推荐第1篇：古诗吟唱主持词
青白江区实验小学《古诗词吟唱》展示活动主持词
甲：敬爱的老师们， 乙：亲爱的同学们， 合：大家上午好! 甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。
乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。
甲：诗词虽然讲求音律，但画面明晰：有的清新，如淙淙的泉水欢腾跳跃;有的壮阔，如奔涌的大江狂泻不已;有的火热，如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。
乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰;有的富丽浪漫，浓抹盛妆;有的深沉悲壮，直抒胸臆。
合：让我们一起走进古典诗词的世界，徜徉音乐的海洋，尽情感受其无穷的魅力吧!青白江区实验小学诗词吟唱展示活动现在开始。
甲：古诗词的铿锵音韵还在我们耳边回响。
乙：古诗词的千古风韵还在我们心头荡漾。
甲：吟唱古诗词，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
乙：吟唱古诗词，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
甲、让我们每个人都走进古诗词的乐园，
乙、让东方之美滋养着龙的传人，
甲、让五千年文化植根在我们中华少年的心田。
乙、让我们的校园充满朝气--
甲、让我们的心灵沐浴书香-- 乙：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，
甲：让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华古诗词发扬光大，让我们：——
合：把古诗词吟唱融入每一天，展翅高歌飞向未来。
乙：青白江区实验小学古诗词吟唱展示活动 合：到此结束.，谢谢大家!
推荐第2篇：古诗诵读主持词
古诗诵读主持词
女1：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。
女2：触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。
女3：走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。
女4：从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。
女12：我们信念坚定，“最是书香能致远”。
女34：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。
合：雅言传承文明，经典浸润人生
女1234：五二班古诗文诵读汇报演出现在开始。
女1：轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。
女2：“不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”今天就让我们漫游在古诗文的长河中，去感受诗歌的 合：风 花 雪 月
女1：风是穿山过水拂面而来 女2：花是零落成泥常开不败 女3：雪是日出消融檐上落白 女4：月是咫尺天涯千秋万载
女1234：那就让我们一同领略古诗中风花雪月的绚丽多彩。 女1 第一篇章——诗中风
在诗人贺知章眼里，春风是巧夺天工的裁缝唐，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。让我们走进诗词，一起领略诗人眼中变幻多端的风。《风》《咏柳》《春日》《夜书所见》
女1 第二篇章——诗中花
女1：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我喜欢万紫千红的春花。
女2：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。我喜欢姹紫嫣红的夏花。
女3：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。我喜欢傲霜斗雪的菊花。
女4：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我喜欢清丽高雅的梅花。
合：让我们一起走进花的世界。
《江畔独步寻花》《晓出净慈寺送林子方》《梅花》 女1 第三篇章------诗中雪
在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东，同样，在我们中华古诗词的瑰宝中，毛泽东仍然是一个响亮的名字。让我们记住领袖毛泽东，诗人毛泽东。请欣赏诗歌朗诵《沁园春·雪》
女1第四篇章——诗中月
天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑；人间万般愁肠，又尝透多少悲欢离合！苏轼的《水调歌头》正是借明月承载着世间这诉不尽的豪情与离恨。于是在花前月下与亲朋相聚时，我们吟咏着它；在异地它乡思念故乡亲人时，我们也吟咏着它。下面，请欣赏歌曲《水调歌头》。 女1 金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。 女2 金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。 女3 中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。 女4 中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。 女12吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌 女34吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁 女1 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩 女2悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵 女3愿中华诗文艺术之花永远芬芳 女4愿五千年文化的血脉永久传承 （合）五二班古诗诵读到此结束。
推荐第3篇：古诗诵读主持词
古诗诵读主持词
甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们，
合：大家好！
甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。
乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶
甲：读千古美文，同经典相伴。
乙：诵中华经典，与圣贤同行。
合：
三、一班诵读活动——现在开始！
甲：春天是美好的，充满了生机与活力。
乙：春天是多彩的，充满了希望与力量。
合：让我们一起走进第一乐章《春天》。
请欣赏《春夜喜雨》《咏柳》《清明》《游园不值》
甲：春天赋予了诗人无尽的遐想
乙：祖国的山山水水更让人神往
合：让我们一起走进第二乐章《山水篇》
《望庐山瀑布》《望天门山》《望洞庭》《 早发白帝城 》
甲：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
乙：面对离别古人会说些什么呢？
合：让我们一起走进第三乐章《友情篇》
《赠汪伦》《送元二使安西》《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
甲：古诗能启迪智慧
乙：古诗能使人明理
合：让我们一起走进第四乐章《哲理篇》
《登鹳雀楼》《观书有感》《题西林壁》
甲：最后请欣赏师生共吟《山居秋暝》
甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。
乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。
甲： 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩
乙：悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵
甲：愿中华诗文艺术之花永远芬芳
乙：愿五千年文化的血脉永久传承
合：让我们——把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞翔未来。
三、一班古诗诵读活动到此结束，谢谢大家。
推荐第4篇：春古诗主持词
春风带着崭新的气息一路走来，吹开了万紫千红。
春风随着阳光的节拍一路走来，吹绿了山山岭岭。
春天，花红柳绿，如诗如画。
春天，碧波荡漾，如梦如幻。
《泊船瓜洲》《渭城曲》《江畔独步寻花》
春天，生机盎然，草长莺飞，杨柳拂堤，孩子们最快乐的莫过于放风筝，时隔千年，我们仿佛还可以听到他们的欢声笑语。《村居》。 阳春三月，风和日暖，信步城外踏青赏花，看杨柳依依，野花灿烂，身心不由得清爽而浪漫。 《春游》李叔同 春风吹面薄於纱，
春人妆束淡於画。 游春人在画中行，
万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄。
柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，
花外疏钟送夕阳。
俗话说“春雨贵如油”，春夜的丝丝小雨是上天的使者，潜入夜色之中，滋润了大地，唤醒了那沉睡已久的百花，也润湿了我们的心田。《春夜喜雨》。
推荐第5篇：古诗新韵主持词
古诗新韵主持词
男：尊敬的各位领导、各位老师
女：亲爱的同学们。大家早上好!
合：今天，我们欢聚一堂，齐诵经典——
男：源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息； 女：博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。 男：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人；
女：诵读中华经典，会使我们成为一个知书达理的人；
男：我们走进古诗文，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。
女：我们走进古诗文，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。男：下面让我们一起走进中华经典诗文之海，去领略灿烂的五千年文明！
女：首先欣赏到的是五年级同学带来的《水调歌头．中秋》。让我们走进那千年的明月，让我们重温那悠悠的古韵
男：唐诗里有画，
女：唐诗里有歌。
男：唐诗里有说不尽的诗情画意，请欣赏四年级为我们带来的《读唐诗》。
女：“春来江水绿如蓝”是春天的美景
男：“映日荷花别样红”是夏日的风光
女：“霜叶红于二月花”是秋天的艳丽
男：“墙角数枝梅，凌寒独自开”是冬日的绝唱。
女：在这绿意盎然的春天，让我们一起吟诵四季！歌唱四季！请听三年级诗朗诵——《拥抱四季》。
女：母亲，一个多么温暖的词语
男：母爱，一个多么柔美的词语
女：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。 男：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！
女：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！请欣赏古诗情景剧《寸草心》。
女：我们前谷堆的孩子是多才多艺的，不仅能读故事、唱古诗、演古诗，还能跳故事哪？
男：真的吗？古诗怎么能跳呢？我不信。
女：耳听为虚，眼见为实，不信你就看。她们来了？
男：今天,畅游在诗文的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔； 女：今天，站立在诗文的山巅，我们的视野变得更加高远 男：我们在回味中享受诗情画意！
女：我们在诵读中感受美文经典！
男：让我们的校园－－充满朝气，
女：让我们的心灵－－沐浴书香。
合：前谷堆小学经典诵读活动到此结束，
推荐第6篇：古诗诵读主持词
甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们，
合：大家好！
甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。
乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶
甲：读千古美文，同经典相伴。
乙：诵中华经典，与圣贤同行。
合：
三、一班诵读活动——现在开始！
甲：春天是美好的，充满了生机与活力。
乙：春天是多彩的，充满了希望与力量。
合：让我们一起走进第一乐章《春天》。
请欣赏《春夜喜雨》《咏柳》《清明》《游园不值》
甲：春天赋予了诗人无尽的遐想
乙：祖国的山山水水更让人神往
合：让我们一起走进第二乐章《山水篇》
《望庐山瀑布》《望天门山》《望洞庭》《 早发白帝城 》
甲：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
乙：面对离别古人会说些什么呢？
合：让我们一起走进第三乐章《友情篇》
《赠汪伦》《送元二使安西》《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
甲：古诗能启迪智慧
乙：古诗能使人明理
合：让我们一起走进第四乐章《哲理篇》
《登鹳雀楼》《观书有感》《题西林壁》
甲：最后请欣赏师生共吟《山居秋暝》
甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。
乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。
甲： 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩
乙：悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵
甲：愿中华诗文艺术之花永远芬芳
乙：愿五千年文化的血脉永久传承
合：让我们——把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞翔未来。
三、一班古诗诵读活动到此结束，谢谢大家。
推荐第7篇：幼儿园古诗主持词
开场白
休要说我年纪小，背诵古诗难不倒！
尊敬的各位老师、活泼可爱的宝贝们，大家上午好！ 古诗，是我们中华民族的语言精萃，它盛载着我们祖先的喜怒哀乐。骨肉亲情，山水田园、爱国之心，豪情壮志，都在诗中表达得淋漓尽至！古诗的文字美、意境美、韵律美，真是脍炙人口，千百年来，滋养着中华民族的传统文化，咱们宝宝背起诗来，真是眉开眼笑，快乐无比！
今天，咱们幼儿园的老师和小朋友一起来参加一场别开生面的古诗朗诵比赛，希望孩子们踊跃参与，好好表现！
学前一班九月九日忆山东兄弟 江雪、望庐山瀑布、学前2班
大一班
结束语：
孩子们，这次比赛虽然告一段落，但是，我们爱古诗、学古诗、传播古诗的行动没有结束，我们一定要把古诗发扬光大！我相信，不久的将来，就在你们中间，会出现当代的大诗人，创作出千年以后的古诗！
推荐第8篇：第四届古诗擂台赛主持词
深圳东方英文书院小学部第四届古诗擂台赛主持词
开场
主持1（陈）：尊敬的各位领导，各位老师 主持2（王）：亲爱的同学们 合：大家晚上好！
1：今天，我们又一次欢聚在音乐厅，背经典诗文，传承华夏千古文明。
2：今天，我们举行古诗擂台赛，诵中华经典，展示书院小学部学子风采。
1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 2：源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。 1：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 2：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
1：深圳东方英文书院小学部“与经典同行”第四届古诗擂台赛：现- 在 -开 -始。
2：首先让我们认识今天的各位评委老师，他们是 吴校长、教学处肖主任、学生处陈老师以及语文组的各位老师 欢迎你们！
1：本次比赛是在班级初赛的基础上进行的，今天的决赛共分三关进行。第一轮：听题目背古诗 第二轮： 接背古诗 第三轮：王者争霸赛。下面让我们用热烈的掌声欢迎三至六年级的选手上场。 2：让我们一起走进第一轮：听题目背古诗
2：比赛规则：由主持人在各年级必背古诗题目中随机抽题， 选手在30秒内熟练背诵全诗。背诵无错误者，胜出，相反，就淘汰出局，离开舞台。（这一轮，
三、
四、五年级淘汰四名学生，六年级淘汰三名学生，淘汰学生评为三等奖，过关学生进入第二轮）
1：下面三年级选手请听题
（
四、六年级由1主持，三、五年级由2主持） 2：现在留在舞台上的是进入
三、
四、
五、六年级进入第二轮的选手，让我们用热烈的掌声祝贺他们。
1：下面进入我们的第二轮比赛接背古诗,有请各年级进入第二关的选手。
1： 比赛规则：选手背对屏幕，由主持人根据各年级课件上的题考查学生，选手在5秒内应答无错误者，胜出，相反，就淘汰出局，离开舞台。（这一轮，
三、四年级淘汰3名学生，五年级淘汰4名，六年级淘汰3名，淘汰学生评为二等奖，过关学生进入第三轮）
2：下面三年级选手请听题：第一种题型 出上句，想下句，
第二种题型 出下句 想上句 ，
1：下面四年级选手请听题：
2：下面五年级选手请听题：
1：下面六年级选手请听题：
2：大家说我们的选手表现的怎么样？那么台上的选手谁又能坚持到最后，夺得本届的古诗擂台赛的年级擂主呢？让我们一起走进第三轮：王者争霸赛。
1：比赛规则：由主持人根据课件上的题目考查学生，胜出，得擂主称号，淘汰出局者获得一等奖。
2：如果进入到加赛环节：请选手根据主持人提出的某一主题在5秒内接背诗句，每人所背的诗都不能与他人重复，看谁能坚持到最后，背不出来的淘汰出局。
三年级：含有颜色的诗句 如:白毛浮绿水。 四年级：咏雨的诗句 如： 空山新雨后。 五年级：咏风的诗 如 ：等闲识得东风面。 六年级：咏月诗 如： 小时不识月，呼作白玉盘。 只要能背出有主题的一句诗就行。 宣布获奖环节（看时间待定） 1：下面有请吴校长宣布，本次比赛获的擂主的同学名单，他们是， 三年级： 四年级： 五年级： 六年级：
让我们用热烈的掌声祝贺他们！ 结束语
1：同学们，一首首脍炙人口的古诗词仿佛一颗颗璀璨的明珠照亮着我们每个人的心田。
2：同学们，古诗就像一首歌，时时在我们耳畔吟唱。 1：古诗就像一支舞，时时在我们眼前流动。
2：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典 1：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典 2：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌 1：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁 2：愿中华经典诗文艺术之花永远芬芳 1：愿五千年文化的血脉永久传承
2：书，是人类进步的阶梯， 让阅读成为习惯，使书香飘溢校园。 1:深圳东方英文书院小学部“与经典同行”第四届古诗擂台赛到此结束，谢谢大家！
推荐第9篇：幼儿园古诗擂台赛主持词
纪家镇中心园《我爱古诗》擂台赛主持词
开场白
休要说我年纪小，背诵古诗难不倒！
尊敬的各位领导、各位老师、活泼可爱的宝贝们，大家上午好！
纪家镇中心幼儿园《我爱古诗》擂台赛，在园长的精心策划下，在各位老师的大力支持下，在孩子们的努力学习下，终于在今天拉开帷幕！
古诗，是我们中华民族的语言精萃，它盛载着我们祖先的喜怒哀乐。骨肉亲情，山水田园、爱国之心，豪情壮志，都在诗中表达得淋漓尽至！古诗的文字美、意境美、韵律美，真是脍炙人口，千百年来，滋养着中华民族的传统文化，咱们宝宝背起诗来，真是眉开眼笑，快乐无比！
今天，咱们幼儿园的老师和小朋友一起来参加一场别开生面的古诗擂台赛，希望孩子们踊跃参与，好好表现！
结束语：
孩子们，这次比赛虽然告一段落，但是，我们爱古诗、学古诗、传播古诗的行动没有结束，我们一定要把古诗发扬光大！我相信，不久的将来，就在你们中间，会出现当代的大诗人，创作出千年以后的古诗！
推荐第10篇：古诗考级主持词专题
一、活动目的
1、结合班级“古诗诵读”特色活动，使学生在古诗的海洋中，感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。
3、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
二、活动过程
开场：（主持人上场）
甲：中国古典诗词博大精深，
乙：孕育了底蕴深厚的民族文化，
甲：很多传世佳作源远流长，
乙：是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：诵读优秀诗文，
乙：吸收民族文化，
甲：发展创新智慧，
乙：陶冶情操。
甲：那一曲曲动人心弦的诗词， 乙：给了我们美好的艺术享受，
甲：今天，让我们走进古诗文的世界，
乙：去感受诗人们质朴、真切的情思。
甲：“走进经典”——古诗诵读主题班会
合：现在开始。
第一章祖国颂
甲：我国幅员辽阔，景色优美，请欣赏组诗——“祖国颂”
学生1： 我来赞美大草原的美景。 ——《敕勒歌》
学生2： 你知道鹳雀楼吗？它是我们中国人的骄傲。 ——《登鹳雀楼》
学生3： 江西的庐山更为壮观。 ——《望庐山瀑布》
乙：亲情、友情、思乡情，自古被多少人传颂着，接下来请欣赏组诗——“感情颂”
学生4：我来说说思乡情 ——《静夜思》
学生5： 我来赞美手足情 ——《九月九日忆山东兄弟》
学生6：我来歌颂母爱 ——《游子吟》
学生7： 我来赞美友情？ ——《赠汪伦》
甲：春天来了，万物复苏。
乙：看，柳树发芽了； 甲：听，小燕子在叽叽喳喳地唱歌。
合：“一年之计在春”，让我们赞美春天吧！
学生8： 我来夸夸春天的柳树！ ——《咏柳》
学生9： 我还想夸夸美丽的春天。 ——《春晓》
学生10：我还想夸夸美丽的——《绝句一》
学生11： 我还想夸夸美丽的——《咏鹅》
学生12： 我还想夸夸美丽的——《古朗月行》
学生13： 我还想夸夸美丽的——《梅花》
第二章才艺展示
甲：请进入我们才艺展示第二大版块：请欣赏古诗联唱（《春晓》《锄禾》《咏鹅》《静夜思》）等
乙：动听的诗句，为我们展现了美丽的画卷。再请听《四季诗》举起（四幅画）
春：学生：《咏柳》 《早日》
夏：学生：《小池》 《江南》
秋：学生：《山行》 《望洞庭》
冬：学生：《梅花》 《江雪》
第三章古诗擂台 甲：在诗的形象中，我们欣赏四季美丽的自然风光。
乙：在诗的形象中，我们感受着古诗词的魅丽。让我们一起吟诵数字诗！（数字卡片）（13人背）
带“一”的。 “碧玉妆成一树高。”
带“二”的。 “二月春风似剪刀。”
带“三”的。 “白发三千丈。”
带“四”的。 “四面荷花三面柳。”
带“五”的。 “五月人倍忙。”
带“六”的。 “毕竟西湖六月中。”
带“七”的。 “七月七日长生殿。”
带“八”的。“平林云鸟八窗秋。”
带“九”的。 “疑是银河落九天。”
带“十”的。“十年生死两茫茫。”
带“百”的。 “采得百花成蜜后。”
带“千”的。 “千山鸟飞绝。”
带“万”的。 “万里长征人未还。”
第三章 真情吟唱 甲：古诗虽然篇幅短小，却含义深刻。廖廖几个字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。
乙：是啊，古诗是美丽的，一行行诗句整齐地排列着，当夏日的暖风吹开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。接下来，请欣赏小合唱《赋得古原草送别》。
甲：中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；
乙：它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。
甲：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，
乙 ：美化我们的心灵；
合：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。
甲：一年级一班“走进经典”——古诗诵读主题班会
合：到此结束
第11篇：《古诗苑漫步》主持词
主持词
（合）尊敬的老师同学们：大家好！
（朱）中国是一个诗歌的国度，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。 （项）游子思乡，壮士悲国，征人思妇，亲人怀远。思无尽，诗无尽。 （郑）因为思念，中华民族的灵魂深处多了一处永远的精神家园！ （项）因为深情，使我们的血管里澎湃了一种潜藏的浪漫！
（朱）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
（郑）今天就让我们伴着纯美悠扬的乐音，来共品一杯古人为我们酿了千年的美酒。
（项）今天就让我们踏着碎玉落珠之声，一起走过那灞桥岸边，流连在浔阳江头，共赏那轮照耀古今的明月。
（朱）今天就让我们和着这早春的清风流水，一起吟诵，一起咏叹，属于我们共同的一份情感。
（项）接下来请倾听xx和xxx带来的《水调歌头》。
（郑）一首《水调歌头》表达苏轼的抑郁和乐观的情怀，下面请欣赏xx为我们朗诵那包涵着亡国之君——李煜的悲伤和痛惜情感的《虞美人》。
（朱）逝去的是历史，不灭的是精神，岁月带不走千古之绝唱，光阴抹不去不朽的英魂。让我们走进宋朝岳飞的世界中感受他的爱国情怀和英雄气概。下面请欣赏xx的诵读表演，《满江红》。
（项）每一首都透露诗人品质，每一句都蕴含丰富哲理，每一字都包涵浓浓深情。接下来让我们进入《古诗知识知多少》环节，去感受“梅兰竹菊”花中四君子带来的别样滋味。
（郑）中华诗词情感丰富，语言精炼。
（朱）中国诗词意境深远，生动形象。
（项）诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
（朱）诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
（郑）最后，让全体同学以一篇《雷电颂》结束本次主题班会。
（合）让我们诵读经典，让生活融入诗意，心中融入诗情，谢谢大家。
第12篇：古诗诵读比赛主持词
男：敬爱的家长们
女：亲爱的同学们，
合：大家下午好！
男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化 。
女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有敏感的心灵，独特的体验，谱写了一首首动 人的诗句。
女：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶
练：读千古美文，同经典相伴。
陈：诵中华经典，与圣贤同行。
合：xx小学二（2）班古诗文诵读大赛——现在开始！
我是主持人，
我是主持人
合： 下面让我们一起走进中华经典诗文之海，去领略灿烂的五千年文明！
三、比赛正式开始
进入第一个环节，小组抽签齐背比赛。
规则是小组派一名代表抽古诗名，并大声报出古诗名，全组齐背。要求背诵流利，声音整齐洪亮，有感情。现在请各组派代表站在每组前
面。
接下来进入比赛的第二个环节，各组单个选手PK赛。
规则：由嘉宾抽取各组参赛人员学号，再由被抽到的个人在箱中抽取要背的古诗，每位选手当场背诵出来为每组加两分，如不能背出可用其它诗代替，但只能得一分。现在有请嘉宾上场抽学号。共举行五轮。 下面进入最紧张最激烈的环节，胜负大比拼。
请听清楚规则，各组按顺序进行，每组三分钟时间，看哪组背的古诗最多，每次背诗的人只能是一名，组员停止时，本组组员可马上接着往下背，但同组内重复内容背诵只算一首。
男：同学们经过激烈的比赛，由组获得了第一名，组获得第二名，组获得了第三名。我们把掌声送给自已。
女：亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们不光会背，我们还会唱，会跳呢，不信你看。
全体起立。表演唱古诗。
男：诵读中华经典，让优秀的发族精神在我们血脉中流淌。 女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 男：最是书香能致远，好书伴我们一路远行。
女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣。
男：让我们的学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。 合：xx小学二（2）班“中华经典古诗文诵读”比赛到此结束。
第13篇：小学生古诗朗诵比赛主持词
赛诗会活动教案
师：同学们，中国诗词博大精深，孕育了深厚的民族文化，很多传世佳作源远流长，是我国传统文化经久不衰的瑰宝。今天，就让我们走进诗歌的世界，去感受诗歌的魅力。
虽然我们才刚入学几个月，但我知道同学们已经会背读好多的古诗了，这节课我们上一节语文综合课，名字就叫《小小赛诗会》。 全班四个小队，看看哪个小队得的分最多。活动规则：
1、答对加分，答错不扣分。
2、每一轮后认真听别人读诗的小队加一分，反之扣一分。我是记分员，接下来有请我们的主持人甲和乙。
甲：尊敬的各位家长。
乙：亲爱的老师、同学们，大家 合：下午好！
甲：一年级六班小小赛诗会 合：现在开始！
甲：第一关：看图猜古诗。 乙：闯关规则：每小队一次答题机会，能正确说出题目及背诵古诗的小队加一分。一轮比赛后还有一首课外古诗的加分项，四个小队都有答题机会，能正确背诵的小队再加一分。
甲：接下来请四个小队分别答题。
（课件出示春晓、江南、咏鹅、静夜思的主题图） （课外古诗：锄禾）
甲：第二关：小队风采展示
乙：闯关规则：每小队选自己拿手的古诗集体背诵，音量适中、吐字清晰、背诵整齐的小队加一分。抽签决定展示顺序。 甲：首先请第一小队起立背诵他们喜欢的古诗，第二小队做准备……
甲：第三关：我是读诗小能手
乙：闯关规则：队员选自己拿手的古诗背诵，音量适中、吐字清晰、朗诵有感情的给小队挣得一分，每个小队有三次加分机会。
甲：接下来进行第一轮比赛，请第一小队的xxx来背诵他喜欢的古诗，大家掌声欢迎……
甲：古诗不仅可以背诵，还可以唱出来。
乙：三关过后，大家一定很好奇哪个小队得分最高。
甲：接下来请老师计算一下各小队的分数，在这个时间我们来听一听《春晓》的古诗新唱，会唱的同学可以一起唱。 （播放歌曲春晓）
乙：经过紧张而欢乐的比赛，我们的分数已经出来了，第一小队x分……，祝贺第x小队拿到了赛诗会的第一名，让我们把热烈的掌声送给他们。
甲：快乐的时光总是过得飞快，到这里我们的赛诗会就圆满结束了。 乙：赛诗会虽结束了，但我们诵读中华经典的脚步却没有停止， 甲：在以后的学习中，我们会认真学习课本上的古诗 乙：多多充实自己对课外古诗的积累，让中华经典诗文 合：代代传承。
甲：xxx小学一年级六班赛诗会到此结束
乙：谢谢同学们的精彩展示，谢谢爸爸妈妈和老师的参与 合：再见
师：古诗虽然篇幅短小，却含义深刻。简单几个字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，让我们回味无穷。诗歌是美丽的，诗歌是经典的，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵。最后我们就在欢乐的歌声中结束今天的课程吧! （播放歌曲江南）
第14篇：古诗知识竞答赛主持词
合：老师，同学们大家好！
（开场白）
李：我们的天空，是一块记录着青春与梦想的里程碑；
张：我们的天空，是一串活跃在缤纷花雨中的音符；
李：我们的天空，是一首设喻新警意象清俊的史诗；
张：我们的天空，是一只让梦凝聚在时光中的青鸟；
李:我们的天空，是一抹渲染辉煌流泻温柔的阳光；
张：我们的天空，是一段生命中天马行空般的历程……
李：
去感受流行的节拍，
张：去领
略古韵的驿动，
合：去畅想我们的未来！青春亮丽，五彩缤纷；青春勃发，生机无穷；青春灿烂，魅力诱人！
（串词）
李：我们不留恋银装素裹的
冬天是因为要去迎接绿意浓浓、暖人心脾的春天。
张：今天青春的蓓蕾因我们汗水的挥洒而绽放。
李：明天腾飞的时代因我们青春的绽放而绚丽多彩！
张：因为未来，我们欢欣鼓舞。
李：梦想是跳动的音符。
张：因为梦想，我们充满期待。
（结束语）
李：这里欢
歌笑语
张：这里满堂融融
李：这里畅想未来
张：这里放飞希望
合：让我们记住这美好的时光，今天的班会到此结束！
合：老师，同学们再见！
第15篇：中华古诗美文诵读比赛主持词1
中华古诗美文诵读比赛主持词
男：尊敬的各位领导
女：敬爱的各位老师
合：亲爱的同学们，大家好！
男：今天，全校师生欢聚一堂，同庆建队61周年
女：今天，我校庆建队日活动隆重开幕
男：在这个属于我们的节日里，首先请允许我们真诚祝愿大家节日快乐！ 女：在这个属于我们自己的节日里，请同学们尽情展示，放声朗诵，为自己的节日欢呼！
男：同学们，我们在老师的精心指导下，开展了“多读书、读好书”活动。 女：努力营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
合：今天，在这里举行中华古诗美文诵读比赛。
本次比赛奖评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名，让我们用热烈的掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。
下面我宣布：开达学校“华古诗美文诵读比赛”现在开始！
一、六二班
1、我们伟大的祖国，拥有960万平方公里，像一头雄鸡傲立于世界东方的大中国。弹指一挥间，前进的征程曲直难忘，辉煌六十一年，发展的脚步从未停息。走出神州大地生长的希望——中华少年。
请欣赏六二班给我们带来的《中华少年》
2、作为中国人，谁人不爱国，无论走到哪里，无论身在何方，我们的心中只有祖国，一颗炽热的心，永远属于中国这个伟大的民族，请欣赏六二班为我们带来的《我的中国心》
3、中国少年先锋队，多么响亮的名字。吹着小号，带着鸡毛信，拿着红缨枪从历史中走来，穿过漫漫长夜，踏平坎坷，走出沼泽，唱响了华夏的希望，向着辽阔的蓝天，向着新世纪的太阳，走向成熟，走向辉煌，请看六二班这就是《我们的方阵》
二、九年级
在中国的诸多文化遗址中，有很多帝王将相的宫府院邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返，但有一处居所，它既小且陋，却因主任的一篇铭文而传送千载，这就是唐代刘禹锡的“陋室”，下面让我们跟随九年的同学们走向“陋室”参观吧。
三、三年级
1、我们是幸福的中华少年，祖国在我们心中，祖国是我们的骄傲，我们永远热爱自己的祖国。《国徽》是我们国家的象征，爱护国徽就是爱护我们的祖国，我将以实际行动来报答祖国对我们的恩情，请欣赏三年级带来的诗歌——《国徽》。
2、我们是鲜艳的红领巾，我们是光荣的少先队，我们是祖国的希望，我们是祖国的未来，我们怀揣着伟大的理想，昂首挺胸。迈着矫健的步伐走向未来。请欣赏三年级带来的第二首诗歌——《少先队之歌》。
四、四二班
1、高擎星星火炬，雏鹰展翅高飞，我们胸前的红领巾在飘动，我们的歌声嘹亮，我们迈着稳健的步伐走过昨天，走向明天，我们用自己没好的心声诉说一句话——我爱你，我们的红领巾，谁能有我们的胸怀，谁能有我们的壮志，下面由四二班全体同学为大家送来了一首小诗《领进赞》。
2、书是人类进步的阶梯，书是人类知识的海洋，我们全体学生都在知识的城堡里翱翔，我们每一个学生都是一部五彩缤纷的书。四二班的全体同学为大家朗诵第二首诗《小小的书橱》。
五、二一班
夏，静静地走了，秋，悄无声息地来了，风高气爽，菊花争艳，丹桂飘香。看，秋天迈着轻盈的步子，漾着金色的浪花向我们走来，带来了收获的希望和喜悦！请欣赏二一班给大家带来的《秋天到》。
六、五年级
1、“北国风光——欲与天公试比高”，多么豪迈的诗句，多么宽广的胸怀，多么超凡的气魄，多么壮丽的山河呀！请欣赏五年级的同学们带给我们的诗朗诵《沁园春。雪》
2、一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南临边画了一个圈，神话般的崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山，请欣赏——《这原来是一座金山》。
3、国家兴亡，匹夫有责。当战鼓咚咚敲响时，当国家陷于危难之时，就需要我们挺身而上，请欣赏岳飞的《满江红》。
七、八年级
1、在这块神奇的土地上，曾经有多少热血男儿战死沙场，谁说女子不如男，木兰也在此挥洒辉煌，请听八年级朗诵《木兰诗》
2、壮志雄心何人不有，蓬勃野心令人激荡，面对着沧桑大海，激怒着心中彷徨，请听《观沧海》。
3、爱国之心人人皆有，在这片辽阔的土地上，埋藏着黄金般的梦想，让暴风雨来的更猛烈些吧！让这片土地尽情芬芳，请听《我爱这土地》。
八、四二班
1、你的头发黑亮，他的头发金黄，不管是蓝眼睛还是黄眼睛，都能看到太阳发出的金光，全世界的小朋友是五颜六色的花朵，团结在一起就是一束最美的花束。请让我们跟随四一班欣赏《最美的花束》。
2、61年斗转星移，61年大江东去，盛世中国告诉你一个地球的惊喜，盛世中国告诉你一个东方的奇迹，古老的中国像一幅画，万紫千红满园春色，今天的中国像一首歌，与时俱进抄起蓬勃，中国盛世，盛世中国，我们共绘一幅画，我们同唱一首歌，请听《爱我中华》。
九、二二班
五千年漫漫征程，一路风雨一路行，一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河，祖国五千年的文化历史是生生不息的脉搏，壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，传遍祖国的每一个地方。每当我们仰望五星红旗，每次唱起国歌，爱国之情就在我们心中激荡，我们都会为中国而感到自豪，因为我们每个中国人都把祖国留在我们心中。请欣赏二二班朗诵《祖国在我心中》。
十、六一班
1、我们学习锻炼，明天肩负起祖国建设重担，我们时刻准备着，去把未来亲手创建，谁能有我们这样自豪，少年、少年，祖国的春天，请欣赏六一班全体同学为大家送来的第一首诗——《中华少年》。
2、我们胸前的红领巾，像无边的朝霞一样灿烂，我们心中的理想，像星星闪着光芒，谁能比我们幸福美好，少年，少年，祖国的春天，请听第二首诗《少年、少年，祖国的春天》
十一、七年级
有那么一根长长的情思，拴在心头，千里万里剪不玩挣不断，有那么一个亲切的声音萦绕在梦里，千次万次挥不去，理还乱，是啊，祖国对于你，每个炎黄子孙都有一种永远减不掉的思念，永远抽不去的牵挂，永远替代不了的爱，永远忘不了的根。请欣赏诗朗诵《我爱你啊，中国》。
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响
女：中华经典的千古风韵，还在我们耳边心头荡漾
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁
男：愿五千年瑰宝大放异彩
女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
男：最是书香能致远，好书伴我们一路远行
女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣
男：让我们的学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。
合：新乡市开达学校“中华古诗美文诵读比赛”到此结束。谢谢大家！
第16篇：古诗
古诗，我们的传家宝
三（2）班 林思婷
小的时候，妈妈就告诉我，中国是诗的国度，是诗的故乡。唐诗，是我们中华民族的艺术瑰宝；唐诗，是我们民族的传家宝！在我还没上学时，妈妈就教我读唐诗。
在唐诗中，我明白了许多道理，知道了不少历史，也找到了无数的乐趣，认识了许多扬名中外的诗人。
诗仙李白、诗圣杜甫的诗脍炙人口，百读不厌。可我更迷恋宋代诗人陆游。
陆游，字务观，号放翁。他十二岁能诗赋文，生前有“小李白”之称，是南宋一代诗坛领袖，在中国文学史上崇高的地位。他的诗今尚存九千三百余首。只因为他的诗雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着他的爱国激情，因此，在众多的诗人当中，我尤为敬佩他！他不畏强权，主张整顿朝纲的精神，我自愧不如。一首充满悲愤的《关山月》，深切地体现了陆游的忧国忧民，那博大的胸襟让我不禁涕然泪下。“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！”金人入侵，强占国土，可这些富家子弟却紧闭大门，在家里享福享乐，弃黎民百姓于不顾，让他们背井离乡！那些打仗用的弓也都生锈得短了弦，这怎能不叫人气愤，怎能不叫人心酸？我读着读着，两行热泪不禁从眼眶中滚了下来。我为这些胆小鬼，卖国贼感到气愤，为老百姓感到不平，为自己感到后悔。作为新世纪的少年，我却不像陆游那般忧国忧民，关心国家大事。平时什么新闻呀，报纸呀，我从不光顾。受我青睐的只是那些赶时髦的流行歌曲，什么超级女生，“状元360”，我是常挂嘴边。爸爸常劝我说：“孩子，你也长大，该关心关心国家大事了，该看看新闻了。你可不能‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’呀！”我呢，总是左耳进右耳出，根本不把这事儿放在心上。有时，老师布置收集新闻，我也是被动地随意摘抄一些„„这是多么不应该呀！读了陆游的诗，我懂得了自己肩上的责任。从今天开始，我要做到“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”
噢！古诗，谢谢你。你让我知道了我自己自身的不足，也让我知道了该怎样去纠正，怎样去学习。
古诗，我们的传家宝，你真是一块取之不尽、用之不竭的知识的传家宝！
三年级二班经典诵读班级计划
一、指导思想 我将以学校指导计划为基础，通过开展中华古诗文经典诵读活 动，使学生弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生 的文化和道德素质，让学生从小就开始广读博览， 日积月累地增长语 言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人 格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他 们在一生记忆力最好的时候， 以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和 修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的 阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小 学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等 各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠 的意志和毅力。⑤积极准备、参加学校组织的春诵经典活动，并争取 取得良好成绩。
三、诵读内容：《三年级课本》和《中华古诗文诵读》。
四、活动安排和措施 每天利用课前三分钟读古诗、每周三的经典诵读课、大课间活动时间以及中午自习时间， 组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生 和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触， 多读多背，不增加负担，使经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课 外生活的一件乐事。
1、每日课前、午间诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、每周一节课，进行经典吟诵，分组背、个别背、接龙背、默背„„等经典学习游戏活动。
3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
五、评价： 采取“学期末评价”、“每月评价”、“弹性评价”方式。
1、每周评价：评价的时间——周五诵读时间。老师只要用三两分钟，亲自考三个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为下周的诵读班长。每天由值周班长轮流领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
2、每月评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典（随机抽取）片段。
3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，让经典诵读成为班级活动及学校活动的一道靓丽的风景线。
第17篇：古诗
1、《咏花》
教学目标：
1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的花开花落的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学过程：
一、复习，导入新课：
1、指名背诵描写春天的诗。
2、介绍诗人：陈知玄（板书课题）
二、初读，指导读正确、有节奏感。
1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。
2、指名读，随机纠正字音、节奏。
3、齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情。
1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人看到哪些景物？
2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语
啊，———（景物）真———啊，你看————————
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金„„
啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？
3、放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
（好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。
美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！
4、赛读。
四、深化，体会诗情。
1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到。
2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。
3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
五、作业：
读《送兄》
2、《送兄》
教学目标：
1、理解诗句，能进入诗人描绘的秋天景色
2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3、体会诗人与亲人依依惜别的心情，感受她的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的悲凉的送别的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学过程：
一、复习，导入新课：
1、指名背诵描写秋天的诗。
2、介绍诗人：七岁女（板书课题）
二、初读，指导读正确、有节奏感。
1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。
2、指名读，随机纠正字音、节奏。
3、齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情。
1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人看到哪些景物？
2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语 ：嗟
离亭
3、放《阳关三叠》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！
4、赛读。
四、深化，体会诗情。
1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到秋天的景色，特别是描写了大雁，诗人为什么重点描写了大雁？
2、是不是该把诗题再读读，读出诗人的心情。
3、让我们用自己的诵读读出诗人对亲人依依惜别的感情吧。
五、作业：
1、把诗歌改成小散文。
2、读《画》
3、《画》
教学目的
1、了解\"远\"和\"近\"，\"有\"和\"无\"，\"来\"和\"去\"是意思相反的词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学时间
1课时 教学准备
认字卡片，山水画。 教学过程 第一课时
一、导入
1、指导整体观察图画
2、指导学生按从远到近的顺序，说说图画上画了什么？
二、学习课文
1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！
2、指导熟读诗句。
3、理解诗句。
4、朗读古诗。老师范读，指导朗读，老师说诗意，学生说诗句。指名背诵，齐背。
5、识字读准字音，指名认读。记忆字形，小组讨论：这些字怎么去记？
6、写字指导学生按笔顺先书空后练写。
7、实践活动回家找谜语，开展谜语竟猜活动。
三、学习诗句中的几对反义词
1、理解\"远\"和\"近\"
2、出示诗中另外几组反义词。
3、扩展练习，说反义词。
4、复习巩固
四、举办猜谜语竞赛
4.《画鸡》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《画鸡》
（1）出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？
（2）现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
（1）欣赏古诗配画 （2）我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
5.《雪》
一、教学目标
1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、认识6个生字，学会“雨字头”、“穴字头”。
二、重难点
1、朗读、背诵古诗。
2、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
一、激趣导入：
同学们，北方的冬天，最大的特点是什么？对！（动画演示）北方的冬天，雪花漫天飞舞，像仙女散花，大地瞬间变成了粉妆玉砌的冰雪世界！看到此景，谁不想赞美一番呢！南宋诗人尤袤在看到此景时，就即兴赋诗一首。今天，我们就来学习这首古诗。（板题：雪）
二、自主认读：
1、请同学们轻声读诗，遇到不认识的字，可以直接点击，就会出现相应的注音和词语。
2、请你读给临近的同学听一听，看是否全认识了。
3、指生读---齐读。
三、美读成诵：
1、这是一首五言律诗，按朗诵技巧应该怎样停顿呢？（指生）你试着读一读。请同学们也象他这样练一练吧！
2、那怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一下啊？（师范读）
3、相信你一定能比老师读得更好，快试一试吧！
四、合作释意：
1、这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们先讨论，再利用点击相应句子来了解诗意，看哪组合作最有效！
2、指生逐句汇报诗意。
3、谁能用自己的话把四句诗的意思连起来说一遍？先自己练习说一说，一会来汇报，看谁说得最完整！（指生说诗意） 过渡：是的，作者就是用如此朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前，在描写的同时也表达了作者对夜中雪景的赞美和喜爱之情。
瞧！学习是多么快乐的事哦！下面我们一起进行拓展练习好吗？
五、总结延伸：
瞧！同学们，只要努力就会有收获！最后就让我们承载着满意的收获再一次美美地朗诵一遍这首赞美雪的诗吧！（齐诵古诗）
6、《别诗》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《别诗》 （1）、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是南北朝时期的诗人范云。
（2）、出示古诗，教师范读。 （3）、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）、四人一组互读互评。 （5）、指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
7、《竹枝词》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《竹枝词》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《竹枝词》，这首诗的作者是唐朝的诗人刘禹锡。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
8、《题画》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《题画》 （1）、现在我们就来欣赏一首古诗《题画》，这首诗的作者是清朝的诗人袁枚。
（2）、出示古诗，教师范读。 （3）、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）、四人一组互读互评。 （5）、指名读，师生评议。 （6）、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）、练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
9、《画眉鸟》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《画眉鸟》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《画眉鸟》，这首诗的作者是宋朝诗人欧阳修。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
10、《雨晴》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《雨晴》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《雨晴》，这首诗的作者是唐朝的诗人王驾。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）图练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
11、《剑客》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《剑客》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《剑客》，这首诗的作者是唐朝的诗人贾岛。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
12、《题诗后》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《题诗后》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《题诗后》，这首诗的作者是唐朝的诗人贾岛。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
13、《易水送别》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《易水送别》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《易水送别》，这首诗的作者是唐朝诗人骆宾王。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
14、《回乡偶书》
（一）
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《回乡偶书》
（一）
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《回乡偶书》
（一），这首诗的作者是唐朝诗人贺知章。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
15、《回乡偶书》
（二）
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《回乡偶书》
（二）
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《回乡偶书》
（二），这首诗的作者是唐朝诗人贺知章。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
第18篇：古诗
【转】苏教版七下语文全册古诗复习资料 2011-02-06 23:06 转载自 陈逸飞961224 最终编辑 陈逸飞961224
古诗
注释：
（1）题破山寺后禅院
(唐)常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
表现环境清幽寂静
山光悦鸟性，潭影空人心。
反应作者性情如飞鸟，向往自由，心静如止水， 万事皆空
万籁此俱寂，但余钟磬音。
诗中以静写动，以动衬静，与作者向往佛门清净的心情相吻合 诗旨：赞美后禅院景色幽静，抒发作者寄情山水的隐逸情怀。
（2） 登岳阳楼
(唐)杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
把洞庭湖的景象描绘得无比壮阔又生动 亲朋无一字，老病有孤舟。
体现诗人举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家的悲惨境地 戎马关山北，凭轩涕泗流。
表现诗人想到落魄境地皆因战乱未平，国家多难而禁不住老泪纵横
诗旨：漂泊诗人登岳阳楼而望故乡，处景感怀之作，表现诗人忧国忧民的博大情怀。
（3）
蝉
（唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
借蝉抒怀：品格高洁者不需借助外力，自能声名远播
诗旨：这是一首托物言志的咏蝉诗，对品格高洁的赞美有自况意味。
（4）
孤雁
（唐）杜甫
孤雁不饮啄， 飞鸣声念群。
表现孤雁追赶同伴的执着精神 谁怜一片影，相失万重云？
设问，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢 望尽似犹见， 哀多如更闻。
写尽孤雁形单影只惊呼求侣之情态、迟疑畏惧的心理 野鸦无意绪， 鸣噪自纷纷。
用反衬手法，表达了诗人的爱憎之情
诗旨：表达乱离漂泊中失群人的痛苦心情。 （5）
鹧鸪
（唐）郑谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
写鹧鸪的习性和形貌特征
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
一呼一应引起游子浓重的乡愁旅思
诗旨：这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁旅思。
（6）
沁园春.雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
概括描写北国壮阔雄奇的冰雪世界 望长城内外，惟余莽莽；
从静态形象具体描写北国壮丽雪景的诗句 大河上下，顿失滔滔。
显示作者博大胸怀热爱华夏大地
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
用比拟手法写高原雄奇表现中华民族不屈不挠的斗争精神 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
由实入虚，想象一派新气象，把人引入一个辉煌境界 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
承上启下，由写景转入评论的过渡句 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
热烈歌颂无产阶级革命英雄的主旨句
诗旨：充分表现了当代无产阶级英雄好革命人民的豪情壮志。
（7）卜算子.咏梅
毛泽东
风雨送春归，
既表现春夏秋冬循环往复这一自然规律
飞雪迎春到。
又象征政治形式虽然曲折但最终胜利的诗句
已是悬崖百丈冰，
以冰雪衬托梅花，既表现梅花俏丽，又象征革命者面对困难
犹有花枝俏。
坚强不屈的诗句 俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
用衬托手法表现梅花品质高洁
她在丛中笑。
诗旨：表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。
(8)
木兰诗 北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
诗旨：叙述木兰女扮男装代父从军的传奇故事。表现了木兰勤劳、智慧、勇敢坚强的高贵品质。
A、用铺排手法写出紧张而周密的准备工作：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭。
B、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
C、烘托战场上雄壮悲凉的气氛表明战地生活艰苦卓绝： 朔气传金柝，寒光照铁衣。
D、中描写战争惨烈、时间漫长的诗句是： 将军百战死，壮士十年归。
E、侧面写木兰英勇善战，战功显赫的句子： 策勋十二转，赏赐百千强。
F、突出木兰不贪名利对家乡对亲人对和平生活的热爱： 木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 g、用伙伴惊忙反衬木兰非凡智慧无比自豪：
出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
（9）
观刈麦
（唐）白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。 揭示农民为收割麦子而甘愿吃苦耐劳的美德及令人同情的艰难处境（四句）
力尽不知热，但惜夏日长。
表现割麦者矛盾心理
复有贫妇人，抱子在其旁。
描绘一副令人心酸的特写画面的语句
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
表现诗人被耳闻目睹的悲惨情况所震动，对自己感到惭愧
吏禄三百石，岁晏有余粮。
对劳动人民的深切同情
念此私自愧，尽日不能忘。
诗旨：写农民生活的艰辛和作者对农民的深切同情
（10）
破阵子
（南宋）辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
描绘战争爆发前为鼓舞人心而犒劳将士，演奏乐曲
沙场秋点兵。
点名战争爆发的季节，并为战士出征增添肃杀气氛 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
描写战场激烈而壮观的场面的句子 了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！ 表达作者壮志难酬悲愤心情的句子
诗旨：生动地描绘出一位忠勇的将军形象，表现词人的宏大抱负和报国无门的苦闷心情
（11）
使至塞上
（唐）王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
实写塞上秋景，以篷雁自比，引起乡思之愁 大漠孤烟直，长河落日圆。
描写塞外景象开阔鲜明，气势雄浑的千古名句 萧关逢候骑，都护在燕然。 写途中得知军情，语透雄豪，显示处一位使臣对边疆战事的关心
诗解：本篇叙事写景相结合，但重点笔墨在于写景，意境奇特，气象博大。
（12）
黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
以神话开端，为黄鹤楼蒙上了神奇色彩 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞、惆怅之感。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 写登楼所见的实景
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
用烟波浩渺的长江烘托思乡之情 诗旨：表现诗人登楼远眺异乡风景，引动日暮怀归之情。
（13）
归园田居
（东晋）陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
表达诗人宁可隐居躬耕，也不与世俗同流合污 诗旨：表现诗人厌恶官场，喜爱田园生活的思想。
第19篇：古诗
一、古诗应用题：
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的 宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句 说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 来表达对远别好友的深情厚谊。 8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起
的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是 。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：
我赶紧把爷爷的话打住： 。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句： 。 这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是
14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，
和 的诗句，李白送别 孟浩然时写下了
，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了 的诗句，高适在送别董大时也写了 ， 表达了对好友的美好祝福。
二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）
1.“少壮不努力，老大徒(
)”出自《汉乐府·长歌行》。 （1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(
)。
（1）似曾相识鸟归来
（2）似曾相识雁归来
（3）似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是(
)。 （1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度(
)”。 (1)阴山 (2)边关 (3)燕山 5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（
）。 (1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城
6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（
）。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己，天涯若比邻”是（
）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
8.“人生自古谁无死，留取丹心照（
）”是文天祥的诗句。 (1)汉青 (2)汗青 (3)汗清
9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（
）。 （1）因为 （2）坐下 （3）座位
10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（
）。
（1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(
)的诗句。 （1）王维 （2）王之涣 （3）王勃
12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(
)。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(
)。
（1）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(
)。 （1）春色 （2）梨花 （3）雪景
15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(
)的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(
)。 （1）《茅屋为秋风所破歌》 （2）《登高》 （3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(
)的词句。 （1）岳飞 （2）辛弃疾 （3）陆游 18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(
)。 （1）红色 （2）花 （3）树叶
19.“海上生明月，(
)共此时”是张九龄的名句。 （1）天地 （2）天下 （3）天涯
20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(
)的《别董大》。 （1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄
21.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（
）。 （1）李延年 （2）李龟年 （3）崔九
22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（
）的诗句。 （1）李煜、柳永 （2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐
三、古诗七彩园:（填色彩）
1、云翻墨未遮山， 雨跳珠乱入船。
2、山外 山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万紫千 总是春。
4、玉妆成一树高，万条垂下 丝绦。
四、古诗百花园填花名)
1、忽如一夜春风来，千树万树 开。
2、去年今日此门中，人面 相映红。
3、待到重阳日，还来就 。
4、人闲 落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指 村。
五、古诗动物园:（填动物）
1、春 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄 洲。
3、泥融飞 ，沙暖睡 。
4、西塞山前 飞，桃花流水 肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是 欲上时。
六、古诗数字园：（填数字）（4分）
1、曲黄河 里沙，浪淘风簸自天涯。
2、故国 里，深宫 年。
3、白发 丈，缘愁似个长。
4、举杯邀明月，对影成 人。
5、酒债寻常行处有，人生 古来稀。
6、南朝 寺，多少楼台烟雨中。
七、古诗地名园：（填地名）（3分）
1、山外青山楼外楼， 歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出 故人。
3、长云暗雪山，孤城遥望 。
4、外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
6、水深千尺，不及汪伦赠我情。
7、不识 真面目，只缘身在此山中。
8、京口瓜洲一水间， 只隔数重山
9、朝辞白帝彩云间，千里 一日还。
10、即从巴峡穿巫峡，便下 向
11、羌笛何须怨杨柳，春风不度 。
12、遥望 山水翠，白银盘里一青螺。
13、故人西辞 ，烟花三月下 。
八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上（10分）
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。（ ）
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。（ ）
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（ ）
4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（ ）
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（ ）
九、根据描述写诗句
1写出了儿童捕蝉前的专注，
2写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；
3写出了儿童放风筝时的天真，
4写出了儿童剥莲蓬时的稚态，
5写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。
8告诉我们只有站得高，才能看得远。
9告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；
十、读诗句，写地名。
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇
举头红日近，俯首白云低 举头红日近，俯首白云低
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
会当凌绝顶，一览众山小。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 “分明看见青山顶，船在青山顶上行”
小学六年级语文古诗练习题（答案）
一、古诗应用题：
根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。 10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（„霜叶红于二月花‟）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“_春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）
1.“少壮不努力，老大徒( （2） )”出自《汉乐府·长歌行》。 （1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( （3） )。
（1）似曾相识鸟归来
（2）似曾相识雁归来
（3）似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是( （1） )。 （1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度( (1) )”。 (1)阴山 (2)边关 (3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ (3) ）。 (1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城
6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ (1) ）。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己，天涯若比邻”是（ (1) ）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
8.“人生自古谁无死，留取丹心照（ (2) ）”是文天祥的诗句。 (1)汉青 (2)汗青 (3)汗清
9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ （1） ）。 （1）因为 （2）坐下 （3）座位
10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ （3） ）。 （1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( （1） )的诗句。 （1）王维 （2）王之涣 （3）王勃 12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( （2） )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( （1） )。
（1）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( （3） )。 （1）春色 （2）梨花 （3）雪景
15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( （3） )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的( （2） )。 （1）《茅屋为秋风所破歌》 （2）《登高》 （3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是( （1） )的词句。 （1）岳飞 （2）辛弃疾 （3）陆游 18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( （2） )。
（1）红色 （2）花 （3）树叶
19.“海上生明月，( （3） )共此时”是张九龄的名句。 （1）天地 （2）天下 （3）天涯
20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( （1） )的《别董大》。 （1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄
21.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（ （2） ）。 （1）李延年 （2）李龟年 （3）崔九
22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（ （3） ）的诗句。 （1）李煜、柳永 （2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐
三、古诗七彩园:（填色彩）
1、乌云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
2、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万紫千 红总是春。
4、碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。
四、古诗百花园填花名)
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、去年今日此门中，人面 桃花相映红。
3、待到重阳日，还来就菊花。
4、人闲 桂花 落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
五、古诗动物园:（填动物）（3.5分）
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
3、泥融飞燕子 ，沙暖睡 鸳鸯 。
4、西塞山前白鹭飞，桃花流水 鳜鱼 肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚 欲上时。
六、古诗数字园：（填数字）（4分）
1、九 曲黄河 万里沙，浪淘风簸自天涯。
2、白发 三千 丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成 三 人。
4、酒债寻常行处有，人生 七十 古来稀。
5、南朝 四百八十 寺，多少楼台烟雨中。
6、故国 三千 里，深宫二十 年。
七、古诗地名园：（填地名）（3分）
1、山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。
3、青海 长云暗雪山，孤城遥望玉门关 。
4、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。6桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
7不识庐山真面目，只缘身在此山中8京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 9朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还10即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
11、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
12、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
13、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上（10分）
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。（ 淡妆浓抹 ）
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。（ 不拘一格 ）
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（ 草长莺飞 ）
4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（ 千锤万击 ）
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（ 万马齐喑 ）
九、根据描述写诗句
1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，
2“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心； 3“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真， 4“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，
5“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。
8“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；
9“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；
十、读诗句，写地名
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇 西湖 举头红日近，俯首白云低 华山
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 岳阳楼 会当凌绝顶，一览众山小。 泰山：
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 苏州：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 庐山：“分明看见青山顶，船在青山顶上行” 桂林
第20篇：古诗
丽人行
作者：杜甫 (唐)
三月三日天气新，长安水边多丽人。 态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。 绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。 头上何所有？翠微盍叶垂鬓唇。 背后何所见？珠压腰衱稳称身。 就中云幕椒房亲，赐名大国虢与秦。 紫驼之峰出翠釜，水精之盘行素鳞。 犀箸厌饫久未下，鸾刀缕切空纷纶。 黄门飞鞚不动尘，御厨络绎送八珍。 箫鼓哀吟感鬼神，宾从杂遝实要津。 后来鞍马何逡巡，当轩下马入锦茵。 杨花雪落覆白苹，青鸟飞去衔红巾。 炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔！
译文：
三月三日阳春时节天气清新， 长安曲江河畔聚集好多美人。 姿态凝重神情高远文静自然， 肌肤丰润胖瘦适中身材匀称。 绫花绫罗衣裳映衬暮春风光， 金丝绣的孔雀银丝刺的麒麟。 头上戴的是什么呢？
翡翠片花叶直贴到鬓角边。 背后缀的是什么呢？
宝珠压住裙腰多么稳当合身。 其中有云幕椒房的后妃至亲， 皇上封为虢国和秦国二夫人。 翡翠蒸锅端出香喷的紫驼峰，
水晶圆盘送来肥美的白鱼鲜。 吃腻了犀角的筷子久久不动， 鸾刀切着细肉丝空忙了一场。 宦官骑马飞来却不扬起灰尘， 御厨络绎不绝送来海味山珍。 笙箫鼓乐缠绵宛转感动鬼神， 宾客随从满座都是达官贵人。 姗姗来迟的骑马人踌躇满志， 到轩门才下马步入锦褥茵亭。 白雪似的杨花飘落覆盖浮萍， 使者象传情的青鸟勤送红巾。 气焰熏灼不可一世天下绝伦， 千万不要近前担心丞相恼怒！
题破山寺后禅院作者：常建 (唐)
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。
创作背景：
由于诗人的仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜。
作者简介
常建，唐代诗人。开元（唐玄宗年号，公元713—742年）进士，与王昌龄同榜。曾任盱眙尉。仕途失意，后隐居于鄂州武昌（今属湖北）。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材。也有部分边塞诗。有《常建集》。
唐代的武则天倡导佛教，但到会昌年间，武宗李炎却厌恶佛教，诏废天下寺庙，破山寺遭到了极大破坏。唐宣宗即位，佛教又得以复兴。咸通三年（公元８６２年），唐懿宗特赐破山寺一口大钟。咸通九年又赐“兴福寺”匾额，于是又恢复了兴福寺原名，延用至今。
译文：
大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音
整体赏析：
这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是寄情山水的隐逸胸怀。诗人在清晨登破山，入兴福寺，旭日初升，光照山上树林。佛家称僧徒聚集的处所为“丛林”，所以“高林”兼有称颂禅院之意，在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情。然后，诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。这样幽静美妙的环境，使诗人惊叹，陶醉，忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。佛门即空门。佛家说，出家人禅定之后，“虽复饮食，而以禅悦为味”（《维摩经·方便品》），精神上极为纯净怡悦。此刻此景此情，诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥妙，摆脱尘世一切烦恼，象鸟儿那样自由自在，无忧无虑。似是大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬之音，这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。显然，诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无闷的情怀。
