推荐第1篇：清洁空气演讲稿
清洁空气，我们能做什么
老师们，同学们，下午好！
2013年1月，北京首次出现雾霾。我不禁思考，面对这一现象，我们能做什么。
作为普通居民，我们应当少开汽车。据搜狐统计，机动车贡献了北京雾霾的22%，而原因在于中国的油品标准宽松，污染严重。因此，我们只好少开车。
作为中国人，我们要做的很多。中国最大的污染源是燃煤。每单位的煤炭燃烧，其污染是汽油的几十倍，天然气的数百倍。而中国缺油少气，煤炭成为了工业的命脉。伴随着经济的发展，其产率和污染指数都呈几何级数增长，触目惊心。再说石油。油品标准由三大石油公司说了算，老百姓的话语权在哪里？我们热爱生我养我的国家，也正因为如此，我们才更有责任让她的环境更美好。我们的媒体，环保人士，乃至国民，都应充分行使自己的话语权，勇敢地发出自己的声音！
作为地球的一份子，我们任重道远。当今，排污大国美国在排污量上依旧遮遮掩掩，这与其在联大人权会议上的咄咄逼人简直判若两人！也与其超级大国的形象毫不匹配，相去甚远！为着自身的利益，发达国家向发展中国家，如中国，转移污染。我真想让那些满口讲着公平与人权的政客们，对那些身处厂区的工人们说去！对那些身处雾霾中的老百姓说去！对那些中毒卧病在床的穷人们说去！
说了这么多，那么我又为清洁空气做了什么呢？老实地说，我没做什么。我没有办法让煤炭脱硫，没有办法让油品提高，没有办法让各国放弃自身利益，放弃分歧，坐下来好好谈一谈我们的未来。甚至，我都没有一辆车。我能做的，只是做一个启蒙者，把这些尖锐问题的表象剥离开来，讲给各位听；让更多的人了解问题深层次的原因，唤起更多人的觉醒和思考。虽然我只是一个人，但等到人们都愿意为人类的利益站出来时，我相信，再威严，再有权利的力量也不会熟视无睹！
感谢聆听。
推荐第2篇：净化空气,刻不容缓 中英 演讲稿
净化空气，需要你我
尊敬的领导，评委老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是 号选手，今天，我演讲的题目是《净化空气，需要你我》。
历史是一面镜子，它呼唤着我们的理性和良知。曾几何时，我们追忆着“蓝蓝的天上白云飘”的美丽天空；曾几何时，我们畅想着“清晨第一缕阳光，映射出纤细身影”的柔润空气，而这些——已成为了我们美好的回忆。现在，终日的乌烟瘴气，阴霾笼罩，实在令人不快。怎样才能净化空气，还我美丽晴空？这，需要你，需要我共同的努力！
想要净化空气，我们首先要知道空气污染的原因，有人认为污染的最主要原因是工业排放，每年由于工业排放造成的的污染都十分严重。其次，便是尾气排放，它在空气污染中占据的比例也很大，而且这些空气中的颗粒物会被吸入肺里，当肺部堆积过多的颗粒物时，就会给我们的健康带来影响。
那么，我们是不是就没有办法来净化空气了呢？回答当然是否定的。防止空气污染恶化下去的办法有很多：增加绿地覆盖率就是一个不错的办法，我们在生活中可以多种草植树，利用课余时间在空地中多种几棵树，植上一片草，这一片片绿茵茵的草地，一棵棵郁郁葱葱的树苗，不仅可以吸收二氧化碳，还能为我们的家园添上了生机。
想要有效的净化空气，也要从我们自身的小事做起。作为初中学生，我们每天上学的时候，尽量不要乘坐私家车，可以选择步行或骑自行车，这样，既减少了汽车尾气的排放，还锻炼了我们的身体。
想要有效的净化空气，还要从节能减排做起。空调——是我们在夏天必不可少的解暑工具，但它却有着不为人知的“故事。”如果空调每天开启八小时，使用90天，那一天的耗电就是720度，向大气中排放的二氧化碳为565.2千克，这些就需要6棵树来“还债”！
自然是人类的摇篮，绿意是自然地颜色，新鲜的空气则是自然的生命，我们需要一方净土，需要一片蓝天，净化空气，需要你，需要我，一起营造湛蓝的天空，净化清新的空气！
Good afternoon everyone I\'m contestant of number 15, I’M Ma Dongxue.I’m from Cla 2 Grade 2of Zhang Gezhang Middle School.My speech title is
It’s time to purify the air.
Blue sky and white clouds，which was common in the past, but now we can rarely see them, especially in cities and industrial districts.The hazy weather becomes more frequently, which makes us unhappy and unhealthy.So it is high time to take actions to purify the air.To purify the air, first we should find the causes of air pollution.As we all know industrial emiions are the major cause of air pollution.And the off-gas produced by vehicles is another cause.The polluted air contains many tiny particles and it can be inhaled into human’s lung, which is harmful for people.
Are there any ways to purify the air? Of course, there are.We have so many ways to prevent the air pollution getting worse.Everyone can help cut down on air pollution by making simple changes in our daily life.As a student, we can plant more trees using our free time to increase Greenland coverage rate.On the other hand, we can go to school by bike or by public transportation, and so on.It can not only reduce emiion but also exercise.Changing small habits can make a big difference.Summer is coming and the air conditioner is important for us in hot summer, but there is something we do not know.If an air conditioner works eight hours per day, total 720 degrees of electricity will be used up and 565.2 kg carbon dioxide will be released into the air.So we could start using the air conditioners as le as poible.
We cannot live without fresh air and it is time to take actions to purify the air.Small actions can make a big difference.Let’s work together.
推荐第3篇：矿井空气
矿井空气
2007-2-6
矿井空气
本章重点:
空气成分;
矿井有害气体,来源及最高允许浓度;
3.矿井气候条件.
利用机械或自然通风动力,使地面空气进入井下,并在井巷中作定向和定量地流动,最后排出矿井的全过程称为矿井通风.
目的,主要任务—保证矿井空气的质量符合要求.
第一 节 矿井空气成份
定义:地面空气进入矿井以后即称为矿井空气.
一,地面空气的组成
地面空气是由干空气和水蒸汽组成的混合气体,亦称为湿空气.
干空气是指完全不含有水蒸汽的空气,由氧,氮,二氧化碳,氩,氖和其他一些微量气体所组成的混合气体.干空气的组成成分比较稳定,其主要成分如下.
干空气的组成成分表
气体成分
按体积计/%
按质量计/%
备注
氧气(O2)
20.96
23.32
惰性稀有气体氦,
氮气(N2)
79.0
76.71
氖,氩,氪,
二氧化碳(CO2)
0.04
0.06
氙等计在氮气中
湿空气中含有水蒸气,但其含量的变化会引起湿空气的物理性质和状态变化.
二,矿井空气的主要成分及基本性质
新鲜空气:井巷中用风地点以前,受污染程度较轻的进风巷道内 的空气,
污浊空气:通过用风地点以后,受污染程度较重的回风巷道内的空气,
1.氧气(O2)
氧气是维持人体正常生理机能所需要的气体,人体维持正常生命过
程所需的氧气量,取决于人的体质,精神状态和劳动强度等.
当空气中的氧浓度降低时,人体就可能产生不良的生理反应,出现种种不舒适的症状,严重时可能导致缺氧死亡.
人体输氧量与劳动强度的关系
劳动强度
呼吸空气量(L/min)
氧气消耗量(L/min)
休息
6-15
0.2-0.4
轻劳动
20-25
0.6-1.0
中度劳动
30-40
1.2-2.6
重劳动
40-60
1.8-2.4
极重劳动
40-80
2.5-3.1
矿井空气中氧浓度降低的主要原因有:人员呼吸;煤岩和其他有机物的缓慢氧化;煤炭自燃;瓦斯,煤尘爆炸;此外,煤岩和生产过程中产生的各种有害气体,也使空气中的氧浓度相对降低.
2.二氧化碳(CO2)
二氧化碳不助燃,也不能供人呼吸,略带酸臭味.二氧化碳比空气重(其比重为1.52),在风速较小的巷道中底板附近浓度较大;在风速较大的巷道中,一般能与空气均匀地混合.
矿井空气中二氧化碳的主要来源是:煤和有机物的氧化;人员呼吸;碳酸性岩石分解;炸药爆破;煤炭自燃;瓦斯,煤尘爆炸等.
3.氮气(N2)
氮气是一种惰性气体,是新鲜空气中的主要成分,它本身无毒,不助燃,也不供呼吸.但空气中含氮量升高,则势必造成氧含量相对降低,从而也可能造成人员的窒息性伤害.正因为氮气具有的惰性,因此可将其用于井下防灭火和防止瓦斯爆炸.
矿井空气中氮气主要来源是:井下爆破和生物的腐烂,有些煤岩层中也有氮气涌出.
三,矿井空气主要成分的质量(浓度)标准
采掘工作面进风流中的氧气浓度不得低于20%;二氧化碳浓度不得超过0.5%;总回风流中不得超过0.75%;当采掘工作面风流中二氧化碳浓度达到1.5%或采区,
采掘工作面回风道风流中二氧化碳浓度超过1.5%时,必须停工处理.
第二节 矿井空气中的有害气体
空气中常见有害气体:CO,NO2,SO2 NH3 H2 .
一,基本性性质
1,一氧化碳(CO)
一氧化碳是一种无色, 无味,
无臭的气体.相对密度为0.97,微溶于水,能与空气均匀地混合.一氧化碳能燃烧,当空气中一氧化碳浓度在13～75%范围内时有爆炸的危险.
主要危害:血红素是人体血液中携带氧气和排出二氧化碳的细胞.一氧化碳与人体血液中血红素的亲合力比氧大250～300倍.一旦一氧化碳进入人体后,首先就与血液中的血红素相结合,因而减少了血红素与氧结合的机会,使血红素失去输氧的功能,从而造成人体血液\"窒息\".0
.08%,40分钟引起头痛眩晕和恶心,0.32%,5~10分钟引起头痛,眩晕,30分钟引起昏迷,死亡.
主要来源:爆破;矿井火灾;煤炭自燃以及煤尘瓦斯爆炸事故等.2,硫化氢(H2S)
硫化氢无色,微甜,有浓烈的臭鸡蛋味,当空气中浓度达到0.0001%即可嗅到,但当浓度较高时,因嗅觉神经中毒麻痹,反而嗅不到.硫化氢相对密度为1.19,易溶于水,在常温,常压下一个体积的水可溶解2.5个体积的硫化氢,所以它可能积存于旧巷的积水中.硫化氢能燃烧,空气中硫化氢浓度为4.3～45.5%时有爆炸危险.
主要危害:硫化氢剧毒,有强烈的刺激作用;能阻碍生物氧化过程,使人体缺氧.当空气中硫化氢浓度较低时主要以腐蚀刺激作用为主,浓度较高时能引起人体迅速昏迷或死亡.0.005~0.01%,1~2小时后出现眼及呼吸道刺激,0.015~0.02%
主要来源:有机物腐烂;含硫矿物的水解;矿物氧化和燃烧;从老空区和旧巷积水中放出.
3,二氧化氮(NO2)
二氧化氮是一种褐红色的气体,有强烈的刺激气味,相对密度为1.59,易溶于水.
主要危害:二氧化氮溶于水后生成腐蚀性很强的硝酸,对眼睛,呼吸道粘膜和肺部有强烈的刺激及腐蚀作用,二氧化氮中毒有潜伏期,中毒者指头出现黄色斑点.0.01%出现严重中毒
主要来源:井下爆破工作.
4.二氧化硫(SO2)
二氧化硫无色,有强烈的硫磺气味及酸味,空气中浓度达到0.0005%即可嗅到.其相对密度为2.22,易溶于水.
主要危害:遇水后生成硫酸,对眼睛及呼吸系统粘膜有强烈的刺激作用, 可引起喉炎和肺水肿.当浓度达到
0.002%时,眼及呼吸器官即感到有强烈的刺激;浓度达0.05%时,短时间内即有致命危险.
主要来源:含硫矿物的氧化与自燃;在含硫矿物中爆破;以及从含硫
矿层中涌出.
5.氨气(NH3)
无色,有浓烈臭味的气体,相对密度为0.596,易溶于水,.空气浓度中达30%时有爆炸危险.
主要危害:氨气对皮肤和呼吸道粘膜有刺激作用,可引起喉头水肿.主要来源:爆破工作,用水灭火等;部分岩层中也有氨气涌出.
6.氢气(H2)
无色,无味,无毒,相对密度为0.07.氢气能自燃,其点燃温度比沼气低100～200℃,
主要危害:当空气中氢气浓度为4～74%时有爆炸危险.
主要来源:井下蓄电池充电时可放出氢气;有些中等变质的煤层中也有氢气涌出.
二,矿井空气中有害气体的安全浓度标准
矿井空气中有害气体对井下作业人员的生命安全危害极大,因此,《规程》对常见有害气体的安全标准做了明确的规定,
矿井空气中有害气体的最高容许浓度
有害气体名称
符号
最高容许浓度/%
一氧化碳
CO
0.0024
氧化氮(折算成二氧化氮)
NO2
0.00025
二氧化硫
SO2
0.0005
硫化氢
H2S
0.00066
氨
NH3
0.004
第三节 矿井气候
矿井气候:矿井空气的温度,湿度和流速三个参数的综合作用.这三个参数也称为矿井气候条件的三要素.
一,矿井气候对人体热平衡的影响
新陈代谢是人类生命活动的基本过程之一.人体散热主要是通过人体皮肤表面与外界的对流,辐射和汗液蒸发这三种基本形式进行的.对流散热取决于周围空气的温度和流速;辐射散热主要取决于环境温度;蒸发散热取决于周围空气的相对湿度和流速.人体热平衡关系式:
qm-qw=qd+qz+qf+qch
qm——人体在新陈代谢中产热量,取决于人体活动量;
qW——人体用于做功而消耗的热量,qm-qw人体排出的多余热量;qd——人体对流散热量,低于人体表面温度,为负,否则,为正;qz——汗液蒸发或呼出水蒸气所带出的热量;
qf——人体与周围物体表面的辐谢散热量,可正,可负;
qch——人体由热量转化而没有排出体外的能量;人体热平衡时,qch=0;
当外界环境影响人体热平衡时,人体温度升高qch>0,人体温度降低, qch
矿井气候条件的三要素是影响人体热平衡的主要因素.
空气温度:对人体对流散热起着主要作用.
相对湿度:影响人体蒸发散热的效果.
风速:影响人体的对流散热和蒸发散热的效果.对流换热强度随风速而增大.同时湿交换效果也随风速增大而加强.如有风的天气,凉衣服干得快.
二,衡量矿井气候条件的指标
1.干球温度 干球温度是我国现行的评价矿井气候条件的指标之一.
特点:在一定程度上直接反映出矿井气候条件的好坏.指标比较简单,使用方便.但这个指标只反映了气温对矿井气候条件的影响,而没有反映出气候条件对人体热平衡的综合作用.
2.湿球温度
湿球温度这个指标可以反映空气温度和相对湿度对人体热平衡的影响,比干球温度要合理些.但这个指标仍没有反映风速对人体热平衡的影响.
3.等效温度 等效温度定义为湿空气的焓与比热的比值.它是一个以能量为基础来评价矿井气候条件的指标.
4 .同感温度 同感温度(也称有效温度)是1923年由美国采暖工程师协会提出
的.这个指标是通过实验,凭受试者对环境的感觉而得出的同感温度计算图.
5.卡他度 卡他度是1916年由英国L.希尔等人提出的.卡他度用卡他计测定.
卡他度分为:干卡他度,湿卡他度
干卡他度:反映了气温和风速对气候条件的影响,但没有反映空气湿度的影响.为了测出温度,湿度和风速三者的综合作用效果,
K d=41.868F/t W/m2
湿卡他度(Kw):是在卡他计贮液球上包裹上一层湿纱布时测得的卡他度,其实测和计算方法完全与干卡他度相同.
三,矿井气候条件的安全标准
我国现行评价矿井气候条件的指标是干球温度.1982年国务院颁布的《矿山安全条例》第53条规定,矿井空气最高容许干球温度为28℃.
推荐第4篇：空气 教案
空气
肖露
一、创设情境
师：上课之前，老师想请问同学们，风是怎么样形成的，植物为什么在空气流通的情况下生长的更好呢？
可见空气无时不刻不在我们周围，是人类和一切动植物的生命支柱,同时也是重要的自然资源,今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。 师： 你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？
1、堵住注射器的末端后推动活塞很难推动，可以证明空气的存在。）
2、把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。
3、把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。 还可能有以下答案：
4、用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。
师：同学们刚才的方法都非常好，说明大家平时都很用心观察周围的事物
过渡：因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，请同学们自己阅读书上的化学史实，了解一下拉瓦锡是如何测定空气组成的。
通过刚才的阅读，你知道了什么:空气是由氧气和氮气组成的。氧气约占空气总体积的1/5。
拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。但拉瓦锡最早用实验得出了结论
［过渡］ 拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们就一个用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，也就是书上的实验2-1 首先我们来看一下这个实验要用到哪些仪器：
1、介绍仪器的名称
2、检查装置的气密性；也就是检查这个装置是不是漏气，我们通常用的方法是用我们的手或者热毛巾捂住集气瓶，由于我们手或者热毛巾是有温度的，所以瓶内的空气受热膨胀，通过导管进入水中，如果有气泡产生说明没有漏气也就是气密性好，如果没有气泡，说明漏气。
下面我们就要开始实验，这个实验我们用到的是红磷和空气，（板书）利用红磷在空气中燃烧消耗氧气，来测定空气中氧气的含量
1.(如上图)向集气瓶内装入少量水,并作上记号d。这边要请同学们思考一下集气瓶中的水是干什么的，水以上的这部分是什么，我们将这部分空气平均分成五等分。
2.关闭c处的止水夹后, 向燃烧匙中加入稍过量的红磷,点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。
3.提示学生观察红磷燃烧现象。
在它冷却的过程中我们来看一下红磷燃烧的现象有哪些，生成大量白烟，这个物质我们把它叫做，它是一种固体小颗粒，所以形成的是白烟而不是白雾，
4.冷却后,打开止水夹,再由学生观察现象。 5.相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积? 打开止水夹之后，你又看到什么现象，刚才我们在集气瓶上做了记号吧，说说你看到了什么，这部分水的体积就相当于原来空气中哪个气体的体积。
实验我们已经做完了，同学们回顾一下在这个实验的反应原理是怎样的，为什么原来的集气瓶中要装一些水，
在这个过程中我们需要注意哪些：
1、燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？
2、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧
3、冷却之后才能打来止水夹
如果实验中气体减少的体积小于1/5，想一想有哪些原因会造成这个结果。 【归纳】
1、装置不严密
2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气
3、没有及时塞上橡皮塞
4、空气没有冷却
通过刚才的反应我们已经把空气中的氧气消耗完了吧，现在里面主要还有什么气体，现在老师把火柴棒伸入集气瓶中 发现什么，熄灭，说明氮气不支持燃烧，除了氮气和氧气
还有哪些气体，①动物进行呼吸作用需要氧气,并放出二氧化碳;②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳,并放出氧气;③煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳;④夏天,从冰箱里拿出冰矿泉水,片刻后,矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结;⑤酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软……
混合物，纯净物的介绍。
推荐第5篇：空气教案
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学科:初中化学 教师:关德峰
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教学目标
1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点
1.通过实验了解空气的组成。
2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品
水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教 学 过 程
引入课题
师：(放映海南风光组图) 大家看，这是我们美丽的海南岛，每年来这里旅游的人数高达数百万，那么，吸引众多游客的是什么呢？
生：阳光、沙滩、海浪、空气。（学生众说纷纭，当有学生说到空气时，）
师：很好，海南拥有质量一流的空气，被人们称做“天然大氧吧”。那么，空气在哪里呢？ 生：就在我们的周围。
师：好，这节课我们就进入第二单元我们周围的空气第一课题空气的学习。(板书课题)展开课题师：我们知道，空气看不见摸不着，那怎样才能感受到空气的存在呢？同学们能否根据生活经验来说一说？
生：开动电风扇，感觉有风，就是因为空气在流动。
生：吹气球，发现气球鼓起来了，说明有空气了。（学生中一片反对声：那不是空气，是呼出的气体。）
生：用打气筒给车胎打气，就是将空气压入车胎。（此处学生回答多少，就多少。） 师：想一想，能否设计一个最简单的实验来证明空气的存在呢？可以利用你们桌面上的仪器。前后左右的四个同学可以讨论一下。（教师板书：
1、用实验证明空气的存在）（学生无声） 师（手拿一个小烧杯提示）：这个烧杯里有什么？试一试将一个小烧杯向下压入水中，会怎样？（学生探究实验1，用实验证明空气的存在。）
生7：压下去感觉有压力，小烧杯口有气泡冒出，水无法到达底部，说明确实存在空气。师：以上事实说明空气确实存在，那么空气是由什么组成的呢？这是我们今天将要探讨的主题。（板书：
一、空气是由什么组成的） 这个问题，也许对于今天的你们觉得很简单 ，但是科学家们却是经过了几百年的研究才解开了空气的成分之谜。那么，科学家是怎样研究空气的组成的呢？（多媒体播放连环画：拉瓦锡对空气成分研究的实验。）
师：现在，让我们把思维拉回到课堂，今天我们能否像拉瓦锡一样用定量的方法来测定空气中氧气的含量呢？（板书：
2、测定空气中氧气的含量） 师生合作 共同探究
师:下面我们准备分四个大组进行探究实验2，（开始讲解探究目的和实验原理）那么，这个实验怎么操作呢？请大家认真看老师的操作，尤其是一些关键之处。（边操作边讲解操作重点和观察重点）： 希望大家严格按照老师规定的红磷用量和弹簧夹打开的时间来操作，看哪组同学的实验结果最接近科学家的结论？（多媒体展示探究实验2安排，提示信息。并发给学生一张实验报告单）（学生们开始动手做实验，教师边巡视边指导学生实验；计划用10分钟）。 思考与交流
师：好，已经有很多同学完成了探究实验。下面请各小组派一名代表上来汇报实验结果并分析原因。从第1组开始。（学生开始逐个汇报实验结果。教师边听边提问边纠正学生所答。同时多媒体逐个展示汇报结果。）
师：大家评价一下，哪组结果最接近科学家的结论？
生：第4组。师：给第4组掌声鼓励。（全场掌声一片）。下面我们小结一下：（边说边板书）刚才大家观察到的红磷燃烧时的实验现象是┅┅ ，这个反应可用文字来表达：红磷在点燃的条件下生成了五氧化二磷。五氧化二磷就是我们看到的白烟，很容易被大家误认为是气体，其实它是五氧化二磷的固体小颗粒聚集而成的。从这个实验中我们可以知道氧气约占空气总体积的1/5。（板书后多媒体展示实验汇总表）
师：为什么
1、
2、3组的实验中，气体减少的体积小于1/5呢？（边说边放映讨论题），红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？学生你一言我一语，将答案补充完整。教师逐一讲解气体减少的体积少于1/5的原因：（多媒体展示）学生补充三个答案后，可将第2组燃烧过的红磷放在实物投影上，看看有没有烧完？
师：大家想一想，刚才第2组的红磷用量是很少的，但是为什么还有少量红磷剩余呢？学生开始讨论。教师认真倾听学生回答，边补充边完善。 师：（小结）红磷燃烧到一定时候，由于瓶内氧气剩余不多，红磷不再燃烧了，氧气有剩余，瓶内气体减少的体积就会小于1/5。
师：以上是我们对空气中氧气含量的粗略测定。（板书：
2、粗略地测定空气中氧气的含量，补充“粗略”二字）。经过漫长的科学探究，科学家们早已解开了空气的成分之谜。目前，人们已能用实验方法精确的测定出空气中各种成分的体积分数。（板书：
3、空气的精确成分）（多媒体展示：空气的组成和各成分所占的体积分数）。配音介绍：大家看，氧气在空气中并不是最多的，它占空气总体积的21%，空气中含量最多的是氮气，占78%。其余还有1%的气体中，是后来的科学家陆续发现的氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，占了0.94%,剩余的被二氧化碳和其他气体杂质平分秋色,各占0.03%，其他气体中主要是水蒸气。） 课堂练习
师：我们来看一道题：（多媒体展示题目：）（接着做课堂练习题：多媒体展示）
（板书）第一节 空气
一、空气的组成和用途
（板书）
二、空气的污染和防治
1.造成空气污染的主要原因
①煤燃烧产生的烟雾
②石油化工排放的烟雾
③汽车排气形成的烟雾
2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和减少空气污染的方法
①工业三废的回收与处理
②提高汽油、柴油质量
（讲解）
1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。３．空气污染及防治等相关问题． [作业]练习侧和一张环境保护的小报．
推荐第6篇：空气0607
鸡西市第四中学2012-2013年度上学期化学导学案
第二章单元 我们周围的空气课题一 空气（1）
编制人：芦珊珊复核人：使用时间：2012.9.编号：06
【学习目标】
1.解空气的主要成分。
2.掌握空气中氧气含量的测定。
3.知道空气中各成分的含量，初步认识纯净物、混合物的概念。
【学习重难点】
重点：空气中氧含量的测定，空气中各成分的含量。
难点：空气中氧含量的测定。
【思维导航】
根据学习目标，认真阅读P26-27页内容，合作完成本节课内容。
【自主学习】
1.最早通过实验证明空气的主要成分是氮气和氧气的科学家是
2.空气的成分按体积计算，大约是氮气，氧气，稀有气体，二．．
氧化碳，其它气体和杂质。
3.．合物。像氮气（N2），氧气（O2）这样，叫．．
做纯净物。 ．．．
4.稀有气体包括等。
【合作探究】
1.实验2-1,空气中氧气的含量的测定实验中，用到的主要实验仪器有哪些？
2.为确保该实验顺利完成，有哪些注意事项？
【展示】
1.纯净物与混合物的区别，并试举一些纯净物与混合物的例子。
2试说明实验2-1的实验目的，实验现象及实验结论。
【学以致用】
1.气的成分中体积分数约占21%的是（）
A、氮气B、氧气C、一氧化碳D、稀有气体
2.天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（）
A、氮气B、氧气C、水蒸气D、二氧化碳
3、下列物质属于纯净物的是()
A、清新的空气B、冰红茶C、清洁的海水D、冰醋酸
4.100升空气里，氧气的体积约为（ ）
A．78升 B．21升 C．94升 D．3升
5、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是 （）
A、氮气、蒸馏水B、生锈的铁钉、稀盐酸C、氢气、碳酸钙D、二氧化碳、空气
6.空气中氧气和氮气的体积比约为（ ）
A．1：4 B．1：5 C．4：1 D．4：5
7.下列说法中，正确的是（ ）
A．空气是一种单一的物质
B．通常状态下，无色、无味的气体一定是空气
C．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
D．空气中只含有氮气和氧气
8.开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。该白烟的主要成分是 （ ）
A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、一氧化碳 D、五氧化二磷
9.磷在集气瓶中燃烧的现象是：。
10.中氧气的含量测定试验中发生的化学反应的文字表达式是：
11.（1）在装有空气的密闭容器中存活了一段时间，说明空气中含有。
（2）石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有。
（3）酥脆的饼干放置在空气中变软，说明空气中含有。
鸡西市第四中学2012-2013年度上学期化学导学案
第二章单元 我们周围的空气课题一 空气（2）
编制人：芦珊珊复核人：使用时间：2012.9.编号：07
【学习目标】
1.了解氧气、氮气、稀有气体的用途。
2.了解空气污染的原因以及对环境造成的危害。
3.初步了解简单防污知识，养成关注环境、热爱自然的习惯。
【学习重难点】
氧气、氮气、稀有气体的用途，环境的保护。
【思维导航】
结合课本中的文字及图像，并联系实际生活来学习和记忆本节课的内容。
【自主学习】
1.氮气是制造和的重要原料，由于氮气的，因此它常被用作保护气，例如灯泡中充氮气能延长使用寿命，食品中充氮气以；医疗上液氮可用作。
2.稀有气体在空气中所占比率很小，但却重要，他们都是性质（稳定），正因如此，人们曾它们叫做。稀有气体 在通电过程中会发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，例如、、。
4.由图2-8可知，地球现在面临的三大环境问题
5.目前计入空气污染指数的项目暂定为：、。
【合作】
1.根据P28图2-5总结氧气有哪些用途。
2.说一说发生在你身边的污染空气的现象。
3.大气污染会造成哪些危害？
4.说一说你会怎样来防止大气污染。
【学以致用】
1、2008年9月27日我国航天员成功完成了天空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）
A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、水
2、有六种物质：①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘；③化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（ ）
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
3、下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是()
A．石油B．天然气C．煤D、太阳能
4.为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（）
A．使用清洁能源代替煤和石油B．实施绿化工程，防治扬尘污
C、回收垃圾，并露天焚烧D．使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染
5.人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是
A．煤炭燃烧B．燃放烟花C．光合作用D．汽车尾气
6.下列气体可以充在灯泡中形成霓虹灯的是（ ）
A、氮气 B、氩气 C、二氧化碳 D、氧气
7.“可吸入颗粒物”是我国很多地区空气中的首要污染物，下列关于其说法中符合科学原理的是（）
A．颗粒物直接与人体组织作用形成病变
B．颗粒物吸附有害物质使人患病
C．颗粒物作为催化剂使人体内发生破坏性的化学反应
D．以上三种作用都有可能，但需实验验证
8、为了防止食物腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充气保护法的方法。真空包装是为了除去空气中的。保护气必须具备性质。
6、小明和小红对市场上销售的一种真空充气包装的形如小枕头“蛋黄派”发生了兴趣，他们查阅资料获知：这种真空充气包装技术，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入某种气体，然后封口。它能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。那么，这可能是什么气体？说说你的理由。
推荐第7篇：空气 教案
集中教育活动计划
班级：大 班
教师：杨 瑾
活动内容：科学活动——隐身的空气 活动目标：
1．能运用多种感官感知空气的存在。
2．了解空气的一些特性，知道空气对人类及生物的重要性。 3．感受科学探索带来的乐趣。
活动准备：
塑料袋、汽球、充气玩具、空瓶子、泡泡液、吹泡泡的工具、粉笔、吸管、盘子、蜡烛、盛满水的金鱼缸、两株小草（其中一株种在密封的瓶子里）、两只小虫（其中一只养在密封的瓶子里）。 活动过程：
一．谜语导入，激发兴趣。
1．教师：“请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。”（空气） 2．提问“空气在那里呢？” 二．自由探索，寻找空气。
1．教师介绍材料，幼儿自由探索。
2．集体交流：你找到空气了吗？你是怎样找到空气的？ 三．细心观察，认识空气。
1．提问：你们都找到了空气，空气是什么样子的？
2．“看一看，空气是什么颜色的？闻一闻，空气是什么气味的？
1 用手抓一抓，空气能抓住吗？”
3．小结：空气是一种没有颜色、没有气味、会流动的气体。 四．观察实验，感知作用。
1．分别比较小草和小虫的异同。
教师分别出示开放环境下的小草、小虫和密封环境下的小草、小虫，幼儿观察比较它们的异同，并说说为什么。
小结：植物需要空气，动物也需要空气。
2．为充气玩具充气。
⑴ 出示充气玩具，请幼儿观察并描述它们的状态：“它现在是什么样的？”
⑵ 教师为其充气，“我把什么打进去了？它现在变成什么样了？”
⑶ 小结：把空气打进汽球等封闭的东西里，可以使这些东西鼓起来。
3．小实验：蜡烛灭了。
⑴ 教师在空盘里点燃一支蜡烛，然后用空杯子罩住，“你发现了什么，蜡烛为什么熄灭了？”
⑵ 小结：没有了空气，蜡烛就不会燃烧。 五．延伸活动，提升经验。
提问：“还有那些地方需要空气？”
观看课件，初步了解空气对潜水员和航天员的作用。
推荐第8篇：空气环境保护
空气环境保护
在冷盘和松香熔解锅安装吸风口，烟气经水喷淋冷却、吸收，降低松香烟气的排放浓度。
项目整改中，设计安装两套松香烟气水喷淋吸收装置，一套用于松香熔解锅烟气吸收，另一套用于冷盘烟气吸收，目前两套吸收装置运行较正常，烟气排放得到较有效的控制，水喷淋废水在厂区废水处理系统中集中处理。
《松香树脂车间松香溶解锅改造方案》 项目费用：20万元
由于设备的不密封，造成在熔解松香时，该工段存在一定烟气，影响环境； 项目实施的效果
项目实施后，熔解锅的密封使松香烟气明显减少，环境质量有所提高。
《1＃苯甲腈装置循环冷却水改造》 项目费用：23万元
（7）实施内容简解：通过多年苯甲腈生产的实际经验，认为我厂苯甲腈生产过程中循环冷却水的流量、温度至关重要，关系到苯甲腈生产的单耗、厂区及周边的空气质量。虽然我厂在苯甲腈装置大修后，生产的单耗、厂区及周边的空气质量都有非常大的改善，但我厂还不满足，要求职工提合理建议，进一步改善。因此这次改造新置200吨／时冷却塔1台、新制作约80M3钢水箱1台，与1＃苯甲腈装置配套，使该装置循环冷却水单独成系统，提高该装置的冷却效果。（8）项目实施的效果：捕集液的温度明显降低，降低10-20℃反应气的吸收效果大大提高，苯甲腈的单耗降低，2007年3月份创下了历年最好水平。1-6月份由于苯甲腈单耗的降低，共节约74万元。同时吸收效果好了，废气排放浓度大大减少，厂区内空气质量得到了进一步改善。
一、厂前门区域环境改造项目
目标：增加绿化面积，提高环境质量 项目费用：31 为了创造绿色化工企业，融入周边环境。我厂对厂前门区域环境进行了改造，主要改造内容为：拆除了旧建筑物建筑面积810M2，新增绿化面积约800M2；对厂门卫、厂办公大楼进行了改造装饰，通过改造企业内部环境有了明显优化。二阶段拆除原新华树脂厂分厂所有的设备和厂房，新增绿化面积约800M2。
项目实施后，厂区面貌发生了变化，企业形象有了提升，空气质量也有所改善。
1＃苯甲腈装置新增备用冷凝器改造项目 项目费用：16.0万元
苯甲腈生产的特性是连续生产，且对装置中的冷却设备冷凝效果要求相当高，随着装置使用时间的延续，吸收塔和捕集塔的冷凝器冷凝效果逐渐下降。由于苯甲腈生产的特性是连续生产，在生产过程中无法对冷凝器进行更换与酸洗，为了确保1＃苯甲腈装置能连续生产和厂区及周边的空气质量，新增吸收塔和捕集塔冷凝器作为切换备用。
项目实施效果：备用冷凝器能够起到原冷凝器的作用，避免了冷凝器长期使用冷凝效果差又无法停止生产清洗冷凝器的实际情况，产品单耗降低了，厂区气味明显下降。
我厂使用的二台4吨燃煤快装锅炉（一备一用），其中一台燃煤锅炉的除尘器投入使用时期长，除尘效果已有所下降，因此更新了该台除尘器。
下阶段打算：
1、对全厂反应设备进行疏理，对反应阶段可能产生的少量气体进行技术认证，并采取有效措施进行吸收。
2、对全厂储存设备进行疏理，对不密封的设备和无盖的设备进行整改。
3、拆除部门建筑物，种植绿化，新增绿化面积约300M2。
推荐第9篇：空气罐头
“好空气，贵州造”，这个广告词如何?
据报道，贵州省旅游局已宣布启动制造“空气罐头”计划，并计划将其打造成特色旅游商品。今年全国两会期间，习近平在参加贵州团审议时，曾幽默地说，将来贵州可以卖空气罐头。
习近平的话是对贵州空气质量的赞赏。贵州打算把这变成现实，不算离谱。把空气灌装起来出售，在国外早已有之，在国内也有人这么做过。如果产品设计合理，又迎合了消费需求，未必没有市场。何况，贵州制造空气罐头，更多是作为推广地方旅游的一种手段。对此，倒不妨面向市场招标，由企业运作这一产品。 人们更关心的是，这一做法对环境保护作用几何。贵州要制造出售空气罐头，就必须保证“原材料”的质量。确保贵州空气罐头不变质，关键又在于把环境指标当作地方发展的重中之重，作为地方政绩考核的主要标准。据悉，贵州今年将对全省所有市县进行实时监测，如果哪个地方的大气、水环境质量不达标或严重下滑，地方领导将被问责。可见，要让贵州空气一直成为“中国好罐头”，需要整个经济社会发展理念的转换。
其实，在贵州之前，已有地方在打“空气”的主意，比如福建、河南等地也曾表示要推出空气罐头。不难看出，这些地方的空气罐头大概只能在远离城市污染的深山老林、旅游景区生产。如果换在随便什么地方生产，空气还能清新如许吗?一个地方，如果好空气只能从山旮旯里灌装，恐怕不仅不能拿来当政绩，还应被视作警示。
贵州空气罐头就像一支促醒剂，提醒贵州要注重保护当地绿水青山，不使山河失色，也警示各地加快转换经济发展模式，恢复生态环境。而当务之急，是推动落实大气污染防治行动计划，把PM2.5降下去，把空气质量提上来。报道称，包括贵州、福建等地都曾遭遇雾霾侵袭。这表明，哪怕是制造一罐好空气，也并不容易。若只是热衷于借助空气罐头推广地方形象，而没有看到罐头背后的生态危机，岂不是把罐装空气当作了遮羞布?
中国好空气，当然不能只有贵州造。水、阳光和空气，是人类赖以生存的基本资源。只有部分地方才有好空气，这肯定不正常。这正如，矿泉水、纯净水成为日用消费品，不光表明人们对更好水质的追求，也反映了水土环境的恶化。罐装空气的出现，也是这个道理。就此而论，空气被罐装出售，并不值得津津乐道。当罐装空气不再具有任何价值，或者说，走到哪里都能呼吸新鲜、洁净的空气，才是这个社会的正常状态。(赵应介)
推荐第10篇：空气栓塞
（1）
空气栓塞是血液透析中少见但致命的并发症。现代透析机器的空气报警及气泡捕获设计，使此并发症极少发生。在泵前存在负压的管路部位，空气仍有可能进入血管。此外，穿刺和深静脉插管操作时，亦可能使气体进入血管。空气栓塞的症状取决于发生时病人体位和进入气体的容量。坐位患者，气体可进入脑血管，产生癫痫、意识丧失等精神症状。卧位或下肢和中心静脉插管患者，气体将进入右心室，并与血混合后产生气泡，阻塞肺动脉出口，导致憋气、胸痛和心律失常。此并发症常需紧急处理。
1.立即停止透析，夹闭透析管路。
2.将病人置于头低脚高位，并左侧卧位，使气体位于右心房。
3.吸入高压氧以减少气泡大小。
4.若无高压氧，可通过机械通气吸入100％氧气。
5.必要时进行右心房插管，抽取气体。
（2）
（一）输液前要排尽空气，输液过程中，值班护士要及时巡视密切观察，及时更换液体，以免空气进入静脉形成栓塞。
（二）当发现空气进入体内时，立即夹住静脉管路，阻止空气进一步进入。
（三）让患者处于头低足高左侧卧位，使空气进入右心室，避开肺动脉人口，由于心脏的跳动，空气被混成泡沫，分次小量进入肺功脉内，同时通知医生，配合医生做好应急处理。
（四）立刻给患者吸纯氧，有条件者可行高压氧治疗。
（五）如有脑性抽搐可应用安定，也可应用激素减少脑水肿、应用肝素和小分子右旋糖酐改善微循环。
（六）患者病情稳定后，详细、据实的记录空气进入原因、空气量及抢救处理过程。
（七）继续观察并记录，直至证明患者完全脱离危险为止。
【程序】
立即夹住静脉通路→头低左侧卧位→通知医生→吸氧或高压氧→药物治疗→观察生命体征→告知家属→记录原因及抢救过程→继续观察
静脉输液反应的防治和护理--[护理经验交流区]
［摘要］ 目的 熟练掌握在静脉输液过程中可能出现的不良反应，紧急采取相对的治疗和措施，防止并发症的发生。方法 正确执行无菌技术*作常规，做好“三查、七对、一注意”。输液时多巡视，多观察。结果 发现输液反应立即采取治疗和护理措施。使病人很快恢复，无并发症发生。结论 大多数输液反应应通过我们的认真的查对和正规*作是可避免的。但有些反应是不可避免，例如：中成药的注射液纯度，身体的个体的特异性等，但只要医药人员在工作中认真观察巡视，及时发现，及时处理，并发症是可以避免的。
［关键词］ 输液反应；防治；护理
静脉输液是药物通过静脉血管内给药使药物在体内达到快速吸收，是一种有效的治疗疾病中最常用的一种治疗手段和方法。然而，静脉输液也存在一定的医疗安全隐患，故不应滥用。要考虑并注意在输液过程中可能发生的严重反应和并发症。如不及时发现和处理，可以导致不良后果。产生输液反应的原因和因素很多，常见者为致热原，液体或药物被污染、变质，输液用具不洁或变质过期，液体选用不当，药物配伍错误，输液速度过快、过多等。如何进行有效的防治和护理，现将常见的几种分述如下。
1 发热反应
1.1 发病特点 在输液过程中患者突然畏寒，不自主颤抖，迅速转为高热，严重发绀，面色苍白，重者心率快，脉细速，虚脱，多数经处理后迅速好转。发热反应是输液反应中最常见的一种，较常见的原因有致热原病菌（普通菌和毒菌等）或其他物质污染液体或输液用品，也可能因药物不纯或药物有配伍禁忌所致。
1.2 防治和护理 在输液过程中，寒战反应一旦出现，应立即暂停或完全停止输液，并详细检查发生反应的原因。寒战发冷时保暖，立即注射非那根（25～50 mg）或其他抗过敏药物，艾灸百
会穴等。发生虚脱时可针刺人中，严重时可注射肾上腺素（0.5～1 mg）。留观病人待退热至38℃以下，并无其他不适才可离开。
2 血栓性静脉炎
由于长期输注高渗葡萄糖液体和血管内膜药物所引起病变的静脉内膜发炎并导致静脉管腔内血液凝成血栓。
2.1 主要症状 局部沿静脉径路上有红肿、触痛、热痛等，但一般无全身症状或仅有不适感。
2.2 防治和护理 安慰病人消除紧张情绪，为病人更换注射部位使患肢休息，局部热敷，严重时局部用95％酒精或50％硫酸镁行热湿敷。
3 急性肺水肿
3.1 发病特点 输液过量或过快，特别是输入含钠液体过多时，容易发生急性肺水肿，原有心脏病，心功能不全者，肺功能不全者，老年体弱儿童输液应特别注意，发病时患者突然感到呼吸困难、气促、剧烈咳嗽、烦躁不安、口唇发绀，严重时口鼻可喷涌出大量粉红色泡沫样液，听诊两肺出现干湿性啰音，心音弱速。
3.2 防治和护理 发现这种情况，应立即停止输液，取端坐位，两腿下垂，以减少静脉回流，减轻心脏负担，立即加压吸氧。湿化瓶给予20%～30%酒精，湿化吸氧，必要时静脉滴注氨茶碱，利尿药液以利尿排水。西地兰0.4 mg加50％葡萄糖40 ml缓慢静注等对症处理。
4 过敏反应
4.1 主要为药物性过敏性反应为多见 目前，在临床上多见于清开灵注射液、双黄连注射液、氧氟沙星类注射液，静脉输液时10 min～1 h左右病人出现皮肤荨麻疹、有瘙痒，重者胸闷、发热、口唇发绀，此时应注意休克发生。
4.2 防治和护理 立即更换药液和输液管，即用5％葡萄糖维持输液，以便抢救用药，立即注射非那根25 mg，地塞米松5 mg，严重者给予吸氧，肌注肾上腺素1 mg，有过敏性休克者按抗休克处理。严密观察病人全身情况，直至症状完全消失才可离院。
5 空气栓塞
5.1 发病特点 由于输液管输液时空气未排尽，输液管连接不紧密，加压输液，连续输液接瓶时不及时而又没有注意重排空气，使空气进入静脉，随血流经右心房到右心室内阻塞肺动脉口，使血液不能进入肺内，引起严重缺氧。此时，病人感到胸闷，呼吸困难或严重发绀，听诊心前区可闻及一个响亮的“水泡声”。
5.2 防治和护理 立即停止输液，通知医生，积极配合抢救，安慰病人，以减轻恐惧感。立即为病人至左侧卧位和头低足高位，以减少空气进入肺动脉口。并给予氧气吸入，严密观察病人全身情况，必要时对症处理。
6 输液反应的临床调查
调查了新洲社康中心2003～2005年的输液人数和在临床上发生的输液反应类型及结果，见表
1。表1 2003～2005年输液人数和在临床上发生的输液反应类型及结果注：2003～2005年输液人数16880人，输液反应44人，占2.6‰
以上调查资料说明一般的输液反应只要及时发现，及时处理，预后是良好的，极少有并发症发生。但是，输液反应也有可能会导致严重后果。所以，我们应强调预防为主的原则，护理人员应具备良好的职业道德，对病人的用药认真查对，对每一项无菌技术*作一丝不苟、精益求精。在病人输液过程中做到经常巡视，随时注意观察病人，如有可疑反应症状出现应立即暂停或更换液体，严密观察并及时采取必要的相应措施，才能确保病人的安全。
第11篇：空气教案
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
课题分析
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计
教学目标
1.知识与技能
(1)了解空气的主要成分；
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
(3)初步认识纯净物，混合物的概念；
(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法
(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；
(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；
(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观
(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；
(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；
(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点
1.空气的组成；
2.空气组成物质的性质和用途。
教学难点
1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；
2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
教学过程
导入新课
导入：随着工业的发展，大气污染越来越严重，已经到了危及人们正常生活的地步。许多城市每天都要进行空气质量报告，以便及时控制污染程度。作为祖国未来建设者的我们也应了解这一情况，为了未来美好的生活应努力学习，将来用科学的力量来改变现状。要实现这一目标，我们还要从我们周围的空气来开始学习。
推进新课
［过渡］ 因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
一、空气是由什么组成的
［分析］ 为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。
［图片展示］ （课本P26图2—2拉瓦锡研究空气组分所用的装置）
研究空气成分的装置
［分析］ 拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。氧气约占空气总体积的1/5。 ［过渡］ 拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们来了解一下有关用红磷做原料来测定空气中氧气的含量的实验。
［实验］
简述实验步骤：①检查装置的气密性；
②向集气瓶中预先加入少量水；
③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
现象：红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到1／5。 结论：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。
［讨论］ 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1／5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
注意事项：
1、装置气密性良好
2、红磷足量或过量
3、不能用木炭、硫、铁丝替代红磷
4、要等装置完全冷却后再打开止水夹
［结论］ 该实验中，水面上升达不到1／5体积是因为氧气含量低，或者我们在塞塞子的过程中，已经有少部分氧气被消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，如果还有氧气，红磷还能继续燃烧。
［分析］ 在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来：
五氧化二磷 红磷+氧气
［分析］ 随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。 点燃
空气的成分按体积计算大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％
［过渡］ 空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只由一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。
二、纯净物和混合物
［分析］纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气：O
2、氮气：N
2、红磷：P、五氧化二磷：P2O5。
纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)
混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)
［举例］ 纯净物有固定的组成，如氧气、氮气。混合物没有固定的组成，组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。
［分析］ 空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
三、空气是一种宝贵的资源
［分析］ 过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
1.氧气的用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
［提问］ 你们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？
［回答］ 甲：为了防止食品被挤碎或压碎。
乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。
丙：为了防止食品变质。……
［分析］ 氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质不活泼。灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
2.氮气的用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
［过渡］ 从氮气可作保护气这一事实知，物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？
［讨论］(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?
(3)空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质?
［结论］ (1)氮气不能支持燃烧。
(2)集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升。该现象说明氮气不易溶于水。
(3)空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质(如磷能在空气中燃烧，但却不能在氮气中燃烧)。
［提问］ 通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗?
［过渡］ 空气中除了氧气和氮气外，还有一类很重要的气体就是稀有气体。接下来，我们
就来学习稀有气体的有关知识。
3.稀有气体
［分析］ 稀有气体曾叫做“惰性气体”。这是由于稀有气体性质不活泼，人们在发现它们的时候普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。但随着科学技术的发展，人们发现有些惰性气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把它们改作为稀有气体。在空气的成分中，稀有气体所占比率虽然不大，但却很重要。
［思考］稀有气体的用途［通过阅读让学生总结稀有气体的用途，课本P29---30］。 ［回答］ ①可用作保护气；②可制成多种用途的电光源；③可用于激光技术。
［思考］除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体的其他用途呢？
［回答］ ①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”。
②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出红光，这种光能穿透浓雾。
［总结］通过大家刚才的回答和讨论，我们可以总结出稀有气体具有如下用途：
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂
［分析］ 洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入的空气约为12 m3—16 m3。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问题。
四、保护空气
［分析］少量有害物质进入空气中。依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。 ［图片展示］大气污染(P30图2--8
)
［讨论］ 1.在你身边发生过哪些污染空气的现象?
2.大气污染会造成哪些危害?
3.为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么?
［结论］1.汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、温室效应等都属于大气污染。
2.使人发生呼吸道疾病、农作物不能正常生长、水中生物濒临死亡、温室效应使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蚀、臭氧空洞使人受到紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视力等等。
3.积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。
［思考］假如你当了市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？
［回答］1.大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2.把工厂建在人口不太集中的地区。
3.使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
4.汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油。
5.加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
6.加大宣传力度，提高居民的环保意识。
［课堂练习］ 1.空气的成分按体积计算，含量最多的气体是( B)
A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳
2.下列关于稀有气体的叙述中错误的是(C)
A.曾被称为惰性气体B.都是无色、无味的气体
C.都不能与其他物质发生反应D.稀有气体有广泛用途
3.空气中按体积计算，含量最多的气体是（氮气）
4.在100升空气里氮气的体积大约是（78升）
5.空气中氧气与氮气的体积比大约是（1：4）
6.排放在空气中有害的物质大致可以分为（两）类
7.造成大气污染的有害的气体是（CO,SO2）
8.在发展生产的同时，必须要充分认识（保护环境）的重要性，注意消除（污染源）用以保护人类健康和自然资源
9.证明空气成分的化学家是（法国的拉瓦锡）
10.空气是一种重要的自然资源，空气中各种成分可以广泛用于生活生产；其中（氮气）约占空气体积的78%，是工业生产化肥和硝酸的重要原料；人类维持生命不可缺少的是（氧气），燃烧也离不开它；（稀有气体）虽然不与其他化学物质发生反应，却在生产中有着重要作用，如制造电光源等；（二氧化碳）是植物进行光合作用不可缺少的物质。
11.生活中的下列物质，属于纯净物的是（ D）
A.矿泉水B.白酒C.米醋D.干冰
12.我们已经知道，空气的主要成分是氮气和氧气。下图是测定空气中氧气含量的实验装置，试回答下列问题：
(1)实验过程中，燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷? （让O2尽量消耗完全，使测得O2的体积更接近空气O2的实际体积）
(2)这个实验除了可以得出O2约占空气体积的1／5的结论外，还可推出氮气___难_________(填“难”或“易”)溶于水和其化学性质___不活泼_________(填“活泼”或“不活泼”)的结论。
(3)此实验过程中能否用碳、硫代替红磷? （不能）
［课堂小结］本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和混合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
板书设计
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
一、空气是由什么组成的
空气的成分按体积计算大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03％
二、纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)
混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)
三、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
2.氮气的用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
3.稀有气体
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂
四、保护空气
布置作业
1.上册课本P33习题
3、
5、7
第12篇：试题空气质量问题
空气质量问题
地球，是宇宙的奇迹，生命的摇篮，人类共同的家园。空气，构成地球周围大气的气体。其主要成分是氮气和氧气，还有极少量的氡、氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体和水蒸气、二氧化碳和尘埃等。由于地球有强大的吸引力，使百分之八十的空气集中在离地面平均为十五公里的范围里。这一空气层对人类生活、生产活动影响很大，人们通常所说的大气污染指的是这一范围内的空气污染。 空气是地球上的动植物生存的必要条件。人需要呼吸空气以维持生命，有资料表明：一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。大气污染物对天气和气候的影响也是十分显著的，其影响主要体现在5个方面：
①减少了到达地面的太阳辐射量：大气中的大量烟尘微粒会使空气变得非常浑浊，遮挡了阳光，使得到达地面的太阳辐射量减少。据观测统计，在大工业城市烟雾不散的日子里，太阳光直接照射到地面的量比没有烟雾的日子减少近40%。。
②增加大气降水量：从大工业城市排出来的微粒，其中有很多具有水气凝结核的作用。因此，当大气中有其他一些降水条件与之配合的时候，就会出现降水天气。在大工业城市的下风地区，降水量更多。
③下酸雨：有时候，从天空落下的雨水中含有硫酸。这种酸雨是大气中的污染物二氧化硫经过氧化形成硫酸，随自然界的降水下落形成的。硫酸雨能使大片森林和农作物毁坏，能使纸品、纺织品、皮革制品等腐蚀破碎，能使金属的防锈涂料变质而降低保护作用，还会腐蚀、污染建筑物。
④增高大气温度：在大工业城市上空，由于有大量废热排放到空中，因此，近地面空气的温度比四周郊区要高一些。这种现象在气象学中称做\"热岛效应\"。
⑤对全球气候的影响：近年来，人们逐渐注意到大气污染对全球气候变化的影响问题。经过研究，人们认为在有可能引起气候变化的各种大气污染物质中，二氧化碳具有重大的作用。从地球上无数烟囱和其他种种废气管道排放到大气中的大量二氧化碳，约有50%留在大气里。二氧化碳能吸收来自地面的长波辐射，使近地面层空气温度增高，这叫做\"温室效应\"。经粗略估算，如果大气中二氧化碳含量增加25%，近地面气温可以增加0.5～2℃。如果增加100%，近地面温度可以增高1.5～6℃。有的专家认为，大气中的二氧化碳含量照现在的速度增加下去，若干年后会使得南北极的冰熔化，导致全球的气候异常。
附件给出部分城市从2005年1月1日至2011年8月31日测量的大气中SO
2、NO
2、悬浮颗粒物（主要为PM10）等的浓度及气象参数的数据。请对下列问题作出回答：
1、运用数学建模的方法研究大气中SO
2、NO
2、悬浮颗粒物（主要为PM10）等的浓度与空气质量的关系；
2、运用数学建模的方法研究空气质量与气象参数之间的关系；
3、根据所给的数据预测未来一周各城市的空气质量及各气象参数。
4、就空气质量的控制对相关部门提出你的建议。
第13篇：空气治理概念股
空气治理概念股一览：
PM2.5检测：天瑞仪器、华测检测、创元科技；
空气检测：先河环保、聚光科技、雪迪龙；
SO
2、NOX处理工程：龙净环保、国电清新、九龙电力、永清环保、龙源技术、盛运股份、燃控科技；
其他废气处理工程：三维丝、科林环保、天立环保、菲达环保；
空气净化器：创元科技、横店东磁、雪莱特；
抗菌口罩：天津泰达和龙头股份。
第14篇：空气说课
《空气》说课稿
各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是《空气》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、说教材：
（一）、教材分析：
人教版三年制初中化学第二单元课题一的内容是《空气》，本课题分为三部分,即“空气是由什么组成”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。这三部分内容互相密切联系，并逐步深入。
第一部分，从拉瓦锡研究空气的成分入手，让学生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的成分中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。
第二部分，重点介绍氧气、氮气、稀有气体的用途；通过讨论的方法让学生知道物质的用途是由物质的性质决定的；引导学生正确理解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。
第三部分，从我们身边的空气污染入手，分析空气是如何受到污染的，空气污染会造成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使学生知道身边的空气总量如何，教材还特意介绍了空气质量日报。
（二）、教学目标： 基础知识目标： 1.了解空气的主要成分， 2.理解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3.初步认识纯净物。混合物的概念 4.理解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识
基本能力目标：
1.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象
2.学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息 3.运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识 思想教育目标： 1.培养对待任何事物都必须有实事求是的科学作风 2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，启发发学校化学的兴趣 3.逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向
（三）重点和难点 重点：
1.空气的组成
2.空气组成物质的性质和用途
难点：
1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力
2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
（四）、教学用具
演示实验： ［ 实验2-2 1］多媒体课件
二、说教法：
1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是：设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。
2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、知识竞赛法 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。
4、质疑释疑 通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。
三、说学法：
1、探究学习：学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
3、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、说教学过程：
由于本课题是学生走进化学世界后遇到的第一个课题，难度不算太大，所以培养学生对实验的观察和分析能力，从多方面、多角度考虑问题便成了本课题教学的难点。在教学过程中，主要从以下几个方面着手进行突破。
1.联系学生的生活实际提出问题 2.尽量从学生熟悉的事物引入
3.结合生活实际培养学生分析问题的能力 4.多收集一些相关资料来拓展学生的思维 5.给学生提供更多的机会进行实验探究 6.充分发挥学生丰富的想象力 具体教学过程
1．提问引入，激发求知欲
“空气就在我们周围，你对他有哪些了解？”
“桌子上有一个空杯子，它真的是空的吗？”
2．演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。
例如：①盛放红磷的集气瓶内，除了水（水的作用：因为P2O5易溶于水，可以使实验现象更接近理论值），还有什么？（必须把集气瓶内的空气先五等分，作好标记）
②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的区别）
③猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？
④若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？追问：上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质（难溶于水）？
⑤通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？并让学生讨论课件中其他装置的优缺点及原装置的注意事项，最后由教师总结。 ⑥学生课前已做过预习，想一想教师今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢（具体研究拉瓦锡测定空气成分的实验）？
3．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，通过多媒体素材介绍各空气成分的用途，介绍空气是一种宝贵的自然资源（干冰------固态二氧化碳、氧气、氮气、稀有气体的用途）。
4．组织学生讨论，在讨论基础上帮助学生形成物理、化学性质的概念。
5．指导学生阅读“英国伦敦烟雾事件”及
图画资料，在阅读图2-
8、图2-9及相关资料后，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。
五、布置作业
作业1：科学家们发现某星球与40亿年前的地球很相似，该星球也拥有大气，如果你是科学家，打算怎样研究该星球的大气？
作业2：课本P3
31、2题写在作业本上
第15篇：空气的污染
空气的污染
烟烟雾中，92％为气体，如一氧化碳、氢氰酸及氨等；8％为颗粒物，这些颗粒物统称焦油，内含尼古丁、多环芳香羟、苯并芘及β-萘胺等，已被证实的致癌物质约40余种。吸烟对人体的危害是一个缓慢的过程，需经较长时间才能显示出来，尼古丁又有成瘾作用，使吸烟者难以认识。吸烟可诱发多种癌症、心脑血管疾病、呼吸道和消化道疾病等，是造成早亡、病残的最大病因之一。英国一项历时40年的研究证明，中年吸烟者死亡率为不吸烟者的3倍。WHO资料表明，目前全球每年死于与吸烟有关的各种疾病达300万人， 估计到2025年将升高到1，000万，而我国将占200万。吸烟已成为严重危害我国人民健康的紧迫问题。 吸烟是从哥仑布发现新大陆之后，至今有几百年历史。吸烟的危害，吸烟不仅危害自己的身体，也会对他人造成伤害，也会产生不良社会影响。
第16篇：空气教学案
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
信阳市罗山县周党二中 高峰
教学目标：
1.知识与技能：
(1)了解空气的主要成分。
(2)初步认识纯净物，混合物的概念； 2.过程与方法：
(1)初步学习科学实验的方法，学会对实验现象进行观察、记录和分析； (2)通过观察实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息 3.情感、态度与价值观：
(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。
(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分激发学习化学的兴趣。 教学重点
1、重点：①空气的组成；②纯净物和混合物的概念及区分。
2、难点：①培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；②不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。 教学过程
一、预习导学（分组预习，合作交流，仔细阅读课本P26—P27。完成下面1—4题）
请同学们欣赏音乐（空气），对比课件中两种不同的生活环境下对空气的感受，有何不同？我们可以三天不吃饭，五天不喝水，现在屏住呼吸，看大家能坚持几分钟。空气重要吗？良好的空气质量会提高我们的生活质量，劣质的空气会影响我们的身体健康，降低我们的生活质量。请你用一个塑料袋或者一个矿泉水瓶或者一个注射器证明空气的存在。
前辈的探索
1、法国的化学家拉瓦锡用______的方法研究了空气的成分，得出空气由_____和______组成，其中氧气约占空气总体积的_____的结论。
2、拉瓦锡在给密闭容器加热时，曲颈甑里的气体减少了1/5,剩余的气体既不能支持燃烧，也不能供给呼吸、维持生命，他认为这些气体是氮气，他的观点正确吗？请你指出拉瓦锡的观点的误区。
3、曲颈甑里的汞为什么变成红色粉末？。空气体积为什么减少？请你大胆猜想
4、在实验后拉瓦锡将红色粉末收集起来，加热得到汞和氧气，且氧气的体积与实验时空气中减少的体积相同，加入原来的密闭容器，得到的气体性质和空气的性质完全一样，如果是你，你能得出什么结论？
我们的探究
1、实验装置：说出组成实验装置个仪器的名称
2、实验原理是什么？
3、在药品的选择、实验条件、
实验前的准备阶段，应注意哪些问题？
4、观察到什么现象？
5、得出的结论是什么？
实验室测定空气中氧气的质量分数要注意：①检查装置的气密性②集气瓶内装入少量水（为什么？）③将水面上方的空气分成5等份④夹紧弹簧夹⑤点燃红磷后要立即伸入集气瓶，并塞紧瓶塞⑥等到集气瓶冷却到室温再打开弹簧夹。
7、误差分析：试验中进入集气瓶里的气体小于集气瓶内空气体积的1/5,可能的情况是什么呢？
现代精确的测定：
空气中按体积计算，各占多大的体积分数？ 不同的地区，空气的体积分数会改变吗？ 混合物与纯净物：
记住纯净物和混合物的概念 如何区分纯净物和混合物
请列举日常生活中常见的纯净物和混合物，并作出解释
二、课堂研讨：
小组分工：将（1）—（4）题分别分配到各个小组。
1、、青藏铁路正式通车后，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里 （ ） A.氧气的体积分数大大低于21% B.氮气的体积分数大大超过78% C.氧气的体积分数仍约为21%，但空气稀薄 D.二氧化碳气体含量大大增多
2、下列说法正确的是 （ ） A.按质量计算：空气含有氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质1% B.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
C.洁净的空气是纯净物，被污染的空气是混合物 D.红磷在空气中燃烧产生白烟
3、下列说法正确的是 （ ）
A.清新的空气一定是纯净物 B.混合物是由两种物质组成的 C.纯净物的组成固定，因此有固定的性质D.混合物各成分不能保持原有的性质
4、测定空气中氧气含量的实验示意图如图所示。实验步骤如下：
①在集气瓶内加少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为5等份； ②检查装置的气密性；
③在燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的弹簧夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中塞紧橡皮塞； ④充分反应后，待集气瓶冷却到室温，打开弹簧夹。请你根据实验回答下列问题。 （1）步骤③中发生反应的文字表达式为__________________________________ （2）步骤④中打开弹簧夹后观察到的现象为______________________________
________________________________________________________________ （3）实验得出的关于空气组成的结论是__________________________________ （4）实验操作中应注意的问题有（写出一条即可）________________________ （5）步骤④中打开止水夹，水能够进入集气瓶中的原因是__________________
________________________________________________________________
三、交流展示： 每个小组选一名学生展示重点研讨的问题，如果回答不完整，不科学，本组同学补充，其他小组同学也可补充，充分发挥同学们的主观能动性和创造性。
展示方式：口头展示、演板展示、多媒体展示、上台展示等，也可以采取让学生当“小老师”的形式。
四、反馈测评：（本环节以小组为单位抢答的形式完成）
1、测定空气里氧气含量的实验：
①实验现象：红磷燃烧，产生大量______；打开弹簧夹后，进入集气瓶中的水约占集气瓶中空气体积的_______。
②反应的文字表达式：______________________________ ③实验结论：氧气约占空气总体积的________
2、纯净物是由_____物质组成，混合物是由________________________的物质组成。混合物的各成分______________的性质。
3、小明用如图所示的装置来测定空气中氧气的含量，
对该实验认识正确的是
（
） A.使用红磷的量的多或少，都不会影响实验结果 B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5 C.红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升 D.红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度
4、探究空气中氧气含量的实验时，下列做法不正确的是
（
） A、可以用蜡烛代替红磷进行实验
B、应检查装置的气密性
C、应取用过量的红磷
D、应等到集气瓶冷却到室温再打开止水夹
5、空气的成分是①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体和杂质。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是
（
） A.①②③④
B.②①③④
C.①②④③
D.②①④③
6、有下列物质：①氧气②氮气③河水④蒸馏水⑤井水⑥食盐水⑦二氧化碳⑧食醋。请对上述物质按下列要求分类（填序号）
纯净物_________________________混合物_______________________________
7、根据物质分类知识判断，属于纯净物的是 （ ） A.洁净的空气 B.茅台酒 C.冰水混合物 D.矿泉水
8、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 （ ） A.五氧化二磷 B.氮气 C.氨气和液氨的混合物 D.澄清的石灰水
9、根据空气的成分填空：
①小白鼠能在装有空气的密闭容器中存活一段时间，说明空气中含有______ ②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体，说明空气中存在____________ ③夏天，盛放冰棒的杯子外壁附有一层水珠，说明空气中含有____________ ④空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有__________________________
五、归纳总结，拓展目标：
1、拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分，首先发现空气由氮气和氧气组成
2、实验室测定空气中氧气的含量，实验原理、实验现象、结论和误差分析
3、现代科技精确测定空气中的成分
4、纯净物和混合物的区别与判定
化学教学案
空气
（一）
信阳市罗山县周党二中
高峰
联系电话：15938282826
第17篇：写字楼空气质量管理
写字楼空气质量管理
您该如何改善室内Office空气质量： • 不要封闭新风口或窗户。 • 制定办公室禁烟规定。
• 保持办公室适当的湿度以及植物生长需要的水分正常。 • 及时处理垃圾。
• 食物要以适当的方式贮藏。
• 避免可能释放有害挥发物质、令人讨厌的气味或污染物的产品进入建筑物。 • 如果您怀疑室内空气质量问题，立即通知您的物业经理。 如果您管理办公室：
• 保持良好的工作关系，加强室内环境问题的管理。
• 摆放办公家具和设备的地方要空气流通，温度可控制、及时清洗供暖，通风和空调（ HVAC ）系统中的过滤网以去除细菌和污染物。
• 办公室的设计应与建筑内的通风系统共享。
• 建立一个有效的禁烟规定，以保护不吸烟者被迫吸二手烟。 • 避免一些物品，可能会导致室内空气质量问题。
• 将关注室内空气质量的内容写到您的采购制度里。 • 提醒大厦经理，以确保只使用必要和适当的病虫害防治的措施，并在可能的情况下采用非 化学的方法。
• 督促物业管理或地产商，改造或装修时，尽量不使用有接触性污染物的装修材料。要确保 空气分配系统不中断。
• 鼓励制定一项室内空气质量检测标准，以指导环保局制定国家职业安全及健康（ NIOSH ） 管理计划。 关于本指南
这个指南的目的是帮助人们了解室内空气质量和舒适度对工作的影响因素，有助于促进建筑管理者致力于保持客户良好的室内环境。良好的室内空气质量取决于建筑内每个人的行为，以及人们之间的伙伴关系，建筑管理者向提供客户的最优厚的条件是保持健康和富有成效的工作空间。
不同的建筑管理方式和客户的要求有所不同。一些建筑由业主雇佣人员自行管理，在大多数情况下，室内空气质量管理可能是由一个专属部门或办公室负责。 另一种情况，一个或多个建筑所有空间被独家租赁，物业管理只能有限地管理租用区域。可能已无法建立集中控制中心，如供暖和供冷，电梯服务，家政，以及废物处理和虫害管理。 由于这些原因，建筑租赁空间地使用和管理需要采取协调管理策略。 为什么室内空气的品质尤为重要？
室内空气质量是一个主要关注的指标，无论是建筑管理者，租户还是雇员，因为它会影响人的健康，舒适，幸福，和工作效率。
大多数美国人每天高达90 ％的时间呆在室内，而工作时间多数在办公室里。 美国环境保护局（ EPA ）发布研究结果表明，室内环境中的污染物浓度，实际上是高于室外环境中的污染程度。 污染物在我们的室内环境中会增加患病的危险。 环保局的一些研究发现，室内空气污染是一个重要的环境健康问题。 虽然大部分建筑物没有严重的室内空气质量问题，即使管理良好的建筑，有时采集的室内空气样本质量也很差。
1989年环保局向国会报告的结论是，改善室内空气质量可以带来更高的生产率和减少损失的工作时间。 美国环保局估计，穷人家庭室内空气差，可能导致每年全美丧失的生产力和医疗保健的成本有数百亿美元。 促成室内空气质量的因素
室内空气质量不是一个简单的，容易界定的概念。室内环境污染物的类型，级别和污染程度存在着不断变化、相互作用、相互影响的复杂因素。这些因素包括：污染物的来源、气味;工程或装饰设计，维修和设备运行，建筑通风系统;湿度;楼内人员的感觉和敏感性。 此外，还有许多其他影响室内空气品质和舒适度的因素。
控制室内空气质量涉及三个主要整改措施。
首先，有效管理污染源源，拆除带有污染物的室内建筑物；完全与人隔绝开；利用气压差排除；通过控制其使用时间。
第二，通过通风削弱和消除这些污染物的产生。
第三，使用过滤网清洁和过滤空气中的污染物。 管理污染源，涉及建筑内外
污染物的来源可能来自建筑内外，包括建筑物维修施工，虫害防治，内部翻修或改建，摆放新的家具，各种活动场地布置。提高室内空气品质的目的是尽量减少人们接触这些污染物。
一些主要污染物的种类包括： 1。生物污染物。
浓度过高的细菌，病毒，真菌（包括霉菌） ，尘螨过敏，动物皮屑，花粉。房间维修不及时，，水管渗漏，缺乏湿度控制，冷凝水，可能被带入建筑的途径，渗透，通风空气。 引发过敏性反应的室内生物污染物；接触性过敏引起的症状，与个体差异有关，诱发哮喘病的大约有15万美国人。 2。化学污染物。
化学污染物的来源包括烟草烟雾，商品的自然释放挥发，建筑内（如办公设备，家具，墙壁和地板装饰;清洁剂和消费电子产品）意外泄漏的化学品和气体，如燃烧产生的一氧化碳和二氧化碳。 3。悬浮粒子。
粒子有固态和液态物质，轻到可以在空气中悬浮。当一束光线照进房间时可以看到它。 这些看不见的微小颗粒可能更有害健康。 尘埃颗粒或其他物质可能从建筑外被卷入，也可能产生于建筑内部的日常工作中，如打磨木材或干墙壁，打印，复印，经营设备，以及吸烟。 4。可吸入颗粒物
许多不同的室内空气污染物质也会对人体产生不良的影响。 有些污染物，如氡气，应引起关注，因为长时间接触高浓度的污染物会增大致命的风险，一些威胁生命的疾病，如肺癌。 其他污染物，如高浓度一氧化碳，可以在几分钟内造成死亡。 一些污染物可能会导致短期和长期的健康问题。 长期处于吸烟环境可以导致肺癌，短期风险可能导致一些人呼吸困难，特别是年幼的孩子。
接触相同污染物浓度的人群，个体反应可能非常不同。 例如生物污染物，有些人可能出现严重地过敏反应，而其他人不会出现反应。 同样，接触到非常低浓度的化学品可能会刺激一些人嗅觉，但其他人没有。 对于哮喘病人，接触刺激物像环境中的烟草烟雾或各种来源的颗粒物，可能会导致更加严重的反应，比同样接触的人。 5。潮湿
关键是要控制湿度，也就是室内相对湿度。 空气中的水分会附着霉菌、污垢和其他生物污染体并迅速繁殖。 相对湿度水平过高有利于增长和传播不健康的生物性污染物，如未干的材料，要妥善保养设备，蓄水池或地漏（如加湿器，冰箱，通风设备） 。 湿度过低，可能引起刺激粘膜，眼睛干涩，鼻窦不适。 6。设计，维修和运行大厦通风系统 保持良好的室内空气质量，需要注意建筑物的供暖，通风和空调（ HVAC ）系统的设计、空间的布局和控制污染源。 空调系统包括所有用于通风，取暖，降温的建筑设备。环绕在建筑空间内的空调管道，应注入过滤后的清洁空气。 这些系统对污染物的扩散和清除可以产生重大的影响。 在某些情况下，暖通空调系统甚至可能是污染物的主要来源， 空气过滤器上的泥土、水分可能成为微生物生长的温床，也可能是有积水的空气导管内。 由于空调系统的重要性，维护良好的室内空气品质应注意一下方面： a.通风系统设计 。
暖通空调系统的设计是基于预计的人数和费用，选配合适的设备。 当建筑的用途发生变化时，暖通空调系统，可能需要整改，以适应这些变化。 例如，如果一个储藏室变成了办公室，暖通空调系统，需要改动，以提供足够的新鲜空气。 b.外部空气供应 。
提供充足的新鲜空气，通过空调的新风系统，可以有效的稀释任何办公环境中的污染物，如设备释放的，建筑材料，家具，物品和人。 必须合理的分布通风口，才能达到办公环境的舒适性。
c.室外的空气质量。
当室外空气污染物如一氧化碳，花粉和灰尘会影响室内的空气条件时，要考虑到建筑的通风系统。 正确安装和维护过滤器可以过滤许多室外的粒子。 控制有害气体或化学污染物需要有专门的过滤设备。 d.空间规划 。
使用和摆放家具和设备可能会影响空气循环。 例如，放置热发电器设备，如电脑，暖通空调进排风控制装置，如温度传感器可能会导致HVAC系统提供凉爽的空气太多，因为温度传感器探测该区域太温暖。 家具摆放在空调回风口附近可能会影响室内空气品质，要注意摆放在空气流通的地方。 e.设备维修。
经常维护HVAC设备是提高空气质量必不可少的工作。所有的建筑都要实行预防性维修计划，以确保空调系统运转正常。 f.其他污染物的控制途径。
污染物能扩散到整个建筑物的途径，通过楼梯，电梯竖井，墙壁空间，和管道。 必要时加装专用通风装置，以减少污染源的扩散。 g.影响室内舒适度和工作效率的因素
有一些因素，会使人直接怀疑室内空气存在质量问题。 • 气味
• 温度-太热或冷
• 空调风速过大 –过小会感到憋闷 • 太晒和刺眼阳光
• 眩光吸顶灯，尤其是在监控屏幕前 • 家具摆放的拥挤
• 工作场所音响太强
• 工作环境视觉感受：位置，工作环境，自然采光和美学设计的办公室，如色调和风格。 • 工作区域符合人体工程学设计，包括电脑的高度和位置，调整键盘和座椅 • 噪音和机械振动
• 选择，地点和配备办公设备
请你观察所处环境如果存在以上这些因素，请向主管或经理提出建议。 室内空气质量是一项共同的责任 1.一些污染问题可能来自暖通空调系统的设计缺陷。
有些物业可能仅限于建筑本身范围内的管理，如维修保养暖通空调系统以及建筑配套的设备。 其他重要因素可能被忽略，如客户在装修时所用的材料和产品，办公家具占用了相当大的空间。 有些人喜欢一尘不染，也有人过得去就行，无论怎样都需要双方的合作，共同参与建筑的管理，真正做到建筑管理人人有责。因此，室内空气质量是一项共同的责任。 良好的室内空气质量管理措施可以发挥很大作用。 然而，也有意外情况，如一些室内空气污染物高度敏感的个体人群，外部空气质量差，人为难以控制。 同样重要的是要记住，任何建筑物，不管如何管理，可能会遇到难以接受的室内空气品质的情况，由于设备故障，维修不当等。
同样重要的是要记住，许多的室内空气品质问题往往是舒适性问题，如温度，湿度，或空气在室内流动过低或过高。 此外，许多症状，如头痛，一般与以上因素无关。 2.有些东西可以不要
日常用品中，如加热食物的微波炉所产生的微波，复印机可以产生大量刺激性气味和污染物。 3.不要阻塞通风口或窗户。
保持新风口和回风格栅畅通，保持空气循环。 4.符合办公室和建设吸烟政策。
抽烟仅在指定地区。
5.清理所有地漏，防止办公室植物漏水。
积水有利于微生物的生长，如霉菌或真菌。其中的一些微生物，如果他们成为空降兵，可能会导致健康问题。 6.垃圾处理。
垃圾要放置在适当的容器中，以防止气味和生物污染。 7.食物贮藏好。
食品吸引害虫。不要将生鲜食品储存在你的办公桌里。 冰箱应经常清理防止气味。 保持咖啡吧和就餐区清洁和必要的消毒，以防止病虫害和保持卫生。
8.建立一个有效的禁烟政策。
大多数人都认识到了吸烟的健康风险。建立一个无烟政策，设计适当的通风吸烟室，不允许烟雾吸入中央通风系统，而扩散到相邻的空间。
第18篇：科学认识空气教案
三年级科学上册《认识空气》教案
教学目的：
１、指导学生知道我们周围到处有空气。
２、建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
３、培养学生的观察能力，实验能力、分析综合的逻辑能力，增强学生的创新精神。
教学重点： 知道我们周围到处有空气，并且认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体 教学难点：认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。 教学方法：谈话法、演示法、讨论法、实验法。 教学用具：教师准备：水槽、烧杯、塑料袋。
学生准备：水槽、塑料袋、扇子、小砖头、干粉笔、干土块、注射器、风车、气球等。 教学过程：
一、导入：
引入：同学们，今天我们一起采用竞赛的形势来研究自然科学，好吗？
作为本次比赛的裁判，我先为大家宣布比赛规则，请各位小选手注意听好：第一条，在比赛中每位小选手积极思考、大胆发言，表现突出的就可以在你们小组的小星星积分卡上积极动脑回答问题一栏涂一个小星星：第二条：各小组要团结合作、齐心协力，表现突出的可以在小星星积分卡上动手研究、团结协作一栏涂一个小星星；第三条：涂星星要实事求是。最后哪个小组的小星星总数最多，就可以成为本次比赛的冠军。竞赛评出前三小组，小组的每位成员可荣获一个发明小证书，大家听明白了吗？
二、授新课：
师边讲边演示：老师先给大家表演一个小魔术，请大家仔细看，现在老师将面巾纸放入杯中，然后再将杯子放入水中，比赛的第一道题就是：猜猜纸会怎样？（生：湿或不湿）大家的意见不统一，那么认为纸会湿的举手，究竟谁对呢？我们一起来看一下吧！（师：取出面巾纸）湿了吗？（一点也没湿）不相信的小选手可以摸一摸，摸到的小选手请你告诉大家你的感觉。（生答）那么就请刚才猜对的小选手在你们小组的小星星积分卡上涂个小星星吧！
谈话：第一道题就赛到这里，没涂到小星星的小选手也不要着急，你们还有好多机会可以赢得更多的小星星。请听好第二道题：面巾纸为什么没湿，这个小魔术的秘密是什么？（生答，师不急于肯定）他们说得对不对呢？有的小选手还不太明白，所以我们再来看一个现象：（师演示：将杯子逐渐倾斜，瓶口冒泡，水进瓶内，面巾纸湿了）你们发现什么了？（给予回答问题及刚才就猜对学生以不同的鼓励）
小结：这个小魔术的秘密就在于杯中有空气，（板书课题）可是你们能看到杯中有空气吗？（生答）那么空气究竟有什么特点呢？下面的比赛我们就围绕空气来进行，你们同意吗？
谈话：我们看不到空气，那么它在哪儿呢？老师的第三道竞赛题就是请各小组找一找哪有空气？这道题老师就交给每一个竞赛小组，各小组的小选手都积极地想办法，提出好意见，互相商量商量，然后再用桌面上的物品试一试，如果通过了就在小星星积分卡中动手研究、团结协作一栏涂一个小星星，想出几种办法就涂几个，看哪个小组想的方法最多，想的和别人想的不一样。大家听明白了吗？下面开始。
生实验，师巡视，适当给予帮助指导。
生汇报，教师适当给予鼓励。
谈话：大家真聪明，在塑料袋、注射器、小瓶、粉笔、教室里连小石块中都找到空气了，真是太了不起了，谁能再回答老师的第四题呢？用一句话说一说那儿有空气？
（生答：我们周围，到处„„有空气）
谈话：既然我们周围到处有空气，那么老师的第五题就是请各小组同学利用自己桌面上的物品任意收集一些空气，然后再用看一看、闻一闻、尝一尝或用其它方法自己自由地感觉一下空气是什么样的？发现空气一个特点，就在小星星积分卡中动手研究、团结协作一栏涂一个小星星，发现几个就涂几个，大家明白了吗，下面开始。
生实验，师巡视，适当给予帮助指导。
生汇报，教师适当给予鼓励，并板书。 小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物体，而且它还是流动的，可是我们却看不到，你们想不想知道当它流动时给你的感觉是怎样的呢？
（生答）
（出示充满空气的气球，演示扎破气球，学生直接感知空气流动。）
生汇报。
谈话：空气是一种可以在空中向四面八方流动的物体，老师的第六道竞赛题就是给这样的物体起个名字？
（生答：流体、动体、气体„„）
小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
谈话：我们的比赛就要结束了，不知大家有没有注意到在我们周围有一位小朋友一直在关注着我们的比赛，你们想不想听听他说什么呢？
（生答）
放录音（即总结了本课的主要内容，并提出怎样保护空气环境。）
谈话：今天我们就将怎样帮助空气“恢复健康”做为今天比赛的最后一道竞赛题，各位小选手你们有好的建议吗？
（生答，教师适当给予鼓励。）
放录音后小结：空气今天很高兴，你们高兴吗？（生答）那么就让我们以更高兴的心情来迎接最激动人心的时刻吧！请各小组以最快的速度算出你们小组小星星积分卡中小星星的总数。
生汇报，共同评选出本次比赛的冠亚军，伴随着颁奖音乐和全班学生地掌声，发奖并鼓励学生课后继续努力探索。
师宣布比赛结束
第19篇：空气净化剂市场调查
空气净化剂市场调查
活性炭空气净化剂（如 雅士邦空气净化剂）
说明书上的作用原理：活性炭是一种很细小的炭粒 有很大的表面积，具有丰富的微孔，具有很强的吸附能力，由于炭粒的表面积很大，所以能与气体（杂质新颖的空气净化器）充分接触。当这些气体（杂质）被微孔吸附，起净化作用。
试剂用量和作用：重量为1克的活性炭吸附面积可达500-1500平方米之广，而逸新空气净化器的气味滤网采用的活性炭重达1900克，吸附面积达约160万平方米，相当于224个足球场面积，出色滤净异味及有害化学污染物，（雅士邦空气净化剂 3.49元 一包180.性价比比较好 一般场所都可以用。买的人也多）
光触媒（如E洁空气净化剂，）
作用原理说明：光触媒是一类二氧化钛（TiO2），在光的照射下自身不起变化，却可以促进化学反应，具有催化功能的半导体材料的总称。在光源照射下，它能够利用特定波长光源的能量产生催化作用(氧化还原反应)，使周围的氧气及水分子激发成具活性的OH^-及O^2-等自由离子基，这些自由基几乎可分解所有对人体或环境有害的有机物质及部分无机物质。光触媒技术其实是靠紫外线照射光触媒网上的氧化钛离子，使其激活进而氧化接触到其表面的细菌。（套餐包括高浓缩甲醛清除剂1瓶500ML;纳米双元素光触媒1瓶500ML;甲醛测试检测盒一盒2套装（测2次） 特价150，比较划算）
甲醛清除剂（如E洁甲醛清除剂，天下除醛清除剂，甲醛溶解酶 ）
作用原理：源自欧洲的高端生物工程技术，根据某些植物吸收甲醛的原理， 从数十种天然植物中提取精华，添加活性成分经特殊工艺精制而成；本品为水性液体，无色无味无嗅，无挥发性（水分除外），能主动捕捉游离甲醛并形成稳定的固态物质，一经使用，效果迅速且持久。（除醛清除剂500ml68元。甲醛溶解酶 1000ml170元比较贵，没得人较少，性价比一般主要作用除甲醛气体）
市场调查总结：市场上空气净化剂种类还是比较多的，我只是到一个市场考察下。当然还有很多各种各样的空气净化剂。我发现对不同的污染空气用不同种类的空气净化剂，如当除去房间里的甲醛气体用天下除醛清除剂，甲醛溶解酶 等而有些公众场合就用一些比较便宜实惠点的如 雅士邦空气净化剂。对空气的净化作用主要是通过对污染空气的污染物质的吸收，分解，氧化，中和等作用。我觉得应该研制一种无毒物质喷射到污染的空气中与污染物质反应使空气变得清新。
第20篇：《抓空气》教案
中班—《抓空气》
科学教育
活动目标：
1．尝试用袋子去抓空气，知道空气是无处不在的，是会动
的。
2．能用正确的方法去装空气，并制作小玩具。
3.体验装空气的乐趣。
活动准备：人手一份（白色袋子，彩绳，夹子）
PPT 透明胶
彩色笔（5人一盒） 活动过程：导入：
师：“小朋友们，请把你们的手拿出来，在周围随便动一下，有什么东西吗？”
幼：“没有”。
师：“好，现在呢，我们来了一个新朋友，叫白妈妈（拿出袋子），她现在饿了，老师要请她吃东西。”（慢动作的装满空气）
“你们知道她吃了什么吗？” 幼：“空气”或“不知道”
过程：
一、让幼儿自己去探索，分享探索经验。
1.师：“白妈妈带来了她的孩子，她有好多孩子，她们的肚子都饿了，现在请小朋友
们来喂饱她们吧！
（现在小朋友们自己拿白色袋子，在自由的装空气，先让他们自己去探索）
2.师:“小朋友们有没有请她们吃饱啊?”
(这个时候呢，有些孩子可能通过自己的探索装满了空气，但也有一些小孩没有，所以，那些装满空气的孩子呢，要给她们给予表扬，并请他们分享自己的经验，或去帮助那些未完成的孩子，做好的要表扬，没做好的要给予鼓励。)
二、感受空气是会动的。
1.师：“小朋友们做的都非常棒哦！现在让我们把手松开，看看会发生什么事情？” 幼：“空气走了”。
师：“对了，空气没了，只要我们一松手，空气就走了，这说明空气是会动的，那我
们怎样才能不让空气逃走呢？现在跟着老师一起做。”
（首先跟着老师做一遍把空气装满，然后用手把袋子抓住的地方拧几下，然后用夹子夹住）
三、感受空气是无处不在的。
（问小朋友们她们刚刚都在哪里抓到的空气呢？） 幼：“桌子上、……等。”
师：“是不是只有那里有空气呢？其它地方有没有空气呢？现在请小朋友们把夹子拿开，
去其它地方装一下空气。” （小朋友们把空气装好后，询问她们刚才在哪里抓到了空气。）
得出结论：空气是无处不在的。
空气是会动的。
四、制作简单玩具。
师：“现在白妈妈的孩子们都吃饱了，我们来给她加一些漂亮的东西好不好呀！” （老师先示范一次，怎样把彩绳黏在白袋子上，然后幼儿跟着做）
师：“最后呢！我们一起来给她画上可爱的小表情吧！” （这次，孩子自由发挥，5人一盒水彩笔，老师在一旁指导） 结束：
师：“今天小朋友们都非常棒，把今天做的小玩具，回家要分享给爸爸妈妈看哦！”
