推荐第1篇：孩子懒
关于家庭教育的三个关键问题 作为家长，我们首先想这样一个问题：请回忆一下自己是否有拿自己的的孩子和比自己孩子更优秀的孩子相比过？或是通过比较让我们的孩子向他们学习的呢？ 相信咱们大多数的家长都做过这样的事，但是这样做了以后孩子有没有更优秀或是更进步了呢?回答一定是否定的,我们的意愿是让孩子和他们比,赶上他们,超过他们,而我们却没有理解孩子的真实感受,他们的真实感受和我们希望的正好相反。 如果这样的事情发生在我们身上我们是什么样的感受,如果你的老公到朋友家做客回来以后,一进门就说:\"你看看人家老李的妻子,把家里收拾的干干净净;你看看人家老李的妻子,把自己收拾的干净利索;你看看人家老李的妻子那么温柔贤慧;你看看人家老李的妻子,你就不能向人家学习学习!\"各位家长,请想一想,如果是我们,当时你会怎么做,我相信90%的妻子会指着老公的鼻子说:\"你给我听准确了，谁好你谁过去！老娘就这样！你爱怎么样就怎么样。”一定不会说：“我会向老李的妻子好好学习的，你放心吧。” 我们拿我们的孩子和比他们优秀的孩子相比，孩子的内心真正的感受是：他好，我不好；他行，我不行。妈妈爱他，不爱我。这让他自我感觉正是悲伤和恐惧的原因，也正是让他没有学习动力的原因。这种鄙视是绝对没有道理的。 有这样一个故事： 在美国有两个小男孩，一个叫汤姆，一个叫彼德，一个是班级的考试第一名，一个是班级的最后一名。他们的父亲恰巧又在同一家公司上班。 有一天，汤姆的父亲跟同事们讲汤姆学习非常好每次考试都考第一，将来一定是一个非常优秀的人才。同事们都羡慕他教子有方。说完以后大家不约而同地看了看彼德的父亲，彼德的父亲感到很羞愧。回到家看到彼德正在看电视，他生气极了，大声地说到：“你为什么不好好学习，你看看人家汤姆，每次考试都拿第一，你每次都是最后一名，我真为你感到丢脸。”孩子愣愣地看看父亲说：“爸爸，你看电视。”爸爸说：“看什么电视，不就是克林顿吗！”孩子于是说：“是啊，同样是46岁的男人，人家当上了总统，而你还是一个小职员你不感到羞愧吗？我真为你感到丢脸。” 我们在教育孩子的过程中，是不是常拿这些问题和别的孩子比，那恰巧是和我们的目的正相反。我们从来没有观察过，假如我们的教育方法在左边，结果在右边，我们只注意到自己在做我们自己的事，而没有注意到我们的方法起到没起到应起的作用和结果。 现在，再请问我们各位家长一个问题：您曾经因为孩子学习成绩不够理想或因为孩子身上有各种毛病而批评过您的孩子吗？ 大概所有的家长都做过这样的事，请问经过我们的批评以后，咱们孩子的成绩提高了吗毛病改掉了吗？他从此发愤图强了吗？我们大多数人批评的根本目的有三种：第一是发泄自己的怨气，第二表达了自己的愤怒，第三表达了自己正确。这就是我们家长做的目的。批评完了我们没有观察，到底在孩子身在起没起到应有的作用？ 董博士说过一句话，他说会得罪很多女家长，但他还是说了：“如果我们很多家庭中的女人要是都能把嘴闭上，那么家里就有两个人下天堂了。一个是每天憋气的男人，另一个是那个孩子的思想压力就没了。”她天天说，就没有发现她就是那个压力的根源，她就是那个让孩子无法学好的原因，我们就应该反省一下自己。 第三个要问各位家长的问题是：我们要在学业上取得成功，就必须努力学习，必须刻苦学习，就必须有毅力，才能办得到。我们同意这种观点吗？ 如果同意，那我就要告诉你我们这种观点是完全错误的。 我们中国人在学习的重要性这个问题上，强调得都过分了。现在老师在说，家长在说，从古说到今，两千多年了，从黄土高原说到东南沿海。没有几
个中国人不希望自己的孩子好好读书的，天天强调学习的重要性，但对于学习的规律性还停留在两千年前的水平。我们的祖先一开始就把学习这种行为和痛苦联系到一起了。想一想，古人都是怎样教育学生的？要 “头悬梁，针刺骨”，把你的头发绑在房梁上，那有多么痛苦。一个人经过“十年寒窗苦读”，坐“十年冷板凳”，只有这样才能成才。要想做到人上人，就必须吃得苦中苦。 在朋友家的一盏台灯上面写着有这样两行字：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”现在在看这两行字，真是让人倒吸一口冷气。我们一生都是要在学海里转的，而且还要苦作舟。我们一生都要在这里受苦。可以确信，有这种理解的人，肯定不是正常的人，一定是从 精神病院里逃出来的。我们的这些文化传达了一个重要的信息，就是告诉我们学习是一个苦差事，只有经受过痛苦才能学好，这是完全错误的呀！ 一个人在学习上取得成功与否，取决于他童年经受过的训练。一个人在学习上找到的是快乐的感觉，还是痛苦的感觉完全是取决于他最初的生命经验。如果孩子在两岁以前家长告诉孩子学习是好玩的，学习是游戏，学习是快乐。从观念的层面上告诉他学习是快乐的，然后通过玩耍，做游戏的方式让孩子接触到学习这件事。让孩子感受到通过玩中学习，通过游戏中学习，那么这个孩子的潜意识就会把学习和快乐联系到一起。“人是一种逃避痛苦，追求快乐的生物。”请大家一定要记住这句话。让他快乐的事，他会自动去做；感觉很痛苦的事，他就会逃避。中国文化是一个崇尚学习的文化，孩子喜欢学习家长们的态度会不自觉地流露出鼓励和表扬的意思。孩子会认为学习本身是游戏和玩耍，家长的鼓励和表扬又会让孩子感觉到双重的快乐。这个孩子在双重快乐的作用下越学越快乐，越快乐越学，最后到达了人生的顶峰。
我们有95%的孩子都不是这样教育的。首先，大家想一想咱们的父母是怎么样教育我们的？请大家回忆一下，他们都告诉我们你学习是苦的，小学老师告诉我们学习要刻苦，书本里的故事告诉我们你学习怎么样怎么样的苦。我们小的时候没有通过 玩耍和游戏的方式让孩子接触到学习这件事，所以孩子作为刚来到这个世界上的小生物，那么他不了解的事物，不熟悉的事物不愿意去做是百分之百可以理解的事情。他的恐惧和为难完全是正常人的正常反应。 等到孩子上幼儿园你看看我们的家长是怎么教的，我们的幼儿园现在有小学化的倾向，让孩子坐在板凳上，前面放一个小桌，老师在前面讲课。如果有的四五岁的孩子来回跑，等到家长来接孩子时，教师会对家长说：“你家孩子不听话上课时乱跑，回家好好教育教育啊。”回到家后，家长一般都会大声地说：“今天老师说了你上课的时候乱跑，你怎么能这样做呢？下次你再这样做看我打不打你。”这先是威胁，接下来就开始讲道理：“学习是一件正经的事。”什么事一变成正经事就开始不好玩了，就刻板了。孩子一听，啊！是正事。你会告诉他学习必须刻苦才能学好。人是一个逃避痛苦的生物，而你却告诉他学习是苦的，他马上产生了恐惧感。这是人为的抑制力，人要在40岁以后才能产生一点点。小孩子根本就不存在这东西，而你却告诉他学习是痛苦的，让他马上产生了恐惧感。接下来你会告诉他：“那个扫大街的、捡垃圾的，都是因为没有好好学习，现在才干这个的，你要不好好学习将来也会这样。”孩子一想：啊！原来这么重要啊，马上又产生了极大的恐惧感。当这个孩子刚拿出数学作业时，你马上又说：“数学可要好好学呀，数学可难了，不好学。”三岁孩子的眼中父亲像神一样，神告诉我数学很难，那我能学会吗？父亲又
会说；“你一定好好学习，学不好看我怎么揍你。”这个孩子刚要学，父亲临走又说了一句话：“当年我就是因为没有学好数学才变成今天这个熊样的。”孩子一听神都学不好我能学好吗？孩子刚要学习，你可能进里屋打麻将第一圈就“胡”了，你就控制不住地高兴。当孩子一看，啊？！学习是这么一件痛苦的事，打麻将是件快乐的事。你说人还会去好好学习吗？ 有多少家长在孩子童年时就是这样教育孩子的，强迫他去学习。让他通过亲身体验，体验到学习是痛苦的。久而久之，在孩子的大脑中就会形成一条牢不可破的神经连接学习等于痛苦。我们今天就揭开学习这个谜底。一个人能否取得成功，取决于他最初的训练。当一个人怀着快乐愉悦的心情去学习的时候，他大脑内分泌的是脑内吗啡??β呐啡酞。它的作用有三种，一是让肌肉舒畅的程度超过天然吗啡的10倍，二是让心情愉悦、宁静；三是它能激活大脑的记忆物质，它是高效的催化剂。我们人的大脑在学习知识的时候每学习一个单词和公式，他的大脑必须发生化学反应，分泌相应的记忆物质，才能把这个单词和知识记住。如果这个记忆物质不分泌，那么大脑根本就记不住任何东西。当一个孩子能够快乐地去学习时，由于脑内吗啡的大量分泌，把大脑细胞激活，在激活的状态分泌大量的记忆物质，会迅速把知识记住。当一个孩子怀着痛苦、紧张、烦躁、焦虑的情绪去学习的时候，大脑内分泌的是肾上腺素，去甲肾上腺素和多巴胺，这都已百分之百的被科学证明了。这三种荷尔蒙的作用也有三种：一是让人肌肉绷紧，二是心跳加快，三是血管收缩。让人难受的程度超过了天然蛇毒的六倍。你要明白，一个极度愤怒的人，从他血管内抽出几毫克血，可以毒死一只老鼠。这种状态下他的大脑处于抑止状态，脑内的记忆物质停止分泌，此时是人肌肉发力状态，由于肌肉发力过大，他通过不停的运动把精神上的注意力转移，来缓解压力。在我们的课堂上一些学不进去的学生就是这样。学不进去，学不好的学生他绝不会在那老实地坐着。除非那个孩子精神有问题，否则他就在那不停地动，他通过动来缓解精神上的压力。如果你明白了这个道理，想让孩子好好学习的第一件事就是让他缓解压力。也就是把学习和快乐联系在一起。 学习的大规律是什么？不是学不进去咬牙硬挺，刻苦学，而是让他在学习上找到快乐。然后，他为了这个快乐就进入了第二个状态乐此不疲。这才是真正的规律，咬牙硬挺那是假规律。他必须找到兴奋点，找到快乐。 “学习靠毅力，靠刻苦”，这种观点是学习好的人总结出来的，还是学习不好的人总结出来的？一个孩子坐在那3个小时没动，专心致志地学习，入迷地学习。而另外一个孩子坐在那边30分钟如坐针毡，痛苦不已。第二个孩子一定会认为第一个孩子太有毅力了，太刻苦了，我坐在这儿30分钟，如坐针毡，他实在太了不起了，太用功了，太刻苦了。这是他的结论。而坐在那儿3小时不动的孩子，他的感觉倒是快乐的，不是痛苦的，否则谁也坐不了三个小时。比如甲孩子喜欢上网，在电脑前可以坐一天；而乙孩子不喜欢上网，一会儿他也坐不了。你能说甲孩子上网是痛苦的吗？如果我们明白了这个道理，一个坐在那能学进去，大脑兴奋度上来，专注地学习进去，能把题解出来，学会的时候，他的那种成就感，价值感，自我肯定感，那种感觉太快乐了，那种精神上的快乐是他肉体上的疼痛感的10倍，让他忘掉了因为久坐而使身体上产生的不适的感觉。这才是人真实的感受。在教育孩子的问题上，如果你想让他上好的大学，就必须想办法让他在学习上找到快乐。这就是所谓的“学习兴趣”。 请问您的孩子在学习当中，您认为他的成绩不理
想，而批评过他吗？您批评他的理由是什么？大多数的家长会说：“因为他不认真学习，而使成绩不好。”假如您的孩子在半夜突然发高烧烧到41℃，您会做什么呢？您一定会说：“当然是送医院了。”那您会不会指着他的脑袋说：“你为什么要烧到41℃？你看我才36?5℃。”您当然不会这么说他了，因为那是他无法控制的。所以您没有批评他，而采取的行动是帮助他。有95%的情况下，我们因为学习成绩不理想而批评孩子同因为发烧而批评他一样的荒谬可笑。因为学习是有规律的，我们不懂这个规律，所以，我们会认为不认真学习是成绩不好的原因。我可以告诉大家没有一个孩子能取得第一名，他绝不会在30名以后去徘徊，能考100分，绝不会考98分。除非他拿到了什么好处，或是“脑袋”有问题。奥地利心理学家阿德勒说过：“一个人生下来的时候，我们的能力为0，通过跟我们的父母互动，一起生活的时候，我们的眼中我们的父母是神，他们什么都会，我们什么都不会，在这种互动的情况下长大，我们个人的潜意识里都会有一种自卑感。”所以人的一生中都要克服这种自卑感，然后寻求优越感。 基于对每一个孩子和家长负责的态度，董进宇博士撰写了《调整关系 科学育人》、《有效沟通 伴随成长》、《激发兴趣 引发动力》这三本小册子，以上引用的是《激发兴趣 引发动力》里的论点，借助孙淑荣老师提出的问题，希望各位能够找到教育孩子的真正规律找到激发孩子学习兴趣的方法，以及与孩子有效沟通的技巧。 谢谢给我机会分享学到的知识！ 愿天下每一位孩子都成为有用之才！ 祝所有的父母都为自己的孩子能成为天才而感到骄傲！我爱你们！
父母是孩子的第一任老师，首先是父母给孩子一个学习的观念，让孩子知道为什么学习，为谁学习。
一.观念的局限 一个人的自我观念就是一个人对自己综合评价的总和.这个概念可能很陌生,它就是在人们心中\"我\"的那个概念的诞生,人在两岁以前\"我\"的概念还没有诞生.大约在三岁时诞生了\"我\"这个观念.如果孩子自己感觉到\"我聪明,我漂亮,我是个天才,我有能力,我被爸爸妈妈爱着.\"如果他完全是下面的观念,这就是一个天才的孩子的心智状态.相反,如果孩子天天想:\"我笨蛋,我是丑小鸭,我什么都不会,我没有能力,没有人喜欢我.\"完全都是反面的观念,他的潜能就处于埋没状态,这就是笨者的心智状态.99%的孩子都既有正面又有反面的,如果一个孩子在他自我观念中有关他自己学习或个人成长上有错误的观念,那么他的潜能就没办法释放出来.这才是真实的原因.在理论上讲,任何一个孩子的潜能都是无限的.他们可以轻松愉快地学会任何学科,而不会遇到障碍.然而在现实生活当中确实有一部分学生在学某一学科上遇到的障碍.表面上他们也认真学习,但是他们却学不会.心理学家最初的研究认为,没有学不会的学生,只有不会教育的老师.他们得出这个结论以后,他们就是把某一学科学不好的学生集合到一个班.改由数学家来教他们,心理学家在一边观察他们的学习状况,一个学期下来.再次测试的结果还是很多人四五十分不及格.这就说明不是老师的问题.在这半年的观察中心理学家吃惊地发现,在这些错误的观念用语言表述出来就是:一数学不难,二数学很无趣,三我没有数学才能,四我学不好数学.他们对这些信念坚信不移.当数学家在前面讲数学的时候,他们眼睛盯着数学家,心里在想:\"哇噻!又来了.这数学很难,这数学很无趣,我没有数学才能,我根本无法学好数学.\"当他们一这样想的时候他们的注意力焦点就处于涣散的状
态.人的大脑只有注意力焦点集中才能把知识装进大脑.如果涣散,就是平常所说的\'溜号\".他们这样一想,虽然眼睛还看着数学家,但是心里却在想着操场,想着回家,想着游戏.数学家讲的数学根本就无法装进他的大脑.当心理学家发现了这个天大的秘密,就停课一个月,改用心理学家来上课.而心理学家根本就不教数学,心理学家先教他们紧张,放松,进入催眠状态.我们每个人每天都会进入催眠状态.催眠状态就是似睡非睡,似醒非醒的状态.在进入催眠状态,人的a脑波开始减弱,外界的信息可以直接进入大脑的潜意识.当他们经过半个小时的放松以后,大家进入催眠状态,心理学家对大家做心理暗示,暗示他们数学系很简单,数学很有趣,我是数学系天才,我一定能学好数学.反复这样暗示,然后引导学生进行自我暗示:\"数学很简单,数学很有趣,我是数学天才,我一定能学好数学.反复这样暗示,然后引导学生进行自我暗示:\"数学很简单,数学很有趣,我是数学天才,我一定能学好数学.\" 每天半个小时的心理暗示,半个小时自我暗示.每天一小时,这样做一个月,改变自我观念.这些孩子原来大脑中,数学很难,数学很无趣,我没有数学才能,我学不好数学的观念被刷掉了.现在的观念是,数学很简单,数学很有,我是数学天才,我一定能学好数学.然后再请数学数学家来教数学.结果年底一测试,没有一个孩子的成绩低于90分.这就说明控制我们孩子潜能释放的最大原因是他头脑中的错误观念.如果我们的孩子认为某个学科很难,他坚信这个想法,他就放弃了努力.这就是影响孩子学习的第一大原因.自我观念是以感觉的形式存在于大脑之中的.所以在现实生活中你要问他聪明吗?他一定会说聪明.他为了怕别人看不起他,他就乱说.其实他学习的时候产生的为难情绪使他认为自己学不会,自己笨.但是要说出来的时候他不能这么说,怕被人看不起.其实这些都是在告诉大家,这就是孩子学不好的真正原因.遗憾的是百分之百的孩子都存在这样的问题.那么这些原因源自于谁呢?就是源自于我们的家长,我们的社会,我们的成年人.我们有多少家庭在孩子童年的时候对孩子说:\"你怎么这么笨呀.\" 我们的孩子通过种种类这类的事情使他们找到了自卑感,使他们感觉到了我父母行,我不行.正因为这样他们的潜能才没有办法被释放出来.这才是学习不好的真实的第一大原因.
二、孩子学习必须找到方法才能事半功倍.找不到方法他累死也学不会,而且还会自我否定.在这一点上我认为董博士很有权威性。因为他给3万名以上的。中学生做过。3天的潜能训练营。每次讲方法的时候都讲4个小时。在每次讲之前他都会问孩子们：“理科怎么学?\"很多学生都举手说:\"老师两个字------做题。”:他问：“文科呢?”孩子们说：“一个字----背。”如果我们的孩子采用这种学习方法,孩子断然成不了才.如果靠死记硬背,孩子肯定学不全真知。如果单靠题海战术,孩子就浪费了大量的时间和精力,并没有达到融会贯通，而这样孩子付出了10倍的努力连3分收获都没有。由于应试教育的逼迫，老师把98%的时间用在了知识的灌输上了。这是中国教育上存在的大问题。一个中学老师他应用35%~40%的时间讲学习方法，用60%左右的时间讲知识。而我们98%的时间都在讲知识。我们的孩子没有正确性的学习方法，使他们付出了10分的努力，连3分都未收到。 如果找到了方法，孩子的难度系数会降低四分之三。有太多的孩子在用“做题加硬背”的方法，这样的孩子在到了初中二年级的时候就跟不上了。因为初二的时候就开始动脑筋了。孩子在小学的时候靠原来的方法可以拿双百，但量现在需要用学习方法了，他就跟不上了。
回答者：涓虹?辨??绛?姊︾??缈???锛?wagzmdcb) 回答时间：2008-02-05 10:35:29举报
二、孩子学习必须找到方法才能事半功倍.找不到方法他累死也学不会,而且还会自我否定.在这一点上我认为董博士很有权威性。因为他给3万名以上的中学生做过3天的潜能训练营。每次讲方法的时候都讲4个小时。在每次讲之前他都会问孩子们：“理科怎么学?\"很多学生都举手说:\"老师两个字------做题。”:他问：“文科呢?”孩子们说：“一个字----
背。”如果我们的孩子采用这种学习方法,孩子断然成不了才.如果靠死记硬背,孩子肯定学不全真知。如果单靠题海战术,孩子就浪费了大量的时间和精力,并没有达到融会贯通，而这样孩子付出了10倍的努力连3分收获都没有。由于应试教育的逼迫，老师把98%的时间用在了知识的灌输上了。这是中国教育上存在的大问题。一个中学老师他应该用35%~40%的时间讲学习方法，用60%左右的时间讲知识。而我们98%的时间都在讲知识。我们的孩子没有正确性的学习方法，使他们付出了10分的努力，连3分都未收到。 如果找到了方法，孩子的难度系数会降低四分之三。有太多的孩子在用“做题加硬背”的方法，这样的孩子在到了初中二年级的时候就跟不上了。因为初二的时候就开始动脑筋了。孩子在小学的时候靠原来的方法可以拿双百，但是现在需要用学习方法了，他就跟不上了。 一个人在学习上取得成功与否，取决于他童年经受过的训练。一个人在学习上找到的是快乐的感觉，还是痛苦的感觉完全是取决于他最初的生命经验。如果孩子在两岁以前家长告诉孩子学习是好玩的，学习是游戏，学习是快乐。从观念的层面上告诉他学习是快乐的，然后通过玩耍，做游戏的方式让孩子接触到学习这件事。让孩子感受到通过玩中学习，通过游戏中学习，那么这个孩子的潜意识就会把学习和快乐联系到一起。“人是一种逃避痛苦，追求快乐的生物。”请大家一定要记住这句话。让他快乐的事，他会自动去做；感觉很痛苦的事，他就会逃避。中国文化是一个崇尚学习的文化，孩子喜欢学习家长们的态度会不自觉地流露出鼓励和表扬的意思。孩子会认为学习本身是游戏和玩耍，家长的鼓励和表扬又会让孩子感觉到双重的快乐。这个孩子在双重快乐的作用下越学越快乐，越快乐越学，最后到达了人生的顶峰。
推荐第2篇：懒羊羊经典语录
懒羊羊经典语录
1、青蛙大哥，你还是拜我为师吧！我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，遇到危险的时候总是会有人来救我的。
2、乖！那边去。
3、我是为睡觉而生的高贵的羊。
4、懒羊羊在被狼捉走的半路上：“大坏狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太狼。”（当时听完笑喷、）
5、每年到了这个时候，我都要思考上很久很久，这无疑是我一生中最痛苦的时刻。
6、刚才吓死人家了。
7、难道我还没睡醒？回去再睡一会吧！
8、梦里好像听到有人叫我。
9、机会可是靠自己把握的。
10、我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，一旦有事，一定会有人来救我的。
11、我是懒羊羊，我爱吃东西，吃很多东西，吃完东西要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再吃东西，再睡懒觉。
12、懒羊羊对灰太狼说：“灰太狼大叔，你喜欢小懒懒吗？那你不吃我，小可爱我可要走咯。”
13、聪明的羊总是会有意想不到的收获的。
14、一寸光阴一寸金。我们应该好好学习，天天向上。让我们一起奔向黄昏吧！
15、我也是只废羊，经常被沸羊羊他们笑。
16、我不是懒羊羊。
17、有次他们睡在狼窝，懒洋洋说，我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕…
18、灰太狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太郎。
19、你们就不能照顾一下现在是女孩子的我吗？
20、幸福就是吃饱了撑着睡觉。
21、你们全家都是奸细！
22、成功是99%的天才加上1%的努力。
23、刚才发生什么事情了？
24、我也期望和我的零食、枕头重逢啊！~~~~
25、救命啊！村长，喜羊羊卖小孩啦！！！！！！！！！！！！
26、喜羊羊：如果灰太狼变好，你会怎么样？懒羊羊：很伤心，因为这样就不好玩了。
27、我什么都不做，是为了大家有机会发挥自己的长处。
28、我不是窝囊废！
29、你们都欺负我，我告诉村长去。
30、懒羊羊被抓时：“为什么受伤的总是我？”
31、现在你们才是矮冬瓜，我是高冬瓜。
32、留的小羊在，不怕没羊村！
33、好可怜呐。如果我要死了。我一定在我死之前做个饱死鬼。
34、我又可爱，又有责任感，我到底犯了什么错？
35、现实真残酷。
36、你不吃我，小可爱我可要走啦。
37、班长，你看我的眼神多坚定。
38、有一次他从悬崖跌下来，正好摔在他睡过的吊床上就说：“到处睡觉就是有好处。”
39、救命啊！村长，喜羊羊卖小孩啦！
40、我是不会和普通的羊一般见识的。
41、灰太狼大叔，难道你就忍心吃掉我这么可爱的女孩子吗？
42、我现在不是矮冬瓜了，我是高冬瓜！
43、有一次懒洋洋唱歌唱什麽：“我是懒洋洋，我嗳吃东西，吃很多东西，吃完要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，在吃东西再睡懒觉哈哈吃吃睡睡…”
44、你是不是认错羊呢！
45、我也好久没和我的薯片，巧克力，糖果团聚了……
46、村长果然没有骗我，天上真的不会掉馅饼，只会掉蛋糕。
47、要吃就快吃，干嘛还折磨人家。
48、为什么受伤的总是我。
49、我虽然懒，但是我不笨！
50、为什么受伤的总是我？
51、你们敢绑架歌神？我的粉丝不会放过你们的！！
52、到处睡觉就是有好处。
53、青草蛋糕在哪里？
54、灰太狼来了，大家快跑啊！
55、幸福的日子，就是吃饱了撑着去睡觉的日子。
56、村长，我承认我的确是一只没有恒心，没有意志的小羊。
57、我不想当上校，我当炊事班班长行吗？
58、你们都欺负我，我告诉村长去！
59、我是懒羊羊，我要吃东西，吃很多东西，吃完要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再去吃东西。
60、我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕。
61、懒羊羊在被狼捉走的半路上：“大坏狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太狼。”（当时听完笑喷、
推荐第3篇：懒羊羊经典语录
懒羊羊经典语录
1、幸福的日子，就是吃饱了撑着去睡觉的日子。
2、班长，你看我的眼神多坚定。
3、我又可爱，又有责任感，我到底犯了什么错？
4、灰太狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太郎。
5、现在你们才是矮冬瓜，(经典语录 www.daodoc.com)我是高冬瓜。
6、我是懒羊羊，我爱吃东西，吃很多东西，吃完东西要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再吃东西，再睡懒觉。
7、到处睡觉就是有好处。
8、我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕。
9、为什么受伤的总是我。
10、喜羊羊：如果灰太狼变好，你会怎么样？
懒羊羊：很伤心，因为这样就不好玩了。
11）我还没睡醒那（抱怨中）
既然这样，先睡个觉再说吧（ZZZ）
别妨碍我睡觉（抓狂中）
12）我不想当上校，我当炊事班班长行吗？（牛气冲天）
13）我也好久没和我的薯片，巧克力，糖果团聚了。。。（牛气冲天）
14）成功是99%的天才加上1%的努力。
15）每年到了这个时候，我都要思考上很久很久，这无疑是我一生中最痛苦的时刻。
16）我什么都不做，是为了大家有机会发挥自己的长处。
17）村长，我承认我的确是一只没有恒心，没有意志的小羊。
18）机会可是靠自己把握的。
19）我是不会和普通的羊一般见识的。
20）聪明的羊总是会有意想不到的收获的。
21）你们都欺负我，我告诉村长去。
22）你们就不能照顾一下现在是女孩子的我吗？
23）我是为睡觉而生的高贵的羊。
24）救命啊！村长，喜羊羊卖小孩啦！！！！！！！！！！！！
25）我也是只废羊，经常被沸羊羊他们笑。
26）青蛙大哥，你还是拜我为师吧！我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，遇到危险的时候总是会有人来救我的
推荐第4篇：懒羊羊经典语录
懒羊羊经典语录
懒羊羊是喜羊羊与灰太狼里的正面人物。懒羊羊不爱运动，因为很懒，常常把该做的事情推到明天或推给别人，所以他就有很多时间用来睡觉。懒羊羊总是一副“举重若轻”的样子。
懒羊羊经典语录
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1、幸福的日子，就是吃饱了撑着去睡觉的日子。
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2、班长，你看我的眼神多坚定。
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3、我又可爱，又有责任感，我到底犯了什么错？
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4、灰太狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太狼。
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5、现在你们才是矮冬瓜，我是高冬瓜。
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6、我是懒羊羊，我爱吃东西，吃很多东西，吃完东西要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再吃东西，再睡懒觉。
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7、到处睡觉就是有好处。
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8、我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕。
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9、为什么受伤的总是我。
10、喜羊羊：如果灰太狼变好，你会怎么样？
懒羊羊：很伤心，因为这样就不好玩了。
11、我还没睡醒那（抱怨中）
既然这样，先睡个觉再说吧（ZZZ）
别妨碍我睡觉（抓狂中）
12、我不想当上校，我当炊事班班长行吗？
13、我也好久没和我的薯片，巧克力，糖果团聚了……
14、成功是99（百分号）的天才加上1（百分号）的努力。
15、每年到了这个时候，我都要思考上很久很久，这无疑是我一生中最痛苦的时刻。
16、我什么都不做，是为了大家有机会发挥自己的长处。
17、村长，我承认我的确是一只没有恒心，没有意志的小羊。
18、机会可是靠自己把握的。
19、我是不会和普通的羊一般见识的。
20、聪明的羊总是会有意想不到的收获的。
21、你们都欺负我，我告诉村长去。
22、你们就不能照顾一下现在是女孩子的我吗？
23、我是为睡觉而生的高贵的羊。
24、救命啊！村长，喜羊羊卖小孩啦！！！
25、我也是只废羊，经常被沸羊羊他们笑。
26、青蛙大哥，你还是拜我为师吧！我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，遇到危险的时候总是会有人来救我的。
推荐第5篇：做个“懒”妈妈
做个“懒”妈妈
母亲在我家小住，结果被我气走了——她抱怨道：“没见过你这样的懒妈妈，咋这样对待孩子？我实在看不下去！”。也难怪孩子的外婆看不惯，我的确是个“懒”妈妈：孩子一出生我就让她单独在小床上睡，没搂她睡过一晚;1岁4个月时我就让她自己吃饭，不再喂她；2岁时我就让她自己刷牙、洗脸、洗脚；3岁时就让她自己穿衣、脱衣、系鞋带、洗手绢；4岁时让她单独睡一个房间，夜里自己起床解手，早上自己叠被整理床被；5岁时自己洗澡、练钢琴、给大人买早餐。孩子跌到了，我从来不扶她，而是鼓励她自己站起来；玩具散乱了，我从来不帮她收拾，而是让她自己整理好······
我的母亲和千千万万的母亲一样，秉承着中国传统的育儿观念：吃，宁多勿少；穿：越厚越好；家务活，自己再累也绝不让孩子插手。而我和丈夫却相信美国儿科权威詹姆斯博士的观点：依赖本身就滋生懒惰、精神松懈、懒于独立思考、易为他人左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。不过，我做“懒”妈妈绝不是为了享清闲，图自在，而是自有良苦用心。大家都知道，孩子的未来要靠自己去开创，独立的生活能力是一个人生存和发展的前提。而这种能力不是天生的，是从小培养和锻炼出来的。如果父母将孩子的一切都包办，就等于剥夺了孩子认识世界、锻炼自我的机会。做个”懒“妈妈，让孩子勤于实践、经常锻炼，才是真正地为孩子着想、对孩子负责。
不要以为做个“懒”妈妈是一件很轻松、很潇洒的事，实际上，“懒”妈妈比“勤”妈妈更加费心劳神，更加辛苦受累。让孩子自己做事，在许多情况下，不但不能省力，反而更加麻烦，因为孩子往往“帮倒忙”。孩子与大人分床，夜里就要多次起来给她盖被子；孩子自己吃饭，撒的到处都是，就得擦桌子、拖地板、洗衣服；孩子自己洗的手绢、袜子不干净，就得全面返工，重洗一遍；孩子自己洗澡，搞得“水漫金山”“江河横流”，就得“大禹治水”、“抢险救灾”······这样，当然没有自己直接包办代替更为快捷方便、省心省力。尽管如此，我依然坚持做个“懒”妈妈，因为我知道：授人以鱼，不如授人以渔。那么，怎样才能做一个称职的“懒”妈妈呢？最关键的一点就是要做到“身懒心不懒”。
一、重培养孩注子独立做事的自觉性。通过谈话诱导、实例示范、故事启发
等方式，让孩子懂得劳动是光荣的，依赖别人是没有出息的，使其树立“自己的事情自己做”的观念，逐步形成独立做事的自觉性。
二、善于创造和把握教育孩子的机会。有意创设让孩子独立做事的情景，如安排孩
子扫地、到邻居家借东西、下楼买日用品等，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进。抓住生日、儿童节、新学期开始等契机，鼓励孩子闯过难关，迈上一个新台阶。
三、对孩子有充分的信心和足够的耐心。孩子的潜能是很大的，就看你是否会挖
掘。要坚信孩子能够学会做好一切事情，就像所有父母坚信孩子一定能够学会说话一样，不要因为孩子学做事时总出岔子、添麻烦、帮倒忙，就放弃对孩子的继续培养，就像所有父母不会因为孩子学走路时总是摔跤，就放弃教孩子走路一样。应对孩子多鼓励、多赞赏、多表扬，少埋怨、少指责、少批评，循循善诱，促其进步。
四、对孩子严格要求，持之以恒。孩子良好习惯的养成和自理能力的提高，不是一
朝一夕的努力就能奏效的，切忌操之过急，急于求成。家长对孩子应持之以恒的引导，切忌虎头蛇尾，朝令夕改。
做个“懒”妈妈吧！孩子会在“懒”妈妈的引导下逐步自立、自强，体验成功的欢乐。
推荐第6篇：懒羊羊经典语录
篇1：懒羊羊经典语录
懒羊羊经典语录
1、幸福的日子，就是吃饱了撑着去睡觉的日子。
2、班长，你看我的眼神多坚定。
3、我又可爱，又有责任感，我到底犯了什么错？
4、灰太狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太郎。
5、现在你们才是矮冬瓜，我是高冬瓜。
6、我是懒羊羊，我爱吃东西，吃很多东西，吃完东西要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再吃东西，再睡懒觉。
7、到处睡觉就是有好处。
8、我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕。
9、为什么受伤的总是我。
10、喜羊羊：如果灰太狼变好，你会怎么样？懒羊羊：很伤心，因为这样就不好玩了。
12、我不想当上校，我当炊事班班长行吗？
13、我也好久没和我的薯片，巧克力，糖果团聚了„„
14、成功是99%的天才加上1%的努力。
15、每年到了这个时候，我都要思考上很久很久，这无疑是我一生中最痛苦的时刻。
16、我什么都不做，是为了大家有机会发挥自己的长处。
17、村长，我承认我的确是一只没有恒心，没有意志的小羊。
18、机会可是靠自己把握的。
19、我是不会和普通的羊一般见识的。
20、聪明的羊总是会有意想不到的收获的。
21、你们都欺负我，我告诉村长去。
22、你们就不能照顾一下现在是女孩子的我吗？
23、我是为睡觉而生的高贵的羊。
24、救命啊！村长，喜羊羊卖小孩啦！
25、我也是只废羊，经常被沸羊羊他们笑。
26、青蛙大哥，你还是拜我为师吧！我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，遇到危险的时候总是会有人来救我的。
27、懒羊羊在被狼捉走的半路上：“大坏狼,大笨狼,永远斗不过喜羊羊,还要伺候红太狼。”(当时听完笑喷、
28、有一次懒洋洋唱歌唱什麽：“我是懒洋洋，我嗳吃东西，吃很多东西，吃完要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，在吃东西再睡懒觉..哈哈..吃吃睡睡...”
29、有一次他从悬崖跌下来,正好摔在他睡过的吊床上就说：“到处睡觉就是有好处。”
30、有次他们睡在狼窝，懒洋洋说，我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕...
31、懒羊羊被抓时：“为什么受伤的总是我？”
32、灰太狼大叔，难道你就忍心吃掉我这么可爱的女孩子吗？
33、懒羊羊对灰太狼说：“灰太狼大叔,你喜欢小懒懒吗?那你不吃我,小可爱我可要走咯。”
34、梦里好像听到有人叫我。
35、刚才吓死人家了。
36、为什么受伤的总是我。
37、班长，你看我的眼神多坚定。
38、到处睡觉就是有好处。
39、你们都欺负我，我告诉村长去！
40、刚才发生什么事情了？
41、我是懒羊羊，我爱吃东西，吃很多东西，吃完东西要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再吃东西，再睡懒觉。
42、要吃就快吃，干嘛还折磨人家。
43、好可怜呐。如果我要死了。我一定在我死之前做个饱死鬼。
44、灰太狼大叔，难道你就忍心吃掉我这么可爱的女孩子吗？
45、我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕。
46、我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，一旦有事，一定会有人来救我的。
47、灰太狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太郎。
48、村长如然没有骗我，天上真的不会掉馅饼，只会掉蛋糕。
49、一寸光阴一寸金。我们应该好好学习，天天向上。让我们一起奔向黄昏吧！
50、我不是窝囊废！
51、难道我还没睡醒？回去再睡一会吧！
52、乖！那边去。
53、现实真残酷。
54、为什么受伤的总是我？
55、你们就不能照顾一下现在是女孩子的我吗？
56、我现在不是矮冬瓜了，我是高冬瓜！
57、你们敢绑架歌神？我的粉丝不会放过你们的！
58、我也期望和我的零食、枕头重逢啊！
59、我是懒洋洋，我要吃东西，吃很多东西，吃完要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再去吃东西。
60、幸福就是吃饱了撑着睡觉。
6
1、现在你们才是矮冬瓜，我是高冬瓜。
6
2、青草蛋糕在哪里？
6
3、幸福的日子，就是吃饱了撑着去睡觉的日子。
6
4、我是为睡觉而生的高贵的羊。
6
5、救命啊！村长，喜羊羊卖小孩啦！
6
6、我又可爱，又有责任感，我到底犯了什么错？ 80后语录
杨威利语录
小沈阳语录 篇2：懒羊羊语录(超可爱) 灰太狼大叔，难道你就忍心吃掉我这么可爱的女孩子吗？
好可怜呐.如果我要死了.我一定在我死之前做个饱死鬼。
我是为睡觉而生的高贵的羊。
为什么受伤的总是我？„„
我现在不是矮冬瓜了，我是高冬瓜！
你们就不能照顾一下现在是女孩子的我吗？
刚才吓死人家了。
救命啊！村长，喜羊羊卖小孩啦！！！！！！！！！！！！
你们都欺负我„„我告诉村长去！
你们敢绑架歌神？我的粉丝不会放过你们的！！
乖！那边去。
幸福就是吃饱了撑着睡觉。
青草蛋糕在哪里? 村长如然没有骗我，天上真的不会掉馅饼，只会掉蛋糕。
我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，一旦有事，一定会有人来救我的。
一寸光阴一寸金。我们应该好好学习，天天向上。让我们一起奔向黄昏吧！
难道我还没睡醒？回去再睡一会吧！
（刚刚醒来„„）刚才发生什么事情了？
梦里好像听到有人叫我。
要吃就快吃，干嘛还折磨人家。
我是懒洋洋 我嗳吃东西 吃很多东西 吃完要睡觉 睡个大懒觉 懒觉睡多了 在吃东西再睡懒觉..哈哈..吃吃睡睡... 我还没睡醒那（抱怨中）
既然这样,先睡个觉再说吧（zzz„„）
别妨碍我睡觉（抓狂中）
累死了，累死了，我走不动了！
懒羊羊在被狼捉走的半路上:大坏狼,大笨狼,永远斗不过喜羊羊,还要伺候红太狼
有一次他从悬崖跌下来,正好摔在他睡过的吊床上就说:到处睡觉就是有好处~ 沸羊羊：“懒羊羊，这次期末考试考多少分？”
懒羊羊正在睡觉没听清楚，回答：“我，我还没吃饭呢！！！！”
懒羊羊对灰太狼说：灰太狼大叔,你喜欢小懒懒吗?那你不吃我,小可爱我可要走咯～
村长：“懒羊羊，今天怎么没叫作业？”
懒羊羊：“我今天早上没吃饭！ ”
美羊羊：“懒羊羊，今天是你的生日，去我家吃蛋糕吧！”
懒羊羊：“我好久没吃西瓜了！”
暖羊羊：“懒羊羊，你更胖了，去锻炼吧！”
懒羊羊：“我要去练吃瓜了！”
喜羊羊：“懒羊羊，如果灰太狼变好，你会怎么样？”
懒羊羊：“很伤心，因为这样就不好玩了 ”
“啊唔„„我也好想和我的果冻，薯片，巧克力，甜瓜子重逢啊！呜呜„„” 篇3：灰太狼和懒羊羊的经典语录
不去玩，我去！ 在《懒羊羊的歌声》中，懒羊羊来了一段歌声自白： 我是懒羊羊， 我爱吃东西， 吃很多的东西。 吃完要睡觉， 睡个大懒觉； 懒觉睡多了， 再去吃东西； 吃完东西了， 再去睡大觉！ 灰太狼大叔，您不吃我，我可要走啦！ “我再也不回来了！”半分钟后，回头，又说：“我说我再也不回来了！” 懒:还是我聪明,让喜羊羊想的办法!! 在《考车牌》一集中，懒羊羊在羊村开车，结果在羊村乱撞还被小鹅啄，黄 昏时分懒羊羊坐在草地上边吃草边哭着说：“你们都欺负我，我把你们的草都吃 光” 回答人的补充 2009-10-01 21:47 1.可恶的喜羊羊，我一定会回来（报仇）的！ 2.老婆，心急吃不了小肥羊！ 3.老婆„„我差一点就成功了！ 4.老婆~我抓羊去了！5.亲爱的小肥羊们,我灰太狼大王来了！ 6.老婆，烧好开水等着我。 7.老婆„„我又失败了„„ 8.喜羊羊，等我抓到了你，我第一个就吃了你! 9.老婆，我错了！ 10.老婆，你看我给你带来了什么。 11.小肥羊们，我灰太狼大王又回来啦！ 12.（眼泪汪汪）舍不得老婆，套不住羊！ 13.老婆，我回来了！ 14.老婆，我终于成功了！ 15.老婆，别生气了，生气对皮肤不好！ 16.喜羊羊，我是不会放过你的。 17.小朋友是不能玩火（其他）的哦。 18.根据太太太太太太爷爷的记载······ 19.我灰太狼大王又回来啦！ 20.老婆，这是意外，意外啊！ 21.懒羊羊，如果你投降，我会考虑最后一个吃你的! 22.喜羊羊，等我冲进羊村我第一个就吃了你！ 23.老婆，你就等我的好消息吧！ 24.难道是太太太太太太爷爷显灵了？ 25.我怎么能打扰老婆睡美容觉呢？ 26.老婆，老婆，我„„；老婆，我„„；老婆，我我我„„我„„；老婆， 我„„；老婆，我我我„„ 27.谁乱丢垃圾，这么没公德心。 28.玩笑不要开得太过分啦！ 29.世界上幸福的事就是抓到一只羊，更幸福的事就是抓到两只羊„„ 30.啊！老婆，你这么说人家会很害羞的了 31.老婆，你听我解释！ 32.可恶的小肥羊！ 33.（独自到羊村门口）亲爱的小肥羊，你们已经被包围了！ 34.老婆,可不可以不请我吃锅贴了？ 35.蓝蓝的天上白云飘，白云下面小肥羊跑~~~（一次以抓羊为借口偷懒跑去 享受日光浴时唱的跑调歌） 36.喜羊羊，你的什么鬼把戏也逃不过我聪明绝顶的灰太狼大王！
篇4：懒羊羊和小灰灰的经典语录
懒羊羊语录
好可怜.呐如果我要死了.我一定在我死之前做个饱死鬼。
太过分了,胖也不是我的过错.凭什么罚我长跑阿!~ 我是为睡觉而生的高贵的羊... 幸福就是吃饱了撑着睡觉。
你们敢绑架歌神?我的粉丝不回放过你们的. 为什么受伤的总是我？
我也期望和我的零食、枕头重逢啊！~~~~ 你们都欺负我，我要离家出走. 村长如然没有骗我,天上真的不会掉馅饼,只会掉蛋糕. 我不是窝囊废! 我要吃草,我要睡觉. 狼来了！快来羊啊... 难道我还没睡醒?回去再睡一会吧!~ 我有可爱的外表,惹人怜爱的表情,一旦有事,一定会有人来救我的.一寸光阴一寸金.我们应该好好学习,天天向上.让我们一起奔向黄昏吧! 啊，谁来救救我！啊，喜羊羊，快来救救我吧！灰太狼大叔，你喜欢小懒懒吗？（出自《非常男女》）你不吃我，小可爱我可要走啦！灰太狼大叔，难道你就忍心吃掉我这么可爱的女孩子吗？（出自《非常男女》）刚才吓死人家了。 你们不跟我玩，我自己玩去！ 大白天的，还让不让羊睡觉了啊？在狼堡，喜羊羊与沸羊羊说完：“我们虽然不是同年同月同日生„„”还没说完，懒羊羊就说：“也能同年同月同日被狼吃！”（出自《移动狼堡》） 乖！那边去。（出自《狂牛饮料》） 幸福就是吃饱了撑着睡觉。（出自《谁动了我的青草》）现实真残酷。青草蛋糕在哪里？梦里好像听到有人叫我。要吃就快吃，干嘛还折磨人家？我虽然懒，但是我不笨！（出自《古古怪界大作战》） 留得小羊在，不怕没羊村！你是不是认错羊呢？ 没关系的，我已经有很多经历了。放心，喜羊羊会救你出来的！灰太狼大叔，您好啊。大家都死了，我会很寂寞的！（出自《懒羊羊的歌声》）我讨厌„„ 我还没有吃饭了！在《罐装懒羊羊》一集中，懒羊羊被灰太狼用罐头抓了起来。于是懒羊羊在罐头里萌生出一首诗——大坏狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太狼！在《我要当爸爸了》一集中，懒羊羊和沸羊羊被灰太狼抓住，沸羊羊被懒羊羊亲了一下（详请见第496集《草原奥斯卡》），在这集中沸羊羊发现肚子大了，就以为是怀孕了。懒羊羊求灰太狼放了他俩，说了这样一句话——谢谢你们，我会永远记得你们的大恩大德的。在《追赶太阳》一集中，懒羊羊去寻找太阳的住处，慢羊羊村长为了防止懒羊羊被灰太狼抓住，给了懒羊羊一把冷冻枪，懒羊羊在寻找太阳住处的途中遇见了灰太狼，于是用村长给他的冷冻枪将灰太狼冻住，然后说了这样一句话—— 灰太狼先生，一边凉快去吧。村长，我们要看蓝色的
救命啊！灰太狼虐待俘虏啦！干嘛呀！星期天还不让人家睡觉！（出自《我爱皮草》） ..一下雨我就心情不好，心情不好我就吃东西！ ..看！这是我的新发明！（出自《我爱皮草》）..懒羊羊，要冷静，你还有潜力！..不敢了，下次不敢了。..哼！我是小肥羊，你别吓唬我！..你们都是胆小鬼！你们不去玩，我去！..灰太狼大叔，您不吃我，小可爱我可要走啦！..“我再也不回来了！”半分钟后，回头，又说：“我说我再也不回来了！”（出自《同病不相怜》） ..还是我聪明，让喜羊羊想的办法!!..在《考车牌》一集中，懒羊羊在羊村开车，结果在羊村乱撞还被小鹅啄，黄昏时分懒羊羊坐在草地上边吃草边哭着说：“你们都欺负我，我把你们的草都吃光！”..我是天才！（出自《天才头带》）..啊！没天理啊！惨无羊道啊！（出自《同病不相怜》） ..我是一只失败的羊！..在《都是月亮惹的祸》一集中，灰太狼把永不褪色的黑色墨水射向月亮，使月亮发不出亮光，到处黑漆漆的，他就戴着夜视镜去抓羊。懒羊羊以为灰太狼看不清楚，就扮成招财猫的样子站在野餐桌前。灰太狼走到懒羊羊面前说道：“小肥羊，装猫要有猫样哦！”懒羊羊无奈，叫了一声：“喵——”..为什么受伤的总是我..救命啊！灰太狼要吃可爱的懒羊羊了！（出自《神秘大三角》最后一集）..有人要吃可爱的小肥羊了！（出自《我的就是我的》）..再不走就变成午餐肉啦！（出自虎虎生威）.小灰灰：“哥哥好厉害啊！”懒羊羊：“ 还不是被你爸爸训练出来的！”（出自虎虎生威）小灰灰（指着懒羊羊的零食）：“哥哥，这是什么呀！”懒羊羊（生气）：“是石头”（出自虎虎生威）我又脏又懒，不要吃我！（出自虎虎生威） 懒羊羊：“我要去练吃瓜了！”
17.缩小的小羊们刚一爬进到蜗牛体内的时候，
懒羊羊就在地上翻滚着：“累死了，累死了，我走不动了！”
沸羊羊：“你别胡闹了，咱们得抓紧时间走，快点，快点！”
18.沸羊羊掉进洞里了，被大家救出来后，
气的直窜：“这里的人怎么乱挖洞啊？太没有公德心了！”
懒羊羊坐地上吃着棒棒糖说：“跟灰太狼一样坏！”
19.沸羊羊从风筝上掉下来眼看着就要掉地上了，懒羊羊一个急转弯把它接住了，
边吃薯片边说：“驾驶风筝不是只靠蛮力的，你怎么一点操作艺术都不懂啊！”
20.咚咚呛和兄弟重逢抱在一起，美羊羊哭着说：“太感人了！软绵绵村长：真是造物弄人，又是兄弟重逢.”
懒羊羊眼泪哗啦啦的流出来了：“啊唔„„我也好想和我的果冻，薯片，巧克力，甜瓜子重逢啊！呜呜„„” 小灰灰~~~~经典语录
红太狼和小灰灰面对着暖羊羊）
红太狼挥舞着平底锅：“老羊，你把我老公抓哪儿去了？”
小灰灰（挥着小的绿色的平底锅）：“老羊，你把我老公抓哪儿去了？” 红太狼：“傻孩子，你应该叫老爸。
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做一个“懒”班主任顶
2010年的暑假与往年的感觉很不一般。这样的感觉不光是表现在温度和感观上----连日的阵雨洗去了夏日的炎热与漂浮在空中的层层扬尘。凉爽和清新，让人如同置身于春天，惬意无限„„
而最让我心悸动的却是7月16—18日聆听县教育文化局举办的“班主任培训”的各个专家们的讲座。他们先进的教育教学理念，身体力行的做法，使我在教育理论上受益匪浅。尤其是成都市锦西实验小学赵老师的讲课，让我的心豁然开朗。她的那句：我很懒，但我的学生却很行，不但让我感同身受，而且让我确定了今后的我应该做一个怎样的班主任。今后的我仍要做一个“懒”班主任。
有句古话说：“懒妈养个勤快女”，我想，懒妈之所以能教育出一个勤快的女儿，那是因为她先教会了女儿做各种事务的方法。不然，勤快女从何谈起？我也希望用我的“懒”换一批全能的学生。那就是授人以鱼，不如授人以渔。
“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
要想做一个懒班主任，你便要先教会学生学习、生活的方法。
-----班级小干部，班主任的左右手。
我是一名乡村小学五年级的班主任，我班六十个孩子都来自农村，有三分之二的学生是留守孩子。由于大部分学生离校很远，所以只能住校。作为班主任，不但要授以学生知识，而且还要教会学生怎样做人。班主任不仅是学生的老师、朋友，还是他们的“父母”。他们的学习、生活实际上全是班主任在负责。如果事必恭亲，我想，我不只是要累得半死，还会事倍功半。所以，我得找帮手。
首先，毛遂自荐竞选班干部。
自我推荐选出来的班干部，责任心会更强。因为同学们会牢牢记住他们在就职演讲上说的话，在他们管理同学之时，同学们也会以此来管理他们。小孩子最怕人家嘲笑自己说话不算数，他们便会严格要求自己，管好了自己才能管理别人。
回想上学期竞选班干部时，一位平常很调皮的男生选自己做劳动委员。想到他平常纪律较差，又胆大调皮，说实话，我当时不太相信他会做好劳动委员。但他演讲时说：“虽然我学习很差，但我热爱劳动。”这句话打动了我，也打动了同学们，于是，大家同意他做劳动委员。没想到他后来果真如此，不但做好了本职工作，还经常帮助其他同学完成劳动，最让人感动的是他把教师宿舍上的劳动也做得很好，每次垃圾车来时，他便会主动去倒掉教师宿舍上的垃圾，无一例外。
其次，定期培训班干部。
定期利用班队会或者下午的休息时间，对班干部进行培训，教会他们处理学习和生活上的问题的能力，再由他们去带动其他同学，以一带十，事半功倍。
班干部相当于榜样，榜样的力量的确无穷。
仅有一批得力的小帮手还不是目的，得把渔授给每位学生。
-----激励学生，放手自主
那就是要激发每位学生的潜力，激励每位学生的行为能力。
首先，增强自信心。
居里夫人说：我们应该有恒心，尤其要有自信心。
为了培养学生的自信心，我把每节上课时学生呼的“老师好”改为“我学习，我快乐，我能行。”用这句话来作我班的班号。每天上课时，值日生叫起立后，全班学生大声齐呼此口号。
此以往，学生在心理上便能潜移默化地受到影响，相信自己能行，相信自己不比别人差。既然自己能做好，那就没有理由不做或不做好。
其次，激励学生
在学习上我是这样激励学生的，当学生有了一点进步时，除了口头表扬，我还会和他们握手。当学生了有了很大进步时，我便和他们拥抱。有人说，高年级的学生不屑这样的奖励。其实不然，我曾听一个六年级学生的家长说，她的孩子一次考试后回家高兴地告诉她：“妈妈，我今天太高兴啦，因为我考试成绩上升了，周老师拥抱了我。我还要继续努力，争取再和她拥抱。”孩子的喜悦和自信溢于言表，言为心声啊。
再次，放手自主
当学生懂得了如何“渔”时，班主任就要大胆放手。
让学生参与班级工作。激励学生的主人翁精神，使他们自觉地为班级体出点子，想办法，积极主动地完成分配的任务，
在学习上，只要懂得了好的学习方法，养成了好的学习习惯，没有学不好的学生。田恒平教授曾说过：“做班主任要解放自己，潇洒一点。你累学生也累，享受教育，快乐生活。”
所以，我要做一个“懒”班主任。
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做个懒班主任
我很懒，大家都知道。班主任工作我也懒——都不好意思说——到目前为止，我没有开过一次正式的班干部会议、小组长会议。什么干部会议都没有开过。但是自己觉得班上的工作做得也不比其他班差多少。现把我怎么偷懒的给大家说说。
第一要坚持原则，不做的坚决不做。比如板报，我们班没有同学画画较好的同学，他们的刊头字也写不好。可是我就是不画、就是不写。李娜有几次很生气，老师你就自己写吧，我说好，当然比她写得好。让她看清楚了，马上擦掉。李娜的字虽然有点难看但是学生觉得很贴心。做清洁也是，安排人数的任务由李小辉负责，我宁愿被扣考核分也不会说，今天是大检查，你多安排些人手，我去监督他们做清洁我还是不做，杨洁说我是抄手班主任，其实我觉得也冤枉，我在等时机，一来就和学生一起做清洁久而久之学生就会觉得你该做，会产生较强的依赖心理，完全不做也不行，学生会对班主任产生反感。曹刿论战里面有句话，夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。我觉得如果学生能一鼓作气完成的就绝不动手。当然如果学生完成起来的确困难的我还是要站在拐点上把他们带过拐点的。
第二懒要落到实处。懒不是说班上就什么事情都不安排，要是什么都不安排我也不知道被领导被学生骂了多少次了，班上的事情我一般不发表意见，我等——不如说是我懒吧。有人来给我讲这件事该怎么办，好了我就安排他以后班上的这件事就你负责了。这个孩子一定会认真把这件工作给你搞下去的。这儿我举报杨洁，她把学生亲情
小组的工作安排给何亚男，完全是我懒惰的盗版。——何亚男挺认真负责的，你把我的人给我调走了，班上的工作我做起来累得多了，~~~~(>_
郑重声明以上纯属给人观点，如有雷同纯属巧合。
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懒惰的智慧
我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。比如晚饭后，露茜帮妈妈收拾餐具。她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活儿！”用不着经过几番这样的训诫，这孩子就会养成滥用力气的习惯，即：每次少拿一些碗碟，多跑几趟路，把力气花在不必要的往返上。等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容。 大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。本只需要走一两步，他们却不在乎走上十步。他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。不过，倘若他们懒得连水桶也不愿意提，不用说，他们下一步就会铺设管道，
这样水便可以顺着管道，从溪边一直流进他们的屋子里。为了避免挑着水翻山越岭，水泵和水车就被发明出来了，这些都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，可他又不愿沿着湖边绕过去。这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干掏空以后做成的。
据说，一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当操纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。这样，阀门就可以靠着它们自动开关了。这么一来，不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的绝不会是什么勤快的农夫，他们才不在乎整天在地里走路呢。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想出来的。正是懒惰激励了发明。
最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克·b·吉尔布莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，由此观察某一工序最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，他们懒得连一个多余的动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他们不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。
精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！
其实，正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了，因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。篇2：高中议论文范文： 说平凡
高中议论文范文： 说平凡
摘要：生活给予每个人不同的优点，它是公平的。想要不劳而获的人不能持久。人生价值的实现在于拼搏在于创新，不管我们的人生位置如何，只要我们敢拼搏，敢于向生活挑战，用自己的双手去创造属于我们自己的世界，我们便会获得我们应有的回报。 茂密的森林，高大挺拨的树有很多株——而我却非其中一棵；广阔的大海，晶莹的浪花有很多朵——而我却非其中一朵?? 我是平凡的，我没有高大的身躯，没有让人羡慕的资质。但是，我却有那满腔的热情；我是平凡的，但是，人生的价值并不会因为我的平凡而无法实现。 我们都有自己各自不同的位置，在不同的位置上我们扮演着各自的角色。人生的舞台给予我们机会，让我们去实现各自的价值。李白曾说：“天生我材必有用”，我们价值的实现取决于我们对待人生的态度。不论我们的角色如何，我们都有权在我们的位置上绽放光芒。
人生的价值犹如一条河水，我们站在河边各有各的位置。我们能否喝到水，关键并不在于我们的位置，而在于我们是否敢于去争取那生命之源。望而止步，不敢向生命挑战的人，不论你处于多么优越的位置，成功只会是过客，不会属于你。
生活给予每个人不同的优点，它是公平的。想要不劳而获的人不能持久。人生价值的实现在于拼搏在于创新，不管我们的人生位置如何，只要我们敢拼搏，敢于向生活挑战，用自己的双手去创造属于我们自己的世界，我们便会获得我们应有的回报。
螺丝钉看起来很渺小，但它的价值不容我们忽视。少了它，大楼会倒塌。平凡不意味着无价值，平凡不意味着无作为。篇3：“懒蚂蚁”材料作文解析 “懒蚂蚁”材料作文解析
材料——
在日常活动中，大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望。人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁却表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了，它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。此现象被称为“懒蚂蚁效应”。
要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；④议论文或者记叙文；⑤不少于800字。
立意指导：
一、深层次解读： 犹太人汉弗特在加拿大渥太华开设了一家豪华宾馆，处事甚为?懒惰?，凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。宾馆业务虽然繁忙，他却整天悠闲自在。年终时，他让宾馆分别评选出10名最勤快和10名最?懒惰?的员工。汉弗特叫人把10名?懒惰?的员工叫到他的办公室。一进门，汉弗特就说道：?恭喜各位被评为本宾馆最优秀的员工。?看着他们一个个目瞪口呆的表情，汉弗特笑着慢慢解释道：?据我观察，你们总是一次就把餐具送到餐桌上，习惯于一次就把客人的房间收拾干净，一次就把工作干完，讨厌多走半步路，讨厌做第二次。因而在别人眼里你们整天闲着，在偷懒。但依我看，最优秀的员工全无例外的都是‘懒汉’，因为他们‘懒’得连一个多余的动作都懒得去做。? 长期以来，人们一说起懒惰就深恶痛绝。?懒惰?常常被人讥笑,?懒人?几乎成了一个耻辱的代名词,而劝勤的名言典故则不计其数。什么?一勤天下无难事?、?业精于勤荒于嬉?、?黑发不知勤学早，白首方悔读书迟?、?书山有路勤为径，学海无崖苦作舟?，更有?三更灯火五更鸡，正是男儿读书时?等等。
其实，?懒?，从某种角度来说，既能成为一种创造的动力，也能提高生产的效率。人正是懒得推磨，才发明了风车；懒得走路，才发明了汽车：懒的洗衣服而发明了洗衣机等等。
巧于懒惰的人，身上常常闪烁着创造的火花。正是有了许多这样巧于懒惰的人，人类的智慧才能光芒四射，而各种智慧的结晶，就将人们从各种繁杂的劳动中解放出来。从这个角度来讲，是不是可以说，懒惰加快了人类前进的步伐呢？ 但是，有一点需要注意，你所肯定的应该是与智慧联系起来的懒惰，也就是说只是身体上的懒惰，而决不包括思想上的懒惰，那种既不动手，也不动脑的行为，连?一次?也不想去做的行为，就是彻头彻尾的懒惰了，是需要毫不留情地批判的。?懒惰?的真正含义是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径；是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气；是?智搏?而非?拼搏?；是指不满足现状，不因守旧；不懈进取，不断创新。 管理学上的四类人：懒惰而聪明者，懒惰而愚蠢者，勤劳而聪明者，勤劳而愚蠢者。进而：懒惰而聪明者可作领导，勤劳而聪明者可作工兵，懒惰而愚蠢者往往也能混一混，而勤劳而愚蠢者会越做越错，适得其反坚决不能让他们工作。
二、探究材料：
从材料看，“懒”不是不劳而获，不是少劳多得，“勤”不是知识短浅，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懒”与“勤”的关系不是主角与配角，不是领导与被领导，它是取得成功的两个要素。有的同学对材料进行了“二次引申”，甚至随意“转换词语”，以致“探索=创新”、“未雨绸缪=智慧”“实现个人价值=责任”“合作=团结”而跑题、偏题。
三、本次偏题的话题有：
积累、厚积薄发、探索的艰辛、知识的价值、少劳也可多得、领导者与被领导者、团结、责任、职责、创新、助人、关爱、守护、学会定位、长远的眼光、全面看待事物等。
四、综合立意： 1.生命历程中充满未知与艰难，需要我们提前做好准备，而不只是盲目工 作和努力——侦查、研究、思考、探索
（题目：a生命不息，探索不止、b观察?行动?成功、c学会思索，静水流深、d观察?探索?成功、e不断探索，弥补不足、f方案
二、g努力更需探索h善于观察，勇于探索等等）（只写防患未然、未雨绸缪、蓄势或准备的算作偏题！） 2.对于蚂蚁而言，这个群体无论哪一部分都非常重要，因此彼此间无形当 中的合作很是关键，更重要的是每一组成员都能尽职尽责,由此——在一个集体中，位置不同，作用便不尽相同，所以需要做好自己的本职工作，这样，双方各尽其能，各显身手，才会合作共赢。
（题目：a各司其职，合作共赢、b分工?合作?共赢c各尽其才，合作共赢） 3.生存状态剖析：懒与勤的辩证关系等
（题目：a苦干离不开巧干、b懒于杂物才能勤于动脑、c做一只善于思考的懒蚂蚁、d不仅要埋头赶路，还要抬头看路、e懒人的智慧、f大勤若懒、g懒之有道，事半功倍、h懒出风格，懒出成功、i慵懒？蓄势！、j假的懒散，真的智慧）
有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去！于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。
爬到 20楼的时候他们开始累了，哥哥说：包包太重了，不如这样吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。
他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责 对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。 到了60楼，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说，\\我们不要吵了，爬完它吧。\\于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了！
兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20 楼的包包里了. 有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生： 20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。 20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。
可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个.就这样在抱怨中度过20年。
到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。
到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成.原来，我们所有的梦想都留在了20岁的青春岁月。 还没有来得及完成?? 原来，我的梦想还留在二十岁，没有完成。你也是如此吗？想想自己的梦想是什么？最在意的是什么？不要到了四十年後才来追悔。
想一想希望将来的自己和现在有何不同，就去做吧！...... 什么年龄就该做什么年龄该做的事。力所能及的范围里，不要让自己遗憾和后悔。过年了，都奔三了，还有啥没做，赶快做了吧。篇4：新材料作文“懒蚂蚁效应”写作指导及范文
新材料作文“懒蚂蚁效应”写作指导及范文
【金题回放】
在日常活动中，大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东
张西望。人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上
标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁却表现得一筹莫展，而“懒
蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把
大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了，它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的
食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。此现象被称为“懒蚂蚁效应”。
要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；
④议论文或者记叙文；⑤不少于800字。
【审题立意】
思路引路：①找出对象 ② 抓关键句 ③ 由果溯因
立意结论：
因：
结论：
审题立意
勤蚂蚁：1.踏实勤奋离不开正确思想的的指导(踏实勤奋不一定能成功)；2.不仅要
埋头赶路，还要抬头看路；3.苦干离不开巧干（苦干加巧干才能成功）。 “懒”蚂蚁：1.“懒”于杂物才能勤于动脑；2.成功因有准备而实现；3.做一只善于 思考的“懒”蚂蚁；4.学会探索；5.不“为”浮云遮望眼。
相互关系：1.团队合理分工（各司其职）；2.团队合作；3.团队需要“懒”蚂蚁；4. 每个人发挥特长才能求得团队的发展；5.个体要有所贡献才能实现自我价值。 果：
请注意，从材料看，“懒”不是不劳而获，不是少劳多得，“勤”不是知识短浅，不
是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懒”与“勤”的关系不是主角与配角，不是领导与
被领导，它是取得成功的两个要素。有的同学对材料进行了“二次引申”，甚至随意“转 换词语”，以致“探索=创新”、“未雨绸缪=智慧”“实现个人价值=责任”“合作=团结” 而跑题、偏题。
【分析探究】
一、同学标题
1.防患未然 未雨绸缪 忧患意识 2.团结 3.学以致用 4.由浅入深 5.厚积薄发
6.透过事物看本质 7.各司其职 8善于“思考” 9.盲做不如思考 10.“懒”亦有收获
问题标题：
切题标题：
偏题：积累、厚积薄发、探索的艰辛、知识的价值、少劳也可多得、领导者与被领导者、团
结、责任、职责、创新。
擦边球：长远的眼光、全面看待事物、未雨绸缪。
二、同学语段：请立足命题材料，分别找出下面四个开篇的问题并探究相应的策略。
1、古人云：磨刀不误砍柴功。材料中的“懒蚂蚁”正是因为不断探索，才保证了集体的食
物来源。蚂蚁如此，我们人类更应如此。所以，我们要不断探索，必能事半功倍。《磨刀
不误砍柴功》
问题：
策略： 2.蚂蚁寻食分工明确，有负责侦查的，有负责搬食物的，也因此它们的食物源源不断，人
类生产中也如此.精细的分工.提高了产值.推动了现代工业快速发展。《分工的优势》
问题：
策略： 3.懒蚂蚁看似无所事事，实则一直为未来的窘境做着充分的准备，是他们的“机智”挽救
了整个益群。而作为人的我们，也应学会懒蚂蚁未雨绸缪的品质。只有我们防患于未然，
才不至于陷入“临渴掘井”的窘况。《勿临渴掘井》
问题：
策略： 4.“懒蚂蚁”看似无所事事，但最终成为发现食物源的成功者。“空闲”的蚂蚁并不是无
所事事，它们是在为以后的成功做准备。因此，“空闲”并不代表无所事事，而是在为成
功做准备。《“空闲”只为成功做准备》
问题：
策略：
三、优秀开篇 1.面对粮食危机，勤快蚂蚁一筹莫展，而懒蚂蚁们早已探索、开拓了新的粮食来源，并还
在继续探索。人亦如此，只有平时不断观察、探索，开拓新出路，才能在困境前从容以对， 保持探索亦将助我们克服一个又一个人生难关。《观察与探索》53分 2.懒蚂蚁虽好像整天显得无所事事，但却是群体不可缺少的部分，倘若没有这些“侦察者”
“研究者”的存在，蚁群可能会面临很多困境。人亦如此，我们不应总是机修式的埋头苦
干，而更应该学会思考，学会探索。《勤于探索》53分 3．在多数人看来“懒蚂蚁”是无所事事的，但实际上，“懒蚂蚁”则将大部分时间花在了
侦察与研究新食物源上。我们不可否认，其他蚂蚁的确勤快，但在粮食危机面前却一筹莫
展。由此可见，我们不能只一味机械地按部就班，应该善于思考，善于发现，不断探索， 跟上时代的脚步。《不按“食”就“搬”》
分析上面三段的优点：
四、【例文】
试从文章的审题立意、论据、结构、语言、思想、分析说理、扣题等角度赏析以下两篇文
章。
生活中不可缺少“懒”
生物学家发现，当蚁群食物源断绝时，常常是那些平时看上去无所事事的懒蚂蚁挺身而
出，带领团队找到新的食物源。貌似无所事事的“懒蚂蚁”，关键时刻展现了其超凡的才
能，帮助蚁群度过了“粮食危机”，因此，“懒蚂蚁”在蚁群中是不可缺的！
那为何懒蚂蚁会有如此超凡的才能？原因在于它们虽然平时很少做出体力上的付出，但
把大部分时间花在了对组织薄弱环节的观察和新食物源的研究上。对待这种有趣的“懒蚂蚁
效应”，人类还能简单地用“勤”与“懒”加以评论吗？“懒蚂蚁”真“懒”吗? “懒”蚂蚁其实不懒。它们靠的是自己一副勤奋思考的大脑和一双善于观察的眼睛，这
种脑力劳动的勤奋对于只知道搬运食物的体力勤快的蚂蚁来说，显得更加难能可贵，更值得
人们肯定和称赞！ 动物世界的生存需要“懒蚂蚁”，人类社会的发展与进步同样需要这样的“懒蚂蚁”。
有人曾经戏谑地说：“世界是懒人创造的。”此话乍听虽有些偏激，但如果换个角度思考，
又觉得包含着耐人寻味的哲理。是的，纵观人类社会的每一步发展，“懒人”在其中起到了
巨大的推动作用，他们渴望省力、方便、快捷，才会想方设法制造先进的器械代替低效的人
工：大机器生产代替了体力劳动，激光照排印刷代替了手工抄写，电话、电报代替了千里投
递，汽车、火车、飞机的高速行驶代替了双足步行??“懒”促使人们不满足于已有的生产
生活状况，“懒”激发了人们改变社会的热情，“懒”逼迫着人们千方百计提高生产效率，
让人类逐渐摆脱繁重的体力劳动。 物质生产的高速发展使得社会分工越来越精细化，社会需要四肢勤快的体力劳动者，也
需要东张西望、不满现状的脑力劳动者。他们常常能够想别人之未想，见别人之未见，运筹 于帷幄之中，决胜于千里之外。诸葛孔明既无关云长之勇，也无张翼德之猛，手无缚鸡之力，
从未披挂上阵，羽扇纶巾，谈笑自若，看似逍遥自在，实则胸怀无限韬略，腹有万卷兵书，
指挥若定，料敌如神，排兵布阵，百战不殆。诸葛亮虽不能动刀动枪，却善于用心动脑，他
对刘备的作用是十个、百个关、张都无法替代的。
二十世纪的科学巨匠爱因斯坦生活自理能力很差，常常蓬头垢面，衣冠不整，是常人心
目中典型的“懒”人，但正是这样的“懒”人，在不到三十岁的年龄就创立了举世闻名的
“相对论”，跻身于二十世纪最伟大的科学家的行列。爱因斯坦生活上的“懒”恰恰成就了
他科学上的“勤”，如果人们求全责备，要求爱因斯坦成为常人眼中的“完人”，那么人类
就会失去一位杰出的科学家。因此，我们不能用统一的标准和固定不变的思维来衡量和评价
身边的每个人，也许你眼中的“懒”人将来就可能是诸葛亮，可能是爱因斯坦。
有趣的“懒蚂蚁效应”揭示了“懒”在生活中是必不可缺的道理，如果今天的人们还死
抱着传统评价标准不放，不懂得“懒”的重要性，那就更加迂腐可笑了！
我学到了：
做一只善于思考的“懒”蚂蚁
善于思考的人。一只苹果从树上掉下来，这是最平常的现象，但牛顿却感到好奇——苹果怎
么会往地上掉呢？许多自以为聪明的人闻之哑然失笑，认为太荒唐了，但牛顿却偏要寻根究
底，结果发现了万有引力，成为世界著名的科学家。
水开了，蒸汽便会将锅盖顶起，也许这是千百年来天天发生的事情，许多人熟视无睹，
认为这是天经地义的事情，但英国人瓦特却偏要弄个明白——蒸汽怎么会冲起锅盖呢？结果
他发明了蒸汽机，从而引发一场工业革命。 科学发明是这样，我们做其他任何事情也不例外。一个人如果不善于思考，不敢创新，
发明大王爱迪生曾经说过：“天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”
许多人片面理解了这句话的含义，认为成功只需要付出超常的勤奋，但却忽视了一点，如果
没有百分之一的灵感（也就是那种带有爆发力的积极思维），百分之九十九的汗水都将自流。
中国有句成语，叫做“三思而后行”，意思是说思考是我们工作和事业的指南。在生活
中人们也经常会说：凡事多动动脑子想一想。其实要想第一次就将事情做对，最重要的一条
就是做事时多动一动脑子，多想一想，不要一味蛮干，要想好了再干。懒于思考、不会思考
的人，做事不可能成功；不会独立思考的人，往往随波逐流，一生也不会有多大的成就。
有句老话说得好“会者不忙，忙者不会”，还有句话是说“君闲臣忙国必兴，君忙臣闲
国必衰”，一个道理。笔者认为，凡是像上面的勤蚂蚁一样忙得昏头昏脑的旅行社老板，一
定是一个不懂管理的老板。如果一个管理者不懂得管理，他就永远不会发现问题的关键，可
能会一次次延续错误的方法，这样的企业难以成功。
我学到了：篇5：典型议论文不要轻易说不
不要轻易说“不”
人贵在自信自强，生活中的困难与挑战只是我们登上胜利顶峰的踏脚石。只要自立自强，胜利的光环终归你所有。所以无论面对着多大的艰难险阻，我们都不要轻易说“不”，我信我就能。（亮观点） 要成功就不要轻易说“不”。成功的甜头只属于敢于尝试的勇者，如果一个人对任何事情都轻易说“不”，那么他就不可能抓住成功的机遇，更没有机会登上胜利的顶峰。在04年雅典奥运赛场上，中国女排如果在落后0：2的劣势
下泄气，没有勇于挑战对方的信心，那么胜利就永远无法成功获得。如果你要成功就不要轻易说“不”，一定要勇往直前，勇于挑战。（为什么）
要活得精彩就不要轻易说“不”。那些轻易说“不”的人就等同于懦夫，他们对人生毫无大志与目标，他们不敢想，不敢做，只是一味蜷缩在生活的角落，一辈子都见不得光。只有那些凡事勇于挑战的人才会拥有精彩的人生，他们的天边才会挂上绚丽的彩虹。中国小飞人刘翔从不向困难说“不”，他勇于挑战，凭借着自我的毅力与 自信，他摘下了奥运赛场上的桂冠，他的人生绚烂多姿。如果你要活得精彩就不要轻易说“不”，只要迈出自信的第一步，彩虹就是属于你。（为什么）
学会坚持就不会轻易说“不”。坚持就是胜利，只要你学会坚持，你便不怕艰难险阻。抗战打了8年，解放战争打了3年，就是因为战士们学会了坚持才不会说“不”，才会取得最终的胜利。（怎么样） 学会自信就不会轻易说“不”。只要我信我能，在面对困难就不会投降，因为自信是我们的能量来源，只要充满自信，我们就会敢于
迎接挑战。当年越王勾践就是凭着自信才创造了“三千越甲可吞吴”的佳话，即使面对着千军万马的吴军，他从没有轻易说“不”。（怎么样） 只要坚持，你便成功；只要自信，你便活得精彩，在困难面前，我们都不要轻易说“不”。（在困难面前，我们只有这样做，就能成功，就会精彩。再亮观点！） 【名师点评】要活得精彩就不要轻易说“不”，这样的立论是切合题意的，文章立意正确了，那么所建
立的框架也就无可挑剔，是一篇典范的议论文。本文从成功说起，不要轻易说“不”在成功之路上是多么的重要，要学会坚持，迎接挑战。 亮点：语言上干净利落，不断使用排比句式，在气势上可以压倒读者，因此也被阅卷老师定为一类文。
推荐第10篇：做个懒老师
做个“懒”老师
新天地幼儿园储瑜 “懒”动手，以解放孩子灵巧、能干的双手。
陈鹤琴说过，帮助孩子最好只用一只手，只有放手让孩子去实践，孩子的能力才能形成和发展。如穿脱衣服，在讲清并示范动作要领后，就可以通过训练、比赛让孩子学会穿脱衣服，也可要求孩子互相帮助，实在不行，老师再去帮忙。
我班的小政是个单纯、调皮而又懒惰的孩子，虽然个子比同伴高出一截，可做起事情来总爱依赖别人。这不，午睡的时候，其他小朋友都在老师的指导下学会了自己穿脱衣服，只有小政一个人还在那儿说：“老师，我不会解扣子。”开始几次，我总是跑过去帮他脱，或是叫旁边的小朋友帮助他。时间一长我觉得这样下去不是个办法，小政不是不会，解扣子的方法我已经教过他好几次了，他是想偷懒，依赖别人，我得帮他改掉这个懒毛病。于是，那天午睡，当小政又叫我帮他脱衣服时，我装做没听见一直不理他。小政见我不理他就哭了起来，我故意板着脸对他说：“不许哭，自己想办法，不会脱今天就不要睡觉了。”小政见我生气了，有些害怕，止住了哭声，开始解扣子，不一会儿，他就脱好了衣裤，钻进了被窝。我也及时对他进行了表扬。从那以后，小政每天午睡都会自己穿脱衣服了，而且速度很快。 老师的“懒”是经过设计的，若是“懒”得恰到好初，把锻炼的机会留给孩子，就会造就一个勤孩子、巧孩子，使孩子的多方面能力和素质得到了提高。
第11篇：“懒教学”反思.
“懒教学”反思
学习了李成良教师的“懒教学之后”,针对于小学低年级学生,动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现,有些学生在学习了动作要领之后,动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的。
在课堂组织上,该充分地放手,还是要收?
怎样才算是一堂好的体育课?只要学生在有限的时间充分活动,全身心的投入就是一堂好课。我认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合,慢跑。要考虑学生的兴趣及想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。实际上增强体质在一堂体育课中很难体现,例如某一班级学生上课,教师用分组教学的方法让学生分别推铅球8次,跳远6次。应该说每个同学在一堂课练完这个数字量不能说少,但算算运动时间,每次算它5秒钟一次,8次32秒,6次24秒,总共是1分钟的运动量,再加上慢跑,做操,顶多合起来10分钟,10分钟的运动时间能体现一堂课的强度吗?我们要改变只教运动技术不教身体锻炼方法的教学,要改变正规比赛的技能不教有乡土气息与生活结合密切的身体技能的教学,要使学生明白道理,学会方法,并能在练习的过程中与同学和睦相处。
素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体,要重视培养独立从事科学锻炼身体的 能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的 教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说,两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣,但是总觉得少了些什么,运动技能荡然无存,教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?
作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多,有的喜欢打篮球,有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣,让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课,在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”,要有足够的“草”让“羊”吃,要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上,一来让人看了似乎有些不务正业,让学生在操场疯玩,自己到处转悠,巡视。二来学校的环境有些不允许,一堂体育课,操场上有三四班算少了,经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人,那儿投球砸到人了,更别说其它项目。高喊了几年的素质教育,快乐体育,还是在传统的教学方法上打转,四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。
公说公有理,婆说婆有理,我们只有全盘接纳,待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样,符合学校实际情况的教学才是最好的。
第12篇：事多人懒
事多人懒
最近总是梦多缠身，惊吓而醒。最多的就是梦见一个人赶车，时间来不及了，反而坐错方向，孤助无援，着急的满头大汗，醒来才发现是梦，却那么真实，这预示着什么呢？我不迷信的，可是新年伊始，总想有好的运气，但愿只是一场梦而已！
2012很多愿望没有实现，归根结底，貌似是自己太懒，也许很多情况只要自己努力了，结局就不会是这样，以致现在还心有不干。俗话说，知足常乐，我是太知足，太安乐，甚至什么都懒得争取，殊不知，人在社会江湖，犹如逆水行舟，不进则退！小学生都懂的道理，我却忽略，总得学会居安思危！2012，糊里糊涂的过去了，虽然真正的末日未来，细细想来，当真对我来说，是个灾难年，事情多，却懒得去思考，去解决，到现在才醒悟，是自己没有去努力，上天怎会眷顾？
我不是个怀旧的人，既然一切都已过去，好与坏，都已经成为了过去式，不会再去纠结怎样！接下来怎样，才是重点，2013，不要再让自己后悔，一切只有用自己的智慧去努力，就算不成功，也会活的精彩！加油！！
第13篇：治庸治懒
延平区水利窗口治庸治懒自查情况汇报 时间：2010-12-1 10:26:11 点击：1898
根据市、区关于集中开展治庸治懒专项工作精神，按照效能建设八项制度和“中心”有关制度规定，水利窗口积极开展自查自纠活动，通过座谈会、发放征求意见表等形式，查找治庸治懒方面存在的问题，认真分析原因，研究对策措施，提出整改措施，现将自查情况报告如下：
一、完成情况
截止目前，我窗口对受理的水利审批事项，全部按照有关法律法规和相关政策的规定予以全部办理，没有存在违规办理拖延办理和超限办理等现象。
同时积极配合中心，实行急件预约制、建设项目并联审批和多部门联合踏勘制。面向社会就履行职能做出公开承诺。落实效能八项制度，严格执行请销假制度和考勤制度。进一步提效提速，做到即办件不拖拉，急件不过夜，落实否定报备制，实现了审批服务再提速。
二、存在问题
通过治庸治懒工作的开展，我窗口工作作风得到改进，审批质量得到提高，但与上级的要求还存在差距，主要存在以下问题：
1、业务素质有待进一步提高。水利工作技术性强，个别窗口人员对于业务很少去钻研，没有自觉地把理论和实践结合起来，导致实际业务水平和工作能力较低。遇到问题往往靠查书翻资料，不能马上解决。
2、工作方法特别机械，遇到困难出现急躁情绪。
3、创造性开展工作的能力有待提高。有时只是为了工作而工作，只能满足干手头上或者领导交办的工作完成，不能开拓性的开展工作，缺乏工作主动性和能动性。
三、分析原因
经过剖析归纳，窗口存在的诸多问题主要有以下两个方面的原因：
一是客观的政策约束，工作循规蹈矩，按照政务政策按部就班多，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。
二是主观上的宗旨意识、群众意识、服务意识不够强烈，与群众的要求和希望还有一定的距离，在处理横向和纵向关系上存在缺失，表现在思想上对执政为民意识与群众要求有一定差距。
四、整改措施
1、加强学习。认真学习政策理论和业务知识，注重学以致用，理论联系实际，不断增强政治敏锐性和前瞻性，更好地全面贯彻党的路线方针政策，全面提高自身素质。
2、善于思考。没有思考就没有智慧，没有思考能力的干部就难以形成独到见解。特别是在工作遇到困难时一次深思熟虑，胜过百次草率行动。思考的越深入，目标就越清晰，做起事来就越到位，越能产生事半功倍的效果。
3、转变作风。积极工作，增强群众观念，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，努力为困难群众排忧解难。
通过治庸治懒工作的开展，我局工作作风得到改进，但与上级的要求还存在差距，主要存在以下问题：谋划和指导工作时创新意识不强，工作中更多地习惯于行政手段推动，习惯于墨守陈规、循规蹈矩；当政策与实际工作中的困难问题不相适应时，虽然我们会有这样那样的设想，但缺乏超前的意识和创新的精神，遇事求稳怕乱，求稳怕险；对破解市区体制障碍，协调市区关系方面还有一定差距；机关作风建设仍存在薄弱环节，机关效能建设和干部作风建设仍需加强。
第14篇：做一个懒老师
用心做一个“懒”老师
孩子摔倒了，美国妈妈走过去，鼓励孩子自己爬起来；非洲妈妈则假装摔倒，然后和孩子一起爬起来；而中国妈妈连忙跑过去，把孩子扶起来，然后用脚拼命蹬地，同时对着地板说：“踩死你！踩死你！”人常说，巧母有拙女。往往是懒散妈妈的孩子心灵手巧，生活能力很强，那是因为一是因为生活所迫，二是孩子不受约束，可以大胆尝试、摸索，从而学会了很多生活的技能。而勤快妈妈经常挑剔孩子干的一切都达不到她的标准，继而把孩子的一切全包。同样，在教学中，我们也不能事必躬亲，事无巨细。一位教授曾说，一个优秀的教师要具备三会：会偷懒、会装傻、会“踢球”。要用心做一个“懒”老师。
“会偷懒”，并不是撒手不管。“会偷懒”就是说老师在课堂上不要太勤快，不要把所有问题都告诉学生，而应该学会“偷懒”，尽可能做到少而精，让学生自己动脑筋去思考。在杜郎口中学的课堂上，教师就像一个大导演，孩子们轮番登台表演，从导课、展示预习成果、分组讨论、分析探究，到结课时的启发升华，无处不是孩子们的身影， 无处不是他们精彩热情的展示！在的语文示范课《最后一堂课》上，光结课环节，就有 位学生登台，而且形式简直五花八门：歌曲、诗歌、名言、联系实际感言，还有续写的结尾……孩子们使出浑身解数，使得整个课堂异彩纷呈。教师只是在紧要关头起到画龙点睛的作用，一节课几乎是个“顾问”：顾顾问问而已。
要学会偷懒，就要会装傻。古人云，善师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。教师没必要一登台就夸夸其谈甚至刻意玩深奥，应
该把问题抛给学生，让其寻找答案。教师搭台，学生唱戏，目的是激活学生思维。教师要让学生在主动探究的过程中探索知识，拓宽视野，砥砺能力。大教育家陶行知先生指出，教育教学要六解放：头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。把教学的中心还给孩子，将教学的目标以“示弱”的形式抛给学生，抛砖引玉，引导合作。曾经在午休期间听见吴小娟老师和女儿的电话对话，内容是她让女儿在家里的词典上帮她查词语，还要将重要的地方慢慢重复以便自己写完整。我没有去问吴老师的初衷，只感到思绪万千。为妈妈解燃眉之急，孩子肯定很热心积极；一遍遍的重复在孩子的脑海中也会挥之不去！我在想，吴学士呀，你“装傻”的艺可真高呀！在课堂上，我也经常“忘记”关键的单词、句型、甚至日常用语——总惹得个别学生边回答边笑话我的“健忘”，但我分明看出了他们成功时的得意。
会“偷懒”就得会“踢球”。国画中有称之为“留白”的艺术。国画大师齐白石的《十里蛙声出山泉》这幅国画画面含而不露，只见几只蝌蚪顺流而下。然而，我们却可以从几只蝌蚪想象出十里山泉，汩汩流淌，蛙声不断，声声入耳。在这幅画里，齐白石给读者留下了想象的“空白”，让读者驰骋在想象的天地，徜徉在想象的海洋。学生的想象力可谓丰富无穷，他们常常会直接发问于老师，我们一般不必回答，直接将这个“球”回踢，或踢向全体学生，让大家一起来解决。曾随堂听过何芳丽老师的一节课《换子》，整整一节课何老师将启发式教育贯穿始终，学生积极讨论，将一对贫穷夫妇为生活所迫把孩子们一个个送出又要回那浓浓的亲情分析得淋漓尽致。结课升华
时，有个学生设想这个贫穷的家庭的浓情感动了当初买孩子的贵妇人，得到贵妇人一大笔赠礼，买了房子、田地，过上了舒适的生活。何老师不露声色，问大家：“可能吗？富人的钱也是挣来的，更何况常常‘富者不仁’呀！”学生们接着结合实际续想了个合理的结局。
学生能做的，教师不做；学生能说的，教师不说；学生能想到的，教师不代替。苏霍姆林斯基曾说过，“在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下不讲。”也常说“授人以鱼，不如授人以渔”，教师的“偷懒”，要注重隐性工作：哪些学生有哪些方面的才能，什么时候该为这些学生展示才能提供舞台;把我那些学生在主体学习中可能需要那些人的帮助；在放手让他们自己学习时，还应为他们创造哪些条件……
教是为了不教。教师的“偷懒”，是一门高超的技能，是以学生为主体的境界，是“润物细无声”的艺术。有计划、有目的、有水平、有艺术地“偷懒”，我们的学生一定会更加勤奋，我们的教学一定会生机勃勃、硕果累累！
第15篇：庸 懒 散
“庸懒散”自纠自查报告
筠连县第二中学 陶杨
最近学校组织学习整治“庸懒散”有关文件，通过学习文件精神后，对本人业务学习纪律作风、敬业精神、工作能力等方面进行自我剖析，找出了自身存在的问题，并从马列主义的世界观、人生观、价值观的高度剖析思想根源，明确了整改的目标和确定了努力的方向。
一、存在的问题
（一）业务学习方面
1、自学意识不够强，没有“钉子”精神。不善于用“钻”劲和“挤”劲抓紧点滴时间用于学习，业务素质在学习方面提高不快。
2、学习时间、学习内容和学习效果没有落实到位，有时只注重实用主义“急用先学”不注重知识的全面、系统学习。
3、学习上存在自满情绪“浅尝辄止”，不注重更新知识，遇上处理具体事情，往往是凭主观臆断和经验去分析情况、处理问题。
（二）工作作风方面
1、工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。
2、工作作风不宽，相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好，工作中有时满足于得过且过。
3、在日常工作中与时俱进、开拓创新的思想树立得不牢固。在具体的教育教学工作中思路不宽，在平时的教学中，只满足于完成基本教学任务，没有深入学生中了解全面的掌握情况，不能做到因材施教。
（三）纪律作风方面
对自己要求不严，有价值标准注重实用、行为选择偏重实惠的想法。
（四）思想作风方面
1、精神不十分振作，焦躁脾气和烦躁心理时有发生。没有坚定为教育事业奋斗终身的思想，遇到教学任务重、出现问题学生、压力大的时候容易产生焦躁情绪。
2、批评与自我批评开展得不好，对其他同事不愿意提出反对意见，对自己的缺点也没有主动请其他人正面点出，错误地认为批评别人是“挖坑害人”，批评自己是“挖坑堵路”。
二、存在问题的主要原因
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次上分析起来，主要有以下几点：
1、没有把政治理论学习放在重要位置，放松理论学习和思想改造。在理论学习上不能掌握科学理论的精神实质和科学体系，并没有达到学习的应有目的，影响了理论学习水平的提高。
2、作为人民教师的宗旨观念有所淡化。没有很好的加强世界观、人生观的进一步改造，有时产生松口气的念头，认为自己工作已经很努力了，致使对学生的教育有时不够深入，满足于面子上不出问题。
3、自我要求有所放松，忽视了自我约束、自我监督、自我提高。在自身学习上就学习抓学习，而不去研究思考问题。特别是对问题学生的教育，没有明确加强理论的学习以指导实际的重要性。
4、工作中有依赖思想，满足于自身的知识和经验。
5、由于以前曾吃过心直口快的苦头，无意中引起别人的误解，因此产生怕得罪人，不愿碰硬的想法。对一些不良现象和行为往往是睁一眼闭一眼，不能坚定立场，而且有时自认为自己在处里各方面表现还可以，因此一般就不去做批评和自我批评。
三、整改措施
随着“庸懒散”专项治理活动的不断深入，通过对本人存在问题的排查，更加清醒地认识到本人存在的问题，也更加增强了改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我将从以下几方面进行改进：
1、加强政治理论学习和教学能力的提升，努力提高自身素质。全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓小平理论和\"三个代表\"的重要思想，认真学习教师教书育人的相关理论和法律法规。
2、进一步改进工作作风。要努力做到克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；从事物之间的种种联系去分析和解决问题；根据教师个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高工作作风，脚踏实地地投入到教书育人的事业中去。
3、树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。
4、求真务实、开拓创新。解放思想、实事求是、与时俱进，是我们教师的思想路线。坚持求真务实，是我们的优良传统，是教师应有的品质，是党和人民事业兴旺发达的关键所在。树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力：一是想问题、办事情，做决策都要坚持从实际出发，遵循客观规律，不要凭主观臆断行事。二是要敢于讲实话、真话，敢于听实话、真话。重实际、办实事、求实效，不搞形式主义，不摆花架子。三是创造性地工作，大胆地投身到工作实践中去，在工作中勇于开拓创新、不墨守陈规、不固步自封、从实际出发，不断探索真理、研究新问题、解决新问题，不断总结和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。
第16篇：治庸治懒
开展“治庸治懒治散”活动自查报告
为进一步加强干部作风建设，增强全体党员干部的勤政廉政意识，转变工作作风，提高办事效率和服务质量，进一步激发潜动力，提升执行力，有效解决责任不到位、工作不主动、协调不顺畅等问题，根据市直机关工委和市监察局专项行动的要求，我处按照“治庸治懒治活动要求，加强领导，精心组织，认真开展自查自纠及整改工作，现将有关情况汇报如下：
一、采取多种形式，开展“治庸治懒”专项活动
一是干部职工思想发动。以党的十八大和十八大三中全会精神为指导，认真贯彻落实市委五届十八次全会精神，开展“集中教育月”活动，活动期间召开水务系统干部职工大会进行动员，学习毛泽东、邓小平、xx、xx等党和国家领导人关于作风建设的重要论述，学习优秀党员干部先进事迹，同时广泛开展互动交流会等系列活动，形成上下齐动、干群互动的良好氛围，通过这些教育活动，提高广大干部职工对庸懒行为危害的认识，强化“有错是过，无为也是过”的责任意识，激发干部职工参与活动的内在动力，使之以积极的态度投身到活动中。二是开展向社会公开承诺活动。将本次活动的目标、任务、要求等向社会公开，就转变作风、服务群众，阳光作业、政务公开，限时办结、高效服务，依法行政、文明执法，关注民意、改善民生，廉政勤政、规范操作，强化责任、监督问责等方面向社会公开承诺并切实兑现，公布监督投诉电话，接受全社会的监督。三是丰富学习内容。在全系统落实理论学习制度。四是开展自查自纠，听取意见。通过召开座谈会、社会问卷调查等形式，广泛征求群众意见建议，摸清群众最关注的问题，针对我局干部职工存在的问题，组织全体干部职工针对“庸懒散推拖”的行为对照检查，为全体干部职工准确查找问题、深刻分析原因、明确努力方向、客观进行评议提供切实可行的依据。
二、结合自身实际，认真查找问题
我局以自己找、别人提、领导点、社会评等形式，集中查找干部在思想、作风、纪律、工作方面存在的不良表现，认真梳理并加以分析，形成个人自查报告。二是以自查自纠出来的问题为主要依据，对领导干部和一般工作人员的“庸、懒、散、推、拖”问题实行挂号，并要求限期整改销号。三是主要领导对分管领导、分管领导对股室负责人、股室负责人对每个股室工作人员的工作表现、工作成效等情况进行点评，作出“优秀、较好、一般、差”四个等次评价，同时，以优秀为典型进行标榜，鞭策和鼓励后进，共同提升干部队伍作风建设整体水平
通过治庸治懒推拖工作的开展，我局工作作风得到改进，工作质量得到提高，但与上级的要求还存在差距，主要存在以下问题：
一是“满”的问题。满足现状。有的干部学习的积极性、主动性差，不主动了解新科技，学习新知识，掌握新政策，深入基层做调查研究不够；有的干部不注重提高业务素质和工作能力，不注意研究新时期工作的规律和特点，对本行业、本系统上下的动态、区内外、国内外的状况不了解、不研究，习惯于凭老方式、老办法想问题、做工作，缺乏主动性和创造性，缺乏“创、闯、争”的精神。
二是“低”的问题。工作要求、服务标准低。对工作要求低，个别同志工作得过且过，不求有功，但求无过。服务标准低。虽然没有“门难进、脸难看、话难听、人难找、事难办”的现象，但是存在着在服务上稍有困难就找借口、找客观，不是主动为服务对象排忧解难，而是想办法推卸责任现象。
三是“推”的问题。在工作中少数同志有服务意识不到位，有推诿作风，遇事扯皮，缺乏敢于负责的意识和敢于担当的勇气，遇到矛盾问题，千方百计找理由借口推脱，把矛盾问题转移出去或者把矛盾后推等问题。
四是“实”的问题。工作作风欠实。有些同志长期坐在机关里，对基层调查了解甚少，工作不深入，满足于浅尝则止；有的同志抓工作缺乏雷厉风行的狠心、坚韧不拔的恒心、一抓到底的决心，工作布置了，没有深入检查，收不到实际效果。存在一定程度的形式主义。工作方式、工作手段陈旧落后，以会议贯彻会议，以文件贯彻文件，新手段、新办法不多，工作只停留在一般号召上。
五是 “拖”的问题。有干部完成工作任务时效性差，甚至出现延办、拖办的现象，工作中故步自封，因循守旧，消极等待，行动迟缓拖拉，办事超出规定时限或承诺时限，敷衍懈怠、无所事事，往往是没有政策等政策、有了政策等意见、有了意见等经验、有了经验等支持，错失了大好的发展机遇。
六是“责”的问题。有的干部工作敷衍了事，事业心和责任感不强，对工作消极应付，敷衍塞责；有的人怕下深水，怕挑担子，习惯于做表面文章，碰到问题绕道走；有的干部对自己责任范围内的事情不敢负责、不作决断，需要上报的事项不提意见、不拿主意，不积极主动为领导建言献策，不积极主动做好自身工作。有的干部觉得工作越主动、越负责就越是自己给自己增加麻烦，纯粹是自找苦吃。
第17篇：治懒治散
“治懒治散”整治活动心得体会
最近我校组织教师开展“懒散”作风整顿专项活动，活动期间，教师们认真学习了此次活动的重大意义和总体要求，通过对理解认识、意识形态、思想情绪存在问题的深入梳理剖析，进一步明确了“懒、散”对实际工作带来的危害，切实增强了全体教师的责任意识，提振了老师工作热情和干劲。现就学习活动谈一点粗浅的认识及心得体会。
一、不断学习充实自己
在当今知识日新月异的时代背景下，我们教师必须与时俱进，具有终身学习不懈追求的意识。要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要加强自己的业务修养，不断学习，不断改进工作方法，不断提高自己的工作能力，增强工作的自觉性和主动性，切实提高为人民服务的本领。着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。做真正成为学生满意，家长认可，学校称赞的学习型、研究型教师。
二、爱岗敬业。没有爱就没有教育，热爱自己的岗位，热爱自己的学校，热爱自己的事业，在做好本职工作的同时，大胆创新，开拓进取，不断推动学校德育教育事业的取得新突破。有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
三、热爱学生。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的教学理念，教师对待学生的原则是要有爱心，须宽以待人，宽容是一种信任，更是一种激励。教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待第一个学生。让每位学生都能在学习中找到各自的优势、发掘自身的亮点，树立前进的信心，从而在学生的进步中找到工作的乐趣和意义。
四、以身作则。
“学高为师，身正为范。”学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，并将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到; 凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
以上是我通过学习整治“庸懒散贪”的学习活动心得体会。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
正阳中心小学：宋莎莎2013年2月
第18篇：不妨做个懒教师
不妨做个懒教师 [冰雪 发表于 2007-5-3 20:36:00]泰勒曾经这样断言：懒惰等于将一切活埋。在人们眼中，懒惰是不可饶恕的罪恶，惟有勤奋方能有所成就。
可我要说，“懒人自有懒人福”。做个懒老师，不仅是教师本人的福气，更是其学生的福音。
也许会有人嗤之以鼻，认为这无非是那些懒人为自己开脱的借口，谁不知道这年头工作“勤奋、刻苦”的老黄牛才是众人交口称赞的楷模。
但据我十多年教学生涯总结出来的经验看，“懒”于教学确实不无裨益。首先，教师懒，能为学生创造自主学习、展示自我的机会。
不少勤劳的教师，上堂课等于开次个人演讲会，从上课铃响到下课，一个人全包。文章的作者介绍、时代背景到结构成次的划分，人物形象的分析，中心思想的概括，精彩段落的赏析，写作特色的总结，甚至课后的练习，他都要如庖丁解牛般条分缕析，一一详细讲解，惟恐落下什么。因此，一堂课下来，便直呼“辛苦”，急急忙忙吃润喉片。精神实在可嘉，但是否有效果，就不敢苟同了。
我是个懒人，上课经常偷懒。
前段学习〈〈隆中对〉〉，对于一般的初中生来说，这文章有点难度。尤其是文章的重点、也是难点的“隆中对策”，即便老师带着学生又翻译又讲解，很多人还是一头雾水。我想了个懒办法，第一课时指导学生反复朗读课文，自己对照课文注释以及工具书翻译文章，我在教室四处转转，学生有解决不了的问题就进行下指导。第二课时，突破重点难点。文章里人名地名繁杂，我先引导学生找出文中出现的人名地名，这个问题很简单，学生一下子找到了。我按照它们在文中出现的顺序，将人名写在黑板的左侧，地名写在黑板的右侧，在黑板的中间，挂上自绘的“三国形势”草图。要求学生分组学习，根据课文，分析当时天下形势，并抛出三个问题，让学生自行讨论、分析、解决。
（1）如此众多的人物，他们之间有什么关系？他们的身份、地位怎样？对三顾草庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？
（2）自镇压黄巾起义始流落二十多年的刘备缺少的就是一块立足的根据地，哪些地方可据为己有，成为自己的大后方？
（3）请将文中的人名与地名结合起来，参照“三国形势”图，分析形势，当一回军事指挥家，为困境中的刘备出一条妙计。
学生经过紧张而激烈的讨论，派出代表一一解决了问题，尤其是那个当军事指挥家的男生，手执教鞭，指着地图侃侃而谈，还真有“指点江山”的气势呢。
再读课文“隆中对策”时，学生个个心领神会，说起来头头是道，文章的重点难点也就轻松的突破了。
事后一想，如果我勤劳的为学生一句一句的翻译、讲解、分析，学生未必能理解那么透彻。由此看来，“懒人”做事也往往事半功倍。
其次，教师懒，能为学生搭建交流学习、培养能力的平台。
语文教师的工作量大，私底下认为与高强度的作文批阅有着密切的关系。虽然实行了新课程改革，但还有不少教师不辞劳苦地对学生的作文进行精批细改，似乎不在作文本上写满红色的批语，那就是不负责任的表现。其实许
多学生只关心教师给的那个分数或等级，对于评语，匆匆过一下目便抛之于脑后了。这么高强度的劳动却收效甚微，真值得我们广大一线教师深思。作文课上，我都要求学生作文后，以四人为一组相互评阅，每个同学将本组其他三位的作文浏览一遍，并为其中的两位同学写好评语，自己的作文也要写好自评。对于评阅认真、评语有特色的同学点名表扬，给予精神上的鼓励。
我认为这样做至少有三方面的好处：
（1）浏览评阅同学的作文，对于学生来说，是一个交流学习的机会。同一个题目或话题，每个人在构思、选材、立意、表现形式等方面都各有千秋，这样有利于学生发现自己作文的不足，取长补短。
（2）中肯、贴切的评语，必然是认真阅读、仔细分析、深思熟虑的结晶。“写评语”这一环节，本身就是对学生阅读能力、分析能力、表达能力的综合训练。
（3）教师能从作业堆中解放出来，做点于人于己更有效益的事情。
第三：教师懒，能为学生提供拓宽视野、积累知识的途径。
我们学校的大部分学生来自周围的农村，阅读面狭窄，文化底子单薄。七年级的时候，每节课前我都要为学生朗读一篇美文，以期扩大他们的视野，但“找文章”这个过程真的很麻烦，让我很伤脑筋。八年级二期，我重新做了安排，每天由一个大组推荐一名同学利用读报时间为同学朗读一篇文章，一个月评出一个优胜组，哪个大组本月读的文章最受同学欢迎就当选。学生的积极性相当高，班上喜欢课外阅读的同学越来越多。慢慢地，阅读好的书籍、好的作品已成为学生的一个爱好，一个习惯了。这么好的效果是出乎我的意料的，我不由暗自庆幸，懒也有懒的好处啊！
说了这么多，相信大家已经不再批判“懒教师”了。不过话又要说回来，“懒教师”在钻研教材、精心备课上丝毫不懒惰的，在这方面他们往往花费了不少的时间和精力。只有将教材吃透，教法烂熟于心，才能在教学时从容不迫，收放自如。
最后，“懒教师”要告诉大家的是：思想上的懒惰才是不可饶恕的。懒字勤为先，才能懒出境界。
（作者：一弦）
第19篇：“庸、懒、散、软”
时下，在我们的干部队伍中，仍有少数存在着“庸、懒、散、软”的状态，现有必要对其“体态”进行以下“透视”，以便“对号入座”。
“庸”： 一是精神之庸。信念动摇，理想缺失，精神不振，得过且过，争先意识不强，缺乏干事创业的激情；自我感觉良好，不思进取，安于现状，不想干、不愿干；工作上拈轻怕重、没有计划，任务不明、办事多年不能出成果，只求过得去、不求过得硬；遇事讲条件、论待遇、图享受，有利就上、无利就躲，求的是级别到手、位子稳固。二是能力之庸。不会干、不能干，官僚习气严重，工作拖拉，效率低下；工作时间上网看电影、打游戏、炒股、“偷菜”、聊QQ，疏于学习和思考，政策理论水平不高，习惯于老套路、老办法，干工作没有思路，抓落实没有招数，遇难题没有办法；工作平庸，长期打不开局面，不能有效应对紧急情况和突发事件。三是责任之庸。事业心、责任感不强，不担当、不负责；出工不出力、上班等下班、磨洋工；有问题不查找自身原因，推诿扯客观；落实上级部署不紧不忙，对工作中出现的困难不理不睬，份内工作能推就推，不能推就拖，小问题拖成大问题，简单问题拖成复杂问题；对群众提出的合理诉求、反映的具体问题视而不见、听而不闻、闻而不管，管而不实，糊弄应付。
“懒”： 一是“思想懒”。精神懈怠，意志消沉，不动脑筋，无所用心；怕吃苦、怕受累，图享乐、求快活；与民争利、与老百姓比享受。对待工作不独立思考、不结合实际，缺乏创新精神，以文件落实文件、以会议落实会议；对待问题能拖则拖，敷衍了事。二是“嘴巴懒”。贪图安逸，懒得说事，对工作缺乏积极性、主动性，甚至“在其位不谋其政”，满足于“明日复明日”。对干部哄着、吹着、捧着，对在单位发现的苗头性问题，该提醒的不提醒，该批评的不批评，能躲则躲，明哲保身，少说为佳。三是“手脚懒”。“只当和尚吃斋饭，不敲木鱼不撞钟”。坐而论道，习惯于坐在办公室遥控，电话指示、文件命令，不愿深入群众、深入基层。抓工作浮光掠影，搞调研蜻蜓点水，对实际情况不作调研，不求甚解。
“散”： 一是“自由散漫，松松垮垮”。自律不严，吊儿郎当，缺乏组织纪律性；上班迟到早退不在岗，有事不请假不汇报就离岗，无故旷工脱岗，经常不知去向。二是“身在曹营心在汉”。心浮气躁、心思不集中，工作时间不务正业，开小差、玩手机、打瞌睡，心不在焉，很难集中精力、高效率地完成领导安排的任务。三是“当一天和尚撞一天钟”。到点来准点走，不迟到不早退却不卖力，办事拖拉，敷衍塞责，只想混日子。
“软”：一是思想上不到位。对党和人民的事业缺乏奉献精神，光栽花、不栽刺，遇到棘手的问题绕道走；不求有功，但求无过；回避矛盾，不敢担责；全局观念和协作意识不强，各自为政，散沙一盘，不敢开展批评和自我批评。二是工作上不到位。患有“软骨病”，腰杆不硬，胆小怕事，满足于当“维持会长”；在危难险重的事情处理上缺乏勇气、缺乏智慧、缺乏措施与处置能力，怕事、避事，推责任，当老好人。三是管理上不到位。赏罚不分，干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样。对属下不抓不管、怕得罪人，让老实人吃亏。党性原则不强，遇事不管，做事不敢担当，奉行“好人主义”，做和事佬，不敢坚持原则，不敢得罪人，回避困难，回避责任等问题。
“庸”就是尸位素餐。主要表现是平淡无为，奉行“平平安安坐位子，年年如此老样子”，不求上进，不思进取，虽无过错，毫无建树。
“懒”就是工作懒怠。懒往往与庸连在一起，懒者多庸、庸者多懒。懒表现多样，一是脑不勤，习惯于“中转”“传声”；二是心不勤，不学习、不研究、凭感觉，靠经验办事；三是腿不勤，不深入基层调查研究，工作不积极推动。
“散”就是纪律涣散。通常表现为组织观念淡薄。个人主义、小团体主义、本位主义盛行。工作中往往以实用主义对待上级精神，搞上有政策，下有对策，“四风”问题由明转暗，由地上转地下，存在“廉而不勤、廉而不为，懒政惰政”等现象。
“浮”就是心浮气躁。表现在促发展急于求成、热衷于搞政绩工程等，习惯于遥控指挥、弄虚作假、浮夸虚报等。
“拖”就是执行不力。办事流程不规范，相互推诿扯皮，不及时解决人民群众正当诉求，遇到问题绕道走，不愿担当，没有作为，该办不办，急事慢办等。
第20篇：治庸治懒治散
石城县人民医院开展“治庸治懒治散，提质提速提效”活动的实施方案
为认真贯彻落实市委三届九次全会精神，深入开展发展提升年活动，切实加强干部作风建设，提升工作效能，引导和激励全院干部职工进一步增强责任意识，提高执行力，从根本上杜绝自由散漫、出勤不出力、干活不用心的问题，在全院开展以“治庸提能、治懒增效、治散正气”为主要内容，努力把全院作风建设成为责任意识不断增强、服务功能不断完善、懒散作风得到根除、效率效能显著提高的服务型医院，实现各项工作提质提速提效。现制定如下实施方案。
一、工作目标
以提高干部职工执行力为目标，以解决工作状态、业务能力、工作纪律等方面存在的突出问题为重点，树立“勤勉、务实、高效、创新”工作作风；以绩效管理和监督检查为抓手，探索长效机制，提高效能建设，推动任务落实；以问事、问效、问责为主要手段，解决当前干部职工中存在的庸、懒、散等问题，提高广大干部职工主动工作的热情，加强凝聚力，提高战斗力，为实现医院跨越发展提供有力的组织保证。
二、活动重点
重点治理办事拖拉、服务态度差、工作标准不高、创新能力不强，工作纪律松弛、管理不严等问题。主要以“三治三查三提”为抓手，积极开展各项工作，实现“治庸提质，治懒提速，治散提效”的目的。
（一）治“庸”，查工作在不在状态，推动工作提质
重点整治不注重业务知识更新学习，平庸无为，干工作有心无力，不能正常履行岗位职责的；对工作心中无数、缺乏应有的工作计划，对难点、热点问题，拿不出有效的解决办法，缺乏改革创新能力；对科室和岗位职责范围内的工作敷衍塞责、被动应付，工作质量达不到标准等庸碌行为。
（二）治“懒”，查任务有没有完成，推动发展提速
重点整治对工作目标不明确，对医院的决策部署落实迟缓，致使工作延误、执行不力的；对职责范围内的工作无故拖延时限，推诿扯皮，超出承诺时限和办结时限，工作效能低下的；对影响工作效能和损害医院利益的违规违纪行为，不积极制止、处理和整改的；不及时采取有效措施处置职责权限范围内出现的问题，懈怠塞责，造成贻误时机等“懒惰”作风。
（三）治“散”，查管理是不是规范，推动管理提效
重点整治宗旨观念淡薄，服务态度差，作风散漫，群众满意率低；对遵守工作纪律，上班时间打牌、上网聊天、炒股、玩游戏，迟到、早退，擅离职守，从事与工作无关的事情，工作态度蛮横、不按规则和程序办事，故意刁难群众、病人及家属，产生不良影响等“散漫”现象。
三、方法步骤
（一）动员部署（2011年1月---2月）
紧密结合干部职工队伍思想作风建设和工作实际，抓好思想发动，使广大干部职工充分认识治懒治庸治散的重要意义，明确治理内容，增强广大干部职工参与治懒治庸治散工作的自觉性。坚持以岗位需要为取向、能力开发为重点，针对理论水平和能力素质相对薄弱等问题，建立健全科学规范的党员干部教育培训计划，重点加强党员干部执行能力和职工创新能力的培养。合理安排时间，确保全院职工每月不低于2次的集中学习，深刻理解党的各项方针政策，全面贯彻落实科学发展观和创先争优活动。同时，要重点加强新职工的岗前教育培训，强化理论与实践相结合的能力，做到学以致用、学用结合。
（二）组织实施（2011年3月---12月）
1、开展自查自纠。各科室结合创先争优和发展提升年活动，对照“三治三查三提”要求，深入开展自查自纠活动。坚持存在什么问题就查找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决与科学发展不相适应、人民群众关注、反映强烈的问题。对查找出来的问题不能就事论事，要深入剖析原因，抓住实质，研究解决办法。自查自纠情况于3月25日前报院效能办。
2、开展监督检查。医院将整合职能科室成立综合组，专项督查、定期检查、明察暗访、检查检验等方式，对整治工作开展监督检查，促进治理工作有序推进。重点检查以下内容：
（1）加强绩效管理。医院要建立绩效管理办法，围绕上级卫生主管部门的工作部署和医院年度工作目标任务要求，将各项工作任务分解到科室、到岗位、到人员，加大工作督办力度，建立严格细致、操作性强的目标责任绩效考核办法，确保工作进度、质量和成效。
（2）狠抓制度落实。重点是抓首问首诊负责制、岗位责任制、限时办法制、责任追究制、AB岗工作制度等制度的落实情况开展监督检查，提高制度执行力，实现用制度管权、管事、管人，以制度治懒治庸治散。
（3）严格工作纪律。遵守对“八个严禁”规定执行情况开展明察暗访，狠抓不良风气，使干部职工保持良好的精神状态和工作状态，为患者和群众提供更加快捷、规范、优质的服务
（4）优化服务质量。以优化就医环境、提高服务质量为目标，建立、完善工作机制和工作制度，进一步提升服务能力和工作水平，实现服务环境规范化，服务理念人性化，服务机制健全化，服务程序最简化。
3、开展民主评议。健全完善科学合理的评议评价机制，通过组织召开行风监督员座谈会，发放意见征求函、开展门诊病人和出院病人满意度调查、开展民主评议科室等形式，进一步拓宽群众参与监督的途径和渠道，提高科学性、可操作性，推动干部职工作风转变。
（三）总结提高（2011年11月---12月）
1、抓好整改落实。坚持边检查边整改边落实的方法，针对治理工作中发现的问题，制定整改措施并抓好落实，做到违规行为处理到位，存在问题整改到位。同时，要举一反三，做到查处一个问题，规范一类行为。要充分运用绩效评估结果，针对绩效评估发现的薄弱环节和突出问题，发现各科室工作机制、管理体制、工作纪律等方面的不足，有针对性的落实整改，不断提高效能建设。
2、抓好绩效考核。紧密结合自身职能，提出今年重点抓好的工作任务，将责任目标落实到岗，工作任务量化到人，规范评估程序和方法，全面、客观、公正、科学地判断干部职工履行职责情况，要每季度进行一次评价，每半年进行一次考核，年终进行总考核，要通过绩效考核解决干与不干一个样、干好干坏一个样和占位不作为、贪利乱作为等问题。
四、工作要求
开展治庸治懒治散是提高效能建设、优化发展环境，促使干部职工以更加扎实的作风服务群众、服务发展的重要举措，也是发展提升年活动的一项重要内容，各科室一定要高度重视，务必抓紧抓实抓出成效。
1、健全组织，落实责任。成立以院长邱湖海为组长、其他院领导为副组长和各科室主任、护士长为成员的活动领导小组，活动领导小组下设办公室，主要负责活动的日常协调工作。要把治懒治庸治散列入重要议事日程，建立健全制度，并将责任分解落实到岗、细化到人，认真组织实施。实施绩效管理是一项创新性工作，各科室要把握好绩效评估指标制定、考核评估、落实奖惩等关键环节；评估结果作为年度考核的重要依据，树立能者上、平着让、庸者下的工作导向，切实提高工作绩效，保障各项任务落实到位。
2、强化活动，营造氛围。围绕“治庸治懒治散、提质提速提效”主题活动，开展形式多样的岗位练兵活动和“文明窗口”、“先进岗位”等创先争优活动，营造良好工作环境，让群众切实感受到医疗服务的巨大改善。大力宣传爱岗敬业、务实创新的先进典型事迹，激励广大干部职工在工作实践中真抓实干、开拓创新。
3、上下联动，形成合力。各科室必须把治庸治懒治散作为整纲肃纪、强化作风建设的日常工作自觉抓好。要建立有效工作机制，采取一级抓一级，层层抓落实的方法，上下联动，形成合力，确保工作效果，做到有方案、有部署、有检查，对治理工作中发现的违规问题要公开通报的，并严格问责。要畅通投诉举报渠道，充分发挥人大监督、群众监督、媒体监督的作用，认真做好投诉受理工作，严肃查处庸、懒、散问题，促进干部职工作风转变。
4、加强监督，严格奖惩。院效能办将加大对整治工作的监督检查力度，通过指标考核、明察暗访、公众评议和核查检验相结合的形式，重点围绕各科室实施绩效管理情况、制度落实情况，工作纪律执行情况等组织督导检查，并将该项工作与发展提升年活动一并考核。特别是将严肃查处不作为、慢作为、乱作为问题，尤其加大对顶风违规违纪行为的处理力度，严肃追究当事人的责任。并将考核结果与评先评优、岗位聘用、职称晋升等奖惩挂钩。
