推荐第1篇：名人导师演讲稿
张卫健《我是演说家》导师演讲稿：说话改变命运
说话改变命运
演讲时间：2014年10月18日
——张卫健在《我是演说家第一季》导师演讲稿
我是如来佛祖玉皇大帝观音菩萨指定取西经特派使者花果山水帘洞美猴王齐天大圣孙悟空帅到掉渣，怎么了，说的不好吗？怎么掌声那么少啊？（掌声）谢谢！ 我很适合这个舞台，我这么说并不是因为我演过很多角色，曾经说过很多到现在为止大家可能还记得的对白，并不是这样子的。是因为这个舞台是一个用说话改变命运的舞台，我在我的人生当中，曾经试过很多次用说话亲手改变了自己的命运。
19岁的那一年，我加入了香港的TVB成为一名演员，当时我跟所有的年轻人一样，目标只有一个，就是成为一名独当一面的男一号，可是我日复日年复年地拍，拍着拍着差不多十年的时间过去了，我回头一看，还在演那些配角，跑龙套的角色。
有一天又到了我要续约的时候了，我就对着那位艺人部经理说，经理，可能您不知道在咱们公司里面有这个人存在，我叫张卫健，我在公司里边已经有十年时间了， 我几乎所有角色我都演过，我准备好了，我准备好红了，现在我只是欠缺一个机会，一个当男一号的机会。如果您能给我这个机会的话，我肯定将来我一定可以帮 TVB赚大钱的，他直直的看着我，眼睛里边写着两个字，“白痴”，接着我就说如果你问我续约之后我要求的工资是多少，我无所谓真的无所谓，你随时给我一份 合约。上面没有填工资的，我先签，签完之后您拿回去再填。因为对我来说，今天我要的并不是钞票，我要的是机会啊！经理！我余光看到他盯着我的头顶看，当时 我还是有头发的，抬起头来我看到他的双眼，有写着两个字“感动”，他被我深深的感动到了。
果然，三个月之后，第一个演男一号的机会终于来临在我的身上了，很快第二个第三个第四部第五部，我演的电视剧的收视率一部比一部好，终于我可以在香港尝到 红的滋味了。来时拍电影，票房相当不错，我发唱片销量非常高，在努力之下我终于可以存够钱，买我人生中的第一个房子。我记得那一天，我第一步踏进这个房子 的时候，是我第一眼看到这个家，远远我的妈坐在沙发上跟我说 怎么了儿子，还满意吗？咱们的家哦，挺好的嘛，行啊！不过我们很快就搬了，发什么神经啊，才 搬进来怎么又搬呢？妈，四个字，如日中天，您儿子现在的事业可是如日中天，能不搬去一个更大的房子吗？ 万万没想到，一年时间不到，我有一部电视剧播出，收视率很差，接着下一部更差，再下一部依然差，电影的票房一个字“烂”，唱片的销售量地的不能再低。那一 刻我承认了我的事业正式踏入了寒冬，完全掉进了谷底。我默默地跟自己说，如果有机会给我，再一次爬回去的话，我以后不要再做一个那么骄傲的艺人。我要做一 个踏踏实实谦虚的人，终于机会再一次来临到我身上了。我接到一通从TVB打来的电话，他们问我有没有兴趣回去履行跟TVB最后一部戏的合约，可能大家没有 办法想象，当时我是多么地渴望工作，多么地渴望再一次站在镜头前面演戏，所以我就欣然接受了这份工作，拍了这个戏，而这个戏的名字叫《西游记》，我演的角 色是孙悟空，戏播出收视率打破了香港电视界很多的纪录。
我再一次在香港起来了，接下来我选择了离开这个让我长大的母校，我希望出去闯一闯，试试看自己的实力。当时我碰到一位香港的制作人，他找我拍一部戏，让我 开一个价钱，我就给了他一个很合理的价格，然后他是这么跟我说的“多少钱？卫健，你不要以为你演完孙悟空，在香港很红，我告诉你，你在中国内地的知名度是 零，送你一句话吧！记住，你的脸上没毛呢，你是不值钱的！
听了这句话之后，我感觉好像有把刀插进我的心脏一样。我就马上收拾行李毅然离开香港到了北京，成为一名北漂。我跟自己说：放下！放下你以前在香港做出的一 切的成绩。以前——你是一个腕儿，现在——不是;将来——不知道。如果你想再一次成为一个腕儿的话，现在你要做的事只有八个字，就是努力努力努力和努力！
皇天不负有心人，在第三个年头，一个被誉为北京四十年来最热的一个夏天，我拍了一部戏叫《少年英雄方世玉》。（记得吗？）接下来等着我的，并不是最热的夏 天，而是四十年来最冷的一个北京，我演了一个角色叫韦小宝。（凉风有信秋月无边，亏我思娇的情绪好比度日如年……记得吗？）
接下来我的事业，可以说是进入了一个稳定期。突然有一个晚上，我想起当年那位制作人跟我说的那句话——“你的脸上没毛呢，你是不值钱的！”
行啊，那么就从现在开始我不再粘毛。我不只不在粘毛，我就连头顶剩下的那几根，我都先把它剃光。我要证明给你看，我的脸上一根毛都没有，我还是可以爬回去 的;我就要证明给你看，我的脸上一根毛都没有，还是可以有那么一点点价值的;我就要证明给全世界的人看，一个男人头顶一根毛都没有，都可以很有魅力的。
我相信我能做到了，我能做到你们也能做到。所以在这个舞台上，我很期待，期待着一帮年轻人，带着你们的激情，凭着你们的勇气口才与智慧，挽起你们的袖子——来，咱们大干一场，用说话改变你们的命运吧！
谢谢大家！ 乐嘉《我是演说家》导师演讲稿：学会理解彼此的差异
学会理解彼此的差异
演讲时间：2014年10月25日
——乐嘉在《我是演说家第一季》导师演讲稿
大家好！今天跟大家分享一个主题，题目叫做《学会理解彼此的差异》。
我大概先了解一下，在这个房间里面，请问你觉得你自己是感性的人还是理性的人，你千万不要告诉我，哎呀我有时候感性，有时候理性。认为自己偏感性的人举手，理性的呢？半对半，但是是否事实果真如此呢？我希望在等会非常简短的演讲做完以后，你可以得出一个明确的抉择。
如何快速地分别你自己是感性还是理性？还是能够看出来不同的人和人之间的差异，其实从你家里面一家四口，在看电视的时候，你就可以发现。北京卫视现在播了 一个很牛的节目，叫《我是演说家》，然后一家四口四个人，坐在沙发上面在看电视，第一个人老妈看到一半的时候，突然发现那户人家里面妻离子散、家破人亡， 然后就哭的鼻涕眼泪一起往下掉，死去活来泣不成声。这个时候女儿的反应是这样，她尽她最大的努力把情绪给控制在内心深处，不让它呈现出来，她跟妈妈的差别 是老妈是把情绪全部释放出去，而女儿是收在里面。老爸在看的时候，觉得这个电视做的还不错，突然他发现他老婆哭了，他说你有毛病啊！这个电视假的，这个时 候老妈就说：“你这个死没良心的，这么感动的片子你都不哭，你到底有没有人性啊？儿子你说说看，到底你爸讲的有没有道理？”。儿子就说，我爸不是这个意 思，这个时候老爸就说，你天天哭天天哭，一大把年纪了吧啦吧啦讲了半天，于是这两个人开始吵起来。这个时候儿子跳出来说，他说爸你少讲两句，妈隔壁房间还 有个电视，我们不说我们到隔壁房间去看。
了，不管你是在寝室里边和你的同学还是在你的家庭当中，如果当你在看电视看小说看电影的时候，你很容易被情节所打动，并且你的情绪有很自然的流露，跟你的 性别没关，跟你的年龄没关，你的情感高度丰富。在四种性格当中，你可能倾向于红色性格，但是如果你是属于那种内心深处无比的细腻和丰富，但是你不愿意让你 的情绪让他人察觉，你会死死地控制在内心深处，可能这个是红色性格完全相反的一种性格，我们把它称为蓝色性格；而第三种性格有一个很重要的特点，他们内 心无比坚定，不容易受外界情绪的干扰和影响，当他们觉得别人做的是不对的时候，他有强烈的批判欲和改造欲。而第四种类型的人，无论他看什么，情绪都非常平稳，不以物喜不以己悲，但是他特别害怕人际关系的冲突。在四种性格里面，我们把它称为叫做绿色。刚才你看到的老妈情感丰富，典型的红色；你看到的女儿情绪 内敛，典型的蓝色；你看到的那个父亲无比的坚定，并且具有强烈的批判性，典型的黄色；而你看到的最后的那个儿子，从始至终情绪没有波动，并且不停地在和稀 泥，我们称为把它叫做绿色。 我为什么要来跟你讲关于红蓝黄绿的性格分类？
因为不管你是谁？无论你来自哪里？现在赚多少钱？学的是什么专业？做的是什么工作，你的家庭背景如何？你通通逃脱不了这4种性格在你的一生当中，有可能对你产生的影响。你马上就来问我：“乐老师，你刚才告诉我的这些东西，到底有什么用？”那我现在告诉你有什么用。
鲁豫《我是演说家》导师演讲稿：表达的力量
表达的力量
演讲时间：2014年10月04日
——鲁豫《我是演说家第一季》导师演讲稿
我知道你们可能还不太习惯我这样子，我自己也不太习惯，我们慢慢慢慢适应一下，导演说《我是演说家》一开始，你说说表达的力量吧！
我想先跟你们说一个我的秘密，我是主持人，主持人要说话，但其实我是一个特别内向的人，我不太愿意说话，可是你不要弄错了，我不愿意说话，我不愿意表达， 并不是因为我觉得说话太简单了，语言根本就没有分量。恰恰相反，我知道语言有多难，语言多有力量，我觉得我们每个人，都经历过那样的阶段，当你突然觉得你 的人生濒临绝境的时候，有那么一句话，把你狠狠地推向深渊，但是，同样我们会有那样的经历，在我们落入深渊的那一刻，会有那么一句话帮助你，安然落地，而 这就是语言的力量，语言像是一把锋利无比的刀子，有的时候是杀人的武器，但有的时候他是救人的工具，即便是这样，我还是相信语言的力量，表达是有意义的。
有一个我的小朋友，曾经问过我，他说，鲁豫姐，有没有这样一句话，在你人生特别艰难的时候，能够帮助你安然度过，我想了想好像是有的，我经常去会对我自 己，对别人说，我说我相信，我们这一生不管是谁，我们所承受的悲欢离合，喜怒哀乐的总量是相同的，这句话对我有催眠的作用，特别有意义。当我很难的时候， 我就对自己说，其实没什么，我这一辈子不会比任何人更倒霉，但是有时候那个不好的过程太长了，我会想天呐，什么时候才是那个底？我想要否到什么时候，极到 什么时候那个泰才回来。但是这个时候，我就要相信，只要死磕，好的那一刻总会到来。
所以我相信，语言是有意义的，表达是有力量的，语言是一把锋利的刀子，可以扎出血来，很多时候你不经意伤害我的话，会让我害怕、恐惧，但是我们都不要害怕，都不要恐惧，都不要被别人的语言所绑架，所恐吓。我们还是要听从自己内心的声音，过自己想要过的那种生活。
表达是有意义的，表达是有力量的，要表达你的爱，你的喜欢，去温暖感动我们爱的人，喜欢的人。要表达你的愤怒和讨厌，要鞭挞那些丑恶的，让善良的人不感到 寒意，要表达我们所知道的，让更多的人都知道，要表达我们所质疑的，让我们彼此更加坦诚，表达更需要智慧，你要运用语言的力量，在适当的时候，运用四两拨 斤的道理，去改变我们周遭的环境和社会，表达只属于那些真诚的，有勇气的，敢作敢当的人。
我希望我们一起在这个舞台上，表达自己，说出你想说的，让我们一起：敢说！敢做！敢自我！ 谢谢大家！
推荐第2篇：毕业典礼导师演讲稿
各位领导，同学们： 大家好! 在座的各位同学，今天，我首先要改改对你们的称呼，女士们，先生们大家好！因为你们将要进入社会，将要走向不同的工作岗位，我代表学院向圆满完成学业的 名专科生表示最热烈的祝贺！
时光如梭，转眼间，同学们马上就要毕业了。四年前，你们怀着对大学生活的美好憧憬和对科学知识的强烈渴望踏入华东交通大学，在这片美丽的校区上留下了你们最珍贵的青春的足迹。当你们再次回首大学生活时，你们一定会记得当年第一次远离家乡踌躇满志地踏入大学时的那份可爱与稚气；一定会记得军训时烈日下的辛苦与汗水；一定会记得同学们初次聚餐时的激动与甜蜜；一定会记得初次见到孔目湖畔美丽夕阳时的惊叹；一定会记得那些为你们传道授业解惑的老师们；还有沐浴着晨光早读的校园每一个角落„„同学们，在华东交大的四年里，有太多太多的人和太多太多的事值得你们回忆！
在这难以忘怀的四年里，学校伴随着你们一起成长！
在这难以忘怀的四年里，你们的出色表现也给学校留下了深刻的印象！ 今天，你们即将告别母校，踏上新的人生征程，书写新的人生篇章。这个充满机遇、挑战和变革的时代赋予了你们无限的可能，你们要学会在变革的交织和激荡中思考、历练和完善自我，在建设有中国特色的社会主义伟大事业中成就自己的人生梦想。在这个庄严神圣的时刻，作为你们的师长，在你们即将踏入社会之际，以自己的经验给你们几点建议，望与你们共勉：
第一、希望同学们心胸开阔，志存高远
诸葛亮曾曰：“夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”同学们都是建设社会主义祖国的强大力量，希望同学们能够像诸葛孔明一样，要有开阔的心胸、坚强的意志和荣辱不惊的态度，坚持把做人、做事和做学问结合起来，坚持把自己的人生目标与祖国发展和民族进步紧密结合起来，明确肩上的责任与使命，不断塑造和完善自己的人格，以积极豁达的人生态度，去创造属于自己的新天地，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。
第二、希望同学们不断学习、求实创新
中国有句俗语“活到老，学到老”，大学生活的结束，并不是学习的终结，而是新的学习生活的开始。在科技进步日新月异、知识竞争日趋激烈的今天，学习比以往任何时候都显得繁重和迫切。同学们要树立终身学习的理念，永葆学习的热情，努力在实践中探索新的知识，在学习中获取前进的力量。在学习和继承的同时，还必须紧密结合实践，勇于求实，敢于创新，在广阔的社会实践中创造辉煌人生
第三、希望同学们正视挫折、勇于挑战
张海迪说过：“在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。”挫折是一种宝贵的受教育机会，你们要在挫折中使自己深刻而丰富，在挫折中使自己奋起而成熟，这样挫折就变成了人生财富。我知道有一些同学，就业的情况可能与自己的期望值差距比较大。大家一定要坚信：挑战与机遇并存，困难与希望同在。希望同学们不要气馁，要耐得住寂寞，要经受得住磨练，保持积极健康的情绪，正确对待人生的不如意，做一个敢于担当社会责任、勇于挑战、百折不挠的生活强者，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
第四，希望同学们心系母校、常回家看看 同学们毕业了，就是学校的校友。校友是学校的名片，更是学校的财富。校友的成就是学校办学成就的最好体现。目前，我校正处于建设高水平大学的关键时期。希望大家离开母校之后，继续关心母校的建设和发展，为把华东交通大学建设成高水平大学贡献力量。华东交大永远是同学们的故乡和精神家园，离开学校后，母校仍将支持和关心你们，无论你们身在何方，母校都愿意分享你们的成功和快乐！同学们，有空的时候，常回家看看！
最后，预祝同学们一路顺风，前程似锦，万事如意！ 谢谢大家！！！
推荐第3篇：6S 督导师 演讲稿
崛起的企业需要高素质的员工
一个企业要快速发展，要在行业中脱颖而出，要跻身名企行列，首先要具有强劲的竞争力，形成自己优秀的企业文化，具备区别于其它企业的独到的管理模式，高素质的管理水平，高素质的员工队伍。6S看似简单却实用,它是提升企业管理水平不可多得的良方，是打造具有竞争力的企业、建设一流素质员工队伍的先进的基础管理手段。6S管理组织体系的目标是提升人的素养、提高企业的执行力和竞争力。
企业竞争力表现在多个方面。但员工素养是其中最重要的方面之一，6S管理的推行，有助于培养一支高素质的员工队伍，6S管理的最终目的就是提升人的品质。员工在企业形象建设，企业环境建设中具有非常重要的作用。充分激发员工潜能，员工的创新是企业最有价值的资产。不懂得利用员工的脑力资源为企业最大的浪费。激活员工改善的智慧潜能是企业的核心竞争力。
6S督导师最为核心的技能是引领全体员工积极投入6S其中，让每位员工都能主动参与其中，体会改变，体会成长。6S推行从被动接收到主动吸纳，员工从疑惑——6S精神灌输——学习——试点——取得效果——推广——提高。每一步，我们都走得稳健而实在，且都留下了深刻的印象。在环境改善的同时，工作现场得以规范。物品存放的地点、数量和存取规定都有记录
和标识，员工行为规范与否都能一目了然，使得每个员工必须要求自己按照规定去做。久而久之，员工养成遵守规定的习惯，认真对待每一件事，进而促使自身的品质得以提升，现在员工的精神状态有很大改观。早会制度在公司已形成惯例。可以说，广大员工的素质在6S管理过程中有了显著的提升。
我们在实施6S精益化管理的过程中，进行了个性化的诠释和实践，在符合基本要求的原则下进行了各自的提升和创造。更好的分类方法、表现形式、表达方式甚至很多具体的工作流程也进行了再次优化和调整，从安全和效率两个方面进行了灵活的创新。人造环境,环境育人.好的环境必然带来好的工作心情, 同时它们又无所不在地影响着人们的工作生活质量,产品的质量乃至心情与健康.要改善我们的效率,提高工作生活质量,就要从这些基本、基础的地方做起,从\"6S\"做起,这种观念在现代企业文化中的体现是非常深刻和强烈的。持续改善的同时更要注重规范和细节管理，尽快缩短与国外优秀企业的差距。良好的工作结果取决于品质文化、管理体系和人的能力。如果在企业中缺乏品质文化与人的能力，仅靠管理体系一项来提高企业的管理水平，是难以获得良好的工作结果的。而6S管理正是使这三个方面得以提升的一种基础管理模式。6S管理能帮助企业构建一个合理、全面而高效的管理系统，同时它是企业中人的品质提升的利器，也是人的现场管理能力提升的基础
我们要像水不急不躁、虚怀若谷、持之以恒的品性，在推行精益6S管理的道路上踏踏实实，聚精会神地把握“方便工作、突出效率、兼顾美观”的原则，一定会像水那样“居下流而纳百川，纳百川而成沧海” ，6S督导师要与其它员工一同满足企业的要求和期望。愿意改变和完善自己，不断培养自身卓越的职业素养，实现用心灵工作，用爱工作，共同塑造良好的企业形象,提高企业的整体竞争力，实现我们共同的梦想。
推荐第4篇：导师
王云霞副教授
王云霞，女， 1964 年出生，山东人，北京工商大学经济学院副教授。在南京大学经济学系获得学士学位，在北京工商大学获得硕士学位，在中国社会科学院世界经济研究所获得博士学位。并在美国昆尼皮亚克大学和荷兰提尔堡大学做过访问学者。政治经济学专业研究方向是公共经济学与政府管制；产业经济学的研究方向为国际经济学。参与研究课题 5 项，其中国家级 1 项。发表论文 20 余篇，出版教材 3 部。
高建业副教授
高建业，男， 1965 年出生，吉林省人，北京工商大学经济学副教授。在吉林大学经济学专业获得学士学位和硕士学位。研究方向为企业理论和企业改革。参与研究课题 10 余项，其中国家级 1 项。发表论文 10 余篇，出版教材和专著 5 部。
许亚萍副教授
许亚萍，女， 1965 年出生，江苏省人，北京工商大学经济学副教授。北京师范大学经济学毕业，获得经济学学士学位和硕士学位。研究方向为政府管制与劳动经济学。发表论文 20 余篇，出版教材和专著 5 部，参与科研课题 5 项。
庞 毅教授
庞 毅，男， 1954 年 10 月生，江苏泗阳人。北京工商大学研究员（教授），政治经济学专业和专门史（经济史）专业硕士生导师。现任北京工商大学商学院书记，北京市哲学社会科学首都流通业研究基地学术委员会委员，中国商业史学会副会长，中国商业文化研究会理事。主要研究方向为：流通理论与政策、经济史、合作经济理论与实践。 从事经济学研究以来，发表论文 30 多篇，出版专著和教材多部。代表性课题是：主持 2001-2003 年国家社科基金课题 “中国农村合作经济的理论和实践研究”。代表性著作有：《中国经济经典的文化逻辑》、《中国清代经济史》、《泡沫经济 ---- 透视中国的第三只眼》、《新编世界现代史》、《合作经济学》、《新制度经济学》、《传媒经济概论》等。
冯中越教授
冯中越，男， 北京市人， 1954 年 10 月出生，北京工商大学经济学教授。 1983 年于北京师范大学经济学系获学士学位。任中国高等财经院校政治经济学研究会常务理事，北京市经济学总会理事， 1999 年北京市优秀跨世纪人才，全国哲学社会科学规划项目评审专家。产业经济学的研究方向为产业组织理论，政治经济学的研究方向为公共经济学与政府管制。研究专长为政府激励性管制。
在各种学术期刊上发表论文 40 余篇。代表性课题是： 2004 年北京市哲学社会科学规划项目“北京市自然垄断产业政府放松管制与竞争问题研究”； 2006 年教育部人文社会科学研究规划项目“特许经营权拍卖中的激励性合约研究”。 代表性著作有：《政府管制经济学》、《 城市公用事业政府激励性管制研究 》等。 发表论文 30 余篇，主持和参与科研项目 20 余项，其中省部级以上 10 项。出版专著和教材 10 余部。
廖运凤教授
廖运凤，女，重庆市人， 1956 年 10 月出生，在北京林业大学获得学士学位。现任北京工商大学经济学院教授，中国合作经济学会理事，北京市哲学社会科学规划项目评审专家。产业经济学的研究方向为产业重组与资本运营，政治经济学的研究方向为企业理论与企业改革。研究专长是跨国并购与合作经济。
在各种学术期刊上发表论文 60 多篇，其中有 8 篇获各种奖励，出版学术专著和教材等论著 20 余部。主持与参与完成的科研课题 10 余项，其中国家级 3 项。代表性课题有： 2001 年国家社科基金课题“外资并购国有企业相关问题及政策的研究”等。代表性专著：《外资并购和国有企业资产重组》、《中国企业海外并购》。代表性论文有：“对合作制若干理论问题的思考”等。
朱中彬副教授
朱中彬： 男， 1964 年生，北京大学理学学士，北京交通大学经济学硕士、博士，副教授。曾在地质、铁路部门从事实际工作，任助理工程师、经济师及地方政协委员等职。自 1999 年 3 月起执教于北京工商大学经济学院。在《价格理论与实践》、《中国铁路》等刊物上发表经济类学术论文 30 余篇。出版专著《外部性理论及其在运输经济中的应用分析》（ 2003 ），译著《寻找蓝筹股》（ 2002 ）、《在空白处创业》（ 2007 ）等。其中，《在空白处创业》成为中国比较畅销的创业类图书。此外，还参加或主持了多项科研项目。
赵 泉副教授
赵 泉： 女，副教授。自 2000 年以来，在经济学核心期刊上发表中英文论文 40 余篇，多篇论文被 《新华文摘》、《中国社会科学文摘》和《人民大学复印资料》 等所转载。参加国家社科基金研究课题 4 项，参加国家十一五规划课题、世界银行委托课题各 1 项。 2002 年以来，为《经济学家茶座》特邀撰稿人。 刘成璧副教授
刘成璧： 女， 1982 年毕业于武汉大学经济系，高校教龄 27 年。现为北京工商大学经济学院副教授。北京工商大学专业课程建设分委员会委员。多次获得北京市高校、北京工商大学教学成果、多媒体教学比赛等奖项。主讲《微观经济学》、《宏观经济学》和《创业实践》等课程。主要研究领域：宏观经济政策、微观经济分析。任现职以来，发表论文 15 篇，其中有 9 篇分别刊登在《中国改革》、《管理现代化》、《经济日报》（理论版）等核心刊物上，一些论文还被《人大书报资料中心》全文转载、或被其他学术网站摘录。与人合作出版著作及教材 3 部，其中，《创业实践》被评为北京工商大学的优秀教材。参与完成国家级课题 1 项；主持完成横向课题 8 项。
徐丹丹副教授
徐丹丹： 女， 1972 年生，经济学博士，副教授。现任北京工商大学经济学系副主任，兼任北京市金融学会理事。主要研究方向为金融理论、宏观经济政策。曾在《金融研究》、《教学与研究》、《经济理论与经济管理》等刊物发表论文 20 余篇，其中多篇论文被 CSSCI 和《人大复印资料》收录。参与国家及省部级课题 9 项。出版专著《国有商业银行产融结合问题研究》、《 2007 首都金融服务业发展报告》，主编、参编教材 7 部。
张宏艳副教授
张宏艳： 女， 1975 年出生，经济学博士，副教授。现任教于北京工商大学经济学院经济学系；主讲微观经济学、宏观经济学和环境经济学等课程。出版专著《发达地区农村面源污染的经济学研究》（ 2006 年），主编《产业结构问题研究导论》（ 2008 年），合作译著《政策分析—理论和实践》 (2003 年 )、参编教材《微观经济学》（ 2007 年），在《乡镇经济》、《上海经济》、《世界农业》等核心期刊上公开发表经济类学术论文近20 篇，参与多项省部级课题的研究工作。
杨晓华
杨晓华 ：女， 1978 年出生，博士。主要研究领域：宏观经济统计分析、、经济计量分析、财政政策效应；主要讲授课程有：统计学、计量经济学等。
邱雅
邱雅 ：女， 1969 年出生，博士。主要研究领域：宏观经济统计分析、教育经济的定量研究；主要讲授课程有：统计学、统计理论与方法、抽样技术等。
郭文娟副教授
郭文娟 ：女， 1962 年出生，副教授，硕士生导师。主要研究领域：应用统计学、国民经济核算学；主要讲授的课程有：统计学、国民经济核算等。
方燕副教授
方燕： 女， 1962 年出生，副教授， 硕士生导师。 现任北京工商大学经济学院数量与统计系副主任，北京市统计学会会员。主要研究领域：统计理论与方法、景气与预警研究。
李朝鲜教授
李朝鲜 ： 男， 1958 年出生，博士， 教授 , 享受国务院特殊津贴专家。现任北京工商大学副校长，兼任中国商业统计学会常务理事，全国市场调查研究会常务理事，北京市统计学会常务理事，国家价格信息中心专家委员会委员。在统计学、商业景气分析等领域有丰硕研究成果。主要研究领域：商业量化、宏观经济统计分析、产业经济理论、景气与预警研究。
王琴英副教授
王琴英 （ 1965 —），女，统计与数量经济系教师，副教授。 1983 年 9 月至 1987 年 7 月毕业于江西师范大学数学系，获理学学士学位； 1987 年 9 月至 1990 年 1 月毕业于东北财经大学数量经济研究所，数量经济学专业，获经济学硕士学位。主要研究领域：数量经济学、统计决策分析。近年来积极从事专业研究与学术研究，在《统计与决策》、《经济纵横》等核心期刊发表论文十余篇， 2006 年参加了北京市教委人文社会科学研究计划面上项目：《北京道路交通拥挤的成因与对策研究》。主要讲授本科生课程：计量经济学、市场调查与分析、经济预测等；讲授研究生课程：市场调查技术与分析。
乔云霞副教授
乔云霞 ，女， 1971 年 1 月生，博士、副教授，北京工商大学经济学院统计与数量经济系。主要讲授课程：计量经济学、金融时间序列分析、高级计量经济学、多元统计分析等。 出版专著一部，参编教材一部；发表论文近20 余篇，其中核心期刊论文 3 篇；课题四项，其中主持一项，参与三项，参与的课题中一项为国家社会科学基金项目； 2006年8月， 《国际竞争力统计模型及应用研究》获中华人民共和国国家统计局专著一等奖。近年，主要致力于金融计量、衍生产品定价、资本市场金融异象的统计建模与实证研究。
曹显兵 曹显兵： 男， 1964 年出生，中国科学院理学博士。现任北京工商大学数理系主任、《研究生》杂志编委。在《系统科学与数学》等国内外核心期刊上公开发表学术论文 20 余篇；出版专著 2 部；主持北京市自然科学基金 1 项，参与完成国家自然科学基金课题研究 2 项。主要研究领域：随机控制理论、金融工程、资产定价。
李宝仁教授
李宝仁： 男， 1957 年出生，教授。现任北京工商大学经济学院统计与数量经济系主任。在《数量经济技术经济研究》等国内核心期刊上发表学术论文 30 余篇；出版专著 5 部、教材 2 部；参与完成国家“九五”重点课题 2 项。主要讲授课程：高级计量经济学、金融计量经济学、金融时间序列分析。主要研究领域：应用计量经济学、宏观经济分析与预测。
黄先开
黄先开： 男， 1964 年出生，中国科学院管理学博士，哈佛大学经济系高级访问学者。现任北京工商大学教务处处长，兼任教育部高校数学与统计学教学指导委员会委员。在《科学通报》、《数学年刊》和《管理科学学报》等国内外核心期刊上公开发表学术论文 30 余篇；出版专著 3 部；主持北京市自然科学基金和社科基金课题各 1 项，参与完成国家自然科学基金 “九五”重点课题 1 项，参与国家自然科学基金课题研究 2 项。主要讲授课程：计量经济学、金融市场计量分析。主要研究领域：货币政策与宏观经济分析、资本流动与市场风险等。
龚晓菊副教授 龚晓菊： 女， 1963 年 10 月出生，湖北省黄石市人，武汉大学商学院经济学博士，北京工商大学经济学院贸易经济系副主任、副教授。主要研究方向为产业经济、区域经济。先后在《经济日报》、《中国改革》、《国有资产管理》、《武汉大学学报》等报刊杂志上发表论文 30 余篇，部分被人大报刊复印资料转载和 CSSCI 收录。参与国家及省部级课题 5 项，代表作为《制度变迁与民营经济发展》。（同时兼任产业经济学专业的硕士生导师）
耿莉萍教授
耿莉萍： 女， 1959 年生，教授，多年来一直从事经济地理教学与区域经济方面的研究工作。近年来，主持和参与国家、北京市和校级课题多项， 2002 － 2004 年主持了北京市教委的《消费与可持续发展问题研究》的课题，并出版了《生存与消费—消费、增长与可持续发展问题研究》专著。近年来，在《经济学动态》、《中国人口、资源与环境》、《市场与人口分析》、《国际商报》、《消费日报》等多种核心期刊和报刊上发表论文 50 余篇，发表论文多次被人大报刊复印资料转载，出版专著和教材 4 部。主要研究领域： 区域经济、消费经济和国际经济与贸易。（同时兼任国际经济与贸易专业的硕士生导师）
推荐第5篇：导师评语
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：
在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。
在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
硕士研究生～掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。在此建议硕士研究生～从事科研院所相关单位工作。
***同学热爱祖国、热爱人民，拥护社会主义制度和中国***的领导，拥护党的各项路线、政策。该同学思想要求进步，三个代表和和谐社会的重要思想，并积极把马列主义基本原理应用于指导科研活动中。
在校期间，该同学勤奋好学、刻苦努力，尊敬师长、团结同学、礼貌待人、具有较强的集体主义观念。硕士生阶段承担了“***”课题，该成果已通过项目验收，满足设计要求。该同学已掌握了本学科坚实宽广的基础知识和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究的能力，完成工学硕士培养计划。
xxx同学按培养计划要求已经完成了xxx等课程的学习。该生学习刻苦，富有进取精神，形成的良好的教育背景和知识构架。在思想上积极上进，认真学习政治理论知识，关心时事政 治，善于运用马列主义的基本原理来解决一些实际问题，能够起到党员的先锋模范作用，在同学中形成很好的表率。
在此期间参加了xxx的科研工作，已经具备了独立承担科研工作的能力，适合xxx类型的工作。
xx在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会责任，坚决抵制“法轮功”等邪教组织，政治立场坚定。在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究。在学习之余，该生注重个人综合素质的提升，曾代表学院参加了武汉大学足球赛并获得第一名的成绩，平时也经常和同学一起参加课外活动，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友谊。相信这些经历和积累都将成为胡光人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，望该生继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。 xx在硕士研究生阶段，思想上进，学习刻苦，积极参加科研实践，按要求修满学分，同意推荐
研究生毕业个人自我鉴定范文
本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终支持和配合党员的工作积极向党组织靠拢，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在 英语 学习方面，通过了大学 英语 六级 考试 ，具备了较强的 英语 听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。
本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。
本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
作者按期圆满完成规定的任务，难易程度和工作量符合教学要求；有综合、收集和正确利用各种信息及获取新知识的能力。较好地写出开题报告；设计、实验方案科 学合理；数据采集、计算、处理正确；论据可靠，分析、论证充分；结构设计合理、工艺可行、推导正确或程序运行可靠；综述简练完整，有见解；立论正确，论据 充分，结构严谨合理；文理通顺，技术用语准确，符合规范；图表完备、正确。有一定的创新意识，设计（论文）有一定应用价值。
能理论联系实际，运用科学的研究方法，对实际化学问题进行分析、设计，论文选题重要目标明确，工作细致，数据丰富，结果有创新性。反应了作者具有扎实的基 础理论与相关的专业知识和良好的独立科研能力，论文文字通顺，图表规范，工作量大，数据可信，已达到学士学位论文要求，建议组织答辩。
本人作为研究生在**大学攻读计算机专业，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。
在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。
平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基矗
毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。
本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。
推荐第6篇：导师工作总结
2015年导师工作总结
2015年我担任视传140
5、1406两个班的导师工作。从和学生们的聊天、接触我有几个深刻的体会：
第一个体会是：要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。比如：记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少知道你在很用心地对待他们；经常同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，辩证地接受他们的某些思想等。
第二个体会是：多一些鼓励，少一些数落。大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感谢你一辈子；气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。我一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。 第三个体会是：要主动利用一切机会深入了解学生的思想状况，帮助他们走出困惑。每个大学生，都有其特定的社会文化背景，他们来自不同的地方，有着不同的学习生活习惯，也有着各自独特的心理人格，如何因材施教，这是班导师工作中的一大难点。我认为，因材施教必须要建立在是班导师对自己的学生们有足够认识的基础上。那么，如何获得足够的认识呢？关键点在沟通。班导师需调整自己的心态，时时换位思考，拓宽自身的知识面及接触面，深入到学生中间，与学生常联系、常沟通。同时，现代大学生或多或少存在一些心理问题，并且自作聪明的他们还常常给这个心理问题加上一层伪装，比如说，明明是个挺自卑的人，但表现出来的却是相当的自傲；或者明明内心很孤独、很封闭，但偏偏要当个自来熟、人来疯。过度的伪装及自我压抑，不但使其的心理问题愈加严重，还对班导师的心理引导纠错工作造成了阻碍。对于此类学生，班导师必须付出双倍的耐心及时间，通过细致的观察、频繁的交流找出病因，以温柔的话语，耐心的开导使其恢复健康的心态，让其能以饱满向上的精神面貌投入学习生活中。 通过开班会、找学生单独谈话以及和他们一起开展班级活动，相互之间有了更多的认识和了解，学生经常会说，觉得我很和善，我也会对他们说，希望他们更努力。总之，我认为想要做一个好的班导师，就必须凡事以学生为先、以学生为重，这样才能保证班导师工作顺利有效开展。
推荐第7篇：北师大导师
北师大： 姜 弘
性
别
女
最后学历
广岛大学国际政治博士课程修了
主要研究方向 日本社会文化 中日关系
近年主要论文
破壊と創造の間―21世紀日本の画像
把爱国主义教育融入到专业课的教学之中
日本历史课的教学理念和实践
小泉纯一郎其人及其三个信念
日本民主党新党首小泽一郎
日文专业课的人文教育历年和实践
现在研究课题
战后日本主要政治家的对华认识及对日本中日关系的影响
近年指导研究生的研究方向及去向
ジェンダー問題
日本文化 菊と刀の日本文化論
日本首脳の対中国認識問題及び中日関係
日本社会 日本の格差問題
日本驻中国大使馆
索尼中国有限公司
伊藤洋华堂
三井海上火灾保险北京事务所
私立大学日语教师
早稻田大学交流留学
金泽大学交流留学
林洪: 1960年10月23日北京出生，男，汉族，中共党员
现为北京师范大学外文学院日文系副教授、外文学院分党委书记、校纪委委员、校教代会执委会委员
职称：1996年副教授
1986年讲师
1985年助教
教历：2006.10-2007.3 东京学艺大学客座教授,承担汉语教学2004.9-12北京日本学研究中心任客座教授,承担日语教育概况课程
1999.9-现在 北京师范大学外语系(2002年改为外文学院)担任日语专业研究生语言教学方面的课程(日语教材与教法分析、日语教学法专题)
1995.9-现在 北京师范大学外语系担任日语专业本科课程
1994.7-1995.7 東京ランゲージスクール（语言学校）中国語担当
1987.9-1994.1 北京师范大学外语系担任日语专业本科课程
1984.9-1986.7 北京师范大学外语系担任日语（第二外语）
主要任课：
本科：综合日语、日语听力、日语会话、日汉互译、日语教学法、
日汉对比研究专题
研究生：日语教材与教法分析、日语教学法专题
学历：2003.9-2006 北京师范大学外文学院日文系在职硕士(结业)
1994.1-1995.7 东京学艺大学访问学者
1986.9-1987.7 北京日本学研究中心助教进修班(含6门硕士课程)
1980.9-1984.7 北京师范大学外语系日语专业本科
主要作品：
《日语拟声拟态副词词典》，商务印书馆，2007
《日语语言学》，高等教育出版社，副主编，2006
《普通高中新课程教师研修手册 日语课程标准研修》，高等教育出版社，主编，2005
《大家的经济》（翻译），海关出版社，2004
《普通高中 日语课程标准解读》，江苏教育出版社，唐磊、林洪共同主编，2004
《日语常用表达形式用法辞典》，北京大学出版社，赵华敏、林洪，2003
《日语表达方式学习词典》（翻译），外语教学与研究出版社，2003
《即学即用日语120句》，北京大学出版社，2002
《全日制义务教育 日语课程标准解读》，北京师范大学出版社，唐磊、林洪主编，2002
《日语发音与纠音》，北京大学出版社，翟东娜、林洪，2000
主要论文：
美国、欧洲、中国三个外语学习标准的比较，日语教育与日本学研究论丛第三辑，学苑出版社，2008
从重视知识向重视能力转化，应用语言学研究论丛，2007，
关注学习过程——英语与日语教科书的初步比较（日本語教科書と英語教科書の一比較――学習のプロセスの視点から） 日语教育与日本学研究论丛第二辑，民族出版社，2005
基础教育阶段《日语课程标准》带来的启示--------三部教学大纲（大纲）的比较，日语教育与日本学研究论丛第一辑，民族出版社，2003，ｐ1-24
日语专业零起点“视听说”课开设的实践及启示，北京师范大学学报增刊，2000，ｐ48-53
中国の「大学日本語専攻の基礎段階の指導要領」と日本の「日本語能力試験出題基準」を比較して，日本語教育研究，1996，ｐ113-150
启蒙致用------日语专业本科第一级教材若干编写原则日语学习与研究, 1994,31-33,18
课题与项目
教育部：日语课程标准研制
唐磊、林洪并列第一主持人（55万）
国家“十一五教材建设项目”：日本学研究中心与高等教育出版社联合申请的日语专业基础课程系列教材编写，主持人之一
教育部基础教育课程教材建设发展中心：英语课程网（20万），主持人。
教育部考试中心：日语高考试题调研与分析，参与。。
北京师范大学教务处：日语专业基础课程整合与建设（1万）。主持人。
北京师范大学教务处：本科外语专业学生语言水平测试与评价，主持人之一。
林 涛: 性
別
女 生年月日
1968年04月12日
学历：
1988年 北京第二外国语大学亚非语系日语专业毕业，获学士学位
1990年 日本学研究中心硕士研究生毕业，获硕士学位
1998年 日本女子大学文学部博士课程结业
工作经历：
1990年 北京师范大学外文学院日文系任教，助教 1992年 北京师范大学讲师
2001年 北京师范大学副教授
2002年 北京日本学研究中心客座研究员
2006年 北京师范大学外文学院日文系副主任
2008年10月-2009年2月 日本东京学艺大学客座教授
2009年 北京师范大学副教授
研究业绩
【著作】
1与王成、秦刚等共编《日本文学翻译论文集》，人民文学出版社，2004年2月
2与金穆箴等共同编著《日语拟声拟态副词词典》，北京商务印书馆，2007年3月
3与王志松共同编著《日本近现代文学作品》，外研社，2009年3月排印中
【论文】
1．论园地文子的《妖》，《日本学论丛Ⅵ》，华夏出版社，1996
2．周作人与武者小路实笃，《纪要第4号》日本女子大学大学院文学研究科，日本开城出版社1998.3（收入日本《中国关系论说资料第40号》，日本东京论说资料保存会，1998）
3．日本当代女作家津岛佑子，《外国文学》 2000.2 外研社
4．日本文学史课的实践与探索，《日本语言文化论集》，北京大学出版社，2002.3
5．新村思想在周作人早期文艺理论中的接受,《日本学与日语教育研究论丛1》，民族出版社，2003.6
6．「培養21世紀的新型日語人才」（合著），『外語教学新探』，華人出版社，2003年10月
7．武者小路实笃作品在中国的翻译与接受，《日本文学翻译论文集》，人民文学出版社，2004.2
8．关于日语专业低年级阶段精读课课时的考察，《日本学与日语教育研究论丛2》，民族出版社,2005.9
9.日本女性推理小说在中国的翻译，《日语教育与研究论丛第三辑》，学苑出版社，2008年3月
10.迷失的女性——论夏树静子的《W的悲剧》，《日语学习与研究》2009年第1期，日语学习与研究杂志社，2009年2月
【翻译】
1．津岛佑子短篇小说《阳光照射下的空间》，《外国文学》，外研社，2000.2
2．岛田雅彦短篇小说《一个解剖学家的故事》，《外国文学》，外研社，2001年第2期
3．岛田雅彦短篇小说《燃烧的尤利希斯》，同上，收入《2001年中国最佳翻译文学》
4．目取真俊短篇小说《雨滴》，同上，2002年第5期，收入《21世纪中国文学大系2002年翻译文学》
5．渡边淳一长篇小说《雪舞》，珠海出版社，2002年10月（合译）
6．日本近现代随笔精品选译，《美文》,2004年第7期。（合译） 7．坂口安吾短篇小说《盛开的樱花林下》，《外国文学》，外研社，2004年第5期
8．坂口安吾短篇小说《文学的故乡》，《外国文学》，外研社，2004年第5期
9．黑井千次短篇小说《邻家》，2005年第6期
【项目】
1北京师范大学日语专业课程改革（共同研究），2000年获校级二等奖。
2日语专题讨论课的实践：以培养研究能力促进课程体系的改革（共同研究），2005年获校级一等奖。
3日本文学在中国的翻译与接受（与日本合作 2002-2004）
4日本推理小说在中国的翻译与接受（与日本合作 2004-2006）
5日本文学史基础研究（北京师范大学研究生精品课项目2005-2007）
6日本现代文论（与北大合作，教育部社科重大项目05年－现在，承担日本女性主义批评）
7日本近现代女性文学作品研究（个人）
8《日本近现代文学作品》，与北京师范大学王志松共同编著，2007年12月通过北京市精品教材立项。
9大众文学与媒体—日本的大众文学与改革开放后的中国（与首师大、北京日本学研究中心合作2009-2010）
推荐第8篇：导师随笔
导师制工作随笔
生物组 董建君
时间很快，一学期即将过去，和学生一起相处的日子总觉得很快。尤其是学期初，学校开始实施了“学生全员导师制”，我成了十八位学生的导师，使我繁忙的工作变得更加充实、更加有意义。对此我深感荣幸，同时也倍感压力，学校既然相信我，把这么多的孩子交给我，我就有责任和义务负责好他们的学习和生活，关心好他们的身体和心理健康。
其实，导师有着双重的身份：既是学生学习上的老师又是生活上的长辈。导师要帮助学生解决在学习、生活、身体和心理等方面的困惑，同时也要进行正确的人生导向。一学期以来，在与这么多位同学的相处过程中，我始终坚持以下几点：
一是要承认学生之间的个性差异，善于发现个性，研究个性，然后根据不同的个性采取不同的处理方法。比如有的同学个性很相似，老实忠厚，在老师同学面前话语不多，学习态度比较好，但由于基础不好，学习成绩不是很理想，有时会流露出自卑心理，不愿与同学交往。对于这样的一些同学， 我要做的就是尽量帮助他排除学习的障碍，多关心，多呵护，多鼓励，增强他的学习信心，鼓足他的学习动力，使他走出自卑的低谷。而有的同学性格沉稳，心理素质和学习成绩较好，对于这样的同学，我会和他们一起研究怎样提高学习效率，怎样找到最好的解决方法。而一些上课调皮捣蛋、不认真学习的同学，我会跟他们探讨学习的重要性和必要性，教导他们要珍惜和好好利用时间。
二是要与同学们建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。针对同学不同的个性，先从平时下手，从细微之处入手。平时多关心他们，及时在学习，生活上给与帮助，多找时间和他们沟通交流，及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良习惯，帮助解决他们各方面的困惑，只有付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。
三是遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。在我和这些同学成了好朋友之后，开始和他们认真畅谈他们的理想和未来，激发他
1 们对学习的积极性和主动性。尤其有的同学在我所任教的学科——生物上又特别薄弱。于是，我利用课余休息时间，除了和他们谈心之外，帮助他们补习生物，从最简单的基础知识开始，尽量让他们有所理解，有所收获。慢慢的，他们能够主动找我，有问题就来问我，对生物学习不再排斥。平时测试成绩有所提高。虽然不是很明显的进步，但哪怕是一个小小的进步、小小的突破，我都要给与他们表扬和鼓励，让他们也尝试到成就感，而不是挫折感。
四是要讲究实效。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面充分关爱学生，促进学生学会做人，学会求知，学会健体，学会生活，激励学生健康向上取得实效。
平时的工作需要我们一点一滴去做。对于这些同学，我不仅在学习上给予关注，也关注他们的各个方面，发掘他们的闪光点。我经常抽空找他们谈心、辅导，同时也鼓励他们经常和我交流他们的思想动态，学习和生活情况。让他们对学习、生活都有健康向上的积极态度。他们和我经过平时一段相处后，已经成为好朋友。
曾听过这样一句话：“只要有希望在，就能勇往直前，实现梦想。”是的，当面对那些学习不好、行为习惯较差的学生时，作为教育工作者，心中必须抱定一份希望，相信每一位学生都是可造之才，相信“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。我们教师得对这些学生付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，使他们从教师的言行和自己努力所取得的小小的成功中看到希望，以此帮助学生树立信心，激发学生的上进心，使学生学有目标，不断进步。
“一分耕耘，一分收获。”相信经过师长与学生本人的不断努力，将会取得更大的收获。虽然这过程是艰辛的，但结果是令人欣喜的。我愿意为品尝累累硕果而付出辛勤的劳动，让更多的孩子走上学习的正确轨道，体验成功的喜悦。
2014年2月30日
推荐第9篇：导师小结
伴学生健康成长 ——导师工作小结
苗
艳 金寺小学
伴学生健康成长 ——导师工作小结
人们常说：“亲其师、乐其友而信其道。”身为导师，我们都有同样的感受和同样的渴望。我们尊重学生的个性特点，与结对学生真诚地相处，平等地交流，营造一种轻松宽容的教育氛围，潜移默化地达到教育目标。成为学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。如果想在导师工作中取得良好的教育效果，我们必须把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在导师制方面的一些做法。
一、严守“三字”工作方针——“爱”、“诚”、“宽”。古今中外的教育家们教育思想都有所不同，教育风格也各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内心的，让学生能感受得到的，尤其对那些不自制不自律的常犯错误的受导学生，我们更应该爱护他们，关注他们。教育如果没有爱，就犹如池塘没有水，没有爱就没有教育，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵，唯有导师让学生感受到关爱和爱心，才能为导师和学生的沟通开启心灵之门。 “诚”，建立相互信任的师生关系，给学生一份信任，就能搭起一座沟通的桥梁。导师制工作是一项互动的工作，教育学生的过程中也要学生的主动参与、积极配合，师生之间建立了信任，使得教育发展的过程富有真情实感，教育的效果会大大的提高。结对以后，每周的谈话成了我和受导学生的必修课，按工作要求，我把每周的谈话分两个阶段。第一阶段，我找受导学生的谈话，每周规定了一次主题性的谈话活动。第二阶段，由他（受导学生李）找老师谈话。这个要求首先是由我提出的，不过实质上也是我找他谈。这是一种正常现象，因为开始时没有这样一种氛围，对于教师也没有足够的了解，加之我既是他的导师，也是他的班主任，他肯定觉得很不适应，还哪肯自己找上门来。初步分析之后，我给他规定了一个主题，把一星期中发生的，你觉得有趣的事来与老师共同分享。开始也只是应付性质的，经过一段时间的适应后，变得自觉起来。当我坐在教室里改作业本时，他会过来插几句，从表情的放松、自然、与话语的无拘无束，可以看出对我有了更多的信赖与亲近。因此，如果导师和受导学生建立了相互信任的关系，很多事情可以迎刃而解。 “宽”，就是宽容，习惯是多年养成的，我们不可能让一些学生马上发生改变，我们必须明确一点：学生在改正错误的过程中常常反反复复，我们必须学会宽容。苏霍姆林斯斯基说过：“孩子的过失不管多严重，如果不是出于恶意，就不应该惩罚他”，其实，当一个人知道错误的时候，内心都有赎罪的渴望，学生犯了错误，恰恰是教育学生的良机，此时此刻的道理也许会使他终身难忘。我的受导学生胡思想单纯、淘气贪玩，作业常常不按时完成，学习成绩不够理想，行为习惯较差，课间还有辱骂同学的现象发生。为了能够合理、有针对性地开展工作，我对该学生进行观察、访问、了解。通过细心调查，我发现胡经常受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中，久而久之产生了自卑心理。同时，父母的离异也深深地刺伤了他幼小的心灵。在这种情况下，我以我一贯的宽容接纳了他的所有缺点，抓住一切时机，交给他如何尊重他人，尊重自己，如何自信自立自强，并积极与各科老师协调，寻找他身上的闪光点。他为班级领书，表扬他；他主动打扫卫生，夸奖他；他数学成绩及格了，奖励他„„一个学期下来，他的成绩在年级里进步了一百多名，他笑了，我也笑了。
记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我„„
我和受导学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程、感受同学的情谊、感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐、分享友情的快乐、分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识、更新观念、和时代同步和学生共同成长。
二、和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次与受导学生家长交流时，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”
导师要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。
导师工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。伴他们健康成长。
推荐第10篇：导师考核
茌平三中全员育人导师制考核办法2014—2015第二学期
一、学校全员教育导师制工作小组制定《导师考核评价细则》，全员育人导师制年级导师组根据该考核办法每学期对每位导师进行考核评价，满分100分，最后折合成60—90分，具体考核办法如下：
1、学生成绩进步情况（20分）
将导师所负责的所有学生看做一个小的集体，对导师组内学生成绩进行评比，组内所有学生的班级平均名次上升0—1名（2分）上升2—3名（5分）上升4个名次以上（10分），平均名次出现小数点时四舍五入。（ 每学期两次，期中与上学期期末比，本学期期末与期中比）。
2、导师工作常规（40分）
工作小组分别与期中、期末两次组织评委对《导师工作手册》、《学生成长档案》、谈话记录等材料进行检查评分，根据评定细则表格进行打分，每周谈话至少3人次，所带学生每月至少谈一次，比应该谈话次数少一次记录，扣2分，扣完为止。（所带学生12人及以内的每月谈话应4*3=12次，所带学生超过12人的，每月谈话次数等于学生数）（本学期从2015年3月9日算起） 加分项：（1）导师谈话次数超过应谈话次数时，超一次加一分，最多加5分。
（2）谈话记录内容充实，仔细，各项（包括：学生情况、师生交流、与家长交流、开展活动、工作总结）都记录完整的《手册》，可评为优秀，酌情加1—5分。 ．（3）以上两项加分时，需要年级校长或年级主任签名确认，否则无效。第2项加分人数不得超过本年级教师的1/3。
3、学生的反馈评价（30分）
每学期组织一次学生问卷调查或学生评教，最高分30分，最低分5分， 学生打分准则：
A.导师很少找我们谈话，谈了也没有什么收获。（5分）
B.导师经常与5人以上谈话，基本能做到对学生谈话，但是不及时，应付性强，谈话没有重点，学生．．对谈话感觉效果一般，收获不大。（10分）
．．．．．．．．C.导师常与2--5名学生一起谈话，能针对每个学生进行专门指导，学生的问题基本上能解决，学生能．．．．．．从谈话中得到启发，对学生生活、学习、心理、思想有点帮助。（20分） ．．．．．．．．D.导师常与学生单独谈话，时间10分钟以上，态度亲切，不急不躁，能针对每个学生的不同个性进行．．．．专门指导，学生的问题能及时、很好的解决，学生能从谈话中得到很大的启发，对学生生活、学习、．．．．．．．．．．．．．心理、思想有很大的帮助。（30分） ．．．．．
4、年级组评价（10分）
年级校长或年级主任每学期根据自己平时对导师的检查或者对学生的抽查情况综合打分ABCD。 （A.10分
B .8分
C.6分
D.5分）
综合打分时要有区分度！
5、扣分项
学生违纪，根据违纪处理情况扣该学生导师的1—6分（政教处提供处分名单）
（警告：1分 严重警告：2分
记过：3分
记大过：4分
留校察看：5分
开除：6分） 以上除（4）外，期中公示一次，期末汇总。
二、学校工作小组不定时对各个年级组的导师工作抽查，发现弄虚作假者，相关导师扣10分，该单元班导师组正副组长扣5分，年级主任扣2分。
注：根据老师们的反馈，考核办法有小的调整。
茌平三中
2015-3-9
第11篇：导师工作总结
2014-2015学年第二学期学生导师工作总结
2014-2015学年第二学期，根据学生导师工作的统一安排，我承担了2014级酒店管理3班17名同学和2014级酒店管理4班1名学生的导师工作。从担任18名同学的导师以来，使我逐渐地真正体会到了导师工作的重要性，逐渐与学生建立起了感情，并从导师工作的实践中意识到要真正做好导师工作，履行好导师职责并非是一件容易事。现在将有关工作总结如下：
一、了解学生的基本情况
从担任导师以来，我经常利用课余时间找同学了解情况，关心同学在校学习情况和生活情况，经过一段时间的沟通和了解，发现了有些同学在课堂上有听课不认真，上课玩手机现象，和他们沟通以后发现一部分同学认为大学管自己的人少了，很自由，但同时又感到很失落，不知如何适应大学生活和安排大量课余时间，学习目标不够明确。很多同学甚至还停留在上了大学，只要考试及格就行了的状态，缺乏正确的学习方法。在了解学生实际情况的基础上，在与同学交流的时候，引导学生认识到学业是大学生立身之本，具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。与班干部和学生会成员沟通，上课打破班级原来的听课座位，几个人形成一个小组，上课时互相监督课堂纪律，从班干部和学生会干部带头做起，到上学期期末大部分同学听课状态都有好转。
二、指导学生明确学习方向和学习目标
引导同学对自己大学三年的学习进行总体规划。站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。进入大学后，我们究竟应该干什么？同学们要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的职业生涯规划。有些同学给自己制定了每学年的计划，有些同学甚至制定了每天的学业计划，不管同学们是如何规划自己的学业，最起码让同学们知道了在大学应该学什么、怎么学、什么时候学等问题，目的是确保自身顺利完成学业，为成功实现就业打好基础。
三、和学生交朋友，做学生的良师益友
在导师工作中我的体会是：要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。当学生非常尊重你、你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得是通过你不断爱心、耐心，关心。在导师工作中我经常和同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，很多同学遇到问题也会主动找我谈心。
总之，在半年多的学业导师工作中，自己学到了许多东西，也深感该项工作的重要性和教师认真履行职责的必要性。在本学年里根据学生的具体情况和要求开展了一些活动并进行了一些必要的指导，对个别同学对学习不感兴趣，上课听课效果差等问题我在以后的指导过程中将逐渐改进和完善。
第12篇：导师意见
导师意见(包括对该生政治思想、学术水平、科研业务能力、专业技术实践能力的评价)
XXX同学热爱党、热爱社会主义、积极上进、团结同学、尊敬师长、学习刻苦努力，系统学习了 软件工程硕士研究生的全部课程，成绩优良。在读期间，参与了 将金盾工程中已有应用系统进行集成的研究工作，特别是关于中间件的研究，有自己独到的见解，从而锻炼了自己的研究和开发能力，并能将这些知识和技术用于实践。所撰写的论文具有一定技术与应用价值。
XXX同学热爱党、热爱社会主义、尊敬师长、团结同学，担任班委工作积极负责，学习刻苦努力，成绩优良，基础扎实，多年来从事软件开发工作，主持和参与了多个软件项目的研究与开发工作，具有很强的软件开发能力，有丰富的技术开发实践经验。所撰写的论文基于一个商品化软件产品的开发，已经在部分单位使用，效果良好。
该生拥护党的领导，拥护党和国家的路线、方针、政策。专业理论基础扎实，主要对领域进行研究，参加了、、、等个项目的科研、开发和组织工作，发表了篇论文（论文题目），已经具备的独立从事科学研究工作的能力。再学习和科研过程中，治学态度端正严谨，培养了较强的英语读写能力，能够。
该生拥护党的领导，拥护党和国家的路线、方针、政策。专业理论基础扎实，主要对数据库集成领域进行研究，参加了、、、等个项目的科研、开发和组织工作，发表了篇论文，已经具备一定/较强/很强/的独立从事科学研究工作的能力。再学习和科研过程中，治学态度端正严谨，培养了较强的英语读写能力，能够。
第13篇：导师自荐信
自荐信
尊敬的王德胜老师：
您好！
我叫xxx，就职于xx航空公司客舱部，现任职务是乘务长。XXXX年至XXXX年，就读于xx大学管理学院，攻读信息管理与信息系统专业，XXX年获得管理学学士学位。
本科时代的专业是信息管理与信息系统，虽属大管理学范畴，但其中涉及的营销知识和人力资源管理技巧让我为之沉醉。后来的工作经历又再次印证了管理学的重要性和独特魅力，使我在单位比较顺利和高效地成为一名小小的“管理者”——乘务长，在岗位上起到一定带领和引导作用，“做”“说”“教”相结合。
随着祖国航空事业的发展和单位新的经营理念，尤其是消费者观念和维权意识的觉醒，我既有的管理和营销知识显得有些乏力。如何提升自身管理、营销，尤其是危机管理技巧，是我近年来一直思考的问题。
在一次同学聚会中，我向一位管理学师兄探讨这些问题时，他向我推荐了您的《动态复杂环境下企业管理的新视角：企业危机预警管理模式研究》一书，并告诉我可以通过攻读在职研究生的方式继续学习，“守着山大这个好学校，不充电，可惜了！”师兄的话点醒了我，坚定了我继续深造的决心，更坚定了拜在您门下的决心。深知您挑选学生的严格性，同学间的竞争也很激烈。在此，我毛遂自荐，展示一个真实的自我，希望您能成为我的导师。
我理解的读研
老子曾言：“上士闻道勤而行之。中士闻道若存若亡。下士闻道大笑之。不笑不足以为道。”我上大学后，逐渐体会到，大学给我留下的一方面是学识的增长，另一方面揭示个人修行、完善人生的意义和途径。研究生学历无疑是求职路上的一块“敲门砖”，但更是人生阅历、境界、素质的“大门槛”。导师的引导、同学的帮扶、自身的向上动力都是我继续完善人生的有益动力。
我未来的在职研究生生活
读研或许是辛苦的。有学习欲望，有进步需求的人来说，我相信读研、学习是快乐的事情。“世间学问的最终目的是为了什么？”这个问题相信存在很多人的内心之中。我的答案是“为了更精彩的人生”。虽然免不了有点功利性，但是我觉得这是我的真谛、我的动力。
有了这个回答，我会在研究生进修期间，首选保持淡定而又坚定的心态。学习室为了“让人生精彩”何必成为急躁、攀比的负担呢？
淡定的心境能保证我通往知识圣殿的道路不偏不倚；坚定的态度支持我在前行的路上拒绝一些不必要的诱惑与彷徨。
其次是行为。目的明确了，途径也就不难选择了。为了继续提升自己，在学习上我首先会借助学校的优势资源从阅读中寻求学术价值。通过大量的阅读，熟悉最新、最科学的市场营销知识和危机管理的最新研究状况。虽然不大可能和第一流的学者在同一起跑线上，但是追逐他们，才有超越他们的可能。第二，我可以是通过实践验证理论、创新视角和方法。知识的掌握是基础，而只有通过实践我们才有可能真正掌握和运用知识。这是我们在职研究生的最大优势，我们拥有更多的理论应用于实践机会。我想我一定要积极将所学、所知运用到航班管理和营销中去，验证理论、检验模式。并以此为契机，提升自己的学术、研究能力。
展望未来
我打算在研究生开始阶段就开始自我加压，积极将所学应用于日常工作。这并不是炫耀什么学历和专业，而是用倒逼机制促使我更好地学习，更好地掌握市场营销和危机管理知识，加大实践力度和频率。我的的目标是拥有丰富的专业知识和熟练的业务能力，在成为合格员工的基础上，成为优秀山航人，向着人生的更高台阶迈进。
工作以来，我改变了很多，变得更加的积极开朗、热情大方，能够说“不知道”，敢于承受委屈，也能够用心的去感受身边的人和事物。我欣喜与这种改变，更期待着这种改变的持续。从决定报考在职研究生那刻起，我坚信了我一定要继续争取这种改变。
期待能有幸成为您的学生
学生敬上
二〇一二年八月二十日
第14篇：导师发言稿
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天很荣幸能在这个拜师会上作为导师代表发言，这是对我信任，也将是我不断进取的动力。我想本次拜师会的意义不仅在于使新员工快速的成长和成熟，也是对我们老员工能力的再次提升。
我们很庆幸，是院长的高瞻远瞩为我们搭建了这个互相交流，互相学习的平台，我们导师会时时事事为新员工做榜样，充分发挥传，帮，带，的作用，今天，在这个隆重的“拜师会”上，我想代表在座的指导老师们，向医院和新员工承诺：我们作为师傅，定会言传身教，率先垂范，努力做好“传、帮、带”工作：传“优良医德”，帮“技术提升”，带“勤奋、严谨”。请领导放心，请各位学员放心——我们定会将自己积淀的工作经验和心得毫无保留地传给新学员；更有效地促进医院的医技医德发展，在新员工遇到困难时，我们定会携手扶持他们走出困境；在生活和工作中，关心，帮助新员工，让他们感受到我们这个大家庭的温暖，心情愉悦地投入到医疗事业中去。从高从严地要求自己和徒弟，在师徒帮带中共同进步。
惠君医院，人才济济,藏龙卧虎！以我们的刘院长为首，个个是精英。我们相信，有医院领导的关心及扶持，各位新学员一定会迅速成长起来，成为医院的骨干。在此我祝福祝福大家早日成为惠君医院、乃至全市、全省的优秀、骨干、知名的医护人员。
最后，让我们在刘院长的正确领导下，新老员工携起手来，相互学习，取长补短，共同努力，共同进步，一起打造惠君医院辉煌的明天！谢谢大家！
第15篇：导师工作总结
导师工作总结
机电部
刘丹丹 2010-01-06
本学期我担任服装一年一班和一年二班的班主任工作。在学校领导和专业部的大力支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。本学期在从事德育教学过程中，有得也有失，有成功也有失败，有困惑也有启迪„„现就本学期班主任工作做如下总结:
一、抓好班级日常管理
一年级的学生刚刚进入校园，还没完全摆脱初中生的状态，需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于学生的引导是非常重要的。首先要帮助学生真正融入到蒙妮坦,遵守学校校规校纪,端正学习态度，明确学习目的。这需要严格管理班级的日常工作,从每件细小的工作开始抓起。作为班主任我及时掌握学生的动态，经常去学生宿舍了解情况。从班级的早晚操出操的情况，到班级上课出勤率,班级、寝室和分担区卫生,及寝室住寝情况我都在时刻关注,从未放松过,严抓班级日常管理的工作。同时,我还加强班干部的培养工作,一个集体拥有一支强有力的班干部队伍是必要的,我要求班干部必须在集体中起到先锋模范作用。让学生树立良好的集体意识和强烈的团队精神，事实证明这对以后开展班级的各项活动更加得心应手。
二、加强班级的文化建设
自从我担任这两个服装班的班主任,我就时刻向学生灌输我们是相亲相爱的一家人的思想。并通过每个细节来加深班级的凝聚力，其中包括我们为班级的孤儿学生举行生日party等，这样“一家人”的思想之种会慢慢在学生心中埋下。同时，我大力加强班级文化建设,我为班级制定班级宣言: “Don’t stop to be best!”班级口号:“年轻没有失败,自信创造未来!”学生们还制作了“心语星愿”墙报,他们把自己的梦想都写在了上面。在班级处处可见学生画的服装效果图,着重突出了专业特色。我还为他们定期进行专业作品展。还有同学们集体动手,先后举办过“文明校园”和“预防甲型H1N1传染病”的墙报。这不仅起到美化班级的效果，更起到了很好的宣传教育的作用,同时还锻炼了同学们的动手能力。
三、加强学生自主学习
作为班主任我教学生如何去学习,要自主的去勤学习、勤询问、勤实践,把学习当成一种乐趣,只有这样才能学好,学精。我所带的学生分高考和就业两个方向,我也因此为他们制定相应的学习目标和学习计划，使他们有的放矢的进行自觉学习，同时也使他们对学习更加充满信心,更有学习兴趣。
四、积极参加学校活动
本学期我带领学生积极参加学校组织的各项活动，通过与学生们的共同努力,我们一年级服装班取得了许多可喜的成绩。在九月份学校组织的新生军训中,我们班有三名学生获得了“优秀学兵”称号。在十月份学校组织的“国庆书画展”中,我们班一共三幅参赛作品,都傍上有名 ,引人注目。在十一月份学校组织的“文明校园”系列活动中,我们班也取得了可喜的成绩。其中班级板报设计获得了优秀奖；一人获得“文明之星”称号；一寝室获得“文明寝室”称号；班级获得“文明班级”荣誉称号。在十二月末我和班干部精心策划一个别开生面的元旦联欢会，给学生带来了新年的欢声笑语。通过参加学校和班级的各项活动,不仅加深了班级的凝聚力,更重要的是培养了学生们的集体荣誉感和团队协作精神。一个班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的优秀集体,集体意识和团队精神是至关重要的。
回顾这一学期的班主任工作，有成绩也有不足。班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。我将在下学期努力克服自己工作中存在的不足，面对新的工作与任务，我会优化工作方法，提高工作效率，做好工作计划，我将继续投入全部热情开展工作，力争使自己管理的级班级各项工作走在前方。
第16篇：导师工作总结
导师工作总结
袁野在老师的眼睛里，总是不那么闪亮。连他都觉得自己是暗淡的，学习上更是灰心。他也渴望学习好，老师喜欢，同学欢迎。对于这孩子，我能做的就是尽自己所能，改变他现有心理的自我定位，增强自信，从而提高他的学习成绩。半学期过去了，许多学生在很大程度上都有了很大的转变，现将方法总结如下：
一、从生活入手，了解他的内心
袁野的父亲跑车、母亲卖服装，能满足他的只是基本物质生活，没有更多的时间来关怀他们的内心世界，造成这些孩子对未来迷茫，没有生活的方向，沉迷于网络游戏。对于这样的孩子，我先从心理上关心他，主动和他聊天，关心他的生活，让他体会到老师的温暖。从靠近老师开始，逐渐地走进学习中。
二、课堂形式多样化
后进生往往有一个共同的特点，就是上课经常溜号神游、搞小动作。为了让这些同学能够有所得、有事做。我在课堂上增加了很多形式的练习，运用了多种教学手段，使他没有时间在下面做多余的事情，从而延长了注意力的时间，提高学习成绩。以前上课都有几次被老师点好几次名，现在上课他无暇在下面玩了，能瞪起了眼睛，紧紧跟随着老师的步骤，能跟着学习了。
三、课堂上讲求短时高效
在课堂上，袁野理解问题往往很慢。不能理解老师所设计的活动的目的，也不知道老师当堂课的重点。这并不是说老师要放慢步子，相反，要节奏快些，给小组活动的时间长些，使袁野在同学的帮助下，能够有所收获。在课堂上，我必有一个环节是小组长过关。各小组
长都明确自己的职责，在短短的几分钟内，我就会知道哪些同学不会，小组长课上没有时间教，下课之后就要自己找时间教会。
四、创造机会，培养自信
袁野自尊心很强，课堂上很少看见他们举手发言的身影。于是在课堂中，我会有意的设计些简单的问题，如：简单概念、公式等等。特意让他来回答，如果回答对了，就给他们小组奖励，使每一位同学都积极地参与到课堂中来，改变了以往课堂上只有几个好同学举手发言的状况。
五、用好课代表，发挥群众力量
每个班级的课代表都有着很强的学习能力。比老师更能理解袁野的学习弱点。于是每天我都将过关任务交给课代表，让课代表用课余时间给袁野过筛子。我做的是抓住袁野的在校时间，尤其是课堂上的四十五分钟，让他都有所收获。
特殊教育案例
班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题。才能提高学生的全面素质。
一、个案的主要问题: 袁野 男 14岁
主要表现为:
1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。
2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真 完成，学习成绩低下。
3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
二、问题的成因分析
1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境的因素：面对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。
3、心理因素：由于长时间没有家长的适时管理教育，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。
三、赏识教育策略。
1、尊重人格，保护自尊心
保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对
待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
2、创造契机，树立自信心
树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。
3、多方协调，讲究系统性
讲究系统性，是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。
四、教育效果
通过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。
第17篇：学业导师
电子工程学院2013-2014学年第二学期学业导师工作计划
根据创业教育学院2013-2014学年开展学业导师工作文件精神，结合电子工程学院工作实际情况，制定了电子工程学院2013-2014学年第二学期学业导师工作计划。
一、学院学业导师工作计划
1、班主任坚持与学生之间的联系和沟通。
2、班主任坚持要用自己的成长经历和系统的专业知识以及人格魅力去引导、指导、影响学生。给学生首先建立专业的认同感，指导学生如何学习专业课程，指导学生如何考研，指导有关就业问题，还有通过自己做科研的经历、生活和成长经历、人生的价值观等方面去教育学生，潜移默化地影响学生，让他们更好地度过大学时光。
3、按时制定提交工作计划，工作总结。定期召开学生座谈会，听取学生对学业导师工作的改进意见。遵照学校的工作时间推进计划，做好学生指导工作。并定期开展学业导师工作交流会。定期召开学业导师的培训交流会，加大优秀导师的宣传。
4、加强与辅导员及学院等各方面沟通，发现问题共同解决。对学生入党、评选优秀、保研等有关事项，要征求班主任老师的意见，其意见可作为重要参考
5、监督老师完成各阶段学业导师工作，并认真完成对学生的个性化指导。6.帮助学生进行成才设计和职业策划，开展就业形势和就业观教育； 7.鼓励学生参加创造、创新、创业活动，如学科竞赛、科研项目等，突出创新性指导；
8.鞭策学生学习成绩指数上升，注重学习效果指导；
9.及时回答学业导师网络平台上所有学生所提出的问题，承担学业导师的工作职责。
10.流动导师在学业导师网络工作平台上工作，回答学生提问
二、学院学业导师的工作职责
依据《黑龙江大学学业导师制工作实施细则》中学业导师的基本工作职责，具体内容如下：
1、及时召开师生见面会，了解被指导学生情况，制定学业导师工作计划，向学生介绍本学期的工作内容，并在学业导师网络平台上向被指导的学生公布，与学生建立有效的沟通渠道。
2、按照工作计划开展导师工作，召开学生自主学习计划指导会,指导学生完成本学期自主学习计划，使学生能够有计划、有目标的学习，提高学习质量。针对学生学习计划、学习内容以及学业相关问题给予积极指导，对每名学生至少要进行2次个性化指导，对于学生提出的问题要及时给予解答。
3、导师要在学期选课之前召开学分、专业介绍会，使学生了解我校学分制概况，帮助学生认识和了解专业情况，以备更好的选课，稳定专业思想。
4、在选课期间内，针对选课，导师要集中指导学生，使学生能够结合自己的实际情况以及就业需求合理选课，全面提高学生的专业素质和能力，做到所选课程的最优化。
5、指导学生积极参加学校的各类竞赛以及科研项目等，提高学生的科研创新能力。鼓励学生参加创造、创新、创业活动，如学科竞赛、科研项目等，突出创新性指导；
6、导师要对学生中遍存在的情况进行总结并召开会议，讨论并解决学生中存在的问题，帮助学生制定并完善专业学习与就业方向相结合的学习规划，包括修读课程、读书、日常学习、学习目标等内容，突出个性化指导；帮助学生进行成才设计和职业策划，开展就业形势和就业观教育。
7、期末，必须召开师生见面会，严肃考风考纪，强调考试违纪的危害性。
第18篇：导师邮件
尊敬的赵老师：
您好！感谢您再百忙之中查看这封邮件。
我叫张国栋，是长安大学工程机械学院机械设计制造及其自动化专业2010级的学生。我对您有关MEMS传感器和测试技术的研究工作很感兴趣，所以在正式报名时报了您的研究生。我的初试成绩是政治：78；外语60；数学127；专业课128；总分393.
在大学期间也获得了一些荣誉，例如，2010年大学生军训中获得“军训先进个人”称号；荣获2010--2011学年国家励志奖学金；荣获2011-2012学年“清大环艺”社会奖学金；荣获2012-2013学年国家励志奖学金。同时，也积极认真的参加了学校组织的一些实习实践活动，例如，金工实习、发动机的拆组等。平时也阅读一些能提高自己能力的课外读物，例如《钱学森学术思想》、《创意革命》等等；也在TED等公开课中了解一些前沿思想。
我诚挚地希望能成为您的学生，接受您的指导。我会努力准备复试，争取高分通过。再次感谢您抽时间查看邮件，很期待能够加入您的科研团队。如果可以的话，能否留个电话？希望可以预约见面。谢谢！
祝您身体健康，工作顺利！
学生：张国栋
第19篇：导师工作计划
导师工作计划
本学期，我担当起我班两名问题学生的导师工作。这两名学生
1.不能严格遵守校规校纪，不分上课下课，爱说笑。不能端正
学习态度，课上经常趴着，学习成绩较差，经常不写作业，不交作业。字迹更是潦草难辨。
2.不能服从老师的正确管教，经常出现抵触情绪。
3.校内外与落后学生接触，有时起哄闹事。
自从我担当这两名学生的导师工作后，首先与他们一起制定各自都存在一些问题。 计划。我首先表明态度，愿意帮助他们努力学习，求上进，严格遵守纪律，尽快克服自身坏毛病，我做了如下工作：
1.关注学生表现，随时提醒。当学生严重违规，不遵守纪律时，
严厉批评，不放任自流。
2.挖掘学生积极性，发挥他们的长处，经常表扬，鼓励，促进
步。
3.检查他们的笔记本，学习上给以具体指导，帮他们树立信心。
4.经常与学生沟通，并与家长联系。工作得到了家长配合。
通过导师工作，两名学生都有了进步，特别是杨天灿同学，越来越明事理，尊敬老师，服从管理，遵守纪律，对学习重要性的认识不断提高。
颜世豪同学在接受批评，服从管理方面也有了一定转变，但该生自身毛病还很突出。该生聪明，脑子灵，但经常稳不下来。学习习惯差，遵守纪律缺乏自律，有时在班上乱插话，起到破坏
作用，对于这样的学生，我还要给与耐心帮助。我经常告诫自己，爱自己的孩子是人，爱自己的学生是神。特别是当学生问题很多又不时引发老师生气时，要进一步体现爱心。我坚信无论问题有多严重的学生，在我们导师的引导下，一定会有所进步的。
作为导师不仅需要帮助学生为学习打下良好的基础，更要培养学生良好的行为习惯。根据时代教育观。学生的发展有差异性、不平衡怀和独特性。我们要以自己的爱心，拨动学生心灵的琴弦，真正做到“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”，让他们感受到老师的真诚，同学们的温暖，也感受到自身的价值，体验成功的愉快。同时也改正缺点，健康成长。只有对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情。真正地感化了，才会有意外的转变，显著的进步。
今后的工作中，我要多想办法，多做工作。
第20篇：导师工作计划
导师工作计划
一、指导思想：
关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，促使师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推动文明校园、和谐校园建设。
二、学生成长导师的职责：
学生成长导师必须是有强烈的事业心和责任感，能够尊重学生个体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做人的教育工作者。学校要求每位教师根据所任年级和班级实际重点跟踪5-10名学生，并尝试让班级的优秀同学和他们结成伙伴关系，每学期结束时根据指导效果决定是否更换跟踪对象。 成长导师的主要工作职责包括以下方面：
1、全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，注重经常与学生的交流。
2、经常与学生家长、其它科任教师联络，协调、指导家长和科任教师对学生的教育。
3、关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生的学习。
4、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。
5、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。
三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实施与操作要求
(一)工作原则
1、个性化原则。高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性，制定相应的工作策略。
2、亲情化原则。以情感交流为手段，建立民主、平等、和谐的师生关系和学生关系。
3、渐进性原则。遵循学生的身心发展特点和认知水平，根据学生的自身条件，循序渐进地实施教育。
4、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重实效。
(二)工作制度
1、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体表现，为每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
2、谈心辅导与汇报制度。每二周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有明确记录，并要求高年级学生以书面形式向导师汇报一次思想、学习、生活等情况。
3、建立家长联络制度。导师每月至少要对被帮扶的学生两次电话家访或登门家访，及时对学生本人及其家庭情况作详细的了解，并进行认真分析作出相关判断，努力做到家庭教育与学校教育有机结合，从而把“两制”工作落到实处，抓出成效。
4、建立个案分析制度。学校要求每位导师针对工作过程中的实际问题每月进行一次个案分析，并形成书面材料，做到案例分析有主题、有案例、有剖析，并提出下步调整方案。
5、建立绩效考评制度。对导师制工作的评价进行多元化评价、过程性评价、质性评价。伙伴制重点看班级落实各方面工作的过程性资料
等，主要通过学生的参与在经历的过程中实现自我提高。 一种理念：教师人人都是导师，学生个个受到关爱。
二大目标：进一步融洽师生关系，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入学生的心灵深处；善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生人生成长。
三个步骤：一是师生双向选择结对子；二是与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；三是导师利用有效时间、时机开展有针对性的“导育”活动，在思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导。
四、实施步骤
1、准备阶段：
准备阶段分为三步。
第一步是确定对象：
由班主任将需要进行辅导的学生予以确定，重点考虑家庭贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体。每班2-4名，由学校统一审定后，为其建立成长挡案。学校教师可以自主与辅导对象结对，原则上不重复，最后由学校确认或指定后，导师与学生签定协议。其伙伴可以在自主申报的基础上由班主任指定，主要考虑性格、兴趣、爱好比较接近的同学。
第二步明确目标：师生双方协商制定近期目标和远期目标。近期目标应相对低些，使学生受到尊重、关爱和温暖，通过努力能尝到进步和成功的喜悦，树立起“我还行”“我能行”的信念。远期目标要运用“理解、点拨、激励”等教育手段塑造健康人格。
第三部制定措施：针对学生实际，导师确定有效措施，并相应建立“学
生、家长、导师”对话机制，建立学生成长档案。
2、实施阶段：
首先导师要对结对辅导的学生进行调查、研究、分析，全面了解学生的学科特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况、人际关系等各方面的表现，为导师有针对性的教育活动奠定基础。
通过个别谈话、家访、学业指导、对话交流、生活指导等多种措施的实施，形成师生之间、学生之间的交流与沟通，找准突破口，鼓励学生的进步，发现学生的成功，调动学生的积极性、创造性，挖掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。
3、交流阶段：
成长导师提供实施过程中的经验、感悟、反思和指导学生的成长档案等基本素材，交流探讨成长导师制、伙伴制的工作规律。学校每学期对导师的工作绩效进行评价，并将评价结果作为教师评聘和评先的重要依据，同时根据工作记录进行分析，提出指导意见。
在试行的基础上不断完善，并逐渐扩大推广。
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