推荐第1篇：第一次当班主任
没有任何思想准备，我还沉浸在游戏当中，领导找我带班主任了。寿老师生病，我得接替他的班级的数学老师和班主任工作。第一次感受到，别人的健康关乎了我的幸福，影响着我的工作量。几个小时之前冯老师还跟我说下周开始带艺术班，理由是除了我没有人有时间，这一天工作变动太多了。我并不抱怨这些，本身我带的班级就只有一个班级，与老教师们比起来我还是比较幸福的，只能怪这个制度。
寿老师带我去了班级，同学们没有为寿老师的健康担忧，而是鼓掌欢送，我听到了有些同学说到“终于走了”。寿老师是悲哀的，他的学生不喜欢他，他的制度，管理方法没有得到学生的认同。寿老师也是值得我尊敬的，一大把年纪了还要受苦受累的，兢兢业业的为工作操劳。
我很忐忑，我希望可以把这个班级带好，但是我没有经验和方法，听了朱老师的班会课，我只认识到要鼓励学生学习，要严格管理班级，其他的我也学不来。明天得早起看学生早读。还得制定一个制度。
之所以今天什么也没有说，一个是我没有底气，另外不知道说什么，给学生留下悬念，我也得准备准备说什么。制定一个班会课吧！
2014/3/17
推荐第2篇：第一次当班主任的工作总结
2012年第一次当班主任的工作总结
一、当班主任的感触
当同学们有困难时，比如上课听不懂又不敢向任课老师反映;身体不舒服;家庭有问题...这个时候，可以向班主任求助。班主任的任务重大，要照顾到每一个学生。今年是我第一次真正当上了班主任，由起初的欣喜慢慢变得冷静，一多月来的班主任工作，让我这个初出象牙塔的学生学会了许多在课本上没有学到的知识，实习使我受益匪浅。
二、班主任的职责
班主任的工作我可以把它总结成三管，第一管纪律，第二管思想，第三管安全。现在我从这三方面来写一下自己的总结体会。
首先来谈谈管纪律的问题。一个班的成绩好坏跟班级的纪律有很大的关系，根据我在实习学校调查，学习成绩好的班级，它的纪律一定是比较好的，反之，学习成绩差的班级，纪律也是普遍较差。然而，出现在我们班主任面前的问题就是怎样才能管理好班级的纪律。我发现每个班好像都有几个特别爱玩，爱捣蛋的学生，许多的教师的反映就是：如果我们班没有那几个捣蛋鬼在就天下太平了，可是事实上那些捣蛋鬼都是存在每一个班里，因为爱玩爱闹是孩子们的天性。随着
社会的进步，人们的生活条件的提高，可是学生就越来越难管了，也许原因比较复杂。面对这样的情况，班主任的工作就具有很大的挑战性。我实习所带的班是小学六年级的一个班，而且那个班是全校出了名的“难管班”。第一次和他们见面，他们表现得很活跃，见到我很兴奋，全班一下子就沸腾起来了。可能是他们看到我比较年轻，不像他们以前的班主任那么的严肃，在我面前就那么放肆了，但是我有点担心自己管不了他们。从那以后，我就开始变得严肃起来了，每次在教室里我都是板着一副脸，希望这样可以吓一吓他们。无规矩不成方圆，我认为班里没有制定详细的班规，学生很难遵守纪律。经过一个星期的观察，我制定了详细的班规，然后开了一个班会，郑重其事地把班规宣布“施行”。刚开始的那几天班规还是起到了很大的作用，可是没过几天，那些捣蛋鬼就无视班规了，不断地违反纪律，惩罚也不怕了。我有点灰心，不过经过反思，我发现了一个问题，班干不敢管里那些捣蛋鬼。在班里，那几个捣蛋鬼有几分威信，有些班干太胆小，不敢放开手脚来管理。面对问题我迷惘过，灰心过，有时候还觉得很累。但是我知道这就是在锻炼自己，考验自己是不是适合当一名合格的老师。我没有放弃，最终还是静下心来研究对策。后来我想到一个办法：重新选举班干，选班干也是有学问的，有几个问题班主任得注意，选班干一定要民主，不能内定，而且选出的班干不要单单看他们的学习成绩怎（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作者所有。）么样，最重要的还是要看他们的管理能力怎么样，适不适合当那个职位的班干。经过新一届的选举，果然选举的结果跟我预
想的差不多，那几个捣蛋鬼都被选，而且那个被我认为最头疼的学生还被选当了班长。学生选出了班干接下来就是班主任的工作了，我召开了班委会议，进一步明确各个班干的职责。安排了班委的工作，接下来的日子我就轻松了很多，学生违纪的事情就交给班委处理，但是班主任还是要定期检查班委的工作。一个班经过整顿之后，纪律好了很多，受到学校的表扬，我心里觉得很欣慰。
班主任管理班级的纪律，组建一个得力的班委是关键，采用学生管理学生的办法，并且要勤于检查班委的工作，适当给予表扬。
好的班风的形成离不开严明的纪律，但是没有思想的引导，就等于一辆开动的汽车没有了汽油的来源。思想的教育也是班主任一项重要的任务，而且要贯穿教学，教育的整个过程。每个星期一开班会，我都会表扬表现好的学生，树立学习的榜样，并且讲一些名人的励志故事，鼓励学生努力学习，有的时候还会讲感动中国的人物那些感人事迹来感化学生，让学生树立起正确的人生观，价值观。另外，平时的个别思想教育也是关键。我们班有一个特别难管的学生，上课的时候经常讲话，平常也爱打打闹闹，刚开始的时候我没怎么注意他的思想教育，常常用强硬的手段来惩罚他的过错，结果适得其反。后来我通过各种渠道了解到他的家庭境况，原来他是一个单亲家庭，母亲前两年去世了，他就从一个爱学习的乖孩子变成现在的捣蛋鬼。我很同情他的遭遇，也为自己以前这样惩罚一个可怜的孩子感到自责。于是
我独自找到他谈话，并且给予他很多关心，他慢慢就变得安静了，也不再打打闹闹，还很关心班集体，每次看到值日生忘记檫黑板了，他二话不说就主动上去擦干净，等着老师来上课。我看到他的转变，我感到自己做了一件很成功的事情，
对学生多一点关心，真心投入，耐心教育，用心灵和学生的心灵对话，交流思想，如果做到这一点，也就算是一个有爱心的班主任。
学生的安全比什么都重要，前面两项工作做好了那还是远远不够的。每年有那么多学生发生事故，说明安全隐患还是无时无刻存在的，毕竟学生的人生阅历浅，懂的事情还是很少的，再加上贪玩，就容易造成事故。不定期开个关于安全的主题班会或者活动课，教会学生更多的安全知识，比如防洪水，防雷防电、防交通安全事故等等。
上述是我这两个月以来对班主任工作的一些体会。总的来说，当班主任苦乐兼备，管理班级需要更多的方法和耐心还有爱心。
查看《2012年第一次当班主任的工作总结》原文链接：
推荐第3篇：第一次当班主任心得体会
第一次当班主任心得体会
来到实习学校也有一段日子了，一直没有静下心来回过头去想想这几天发生的事情，趁着下午没有课，对这几天的日常情况做一下简单的总结。
来到磁县一中的第二天，学校赵校长找我谈话，问我有没有兴趣当班主任，隐约记得当时自己丝毫没有犹豫，就回答说我愿意试试，结果，带着学校的信任、领导的嘱托、一颗好奇的心以及许多未知的因素如愿以偿的当上了磁县一中预科部1504班的班主任，担任班主任，是许多一线老师梦想的、追求的，更不要说身为一个实习生的我们了，但是，对于任何一位实习生，当班主任都是没有任何准备、任何经验的，现在回忆起来，真不知道当时哪里来的那么大的勇气。
作为一个新生代的班主任，班级工作怎么搞、学生教育工作怎么抓、班风怎么树立&&一切的一切都是未知数，在刚开学的一周里，几乎每天都把自己埋在漫无边际的工作中，奔波在办公室和教室之间，除此之外，在闲暇时间我还积极的向其他年长、有经验的老师询问管理学生的方法，经过一周的工作和学习，起初心中的不自信已经在慢慢褪去了。当了班主任之后才第一次真正的感受到一个班级的凝聚力可以如此之强大，我会为他们出早操受表扬而开心的合不住嘴，我也会为他们的团结而感到欣慰，一周下来，我发现我跟学生们的距离明显近了许多，我现在开始从不同的侧面了解他们，我让他们采用不记名的方式对我提出建议和评价，看着他们对我的评价，对自己存在的问题进行了深刻反思，对自己工作比较满意时心中也十分欣慰，看着有学生关心自己时，顿时一股暖流涌上心头。
当老师的最大收获就是学会了自我教育和自我反省，在对学生进行教导的时候，我会首先反省一下自己是否足够热爱教学，是否可以给学生树立好的榜样，经过跟学生这些天的接触，我发现学生们有很多值得我学习的地方，他们有时候视野比我们更加开阔，学习的渠道和方法更加灵活，对于人际交往也有自己独特的想法。
如今，学生入学工作已经尘埃落定，我从不懂管理、对班主任工作没信心逐渐变得可以自然的解决学生们的一些问题，我意识到自己也在跟着这些学生一起进步，、一起成长&&当班主任这一周来，我更添了一份信心、耐心、爱心，我也学会了怎么样与领导沟通、怎样与各科任课老师沟通、怎样跟一起的实习生们沟通&&我想这就是我近一段时间以来最大的收获。
为了顺利的完成顶岗实习，我一定会再接再厉，加倍努力，认真工作，给实习学校以及当地政府交一份满意的答卷。接下来又该备课了，明天还有3节课要上，文字功底有限，献丑了&&
推荐第4篇：第一次当班主任心得总结
第一次当班主任心得总结
——愿不忘初心，砥砺前行
原创： starlight
说起来，我能当班主任，也是件\"恰巧\"的事吧。我觉得生活中很多事都是要等待的，静心等待，不以物喜不以己悲真的是种人生境界。当了班主任之后，同事们都惊讶于我从一个\"没我事就不出现\"的半透明人变成了\"出现频率极高乃至无时不在\"的高频亮相之人。（自己确实蛮勤快的，没有自修也经常去看学生；以及周末我可以说我这学期只休息过一次，其它的都在做班主任相关的工作。）
要说这学期的感悟，那是三天三夜也说不完。因为我本身是个比较喜欢钻研人性的人，当班主任后和学生接触多了，聊得多了，便发现一些很有趣的现象，可以看到一个人的成长轨迹以及改变之类。我很少生气的原因也是因为不知不觉间有了\"同理心\",站在学生的角度，有些事是无法理解的，便会不小心犯错，这个时候要正确引导。我也意识到自己的处理方法要尽量的专业点，但似乎还有很长的路要走。对于一些感悟，不能面面俱到，便简单按时间顺序归纳一下好了。仅供大家交流参考吧。
事先约法三章
对会发生的事要未雨绸缪，有预见性。然后和学生达成一致。比如纪律要求的，违反了就洗垃圾桶或者其它（有选择性不会让人那么反感）。
最成功的读书方法
午唱站起来读书 —— 一直觉得是让我班成绩总分每次名列平行班第一的有效原因。
最好的班会
给他们念\"故事汇\".都是在网上看到的别人分享的励志故事，比如北大才女刘媛媛震撼人心的演讲等。不够时间我就专门抽自习时间上，净化心灵，洗涤灵魂。以对抗抖音等娱乐至上思想的侵害，正能量思想也是要宣传的！
家校联系
我一直很注重这块。虽然当初有个原因是觉得自己管不了学生干脆让家长帮着管好了，哈哈……后来证明这方法有用，我教育不了的就让家长教育好了。但也不能投诉过多吧，因为家长有时也是很激动的……
从和家长聊天中我也发现家长越关注孩子的学习，孩子的学习情况便越好，同时还印证了家庭或者家庭教育有问题的，肯定孩子在学校纪律和学习也有问题。反正，孩子和家长的拉锯战一直存在，看谁说服得了谁……令人头大。
所以，我教育学生一般都会强调做父母的幸苦，希望他们能理解一些非友善的教育方式。可惜很多人还是不懂得珍惜，年纪使然吧。家长管多管少也是得有个度，可惜也是很多过于\"焦虑\"的父母。有时我不仅得教学生，还得教家长，也是挺郁闷的。
如何开好家长会
对于我这种口才不好的人来说，用演讲稿真的是一件很可靠的事。我花了两天写了一万字的演讲稿，还挑了只是重点方面来写。哈哈，早知不写那么多字了，根本没时间念完。最成功的应该还是我花小心思做了个班级照片视频剪影吧，记录了从分班开始到段考期间同学们的闪光瞬间。看得学生也是一阵激动~~也算记录了他们的美好回忆了。
最成功的一次教育：感恩教育
论注重仪式感的重要性。就是语文实习老师要走了，本来她说不想搞什么送别会的，我说还是要好好道别不留下遗憾。然后学生说唱首歌。后来我统合了各方想法，便决定搞隆重点。因为敏锐地觉察到这是个很好的感恩教育的机会。花了两天午唱我亲自组织学生排练。后面送别会全体起立唱歌的时候，好多学生到后面都哭了（之前说好不哭的！）。
虽然里面有我满满地套路在（比如合唱时增加送别诗词加强现场效果），但却起了很实际的作用。期考语文这科虽然几天没有固定的老师来上课，但是成绩不负众望，是平行班第一名，而且遥遥领先别的班。
我想起我实习的时候的事情，知道第一次实习的意义是什么，也明白除了高一，学生们以后再不会遇到实习老师了，况且是对他们那么尽心的老师，特别是对学生来说， 还可能影响挺深的。所以，我便是发挥了一下我的艺术才能吧，让各方都有所收获和成长。
各方技能get
班主任真的得是多面手，本来是生活白痴的我懂了不少生活知识，还懂得了不少医学知识……
最郁闷的事
期末前一周我班一学生居然爆发出心理问题，原来老实沉默的一个人居然当众公开多次演讲，看班老师也叫不停……吓到了很多人，我也是身心被折磨得很疲惫。直到外地的家长带回去然后又带上省会治疗。我之前虽然也遇到过类似学生，但不是班主任真不知有那么严重，很多孩子的心理问题都是小时候家庭造成的阴影。所以，不要让孩子过小接触社会的黑暗面，不然真的是落下仇恨社会和他人的种子。对成长很不利。
我也在反思，自己是不是平时不要和学生聊那么多才好，沉默的也不要想挖掘他的秘密，或许沉默才是对他最好的选择。因为，一旦走进他的内心深处，便要承受一些精神压力。我自认为懂得一些心理方面的东西，但是，现在的我，真是相当佩服心理医生了。后面我也想明白了，别把自己当成心理医生，以为听听倾诉就能排解问题了，还是让他找专业的治疗吧，毕竟还要辅以药物治疗的。
最大胆的设想
便是问学生：\"想不想考北大\"这件事了吧！恐怕谁被这样问到都会吓一跳吧。我是很诚恳地和一个我看好的学生说的，我说我是认真的，不是随便说说。并且已经想好了各种措施，比如学习计划安排什么的。但是，他目前并没有回答我……尬尴了。哈哈。
这个想法是和我以前的一个学生（准教师）聊着聊着冒出来的，我说我发现这个学生非常难得，非常自律，自律得我都想和他一较高下那种。而且抗干扰能力特别强。()在假期在家也是在做作业和预习。我就想推他一把，推向更高的地步。但现在想想是不是太异想天开了，毕竟这是要人家付出很多异于常人的努力啊。
我觉得我有时候真某些方面也是过于执着了吧。然而千里马常有而伯乐不常有，或者也是自己过于自负，满腔热忱，只是不想辜负这难得的机遇。现在想想对于这件事自己也蛮中二的
最深的教学反思
期考成绩出来后，居然我班破天荒地理成绩退步了，之前明明都是第一的！即使在我不改作业，不改周测凭借所谓班主任效应都傲笑文科地理的。经过这次高一期考，特别是我阴差阳错将高二试卷当成高一的做了之后发现，课本上很多东西都用不上……
再结合一些我看到的经验，我认为这也是考试大势所趋了，更关注用原理以及思维去解释问题现象。因此让我痛下决心下学期教学上要让学生的思维更自由一些，多用常识思考问题，跟上时代发展的脚步。
其实很早我都觉察到问题所在了，可能在学校教学环境下温水煮青蛙吧，没能坚定自己的意见，一直导向错误……
不管是在教学上，还是班级管理上，我都应该再强硬一点自信一点，别轻易改变想法——因为这也我是在不断思考结合实际的基础上得出的经验。没有比大脑和直觉更有预见性的东西了。
其它：
1
反思一 不要绕弯子，套路人家，虽然可以增加话语的戏剧性，但是会让实诚的孩子当真的。
2
反思二 精力分配，不可能一直在工作，说起来蛮惭愧的，自己照顾家庭的时间很少。有时候真的觉得班主任是反人类的工作压力和强度奇大。但是当着当着会习惯些吧，毕竟现在还没有经验。不过，厉害的人应该是能平衡工作和生活的，我还要在这方面继续学习。
想想为什么自己这么执着和拼命，大概是认为有些事现在不做，以后恐怕也不会做了吧。也只有第一次做事才会像拼命三郎那样，恨不得将自己的所有潜能都释放出来，努力看看自己能做到何种地步。做这个班主任，虽然很累，但确实也收获和成长了很多。但如果让我自己选，肯定选不做的，哈哈…… 我可以说我是非常照顾学生感受的老师了，虽然由于经验不足可能无意中伤害了某些人，还是得继续反思和成长吧。我的工作原则是：和学生成为朋友。虽然看起来是个过于仁慈的理念，也容易使自己过得相当疲惫，但目前，当我还心存教育梦想的时候，就保持如此吧。越来越觉得教育的理想便是： 不要老想着改变社会，从改变一个人开始吧！
在我三十岁生日那天，一个调皮的学生居然一大早就给我打电话来祝福，是我始料不及的，以前从来不注意自己生日这件事。后来很多学生也给我发来了祝福，令我十分感动。不说什么值得不值得，我一直是无愧于心地做着一个普通的教师。虽然微薄的工资确实值得吐槽，但是内心的富足是任何行业也比不了的。
之前去高三听课，也是我来这个学校带的第一批学生，听说文科班好几个考试地理成绩都考班级第一，当时非常开心。用他们的话说就是：虽然老师您现在不教我们了，但您是我们的初心啊！多亏您当时给我们打下的基础。我内心笑了，说她们真会甜言蜜语。
但是，\"初心\"这个词一直深深印在我心里。也提醒了我接下去走的步伐要更勇敢和坚定。
我会时刻提醒自己不忘初心。在迷茫的时候只要回头看看\"初心\",一定能找到正确的方向和方法的。这也是我为什么喜欢和年轻人接触以及了解新事物的原因了。因为能抛开虚妄的繁华，看到最初的\"善\"吧。
推荐第5篇：论第一次当班主任的失败
退一步 海阔天空
在刚开始的班主任生涯中，就因为我的年轻气盛，我第一次跟我班的一名学生发生了“冲突”，记得那件事情是发生在刚开学不久，我们班级有一个叫姓王的学生，过来向我请假说一定要回家，我问他为什么？他就说自己身体不舒服就是想回去了……于是我就说叫他家长过来接，他家长也说愿意来接。但是这个学生就在这时在我面前小声的辱骂了我一句，而当时正好有几个学生经过，此时此景，我顿时就感觉心中的那股愤怒之火上来了，我觉得我的人格、教师的尊严受到了侮辱。当时我恨不得想狠狠的上去打他一嘴巴，但是我却不能这样做，我明白我是个人民教师，再怎么样也不能对学生动手，但是这样的辱骂教师的行为我该怎么办？在严厉的批评了他几句之后，我真不知道接下来该怎么做，当时我的脑子一片空白，我真想不明白，我对他已经一忍再忍，妥协再妥协，对他好言劝说，最后在一定条件下也满足其回家，可是得到的结果确实受到他的辱骂。年轻气盛的我心里越想越不舒服，越想就越觉得没有面子，那时心里觉得满委屈的，当这样的班主任真的太受气了，真想打退堂鼓，还好那时我校的一位领导——张老师出现了，他了解了相关的情况后，也站在我这里为我讨说法，这时那学生的家长也过来了，通过跟家长的交谈之后，才发现这个学生是单亲家庭，而且身体神经方面就是有问题的，后来在张老师的调解下，这学生也认错，表示愿意悔改。 我的心平静之后，觉得很惭愧，作为一名班主任却没有深入地去了解学生的家庭和他的成长经历，真的算很失职，也算是我当班主任开始时的一种失败吧。那么，我是不是应该要反省下自己呢？以后做事情时是不是更多地站在学生的立场上去考虑呢？对于不同家庭背景的学生是否灵活的变化下自己的策略呢？是不是在以后的日子里让自己的肚量该更大些呢？我想我也只有在以后的日子里慢慢的去改变这些不足了。
自从这件事情之后，为了让自己的班主任工作能够顺利的正常化，我并开始去关注学生的家庭情况，利用班会课时间让学生填写家里的具体情况，同时我也不想因为王同学因为跟我发生那样不愉快的事情而排斥他、或者让他觉得我这个班主任是他仇人。于是，为了能够化解师生之间的一种怨恨，我开始慢慢接近他和他身边喜欢的人，并且打电话给家长了解更多他的信息，同时学校也给了我很好的机会，那时正好要困难学生助学金等一系列的申请，因为他是单亲家庭，所以我也特地关照他，但是他却说不要，觉得没有面子，不申请了。此时我觉得很无奈，但是我觉得他应该需要的，于是我就打电话跟他妈妈说下情况，叫他妈妈过来拿表格过去填写，当然，并不是说我利用这个搞人情，当时我们班级几乎没有人说想要申请的，我都是通过学生填写的家庭基本资料，然后确定几个学生通过谈话了解，最后才把名额定了下来，给的都是家庭最需要帮助的学生。当然，最后那个学生王同学他妈妈把表格领过去之后，那学生后来对我的态度也改变了很多，他还过来问我申请的详细细节。就这样师生恩怨也算平息了，这个学生自从那以后跟我相处也融洽了很多。
正所谓“退一步，海阔天空”，通过这件事情，我开始懂得，师生之间矛盾并不是不可协调的，在很多时候我们班主任更应该化干戈为玉帛，学生的任何行为只是在思想意识上未成熟的表现，学生的犯下的错误在一定程度上可能是无意识的反映，只要我们能心平气和的倾听学生的心声，更多的站在学生的角度去看问题，也许我们会发现班主任和学生的很多矛盾是可以避免发生，甚至班主任可以能够利用这种亲近学生的心态更容易“制服”学生，让学生能够心甘情愿服从班主任的管理，从而使班主任能够成功的达到教育目的。
推荐第6篇：关于第一次当班主任心得体会总结
关于第一次当班主任心得体会总结
刚刚上任工作时，我们总会感触剥夺，会发现自己很多不足。这里给大家带来的是关于第一次当班主任心得体会总结，有兴趣的小伙伴可以进来看看！
说起来，我能当班主任，也是件\"恰巧\"的事吧。我觉得生活中很多事都是要等待的，静心等待，不以物喜不以己悲真的是种人生境界。当了班主任之后，同事们都惊讶于我从一个\"没我事就不出现\"的半透明人变成了\"出现频率极高乃至无时不在\"的高频亮相之人。（自己确实蛮勤快的，没有自修也经常去看学生；以及周末我可以说我这学期只休息过一次，其它的都在做班主任相关的工作。）
要说这学期的感悟，那是三天三夜也说不完。因为我本身是个比较喜欢钻研人性的人，当班主任后和学生接触多了，聊得多了，便发现一些很有趣的现象，可以看到一个人的成长轨迹以及改变之类。我很少生气的原因也是因为不知不觉间有了\"同理心\",站在学生的角度，有些事是无法理解的，便会不小心犯错，这个时候要正确引导。我也意识到自己的处理方法要尽量的专业点，但似乎还有很长的路要走。对于一些感悟，不能面面俱到，便简单按时间顺序归纳一下好了。仅供大家交流参考吧。
事先约法三章
对会发生的事要未雨绸缪，有预见性。然后和学生达成一致。比如纪律要求的，违反了就洗垃圾桶或者其它（有选择性不会让人那么反感）。
最成功的读书方法
午唱站起来读书 —— 一直觉得是让我班成绩总分每次名列平行班第一的有效原因。
最好的班会
给他们念\"故事汇\".都是在网上看到的别人分享的励志故事，比如北大才女刘媛媛震撼人心的演讲等。不够时间我就专门抽自习时间上，净化心灵，洗涤灵魂。以对抗抖音等娱乐至上思想的侵害，正能量思想也是要宣传的！
家校联系
我一直很注重这块。虽然当初有个原因是觉得自己管不了学生干脆让家长帮着管好了，哈哈……后来证明这方法有用，我教育不了的就让家长教育好了。但也不能投诉过多吧，因为家长有时也是很激动的……
从和家长聊天中我也发现家长越关注孩子的学习，孩子的学习情况便越好，同时还印证了家庭或者家庭教育有问题的，肯定孩子在学校纪律和学习也有问题。反正，孩子和家长的拉锯战一直存在，看谁说服得了谁……令人头大。
所以，我教育学生一般都会强调做父母的幸苦，希望他们能理解一些非友善的教育方式。可惜很多人还是不懂得珍
惜，年纪使然吧。家长管多管少也是得有个度，可惜也是很多过于\"焦虑\"的父母。有时我不仅得教学生，还得教家长，也是挺郁闷的。
如何开好家长会
对于我这种口才不好的人来说，用演讲稿真的是一件很可靠的事。我花了两天写了一万字的演讲稿，还挑了只是重点方面来写。哈哈，早知不写那么多字了，根本没时间念完。最成功的应该还是我花小心思做了个班级照片视频剪影吧，记录了从分班开始到段考期间同学们的闪光瞬间。看得学生也是一阵激动~~也算记录了他们的美好回忆了。
最成功的一次教育：感恩教育
论注重仪式感的重要性。就是语文实习老师要走了，本来她说不想搞什么送别会的，我说还是要好好道别不留下遗憾。然后学生说唱首歌。后来我统合了各方想法，便决定搞隆重点。因为敏锐地觉察到这是个很好的感恩教育的机会。花了两天午唱我亲自组织学生排练。后面送别会全体起立唱歌的时候，好多学生到后面都哭了（之前说好不哭的！）。
虽然里面有我满满地套路在（比如合唱时增加送别诗词加强现场效果），但却起了很实际的作用。期考语文这科虽然几天没有固定的老师来上课，但是成绩不负众望，是平行班第一名，而且遥遥领先别的班。
我想起我实习的时候的事情，知道第一次实习的意义是
什么，也明白除了高一，学生们以后再不会遇到实习老师了，况且是对他们那么尽心的老师，特别是对学生来说， 还可能影响挺深的。所以，我便是发挥了一下我的艺术才能吧，让各方都有所收获和成长。
各方技能get
班主任真的得是多面手，本来是生活白痴的我懂了不少生活知识，还懂得了不少医学知识……
最郁闷的事
期末前一周我班一学生居然爆发出心理问题，原来老实沉默的一个人居然当众公开多次演讲，看班老师也叫不停……吓到了很多人，我也是身心被折磨得很疲惫。直到外地的家长带回去然后又带上省会治疗。我之前虽然也遇到过类似学生，但不是班主任真不知有那么严重，很多孩子的心理问题都是小时候家庭造成的阴影。所以，不要让孩子过小接触社会的黑暗面，不然真的是落下仇恨社会和他人的种子。对成长很不利。
我也在反思，自己是不是平时不要和学生聊那么多才好，沉默的也不要想挖掘他的秘密，或许沉默才是对他最好的选择。因为，一旦走进他的内心深处，便要承受一些精神压力。我自认为懂得一些心理方面的东西，但是，现在的我，真是相当佩服心理医生了。后面我也想明白了，别把自己当成心理医生，以为听听倾诉就能排解问题了，还是让他找专
业的治疗吧，毕竟还要辅以药物治疗的。
最大胆的设想
便是问学生：\"想不想考北大\"这件事了吧！恐怕谁被这样问到都会吓一跳吧。我是很诚恳地和一个我看好的学生说的，我说我是认真的，不是随便说说。并且已经想好了各种措施，比如学习计划安排什么的。但是，他目前并没有回答我……尬尴了。哈哈。
这个想法是和我以前的一个学生（准教师）聊着聊着冒出来的，我说我发现这个学生非常难得，非常自律，自律得我都想和他一较高下那种。而且抗干扰能力特别强。在假期在家也是在做作业和预习。我就想推他一把，推向更高的地步。但现在想想是不是太异想天开了，毕竟这是要人家付出很多异于常人的努力啊。
我觉得我有时候真某些方面也是过于执着了吧。然而千里马常有而伯乐不常有，或者也是自己过于自负，满腔热忱，只是不想辜负这难得的机遇。现在想想对于这件事自己也蛮中二的
最深的教学反思
期考成绩出来后，居然我班破天荒地理成绩退步了，之前明明都是第一的！即使在我不改作业，不改周测凭借所谓班主任效应都傲笑文科地理的。经过这次高一期考，特别是我阴差阳错将高二试卷当成高一的做了之后发现，课本上很
多东西都用不上……
再结合一些我看到的经验，我认为这也是考试大势所趋了，更关注用原理以及思维去解释问题现象。因此让我痛下决心下学期教学上要让学生的思维更自由一些，多用常识思考问题，跟上时代发展的脚步。
其实很早我都觉察到问题所在了，可能在学校教学环境下温水煮青蛙吧，没能坚定自己的意见，一直导向错误……
不管是在教学上，还是班级管理上，我都应该再强硬一点自信一点，别轻易改变想法——因为这也我是在不断思考结合实际的基础上得出的经验。没有比大脑和直觉更有预见性的东西了。
其它：
反思一 不要绕弯子，套路人家，虽然可以增加话语的戏剧性，但是会让实诚的孩子当真的。
反思二 精力分配，不可能一直在工作，说起来蛮惭愧的，自己照顾家庭的时间很少。有时候真的觉得班主任是反人类的工作压力和强度奇大。但是当着当着会习惯些吧，毕竟现在还没有经验。不过，厉害的人应该是能平衡工作和生活的，我还要在这方面继续学习。
想想为什么自己这么执着和拼命，大概是认为有些事现
在不做，以后恐怕也不会做了吧。也只有第一次做事才会像拼命三郎那样，恨不得将自己的所有潜能都释放出来，努力看看自己能做到何种地步。做这个班主任，虽然很累，但确实也收获和成长了很多。但如果让我自己选，肯定选不做的，哈哈……
我可以说我是非常照顾学生感受的老师了，虽然由于经验不足可能无意中伤害了某些人，还是得继续反思和成长吧。我的工作原则是：和学生成为朋友。虽然看起来是个过于仁慈的理念，也容易使自己过得相当疲惫，但目前，当我还心存教育梦想的时候，就保持如此吧。越来越觉得教育的理想便是： 不要老想着改变社会，从改变一个人开始吧！
在我三十岁生日那天，一个调皮的学生居然一大早就给我打电话来祝福，是我始料不及的，以前从来不注意自己生日这件事。后来很多学生也给我发来了祝福，令我十分感动。不说什么值得不值得，我一直是无愧于心地做着一个普通的教师。虽然微薄的工资确实值得吐槽，但是内心的富足是任何行业也比不了的。
之前去高三听课，也是我来这个学校带的第一批学生，听说文科班好几个考试地理成绩都考班级第一，当时非常开心。用他们的话说就是：虽然老师您现在不教我们了，但您是我们的初心啊！多亏您当时给我们打下的基础。我内心笑了，说她们真会甜言蜜语。
但是，\"初心\"这个词一直深深印在我心里。也提醒了我接下去走的步伐要更勇敢和坚定。
我会时刻提醒自己不忘初心。在迷茫的时候只要回头看看\"初心\",一定能找到正确的方向和方法的。这也是我为什么喜欢和年轻人接触以及了解新事物的原因了。因为能抛开虚妄的繁华，看到最初的\"善\"吧。
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第一次当班主任的心得与体会
有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。本学期,我担任了初一(4)班的班主任以及本班和三班的英语教学工作，有了一些粗浅的认识，一些深切、真实的体会，下面就谈谈我自己的个人体会：
1、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，教师要学着慢慢去引导，而不要急躁。
2、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”在工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
3、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。初一的孩子，刚从小学升上来，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
4、关爱学生，做好家校联系
1.没有爱就没有教育。爱学生就要尊重、信任、关心他们。不但关心他们的学习，更要关心他们的家庭生活状况。家长是孩子的第一任老师，所以对班主任来说了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助。
2.家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用短信、微信等平台与家长互动，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。
5、建设良好的班干部队伍
班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。任用班干要在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。
6、实施人人有事做，事事有人管
尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。
7、公平公正、奖罚分明 国有国法，家有家规，班有班纪。班级就用班级管理制度来约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖罚分明的，公正公平的。在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培养孩子明辨是非，知错能改的品行。
总之，作为班主任，我们要常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我争取在今后的班主任工作中，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
以上是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。
推荐第8篇：申请当班主任
申请
尊敬的学校领导：
我申请担任学校班主任。来学校短短的2年时间里，虽然我没有做过班主任，但是身边同事们担任班主任，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，我工龄已高，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。一·我有严格的自律性，在学校短短的2年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。
二·我住在学校附近，万一班里发生任何突发的特殊情况，我能及时地回班级进行处理。能迅速回应应急问题，保证学生健康成长。
三·学校每一年都要使用高昂的佣金聘请外面的代课教师担任本校班主任，聘请一个外面教师不单单学校支出班主任费用还要支出聘用的费用。从个人实际情况和为了使学校能节省一定的经费预支出发，希望自己能从一个校内本教职工到兼任班主任，真正从经济上为单位集体节省开支，以免聘用更多的外面代课教师。
四·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中职学校工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。
五·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，本人能熟练讲广州话和普通话，能和本地的学生和外地的学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。
六·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！
部门：实训中心本人签名：
推荐第9篇：申请当班主任
申请
尊敬的学校领导：
我申请担任学校班主任。来学校短短的几年时间里，我一直担任班主任工作，今年毕业班九年级（15）班班主任和（4）班的数学教学，九（15）班1人上重高线，577分1人，500分以上4人，350分以上有28人，数学平均分82.4分获得较好的成绩,九(4)的成绩也不错，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。
一·我有严格的自律性，在学校短短的几年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。
二·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中学工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。
三·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，能和学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。
四·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！
申请人：熊进
2012-7-11
推荐第10篇：心平气和当班主任
心平气和当班主任
龚小义 当好一个老师很难，当好一个班主任更难。
今年十一月份有幸听了薛瑞萍老师的一堂课。在课上她介绍了自己的一本书《心平气和的一年级》，后来便在网上阅读了一番。
从薛老师的字里行间感受到的是教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与学生的和谐。我想这一切也是每一个教师所要追求的。那么怎样做才能达到这样理想的状态呢?关键是要教会孩子们学会倾听，倾听是美德。
所谓“亲其师，信其道，乐其学。”，想要教会孩子们倾听，班主任就要会倾听。当好一个班主任就要：心平气和。回想自己在平常班级管理和教育教学工作中缺乏的就是心平气和。每次班上有学生调皮捣蛋或者有人在课堂上开小差，我都是气急败坏地先呵斥一顿。有学生之间发生冲突，我也是不问来龙去脉直接让他们来办公室打电话给家长。这样展现给孩子们和家长们看的是一个年轻气盛，脾气暴躁的班主任，他们都不敢亲近我。记得三年级上学期有一个家长跟我反映说她家女儿不敢在我的课堂上发言，害怕老师批评她，她希望老师多鼓励她。难怪这个小朋友有很长一段时间都不怎么举手发言了。也是家长的反映才让我深刻意识到自己的言行的重要性。的确在一次课堂上的发言中这个小朋友
连最简单的一个问题都答错了，我当时就在全班大声地呵斥：“这么简单的都不会！坐在这儿干什么！”后来利用课间操时间我找这个小朋友道歉，并询问她那天为什么答不上来的原因。原来是她在课堂上开了一下小差，确实答不上来。但是我的极端言行却让她感到了害怕，也对学习产生了畏惧，丧失了积极性。通过我和她的这次平和的谈心之后，她慢慢也喜欢上了语文课。类似的事情也发生在班级管理工作中。班里有几个小个子的男生特别喜欢扎堆儿玩，而且个个都倔脾气。经常玩着玩着就会起冲突，打起来。一天我上完课，刚回到办公室就有班干部来报告班里三个小男生打起来了！我一问，又是那几个!心里就冒起火来，直冲到教室里，一看，坏家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！冲过去直接把他们往办公室里拎，打电话叫家长领回家去！三个倔脾气的小家伙站在办公室里死活不打电话给家长，也不承认自己有错！我就挨个打电话给家长控诉他们孩子在学校里的恶行。当其中一个家长问道：“这件事是怎么引起的？”时，我也愣了，我还没了解事情的来龙去脉呢？怎么跟家长说清楚这件事呢？
原来我也跟孩子一样脾气躁得很!其实是孩子们跟我一样暴躁得很！什么样的班主任就带出什么样的学生！一个暴躁的班主任带出来的学生肯定也是暴躁的，那么班级也是管理不好的。难怪自己管理班级总是那么吃力。
看到薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，才深刻意识到自己在工作中不够心平气和。好在为时还不晚。在以后的教育教学工作中遇事先心平气和，切忌气急败坏；处事先倾听，切忌冲动，当好一个班主任。
第11篇：我当班主任
我 当 班 主 任
阜城初中 张建浩
一·心里只有学生
从进入学校的第一天，我就担任了班主任。一个班级中，班主任就象一家长，学生们的喜怒哀乐就是班主任的喜怒哀乐。学生的学业进步·道德成长，都会给教师带来莫大的幸福。为班级的进步而欣喜，为学生的每次成功而欢呼，谈到自己的学生都会像谈自己的孩子一样。
二 怀着“学生总会比我感动”的心
一个班级中，难免会有学习较差，纪律观念淡薄，学习和生活习惯不好的学生。积极的一面看人或物，得到的回应也是积极的一面。消极的选择的习惯，是很多人之所以不幸之所以失败的原因。于是差生转化便成了每个班主任都会遇到的问题，不仅要爱心和细心，更应该有“相信总会比感动的”耐心。
耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩，和共享成功的喜悦，人非草木，孰能无情，我们只要尽心尽力地面对每一个学生，了解每位学生的内心世界，没有不能感动的学生，平时我们之所以面临“失败”。是因为我们没有用足够的耐心去解读他(她）们。
播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格收获一种命运。播下的习惯也希望成为所有学生的习惯。
三 班主任的微笑
譬如学生乱丢垃圾时，我们微微一笑，会使他难为情的捡起来，扔回垃圾桶，当有学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑不可抗拒的让他们承认错误„„微笑可感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的学风，我们的微笑是班级的情感的源泉，这种情感一旦形成良性循环，学生的人格品质就不断上升，一个和谐的积极的充满活力的班风就会形成。
用宽容的心去态对待孩子的没一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点，用带着喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功，班主任要深深的相信，每个孩子都是同样重要，每个孩子都应得到发展，每一个孩子都有一定的创新，每个孩子都有自我实现良好愿望。通过不断地教育和反思，这些要求就会转化为行为。
四实施自我管理 培养管理能力
建立值日班长制，每天都有值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生，考勤和纪律，督促每一位同学做好自己分内的事，极大地激发了学生的主动性，培养他们的能力，学生自我管理能力得到加强和提高。
五主题班会要有实效性
要注重每次活动的时效性，利用班会课，活动课开展过“老师我想说”“我与好书交朋友”，“说说心中的老师”，“身边的榜样”，“安全情系你我他”在活动中我听到孩子的心声，感受到他们内心的需求。
班主任工作是一种岗位，更是一种责任。班主任承担责任最多，工作压力最大。作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献，我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕污染了纯洁的心灵和火热的激情，我们更不需要太多的名号，因为我们只喜欢学生轻轻喊两个字“老师”„„所有的这一切都只是因为我们是班主任。
第12篇：当班主任的好多“第一次”班主任工作日志
当班主任的好多“第一次”
文/申海飞
第一次当班主任给我带来了好是多的第一次，这些第一次也是我生命中最难忘的第一次，第一次给班里的解决事情，第一次给学生签假条，第一次参加班里的晨会，第一次监督班里的卫生……等等的第一次我都很幸福也很快乐。
第一次给班里的学生解决事情，那是一个下午，我和其他实习生都签完退了，准备去吃饭，由于初三的两个还没到，于是我们就在初一楼前等，正在这时，我看见我们班有几个女生向我走来，于是我就问“他们怎么还没去吃饭”,我就看见一个女生的衣服上有血迹，于是就有另一个女生来和我说了他的情况，我就让其他同学去吃饭，我把那个女生带回我的宿舍，给他打了热水和泡了杯热茶，过了差不多十分钟的时候，我就把他的事情解决好了，我看见他走了后，我长吁了一口气，不过心里特别高兴的就去吃饭了，还有一个就是在初一年级月考的时候，我刚到一楼签到的办公室，就有12班的一个学生手上受伤来找我签假条，我看见就给他签，由于还没到八点，医务室都没开门，我就以在学校体侧800米的速度跑到宿舍很着急的找到消毒药水和学校发的创可贴，再以同样的速度跑回到办公室，在我细心的包扎下，我就让他先去考试，考完了再不行的话就去医务室，这个时候虽然累但是心里很高兴。
第一次给学生签假条，那也是一个下午，我签完退正要去吃饭，就有学生来找我说签假条，我当时很无厘头，虽然我现在是副班主任，但是我还没有被授权签假条，可是看他的样子好像是真有事，于是我答应给他打电话问问他们班主任，结果问了以后，就被授权说签假条，还说以后只要家长来接的话，我还可以签出门证。可是签完后我的心里很忐忑，我怕我签了我付不起那个责任，而且还担心自己被学生利用我的饿同情心骗，可是到最后是自己多想了。嘿嘿……
第一次参加班里的晨会，那是一个忐忑的早晨，我本来抱着要找老师好好谈一下关于我给学生签假条的心态，可是不知为什么，我在办公室门前犹豫了好久，终于鼓足勇气进去了，可是我进去还没谈呢，老师就跟我说了好多关于管理办理要干些什么，我要说的话还没说出口，老师就很豪爽的把他的出门证给我了，还鼓励说“大胆去干”还用“杨思中学”的例子告诉我会支持我的所有决定，就这样我就有点自己感觉憋屈的出了办公室。
第一次监督班里的卫生，我本来一点经验都没有，可是当知道初一整个年级要检查卫生时，我只能根据自己在大学的卫生标准来要求他们，当我说这些标准的时候感觉他们脸上带着不相信也带着完不成的表情，我去检查的时候，我多是尴尬，始终我不是值日老师，嘿嘿……
第一次参加家长会，当我知道自己要被邀请参加家长会的时候，我想到的是怎么样逃，可是苦于找不到借口，只能赶鸭子上架，终于到家长来了，我很紧张，最后自己还是很无能的“逃了”,即就是老师让我跟家长说话时，我就很没底气的说自己没什么话说，就这样我就成功的躲过了。
这些的第一次带给我的是快乐，是充实，是幸福，也是自己内心的成长。
第13篇：今天我当班主任
今天我当班主任
今天我当班主任，来体验一下老师的生活。咦，还是四年级的班主任哟。想到马上就可以登上那向往已久的讲台，我太激动了！
叮铃铃，叮铃铃上课铃响了，我夹着语文书怀着好奇的心情走进教室，上课！我说道。起立！老师好！同学们说。好，坐下。请同学们把语文书翻到
一节课上完了，感觉不错嘛。我坐在办公桌前美美地想。不一会儿，学生们抱来了一垒垒的作业。啊，我忘了当老师还要批改作业！唉，没办法，当老师必须对学生负责。我拿起红笔慢慢地批改起来。这作业本上这一把×那一把√，字体又密密麻麻的，快把我看成1800度超近视了。
一会儿，教导处来人了，对我说：小周老师，上午第
3、4节课，下午第
5、6节课的老师有事，你代一下。啊！我晕！
终于放学了，可以回家了。突然，学校广播里说：请各班班主任马上到会议室开会！这已是第三个啊了！
折腾了一天，我的班主任角色终于演完了。我拖着疲惫的身子回到家，躺在床上，心想：这当班主任可真累呀！
第14篇：当班主任需要爱
当班主任首先需要爱
今年暑假，我有幸被学校安排参加《第一届广东省中小学班主任工作论坛》。在去参加论坛前，我想：肯定又是一次枯燥乏味的满堂灌的理论课。没想到三天的时间眨眼而过，受益匪浅，我第一次觉得三天的学习太少了。在这里，我应学校要求与老师们分享一下自己的个人体验吧。
这次班主任论坛，从安排上就体现了大会的合理，从理论、心理学入手，到优秀班主任的经验介绍，最后就是自由论坛，把自己当班主任中的困惑提出来，让专家和到场的同行们支招，我觉得这是一次全新的学习体验。三天里，我们接受了华南师范大学郑航教授的《让学生在班级生活中学会形塑自我》理论讲座，广东省优秀班主任的案例分享，如何写课题研究，主题班会怎样上，优秀班主任的分享，青少年心理发展与班级管理的心理课程辅导，班级规划，班级文化建设。其中，我印象最深的是中山纪念中学王家文老师的主题班会和茂名一中韩宜奋班主任成长趣事的感悟。听完他们的介绍，是最近几年已经开始对当主任出现疲乏的我，无疑是注入了最新鲜的血液。
两个老师都是在教师岗位上有着出色的表现，支持他们一直不断革新、永远焕发工作激情的就是，他们对自己的岗位自己的学生充满爱。茂名一中韩宜奋的一句：不愿当老师赶紧趁年轻转行，不能害学生。记得教 09年那届六（1）班时，当我被学生气得不行的时候，，我也曾反复问自己，如果实在不愿当老师就转行，真的不能害自己的学生。老师这个行业不比其他行业，这是一个良心活。不能因为自己的情绪而影响孩子的一辈子，甚至是一个家庭，再上升到社会问题。既然没有能力转行，就好好做自己的工作，安心工作，专心工作，爱自己的每个学生，把他们当做自己的孩子班爱，努力教好他们，尽自己所能给他们最好的教育，我认为这就是我们回馈社会的表现。怎样才能当幸福的主任任呢？套韩老师的话就是四心两情，四心指的是用心观察、用心思考、不断的感悟之心、教学教育要尽心。两情：用情和真情，用情就是先爱上这一个行业；真情就是真心爱每个学生。听完韩老师的讲话，我更坚定自己在这个岗位上干一辈子的决定，因为没有哪个事业比当老师更幸福，没有哪个事业比当老师的心灵更纯净，因此，我也建议老师们如果你的喜欢当老师，真的趁年轻转行，如果你像我那样自问没什么别的本事，赶紧爱上做老师，让自己的人生丰富起来。
1 爱上了做老师，你就要深思怎样做好老师工作。中山纪念中学王家文老师的主题班会课之所以上得有声有色，无需多言，却做到润物细无声，这与他善于抓住机会，创造机会，认真对待每个机会是分不开的。既然选择了这个行业，我们就要在这行业中打造属于自己的品牌，每个人都希望自己不是最差劲的，也不可能有无缘无故的差劲。这就需要我们问问自己：为谁工作？这个世界你不想干什么很容易，你想干什么不容易。这就需要我们怀抱着对工作的热情，努力勤奋，不断更新自己的理念。
当老师之路慢慢而修远兮，吾将上下而求索！
第15篇：我这样当班主任
我这样当班主任
当了很多年班主任，遇到过许多学生，接触了许多学生家长，当然也见识过许多班主任管理班级。班级的管理看似很简单，就是和一群孩子打交道，把他们监管好就可以了，不出安全事故就可以了。可是这么几年的班主任工作告诉我，真正想把班级管理好，真的是一门艺术。严厉可以镇住学生，但是不能抓住学生；柔情可以感染学生，但不能压住班级的不良苗头，严厉了不行，温柔也不行。有时候是管得住学生的人，管不住学生的心，班级看似平静，学生们看似规矩乖巧，其实，班级里仍旧“危机四伏”。所以想要真正管理好一个班集体，真的不是那么容易的。
班主任工作“专业化”是我们所有从事班主任工作的人所希望和追求的，如果有人说你当班主任很专业，那是对你工作的最高赞誉。作为一个专业的班主任，要学会很多能力，比如：沟通能力、调解技巧、学生心理发展知识，基本的心理辅导技能、活动策划能力、敏锐的信息捕捉能力、当然还有广泛而渊博的知识、父亲般的威严、母亲般的胸怀、孩子般的童心……所以想要当好一个班主任不容易。
也正因为不容易，所以干好了才显的可贵而有意义。这样一项富有挑战意义的工作，是我从事教育工作者以来，一直想要尝试和突破的。一直期望把自己的班主任工作干好、干得得孩子们的心、干得合家长们的意。几年来自己的摸索研究，自己感觉对于班主任工作慢慢地有了自己的一些领悟和感觉。
一、我用真诚治班
“作为一班之主，你的精神就是班级的精神就是班级的精神，你的态度就是班级的态度。”我一直坚信这一点。班主任权利虽小，但是班主任对于学生们的感染力和影响力却是很大很大。时间久了，孩子们身上会有许多班主任“特质”，比如说话的口吻、处理事情的态度、甚至是穿衣、写字都有班主任的影子。班主任和家长、学生相处，也像是在照镜子——你笑他们也笑。你哭他们也哭，你觉得他们讨厌，他们也不会喜欢你，你真诚的对待他们，他们也回报你一腔真诚……所以我当班主任，我一直很注意自己的一言一行，谨记师范学校时的校训“学高为师，身正为范”。我真诚的对待每一个学生、每一个爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我绝不会让自己感到自己是班主任，自己就可以凌驾于任何人，强加自己的观点看法于任何人。我真诚的工作，认真地完成每一项任务、思考学生的每一个阶段发展的教育内容和教育手段，绝不允许自己弄虚作假，因为一切的后果最后都得自己品尝，或甜或苦、或酸或涩……特别是学困生，作为班主任更要用真诚对待。对学困生及家长一定不用指责埋怨的语气与之交流，而应以换位思考的方式思考他们的问题，和他们的父母监护人一起思考孩子的发展和成长，指导家长用心理学知识看待学生的问题，用期待和鼓励、赏识的心态和观点，共同指导学困生的进步。因为孩子的问题家长一定比我们更清楚，我们作为班主任，作为老师就应该更加真诚的用自己的专业知识指导他们更好地开展家庭教育。记得刚上班那会儿，有一个老教师曾说过：把“好学生”教好不是本事，把“坏学生”教好了才是水平。一个学困生的形成也与很多方面的因素有关。在家庭方面的原因就有：家庭氛围、家长素质、家长对于教育的认识和意识等。而一个学困生的转变更需要家校配合，家校协作，作为老师如需改变学生，先就要改变家长。而我们也明白很多学困生的家长由于种种原因，是不容易沟通交流的，同时那些家长自己的也是需要学习的。所以，在教那一部分学生之前，我们要先去的他们的家长的认可和配合，有必要还要对他们进行一些教育指导。作为老师我们一直用真诚的态度与之交流，沟通。“人非草木，孰能无情”，相信我们也可以用真诚感染那些家长，并逐步赢得那部分家长的认可，只有他们认可了你，才有可能真正的配合你的教育。多年的实践工作，我的真诚也换来了真诚。在真诚的氛围中，我与学生交流、与家长交换意见、与班级共同成长。
二、我用责任管班
“自己希望自己的孩子遇到什么样的老师，自己就成为一个那样的老师。”我一直用这句简单的话勉励自己尽心尽责的工作。作为一班之主，如果班主任都没有了责任心，孩子也会成为没有责任感的人。当然作为班主任谁都希望自己的带的班能够很优秀。在当班主任这些年来，我也有自己的班级荣辱观：以班级发展为荣，以班级落后为耻。所以，作为班主任责任心尤为重要。有了责任心就有了工作的动力和支撑力，任何困难和挫折都会在自己的责任心面前击退或克服。管理一个班级有很多事务性和繁琐性、突发性的工作要做，早上的晨检，日常的班级管理，每周的班会，学生的日常教育、两操三清扫的指导督促、学校每一件临时性的工作……每天真的是千头万绪，有时是灭火的消防员，有时是唠叨的婆婆嘴，有时是忙碌的导演……反正，班主任的课时虽然较少，但是很少有时间闲着，就连回到家里还有接不完的咨询、投诉、倾诉电话。每一项工作看似无足轻重，其实对于学生的成长、班级发展却又不能小视，必须要一一按要求圆满完成。期间，作为班主任的责任心就十分重要。不要以自己的主观感觉、自己的喜恶情况觉得有兴趣就弄，没有时间就算了。作为班级的主任、学生的榜样，这样是很不可取的。我们经常教育学生要有责任心，可是自己做事情却是那样的随意性，那不是自己在打自己的嘴巴吗？比如：班主任工作中，我把自己工作重点选在做好家校沟通，以建立良好的家校关系为己任。于是我从一年级入学不久就给每一位家长写一封信，表达作为班主任的一些教育观念和心声；坚持给每一位孩子写一段评语，让家长感受老师对孩子的关注和爱。让家长回信，从而了解家长的一些教育理念和文化水平。积极主动和每一位家长联系，打电话、面谈、家访、QQ等制定学生档案卡。了解孩子在家情况，性格、脾气、爱好、家庭的成员情况。相互了解后，建立家长团队，开展了很多活动中，组织的主题家长会，讨论自己在家庭教育中的心得体会（一年级）：几个积极家长牵头，设计活动流程、方案。家长牵头组织“《心存感恩情、迎新联欢会》活动也是一次家长会。家长出方案、活动邀请函、活动串词、主持人选拔、指导、摄像、会标设计等，全有家长自己组织。在活动中产生“志同道合”的共鸣，在活动中发现家长的各自特点和优势，让家长团队有凝聚力。因为我对班级家校沟通不断摸索，我们班也逐渐形成了比较良好的班级氛围，让家长对班级有了越来越深的归宿感和荣誉感。责任让我们更加热爱自己的工作，责任也让我们更加明确自己要努力的方向。
三、我用创新活班
我们现在的班主任，面对的是“新时代的宠儿”， 他们的“六加一”家庭中的独苗苗，他们或任性、或调皮、或脆弱、或好胜……他们“博文强学”“接纳新鲜事物”的程度和能力是师范时教育学书上不曾介绍的。他们从四五十个不同家庭来到一个班级，起初，他们或许还没有“弄清形势”，“屈服于你”，慢慢地他们衡量出你的轻重、摸索出你的套路、了解了你的个性，如果你还是原来“那个你”，如果你没有独特的人格魅力吸引住他们的目光，那你就“很危险”了！如果你性情柔弱，他们就开始“目中无你” 了，从此“班无宁日”；如果你性情强势，他们就开始“转入地下”了，从此“班无声息”了。你的班级建设规划就成泡影。作为现代的班主任，我们要“知己知彼”“有勇有谋”。现在的孩子最习惯新鲜事物，而且接受新鲜事物的能力也很强。我们不仅要顺利开展我们的工作，还要学会利用他们开展好我们的工作，让他们乐意和我们一起开展工作。于是乎，班主任就要学会“耍花招”——创新地开展工作，不落俗套的班级管理模式和班级活动形式，让学生觉得跟着你一起学习活动很有意思。比如：班级活动中，我们要善于让他们接触一些新鲜事物、接受一些新鲜的形式；班级活动可以由班主任组织、家长组织、某小组组织；如果你的想法很好，也可以按照你的意愿开展……我们班从一年级开始就让孩子们诵读《三字经》、《弟子规》一类的国学书籍，开展很多有关国学的活动，让国学成了班级的特色。学生们在特有的国学氛围中，感受到了班级的独特性。但是国学活动也不能千篇1律，否则长久了，学生会觉得不过如此，失去兴趣。低段我们以诵读为主，开展多种比赛，感受国学的韵律美；中段利用国学内容开展，儒雅娃小孝子评选等活动，感知国学的“仁义礼智信”文化精髓；高段时针对国学中的一些观点进行辩论比赛、文段赏析等活动；因为如此，我们班的国学活动从一年级到六年级都是生动的，有生命力的。还比如：同样的常规教育我们可以用不同形式。多年大班主任工作，让我深知，养成教育必须“抓反复，反复抓”，但却不是机械的重复性反复，而应该是“因地制宜”的抓。我们的孩子在一天天长大，教育手段也应该由学生的变化，做出不一样的调整。在我所教的班级，养成教育在不同年段是不一样的。低段，乖娃娃评比（每月一个养成教育主题，评比加五星，换取卡通小贴纸，卡通小贴纸换取卡通徽章）；每月不同方面的班级之星评比（不同方面对孩子进行肯定，刊登在班级刊物中，给孩子肯定和鼓励）；中段：开展道德银行储蓄活动（用道德成长银行的储蓄要求引领孩子们规范自己的一言一行，通过加分扣分的活动规则，牢固树立“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的文明行为意识。让孩子们通过活动明白：道德就是身边小事，而要成为一个有道德的人就是从小事做起。）；高段：好习惯基金活动（由学生自己成立基金会，成立基金分配管理小组，自己拟定基金会成员评比奖励措施，自我要求、自我管理、自我约束）。孩子们在不同年段丰富多彩的班级教育活动中不断规范自己的言行，一步步成长为一个个文明儒雅娃！因为创新的开展班级活动，所以班级活动才处于活跃的状态、有生命力之中！
四、我用家长促班
很多老师说：学生不好教，家长也不好将就。是的，摆在我们面前的事实很清楚：现在的家长中高学历高素质的有很多。甚至有些家长说起教育比老师还要有见地的也是有的。这些家长对于老师有很多很高的期待很要求，这使得很多老师不堪其求，压力很大。其实很多事情都有两面性的。我们在面临各式家长苦恼时，为什么不分析这些资源和优劣性、可利用性、可转换性，最终把这些资源据为己用呢？有句话不是说：“人人都是教育者”吗？家长和老师应该是没有冲突的，大家还有一样的目标：孩子能健康地成长，唯一会产生分歧的只是观念的不一样而已。对孩子没有期待的家长，我们要引导、指导他们，对孩子有很多期待的家长，他们内心一定有许多想法，我们要善于和他们交流，在教育孩子的问题上和他们达成“求大同，存小异”。在平时的教育教学中，我们虚心听取他们的意见和建议，给于他们足够多的发言权和班级管理权，让他们参与到班级管理和建设中来。其实最后，你会觉得家长是你教育的坚实后盾，家长是你的忠实伙伴。因为家长的参与班级建设会更进一步。在我担任班主任这些年里。我曾利用热心的家长参与低年级时班级环境布置和管理；邀请有某方面特长的家长给孩子们开展各式班会、活动：班级开展联欢会，文字工作者家长可以指导孩子们活动串词的撰写和联系，做音响生意的家长负责调试活动会场音响、会化妆的妈妈们负责后台准备活动……医生家长开展传染病预防小讲座、基督教徒家长给孩子们讲爱的教育；奥运火炬手家长给孩子们进行成长励志交流；发动家长中大电脑高手和文字工作者进行班级刊物《七彩桥》的编辑和印制……应为老师的对家长资源的运用，是的班级活动丰富了，家校关系融洽紧密了，班级氛围也更加和谐了！因为家长的积极有目的性的参与班级事务，班级发展得也更快更好了，当然，之前的不理解、分歧、误解自然也随之消失了！如果说，我们班的发展离不开班主任的劳心劳神，我想说，其实我们班可爱的家长们也是功不可没！
一个小小的班主任，也是一项管理工作，管理管理就得一边是“管”事（有方法地应急），一边要“理”事（有目的地预设）。我们想要管理好自己的领域，还要记住： 得人心者得天下，失人心者失天下！抓住孩子们的心，就抓住了一切！在学生管理中人治还是比法治好！
第16篇：当班主任的感悟
班主任的一点感悟
在十几年的班主任生涯中，，也没有什麽方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。
踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”
我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！
一、尊重学生的人格
关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到(1)好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。(2)尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3)平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。
三、讲究批评的艺术
批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
四、让每一位学生体验成功
班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在那次低年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要参加。我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下，获得了一年级古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。
第17篇：我当班主任2
我当班主任
过去的岁月如流沙从指缝间不知不觉地溜走，我留着些什么痕迹呢？五年的班主任经历，使我由青涩蜕变为务实、干练。而且还收获了用金钱无法衡量的东西。
刚开始带班主任并不能体会到它带给我的实惠。大家都说当班主任又苦又累，早晨来的比学生早，晚上走的比学生晚，用“披星戴月”形容一点都不为过，每天早上都得去教室报到，组织学生打扫卫生、交作业、锻炼身体、做三操、放学等是最基本的工作流程。而平复学生的“出轨”，疏导学生的“走思”，处理学校“铁的”任务，都得班主任出马，事事、处处都需班主任力行。稍有空闲，又得把自己交给教学研究、判作业、例会......长年累月下来，班主任都有三疼，颈椎疼，腰疼，脚后跟疼。刚刚参加工作就遭遇了带班，手足无措的我毫无头绪，因此而焦虑过、抱怨过、甚至委屈地哭过。每天看到学生都觉得烦，不是“冷言冷语”的打击就是没有耐心的命令。如果学生看到我和他们笑，那真是”太阳从西边出来了。”带着恶劣的情绪带班，也让学生们对我望而生畏，保持着距离。这也更加使我产生了不想当班主任的想法，正当我酝酿如何“甩班”时，一件偶然的事情彻底改变了我“当逃兵”的想法。
一次自习课，学生们都在写作业，我在一旁判作业。突然感觉颈椎僵直、酸困，无法动弹。我试着向后仰头时，一阵刺痛像电流一样袭上脑门，我不由地发出一声“哎呦”。安静的教室齐刷刷抬起四十
多张关切的面孔。他们小心翼翼地审视着，没有一个人喧哗，好像生怕增加老师的痛苦似的。这时，被我罚坐在后面的唐佳艳出来了，我正想呵斥她不要在课堂上随便走动时，不想，她一句：“老师我帮你捶背吧”，一下子使我愣住了。一股巨大的暖流撞击着我的心，一刹那，我感觉到了自己的惭愧，曾几何时，我还毫不留情地骂她懒，也曾毫不客气地“请”她到前面去听课，甚至还狠狠地打过她手心。而此时，这个孩子非但不记恨我，反而却“以德报怨”。我第一次感到了内疚，孩子的小拳头仿佛一把把小锤头拷打着我的内心。看到唐佳艳为老师捶背，陆续有其他孩子也上来帮忙，下课铃一响，全班同学像听到号令一样都向我身边涌过来，争先恐后地为我捶背、敲腿，还有的给我端来了开水，也有的给我讲起了笑话，个个都积极地想尽自己最大的力量逗老师开心，眼前一张张纯真可爱的脸在我眼前真实起来，我不禁问自己：有什么理由不喜欢他们呢？有什么理由不当他们的班主任呢？又有什么理由不当好他们的班主任呢？想到这我既有一丝后悔，又有一丝庆幸。后悔于自己过去对学生的苛责，庆幸还有机会去弥补自己的过失。
这次事件之后，我认识到了当班主任的魅力与职责。更让我认识到：“爱学生”是当班主任不尽的源泉，“爱学生”也是体验当班主任快乐的根基。说也奇怪，这件事仿佛成了我与学生的催化剂，学生认识到了我平易近人的一面，现在，总有学生围绕在我旁边让我分享他们的快乐与秘密。而我也很乐于和学生沟通。每逢有时间，就想混进学生堆里与他们聊聊天，讲讲笑话，玩玩游戏，仿佛自己也回到了童
年。课上给学生一些奖励和表扬时，看到他们高兴的表情我也发自内心地快乐起来。上课常常有意犹未尽的感觉。对纪律、卫生、纠纷、厌学等问题的处理也变得顺风顺水，不时地收到学生的小礼物：糖果、手工作品、画、信等等，也让我尝到了当班主任“满足”的感觉。现在，同事们都说我每天都神采奕奕的。只有我知道，这都是来自于我的“孩儿们”带给我的幸福。
生命有许多演绎的方式，有的人有绚丽的舞台绽放自己的风采，有的人有平凡的岗位实现自己的目标，而我将在三尺讲台，身兼二职，把一片冰心寄予学生，虽说辛苦但也是甜的。
内蒙古包头市昆区包钢二十六小 014010张春芳
第18篇：我当班主任的感悟
我当班主任的感悟
作者/高淑琴
摘 要：班主任是联通学生与家庭、学校、其他教育工作者的纽带，是德育工作的实施者，是学生全面发展的主导者。结合多年班主任工作经验，感悟到做好班主任工作，必须树立以下几种“意识”。
关键词：班主任；教育；意识
一、“放大”意识
班主任对学生了解相对比较全面，班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、卫生等方面的优点，特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点，班主任要不失时机地进行适当“放大”表扬。这既是对当事学生的一种激励，又是对其他学生的一种导向。对于学生微小错误，班主任不能姑息迁就，放任纵容，因为“蚁穴溃堤”。班主任在对学生单独教育时，要把学生所犯错误的严重后果进行“放大”，给学生讲清楚，使学生及时醒悟，做到“履霜坚冰至”的预防教育。
二、“显微”意识
学生的内心世界是丰富多彩的，而社会生活是复杂多变的，学生成长无不受社会影响。许多能够表现学生心理活动的信息常常呈现出强度弱、持续时间短、传递范围小、显性程度差等特点，有时这些信息还会受其他信息干扰，极易被忽视。这时，班主任工作就要建立“显微”意识，具备敏锐的洞察能力。要善于发现学生中那些偶发、“不足道”的心理信息和行为迹象，有针对性地开展工作，做到未雨绸缪。
三、“色散效应”意识
每个班都有处在“中间层”的学生群体，这一群体在诸多方面既不落后又不十分先进，很像人们司空见惯的白光，平淡无奇，极易被忽视。事实上，这些学生更需要班主任的重视和关爱。如果我们根据“色散效应”（一束白光通过三棱镜后会形成由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的彩带）对这些“白光”进行“色散”分析和“折射”处理，就会发现一个多彩的世界。换言之，如果班主任能够用“尺有所短，寸有所长”的辨证观点看待这些学生，就不难发现他们的“色彩”。在此基础上，班主任多给他们创造施展才能的机会，通过心理暗示、鼓励等方式，树立其自信心，激发他们潜能，使之逐渐进入不甘平庸、昂扬进取的状态。
四、“平面”意识
人的最高层次需要包括“被尊重”和“自我实现”，人人都希望得到别人客观的评价。班主任在评价学生时，应该建立“平面”。评语即反映学生各方面成绩和特征的“像”。教师只有把每个学生都放在同一“平面”内，在尊重每一位学生人格的前提下，进行客观的评价，这个“像”才会逼真，评语才能发挥应有的激励作用。反之，任何“失真”“像变”的评语都必然失去教育意义。
（作者单位 甘肃省平凉师范附属小学）
第19篇：班主任反思：怎样当班主任
班主任反思：怎样当班主任
我当班主任已有二十余年，这里的酸甜苦辣自知其味，教过的学生多了，见过的事多了，感觉当班主任的爱固然重要，但更重要的是方法得当。如果一味地像唐僧那样苦口婆心的教导，不停地唠叨，我想在工作中并不能取得令人满意的效果。
我是该班主任，我应该像苏霍姆林期基曾说过那样去做“一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：汪能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭，而应‘充满情和爱’”。于是我重振齐鼓，一方面鼓励班里的科任教师对孩子们要有信心，一方面根据班里存在的情况，布局好有效的管理方案。（班主任
www.daodoc.com）比如：我将班里52名学生平均分了13个学习小组，每小组4人，其中每一组编至少有一个“学困生”，每一个“学困生”都有一个责任心强的“优生或中等生”帮辅。我个人认为：任何学生只要对学习有了信心和兴趣，他就没有心思去违纪了，他就会一门心思要成一名“好学生”，所以说管理好一个班级，要首先从转化“学困生”和“双差生”入手，但在转化的同时，这些学生更需我们班主任和老师的尊重、宽容和鼓励；需要公正、要奖惩分明，处理纠纷要褒贬分明，不偏袒优生，不以人论事，需要机会，尽管这些学生在某些方面表现较差，但仍有上进心，只要给予机会，他们总想努力表现自己，以换取师生的认可。
随着时间的推移，我逐渐感到身上的担子轻松多了，各科任教师也特别喜欢我们班了，学生们也自然这会懂理了，我也感到特别欣慰了。
第20篇：初当班主任的感受
初当班主任的感受
沈
霞
在教育这块净土上，我也同所有同行一样追寻过一个甜美的梦，做一个合格的班主任。本学期我带着学校的信任、领导的嘱托和无数未知的因素，担任了46班的班主任。担任班主任，也许有自己的梦想与追求，也许是为了感恩……，总之是在各种各样（学生难管理，责任大等）的言论中诚惶诚恐的走上这个岗位。对于没有任何经验的我，如今，回忆起来真是……
一、心理压力和不自信
作为一个班主任，班级工作怎么搞，学生德育怎么抓，我一头雾水。清晨，我第一次来到我的班，看着孩子们一双双渴望的眼神，我也说不出是一种什么样的心情。初来乍到的他们，初当班主任的我，应该怎么开始哪？我挣扎在思想漩涡里。只好把自己埋没在无边无际的工作中，我阅读教育故事，我请教形形色色的教育问题，我如同一个儿童般看待教育的世界，有迷茫，有失落，有开心，我学习着，思考着。
二、工作中的感受
这是我又一次如此深切地感受到班级凝聚力的强大，我会为他们的胜利开心的蹦跳，我也会为他们的失败拍手鼓劲，体验了班级一份子的那种荣耀。我和他们进行了心与心的交流后，我离学生近了，学生开始会和我交流、谈话了，我也开始从不同的侧面了解我的学生，我坚信他们每个人都有闪光的一面，他们都是可爱的、善良的。我学会了抓住教育的契机感动学生，我会用名言鼓励学生，他们也开始知道我不是冷面的一个人，我也有可爱、细心的一面。
三、有苦有乐
我不喜欢班会上教师无止尽的说教，何况我也不会如何说教。于是我以身作则，亲自动手。教他们如何扫地、叠被子等。看着他们认真学习的样子，我的心满满的。经过我们的共同努力，我们班级各项评比成绩名列前茅并在《践行社会主义价值观，做最美中学生》的演讲比赛中成绩优异。现在的他们不仅会生活，也懂的了学习。
如今，我已经从不懂班级管理、对班主任工作惧怕到了能比较自信的站在学生面前处理各种问题。现在我更添了一份细心、耐心、忍心、爱心，我更学会了勤谈话、勤观察，作为新班主任，接下来我还会继续学习，给学生树立新目标，鼓舞士气。从而带动学生。和学生一起吃苦，一起努力，一起战斗，一起成长。
再则，努力构建和谐的师生关系，多与任课教师沟通，构建和谐的班级氛围。还要多虚心向各位班主任交流学习，积极反思，不断进取。
总之,接受了这份重任,为了学生的明天我会倍加努力工作！
