推荐第1篇：花塔小学班主任职级申报评审认定工作总结上传
班主任职级申报评审认定工作总结
一年来，我校认真贯彻《太原市班主任队伍建设指导意见（试行）》，努力加强我校的班主任队伍建设，提高我校的班主任队伍工作能力。现将我校班主任职级工作总结如下：
2016-2017学年度班主任的工作考核情况：为了提高全体班主任的管理水平的科研能力，我校每学期组织一次班主任培训，并严格班队会课程化，收到了良好的效果。2017年8月，我校班主任集体参加了区教育局举办的“做智慧的班主任”培训课程。班主任胜任力得到有效提高。
上一年我校全体班主任优质完成班主任工作，经过评议，王利斌、王文琴、郑玉琴、王保花被评为优秀班主任，评出张晓玲等3名班主任为称职。
2017-2018学年度，我校开设8个教学班，从一年级到六年级，分别由王文琴、葛美霞、朱培芝、张晓娜、王利斌、郑玉琴、郭丽君、王保花等8名老师担任班主任。这8名班主任中，郑玉琴、王利平、王文琴、王保花为中级一档；郭丽君为初级二档，葛美霞、朱培芝、张晓娜为实习班主任。
在班主任评定中，我校班主任职级规定进行严格、公正的评定审核。本着实事求是，促进提高的原则，主要从以下几方面着手：
1、组织全体班主任认真学习了《太原市班主任队伍建设指导意见（试行）》文件。
2、全体班主任学习对照“班主任职级管理”。按照每位班主任所具备的职称，以及受到的表彰奖励情况，对班主任职级进行了合理的评定。我校王、王、王 花、郑 四位教师继续任中级一档班主任职级，君为中级二档班主任，美是临时代课教师，芝、张首次担任班主任，拟任实习班主任职级。
3、本学期，我校将认真做好 市班主任职级管理系统的录入工作，严格按照班班主任管理职级化的要求，班会课程化要求，严格要求各班主任，做好班级各项工作。依据班会课程化评估标准，科学合理地安排班会课程，确保全校安全、健康、文明、活泼地发展，为进一步提高教育教学质量保驾护航。
花塔小学 2017年9月13日
推荐第2篇：班主任职级管理申报总结
班主任职级管理申报、评审和认定工作总结
学校根据《太原市班主任职级管理评估标准》把班主任职级管理落到实处，充分发挥职级管理可持续引领班主任工作方向和掌握班主任工作质量的作用，及时掌握班主任队伍构成情况，充分调动班主任工作积极性，促进班主任队伍专业化发展。全校班主任队伍中全面实施班主任职级认定工作，持证上岗。以下对本次班主任职级管理申报、评审和认定工作进行总结：
一、2012-2013年度班主任工作考核情况：
本次职级评定，我校共有19名班主任参与评定，首先，由参与评定的班主任对自己的工作业绩科研能力、管理水平等方面进行描述，然后参照太原市班主任职级考核评定文件，由领导组逐一进行审核，并结合实施方案中的评定细则以及平时的工作表现对各申请人进行公开测评，根据班主任申报的职级，按照评定细则评出各人等级，最后经审核评定我校共有17名班主任通过班主任职级认定，其中中级一档11人，中级二档1人，初级一档1人，初级二档4人。对2012-2013学年度的班主任认定工作进行了考核，全部称职，其中有二名是优秀班主任。
二、2013-2014年度班主任情况
1、总体情况
热爱教育事业，爱岗敬业，有高度的责任感；作风正派，为人师表，心理健康；热爱班主任工作，关爱学生，既教书又育人，受到学
生欢迎；有较强的沟通能力和组织管理能力。不断学习了解接受先进教育理念和教育思想，学习现代教育学、心理学理论，掌握新的教育教学方法；学习教育法律法规，不断提高依法执教的意识和水平；学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平。
2、班主任人员变化情况
冯燕老师接替四年一班郭蕊珍老担任班主任； 聘任只芝芳老师担任一年一班班主任； 聘任康永丽老师担任一年二班班主任； 聘任李林老师担任一年三班班主任；
3、职级变化情况
王晓燕老师班主任年限已够12年，职称已获得中小学一级教师资格，现任职级中级二档，拟评定中级一档。
4、审核认定情况
参照太原市班主任职级考核评定文件，由领导组逐一进行审核，并结合实施方案中的评定细则以及平时的工作表现对各申请人进行公开测评，根据班主任申报的职级，按照评定细则评出各人等级，最后经审核评定我校共有19名班主任通过班主任职级认定，其中中级一档15人，中级二档1人，初级二档3人。
三、班主任职级管理工作
我校根据太原市教育局《关于印发的通知》结合学校实际情况，认真按照市教育
局文件精神，进行班主任职级管理申报、评定和认定工作。在本次班主任职级管理申报、评定和认定工作中，我校领导十分重视，由校长担任领导组、考核组组长，由政教处具体负责，充分体现了校领导对班主任工作的重视。
我校充分认识的班主任职级评定工作的重要性，在接到教育局文件后，便立即成立了以校长为组长的领导班子，并将任务分配到人，责任到人，同时要求大家提高认识，从思想上重视，行动上落实各负其责，各执其事。全面细致的开展班主任职级评定工作。
针对我校面临的新任务、新挑战，加强和改进班主任工作是当务之急，我们积极进取，勇于创新，把班主任工作开展的更具特色。根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定了符合学校实际的实施方案。召开专题会议，认真研读上级相关文件，将文件精神传达到每个班主任，内化到每个班主任的心灵，从而确保班主任职级评定工作的顺利开展。
班主任根据自己的实际情况提出了申报，学校班主任职级管理领导组对各位老师的申报材料进行了一一审核，本着公开、公平、公正的原则，严格执行各职级基本条件、工作任务完成情况和职级认定标准进行评定，对符合评审条件的教师进行认定。
为了督促班主任老师更好的完成自己的工作，我校建立班主任培养工作督导评估机制，考核结果作为教师绩效工作、职级聘任、奖励和职称晋升的重要依据，对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做
出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。每年12月底前将考评结果上报市教育局思政处备案。
班主任职级管理申报、评定和认定工作总结
小井峪小学 2013-9-19
推荐第3篇：申报评审、认定高校教师系列专业
《职称申报材料要求》
（带下划线的材料均可在湖南省教育厅政务网下载）
一、个人申报评审材料要求
（一）表格（单放）
（二）参评资格审查材料（按序号顺序装订成册）
（三）任职资格评审材料（按序号顺序装订成册）
（四）送审论文原件
（五）破格材料（仅限于破格申报人员，装订成册）
（六）任现职以来一个学年为本（专）科生讲授一门课程的完整原始教案（装订成册）
（七）附件材料（装订成册）
（八）特殊要求提供的材料
1.申报讲师须提供教育教学工作经验总结1篇，可作附件材料装订。
2.申报高级实验师，须提供实验报告1份，可作附件材料装订。
3.申报实验师需提供以下材料，可作附件材料装订：
（1）实验教学经验总结1份
（2）实验教学教案或档案1份
（3）实验报告1份
4.档案系列：限从事人事档案、综合文书档案、学籍档案、学生档案、财务档案工作的人员申报，需提交本人述职报告5份。
5.会计系列：限从事财务工作的人员申报。要求指导一个地区、一个系列的财务会计法规制度、办法5篇以上，加强单位成本核算和提高经济效益等方面的合理化建议、意见、方法2项以上（要求有文字材料且被单位采纳），本人述职报告25份。
6.卫生系列：限从事医务卫生工作的人员申报。副高要求近5年原始病历各1份，本人述职报告10份；中级要求近4年原始病历各1份；本人述职报告5份。
7.工程系列：限从事工程建设工作人员申报。副高要求本人述职报告10份；中级要求本人述职报告5份。凡申报土建工程专业中，高级资格的人员，需参加全省统一组织的业务考试。
8.经济系列：限从事经济工作的人员申报。副高要求本人述职报告10份。
9.审计系列：限从事审计工作的人员申报。副高要求本人述职报告5份。
10.统计系列：限从事统计工作的人员申报。副高要求本人述职报告5份。
11.社会科学研究系列：限从事高等教育管理并从事高等教育管理研究工作的人员申报，专任教师不能申报，要求个人述职报告30份。
12.政工系列：限直接从事或以主要精力从事思政工作的人员申报。具体要求按湘政职（2003）2号文件执行。
13.农业技术系列：限从事农业科学研究一线工作人员申报。
14.自然科学研究系列：限主要精力从事自然科学研究的人员申报。
（九）有关要求
1.所有的材料、表格均可从湖南省教育厅政务网下载，且填写要求字迹工整、清楚，不得任意涂改，除部分表格有特殊要求外，其余材料一律要求使用A4纸；
2.送审材料审核责任卡上所对应的栏目中审核人签名须与相对应的复印件材料上的签名一致。
3.除表格外，所有材料均按统一封面样式分类装订，不收零散材料。
4.所有送审材料应装入送审材料袋内。材料袋的正面写明申报人姓名、所在（或送审）单位、申报系列、职务及学科专业（其中申报艺术、外国语言文学学科的须注明到专业），并列出送审材料目录。材料袋的底端封口处应醒目地标明申报人姓名、所在（送审）单位、申报职务、学科专业。
5.送审材料一般为一人1袋，最多不超过3袋，材料袋使用牛皮纸纸质袋。
6.美术、艺术设计等艺术类专业申报人员提交的作品应采取特别保护措施。
二、个人申报认定材料要求
初次认定高校教师系列中级专业技术职务，需填写《正规全日制院校毕业生初任专业技术职务呈报表》（一式两份），并提供经单位人事部门验证盖章的最高学历学位证书、教师资格证书复印件。
调入人员重新认定高校教师系列中级专业技术职务需填写《专业技术职务任职资格认定表》（一式两份），并提供学历学位证书、职称外语水平考试成绩单、原《专业技术职务评审表》、原职称证书、聘书、原发文机关确认文件等材料原件和复印件。
三、单位申报材料要求
（一）通过“湖南职称管理系统”采集上报的参评人员基本信息电子档、参评人员花名册（一式2份，用A3纸打印）。
（二）申报高级专业技术职务任职资格人员公示材料电子文档。、
（三）特别信息材料。教育厅直属高校参评高校教师系列外国语言文学、艺术专业技术职务和同时申报两个系列职务的对象，须报送《申报评审专业技术职务花名册特别信息表》（用A4纸打印）及其Excel表格文档。
（四）省属本科院校及厅直单位申报工程系列高级专业技术职务的档案袋封面须明显标记“大工程”、“土建”、“林业”、“交通”、“地勘”、“公安”等具体系列名称。
推荐第4篇：班主任职级管理办法
太原市班主任队伍建设指导意见（试行）
为了更好地贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发 [2004]8号）和教育部《中小学班主任工作规定》（教基 [2009]12号）精神，进一步加强我市班主任队伍建设，提高班主任队伍的综合素质和业务能力，促进班主任队伍的专业化发展，充分发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，全面推进素质教育，结合我市班主任队伍的实际，提出如下指导意见。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持理论联系实际、注重实效的原则，全面提高班主任综合素质和专业能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、勤于实践、乐于研究、敢于创新、学生满意、家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍，进一步推动我市素质教育向纵深发展。
二、组织领导
为加强班主任队伍建设的组织领导，成立太原市班主任队伍建设工作领导组，负责我市大中小学班主任队伍建设的规划统筹和组织管理，并成立专家组对班主任队伍建设工作进行监督、检查、审核、指导。
组 长：马兆兴 （市教育局党委书记、局长）
副组长：刘富海 （市教育局党委副书记、副局长） 成 员：王富强 （市教育局纪检书记） 荆俊杰 （市教育局副局长） 王树红 （市教育局副局长） 赵长虹 （市教育局副局长） 于振龙 （市教育局副局长）
曲向平（市教育局副调研员）
领导组下设办公室，办公室设在市教育局思政处。
三、班主任职级管理
班主任的配备与选聘按教育部《中小学班主任工作规定》执行，班主任培养实行职级管理。
（一）管理对象
班主任助理、在职班主任。
（二）职级划分
教师任职班主任第一年为班主任助理，任职一年以后参加职级申报、评审和认定工作。 班主任职级分为三级六档：
1.初级： 基本条件：
（1）热爱教育事业，爱岗敬业，有高度的责任感；作风正派，为人师表，心理健康；热爱班主任工作，关爱学生，既教书又育人，受到学生欢迎；有较强的沟通能力和组织管理能力。
（2）不断学习了解接受先进教育理念和教育思想，学习现代教育学、心理学理论，掌握新的教育教学方法；学习教育法律法规，不断提高依法执教的意识和水平；学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平。 工作完成情况：
（1）班会课程时间、内容落实到位，《班会课程化工作手册》填写清晰完整。
（2）注重学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，注重班级文化建设和班干部培养，在学困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，有一定数量的案例积累。
（3）积极参加班主任工作研究活动，能及时总结班主任工作经验，在校刊发表或校内交流过工作经验。
（4）围绕社会主义核心价值体系，积极开展各种班级活动并积极参加学校组织的各项活动。
（5）协调各学科教师做好教育教学工作。
（6）坚持开展家访工作，及时进行家校沟通。 （7）接受过校级班主任培训并取得合格证书。
（8）对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：
初级二档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，具有初级职称，班主任任期1-3年（含3年）。
初级一档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，具有初级职称，已被认定为初级二档，班主任任期3-6年（含6年）。 2.中级：
基本条件：具备初级班主任基本条件。 工作完成情况：
（1）班会课程内容丰富，形式多样，效果明显。《班会课程化工作手册》填写认真全面。
（2）深入做好学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，在班级文化建设和班干部培养方面有好的做法，在学困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，与初级班主任相比有更多数量且有质量的案例积累。
（3）具有较强的班主任工作研究能力，在班主任工作中起骨干带头和指导作用，在县级以上（直属学校、民办学校在校级以上）发表或交流过具有一定特色的班主任工作经验材料或研究论文。 （4）围绕社会主义核心价值体系，有目的地开展各种活动，效果明显。
（5）协调各学科教师做好教育教学工作。
（6）开展家访工作的渠道和形式多样，对家长进行有效的家庭教育指导。
（7）积极承担培养指导本单位（学校）新任班主任的任务，能发挥传帮带作用，培养指导效果明显。
（8）对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：
中级二档：具备基本条件，能按要求较好完成班主任工作，已被认定职级为初级一档，具有初级以上职称，班主任任期6-9年（含9年），并获得过校级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。
中级一档：具备基本条件，能按要求较好完成班主任工作，已被认定职级为中级二档，具有中级以上职称，班主任任期9-12年（含12年），并获得过县级以上（直属学校、民办学校在校级以上）优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。 3.高级：
基本条件：具备中级班主任基本条件。 工作完成情况：
（1）班会课程注重内容循序渐进和层级递进，形式有特色，成效突出。《班会课程化工作手册》科学使用，不断创新。
（2）在学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育方面有特色，在班级文化建设和班干部培养方面有特色做法，在学困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，与中级班主任相比有更多数量、更高质量的案例积累。
（3）具有较高的班主任工作科研能力，在班主任工作中起引领作用，在市级以上发表或交流过具有较高水平的学术专著或论文，能承担全市班主任培训工作的授课任务。
（4）围绕社会主义核心价值体系开展各种活动，注重活动创新，有班级品牌活动项目。
（5）协调各学科教师做好教育教学工作。
（6）开展家访工作的渠道和形式与时俱进，对学生、家长的意见和建议及时进行整理分析，有针对性的教育行动策略。
（7）积极承担培养指导本地区乃至全市班主任的任务，能发挥引领示范作用，培养指导效果显著。
（8）对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：
高级二档：符合基本条件，能出色完成班主任工作各项要求，已被认定职级为中级一档，具有高级以上职称，班主任任期12-15年（含15年）。直属学校、民办学校的教师在全市有较高的知名度，县区教师在县（市、区）有较高的知名度，起到示范、引领作用，并获得过市级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。
高级一档:符合基本条件，能出色完成班主任工作各项要求， 已被认定职级为高级二档，班主任任期15年以上。在全市、全省乃至全国都有较高的知名度，起到示范、引领、辐射作用，并获得过省级以上优秀教师、德育工作、班主任工作等方面荣誉。
（三）职级申报与评审
1.班主任职级申报、评审和认定工作于每学年初（9月份）进行，由各县（市、区）教育局和学校负责落实。
2.班主任晋升职级需提出申报要求，填写相关表格，并提供各类材料原件或证明。对于符合各职级任职要求的班主任，各学校按照标准进行一次性对应资格申报、评审和认定。对晋升职级的班主任，每晋升一级要按照申报、评审和认定的程序进行。
3.职级申报、评审和认定工作，由各学校成立具有权威性和公信力的评审组，本着公开、公平、公正的原则，严格执行各职级基本条件、工作任务完成情况和职级认定标准，不得降低标准评审认定。
4.职级审核备案工作，由市、县（市、区）教育行政部门负责审核，班主任职级认定通过审核后方可生效。每年9月底各校将班主任职级评定名单上报审核备案。直属学校、民办学校上报市教育局审核备案；各县（市、区）教育局负责所属学校班主任职级审核备案，并汇总后上报市教育局审核备案。
四、班主任培训
（一）初级培训
1.培训对象：初级一档、初级二档的班主任。
2.培训目标：满足班主任工作的基本要求，适应上岗需要。3.培训内容：班主任工作相关教育政策法规，现代教育理论与班级管理知识，班务工作基本技能，学生思想道德教育、心理健康教育方式方法，优秀班主任经验交流等。 4.培训学时：培训时间不少于24学时。
5.培训形式：以校本培训为主。具体模式为：个体研读—校内集中辅导—以老带新—观摩学习—岗位练功。
（二）提高培训
1.培训对象：中级一档、中级二档班主任；县（市、区）教育局、直属学校、民办学校德育干部。
2.培训目标：满足班主任工作的专业要求，促进教师专业成长。更新班主任的教育理念，引领班主任走出“班主任工作倦怠期”，提高班主任的综合素质和能力。
3.培训内容：班主任工作相关教育政策法规，现代教育理论与班级管理理论，班务工作专业技能，学生思想道德教育、学生心理健康教育方式方法，班主任自身的心理健康调适，班主任工作的热点、难点问题的研讨等。
4.培训学时：培训时间不少于40学时。
5.培训形式：县（市、区）所属学校以县（市、区）级培训为主；直属学校、民办学校以学校培训为主，市级培训为辅。具体模式为：个体研读—集中辅导—案例研讨—现场观摩—自我反思与调研—行动落实与提升。
（三）骨干研修
1.培训对象：高级一档、高级二档班主任；县（市、区）德育科长、直属学校、民办学校德育主任。 2.培训目标：满足班主任工作的艺术性要求，发展班主任的工作智慧，使班主任工作更富有成效。发挥名优班主任的示范、引领与辐射作用，促使名优班主任由经验型、事务型向学习型、研究型转变。 3.培训内容：现代教育理论和班级管理理论，班务工作专业技能，班主任工作的热点和难点问题研讨，班主任工作专业化化发展研讨，班主任工作与现代教育科研，学生思想道德教育方式方法，学生心理健康教育与班主任自身心理健康调适。 4.培训学时：培训时间不少于40学时。
5.培训形式：以市级集中研修为主。结合调研实验、课题研究、外出考察学习等方式进行。具体模式为：个体研读—集中辅导—研讨交流—分析反思—课题攻关—创新实践等。
（四）培训管理
1.市教育局负责对全市班主任培养培训工作进行管理和指导，定期考核各县（市、区）教育局、各学校班主任职级评定工作，建立班主任培养培训学分登记工作机制。
2.县（市、区）教育局负责本区域中小学班主任培养培训工作，制定相关培训规划，选拔中小学骨干班主任参加市级培训和市级大赛，做好班主任培养培训学分登记等工作。
3.各学校要制定本校班主任培养培训计划，积极组织本校班主任参加校本研修和各层次的培训活动，认真做好班主任培养培训学分登记等工作。
4.班主任的培训工作纳入教师全员培训的整体规划，记入教师继续教育学时、学分。
五、班主任工作评优机制
（一）实施“名优班主任”工程
开展“首席班主任”、“十佳百优班主任”评选活动，不断促进班主任队伍能力和水平的提升。
1.首席班主任。首席班主任从高级一档班主任中择优评定。被评为首席班主任的教师，成立“太原市班主任工作室”，以本人姓名命名，“班主任工作室”设在所在单位，由太原市教育局批准并授牌，设立专项经费，首席班主任享受一定津贴补助。
2.“十佳百优班主任”，每两年组织一次评审，被评为“十佳百优班主任”的教师，由太原市教育局颁发证书并予以表彰。
（二）开展“双先”评选活动
在全市教育系统开展“班主任工作先进学校（单位）”、“班主任工作先进个人”评选活动，从2010年开始，每两年一次，具体评选办法另行通知。
六、保障措施
1.加强领导。各级教育行政部门和学校要充分认识班主任工作的重要性和必要性，加强对班主任队伍建设的领导，各县（市、区）教育局、直属学校、民办学校要成立班主任工作领导小组，成立职级评审组，认真做好班主任职级评定和评先选优工作，切实把班主任培养培训工作和职级管理工作落到实处。
2.保障经费。各级教育行政部门和学校要采取有效措施，加大对班主任培养培训工作的投入，落实班主任培养培训工作专项经费，确保班主任活动、科研、培训等工作的需求。
3.完善考评。各级教育行政部门和学校要建立班主任培养工作督导评估机制，考核结果作为教师绩效工作、职级聘任、奖励和职称晋升的重要依据，对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。每年12月底前将考评结果上报市教育局思政处备案。
（1）在进修、评优选先等方面，同等条件下予以优先，推荐评选市级以上优秀班主任应从获得过首席班主任、十佳百优班主任荣誉称号的班主任中产生。
（2）在职称评聘方面，落实班主任加分政策，其他条件符合职称要求，可优先评聘高一级职称和评选特级教师。
（3）在干部培养方面，对各方面表现优秀，被认定为高级职级的班主任和荣获首席班主任称号的，符合干部任用条件，可优先作为后备干部培养。
（4）在经济待遇方面，班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配向班主任倾斜；对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴；绩效工资与班主任职级挂钩（落实《太原市义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）》中“班主任工作另加绩效工资不少于10%”）。
（5）对年度考评优秀者予以表彰，对年度考评不合格者，予以告诫或降低班主任职级；对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。 4.营造氛围。各级教育行政部门和学校要加大宣传力度，利用一切宣传机构和宣传媒体作好宣传工作，大力开展优秀班主任评选活动，宣扬他们的先进事迹和经验，让全社会都了解他们，认识他们，提高他们的知名度，为班主任工作创造良好的舆论氛围。
推荐第5篇：班主任职级制度
锡盟蒙古中学班主任职级管理制度（二稿）
为全面推进素质教育，全面提升教育质量，切实加强学校班主任队伍专业化建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，学校决定试行班主任职级管理。根据教育部、自治区有关会议及文件精神，结合学校实际情况，特制定本评定办法。
第一条 评定范围和对象 学校所有在职教师（评聘分开）。 第二条 评定等级及条件
班主任等级分为高级班主任、一级班主任、二级班主任、三级班主任、四级班主任五个等级，各等级具备的基本条件为：
（一）高级班主任
1、具有高尚的师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生。具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表，思想作风好。在班主任同行中有较高的威望。
2、模范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。累计有12年（锡盟蒙中担任班主任年限）以上班主任工作经历。
3、具有精湛的班级管理艺术。所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩特别显著，符合以下条件：
（1）曾获得盟级以上优秀班主任、师德先进工作者等相关综合表彰；或所带班级荣获盟级以上先进班集体等荣誉称号。
（2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步特别明显。 （3）热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任。
（4）已被评为中学高级教师职称（或具备相同能力）
（二）一级班主任
1、具有良好师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。
2、示范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。累计有9年以上班主任工作经历。
3、具有高超的班级管理水平。班主任工作经验丰富，所任职的班级管理制度规范，管理机制运行高效，所带班级班风正、学风浓、成绩好，受到学生和家长的高度评价，形成了一定的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩优秀，符合下列条件：
（1）曾获得过盟级优秀班主任、师德先进工作者等相关表彰，或所带班级荣校校级以上先进班集体等荣誉称号至少三次。
（2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居学校领先水平或进步十分明显。
（3）热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能发挥传、帮、带的作用，积极指导青年班主任。
（三）二级班主任
1、具有较高的师德修养。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。
2、规范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友，累计有6年以上班主任工作经历。
3、具有较高的班级管理水平。关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理规范，运行有效，所带班级学生学风好、成绩好，学生和家长的满意度高。
4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件：
（1）曾获得过校级优秀班主任、德育先进工作者等称号；或所带班级荣获校级先进班集体等荣誉称号。
（2）近3年来，所任职班级的成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步明显；
（四）三级班主任
1、具有较高的师德修养。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。累计有3年以上班主任经历。
2、规范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。
3、关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理比较规范，运行有效，所带班级学生学风较好，学生和家长的基本满意。
4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件：
（1）所带班级班风较好，没有出现重大教育教学事故； （2）所带班级学生学习风气较好。
（五）四级班主任
1、具有较高的师德修养。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作。
2、热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。
4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件： （1）累计有1年以上助理班主任经历，考核合格； （2）能够独立开展班主任工作。
（六）助理班主任
1、助理班主任经历是转为正式班主任的必备条件之一；
2、助理班主任经历及年限不计入班主任职级经历；
3、教师职称评定计算助理班主任经历及年限。第三条 推荐评定程序及办法
1、班主任职级评定工作应有计划地进行，每年评定一次。
2、班主任职级评定要充分发扬民主，由个人申报，年级组初评，学生科审核后报学校班主任职级领导小组。学校班主任职级领导小组进行评审、公示、认定。具体按以下程序进行：
（1）个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。述职报告按考评要求进行写实性汇报，字数800——1000字。
（2）年级组初评。年级组对照参评条件，充分酝酿，广泛听取意见，研究提出各级班主任建议候选人名单，上报学生科审核。
（3）学校班主任职级领导小组研究确认，并在校内公示一周，无异议确定。
4、除首次评定外，班主任职级需逐级评定，不得越级申报、晋升，班主任职级制实行评聘分开。
第四条 班主任职级待遇
学校结合实际情况，研究确定各级班主任的任职津贴标准，实行优绩优酬，以充分调动广大班主任的工作积极性。
第五条 有关政策要求
1、各等级的班主任必须在符合条件的专任教师中产生，已经办理了退（离）休手续或已到法定退（离）休年龄（至发文之日止）但尚未办理退（离）休手续的教师，不属于评定范围。
2、评定工作要破除“论资排辈”思想。对具有下列条件者，可突破班主任任职年限限制，申请晋升高一级班主任： （1）担任班主任工作近五年有三次获校级以上先进班集体（或优秀班主任）称号；
（2）担任班主任工作近五年有两届毕业班升学考试成绩突出的； （3）担任班主任工作近五年承担过的德育主题教育，在盟级以上产生较大影响或取得突出成绩的。
3、班主任职级管理坚持评聘分开原则，班主任职级在学校范围内任教期间均有效，未被学校聘任班主任工作期间不享受相关职级待遇。
4、在任职期间，由于工作疏忽、不到位引发重大问题，或无故不服从学校班主任工作安排的，可予以解聘、降级、缓评或不予评审。
5、学校校级领导、环节干部、年级长、学科主任等担任管理岗位人员以同等年限计算班主任年限（班主任和管理岗位不重复计算年限）。
第六条 评定工作的组织领导
1、学校成立班主任职级评审领导小组，由学校领导和相关科室负责人、年级长及高级班主任组成；评定具体工作由学生科负责。
2、切实加强组织领导，认真做好评定推荐的组织实施工作。在评定工作中，要严格坚持标准，按照评定程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评定质量。
3、在申报工作中，对提供假证明、假材料的，一经发现，即取消当次及下次评定推荐资格，并追究本人及相关责任人的责任 第七条相关待遇
1．班主任职务实行聘任制，任期三年（如有与本人管理有直接责任的重大事故，可提前解聘）。
2．被聘班主任享受相关待遇：（取消通讯费和早餐费）
（1）固定职务津贴：四级班主任享受职务津贴400元；三级班主任享受职务津贴500元；二级班主任享受职务津贴600元；一级班主任享受职务津贴700元；高级班主任享受职务津贴800元。
（2）浮动职务津贴：与此同时，班主任还享受与考核相关的浮动津贴人均500元，分别由学生科和教务处考核认定（根据班级学生数、住宿生数、管理水平等进行考核认定）。
3、评选先进模范，班主任在同等条件下优先评选。
4、外出学习，根据职级等级高低优先享受学习培训。
5、二级以上班主任（含）有培养助理班主任的责任和义务。
6、学校为职级等级高的班主任搭建展示平台，并进行宣传。
7、学校对被聘班主任颁发职级证书。
锡盟蒙古中学 2013年2月26日
推荐第6篇：镇一小班主任职级评定工作总结
镇一小班主任职级评定工作总结
人类进入21世纪，我们教育改革与发展的主要任务是全面推进素质教育。教师队伍建设是推进素质教育的一个关键因素，而班主任就是教师队伍中的骨干，班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的成败。为了加强未成年人思想道德建设，建设一支适当实施素质教育所需的班主任队伍，促进教育教学的健康发展，根据洪湖市教育局洪教字[2005]54号和洪教字[2005]72号文件精神。在本次班主任职级评定工作的过程中我们做了以下工作：
一、宣传发动，领会精神。
11月14日，中心学校召开了校长会议，专题布置了班主任职级评定的有关工作。14日晚，学校召开了全体教师例会，学习了洪湖市教育局关于“实施班主任职级评定制度的意见”及关于做好首届班主任职级评定工作的通知。”并成立了以杨克振校长为首的学校领导组成的班主任职级评定评审领导班子。15日晚，学校又一次召开专题班主任会议，又一次学习了洪湖市教育局[2005]54号文件和[2005]72号文件，使全体班主任领会精神，把握实质，提高对这次班主任职级评定工作的认识，还学习了戴家场镇班主任职级评定评分细则，同时，将文件（意见通知）复印后贴在校务公开栏内，从而增强班主任的责任感和使命感，明白了首次班主任职级评定的重要性。
二、严格把好评审关。
在本次班主任职级评定的评审过程中，我们严格按中心学校制定的评分细则操作，不搞意向，不买人情，实行公开、公正、公平的操作，使思想品质好，工作能力强的班主任得到应有的光环。
1、各位班主任根据《细则》给自己初评量分、定级，然后书面向学校出申请职级评定级别，并提供原始的获奖证书和其它证件，学校评审领导班子对其证书进行核查、审定，对年限过期、不合格的证书，坚决不给分，并对其自评重新打分，将结果在公示栏公示。
2、为了全方位评价每位班主任，学校还制定了班主任职级评定民主测评表，根据《洪湖市教师诚信公约》及学校实际，对班主任进行了十个方面的测评，有学生的民主测评，有家长代表测评及学校领导民主测评。这些测评都由学校评审小组统一操作，严格按比例记分，确保民主测评的真实性，杜绝了弄虚作假，暗向操作。
3、为了落实好工作绩效这30分的权重分，学校评审小组查阅了近三年的班主任量化考核积分，对每位班主任考核积分分年统计，统一排名打分，对在校不满三年的班主任的本项评分的标准，学校评审小组进行反复讨论、研究，坚持实事求实，不搞“摸脑壳”真正做到了客观、公正、公平。
4、为了全面准确地评定各位班主任，学校评审组还召开了教师座谈会，听取他们对班主任的评议和建议，并发表自己的看法，进行无计名测评，把班主任职评工作评准、评好。
三、综合评审，分类评价。
根据教育局54号文件精神，我们严格按职级评定级别和比例操作，11月19日，学校评审领导小组又召开会议对参评班主任在德、能、勤、绩等方面又一次综合评议校长杨克振严格把关择优录取，优中选优，真正评出了在社会上有一定的威望，家长十分满意，学校领导称赞，学生喜欢，思想素质高，工作有创新，教育教学质量交的好班主任，从这次职级评定中评出教师的工作能力，评出班级管理水平，评出责任感，将本次班主任职级评定工作落实到实处。
四、一点看法。
通过本次评审工作，我们认为能力强、水平高、有责任心、敬业爱岗的班主任得到了自己应得的等级，从形式上使每位教师增强的责任感、紧迫感、使命感，极大地提高了教师的工作积极性，鼓励教师大胆创新，再次提高了班主任学校教师中的地位和作用。但我们认为还是有一些的不平等。有些青年教师，虽然班主任工龄不长，但他们勇于吃苦，乐于奉献，在班级管理中独具特色，教学效果好，但还是教龄短、资力浅，且指标有限，本该获得的等次却不能得到，还有一些青年班主任，就认为反正是初级或见习，工作好坏不要紧，这些都挫伤了青年教师的工作热情和创新精神，不利于学校工作的开展。
本次班主任职级评审是首次，在操作过程中遇到的实际问题还有待于今后完善，我们将以此为契机，加强班主任队伍的思想建设，增强班级管理水平提高班主任工作积极性，使我校的教育教学质量迈向一个新的高度。
镇一小班主任职级评审小组
2005年11月21日
推荐第7篇：专业技术资格认定和评审工作
各部门、各单位：
根据海南省教育厅、海南省人力资源和社会保障厅《关于做好2009年全省各教师系列专业技术资格评审工作的通知》（琼教师［2009］23号）精神，现就2009年度教师系列专业技术资格认定和评审工作有关事项通知如下：
一、专业技术资格认定
（一）资历要求
从事本专业技术工作的人员，在规定期限内考核合格，可直接认定相应专业技术资格：中专毕业生，从事本专业工作一年后，认定员级资格；大学专科毕业从事本专业技术工作满三年、大学本科毕业从事本专业技术工作满一年，认定助理级资格；硕士毕业生从事本专业技术工作满三年及博士学位获得者，认定中级资格；博士后流动站出站人员认定副高级资格。
（二）提交材料
1.《专业技术资格认定呈报表》一式两份。
该表需到人事处师资科领取，不得自行复印或打印。表格一律用钢笔或毛笔填写，确保规范。
2．学历、学位证书原件和复印件。
（三）报送时间
所在单位作鉴定意见后，于7月10日前集中报送人事处师资科。
二、专业技术资格评审
（一）资历及业绩条件
依照《海南省高等学校教师专业技术资格条件（暂行）》（琼人劳保专〔2006〕36 号）文件规定执行。
（二）评审资历计算
本次评审资历的计算时间截止至2009年8月31日，论文等其它材料截止时间至2009年6月30日。
（三）申报所需材料
本年度职称评审的相关政策和工作要求和去年类似，请申评人员及各单位认真学习《关于做好2008年全省教师系列专业技术资格评审聘任工作的通知》（琼教师［2008］28号）精神，规范制作、严格审核申报材料。因个人材料不齐全影响评审结果的，责任由个人承担。
1.《海南省专业技术资格评审表》一式两份
该表需到人事处师资科领取，不得自行复印或打印，一律用钢笔或者毛笔填写，确保规范。申报人须在评审表中“本人专业技术工作述评”栏的最后填写承诺语：“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。”
2．职称申报材料册
材料册只需制作一册，用A4纸打印或复印，并按照以下11部分内容顺次装订：
（1）海南大学职称申报材料（封面）
（2）《海南省教师专业技术资格评审材料册》（目录页）
（3）《个人综述材料》
《个人综述材料》由申报者撰写，具体内容分为十项，综述材料必须将本人的有关情况按申报和评审条件每个事项的要求，分项作出真实、完整的概括。所在单位审查确认其真实性（审查人及分管领导在材料上签名，加盖公章，以示负责）。
①个人基本情况：说明本人姓名、性别、出生年月、政治面貌、工作单位、从事专业工作、当前健康状况、能否坚持岗位正常工作。
②职务：说明本人现有专业技术资格名称，现聘任专业职务，聘任单位及聘任时间。
③学历：说明与本人申报专业相关的最高学历、学位，取得时间和毕业学校（当时校名全称）、所学专业，以及任现专业技术职务后进行培训进修的时间、学校、内容和效果。根据申报相应教师专业技术资格的学历要求，说明是否为合格学历或破格评审。
④资历：说明本人受聘现任专业职务的任职年限，以聘任证书时间为准，取得学历前后从事专业工作的年限可累加计算（要除去取得学历的脱产学习时间），说明任现职后的详细经历（包括起止时间、工作单位、任教学科及内容等），并说明是否为合格资格或破格评审。⑤考核情况：说明本人任现职以来是否每年参加年度考核以及考核的等次结果。
⑥思想政治和师德表现情况：说明本人任现职以来的政治态度、遵纪守法和教师职业道德等方面表现及奖惩情况。
⑦继续教育情况：说明本人任现职以来自学、进修本学科专业知识情况，以及参加各种教育教学培训情况。
⑧德育和班主任工作情况：说明本人从教以来对学生进行思想品德教育的情况，评审条件中有班主任工作年限要求的，要详细说明已担任的班主任工作年限，负责管理的班级，取得的工作成绩或经验等情况。
⑨教学教研情况：说明本人在校内外参加教学教研活动的情况，所上教学公开课及有关评价如何，培养、指导青年教师或研究生工作情况。
⑩业绩情况：列述反映本人专业水平和业务能力的主要工作项目，每项业绩均以时间为序各条单列，详细说明任职名称、起止时间、项目来源、主要的目标，本人实际所担负的工作，完成情况及效果（包括学术价值、社会和经济效益、影响度）。若属破格申报者，还应注明哪几项业绩符合相应系列、专业、档次学历或资历破格条件的何条何款。
（4）《海南省教师专业技术资格评审课堂教学评价表》
教学单位的申报人员由所在单位组织教学考核小组对申报人的教学态度、教学能力及教学效果等方面进行考核，其他申报人员根据专业归口到相关教学单位进行考核。
（5）《海南省教师专业技术资格评审课堂教学评估意见表》
（6）《海南省教师专业技术资格评审思想政治和职业道德考核表》
由各申报人所在单位的党组织负责作出鉴定考核意见并加盖公章。
（7）《海南省教师专业技术资格评审教学评估情况汇总表》
列出任现职以来每学年所教专业课及课时数，说明评为“优”等的次数及所占比例（由学校教务处盖章确认）。
（8）《海南省教师专业技术资格评审教学工作量汇总表》
（9）计算机等级考试合格证书、外语合格证书复印件
（10）学历证书、教师资格证书、专业技术资格证书、任现职来历届聘任证书、科研成果证书或成果鉴定证明书，以及其他教育教学成果奖状或证书；
（11）代表作及任现职以来至本次申报资格截止时间发表的论文、论著、出版的教科书、教材、教学参考资料、典型设计或实验报告等；
评审材料中体现出来的任现职以来发表的论文、论著的复印件，要求复印全文及刊物的封面、目录、前言，并附网上检索页（直接打印检索的记录页），论著须注明字数。
（12）《海南大学2009年专业技术资格申报人员论文、著作信息表》（同时报送电子文档）
3．《海南大学专业技术职务评审推荐表》（仅限中、初级职称评审提交）
此表仅要求申报中、初级专业技术职务任职资格人员填报，要求一式二份，使用A3纸张打印，对开安排版面。
4.两篇代表作的电子文档（仅限高级职称评审提交）
申报教授、副教授、高级实验师资格的人员，上报评审材料时，必须同时向所在单位提交两篇代表作的电子文档，再由所在单位统一报送人事处师资科。代表作要求用U盘拷贝报送，
每个单位设一个文件夹（文件夹名称为：XX学院申报副高以上专业技术资格人员代表作电子文档），单位的文件夹里为每一个申报专业技术资格人员设立一个个人文件夹（文件夹名称为：XXX专业技术资格代表作电子文档），将申报人员的代表作电子文档放在个人的文件夹里面，代表作需提供word文档，如代表作是著作，则应提供著作的相关信息（包括著作名称、出版社、出版号、出版时间、字数等）。
5、年度考核表及现任专业技术资格评审表
申报高级专业技术资格人员须附任现职以来的全部年度考核表原件及现任专业技术资格评审表原件。
（四）报送要求
1．报送的评审材料必须按人分装入袋，逐项填写材料目录，贴于材料袋封面。
2．凡复印件材料均须带原件（各类证书及刊物等）审核，并打印详细清单一式二份。
3．所有专业技术资格评审材料须按统一规定的时间上报，逾期后果自负。
（五）申报及评审的程序
1．个人对照条件申报
凡从事专业技术工作的在职人员，认为符合晋升高一级职务任职资格条件，均可向所在单位提出书面申请。由所在单位汇总填报《2009年海南大学教师专业技术资格评审申报人员情况一览表》（同时报送电子文档），并统一到人事处师资科领取《海南省专业技术资格评审表》。
2．所在单位考核推荐
（1）各单位（部门）相应成立专业技术职务评审小组（由7名以上相关专家组成，要求将名单报人事处备案），负责本单位（部门）专业技术资格评审的相关工作。
（2）所在单位专业技术职务评审小组对申报人所填写的材料和提交的有关证明的真实性进行审查。凡发现伪造学历、资历、谎报成绩、剽窃他人成果的，应取消其申报资格。各单位（部门）要对申评人员拟上报的所有申报材料在本单位公示七个工作日，对材料真实、群众无异议的，予以上报；对公示期间群众反映的问题，要认真进行调查核实，调查结果不影响其申报的，方可上报，并在《海南省专业技术资格评审表》“基层公示结果”栏中，应注明“经公示（公示日期为××年××月××日至××日），材料真实，同意上报。”（申报高级专业技术资格人员的材料由人事处盖章，所在单位另附纸注明。）
3．校人事处审查申报材料
人事处根据有关规定对各单位报送的材料进行审查。
4、评审
（1）晋升高级专业技术职务人员的材料，送海南省教育厅评审。
（2）晋升中、初级专业技术职务人员的材料由学校评审。
A．所在单位专业技术职务评审小组对本单位申报中、初级人员进行评审。申报晋升中级职务人员，就自己任现职以来的工作、思想情况以及主要业绩在本单位进行述职答辩。评审小组根据申报人的政治思想表现、学术水平、业务能力、工作业绩、学历和资历以及有关规定进行综合评议，采用无记名方式投票表决。同意票达到与会评审组成员数的二分之一以上（含二分之一）者，方可向上一级评审机构推荐。
B．学校中级职称评审委员会评审，同意票数超过到会评委人数三分之二者（不含三分之
二）方为通过，评审结果经学校审核批准后以予公示。
（六）时间安排
1.申报高级专业技术职务：要求各单位（部门）组织完成个人申报填表、材料鉴定、公示及材料整理装订等工作，并于6月23日前送人事处师资科，逾期不予受理。报送地点为人事处师资科。
2．申报中级、初级专业技术职务：要求各单位（部门）组织完成个人申报填表、材料鉴定公示、材料整理装订、述职答辩、评审小组评审等工作，并于9月10日前将申报材料送校人事处师资科，逾期不予受理。学校中评委的评审时间另行通知。报送地点人事处师资科。
（七）评审费的收缴
专业技术资格评审，由个人申请、自愿参加。申报高级、中级、初级专业技术职务资格应交纳报名费和评审费，分别为320元/人、210元/人、80元/人。各单位将申报人员的评审费收齐后随申报材料一起交到人事处师资科。审查不合格或评审不通过者，费用不退还。
三、其他事项
（一）有下列情形之一的，不能申报：
1．涉嫌违法乱纪，被政法、纪检、监察部门立案调查尚未下结论的。
2．受警告处分未满一年；受记过以上处分未满三年；受降级以上处分未满五年；品德败坏，评审弄虚作假未满三年的。
3．伪造学历、资历、谎报成绩、剽窃他人成果、弄虚作假和搞不正之风的。
4．连续病休一年以上，现仍不能坚持正常工作的。
5．申请调出、出国定居、自费留学已获批准，或请假出境逾期未归的。
（二）高校教辅实验人员靠用各教师系列评审条件，申报人应具备相应的教师资格，其学历、资历、科研条件参照相对应的教师专业技术资格条件，晋升副高级以上专业技术资格需具备大学本科（含本科）以上学历。
（三）申报高级专业技术资格人员所需要的年度考核表、现任专业技术职务资格评审表由申报人所在单位统一到档案馆借用。
（四）本通知未尽事宜按照有关规定执行。
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不忘初心 砥砺奋进
————校长职级申报述职报告
舞雩坛小学位于曲阜市春秋路20号。前身是舞雩坛中学，2009年8月开始改制为舞雩坛小学，目前学校现有24个教学班，学生1446人，教师73人，由于改制等原因，学校、老师对小学管理、教学的不熟悉，改制初期，学校教学成绩一落千丈，学校各个方面百废俱兴。
上任伊始，我们提出并坚持“学生主动，课堂互动，教师个性，开放教学”的理念，“不抛弃、不放弃”任何一个学生，积极探索实施“自主学习、小组合作、展示反馈、检测评议”四环节教学模式。在丰富学生校园生活的基础上，深入挖掘“校园足球”的巨大育人价值，提出“以健启智, 以体育人”的整体思路。
经过几年的奋斗，学校面貌焕然一新。表现为：理念得到树立；意识得到强化；秩序得到确立；队伍得到锤练。学校先后获得 “全国校园足球特色学校”、“山东省体育传统项目特色学校”、“山东省交通安全示范校”、“济宁市体育品牌学校”、曲阜市小学乒乒球男团冠军,鲁城校际足球联赛男女冠军。在鲁城教学质量检测中，我校取得“四连冠”,并获教学管理一等奖,也相机涌现出一批，地区级、市级教学能手，在去年组织的“一师一优”课中，我校21位老师参加，18位取得曲阜市优质课，3位同志取得济宁市优质课。孔凡俊老师主持的“数学问题生活化”顺利结题。在今年举行的曲阜市教育教学工作会议上，荣获教育教学先进单位，有6人获得“曲阜市教学先进个人”。
思路决定出路，付出就有收获。学校的主要做法有：
一、强化对教学的中心地位，突出一个“管”字。学校每学期都能围绕教学工作审时度势，理清工作的重点、难点，统筹规划，围绕着教学出实招、抓常规。
1、加强了对教学工作的领导。组建以校长为组长、教务主任为副组长、教研组长和骨干教师为成员的教学领导小组。学校领导承包各级部、各教研组，定期参加教研活动和集体备课、深入课堂，有效地保证了学校各项教学活动的务实、高效。
2、实施听评课制度。坚持开展听课、说课、评课活动。全校的教师每人轮流讲一节公开课。学校评课形式多种多样，如：校长当面评课、教研组集中评课、办公室交流评课、教研组微信评课。无论是哪种形式，都以“一优三建议”的评课要求。本学期在继续进行课改的基础上，学校又提出了“三省课堂”，一省教学目标是否达成；二省学生是否主动；三省教师是否成长。
3、实施中层领导巡课制度。巡视所有班级的上课情况、确保管理全天候、无缝隙,学校制定了具体的实施细则，针对课堂中出现的问题，马上讨论解决，形成了每天“两检查必公示，公示必解决”的工作模式。每天下班之前要将半天的巡课情况在微信群形成总结,反馈给校长及全体教师。
二、健全完善各项规章制度，突出一个“严”字。
1、细化了课堂管理制度、备课制度、批改制度、答疑制度、晨读和午写制度，严查过程，重究结果，细化考核。完善并严格落实《舞雩坛小学教学常规管理条例》，加强对教学常规的精细化管理，加强对教学事故和教学责任的追究，常规管理主要以高效教学为中心，突显备课的针对性、上课的有效性、作业的精选和批改的精细化。
2、继续进行《每月质量检测制度》，做到每次检测教师必做书面质量分析、每次质量分析学校必做反馈。实施《师德一票否决制度》，利用每周一次的全体教师会开展“论道舞雩坛活动”， 强化全体教师责任意识、质量意识。
三、重课堂教学研究，突出一个“实”字。
1、把握年级教学特点。加强三姿教育,
一、二年级主要注重对学生品质、习惯、学习方法的纠正。
三、四年级夯实基础知识、培养自学习惯与能力。
五、六年级认真落实培优补差，优化教学方法，提升教学质量。
2、实施办公室教研，学校教师以办公室为单位，全面开展办公室教研，同年级同学科教师随时随处研讨课程计划、会商作业设计、破解教学难题，真正把教研工作做到了实处。
四、强化培训和交流，突出一个“恒”字。
1、实施青蓝工程，助力教师专业成长。开展师带徒活动,悉心引领青年教师，师徒教学相长。开展各种公开课、汇报课、竞赛课、抽签课、教学技能大赛活动,加快青年教师的成长。
2、加强教学基本功训练。常年坚持粉笔字训练，定期开展课件制作、普通话演讲等系列活动，丰富学科专业知识。
全校上下齐心协力，共同奋斗，各项工作取得了明显的成效，受到了各级领导的肯定。但我们清醒地认识到，我们的工作还有许多不完善的地方。成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将把舞雩坛小学的教育教学、课程改革推向新的高度、新的水平.
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班主任职级制实施方案
讨论稿
为了努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育发展需要的班主任队伍，有效地调动班主任的工作积极性，鼓励骨干教师担任班主任、优秀班主任长期从事班主任工作、提高班主任管理班级的水平，搞好班风和校风建设，不断提高我校的教育教学质量，把学校德育工作推向新阶段，特制
定班主任职级制实施方案。
一、班主任职级的设定
班主任职级分为见习、二级、一级、高级、特级、首席班主任等6个级别。班主任实行职级制聘任，同时按相应级
别领取班主任津贴。
二、班主任职级相应津贴标准
见习（5分）、二级（10分）、一级（15分）、高级（20
分）、特级（30分）、首席（40）
三、任职原则与认定条件
坚持德才兼备的标准，任职教师政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。同时，应具备下列条件：
1．有校级班主任上岗证书或通过培训考核合格的。
2．首次评审认定的任职年限要求：新任班主任为见习期班主任；任班主任2～5年，考核合格，并符合二级班主任条件的，可评审认定为二级班主任；任班主任满6年，考核合格，并符合一级班主任条件的，可评审认定为一级班主任；任班主任满9年，考核合格，并符合高级班主任条件的，可评审认定为高级班主任；任班主任13年以上（含13年），考核合格，并符合特级班主任条件的，可评审认定为特级班主任；任班主任15年以上（含15年），考核合格，并符合
首席班主任条件的，可评审认定为首席班主任。
3．晋级条件：
（1）二级条件：年限2～5年，胜任班主任工作，考核
合格，理论业务学习考核合格。
（2）一级条件：a.年限6年以上；b.有两次评为先进班级或二次评为星级班主任；c.有一次班主任工作经验在校内交流； d.班级文化建设好形成了良好的班风；e.所带班级巩固率达到90%以上，学习成绩逐年提高或成绩突出；f.理论业务学习考核合格，班主任考核分数高。
（3）高级条件：a.担任9年以及9年以上班主任工作；b.有三次评为先进班级或三次评为星级班主任；c.有一次班主任工作经验在校内交流或至少有1篇德育文章在校级及以上发表或获奖；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级巩固率达到95%以上，学习成绩逐年提高
或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带2个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考核合格，班主任考核分数高。
（4）特级条件：a.担任13年以及13年以上班主任工作；b.有四次评为先进班级或四次评为星级班主任；c.能承担区级以上科研课题，践行“激励教育”模式成果显著；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级巩固率达到100%、升学率100%，转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带3个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考
核成绩优异，班主任考核分数高。
（5）首席条件：a.担任15年以及15年以上班主任工作；b.有四次评为先进班级或四次评为星级班主任；c.能承担区级以上科研课题，践行“激励教育”模式成果显著；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级巩固率达到100%、升学率100%，转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带4—5个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考核成绩优异，班主任考核分数高。
4．破格条件：
（1）担任班主任工作近6年，4次获先进班级称号的或被评为感动校园人物的，可破格晋升高一级班主任。
（2）担任班主任工作近6年，有3届高三班主任经历且成绩突出的，可破格晋升高一级班主任。
（3）担任班主任工作近6年，能承担区级以上科研课题，践行“激励教育”模式成果显著，可破格晋升为高一级
班主任。
（4）所带班级巩固率达到100%、升学率100%，可破格
晋升为高一级班主任。
（5）转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；可破格晋升为高一级班主任。
5．降等或缓评：依据《班主任职级制考核办法》，由于工作疏忽、不到位引发重大问题，年度考核低于70分，可予以降等，有重大师德问题或责任事故的取消其职级。如有举报体罚或变相体罚学生并核实者，视其认识和改正情况
确定降等或缓评。
四、考核办法
按照《班主任职级制考评办法》执行。
五、认定程序
1．个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。述职报告主要
突出近两年实绩，字数不超过2000字。
2．述职与评议。参评一级及以上职级的要述职，述职须在学校评审委员会的领导下进行。高级、特级、首席班主
任必须通过答辩。由申报人向教师大会宣读述职报告，全体教师听后以无记名方式填写民主测评表（满意、基本满意、不满意），测评结果如基本满意和不满意超过30%的，当年
暂停申报班主任职级。
3．审核与认定。政教处、教务处具体审核，由评审委
员会通过审查后，报校长室批准认定。
六、组织机构
在推行班主任职级制时，学校建立推行班主任职级制工作机构，负责组织考核、评审等具体工作。建立学校班主任职级工作评审委员会，具体名单经公示后确认，评审委员会
负责对申报班主任职级人员的测评、评审与认定。
长春市第一五一中学
2013年11月20日
推荐第10篇：班主任职级制实施方案
班主任职级制实施方案
为努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育发展需要的班主任队伍，提高班主任班级管理水平，结合我校工作实际，特制定班主任职级制实施方案。
一、班主任职级的设定
班主任职级分为见习、二级、一级、高级、特级、首席班主任等6个级别。
二、认定条件
1、基本条件：
政治素质较高、业务水平较强，有一定的协调能力和治班经验。
2、任职年限：新任班主任为见习班主任；二级班主任须任班主任年限达2年及以上；一级班主任须任班主任年限达3年及以上；高级班主任须任班主任年限达5年及以上；特级班主任和首席班主任须任班主任年限达7年及以上。
任职年限按合校前、合校后两部分合并计算。合校前任职时间折半计入任职年限，合校后任职时间按实际年限计入任职年限。校委会成员、包级主任、包级副主任任职年限分别按担任相应职务年限的
2、
2、1.5倍予以折算。
3、业务条件：
见习条件：班级无重大责任事故、无重大违纪现象，班级年巩固率达95%及以上。 二级条件：在见习业务条件基础上，有一次评为先进班级或一次评为优秀班主任。
一级条件：在二级业务条件基础上，有两次评为先进班级或两次评为优秀班主任或有一次班主任创新工作经验在校内交流； 班级学习成绩位于平行班级中游以上。
高级条件：在一级业务条件基础上，有三次评为先进班级或三次评为优秀班主任或有二次班主任创新工作经验在校内交流；至少有1篇德育文章在省级以上刊物上发表；班级学习成绩位于平行班前三或前二；班主任工作有示范作用，能带2个以上徒弟且成绩突出。
特级条件：在高级业务条件基础上，有四次评为先进班级或四次评为优秀班主任；能承担县级以上科研课题，践行“激励教育”成果显著；转化后进生、培养尖子生效果显著，班级学习成绩位于平行班前二或前一，升学率达40%及以上；班主任工作有示范作用，能带3个以上徒弟且成绩突出。
首席条件：在高级业务条件基础上，有五次评为先进班级或五次评为优秀班主任；能承担县级以上科研课题，践行“激励教育”成果显著；转化后进生、培养尖子生效果显著，班级学习成绩位于平行班前二或前一，升学率达50%及以上；班主任工作有示范作用，能带4-5个以上徒弟且成绩突出。
4、破格条件：
符合下列条件之一的，可破格晋升高一级班主任：
（1）合校后连续任职3年以上，或合校后有2届初三班主任工作经历的；
（2）4次获先进班级称号的或被评为感动校园人物的。 （3）任班主任的包级主任直接从高级开始评审上一级职级；包级副主任从申报确定的等级相应向上破格晋升一级。
5、降等或缓评：依据学校制度，由于工作疏忽、不到位引发重大问题，年度考核不合格，可予以降等，有重大师德问题或责任事故的取消其职级。如有举报体罚或变相体罚学生并核实者，视其认识和改正情况确定降等或缓评。
三、班主任职级相应津贴标准及职级制待遇
1、见习（基础津贴）、二级（基础津贴+30元/月）、一级（基础津贴+60元/月）、高级（基础津贴+90元/月）、特级（基础津贴+120元/月）、首席（基础津贴+150元/月），基础津贴参与绩效量化评比，基础津贴以外的不参与绩效量化评比。
2、在进修、评优树模等方面，同等条件下予以优先，推荐评选市县级以上优秀班主任按照班主任职级层次从高到低予以推荐。
3、在职称评聘方面，落实班主任加分政策，其他条件符合职称要求，可优先评聘高一级职称。
4、在干部培养方面，对各方面表现优秀，被认定为高级职级的班主任和荣获首席班主任称号的，符合干部任用条件，可优先作为后备干部培养。
5、对年度考评优秀者予以表彰，对年度考评不合格者，予以告诫或降低班主任职级；对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
四、认定程序
1、个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。述职报告主要突出近两年实绩，字数不超过2000字。
2、述职与评议。参评一级及以上职级的要述职，述职须在学校评审委员会的领导下进行。由申报人向教师大会宣读述职报告，全体教师听后以无记名方式填写民主测评表（满意、基本满意、不满意），测评结果如基本满意和不满意超过30%的，当年暂停申报班主任职级。
3、审核与认定。政教处具体审核，由评审委员会通过审查后，报校长室批准认定。
五、组织机构
在推行班主任职级制时，学校建立推行班主任职级制工作机构，即校委会，负责组织考核、评审等具体工作。政教处具体负责初审工作，建立学校班主任职级工作评审委员会，具体名单经公示后确认，评审委员会负责对申报班主任职级人员的测评、评审与认定。
第11篇：班主任职级管理工作实施方案
班主任职级管理 工作实施方案
根据太原市教育局《关于印发的通知》（并教政字【2010】1号）文件精神，进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任队伍的综合素质和业务能力，促进班主任队伍的专业化发展，充分发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，全面推进素质教育，结合我校班主任队伍的实际，制定以下方案：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持理论联系实际，注重实效的原则，全面提高班主任综合素质和专业能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、勤于实践、乐于研究、敢于创新、学生满意、家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍，进一步推动我校素质教育向纵深发展。
二、组织领导
为加强班主任建设的组织领导，成立赵道峪小学班主任队伍建设工作领导小组，负责我校中小学班主任队伍建设的规划统筹和组织管理，对班主任队伍建设工作进行监督、检查、审核、指导。
三、班主任职级管理
（一）管理对象 在职班主任
（二）职级划分
教师任职班主任第一年为班主任助理，任职一年以后参加职级申报、评审和认定工作。
班主任职级分为三级六档 1.初级 基本条件：
（1）热爱教育事业，爱岗敬业，有高度的责任感；作风正派，为人师表，心理健康；热爱班主任工作，关爱学生，既教书又育人，受到学生欢迎；有较强的沟通能力和组织管理能力。
（2）不断学习了解接受先进教育理念和教育思想，学习现代教育学、心理学理论，掌握新的教育教学方法；学习教育法律法规，不断提高依法执教的意识和水平；学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平；学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平。
工作完成情况：
（1）班会课程时间，内容落实到位，《班会课程化工作手册》填写清晰完整。
（2）注重学生思想道德教育，行为习惯养成教育和心理健康教育，注重班级文化建设和班干部培养，在学困生转化解决疑难问题和应对突发事件等方面，有一定数量的案例积累。
（3）积极参加班主任工作研究活动，能及时总结班主任工作经验，在校刊发表或校内交流过工作经验。
（4）围绕社会主义核心价值体系，积极开展各种班级活动并积极参加学校组织的各项活动。
（5）协调各学科教师做好教育教学工作。
（6）坚持开展家访工作，及时进行家校沟通。 （7）接受过校级班主任培训并取得合格证书。
（8）对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：
初级二档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，具有初级职称，班主任任期1—3年（含3年）。
初级一档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，具有初级职称，已被认定为初级二档，班主任任期3—6年（含6年）
2中级：
基本条件：具备初级班主任基本条件。 工作完成情况：
（1）班会课程内容丰富，形式多样，效果明显。《班会课程化工作手册》填写认真全面。
（2）深入做好学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，在班级文化建设和班干部培养方面有好的做法，在学困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，与初级班主任相比有更多数量且具有质量的案例积累。
（3）具有较强的班主任工作研究能力，在班主任工作中起骨干带头和指导作用，在区级以上发表或交流过具有一定特色的班主任工作经验或研究论文。
（4）围绕社会主义核心价值体系，有目的地开展各种活动，效果
明显。
（5）协调各学科教师做好教育教学工作。
（6）开展家访工作的渠道和形式多样，对家长进行有效的家庭教育指导。
（7）积极承担培养指导学校新任班主任的任务，能发挥传帮带作用，培养指导效果明显。
（8）对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：
中级二档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，已被认定职级为初级一档，具有初级以上职称，班主任任期6—9年（含9年），并获得过校级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。
中级一档：具备基本条件，能按要求较好完成班主任工作，已被认定之职称为中级二档，具有中级以上职称，班主任任期9—12年（含12年），并获得过区级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。
3.高级：
基本条件：具备中级班主任基本条件。 工作完成情况：
（1）班会课程注重内容循序渐进和层次递进，形式有特色，成效突出。《班会课程化工作手册》科学使用，不断创新。
（2）在学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育方面有特色，在班级文化建设和班干部培养方面有特色的做法，在学困
生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面。与中级班主任相比有更多数量、更高质量的案例积累。
（3）具有较高的班主任工作科研能力，在班主任工作中起引领作用，在市级以上发表或交流过具有较高水平的学术专著或论文，能承担全市班主任培训工作的授课任务。
（4）围绕社会主义核心价值体系开展各种活动，注重活动创新，有班级品牌活动项目。
（5）协调各学科教师做好教育教学工作。
（6）开展家访工作的渠道和形式与时俱进，对学生，家长的意见和建议及时进行整理分析，有针对性的教育行动策略。
（7）积极承担培养指导本地区乃至全市班主任的任务，能发挥引领示范作用，培养知道效果显著。
（8）对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：
高级二档：符合基本条件，能出色完成班主任工作各项要求，已被认定职级为中级一档，具有高级以上职称，班主任任期12—15年（含15年）。直属学校、民办学校的教师在全市有较高知名度，县区教师在县（市、区）有较高的知名度，起到示范、引领、作用，并获得过市级以上优秀教师、德育工作、等方面荣誉。
高级一档：符合基本条件，能出色完成班主任工作各项要求，已被认定职级为高级二档，班主任任期15年以上。在全市、省乃至全国有较高知名度，起到示范、引领、辐射作用，并获得过省级以上优
秀教师、德育工作、班主任理论与班级管理知识，班务工作基本技能，学生思想道德教育、心理健康教育方式方法，优秀班主任经验交流等。
4.培训学时：培训时间不少于24学时。
5.培训形式：以校本培训为主。具体模式为：个体研读—校内集中辅导—以老带新—观摩学习—岗位练功。
（二）提高培训
1.培训对象：中级一档、中级二档班主任；
2.培训目标：满足班主任工作的专业要求，促进教师专业成长。更新班主任的教育理念，引领班主任走出“班主任工作倦怠期”，提高班主任的综合素质和能力。
3培训内容：班主任工作相关教育政策法规，现代教育理论与班级管理理论，班务工作专业技能，学生思想道德教育，学生心理健康教育方式方法，班主任自身的心理健康调适，班主任工作的热点、难点问题的研讨等。
4培训学时：培训时间不少于40学时。
5培训形式：以区级培训为主；市级培训为辅。具体模式为：个体研读—集中辅导—案例探讨—现场观摩—自我反思与调研—行动落实与提升。
（三）骨干研修
1.培养对象:高级一档、高级二档班主任；
2培养目标：满足班主任工作的艺术性要求，发展班主任的工作智慧，使班主任工作更富有成效。发挥名优班主任工作等方面荣誉。
（三） 职级申报与评审
1.班主任职级申报、评审和认定工作于每学年初（9月份）进行，由各单位（学校）负责落实。
2.班主任晋升职级需提出申报要求，填写相关表格，并提供各类材料原件或证明。对于符合各职级任职要求的班主任，各学校按照标准进行一次性对应资格申报、评审和认定的程序进行。
3.职级申报、评审和认定工作，由各单位（学校）成立具有权威性和公信力的评审组，本着公开、公平、公正的原则，严格执行各职级基本条件、工作任务完成情况和职级认定标准，不得降低标准评审认定。
4.职级审核备案工作，由区教育局负责审核，班主任职级认定通过审核后方可生效。每年9月底各单位（学校）将班主任职级评定名单上报审核备案。
四、班主任培训
（一）初级培训
1.培训对象：初级一档、初级二档的班主任
2.培训目标：满足班主任工作的基本要求，适应上岗需要。3.培训内容：班主任工作相关教育政策法规，现代教育的示范、引领与辐射作用，促使名优班主任由经验型、事务型向学习型、研究型转变。
3培训内容：现代教育理论和班级管理理论，班务工作专业技能，班主任工作的热点和难点问题研讨，班主任工作专业化发展研讨，班
主任工作与现代教育科研，学生思想道德教育方式方法，学生心理健康教育与班主任自身心理调适。
4培训学时：培训时间不少于40学时。
5.培训内容：以市级集中研修为主。结合调研实验、课题研究、外出考察学习等方式进行。具体模式为：个体研读—集中辅导—研讨交流—分析反思—课题攻关—创新实践等。
（四）培训管理
1.区教育局负责对全区班主任培养培训工作进行管理和指导，定期考核各学校班主任职级评定工作，建立班主任培养培训学分登记工作机制。
2.区教育局负责本区域中小学班主任培养培训工作，制定相关培训规划，选拔中小学骨干班主任参加市级培训和市级大赛，做好班主任培养培训学分登记等工作。
3.各学校要制定本校班主任培养培训计划，积极组织本校班主任参加校本研修和各层次的培训活动，认真做好班主任培养培训学分登记等工作。
4.班主任的培训工作纳入教师全员培训的整体规划，记入教师继续教育学时、学分。
五、班主任工作评优机制
（一）参加市教育局的“名优班主任”工程
（二）参加市教育局开展“双先”的评选活动
六、保障措施
1.加强领导。各单位（学校）要充分认识班主任工作的重要性和必要性，加强对班主任工作的重要性和必要性、加强对班主任队伍建设的领导，成立班主任工作领导小组，成立职级评审组，认真做好班主任职级评定和评先选优工作，切实把班主任培养培训工作和职级管理工作落到实处。
2保障经费。各单位（学校）要采取有效措施，加大对班主任培养培训工作的投入，落实班主任培养培训工作的投入，落实班主任培养培训工作专项经费，确保班主任活动、科研、培训等工作的需求。
3完善考评。各单位（学校）要建立班主任培养工作督导评估机制，考核结果作为教师绩效工作，职级聘任、奖励和职称晋升的重要依据，对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。每年12月底前将考评结果上报区教育局思政科备案。
（1）在进修，评优选先等方面，同等条件下予以优先，推荐评选市级以上优秀班主任应从获得过首席班主任、十佳百优班主任荣誉称号的班主任中产生。
（2）在职称评聘方面，落实班主任加分政策，其他条件符合职称要求，可优先评聘高一级职称和评选特级教师。
（3）在干部培养方面，对各方面表现优秀，被认定为高级职级的班主任和荣获首席班主任称号的，符合干部任用条件，可优先作为后备干部培养。
（4）在经济待遇方面，班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工
资分配向班主任倾斜；对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴；绩效工资与班主任职级挂钩（落实《太原市义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）》中“班主任工作另加绩效工资不少于10%）。
（5）对年度考评优秀者予以表彰，对年度考评不合格者，予以告诫或降低班主任职级；对年度考评不合格者，予以告诫或降低班主任职级；对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
4.营造氛围。各单位(学校)要加大宣传力度，利用一切宣传机构和宣传媒体作好宣传工作，大力开展优秀班主任评选活动，宣扬他们的先进事迹和经验，让全社会都了解他们，认识他们，提高他们的知名度，为班主任工作创造良好的舆论氛围。
2010.10
第12篇：班主任职级评选办法
班主任职级评选办法（试行稿）
为全面推进素质教育，提升教育教学质量，鼓励广大教师，特别是优秀骨干教师能积极、长期从事班主任工作，建设一支素质优良、结构合理、满足需要的班主任队伍，体现绩效挂钩，优质优酬的原则，根据教育部《中小学班主任工作条例》精神和我校实际，特制订本条例。
第一条 班主任选聘
1．班主任人选一般经本人申请或学生处（年级部）提名产生。
2．综合考虑师资配备、年级特点、学生现状等因素，校长室讨论确定并聘任班主任。聘期一般不少于一年。
3．年龄不超过57周年的男教师，年龄不超过52周年的女教师都有担任班主任的义务。符合班主任任职条件者，应自觉服从学校统一安排，无特殊情况不得拒绝担任班主任。
第二条 评定对象
全校在职在岗的教师都有资格申报评定班主任职级。原则上现职班主任方可申报职级评定，不是现职班主任一般不予评定。
第三条
评定等级
班主任职级分为试用级班主任、初级班主任、中级班主任和高级班主任四个职级。
第四条
各级班主任合格标准
（一）试用级班主任
1．具有较高的师德修养。热爱党的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作。
2．热爱班主任工作。严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。
3．能胜任班主任工作。自觉履行班主任职责，初步掌握班务工作的基本方法，班级管理规范、有条理。
4．班主任工作总体评价良好。学生及家长较满意。
（二）初级班主任
1．具有较高的师德修养。热爱党的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作。
2．规范履行班主任职责。热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。
3．具有较高的班级管理水平。所任职的班级管理机制较全，管理规范，运行有效。注重学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，注重班级文化建设和班干部培养，能较好的解决学困生转化、疑难问题和突发事件。
4．班主任工作总体评价好。学生及家长满意度高。
（三）中级班主任
1．具有良好师德修养。热爱党的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作。
2．示范履行班主任职责。热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。
3．具有高超的班级管理水平。班主任工作经验丰富，所任职的班级管理机制健全，管理规范，运行有效。能深入做好学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，在班级文化建设和班干部培养方面有好的做法，在学困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面有一定经验。所带班级班风正、学风浓、成绩好，初步形成具有自身特色的班主任工作风格。
4．班主任工作成绩优秀。是学校普遍认可的、信得过的优秀班主任。学生及家长评价高。班务工作在年级有一定的示范引领作用。
（四）高级班主任
1．具有高尚的师德修养。热爱党的教育事业，具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表，思想作风好。
2．模范履行班主任职责。热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。
3．具有精湛的班级管理艺术。班主任工作经验丰富，所任职的班级管理机制健全，管理规范，运行高效。在学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育方面有特色，在班级文化建设和班干部培养方面有特色做法，在学困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面经验丰富。所带班级班风优良、团结协作、积极向上，在校内外各项活动中成绩优异。注重工作创新，讲究工作艺术，形成了具有自身特色的班主任工作风格。
4．班主任工作成绩优异。是学校公认的、社会知名度较高的优秀班主任。学生及家长评价高。班务工作在全校具有示范引领作用。
第五条
各级班主任申报评定的基本条件
（一）试用级班主任
符合下列条件者可申报评定试用级班主任
1．参加校级（含）以上班主任岗前培训并取得合格证书。 2．被校长室聘为班主任，任期不少于1年（连续）。
3．参加工作后首次任班主任或调入我校担任班主任不满2年（含），首次在我校任班主任评定为试用级班主任。
（二）初级班主任
符合下列条件者可申报评定初级班主任
1．任试用级班主任满一年或担任班主任累计满3年（含）以上。 2．参加校级（含）以上班主任培训满16学时（含）以上。
3．任试用级班主任考核良好等级以上或担任班主任所带班级曾获得1次（含）以上校级文明班级。
4．面向校内外开设主题班会课1节（含）以上并获好评。
（三）中级班主任
符合下列条件者可申报晋升中级班主任
1．任初级班主任满5年或担任班主任累计满8年（含）以上（其中在我校任班主任满3年以上）。
2．至少担任过1届毕业班班主任，且所带班级各方面发展良好。 3．近5年参加校级（含）以上班主任培训满32学时（含）以上。
4．近5年年度考核至少有一次为优秀；或担任初级班主任期间有3次被评为校级（含）以上优秀班主任（校级单项先进班集体每次计0.5次，其中优秀班主任不少于2次）。
5．近5年承担过市级（含）以上德育主题教育，产生较大影响获得好评；或面向校内外开设主题班会课2节（含）以上并获好评；或所带班集体（集体或个人）参加校级（含）以上重大活动获3次（含）以上表彰。
6．近5年参与或主持市级（含）以上德育课题研究；或累计有3篇（含）德育论文在校级以上交流或获奖或发表（市级评比一等奖及以上或市级公开发表1篇折算2篇，省级（含）以上公开发表1篇折算3篇）。
7．承担班主任青蓝工程导师任务，指导过1名（含）以上青年班主任，被指导的班主任工作取得较好成绩（有材料）。
担任班主任累计12年（其中在我校担任班主任满3年）的教师申报中级班主任满足上述条件中的6条即可（其中1至4条必须符合）。
担任班主任累计15年（其中在我校担任班主任满3年）的教师申报中级班主任满足上述条件中的5条即可（其中1至4条必须符合）。
（四）高级班主任
符合下列条件者可申报晋升高级班主任
1．任中级班主任满6年或担任班主任累计满15年（含）以上（其中在我校任班主任满3年以上）。
2．至少担任过3届毕业班班主任，且所带班级高考成绩在同类班级中领先或进步明显。 3．近6年参加校级（含）以上班主任培训满32学时（含）以上。
4．近6年年度考核至少有两次为优秀；或担任中级班主任期间有5次被评为校级（含）以上优秀班主任（校级单项先进班集体每次计0.5次，其中优秀班主任不少于2次）。。
5．近6年承担过市级（含）以上德育主题教育，产生较大影响获得好评；或面向校内外开设主题班会课2节（含）以上并获好评；或班级活动（或活动方案）获得市级（含）以上教育行政、共青团等部门表彰。
6．近6年出版过德育专著；或主持市级（含）以上或参与省级德育课题研究；或累计有4篇（含）德育论文在校级以上交流或获奖或发表（市级评比一等奖及以上或市级公开发表1篇折算2篇，省级（含）以上公开发表1篇折算3篇）。
7．关心青年班主任培养工作，承担班主任青蓝工程导师任务，指导过2名（含）以上青年班主任，被指导的班主任工作出色（有材料）。
担任班主任累计18年（其中在我校担任班主任满3年）的教师申报高级班主任满足上述条件中的6条即可（其中1至4条必须符合）。
担任班主任累计20年（其中在我校担任班主任满3年）的教师申报高级班主任满足上述条件中的5条即可（其中1至4条必须符合）。
第六条
破格申报条件
除首次评定外，班主任职级一般须逐级评定。符合第五条各级班主任申报晋升的基本条件且同时具备下列条件之二者可破格申报晋升，但破格年限原则上不超过2年。
1．本人被评为市级（含）以上优秀班主任或德育先进工作者等相关综合表彰或所带班级获得省级先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
2．主要设计策划的德育主题教育或课题研究在省级（含）以上产生较大影响，受到市级（含）以上有关部门的表彰或在较大范围内宣传推广。
3．有5届（含）以上的毕业班班主任经历，且所带班级各方面表现突出，高考成绩优异。
第七条
评定程序及办法 班主任职级申报、评审按下列程序进行。
1．个人申报：申请人按照规定填写申请表，对照条件提交履行职责情况的各类材料原件或证明。
2．民主测评：学生处组织对申报材料进行审核并在一定范围内展示，然后组织有关方面的代表进行民主测评。测评结果有30%（含）以上不同意的不予评审。
3．评审定级：学校成立班主任职级评审委员会负责班主任职级评定工作。评审委员会由校长室、中层职能部门有关领导、年级主任、班主任代表等组成。评定采取无记名投票的方式进行。
4．结果公示：评定结果在校内公示一周。
5．颁发证书：评定结束后学校颁发《班主任职级证书》。
第八条
班主任职级待遇
1．为充分调动广大班主任的工作积极性，实行优绩优酬，班主任职级与班主任绩效工资挂钩，各级班主任每月基础津贴适当拉开距离，常规管理考核级差不变。基础津贴具体标准为：高级班主任650元/月、中级班主任550元/月、初级班主任500元/月、试用级班主任450元/月。
2．班主任职级管理实行评聘分开原则，未参与班主任职级评定的不得聘为班主任（特殊情况可先聘后评），未被学校聘为班主任的不享受班主任职级待遇。
3．若取得某一班主任职级后连续5年未担任班主任，则重任班主任时，原评定职级须重新认定，认定办法与正常评定相同。若不申请评定则按原评定职级以下一级认定。
4．班主任任职期间，由于工作疏忽、不到位等原因造成班级发生重大事故，或无故不服从学校班主任工作安排的，可以予以降级、缓评或不予评定班主任职级等处理。
第九条
有关政策要求
1．班主任职级申报、评定工作每年8—9月份进行。
2．以上各条中各种材料的截止日期为评审当年的7月31日。
3．已办理退休手续或已到退休年龄但未办理退休手续的教师，不再进行班主任职级评定。
4．评定过程中，凡出现材料弄虚作假等现象，经核实后不予评定，已评定的取消评定结果并予以批评教育。
5．以上各条中所列班主任年限是指实际正式担任班主任年限，不含副班主任、年级主任、学科教研室主任、中层干部等职称评定中可以折算班主任的任职年限。
第十条
其它
1．本《办法》解释权和修订权归学校班主任职级评定委员会。 2．本《办法》自2011年9月起实施。
2011年4月
第13篇：申报评审认定专业技术资格提交材料要点（材料）
2010年申报评审认定专业技术资格提交材料要点
一、申报评审专业技术资格提交材料要点
高级职称：
(1)《高等学校专业技术申报表》一份；
(2)《高等学校专业技术资格推荐表》原件1份，复印件34份（请等学院初审通过盖章后，再进行复印，用A3纸）；
(3)《专业技术人员申报专业技术资格评前公示情况表》一份（申报人仅填写姓名及申报的专业技术资格）；
(4)《申报人员基本情况信息录入表》一份（其中单位主管部门为汕尾市政府）；
(5)《送专家鉴定代表作申请表》一式3份，其中2份分别贴于代表作材料袋封面上，1份放在主材料袋中；
(6)送专家鉴定代表作2篇，两篇代表作各复印两份，原件装入主材料袋，代表作复印件分为两套，各装入1个材料袋。
(7)学历证、学历证书鉴定证明、聘书证、计算机应用能力考试合格证、继续教育证明及职称外语考试合格证书或成绩单各一份，计算机或外语免考的由学院开具证明并附身份证复印件，申报副教授、教授资格的还需提供高校教师资格证书。其中：学历证书鉴定证明，计算机应用能力考试合格证书，职称外语考试成绩通知单及继续教育证书应附复印件和原件；以上这些材料请按照分类分别粘贴在《证书、证明材料》表格中，其中附原件及复印件的，请先集中贴好复印件后再贴原件；另外，今年需要提供的继续教育课程证明为《专业技术人员职业道德教程》、《职工诚信和职业道德教程》、《知识产权法基础与实务》和《专业科技论文写作》。
(8)对照专业工作经历，业绩成果条件，提交作品、成果、奖励、业绩等方面的证书、证明材料等，科研项目的请提交项目立项书或结题
报告（请提供复印件及原件，证书证明等在审核后退回，论文论著等在评审后退回）；著作、论文必须按照申报专业资格条件规定的数量，提交任现职期间公开发表的刊物原件；以上这些材料复印件请按照申报表中的顺序排序并形成一份目录，放在《业绩、成果材料》表格后面；注意：论文及课题等一定要做目录，期刊论文原件请在论文期刊目录中作者姓名及论文名称用红色笔迹的笔做好标志（复印件最好也标识一下），并且要把其正文折叠，便于查找。
(9)近5年年度考核复印件（由组织人事处提供）；
(10) 计划生育证明，不按要求填报的，不得受理申报评审；
(11) 今年以来在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件（请前往社保局办公大厅开具）；
(12) 提交大一寸近期免冠证件照片一张；
(13) 申报正高级专业技术资格人员请提交《正高级专业技术资格人员答辩情况表》，用A3纸，；
(14) 《送评材料目录》一份。
(15) 材料整理要求：材料都装在档案袋里面，每个档案袋封面请贴上《送评材料目录》，并在档案袋底部贴上一张小纸条，明显标注单位、姓名、申报的专业技术资格及送评学科组（如：汕尾职业技术学院XXX教育学副教授 文科组）。
中级及初级职称：
(1)《高等学校专业技术申报表》一份；
(2)《高等学校专业技术资格推荐表》原件1份，复印件14份（请等学院初审通过盖章后，再进行复印，用A3纸）；
(3)《专业技术人员申报专业技术资格评前公示情况表》一份（申报人仅填写姓名及申报的专业技术资格）；
(4)《申报人员基本情况信息录入表》一份（其中单位主管部门为汕
尾市政府，送审论著代表作栏请不要填写）；
(5)学历证、学历证书鉴定证明、聘书证、计算机应用能力考试合格证、继续教育证明及职称外语考试合格证书或成绩单各一份，计算机或外语免考的由学院开具证明并附身份证复印件，申报讲师、助教资格的还需提供高校教师资格证书。其中：学历证书鉴定证明，计算机应用能力考试合格证书，职称外语考试成绩通知单及继续教育证书原件；以上这些材料请按照分类分别粘贴在《证书、证明材料》表格中；另外，今年需要提供的继续教育课程证明为《专业技术人员职业道德教程》、《职工诚信和职业道德教程》、《知识产权法基础与实务》和《专业科技论文写作》。
(6)对照专业工作经历，业绩成果条件，提交作品、成果、奖励、业绩等方面的证书、证明材料等，科研项目的请提交项目立项书或结题报告（请提供复印件及原件，证书证明等在审核后退回，论文论著等在评审后退回）；著作、论文必须按照申报专业资格条件规定的数量，提交任现职期间公开发表的刊物原件；以上这些材料复印件请按照申报表中的顺序排序并形成一份目录，放在《业绩、成果材料》表格后面；注意：论文及课题等一定要做目录，期刊论文原件请在论文期刊目录中作者姓名及论文名称用红色笔迹的笔做好标志（复印件最好也标识一下），并且要把其正文折叠，便于查找。
(7)近5年年度考核复印件（由组织人事处提供）；
(8)计划生育证明，不按要求填报的，不得受理申报评审；
(9)今年以来在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件（请前往社保局办公大厅开具）；
(10) 提交一寸近期免冠证件照片2张（其中一张贴在《资格证相片页》（位于《申报表》最后一页）上）；
(11) 《送评材料目录》一份。
(16) 材料整理要求：材料都装在档案袋里面，每个档案袋封面请贴
上《送评材料目录》，并在档案袋底部贴上一张小纸条，明显标注单位、姓名、申报的专业技术资格及送评学科组（如：汕尾职业技术学院XXX教育学副教授 文科组）。
二、申报认定专业技术资格提交材料要点
根据我院目前教师结构特点，申报认定提交材料如下表所示：
第14篇：中级职称评审申报工作总结[优秀]
专业技术工作总结
xxxxxx工程有限公司xxx
一、个人简历
本人于****年6月毕业于****工学院土木系房屋建筑工程专业，大专学历，2000年7月至今在xxxxxx工程有限公司从事建筑施工工作。工作十年来，勤钻业务、苦练技术，从一名普通技术员逐步成长生了浓厚的感情，坚定了毕生从事建筑施工的信念和决心。
二、参加教育培训情况
取得助理工程师资格后，我积极参加市县人事局组织的《现代职业道德与通用能力》、《办公自动化》等教育培训，并顺利通过市人事局组织的相关考试。此外，我积极加强专业领域相关技能的学习，在参加单位内部培训学习的同时，先后参加了****建设高等职业技术学校、****建筑职业技术学院、江苏****建筑工程学院等院校组织的建筑施工相关技能培训。
三、主要工作业绩及奖励情况
（一）加强政治业务学习，努力提高自身素质
社会是个大学堂，走上工作岗位后，我把理论与实践相结合，在及时掌握新技术、新知识、新标准规范的基础上，根据工作需要将学
到的技术运用到实际工作中去，遇到问题，积极查阅资料，虚心向单位老同志请教。在老职工的帮助下，一步一个脚印，业务能力有了很大提升。在政治思想方面，我及时了解国内外形势、时政新闻，积极学习“三个代表”、“社会主义荣辱观”、“科学发展观”等社会主义理论体系，注重自身的思想建设，不断提高自己的政治素质，在工作中言行一致、作风端正、实事求是、严于律已、敢于同违规违纪的行为作斗争，敢于开展批评和自我批评，团结同志，尊重领导，圆满地完成上级交给的各项工作任务。坚持个人利益服从公司利益的原则，不
（二）立足本职岗位，尽心尽力干好本职工作
工作十余年来，我参与了xx小区、xx小区、xxxx国际广场等多项工程的施工。从全县第一个小区开始，以施工者的角色见证了xx的发展和城市变迁。
xx国际广场15#楼工程是xx县2008年度重点工程项目。在工程施工中，我作为项目副经理，协助项目经理负责全面技术及施工管理工作。在施工过程中，从组织方案制定到技术现场准备，从水电、生活相关设施配套到材料进场，从组织施工到资料整理归档，每一个环节，每一项工作，我都做到事无巨细，安排的井井有条。同时充分发挥自己的业务专长，合理规划工期、精确制定资源计划、确定施工方案、积极推广新技术、新工艺、新材料应用。由于质量控制严格，进度安排合理，成本管理到位，该工程质量、安全、工期均严格按照合
同要求实施完成，被评为宿迁市文明工程。
xx6号楼工程可以说是我公司接手的一处棘手工程。该工程被包围在县双语学校、县双语幼儿园、县实验小学北校区三个学校中间，施工场地狭隘，施工难度较大，且存在非常大的安全隐患。作为该项目的技术主管，在施工过程中我不断进取、刻苦钻研，积极协助现场环境，我及时修改施工方案，把部分噪音较大的工作压在晚间或夜间进行。尽管如此，工程质量、安全、工期却严格按照合同要求实施完成，且在跨度近一年的施工期内，没有出现一起安全事故，赢得了学校、广大学生家长、业主的赞誉，同时也为公司赢得了良好的信誉和口碑，树立了良好的社会形象。
由于工作突出，我连续三年被单位评为年度先进个人，任助理工程师五年来，有四年被测评为优秀，先后获得了xx县****中等专业学校荣誉教师、xx县优秀通讯报道员、xx县先进工作者、江苏省工程质量管理先进工作者等荣誉称号。由我主持的课题“改进梁柱接头支模工艺、提高砼成型优良品率”荣获2****年度宿迁市工程建设优秀质量管理小组成果优秀奖；“提高电气配管的施工质量”课题，荣获2****年度宿迁市工程建设优秀质量管理小组成果优秀奖。
（三）发挥带头作用，积极培养新人
在工作中，我做到以身作则，事事争先，特别注重对新人的教育，时时处处为新职工作好表率，在技术上给予指导，积极帮助他们解决
工作、生活中遇到的种种困难，教他们如何运用已经学到的科学知识，将平常所学运用到工程实际当中去。为切实解决企业人才资源馈乏状况，在本人的提议下，公司每半月召开一次新老职工技术座谈会，共此外，单位还与xx****职业技术学校签定帮办教学协议，包括本人在内的三名工程技术人员常年担任****职业技术学校建筑工程专业指导教师，先后为****职业技术学校培养工程技术类学员200余人。单位作为****学校的实习基地，对优秀学生享有优先录用权，既解决了单位的技术人才缺乏问题，也为****学校教育教学注入了新的活力。
四、论文、论著等作品情况
在施工过程中，我注意总结经验，遇到问题善于思考，通过不断的学习和工作实践，业务素质和业务能力得到了进一步的提高和加强， 完成了多篇论文并在省级以上刊物发表。论文《可行性研究在项目建设中的作用》在国家级刊物《现代教育研究》上公开发表，因在全国具有推广意义，被该刊全国优秀论文库保存，并颁发证书；论文《对新形势下技术主管工作的几点思考》在省级刊物《江南时报》上公开发表，并获得证书。
五、符合中级职称申报情况
经与江苏省建设专业工程师（建筑师、城市规划师）资格条件(试行)相对证，我符合中级职称申报条件。现将具体符合情况对照如下：
第一章之第一条、第二条；
第二章之第三条、第四条第一点、第五条；
第三章之第六条、第七条第五点中的
一、
二、
三、
四、
五、六点、
第八条
三、
四、六点、第九条
二、三点、第十条第四点、第十一条第三点。
经过十年的努力，本人在建筑施工方面积累了一定的经验，但随着形势的发展，随着公司的不断状大，现有能力亟待提高。在今后的工作中，我将一如既往地继续做好本职工作，不断学习、努力进取，
二○○九年六月二十日
第15篇：职称评审申报
职称评审申报
一、政策依据：
《河北省流动人员评聘专业技术职务任职资格管理办法》“冀人发[1998]168号”
凡人才中心委托存档人员，需评聘专业技术职务任职资格的均可按要求自行到人才中心档案管理中心办理相关申报手续
二、申报条件：
1.员级
中专、大专毕业见习期满后申请“员”级资格
2.助师（初级资格）
A中专毕业后取得“员”级资格满4年后申报
B大专毕业后取得“员”级资格满2年后申报
C本科毕业见习期满可申报
3.中级资格
取“初级”资格满4年，有本专业论文及相应业绩成果，职称英语及计算机考试合格后可申报中级
4.副高级资格
取得“中级”资格满5年，有本专业论文及相应业绩成果，职称英语及计算机考试合格后可申报副高级
5.高级资格
取得“副高级”资格满5年，有本专业论文及相应业绩成果，职称英语及计算机考试合格后可申报正高级
注：须参加全国统一专业技术资格考试的，按考试有关规定执行。
三、准备材料
1.申报“员级”
填写《初聘专业技术职务呈报表》并由所在单位盖章，将呈报表、毕业证原件及复印件、一张小二寸的两张一寸、8元工本费交到省人才中心
2.申报“初级”
填写《专业技术职务呈报表》并由所在单位盖章，将呈报表、毕业证原件及复印件、一张小二寸的两张一寸、8元工本费交到省人才中心
3.申报“中级”
需要提前考过职称英语和职称计算机（考试时间由我中心统一通知）。
四、每年8或9月份由我中心统一通知申报中、高级具体工作。
第16篇：河南河南省中高级职称申报评审认定条件步骤
河南2015年河南省中高级职称申报评审认定条件步骤
2015年河南省中高级工程师经济师职称评审申报代理条件更新介绍
申报中高级职称评审认定主要流程步骤: 按提交规定的材料、单位推荐、评前公示、各级职称主管部门审核、专业评审（破格面试）、公示、省人社厅/市人社局行文批复等程序进行。
职称评审认定及证书颁发分别由申报地区省、市专业技术职务任职资格评审委员会及人力资源和社会保障厅/局职称评审管理部门窗口负责审批颁发。参加评审申报代理周期短，保障性更高。委托申报名额有限，详情欢迎来电咨询。申报咨询邓老师Q Q: 9 1 5 9 8 5 5 7 7 TEL: 1 3 5 8 8 3 3 7 6 5 9
为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。 本机构核心竞争优势: 针对条件不够的人员提供必要协助；
以破格评审方式申报，无需参加职称外语、计算机考试和论文发表； 放宽流动人才的限制，可以异地申报评审，全国范围内有效；
证书真实有效，可用于企业升资质、招投标；个人用于求职、加薪、提干、晋级、上岗。
申报论文论著要求: 任现职（从业）以来，独立或作为第一作者发表本专业研究论文，或作为主要编著者出版本专业研究著作，具备下列条件之一: 1.出版本专业著作，本人撰写2万字以上。
2.结合本专业工作实际，撰写有一定水平的研究论文、专项研究报告、技术分析、技术总结、立项研究（论证）报告2篇以上。其中，在本专业领域公开刊物（须有ISSN和CN刊号）或本行业市级以上专业期刊上发表本专业研究论文1篇以上。论文截止日期为申报前一年年底刊登出版。
推荐申报专业分类如下:（助理、中级、高级）
1.建工类:工民建工程师、建筑工程师、建设设计工程师、建筑施工工程师、测量工程师、地质勘测工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、道路与桥梁工程师、土木工程工程师、市政工程师、公路工程师、土建工程师、土建结构工程师、造价工程师、建筑监理工程师、路桥工程师
2.机械、自动化类: 机械工程师、自动化工程师、机电设备工程师、机械设计工程师、铸造设计工程师、机械制造工程师、采矿工程师、机电一体化工程师
3.装饰设计类: 环境艺术设计工程师、建筑装饰工程师
4.水暖、化工类: 建筑水电安装工程师、消防水电工程师、给排水工程师、水利水电工程师、暖通工程师、热处理工程师、暖通空调工程师、化工工程师
5.建筑电气: 电气工程师、电气设备工程师
6.计算机、电子、通信: 计算机工程师、电子仪表工程师、通信工程工程师、电子信息工程工程师、计算机及应用工程师、电子技术工程师、光电子技术工程师、电子信息工程师 7.园林、园艺类: 农艺师、园艺师、园林设计工程师
8.船舶、冷冻类: 船舶技术工程师、冷冻工程师
9.经济师: 经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融
10.会计师: 分为评审类与统考类，专业类别: 工业会计、商业会计、金融会计、会计学、财务会计等
第17篇：申报评审、认定高校教师系列专业技术职务材料要求
申报评审、认定高校教师系列
专业技术职务材料要求
一、个人申报评审材料要求
（一）表格（单放）
（二）参评资格审查材料
（三）任职资格评审材料
（四）送审论文原件
（五）破格材料（仅限于破格申报人员，装订成册）
（六）任现职以来一个学年为本（专）科生讲授一门课程的完整原始教案（装订成册）
（七）特殊要求提供的材料
1．申报讲师需提供教育教学工作经验总结1篇，可作附件材料装订。
2．申报高级实验师，须提供实验报告1份，可作附件材料装订。
3．申报实验师需提供以下材料，可作附件材料装订：
⑴实验教学经验总结1份
⑵实验教学教案或档案1份
⑶实验报告1份
（八）有关要求
1．所有的材料、表格填写要求字迹工整、清楚，不得任意涂改，除部分表格有特殊要求外，其余材料一律要求使用A4纸；
2．复印材料须由所在单位审核，审核人须签名并加盖“原件已核”印章及有关部门印章。
3．除表格外，所有材料均按统一封面样式分类装订，不收零散材料。
4.职称材料要求真实、宁缺勿假；亮点突出、层次分明、前后一致。
5．所有送审材料应装入送审材料袋内。材料袋的正面写明申报人姓名、所在（或送审）单位、申报系列、职务及学科专业（其中申报艺术、外国语言文学学科的须注明到专业），并列出送审材料目录。材料袋的底端封口处应醒目地标明申报人姓名、所在（送审）单位、申报职务、学科专业。
6．送审材料一般为一人1袋，最多不超过3袋，材料袋使用牛皮纸纸质袋。
7．美术、艺术设计等艺术类专业申报人员提交的作品应采取特别保护措施。
8.特别信息材料。省属本科院校、厅委直属高校参评高校教师系列外国语言文学、艺术专业的对象，须报送《申报评审专业技术职务花名册特别信息表》（用A4纸打印）及其Excel表格文档。
9.任现职以来在多个单位工作的，涉及在前单位任职期间的相关材料，需加盖前单位公章。
10.除上述不须装订的材料外，申报人员应按 “参评资格审查材料”和“任职资格评审材料”两类，制作 “×××同志申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志申报×××职务任职资格评审材料”目录、封面，并按规定的排列顺序装订成册。
二、个人申报认定材料要求
初次认定高校教师系列中级专业技术职务，需填写《正规全日制院校毕业生初任专业技术职务呈报表》（一式两份），并提供经单位人事部门验证盖章的最高学历学位证书、教师资格证书复印件。
调入人员重新认定高校教师系列中级专业技术职务需填写《专业技术职务任职资格认定表》（一式两份），并提供学历学位证书、职称外语水平考试成绩单、原《专业技术职务评审表》、原职称证书、聘书、原发文机关确认文件等材料原件和复印件。
三、单位申报材料要求
（一）通过“湖南职称管理系统”采集上报的参评人员基本信息电子档、参评人员花名册（一式2份，用A3纸打印）。
（二）省属本科院校、厅委直属单位申报工程系列高级专业技术职务的档案袋封面须明显标记“大工程”、“土建”、“林业”、“交通”、“地勘”、“公安”等具体系列名称。
（三）有关要求
1.各单位及职称申报人员要严格遵守职称申报评审工作的时间安排，按质按量做好各项职称材料的准备、审核及推荐上报等工作，确保今年高校教师系列职称工作的顺利进行。
2.职称材料在规定时限内，一次性全部提交，逾期不予受理。除评审工作特别需要外，申报人员所在单位和我办不再受理送审材料补充、更换事宜。申报对象不得要求所在单位和我办准许其补充、更换送审材料。
3.报送材料时，请按省物价局、省财政厅《关于调整专业技术职务任职资格评审费标准的通知》（湘价费„2003‟74号）规定的标准缴纳评审费用。
4.高校教师系列高、中级职务评审工作结束后，各单位应在规定的时限内取回评审材料，具体时间另行通知。对在规定时限内未取回的材料，我办不负责继续保存。
第18篇：职等和职级
区别是有的，具体的定义系统帮助说的很清楚，在里我给你举个例子
如：“工程师”这个职位，一般可把它分为“高级工程师”、“中级工程师”等等， 这里边“高级工程师、中级工程师”就是我们所说的“职级”； 职等则是站在对整个公司的角度，对不同职级的一个定位，一般是方便工资管理，如：整个公司 从“总裁”到“ 一般员工”，我们给他划分了10个等级，总裁排在第一等级上，则一般员工就排在第十等级上，其中高级工程师与中级工程师都属于工程类，但在职责还是待遇上肯定是有区别的，这样我们就可以将高级工程师定位为第五级职等，中级工程师为六级职等。
1)职系
职系是指工作性质相同，而责任轻重和困难程度不同的职位系列。一般来说，一个职系就是一种专门职业，如机械工程职系。职系是录用、考核、晋升、培训员工时，从专业性质上进行考核的依据。
2)职组
性质相近的若干职系构成一个职组，例如医疗职系、护理职系、药理职系、理疗职系等构成的卫生职组。职组的作用在于方便职位分类。
3)职门
若干工作性质大体相近的职组可以归划为一个部门，例如，行政部门、专业技术部门等，它是职位分类中最粗略的概廓。
4)职级
职级是指将工作内容、难易程度、责任大小、所需资格皆很相似的职位划分同一职级，实行同样的管理使用与报酬。职级的职位数量并不相同，少至一个，多至数个。职级是录用、考核、培养、晋级人员时，从专业程度和能力上考虑的依据。
5)职等
职等是在不同职系之间，把职责轻重、工作繁简复杂情况以及任职资格条件充分相同的职位归入同一等。同一职等上职位的劳动报酬相同，所有的职位都可以归入适当的职等。职等是工资、待遇、奖惩、调整的依据。
1）~5）为职位的归类。
第19篇：资质认定评审总结
资质认定现场评审总结
这次资质认定评审准备工作历时月余，作为一名工作在检测一线的员工，从工作至今已参加过大大小小四次评审工作，对评审工作还是有一些感触。身处其中，紧张和压力在所难免，但评审结束后的成就感让人感觉一直的付出都是值得的，准备期间也是收获很大。
一是个人的迅速成长，对我公司的管理体系有一个整体的掌握。以前只是单纯的负责自己的检测项目，做好自己的本职工作、出具公平公正的检测报告，做到对检测结果负责就可以了。经过评审之后对我公司其他的检测项目也有了一些了解，由单一的检测工作向全面发展过渡。
二是专家现场评审中发现的问题也有利于提高我公司检测水平，促进我公司更好的发展。
另外，作为一名经历过四次现场评审的员工，我想提几点我个人的看法：
1、发展、培养新员工
我公司正处于政企分开的转型期，很多技术骨干都要离开多年的工作岗位，新的员工没有经过系统的培训就直接上岗容易导致出现工作断层。建议在各个岗位都发展有潜力的新员工，做好人才储备，应对可能的突发状况。同时个人也要加强学习，尽快成为我公司的中流砥柱。
2、人员分工明确、各司其职
评审工作任务重、压力大，这次评审工作能够顺利通过也是全公司员工通力合作，共同努力的结果。毕竟一个人的能力再大业务再强，也会有疏漏的时候，仅凭一两个人的努力很难做到尽善尽美，而且也会造成过重的心理负担。人员分
工明确、各司其职可以明确每个人的工作范围，充分调动全公司员工的积极性，避免盲目工作造成时间的浪费，精神上的疲劳。
3、讲究工作效率，弹性工作
此次评审准备工作历时近一个月，这一个月的时间大家每天都在认真工作，精神上都比较疲劳，工作效率也比较低。我认为一味的拉长战线只会让大家人困马乏，事半功倍。在以后的工作中，可以考虑提高一下工作效率，虽然缩短了工作时间，但是一样能够圆满完成工作。这样大家会有一个更饱满的精神状态投入到以后的工作中去。
最后，我想说，作为一名一毕业就来我公司工作的大学生，三年的工作经验让我迅速成长，同时也对我公司充满了感情。我相信在公司领导的英明领导下，我公司的发展一定会迈上新的台阶，我也会在检测公司这个平台上走得更远。
第20篇：职称评审(认定)条件
《中国煤炭工业进出口集团公司职称工作管理办法（试行）》摘录部分内容供参考：
三、资格认定（初聘）
第十一条、对于国家承认的正规全日制院校毕业生，由所在单位考核合格后认定相应的任职资格，不参加评审，不要求参加外语和计算机考试。具体规定如下：博士研究生毕业后认定中级；硕士研究生毕业后从事专业技术工作3年认定中级；双学士本科生、研究生班（无硕士学位研究生）毕业生认定助师级；本科毕业实习期一年后认定助师级；专科毕业实习期一年后再从事专业技术工作2年认定助师级；中专毕业实习期一年后认定员级。除了以上情况以外，一律不得直接认定资格，必须参加评审或参加社会统一考试，并且满足相应外语、计算机的要求。
四、资格评审
第十三条、申报系列坚持现从事的工作为主并考虑所学专业的原则。对于变动工作的人员，变动工作二年内可以按原工作岗位申报，二年后按现工作岗位申报。
第十四条、申报中、高级职称（不含政工系列）必须参加全国职称外语统一考试。申报职称人员按属地原则参加全国统一考试，考试合格成绩有效期限按照国家人事部的有关要求执行。考试结果由各单位汇总报集团公司职称工作领导小组办公室，由集团公司职称工作领导小组研究确定当年参评的合格分数线，并报国家人事部备案，当年评审没有通过的人员继续参加全国职称外语统一考试。晋升政工系列的中、高级职称及成绩优异的高级工程师由集团公司参照全国职称外语统一考试大纲组织外语考试，考试合格成绩有效期为2年。对于男满55周岁、女满50周岁的申报人员，外语要求是必须参加考试，但不作为职称晋升的必要条件。1978年以前参加工作晋升政工职称的人员、驻外2年以上人员可以不参加外语考试（申报翻译系列除外）。 第十五条、申报中、高级职称必须取得相应的计算机等级证书。计算机等级考试由集团公司统一组织，合格成绩2年有效。
第十六条、对于不符合有关文件规定的学历年限与任职年限要求及外语考试不合格、但又确属贡献突出、岗位急需的人员，按照破格评审办理。申报高级职称由所在单位在组织申报前报集团公司职称工作领导小组办公室，中级由各单位审批，初级不实行破格评审。破格评审原则上不搞“双坡”、中高级连破。破格评审要满足最低学历要求，即中级要中专以上学历，副高级要大专以上学历，正高级要本科以上学历。破格评审实行数量控制，原则上不超过本系列、本年度申报总数的10%。
第十九条、申报各系列各级专业技术职务任职资格的人员必须是在与集团公司或所在单位签订的劳动合同期限内的人员。
第二十条、按照国际有关规定，职称评审工作收取一定的费用，由个人承担，在提交申报材料时缴纳。收取的费用用于职称评审工作，不得挪作它用。
五、资格考试
第二十一条、国家实行资格考试的职称，各单位不得组织评审，也不得擅自委托评审，必须参加考试。资格考试按照属地原则，由各单位人事部门组织报名。
第二十二条、考试合格即为取得相应任职资格，时间从考试之日算起。各单位对考试合格人员应下文公布资格，有外语及计算机要求的系列应取得合格证书后方可下文，未下文公布资格的人员单位不能聘任专业技术职务。
《中国煤炭工业进出口集团公司有关系列专业技术职务任职资格评审条件（试行）》摘录部分内容供参考：
工程系列专业技术职务任职资格评审条件
第二条、申报助理工程师的条件
1、具有完成一般性技术工作的实际能力，能够运用本专业的基础理论知识和专业技术知识。
2非正规全日制研究生（含研究生班、双学士大学本科）毕业；非正规全日制大学本科毕业，从事相应工作满一年；非正规全日制大学专科毕业，从事相应工作满三年；中等专业毕业，从事相应工作满五年。
第三条、申报工程师的条件
1、能力水平应具备下列条件中的二条：
（1）参加完成的技术项目中，承担主要技术工作，该项目经市、局级单位验收或取得较好的经济效益；
（2）基本掌握现代生产管理和技术管理方法，有一定的解决实际问题的能力，从事过生产技术研究、设计和技术引进工作。
（3）获得过科技奖励； （4）公开发表过论文或文章；
（5）解决过专业技术难题；或管理水平较高，成绩显著（单位有说明报告）；
（6）专业技术职务考核为优秀。
2、学历资历条件：非正规全日制博士研究生毕业；非正规全日制硕士研究生（含研究生班）或双学士大学本科毕业，从事助理工程师工作满二年；大学本科和大学专科毕业，从事助理工程师工作满四年。
具有多个学历人员从事助理工程师工作四年以上，满足公式：Z/15+D/7+B/5≧1（此公式只有在具有D或B时才有效，D或B可以是相关后续学历）。
3、申报工程师的人员应取得外语、计算机考试合格成绩。第四条、申报高级工程师的条件
1、能力水平应具备下列条件中的二条：
（1）参加完成的技术项目中，承担主要技术工作，该项目经省部级鉴定或取得显著的经济效益；
（2）系统掌握专业技术知识，具有独立解决生产过程或综合技术管理中重要技术问题的能力，在科研、设计和技术引进、推广工作中成绩突出；
（3）获地市级以上科技奖励；
（4）在省部级刊物上发表过论文或文章；
（5）所完成的专业技术工作被同行专家认可，并取得显著的社会或经济效益（单位有说明报告）；
（6）专业技术职务任职考核为优秀。
2、学历资历条件：博士研究生毕业，从事工程师工作满二年；大学本科以上学历毕业，从事工程师工作满五年。
具有多个学历人员从事工程师工作五年以上，满足公式：Z/25+D/15+B/10≧1（此公式只有在具有B时才有效，B可以是相关后续学历）。
3、申报高级工程师的人员应取得外语、计算机考试合格成绩。第五条、申报成绩优异的高级工程师的条件
1、能力水平应具备下列条件中的二条：
（1）全面了解本专业国内外最新技术现状、技术信息和发展趋势，具有系统而坚实的专业理论知识，对从事的专业有深入的研究和独到的见解，在本单位是本专业的学术、技术带头人；
（2）有丰富的科研和生产实践经验，主持过省部级以上重点科研项目或技术难度较大的工程研究项目；解决过设计中的复杂技术问题，取得较大的社会、经济效益，精通生产和安全技术及技术管理工作，解决过生产或安全技术工作中重大复杂的难题，为实现安全生产、提高经济效益做出了重大贡献；
（3）在外经外贸工作中，努力开拓国际市场，积极组织国内货源，取得显著经济或社会效益；企业管理水平较高，提出新的工作思路和改革措施，取得良好效果；
（4）获得过省部级以上科技奖励；
（5）公开出版有较高学术技术水平的专著或译著，或在全国公开发行的省部级刊物上、全国性学术会议上发表过论文，水平较高，在本地区、本单位、本专业领域有较大影响；
（6）专业技术职务任职考核为优秀。
2、学历资历条件：大学本科以上学历毕业，从事高级工程师工作满五年。
3、申报成绩优异的高级工程师的人员应取得外语、计算机考试合格成绩。
附件三：
《中国煤炭工业进出口集团公司破格评审专业技术职务任职资格的规定（试行）》摘录部分内容供参考：
第二条、破格评审只对学历年限、履职年限、外语条件的破格。破格评审原则上不搞“双破”、中高级连破。
第三条、破格评审要满足最低学历要求。申报中级职称人员必须具有中专以上学历，申报副高级职称必须具有大专以上学历，申报正高级职称必须具有本科以上学历。
第四条、破格评审实行数量控制，原则上不超过本系列、本年度、本级别申报总数的10%。
第五条、破格评审人员必须是专业技术职务考核优秀的人员。 第六条、破格评审经济、会计、审计、统计、计算机等专业高级职称的，必须取得全国统一考试的中级职称。
第七条、破格评审高级专业技术职务任职资格必须具备下述条件中的三条：
1、在省部级以上刊物发表过三篇本专业的学术论文；
2、正式出版过专著或译著；
3、省部级重点研究课题、技术攻关项目、重点工程的主体工程建设及技术改造项目、重点新技术推广工作的主要组织者、设计者；或参与完成国家级科技奖励项目；或是省（部）级以上科技奖励项目的主要完成人；
4、获得省部级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中青年专家；荣获省部级以上各类荣誉称号者；
5、在专业技术研究、引进、推广工作中，取得明显经济效益或社会效益；
6、在医疗卫生工作中，解决过许多疑难病症，具有较高的医疗水平，在本地区有较高声誉；
7、在本单位增收节支工作中表现突出，取得显著经济效益者；
8、在企业管理中，有创造性的工作，有新的管理方法和管理措施，取得较好的经济效益；
9、在外经外贸工作中，积极开拓国际市场，为外经外贸工作做出突出贡献；
10、取得中级专业职称，满十五年，并一直从事本专业工作、成绩显著；
第八条、破格评审中级专业技术职务任职资格必须具备下述条件中的三条：
1、在地市级以上刊物（含集团公司内国家有关部门批准的正式刊物）学术会议上发表过三篇本专业的学术论文；
2、参与出版过专著或译著；
3、地市（含集团公司和各主要煤炭生产企业）确定的重点研究课题、技术攻关项目、重点工程的主体工程建设及技术改造项目、重点新技术推广工作的主要设计者、组织者；或是地市级以上科技奖励项目的主要完成者；
4、地市（含集团公司和各主要煤炭生产企业）确定的学科带头人；
5、在专业技术研究、引进、推广工作中，取得较好经济效益或社会效益；
6、负责的专业技术工作有独到的见解，取得显著的经济效益或社会效益；
7、除国家规定必须参加全国统一考试取得中级职称的专业外，取得助理技术职称满十五年者，并一直从事本专业工作。
第九条、本规定由集团公司职称工作领导小组负责解释。
