考过怎样才能够把北京建设的更加美好，听了杨仁全处长的讲解，才深深地意识到，要建设一个更加美好的北京，我们每一个人都应该贡献一份应有的力量，我相信杨仁全处长提出的建设科技北京的思路及举措绝对不是一句空洞的口号，更相信我们能够在坚持科学发展观的前提下，使北京的科技环境更加优化，并且进一步利用北京的各种科研、人才优势，充分发挥好北京的教育优势，切实的落实好杨仁全处长的建议，在学术实践中一步一个脚印的前进，再小的帆也能远航，不积硅步，何以至千里？所以，纵然我们在学术的道路上走的很辛苦，也要永不言弃的继续前进，为建设科技北京贡献一份应有的力量，最后，希望北京的明天更加美好，希望我们的科技北京能够使中国因为科技的进步而在世界立于不败之地，永远不在科技上受制于人，真正的能够做到中国创造。
推荐第5篇：优质课听后心得
让学生真正参与到课堂之中
——2013年市初中优质课评选听课活动心得体会
10月15日-17日，我有幸参加了2013年临沂市初中优质课评选听课活动。通过为期三天，对这17位非常优秀老师优质课的观摩、学习，我感觉自己收获颇多。
其中，给我留下最深刻印象的分别是地方一中赵老师的听说课
（section A 2d-3c）和临港四中李莉老师的阅读课（sectionB 2b），两位老师的课上的非常精彩，亮点非常之多，使我听后受益匪浅。简单总结如下：
其
一、课堂上完全使用英语授课。在这两位老师上课的过程中，我经常听到流利的指令语：You please! The girl/boy!Who can?
Wonderful! 等。这些简单的英语可以有效的调动起学生的积极性，而且对学生起着潜移默化的作用。只有使用英语授课，才能为学生创设起真实的情境，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
其
二、形式多样的课前热身活动。比如，赵老师，以关于NBA 的sports show导入，一方面减轻英语学习的枯燥感，消除了学生的紧张情绪，另一方面，也为学生提供了一种真实的语言情境。这使我认识到有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
中国有句古话，学然后知不足，听过这次观摩学习，也引发了我非常深刻的反思，同时认识到了自己的不足。我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。心得体会如下：
第一、想要上好一堂课，就需要做教学的有心人。不仅要有扎实的基本功，如自然流畅的口语，纯正的语音，简洁清楚的指示语等。而且要求有充分驾驭课堂教学的能力，包括亲切的教态，充满自信和激情的语气神态等。这些都有赖于深厚的教学经验的积累。在课堂内外，都需要勤于反思，进行总结。
第二、需要提高学生在课堂中的主动性，要提高学生主动学习的程度。在课堂上，老师说十句不如学生开口说一句。要让学生真正成为课堂的主人。要达到这个目标，关键在于备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能
创造性地使用教材，而且还要备学生。只有了解了学生的学这方面，在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积极性和主动性。
第三、要积极运用多种教学手段为学生创设真实的有情感共鸣的语言情境。现在，区教体局都为学校配备了电子白板、投影仪等先进的教学设备。这要求我们充分利用图片、多媒体课件以及身体语言为学生创设比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高学生听、说、读、写等运用语言的能力。 这次听课，让我开阔了眼界，也明白了今后努力的方向，为我今后的教育教学注入了新的活力。今后，我会多听课，多反思，多总结，以期减小与优秀老师的差距，提高教学水平。我相信，通过不懈的努力我将会不断取得进步。
推荐第6篇：阅读大会听后随笔
阅读大会听后随笔
我很荣幸能参加2016年11月30日由漳州台商投资区组织举办的“阅读大会”教师培训。在培训中，我如同一块海绵，不断地吸收着短暂而又难能可贵的学习机会。
通过王艳老师的示范课及“日常诵读和情境诵读”的教学，不仅让我领略了优秀老师的授课风采，也是我懂得了日常诵诗和情境诵读是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在日常晨读中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地滋润我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。在王艳老师的指导下，我们直面诵诗，诵读经典，仔细回味，接触新诗的每一个人都受到了不同程度的影响。“一个人的坚持，一群人的诗意行走。”，我惊喜的感受到开展这次日常诵读和情境诵读后带给我们的喜悦。
接着，全国著名儿童畅销书作家童喜喜通过问话“你幸福吗？”，展开了对“阅读心力量”的诠释。她教给我们如何让孩子自己喜欢阅读的方法，如何培养孩子好的阅读习惯，只有孩子自觉地去阅读，那样他们的阅读效率才会提高，才能在书中汲取等多的“食粮”。她还告诉我们新教育人要无限地相信孩子的潜能，同时也要无限地相信自己的潜能，那样我们新教育人才会更有信心教好自己的学生。
最后，学习了郭明晓老师对共读的操作方法的学习。同年龄的儿童，由于其心理发展阶段的限制，他们能读懂的书相对有限，要从大量的童书中寻找出适合每一年龄段儿童阅读的书籍。在低年级（一至三年级），我们倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由的发挥。在中年级（三至四年级），儿童开始逐步从绘画中淡出，加大文字阅读量；结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始进行故事与人物传记的阅读。到了高年级，在共读方面我们则主张以主题探讨为主，加大自由阅读的量；加入自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。这种有针对性的阅读呈现出非常明显的“治疗效果”。诸多儿童都开始自觉地远离电视、远离游戏，精神面貌有了明显改善。
通过这次短暂而又紧张的学习，让我更加感受到在校外教育这条充满活力和生机的队伍里，需要我不断学习。希望这样的培训活动以后我们能够多参加，感谢漳州台商投资区领导和教师的精心组织与安排，为我们提供了这次学习的机会。今后我一定努力工作，为教育事业做出自己的贡献。
推荐第7篇：法制报告会听后1
法制报告会听后感
七（1）班白 静
人生会面临许多选择,当你正处于十字路口不知道该何去何从时,你将做出如何决择?在现实生活中,有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生,当然尤其是我们青少年。
为了让同学们更好地了解法律，学习法律，增强法制意识和维权意识,学校为我们组织了一节法制教育课.这对于我们来说是一场及时雨，青少年违法犯罪的问题不仅是学校、公安局的事情，更是全社会的事情，很多案例的发生让我们为那些误入歧途的青少年大为惋惜，在惋惜之余我们更清醒地认识到他们是法律的无知者，在法律面前没有敬畏之心，只凭一时冲动而铸成大错。
我们要从小树立法律意识.遵纪守法,要学法、懂法、守法,做一个社会上的好公民。“要慎重交友，无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情”，这是一个处于失去自由的天空的少年发自内心的悔恨和领悟.他想把这些道理传达给拥有自由的我们.这对于我们来说是有很大的启发,甚至可以产生心灵的震撼。
这节课对于我们以后的人生道路起着重要的指引作用.它给了我许多真理和启发,告诉我们要想成才必先学会做人,我们会一直受用!青春的美好的，但青春又是脆弱的！我们要用法律来擦亮自己的眼睛，用法律来维护自己的合法权益，掌好人生之船的舵。
推荐第8篇：怀念母亲听后反思
《怀念母亲》听后反思
执教：李人玉
石珩小学：袁方民
2012.9.25
《怀念母亲》听后反思
9月25号那天下午听了 李人玉老师的课，让我反思良久。李老师真不愧是一位出色的小学语文教师。《怀念母亲》这一刻，开宗明义，以重点词语点明文本。抓住重点语句,体会"失母之痛"，尤其是在讲到母亲面影这一问题时，学生在这个问题上回答非常积极，最后达到了好的效果。
纵观整堂课，李老师主要是引导学生品读课文。在精读课文时，她采用了抓住重点语句来深入体会作者对生母和祖**亲的思念、爱慕之情。由面过渡到点这是正确的。由学生找出体会最深刻的语句后，李老师再引导学生品读文本。如：学生找的这句话“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下”。 李老师让学生带着悲痛的语气再读这句话，全体学生再齐读，深受感染，课堂氛围极好。
通过这点，我想：及时抓住有利时机，有效问题，“咬定青山不放松”，深入引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重点语句精读文章时，学生找到认为感动的句子，教师要分重点，不能平均用力，这样既浪费时间，学生的课堂感受又不深。同时，不同感情基调的文章，教师在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，这也有利于让学生正确把握文章的感情基调。
留给我印象最深的是，学生学习氛围浓厚，这些都离不开老师平日的培养与教导。学生上课发言非常积极，声音响亮，朗读绘声绘色，每个同学都认真努力思考问题。
最好的学习就是讲给别人听。这一点让我反思了很久，我应该在教学常规中好好训练我班学生，让他们尽量自己展示自己，要大胆，敢想敢说，不害羞。更重要的是积极动脑，发挥学生的积极性和主动性。给与他们充分展示自己的机会，让他们收益更多。
推荐第9篇：《老人与海鸥》听后反思
《青山不老》听后反思
张老师已经上完了《老人与海鸥》这节课，我们听课的老师都有了很大的收获。下面我们就谈谈这节课的评价和反思。
首先，本课教学准备充分。张老师上这课之前，我们年级就进行了集体备课。老师们就进行了教材、目标、学情、学法分析。同年级老师共同研读课文，有了初步的教学设计之后，教研室还进行了指导，提出了宝贵的意见。比如，要让学生收集相关人和动物之间的故事。这些都为本课的教学作了充分的准备。
现在就来说这这节课的优点：
第一：蓄情，奠定情感氛围。这组课文的主题是“人和动物和谐相处”，《老人与海鸥》讲述的是一个普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚感情，张老师用《一个真实的故事》导入，那故事不也正是诉说着人和动物的深情吗？一下子就奠定了进入文本的情感基调。
第二：悟情，感受震撼场面
情感教学中，教师的主要任务是引领学生正确感悟文本情感，体现教师的主导作用。课文的后部分，老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等感人画面，林老师充分引导学生感悟、体验和交流，让学生抓住重点词句去感悟、体验、产生同感，让学生尽可能的进入海鸥的情感世界，去领略、品味海鸥对老人的那份 情感，和文本最大限度地互相融合。尤其第 四句“当人们最后不等不去收起遗像的时候，海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀扑的那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” 这里，张老师注意了品字，紧紧抓住两次“扑”。“扑”改成“飞”让学生议，可以看出海鸥对老人依依不舍，悲痛欲绝，对老人的离去难舍难分。可以看出张老师备课非常细心。张老师在整个教学过程中，都注意学生的合作互助。
比如句子的朗读中有个人读、小组读、齐读。
第三：入情，体会和谐之美
这篇课文为学生展现了丰富的情感世界，可以说是以“言”表“情”的。课文前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲昵地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。讲完海鸥对老人的情感，张老师问学生为什么会这样呢？然后回到课文的第一个画面教学时，让学生有声有色地齐读，帮助学生展开想象，使他们真切的感受到老人与海鸥的那份和谐快乐，感受到老人对海鸥的无私的爱只有让学生进入课文所描绘的情境，去体会作者的情感历程，与作者产生情感共鸣，才能使他们真正受到熏陶感染，形成内在的精神力量。
第四：抒情，赞美海鸥老人
本课教学的亮点是培养学生的创新思维，激发学生情感，多角度进行练笔。分析完课文后，当学生们深深地进入文本的情感世界时张老师是这样激发学生的“人鸥情深何忍别！但老人终究要离世，只留下那一群的海鸥在空中悲鸣、哭泣。此时此刻，假如你就是那位老人，你想对情若儿女的海鸥说些什么？又或者你是一只悲伤的海鸥，你想对去了天堂的老人说些什么?请 写一两句话。”这样的处理做到了植根文本，超越文本。纵观全文，这节课教学准备充分，教学环节清晰，学生掌握了教学重点，练习以较快的速度阅读课文，体会老人与海鸥之间深厚的感情。”通过关键词、关键字教学，突破了教学难点，“揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 这一节课的缺点：
一、张老师急于求成，当学生回答完问题，急于给予答案，没让学生有思考的余地。
二、学生讲有关故事时，不应该照读资料，而是课前通过阅读转化为自己的资料，然后有感情的把它讲出来。
推荐第10篇：学生听后谈感想
……
学生听后谈感想（略）
教师引入复习课题：第一单元 相亲相爱一家人。 第一环节：师生共同构建知识网络
学生快速浏览课文、笔记，小组合作，初步梳理本单元知识网络。 教师帮助学生梳理知识网络。
第二环节：课堂大练兵
一、请你选择（每小题有四个备选答案，请选出其中最符合题意的一个，把它的字母代号填入括号内）
1．孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是（ D ） A．父母说什么就做什么 B．早早打工挣钱赡养父母
C．现在只需搞好学习，其余的事等长大后再说 D．敬重和爱戴父母
2．逆反心理会产生巨大的消极影响，下列属于逆反心理产生的不良影响是（ B ） （1）逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己
（2）有逆反心理的人不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误来惩罚自己 （3）有逆反心理的人不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母 （4）逆反心理运用正确，有利于消除我们与父母之间的隔阂
A．（2）（3）（4） B．（1）（2）（3） C．（1）（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
3．在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ B ） A．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷静下来，心平气和地与家长商量 C．坚持自己的想法，实现自己的目的 D．放弃自己的要求，躲开家长 教师归纳：
选择题解题技巧：在正确审题的基础上，运用排除法不失为增加准确性的一种好方法。通常情况下运用排除法有三个层次：第
一、排除观点本身错误的题肢；第
二、排除本身观点正确，但与题干无关的题肢；第
三、排除本身观点正确，与题干也有一定关系，但不符合题干规定的题肢。
二、请你帮忙 教师出示材料：
“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分──肾，回馈给病危的母亲，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。
每个人孝敬父母（长辈）的方式各不相同。在今后的日常生活中，你准备怎样以实际行动表达对父母（长辈）的一片孝心？
学生积极思考并回答（略） 教师点评并出示参考答案。 参考答案：
1.关心、尊重父母（长辈）。如记住父母的生日并给予祝福、不顶撞父母等。 2.减轻父母的负担，做些力所能及的家务。如经常打扫卫生、洗碗筷等。
3.给父母以精神慰藉。如经常与父母谈心和交流，刻苦学习并以良好成绩回报父母等。
三、请你讨论
17岁的徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。母亲吴凤仙是金华市食品公司职工。由于徐父长期在外地工作，徐力从小到大基本上是在母亲的细心照料下成长的。母亲吴凤仙工资不高，就帮助别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书。徐力升上高中重点班后，吴凤仙要求儿子以后每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10名。重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力放学回家吃过午饭后，因对母亲的管束不满，便拿了一把铁榔头将母亲杀害。
法院认为，被告人徐力非法剥夺其母吴凤仙的生命，触犯了刑法，构成故意杀人罪。但由于徐力犯罪时未满18周岁，应当从轻处罚，故以故意杀人罪判处被告人徐力有期徒刑15年。
阅读这个案例后，请结合第二课所学的知识，回答下列问题： 1.有人说，徐力是在母亲的重压之下才有这样的过激行为，他的行为是可以谅解的。你认为这种说法对吗？为什么？
2.请分析发生徐力杀母这一人间悲剧的原因是什么？我们应该从中吸取哪些沉痛的教训？
3.如果你的父母对你学习上的要求也很严格，或者近乎苛刻，你打算怎样与父母进行沟通？
教师组织学生分组讨论（略） 教师归纳：
解题技巧：此类题的所用材料通常是教材的重点内容、重要文献或生活实例，从不同角度设计问题，要求学生理解分析材料，解读有效信息，完成答题。此类题的解题要领是：
第一，要认真阅读材料，准确把握材料的中心思想，提取关键词。 第二，依据材料中心思想，按照设问的要求确定答题范围。
第三，回归教材，结合教材相关内容，找准答题的角度，确定答案要点。 参考答案：
1.这种说法是错的。望子成龙，是天下父母的共同心愿。徐母对徐力的严厉管教是基于对他的高期待，这反映出父母对子女的爱。徐力在心存感激的同时，应该尽力孝敬母亲，报答母亲的恩德，这才是正确的做法。知恩不报，以怨报德、恩将仇报的做法是完全错误的。
2.原因是：母子缺乏必要的沟通。与母亲发生矛盾时，徐力没有采取适当的方式与母亲进行沟通，而是采取了极端的办法来处理，造成了人间悲剧的发生。当我们与父母发生严重冲突时，一定要使自己先冷静下来，努力克制自己冲动，多想想父母的好处，坐下来与父母进行沟通解决，切不可用粗暴或极端的方式解决。
3.根据自己的真实想法进行回答。如：①尊重理解父母；②换位思考；③求同存异等。（开放性试题，只要符合题意，均可）
四、自主探究
同学们都听说过《常回家看看》这首歌吧。“找点空闲，找点时间，领着孩子常回家看看，带上笑容，带上祝愿，陪同爱人常回家看看。妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好菜，生活的烦恼向妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈。常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子，洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献啊，一辈子不容易，就图个平平安安，常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸捶捶后背，揉揉肩，老人不图儿女为家做多大贡献啊，一辈子总操心，就换个平平安安„„”
1.为什么歌词中的父母盼望儿女常回家看看？你能体会到父母的这种心情吗？ 2.如果你长大了，你会怎么做？ 3.谈谈这首歌给你的感悟。
教师：此类题强调运用知识解决实际问题，答案的开放性比较强，对学生观察生活、参与生活的能力要求比较高。
学生积极组织语言作答（略） 教师点评（略） 参考答案：
1.因为有了亲情，家庭才更美满。
2.不仅要赡养父母，还要从精神上安慰父母，不让他们感到孤单。工作再忙也要常和父母联系、沟通。
3.这首歌并不是伟大的经典佳作，其中所叙述的事情只是发生在日常生活中的小事。然而，就是这种看似平常的话语最能打动人，它不是用华丽的言语堆砌起来的表象，而是实实在在的生活。父辈们的胸怀是多么宽广，受了一辈子的苦，但在他们的眼中，那根本不算什么，重要的是一家人平平安安，儿女事业有成。
【复习小结】
屏幕显示祝福的话语： 走近父母 奉献爱心 善于沟通 化解矛盾
克服逆反心理的危害
第11篇：学会看病.听后反思
《学会看病》磨课心得体会
涂晓丽
有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。是呀，磨课、磨理念、磨学法、抹学情才能赋予课堂的第二次生命。教师要经营出一节真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断超越的过程，是一个反复打磨、反思的过程。这次的活动，使我受益非浅。本次磨课活动的内容是素拉老师上的人教版小学语文第九册的一篇略读课文----《学会看病》。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自一人上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。这次磨课，我们分两轮进行。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的伟大。教学本课时，为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，素拉老师将教学的重心放在研读探究，体会母爱中。在学习中，引导学生从母亲的语言和心理描写入手，虽然语言描写也较多，但内容比较浅显易懂，学生一读就会，因此这一块素拉老师就集中做简单交流讨论。重点是放在研读母亲的心理活动的句子，来体会这与众不同的母爱。首先让学生默读课文找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子，并在句子旁边写批注。然后进行交流体会，反复朗读。在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情
变化的过程（即：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升），而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。但第一次试教下来，我们发现了许多不足，首先，在时间的安排上不够紧凑，其次在重点句的理解上还不够到为。针对这些，我们组进行认真讨论、研究、反思、对课堂的设计又进行了一些调整。在第二次教研课上，终于达到了预期的效果。素拉老师本课的教学，具体体现在以下三个方面：
一、精心设计导入环节，激发学生学习兴趣
课堂一导入，素拉老师就说：“同学们，当你们生病的时候，是你自己区医院看病还是有父母陪同你一起去呢？”在学生回答后，素拉老师紧接着说：“今天我们学习的课文中有一个生病的孩子，他的妈妈又是怎样做的呢？她为什么这样做呢？现在我们就一起来学习课文吧！”这个导入紧密联系教学的目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素，如此一来，激发了学生的求知欲，，给一节课的成功奠定了良好的基础。
二、抓重点词句，体会独特的母爱
理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，素拉老师在教学中让学生再次自由读课文，找出母亲心理活动的句子，并在旁边写上批注，来体会母亲感情的变化。然后抓重点句引导学生进行交流讨论。特别是以
下几句：①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房„„疼痛地收缩成一团。”
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。在此，素拉老师抓住“沙漏”、“坠入”“忐忑不安”等词语来体会母亲焦急不安，以及对孩子的爱。
②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
③“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”
这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。是呀，世间的爱有许多种，课文中的母亲用独特的方式，不仅锻炼了儿子独自面对生活的能力，而且还表达了母亲对儿子深深的爱。这负责任的爱就是真爱！
最后再指学生导朗读，读的形式多样，有自由读、齐读、师生对读，让他们在读中领会文本，升华情感..三、拓展延伸，将文本与生活接轨，让学生所学落到实处
学生理解了文中的内容后，让学生说说读后的体会，并结合自己的生活实际，选择一个合适的对象，把自己想要说的话说出来。可以是对文中的母亲说，或文中的儿子说，也可以是对自己的父母说。这样的设计，可以将学生的思维从课内扩展到课外，充分调动学生学习的积极性，同时，更深地理解了母亲的爱，明确了今后应如何回报母亲的爱。可以说，这个设计既深化了课堂教学内容，又教会学生感恩，即要感谢母亲对自己的养育之恩。总之，这是一堂成功的课！同时，也是我们组共同努力的结果。
磨课过程既是一个学习、探究、实践的过程，又是一个合作交流、反思创造的过程，更是一个专业素养提升的过程。这次的磨课给了我们同组老师互相学习的机会，促进了我组教研氛围和研究能力的提高，对教师的队伍建设起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂搞一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。
第12篇：如何撰写听后感悟体会
如何撰写听后感悟体会
我们在观摩教研会上，观摩了课堂教学，听取了专家的报告，结合自己的教学经历和教学实际，撰写自己的认识和感悟。撰写高质量的体会或感悟一定要抓住某一方面谈真情实感，一般来说应注意以下几方面。
1.取一个鲜明的标题。标题是信息内容的统帅，纲领。标题必须与内容一致，标题一般分为两种格式，一个是单标题，一个是双标题。单标题的格式一般为“某某听后感”。双标题中的主标题一般是总结听后感中精华语句而形成，副标题跟单标题一样，也是“某某听后感”，不过副标题前面一般会加破折号。一篇高质量的体会感悟一般采取双标题格式。
2.正文前言的撰写。首先是正文中的前言。前言一般书写的是在哪里听了某某的演讲或者报告，使得我获益良多之类的话语，前言不需要太长，只需起到开篇点题的作用即可。虽然不是每篇听后感都会写前言，但是一般都会有的。
3.正文主体撰写。主要的是撰写正文的主体，在这里我们就可以深入的进行书写听报告或者观摩课堂的感受了。书写的内容可以选择自己认识和感觉突出的一点，应结合自己的经历和积累谈自己的认识上的提高和深化，也可以引申迁移到更加广泛的领域上去认识。当然书写的时候最好有条理性，让别人一目了然，骤性强的话，不妨每段标明步骤，如果步骤性不强的话，也可以总结每段重点，形成小标题，突出显示即可。
4.正文的结尾。结尾可以是对以上书写内容的一个总结，也可以是听过会议之后的心得和体会，还可以是对未来的决心和打算，当然也可以把结尾包含于主体之内。
5.不要忘记了单位和署名。体会完成后请在标题下署上单位和姓名。
第13篇：《秋天的雨》听后心得
《秋天的雨》听后心得 曾家河小学 张清荣
这几周学校开展了校本教研赛课活动，李娜老师执教的课是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇讲读课文——《秋天的雨》.这是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。听了李娜老师的课，总感觉很轻松，她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我们学习的。总的来说，这堂课上得不错，有以下这些地方值得我学习。
一、紧紧围绕”秋天美景”单元重点
1、德育教育：阅读课文，感受文中秋天美好的景色，体会秋景给人们带来的不同于其他季节的感受.
2、学习写法：学习作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收欢乐的秋天的方法;学习多种修辞手法,或把秋雨人格化,或比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情的写法.
二、教学思路的设计合理巧妙
1、思路清晰——抓“秋天的雨带来了什么”这条主线贯穿全文的教学,让学生领会文意,体会自然之美.
2、品读重点词句——每段首句的总起排比句,段中的比喻拟人写法和末尾的总结句，体会描景状物类文章的写法。
3、过渡自然,丝丝入扣——从开始的导语,对对子激趣到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得自然和谐，使整堂课浑然一体。
三、对学生进行了多种能力的培养
1、让学生初读课文之前提出“秋天的雨怎么样？”在每一段的教学中让学生概括关键词:轻柔五彩缤纷气味丰收欢乐等等,培养了学生的概括能力；
2、让学生在研读文本中从不同角度”发现”,对关键词句的理解采用的方法新颖别致。比如用动作表演理解”你挤我碰”;对语文知识的学习穿插在文本教学中,不露声色,自然和谐,比如对省略号的教学,读写结合;比如拟人修辞的学习等等养了学生的分析想象,表达能力；
3、读中有悟,学中指导,培养了学生的学以致用能力: 正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。当学生读着读着，就自然而然点起头，露出笑容来，不用老师多讲，就把课文读得美美的，我们着实感受到“文贵自得，熟读自悟”所带来的喜人效果。在这节课中，老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通过自由读、指名读、诗意地读(把课文片断以诗的形式展现)读等多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情，如这一句：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”孩子用柔美深情的语调读，学生一下子就明白像这样的句子该怎样读，同时也理解了它的意思：秋天是在我们不知不觉中悄悄地来到我们身边的。
4、和谐、融洽的学习氛围，培养了学生民主、平等思想萌芽。课堂上没有喝斥、没有讥讽、没有批评，有的只是老师鼓励、赞赏、期待的眼神。学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说。“你读得真好，小朋友们都想来试一试”。一句话，一下子拉近了学生与学生；老师与学生的距离。心理学研究表明：人在轻松、和谐的环境里，思维才能表现得最活跃。在课堂教学中，老师能及时关注学生的学习反馈，如一学生把“扇哪扇哪”的“扇”音节读错了，老师范读了一遍，马上说：“我相信你会读的，再读一遍”一句鼓励的话语，消除了学生的紧张心理，如此一来，学生不会因为怕出错而产生畏缩，影响今后课堂上的表现了。
5、重视语言积累运用:.培养学生语言积累和运用的能力，这是语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句也是一种积累形式。如“红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽”等句子，学生细细地品读着，仿佛感觉真的很凉爽。老师在注意语言积累的同时，也注意了引导学生运用已学过的好词佳句，比如：引导学生用一个词来概括颜色多种多样的菊花，学生说了很多：五颜六色 五光十色 色彩斑斓…… 。
6、图文结合注重语言训练,培养了学生的观察能力。在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。老师不仅注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。例如：在导入课文时，让学生说一说秋天的景色有哪些？在即将结束课文时，教师善于延伸教材，让学生根据优美的图片说出有关秋天成语或词语，这样的以图说词训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的扩展，使学生知识面得以拓展。
7、音乐的引入使课堂气氛活跃：(在试讲时) 这堂课李老师从“导语——课文朗读——配乐写作——课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，创造了良好的氛围。
开头：更易于集中孩子们的注意力，振奋精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，创造一个有益于学习的积极情绪的环境。
朗读时：语文课文的学习，朗读必不可少。在老师范读和学生朗读的同时，如果能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受，
体会时：都可以播放轻柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在优美音乐的陪伴下进行学习，不但能去除浮躁，放松心情，还能修身养性，培养高雅的情趣。
我觉得，李娜老师的这节课上得很圆满，很成功，但教学是一门遗憾的艺术。如果非得挑刺儿的话，我只能浅薄地谈谈我的建议：老师能否通过自己声情并茂的范读，通过情真意切的情景投入,给学生一个”美的情景”沉浸,让他们在感悟文本的同时，通过手中的笔,也抒发一下他们自已对秋天的感觉呢？
第14篇：我的舞台听后反思
目录
培优扶差手册 错题分析集 评价方案：
一年级、二年级、三年级语文评价方案 思品评价方案
五年级科学评价方案 写字课评价方案 教学计划：
三年级上思品计划 五年级上科学计划 一年级上品德计划 三年级作文教学计划 三年级班主任计划
三年级综合实践课程计划 教案：
三年级上文体2+1教案 三年级上品德教案 一年级上品德教案 五年级上科学教案 三年级上综合实践教案 试卷讲评：
三年级语文第
一、
二、
三、四单元，期中试卷讲评教案，试卷分析 五年级科学期中试卷讲评 技能课成绩：
08年语文第一学期期末成绩 08年语文第二学期期末成绩 09年语文第一学期期中成绩 09年科学第一学期期中成绩 钢笔、毛笔作业
目录
二年级上语文教案 二年级上品德教案 个人记录册
语文帮扶工作手册 数学帮扶工作手册 语文二年级上教学计划 语文二年级上复习计划 语文二年级上教学总结 数学二年级上教学计划 数学二年级上复习计划 二年级班主任总结 二年级上品德计划
语文第
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、八单元试卷分析，期中试卷分析 毛笔、钢笔作业
目录
二年级下语文教案 二年级下数学教案 二年级下品德教案 个人记录册 计划：
二年级语文下教学计划 二年级语文下班主任计划 二年级语文下班主任总结 二年级语文下复习计划 二年级数学下教学计划 3-5年个人发展计划 培优扶差工作手册 后进生帮扶计划 二年级语文测评方案 二年级错题分析记录本 帮扶活动手册
语文第
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、八单元试卷分析 数学统计，期中单元试卷分析 钢笔、毛笔作业
《我的舞台》听后反思
章慧
课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。
丁老师学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
在教学本文时，课前丁老师就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时丁老师着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写的？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。所以这节课丁老师的教学效果是比较良好的。
第15篇：语文过关课听后体会
语 文 过 关 课 活 动 总 结
张会贤
语文高年级组：
本次听课主要目的是推进高效课堂的建设，在观摩三中的导学案教学模式之后，我们在短短的两个月内摸索适合小学的教学方式，确实很难，但没有行动就无法打破传统，没有尝试就无法找到出路。从这次过关课的活动中，我们看到了希望，也开始了一些模式上的探索。
一、教师层面
教师开始大胆放手，强制学生自己解决问题。比如，我们好几位老师上的课是预习课的教学。有的是课前已经完成预习任务，课上进行展示；有的课上开始进行预习，随后展示巩固。不管是哪种形式，学生有了一定的自主意识，小组长也明白了一些自己该担负的职责，比以往的各自为政、我行我素有了很大的进步。因为他们的预习有导学案的问题做依据，有章可循有据可依了，学生做起来也比较顺手了。
教师开始教学模式上的探索，略微有了一定的格式。同样从预习案的解决来说。新玲是让学生课下完成，而且每课都是字、词等几项内容，课上2号板书展示，其他组的1号讲解点评。在2号板书的时候，1号同学负责检查本组内其他同学的预习情况，或批阅，或订正，或听写，每个学生都有事情做。淑娟的课预习内容课前完成，课上是再次读课文，对子交流预习内容，然后2号去板书，1号负责批阅另外两名同学的预习案，最后由本组1号将展示的内容再次讲解或强调。不管是哪种形式，我们在尝试的过程中会不断完善不断进步。 学生层面：
学生有了一定的自主意识和自主学习的方式。以往的预习，无非是读读课文，勾勾词，写写字，现在他们知道必须读几遍，因为课上要比赛，生字可以用形近字比较来记忆，新出现的多音字、词语要去查查字典，这些内容都带有一定的强迫性，原因是课上检查变了一种方法，那就是代表小组展示有分数来衡量。可不可以让2号把3号或4号的内容抄上去呢
学生展示的积极性被调动了起来。不管用什么方式去展示，展示的内容如何，起码学生敢于站在人前说、做，这就是一种积极性的调动。表现最突出的就是王兰英班的学生，不让谁上去谁都不愿意，积极性有了就可以从质量上再做要求，这样在无形当中，逐步提高学生的各种水平，培养多种能力。
小组长的提高比较快，便于培优。可以说小组长在导学案施行中是很关键的，他的任务和责任很大，开始我们总是抱怨，我们的学生很自私，只管自己；她们不知道怎么协调组员的关系，组员不听话也是束手无策，这些问题都是存在的，因为毕竟学生在家都是娇惯的。经过这一段时间的训练，效果是明显的，有些小组长开始知道自己该干什么，组员也有了一定的配合。
我们的成绩是明显的，但不足更多，每次听完课之后，老师们都私下在议论，应该怎么样怎么样就好了，毕竟旁观者清嘛。上课的老师意识不到的问题，听课者会比较清楚的看到。这也是我们研讨的目的。
1、课上展示内容分工的安排。——课前教师必须在导学案上标明，每个小组一次展示的机会，一节课不要重复安排；或者简单的内容，采取课上抽签的形式来决定，便于学生搞投机。
2、展示环节小组组员的分工。——先是对子交流，1和2,3和4，然后2号去板书，1号检查
3、4号的预习情况，并带领他们学习，各有分工。但也有一个弊端，如果组长没有责任心，对
3、4号听之任之就没有约束了，这时候怎么办？一会儿让3或4号上去解读展示内容如何呢？
3、由谁来点评比较好。——点评是对展示的点评，可以自愿，也可以随机
4、给分的问题如何解决。只要有理由就可以，这里不必耽误时间，或教师直接给分。
5、教师的定位在哪儿？点拨精讲，调控课堂。学生展示时好像老师无事可做，就是看表演，这是不对的。老师质疑或补充是必不可少，没有补充可以稍作评价也是激烈，这方面新玲做得比较好。
6、学生点评的水平如何培养？要给学生一定的标准，比方说朗读应达到什么要求，书写要达到什么要求等等。这些我们不可能每堂课都出示，可不可以一次性出示，张贴在教室里或发到小组长手中。
7、课时内容的安排要合理。所听的这些课几乎都拖堂了，为什么，是哪里耽误了时间，和我们预想的不一样呢？我们是否也反思过。
比如会岩在《猴王出世》安排朗读比赛，朗读一段后点评，这比较浪费时间。王淑娟在让2号板书时耽误时间，学生板书内容并不多，只是书写速度太慢，缺少训练。还有几个班在学生读课文或点评朗读的时候，都说上一句，我是几组的几号，我来给几组几号点评，这些都是没必要的。
语文过关课听后体会
语文低年级组：
一二年级学生年龄小，基础还比较差，识字教学还是重点，必须要有老师手把手地教。但低年级也要有低年级的特点
1、读要贯穿整个课堂。读词读句读文，通过读来巩固来培养语感来领悟其含义，总感觉咱们的语文课缺少读的韵味。
2、注意培养一些优等生，给他们一定的责任。适时组织一些以小组为单位的活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
3、适当加入一些游戏，对他们来说40分钟，都是字词句，太单调了。虽然迫于教师的威严，坐在那学习，但他们的大脑恐怕早就疲倦了。歇息和调节是应该有的。
第16篇：职来职往听后总结
职来职往听后总结报告
首先，很荣幸可以作为一个观众参加第五届“欧莱科”杯五校联合职来职往总决赛。这也是我第一次观看求职类的竞赛，这次经历使我受益匪浅。
五位闯入决赛的选手都很优秀，也都各有所长。
一号选手来自宁波工程学院英语翻译专业的朱丽莎给我留下了最深刻的印象。一开始上场，她就颇具大将风范，不紧不慢，不慌不忙，迈着沉着稳重的步伐走上舞台。面带微笑的她让我感受到了不一样的亲和力，而当她讲述自己的经历时，我又被深深地吸引了。她具备作为一个优秀大学生所具备的经历和特长。英语翻译专业的她，在大一时高分通过
四、六级，大二通过专四，大三获得上海中、高级口译证书，这足以证明她的优秀的专业成绩。而与此同时，她拥有一年的法语学习基础和一定的日语基础，而日语则是在法语课空缺时作为旁听生自学的。这也足以见她具备良好的自学能力。课外，她也参加了很多学院举办的活动，比如说法语配音大赛，而本人又创办了一个法语配音的社团。这不仅使她的专业能力提升了许多，而且使她的领导与组织能力比同阶段的学生更加的出色。
三号选手是来自万里学院的一名大二的市场营销学学生。我认为他的主要优势在于许多的时间营销经验。在高中毕业暑假时，他便进入了浙江开元萧山宾馆作为一个酒店前台进行了为期两个月的暑期实践，一个小小的前台，让他清楚地认识到了礼仪的重要性。因此，他也在实践中学习到了各式各样的礼仪，例如商务礼仪。在后来的大一暑期实践活动中，他又积极参与到支付宝的基层营销推广中以及担任一家手机门店的导购。实话说，我在去年暑假也作为某手机品牌的导购，也深知销售人员的不易。而他作为新兴导购可以将业绩提升至平均每月70台已经算是一个相当了不起的业绩了。
另外一位让我印象深刻的选手是四号选手——袁苑。作为一个法学专业的学生，她有着较好的口才，较好的逻辑思维能力，以及极其明确的求职意向。在五位选手中，我比较喜欢她所制作的PPT。有以下几个方面的原因。第一，因为字体大小合适，不至于坐在最后一排的观众看不见她的呈现；第二，她将自己所要展示的观点及事实完完全全地罗列了出来，让人一目了然；第三，她的目的性极其明确，她想要成为一位律师助理，同时，她也明确地提出了她作为一名律师助理所要付出的努力。
还有二号选手和五号选手的表现也很出色。二号选手经验丰富，成熟稳重。五号选手是来自浙江大学宁波理工学院的杨琳。虽然她在选手中年龄最小，但是她毫不逊色。作为同龄人，我很佩服她的勇气和魄力。
本场比赛分为两个环节：职场初印象和职场凝聚力。在第一环节中，五位选手展示了自己的简历，并且就简历上的条目做出了清晰的解释和说明。第二环节的比拼中，选手都展现出了他们的睿智。三号选手就京东商城成功的这个例子谈了许多个人的看法。他从人才和物流等方面详细地阐述了原因，条理清晰，目的明确。而后评委们补充了两点：趋势和营销模式。一个公司的成功在于很多方面的协调，等到所有小机会汇合时，大机会便出现了。就像阿里巴巴公司，它的董事长马云很在意公司的价值观导向，要求员工都可以做到拥抱变化。 大学毕业后工作是摆在面前的最重要的事，工作的好坏关系到人生的好坏，相信每一个即将走出校门的大学生都十分重视工作。经历了这么长时间的求职，对找工作也有了一定的认识。对于一本院校的学生找工作不是什么难事，可是对于我们三本的学生来说确实意见难事，其实工作不是不好找，而是好工作适合的工作难找。 面试是最重要的。你的简历写的再好，人再漂亮，成绩再优秀，如果你过不了面试官那一道槛，那单位也是和你无缘。正式的面试一定要衣着整洁，精神抖擞，把你最完美的一面表现出来。自己的自我介绍一定要吸引人，简历应该言之有物，对上面的内容要时刻记住。面试过程中细节很重要，既要突出自己的个人特点，也不失端庄谨慎。面试前要做好充分准备，练习熟一分钟的自我介绍，了解一下公司情况，职位的情况。心态要摆正。面试你的人员和你是平等的，不要觉得他们位置高一点而显得自己处于弱势。越是这样越容易在面试的时候体现一种不自信。说话要有底气，说话音量要适当，不要太大也不要太小，但一定不能细声细气，这也是一种不自信的表现。说话的时候最好配合适当的肢体语言，要适当体现说话的艺术。回答明确，头脑保持清醒，问什么就答什么，没有问的不要自己先说出来。可以看看网上很多面试的技巧或者面经，都可以知道面试官要问些什么问题。面试过程要体现自己的“三神二感一信”。不管面试官问什么专业性的问题，即便你的专业知识不是很多，也要强调“自己进入到公司后会学习，会创新，会团队合作„„”，适当地给出一点例子来证明自己“有学习精神、团队精神、创新精神”。 在听到在场的评委点评之后，我也有了许多的成长。在求职时，要有明确的求职意向，知道自己想做什么之后才会有动力。要有充分的知识储备，涉猎各方面的知识，让自己的知识变成一个知识体系，这样当考官提问时便可以系统地有逻辑地对问题做出精彩的回答。对自己的职业要有一个规划，没有目标没有理想是很可怕的。只有有计划才可以化虚为实，努力地前进。最后要有创新的精神，这里的创新并不是自己白手起家开公司当老板，而是针对每一位求职者和职员而言的。当一个人做事创新时，他做事情会更加地钻研，而且感知力会更强。
选手的精彩表现和评委的精准点评让我身临其境，仿佛自己就在面试现场。此次的大赛让我学到了很多关于求职方面的知识。都说细节决定成败，在求职或者是就职时，一个细节就可以改变别人对自己的看法，改变自己的命运，甚至是一个公司的命运。
第17篇：体育说课听后心得体会
听本校第二届青年教师说课比赛的心得体会
2012年4月26日下午，学校举行了青年教师说课比赛，我作为一位旁听者参与了这次活动，听完6位参赛教师的说课后，还是很有体会的。对于我来说，这是一次学习的机会，也是一次提高的机会。
听了几位青年教师的说课，他们精心的课堂设计、新颖的课件深深打动了我。选手们镇定沉着的应对比赛，以其精彩而不失新颖创意的课件、自然流畅的语言表达、清晰的思路，巧妙的设计，大方得体的教态让我感觉青年教师的思想是开阔的，是很会创新的。
听完全老师的课后，引出了我对体育课的一些思考,体育课也可以让人觉得震撼,觉得耳目一新,可以是一节体现体育课改精神实质的课。主要的体会有以下几点：
1,以学生为本.教师的教学设计是面向全体学生,教学指导,教学评价等都考虑到每一个学生.2,培养学生自主探究,合作学习能力.教师们在教学中借助泡沫踏板这一器材,为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间.3,多元的评价.教师能在教学中注意评价方式的多元化,学生自评,生生互评,教师点评等,既有终结性评价,也有过程性评价,以评价引导学生更好地完成学习任务.4,是\"用\"教材理念的体现.教师在教学中,对教材进行了二次加工,使教学内容更贴近学生,更贴近生活实际,更能激发学生的学习兴趣.5,教师角色发生了彻底的转变.我所感觉到李老师在课堂上不像是\"老师\",反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的动作的解决 获得学生的理解。
不管我站在教育一线多长时间，自己需要学的东西还太多。人的一生是要不断学习的，终生学习才是更新教学思维、更换教学理念的最好途径，也是提高自身专业水平的必经之路。此外，还要虚心向别人学习，学习别人的长处，弥补自己的不足。相信通过自己不断努力，一定能不断取得进步。
第18篇：健康讲座听后之感想
健康讲座听后之感想
参加第二十五期作业长支部书记培训班上的第一堂课就是张国玺的健康讲座，健康讲座对于我们这个年龄段的人来说是个新鲜事物，以前从来没有接触过，偶尔在电视中看到过，也是一翻而过，全当做是广告，认为和我们没关系，总认为自己身体是健康的，没问题。听完后才感觉到真不是那么回事儿，里面讲的什么样的人才算是健康的，保持健康的重要性及保持健康身体的一些养身之道等等，让我对健康又有了新的认识。健康不仅是身体没有疾病，而且应当重视心理健康，只有身心健康、体魄健全，才是完整的健康。尤其是在现阶段这种工作环境下，做到保持健康尤为重要，没有一个健康的身体就不能够很好的去工作，就像张国玺所说的不仅要有长度而且要有宽度，就是说要有良好的事业更要有健康的身体。联想到平日自己的一些不好的生活习惯和身体的一些变化，感觉健康离自己越来越远。以前年轻的时候，非常喜欢运动，打篮球踢足球打排球三大球样样精通，年年都参加公司举办的各类体育活动，身体应属那种倍儿棒形的，同事在调侃时称我为运动健将，偶尔生个小感冒，都很惊奇的说“牛一样的身体也生病”，当时自己对自己的身体状况也感到自豪，认为没问题，从来没想过要保养保养，饮食上从来不注意，大块的吃肉，大碗的喝酒，生活上也没规律，时不时还要熬夜打个牌，没有养成一个良好的生活习惯，就这样慢慢的消耗着自己原本健康的身体，一点一点侵蚀着自己的健康，自己却感觉不到，仍然吃着老本。随着年龄的不断增长，一些不好的、认为不可能在自己身上出现的问题，一点一点的凸显出来，脂肪肝、高血脂等等。这才明白自己身体真的有了问题，不再健康，这才开始意识到身体的保健与养身的重要，赶紧开始计划锻炼身体。但现在随着公司的不断发展壮大，对每位职工的要求也越来越高，工作任务也越来越艰巨，也因此承担着很大的工作压力，平时很少抽出时间去锻炼身体和去更多的参与健身活动，只是偶尔在周六周日跑跑步或游游泳，并不能真真的起到健身的目的。张国玺的健康讲座里有一句话讲的很到位，年轻时用健康换金钱，到老年时再用金钱换健康，想想其实我们现在很多人都是这样。因为早晨去晨练的绝大多数都是老年人，中年人很少，青年人比较罕见。所以我们现在还没有意识去主动地保健与养生，总是等到身体出现这个问题或那个问题后，才去注重身体的健康。其实公司也意识到了这个问题，逐步开展全民健身活动，给每位职工发了一张健身卡，可免费到公司的各大场馆进行健身活动，以达到职工健身的目的，提高广大职工的身体素质。可事实上有很多职工的健身卡从来没用过，我身边就有很多这样的同事，说快到年底了，健身卡还一次没用过呢！可想而知我们的保健与养生意识非常淡薄。我们国家提出健康要从娃娃抓起，而很多发达国家提出健康要从孕妇的肚子抓起，所以说我们已经很落后了，赶紧改变两点一线的生活方式，尽早摆脱亚健康的阴影。因此赶紧加入到健身的行列中吧。
另外心理的健康也不容忽视，遇到任何事情都要用乐观的心态去面对， 始终要保持自己的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标志，如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜怒无常，则是心理不健康的表现，就会出现行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱，做事杂乱无章。人生活在纷繁复杂、变化多端的大千世界里，一生中会遇到多种环境及变化，因此，一个人应当具有良好的适应能力，无论现实环境有什么样的变化，都将要能够适应。这样我们才能够更好的充实我们的人生。
第19篇：三年级数学下册《平均数》听后反思
课堂是通过学生、教师多向对话探求真理的地方，要使课堂达到有效的境界，就必须以尊重为保障。正因为张老师在课堂上做到了“尊重学生、尊重教材”，因而他的课堂有效而充满活力，具体表现为：
在学生层面上，张老师做到“尊重学生，心中有人”。课堂教学中，张老师始终将学生视作学习和发展的主体，教学的任何一个环节都致力于学生数学素养的发展。教师对学生这一生命个体的尊重，主要体现在预设了简约有效的教学流程上。齐老师对教材的尊重主要体现在两个方面：一是深入钻研教材，吃透教材重难点，合理组织课堂教学；二是深度开发教材资源，张老师高度重视课程资源的开发与利用，适时补充资料，创造性地开展各类活动，为课堂起到了推波助澜的作用。
课堂中，张老师没有一开始就出示教材的例子，而是从孩子们熟悉的投蓝球比赛引入：我投5个，记作5；小平5个，小立3个。师：什么数可以代表他俩的整体水平？自然的引入“移多补少”的方法。接着老师又问：你还有别的办法吗？生：5+3=8，8/2=4。老师引导得出：合并平分，让学生初步感受平均数。接着是3个人和4个人投球的情况，让学生再次感悟平均数。这时，老师问：谁能不计算就能猜猜他们的平均数？引导学生说：会比2大，会比8小。然后请学生算出平均数。接着，张老师还举出生活中许多有关平均数的例子，让学生进一步理解平均数。
听着居老师的课如沐春风，他让我看到课堂教学只有尊重学生，尊重教材，才能让我们的学生学得轻松，学得扎实，学得高效。
第20篇：《小学生常见错题分析》听后反思
《小学生常见错题分析》听后反思
为民小学汤静
错题是学生数学学习中常见的问题。在教学中，由于教师所用的策略、教学方式的不同，学生的学习效果也各不相同。另外，学生个体学习兴趣、能力、思维品质的不同也会造成不同的错误。在教学中，有经验的老师通过对常见错题的反馈分析，能帮助学生更好地学习。正如皮亚杰所说的：“错误是有意义的学习所必不可少的”。如果我们把学生学习的错误全部视为不合理时，学生自身知识系统的发展就处于一种瓶颈状态，错误此时成为“限制因子”。而当我们用生态学的整体观、联系观、动态平衡观等重新认识错误的本质，充分挖掘和利用错误中的合理元素，学生的知识系统就能在一种不断逼近或扩展瓶颈的过程中波浪式前进，实现可持续的发展。所以我们老师平时课堂中应充分利用学生的错误当成教学资源，而不是从错题中去全盘否认学生的思维。
