大学课程教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：大学英语口语课程教案

大学英语口语课程教案

学 院： 外国语学院

学 期： 2008-2009学年第一学期

学 时 18 教 材 《大学英语基础口语教程第一册》

（Let’s Talk Book 1）

授课教师 大学英语口语精品课程组

授课对象 2008级普本

上课地点 南、北校区、学院路校区

上课时间 周一至周五

授课题目（Teaching Title）：

Unit 12 Foreign Customs

授课类型(Cla Type)：

Lecturing and practice

授课课时安排（Teaching Periods）：

2 periods

本授课单元教学目标(Teaching Objectives)：

In this unit students are required to:

1.master the basic vocabulary related to Western wedding.

2.learn to describe the different manners between Chinese and Western customs.

3.learn the proper way to behave in Western society.

本授课单元教学重点(Main Points of Teaching)：

1.Instruct Students to speak and behave properly in western society concerning some important events.

2.Analyze the different manners between Chinese and Western countries.

本授课单元教学难点(Difficult Points of Teaching)：

Instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in Chinese and western events.

教学手段(Teaching Aids)

Multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard.

本授课单元教学步骤及时间分配 (Teaching Procedures and Time Allotment)：

1.Warming-up Activities (about 15 minutes)

1.1 Role play: A Typical Western Wedding (about 10 minutes)

Student are aigned the task in the previous cla.They are asked to perform a typical western wedding.Useful materials and information should be collected before the cla.(about 10 minutes)

1.2 Wedding-related Vocabulary and Oath of Wedding: (about 5 minutes)

After the role play, the wedding-related vocabulary and Oath of Wedding should be introduced to all the students:

Wedding-related Vocabulary

Bride bridegroom bridesmaid groomsman Pastor ring oath church

Oath of Wedding

Pastor:

Dearly beloved, we are gathered together here in the sight of God and in the face of this congregation to join together this man and this woman in holy matrimony, which is an honorable estate, instituted in the time of man’s innocence.

If any man can show any just cause or impediment why they may not be lawful joined together, why they may not be lawfully joined together, let him speak now or for ever hold his peace.

Do you promise to love her, comfort her, honor and keep her, in sickne an health and forsaking all others, keep thee only unto her for as long as you both shall live.

Bride and Bridegroom: Yes, I do.

2.In-cla Activities

2.1 Individual Work (about 8 minutes)

.1.1 Comparison: Differences between a typical western wedding and a traditional Chinese wedding.

Students are required to compare the weddings and make a discuion on their differences.

Sample for reference:

Chinese Wedding:

• Color of wedding dre: White

• Location of wedding celebration: Lobby of home

• Wedding proce: presided by the master of ceremony • Others: fire cracks, character of double happine •

Western Wedding

• Color of wedding dre: White

• Location of wedding celebration: Church • Wedding proce: presided by pastor

• Others: ring, flower, cake, bridesmaid, groomsman

2.1.2 Video Clip: (about 15 minutes)

Watch the video.What mistakes do the man made in the dinner party?

Students are required to watch a 5-minutes short video about culture conflict and to find out the wrong thing the man did in the dinner party.

Proper answer:

a.Greet people in his own way

b.Talk to the people not besides him

c.Take retire as retard and keep talking about it d.Compliment the lady with improper word

e.Perform extremely stupid in using restroom.f.Bring his friend without being permitted

2.1.3 Listening Practice (about 7 minutes)

2.2 Pair Work (about 10 minutes) 2.2.1 Discuion in pairs

Western Manners: Discu with your partner what we should pay attention to in the western countries according to the following situations: having dinner, greeting, visiting others home Samples for reference:

Having dinner: knife and fork ; you have your own plate of food ; Eat up all the; food on your plate; Do not put food on the plate of your guests with your own fork; Go Dutch; tips

Greeting: The simplest thing to say is \"Good morning,\" \"Good afternoon\'\" or \"good evening.\" This greeting is given to one whom you know only slightly, or to any one you are paing quickly.\"How are you\" is usually used when you are not in such a hurry.No answer is expected other than \" Fine, thank you.\" \"hello\' is the commonest form of greeting between good friends.

Visiting other’s home: When invited to luncheon, dinner, or supper, it is very impolite to arrive late, as it is usually planned to have the meal at the exact hour given in the invitation.

After the meal is over it is not polite to leave for at least half an hour, lest you seem to have come only for the meal.An evening dinner invitation usually implies that you stay for the whole evening.

2.2.2 Dialogue Practice (about 15 minutes)

Imagine a visitor from the United States is coming to China.Give advice on these topics:

Driving a car, giving gifts, traveling by bus or subway, eating in a restaurant respecting older people, using busine cards, eating on the street, standing in line, using the telephone

Sample:

A.I will go to China next week.

B.Really? How long will you stay there?

A.For several months.So would you please tell me some thing that I should pay attention to during my stay in China?

B.Of course.First, you should get accustomed to the Chinese traffic.In the street, there are a lot of transportation tools.Bus, cars, motorcycle, bicycle.

A.Well, do it mean a busy traffic?

B.Yeah.In fact, the problem traffic jam is extremely serious in China. A.Oh, I see.Anything else? I’ve heard that Chinese eating manner is greatly different with our US.Is that true.

B.Well, nowadays there are a lot of western restaurants in China.But Chinese has their own dinning customs.For example, in a typical Chinese dinner, each dish is shared.Chopsticks are used instead of knife and fork.One person would like to pay the bill as his treat.

A.Well, it seems that there are so many differences between the two countries.

B.Take it easy.Chinese people are hospitable.You are surely to have good time there.

2.3 Group Work (about 20 minutes)

Debate: Should Chinese celebrate Western Holidays?

Each group presents their own ideas on the topic first.Then a free debate will be directed among students. Sample:

We should celebrate western holidays

I think we should celebrate western holiday.First, it\'s a good way for globalization, and we can know more about the culture in other country.Secondly, foreigners will also have a chance to know more about the Chinese culture.Thus, we could avoid some cultural misunderstandings.First，I do not think it is a bad things ,and the holiday is a good thing ,many people could celebrate not only the Chinese people but also the American, and so on.Second, many people go aboard every year, and they should adjust themselves to the aboard environment，so the must to celebrate the holiday，so I think we should celebrate it，and other people that come from union.

We should not celebrate western holidays

To begin with, there are so many meaningful traditional festivals in China, from which people could have a rest and get relax.In the festival, without the burden of work, people call on relatives, visit their respected teachers, and chat with their best friends.Though the temperature is very could in that time, the atmosphere among people is very warm and happy.Besides, there are other meaningful and instructive festivals in China, such as Autumn Day, National Day, Pure Bright Festival, etc.Furthermore, western festivals have the cultural and historical origins in the western countries, which are not known and comprehended by Chinese people.There are so many western festivals, which are originated from or related with Christian or Catholicism which are not believed in by the majority of Chinese people.We could not gain the happy feeling since we could not understand these holidays’ meanings.Finally, there are negative aspects on unhealthy people in the western festivals which should not be celebrated by us.All Saints Day is a very thrilling festival, in which people put the horrible or sinister mask upon their faces.Though these kinds of actions help people to boost their courage, it is dangerous to the unhealthy people or ill people with heart diseases or cerebrovascular diseases.

4.Aignments

Get prepared for Unit 16 The future

Prepare a presentation: What I would be like in ten years.Task description:

A group consisting of 4—5 students will give the presentation.The main content should mainly about one’s future life ten years later, for example, career, marriage, children.

本单元参考资料：

1.《新时代交互英语》视听说第一册，赵勇主编，清华大学出版社，2004。2.《英语口语教程》初级，吴祯福主编，北京外国语大学出版，1993。 3.《英语口语教程》第一册，姚保慧主编 高等教育出版社，1998。

4.《大学英语口语教程》第一册，梅德明主编，上海译文出版社，2001。

5．《新视野大学英语视听说教程》第一册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2004。

6.http://www.daodoc.com/publish/portal0/ 7.http://ts.hjenglish.com/

8http://www.daodoc.com/article.php?articleid=81 9.http://www.daodoc.com/

推荐第2篇：大学课程教案编写基本要求[优秀]

关于集中学习《沈阳建筑大学课程教案编写基本要求》

的通知

各教研室：

为提高我院教师教案的整体水平，现将《沈阳建筑大学课程教案编写基本要求》转发给你们，请利用周三返校时间认真组织本教研室教师集中学习，并严格遵照执行。

理 学 院

二○一○年五月七日

沈阳建筑大学课程教案编写基本要求

教案是为了实现课程目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统地规划和安排。为了更好地执行教学大纲要求，切实提高教学质量，特制定课程教案编写基本要求。

一、编写原则

1.教案编写应以教学大纲为依据，在深入钻研教材、了解学生基本情况的基础上，根据课程内容和特点，结合教师教学经验和教学风格，充分发挥教师个性和才华，编写出具有自身特色的教案。

2.教案中应体现授课学时安排情况，并与教学日历进度相符。

3.教案编写章节层次应条理清楚，具有逻辑性，重难点突出，在每章开始处标明重难点，并采取有效的授课措施，介绍有关参考资料，并提出阅读要求。

4.教案内容应根据教学大纲要求及时更新，反映科技的新发展，补充新知识，反映启发式教学方法，采用现代化教学手段。

5.教学过程中要注重实践性教学环节，授课内容要联系实际，合理安排与课程内容相对应的课内外参观、调研、实验及其他实践性环节。

二、教案编写的主要内容与格式

建议以章为单位编写教案，然后按一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时的授课教案。内容包括各章的教学目的与要求、教学内容及学时分配、采用的授课方法与教学手段、教学内容的重难点、课堂练习和作业要求。

1.教学目的与要求：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。

2.教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研究，确定课程教学或课堂的教学知识信息总和及其重点、难点。

3.授课方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法，教师不仅要传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

4.教学手段：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。教学手段含板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等的使用。

各教学单位要重视课程的教案编写，学校仅提供教案的参考格式，各单位、教师可根据实际情况自行确定教案格式，但必须涵盖教案的各项主要内容，教案可以是打印稿也可以到教务处领取教案用纸书写。

三、注意事项

1.教案既不同于教学大纲，又不等同于讲稿，教学大纲是对课程的总体要求，讲稿是丰富和内化教案中具体要求并实现这些想法的实质内容和书面台词，而教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。

2.教案在编写好之后，只要教学大纲没有修订，且教案编写又比较适当，并不需要每学期都重新编写，只需根据每学期教学安排做相应调整，而讲稿则应根据学科的发展以及该学期任课的实际情况，进行一些必要的更新和修改。

3.每一位任课教师均需认真编写好所任课程教案。

4.由于课程类别、教学内容的差异，不同专业可在此基础上提出反映专业特色的具体要求。

5.纸质教案、电子教案编写内容要求一致。

四、附则

本要求从下发之日起执行，由教务处负责解释。

沈阳建筑大学 二○○五年十一月二十三日

推荐第3篇：大学课程翻译

Required

Distributional Elective 限选 Free Elective 思想道德修养与法律基础 Cultivation of Ethics and Basis of Law 大学生心理健康教育 Mental Health Education of University Student 军事理论 Military Theory 形势与政策 Situation and Policy 马克思主义基本原理概论Introduction to Fundamentals Principles of Marxism 马克思主义哲学原理 Philosophy Principles of Marxism 马克思列宁主义原理 Marxism-Leninism Philosophy Principles 邓小平理论概论

Introduction to Deng Xiaoping Theory 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Mao Zedong Thought and Socialism with Chinese Characteristics 大学生创业与就业指导Entrepreneurship Education and Employment Guidance of College Students 中国近代史纲要

An Outline of Modern Chinese History 大学生礼仪 Students’ Etiquette

概率论与数理统计 Probability Theory and Mathematical Statistics 人力资源开发与管理Exploration and Development of Human Resource 计算机应用基础 Basis of Computer Application 线性代数 Linear Algebra 国民经济统计概论 Introduction to National Economic Statistics

推荐第4篇：大学课程论文

湖南农业大学课程论文

学 院：动物医学院 班 级：兽医2班 姓 名： 学 号：

课程论文题目：春季常见猪病及综合防控措施 课程名称：兽医临床诊疗技术 评阅成绩： 评阅意见：

成绩评定教师签名： 日期： 年 月 日

春季常见猪病及综合防控措施

学 生：

(动物医学院0 ，学号 )

摘 要：

春季是猪病多发季节，且多为混合感染，发病后不易治愈。最常见的有猪瘟、猪流感、猪肺疫、仔猪副伤寒、大肠杆菌病等。猪瘟死亡率最高，猪流感死亡率较低，但可导致猪生长迟缓，使养殖效益下降。为此，养猪户要贯彻以防为主的方针，采用多种性措施，控制疾病的发生，切实做好疾病防疫工作，确保养猪业健康发展。

关键词：猪病

春季

防治措施

一、猪瘟

猪瘟又叫烂肠瘟，是由猪瘟病毒引起的猪的一种急性、热性、败血性传染病。不同品种、年龄、性别的猪均易感。1月龄以内的仔猪很少感染发病，1月龄以后易感性逐渐增加。本病有高度的传染性，当易感猪群受到传染时，即引起急性暴发，最先发病的猪呈最急性经过而死亡，发病率和死亡率都很高。主要表现突然发病，高热稽留，全身痉挛，四肢抽搐，皮肤和黏膜发绀。春季前后进入猪瘟发病高峰期，在该病的常发地区或受威胁地区，要对种母猪于配种前或配种后各免疫l次；仔猪于20～25日龄进行首免，50～60 日龄二免。在非疫区，应对种母猪于配种前或配种后各免疫1次；种公猪于春秋两季各免疫l次；仔猪断奶后免疫1次。另外，可以对仔猪进行超前免疫(出生后肌肉注射1头份，2h后再喂初乳)，能有效预防本病的发生。由于春季温差较大，应做好猪舍保暖、防潮工作，定期消毒，搞好卫生，加强饲养，提高猪的抗病能力。猪圈内勤换勤垫，圈舍周围常用草木灰水、石灰水、火碱水等消毒。饲料要多样化，常喂些胡萝卜、白萝卜等青绿多汁饲料。防治上肌肉注射抗毒免疫增强针，用量为0.1mL/kg体重。分点注射冰毒5号(主要成分为罗瓦尔精)，用量为0.2mL/kg体重。若出现呼吸道症状与细菌性病混合感染可肌肉注射咳喘康(主要成分为胆酸、地龙)效果更佳。同时，用派毒杀(主要成分为聚维铜碘)每3d给猪舍消毒1次。

二、猪流感

猪流感是由正黏病毒科猪流感病毒引起的猪的一种急性、高度接触性的呼吸道疾病。上以发病急促、咳嗽、呼吸困难、发热、衰竭、迅速为特征。病猪和带毒猪是本病的主要传染源，途径主要为呼吸道。发病猪不分品种、性别和年龄，多发生于冬春两季，多在早春呈地方性流行。往往突然发病，迅速传播整个猪群，发病率高达100%，潜伏期2～7d，病程1周左右。如果在发病期管理不当，则易发生支气管炎、肺炎、胸膜炎等，增加猪的病死率。本病目前尚无有效的疫苗，用猪流感佐剂灭活苗连续接种2次，免疫期可达8个月。预防还应加强猪舍的消毒工作，保持猪舍清洁干燥。加强饲养管理，定期用5%的火碱对猪舍消毒，在

天气突变或湿冷时要注意防寒保暖，保持环境稳定。尤其是春季注意猪舍通风，但要防贼风、防潮。此外，在发病季节不可从外地引进新猪，凡引进新猪必须隔离饲养，待1周确认无病后再并入原猪群。定期用阿毒(主要成分为利巴韦林)拌料预防。一旦发生猪流感，首先应供给富含营养的青绿多汁饲料，及时查明病猪与可疑病猪，隔离治疗。猪舍用2%烧碱液消毒，粪便堆积发酵。病初给以缓泻，以后解热镇痛，抑菌消炎。可肌注30%安乃近注射液3～5mL/头，或复方氨基比林、复方奎宁注射液5～10mL/头，另外添加适量抗菌素或碘胺类物，以减轻并发症。或服用抗生素或磺胺类药物，以防细菌感染。对病重猪可用青霉素、链霉素、病毒灵同时肌注，每天2次，连用5d。还可用精通一号(主要成分为柴胡)+热毒5号(主要成分为氨基比林)肌肉注射0.2mL/kg体重，或用病寄灵(主要成分为蒽诺沙星)+病毒5号(主要成分为罗瓦尔精)肌肉注射0.1mL/kg体重，每天1次，连用3d。

三、猪肺疫

该病是由巴氏杆菌引起的一种急性、热性、败血性传染病，各种年龄的猪均易感染，但以仔猪和架子猪发病率较高。以灰色水泥状下痢、呕吐、脱水为主，大猪很少死亡，10日龄以下仔猪死亡率达50%～100%。根据本病传播特点，防制首先应增强机体的抗病力。加强饲养管理，消除可能降低抗病能力因素和致病诱因如圈舍拥挤、通风采光差、潮湿、受寒等。圈舍、环境定期消毒。新引进猪隔离观察1个月后健康,方可合群。进行预防接种，每年定期进行有计划免疫注射。仔猪断奶时肌肉注射猪肺疫弱毒苗，种猪于春秋两季注射猪瘟、猪肺疫二联苗。发生本病时，应将病猪隔离、封锁、严密消毒。同栏的猪，用血清或用疫苗紧急预防。对散发病猪应隔离治疗，消毒猪舍。治疗可采用青霉素80～240万单位/头肌注，同时用10％磺胺嘧啶10～20mL/头加注射用水5～10 mL肌注，12h用1次，连用3d；45kg以上猪用氯霉素2 500 mg/头、链霉素3 000mg/头、10％氨基比林20mL/头肌注，6h用1次， 连用2次。还可用庆大霉素1～2mg/kg体重、四环素7～15mg/kg体重肌注，每天2次，直到体温下降为止。

四、仔猪副伤寒

该病是由沙门氏菌引起的一种传染病，多发生于2～4月龄的仔猪，1个月以下和6个月以上的猪很少发生，发病无明显季节性。急性型初期便秘，后下痢，拉恶臭血便，腹下、耳下、四肢末端、嘴尖、尾尖等身体远端皮肤呈红色，后期变为青紫色，体温升高。慢性者便秘与下痢交替进行，粪便呈灰色、淡黄或暗绿色，皮肤上有湿疹。在非疫区仔猪断奶后要接种副伤寒弱毒冻干苗，疫区要对20～30 日龄的仔猪用副伤寒甲醛苗首免，间隔5～8d再免疫1次。青霉素、链霉素、红霉素、土霉素等对该病无效，用庆大霉素、卡那霉素、氯霉素等有一定治疗效果。

五、大肠杆菌病

由致病性大肠杆菌引起，包括仔猪黄痢（以1～3日龄仔猪多见）、仔猪白痢（以10～30日龄仔猪多发）、仔猪水肿病（多发生于断奶前后体质健壮的仔猪）。仔猪黄痢的免疫是对怀孕母猪于产前40d肌肉注射2mL仔猪黄痢油剂苗；仔猪白痢的免疫是让怀孕母猪于产前40d口服遗传工程活菌苗，产前15d进行加

强免疫；仔猪水肿病的免疫是对妊娠母猪注射病猪分离的致病菌株制备的灭活苗。应加强妊娠母猪和哺乳仔猪的饲养管理、清洁卫生和圈舍干燥。防寒保温，母猪产前30～45d注射大肠杆菌病预防苗，仔猪抓好7d补料和过好“三关”(初乳关、初料关、断乳关)。发病仔猪的治疗要实行消炎抗菌、止泻、强心、补液等综合疗法，注意补充矿物质和维生素。

六、结束语

通过为期一个多月的实习，我学习了猪场用药的一些方法，和一些常见疾病的治疗方法。这些疾病都是猪在饲养过程中常有的疾病，针对这些疾病，我学习了一些基本的诊疗技术和用药方法。并且了解了临床治疗的一些基本操作技术。通过此次实习，我也清楚了理论联系实际的重要性。

参考文献

[1] 朱吉 部分湖南地方猪种分析 湖南畜牧兽医 2011年第五期 8页

[2]吴买生 浅谈规范化公猪站的建设与管理湖南畜牧兽医 2011年第五期 12页

推荐第5篇：大学课程英文翻译

BASIC 语言 BASIC Language

BASIC 语言及应用 BASIC Language & Application

C 语言 C Language

C++程序设计 C++ Program Designing

CAD 概论 Introduction to CAD

CAD/CAM CAD/CAM

CET-4 College English Test (Band 4)

CET-6 College English Test (Band 6)

C与UNIX环境 C Language & Unix Environment

C语言科学计算方法 Scientific Computation Method in C

C语言与生物医学信息处理 C Language & Biomedical Information Proceing

dBASE Ⅲ 课程设计 Course Exercise in dBASE Ⅲ

Programming Languages

Internet与Intranet技术 Internet and Intranet Technology

PC机原理 Principle of PC

Unix编程环境 Unix Programming Environment

Unix操作系统分析 Analysis of Unix System

Windows系统 Windows Operation System

办公自动化 Office Automatization

办公自动化系统毕业设计 Office Automatization Thesis

办公自动化系统设计 Office Automatization Design

编译方法 Compilation Method

编译方法 Methods of Compiling

编译技术 Technique of Compiling

编译原理 Fundamentals of Compiling, Principles of Compiler

编译原理课程设计 Course Design of Compiling

操作系统 Disk Operating System (DOS)

操作系统课程设计 Course Design in Disk Operating System

操作系统与编译原理 Disk Operating System & Fundamentals of Compiling

操作系统原理 Fundamentals of Disk Operating System, Principles of

Operating System

常微分方程 Ordinary Differential Equations

程序设计 Program Designing

程序设计方法学 Methodology of Programming, Methods of Programming

程序设计及算法语言 Program Designing & Algorithmic Language

程序设计语言 Programming Language 抽象代数 Abstract Algebra

初等数学 Primary Mathematics

大型数据库原理与高级开发技术 Principles of Large-Scale Data-Bas e and Advanced

Development Technology

大学物理 College Physics

大学物理实验 Experiment of College Physics

大学英语 College English

大学语文 College Chinese

代数几何 Algebraic Geometry

代数几何Algebraic Geometry

代数曲面 Algebraic Surfaces

代数图论 Algebraic Graph Theory

代数拓扑 Algebraic Topology

代数学 Algebra

典型计算机分析 Claical Computer Analysis

多层网络方法 Multi-Layer Network Technology

多复变函数 Analytic Functions of Several Complex Variables

多媒体计算机技术 Multimedia Computer Technology

多媒体技术 Multimedia Technology

多项距阵 Multi-Nominal Matrix

多元统计分析 Multivariable Statistics

法理学 Nomology

法律基础 Fundamentals of Law

法学概论 An Introduction to Science of Law

法学基础 Fundamentals of Science of Law

泛函分析 Functional Analysis

泛函分析 Functional Analysis

复变函数 Complex Variables Functions

复变函数与积分变换 Functions of Complex Variables & Integral Transformation

概率论 Probability Theory

概率论与数理统计 Probability Theory & Mathematical Statistics

概率论与随机过程 Probability Theory & Stochastic Proce

概率与统计 Probability & Statistics

高等代数 Advanced Algebra

高等数理方法 Advanced Mathematical Method

高等数学 Advanced Mathematics

高等数值分析 Advanced Numeric Analysis

高级程序设计语言的设计与实现 Advanced Programming Language\'s Design &

Implementation

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高级软件工程 Advanced Software Engineering

高级数据库 Advanced Database

高级数理逻辑 Advanced Numerical Logic

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汇编原理 Principles of Aembly

集合论与代数结构 Set Theory & Algebraical Structure

计算方法 Computational Method

计算方法 Computing Method

计算方法与算法语言 Computational Method & Algorithmic Language

计算机导论 Introduction to Computers

计算机导论与实践 Introduction to Computers & Practice

计算机仿真 Computer Simulation

计算机仿真 Computer Simulation

计算机分析 Computer Analysis

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计算机辅助设计与仿真 Computer Aided Design & Imitation

计算机辅助语言教学 Computer-Aided Language Teaching

计算机辅助制造 Computer-Aided Manufacturing

计算机概论 Introduction to Computers

计算机概论与上机操作 Introduction to Computers & Practise

计算机汇编语言 Computer Aembly Language

计算机绘图 Computer Graphics

计算机基础 Basis of Computer Engineering, Computer Basis

计算机技术研究新进展 Advances in Computer Technology

计算机接口技术 Computer Interface Technology

计算机接口与通讯 Computer Interface & Communication 计算机局域网 Regional Network of Computers

计算机科学研究新进展 Advances in Computer Science

计算机科学中的逻辑学 Logic in Computer Science

计算机控制 Computer Control, Computer Controlling

计算机控制技术 Computer Controlling Technology

计算机控制系统 Computer Control System

计算机逻辑设计 Computer Logic Designing

计算机模拟 Computer Imitation

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计算机设计自动化 Automation of Computer Design

计算机实践 Computer Practice

计算机实践基础 Basis of Computer Practice

计算机视觉 Computer Vision

计算机数据安全 Computer Data Security

计算机数据库 Computer Database

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计算机图形学 Computer Graphics

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计算机系统结构 Computer Architecture

计算机系统维修 Computer System Maintain

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计算机应用技术 Computer Applications Technology

计算机语言处理 Computer Language Proceing

计算机原理 Principle of Computer Engineering

计算机原理及应用 Principle & Applications of Computer

计算机原理与BASIC语言 Principle of Computer Engineering & BASIC Language

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计算机在分析化学的应用 Computer Application in Analytical Chemistry

计算机在化学中的应用 Application of Computer in Chemistry

计算机组成原理 Principles of Computer Composition

计算机组成原理课程设计 Principles of Computer Composition Course Design

计算力学 Computational Mechanics

计算力学基础 Basis of Computational Mechanics

计算流体 Fluid Computation

计算流体力学 Fluid Mechanics Computation

计算微电子学 Computational Microelectronics

计算物理基础 Basics of Computational Physics 计算物理谱方法 Spectral Method in Computational Physics

计算物理学 Computational Physics

交换代数 Commutative Algebra

L开头的课程

离散数学 Discrete Mathematics

理论物理 Theoretical Physics

逻辑程序设计与专家系统 Logic Programming and Expert Systems

逻辑设计 Logic Design

逻辑学 Logic Theory

马克思主义原理 Principles of Marxism

马列(社会学)原著选读 Selected Readings of Marx\\\'s & Lenin\\\'s Original Wor

马列哲学原著选读 Selected Readings of Marx\\\'s & Lenin\\\'s Original Wor

马列主义原理 Principles of Marxism & Leninism

毛泽东思想哲学研究 Research on Mao Zedong\\\'s Thinking Philosophy

美学概论 Introduction to Aesthetics

面向对象程序设计 Object-Oriented Programming

面向对象程序设计方法 Design Methods of Object Oriented Program

面向对象的程序设计 Object Oriented Programming

面向对象系统分析与设计 Object-Oriented System Analysis and Design

模糊数学 Fuzzy Mathematics

模糊信息处理技术 Fuzzy Information Proceing Technology

模具计算机辅助设计 Computer Aided Design of Models

模拟电路 Analog Circuitry

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模拟电子技术实验 Analog Electronics Technique Experiment

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模式识别 Matrix Recognition

模式识别 Pattern Recognition

模型辨识 Model Distinguish

偏微分方程 Partial Differential Equation

偏微分方程近代方法 The Recent Methods of Partial Differential E quations

偏微分方程数值解 Numerical Solution of Partial Differential Equation

普通物理 General Physics

普通物理实验 Lab of General Physics

软计算理论及应用 Theory and Application of Soft-Computing

软件测试技术 Software Testing Technology

软件工程 Software Engineering

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软件基础课程设计 Course Design of Software Technique

软件技术基础 Basis of Software Technique

软件开发工具与环境 Tools & Environment for Software Developing

软件质量与测试 Software Quality and Testing

实变函数 Functions of Real Variable

实变函数与泛函分析 Functions of Real Variable & Functional Analysis

实验分析 Experimental Analysis

输入输出设计原理 Principle of Input and Output Designing

数据仓库技术与联机分析处理 Data Warehouse and OLAP

数据处理分析与建模 Data Analysis and Constituting Model

数据结构 Data Structure

数据结构课程设计 Course Design of Data Structure

数据库dBASE Ⅲ d BASE III

数据库概论 Introduction to Database

数据库管理系统 Database Management System

数据库基础 Basis of Database

数据库技术 Technique of Database

数据库技术与应用 Technique & Application of Database

数据库课程设计 Course Design of Database

数据库设计与分析 Design & Analysis of Database

数据库系统原理 Principles of Database System

数据库应用 Application of Database

数据库应用基础 Basic of Database Application

数据库原理 Principles of Database

数据库原理及应用 Principle & Application of Database

数控机床 Digit Control Machine Tool

数控技术 Digit Control Technique

数理方程 Mathematical Equations, Mathematics and Physical Equation

数理方程积分变换 Integral Transmiion of Mathematical Equation

数理方程与特殊函数 Equations of Mathmatical Physics & Special Functions

数理逻辑 Mathematical Logic

数理统计 Mathematical statistics, Numeral Statistic/Numerical Statistic

数理统计及应用 Mathematical statistics & Application

数量经济 Quantity Economics

数模与模数转换 A/D and D/A Conversion 数学物理方法 Method of Mathematical Physics

数值电路 Digital Circuit

数值电路计算方法 Computational Method of Digital Circuit

数值分析 Numerical Analysis

数值计算 Digital Computation

数字测量技术 Digital Measuring Technique

数字测量实验技术 Experimental Technique of Digital Measuring

数字测试实验技术 Experimental Technique of Digital Testing

数字电路 Digital Circuit

数字电路及微机原理 Digital Circuit & Computer Principles

数字电路与微机 Digital Circuit & Computer

数字电视 Digital Television

数字电子电路 Fundamental Digital Circuit

数字电子基础 Fundamental Digital Electionics

数字电子技术 Digital Electronic Technique

数字电子技术基础 Fundamental Digital Electronic Technique

数字电子技术设计与实验 Experiment & Design of Digital Electron Technique

数字电子线路 Digital Electrical Circuitry

数字电子与微机原理 Digital Electronics & Principle of Microcomputer

数字仿真 Digital Simulation

数字化测量技术 Digital Measuring Technique

数字技术 Digital Technique

数字控制及微机控制技术 Digital Control & Microcomputer Control Technique

数字逻辑 Digital Logic, Mathematical Logic

数字逻辑课程设计 Course Design of Digital Logic

数字图象处理 Digital Image Proceing

数字系统逻辑设计 Logical Design of Digital System

数字系统设计 Design of Digital System

数字信号处理 Digital Signal Proceing

数字语音处理 Digital Voice Proceing

算法分析 Algorithm Analysis

算法分析与设计 Analysis and Design of Algorithms

算法设计与分析 Algorithmic Design & Analysis

算法语言 Algorithmic Language

算法语言与计算机操作 Algorithmic Language & Computers Practice

统计 Statistics

统计计算 Experiment of Applied Physics

统计检查与质量控制 Statistic Check and Quality Control

统计学 Statistics

统计学原理 Principle of Statistics

统计学原理与工业统计 Principle of Statistics & Industrial Statistics 统计学原理与外贸统计 Principle of Statistics & Busine Statistics

统计原理 Statistics

网络集成与大型数据库 Computer Network Integrating Technology an d Large-scale

Database

网络理论与多媒体技术 Multi-media and Network Technology

网络算法与复杂性 Network Algorithms and Complexity

网络信息系统 Network Information System

网络原理 Principles of Network

微分方程 Differential Equation

微分方程数值解 Numerical Methods for Differential Equations

微分几何 Differential Geometry

微积分 Calculus

微型机及应用 Microcomputer & its Application

微型计算机 Microcomputer

微型计算机控制技术 Microcomputer Controling Technique

微型计算机控制技术课程设计 Course Exercise in Microcomputer Principles

微型计算机原理 Principle of Microcomputer

微型计算机原理及应用 Principle & Applications of Microcomputer

微型计算机原理课程设计 Course Exercise in Microcomputer Principles

信息系统设计 Information System Design

信息系统设计与分析 Analysis of Information System & Designing

信息系统与设计分析 Analysis of Information System & Designing

信息系统综合集成理论及方法 Theory and Methodology of Information n System

推荐第6篇：大学MBA课程

大学MBA课程分为公共课程、核心课程与选修课程三类

公共课程共三门：社会主义经济理论与实践、商务英语、商业伦理。其中商业伦理为我校新开出的课程，旨在培养学员的社会责任感，培养出具有社会公德心的职业经理人和企业管理者。

核心课程共十门，内容大体涵盖MBA学生需要掌握的管理学和经济学基础知识和技能；每一课程的内容都比较全面，以保证MBA学生在不选修其它专业课程的情况下，对管理领域的基础知识仍有相对全面的了解。

管理学：系统地学习研究管理活动的基本规律和一般方法，研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和资源配置，提高企业生产力水平，管理学是一门综合性的交叉学科。

管理经济学：在经济学和管理学之间搭建一个平台，针对企业管理中的问题，运用经济学理论和知识进行科学决策，例如供求规律、企业行为、市场分析技术、生产者理论、成本理论、市场结构、价格决策、经济体制与宏观经济政策、市场失灵与政府作用等，学会用现代经济学的基本观点分析和解决问题，掌握企业经营目标优化的方法和工具。

会计学：学习了解会计基础知识、会计要素的确认与计量以及如何阅读财务会计报告与财务分析报告。

生产与运作管理：学习企业投入产出的过程与运行系统的设计，研究如何将生产要素组织成现实的生产力以有效地创造出产品和服务。

营销管理：对市场营销学理论和知识有一个全面而系统的了解，学习如何建设高绩效营销团队，掌握谈判和决策管理以及客户关系管理。

人力资源管理：学习了解人力资源战略规划、企业岗位分析与岗位评价、企业人员招聘、培训、绩效考核、薪酬管理以及其他一些日常事务性业务，如人事统计、员工健康与安全管理、人事考勤、人事档案管理、员工合同管理等。

公司理财：学习了解企业经营活动中的一些财务知识，例如资本预算、融资决策以及企业管理者如何管理日常的现金和财务工作。

组织行为学：是现代管理学的重要组成部分，涉及心理学、社会心理学、政治学、社会学及人种学等学科。通过学习了解工作组织中的个体、群体行为模式是怎样的，它们之间如何互动、个性如何影响工作绩效、如何激励员工、如何适应和把握环境变化等。

管理沟通：介绍人际沟通的科学基础和深层心理学原理以及人际沟通的核心原则和常规沟通模式，学习掌握如何加强组织协调，增强团队互信，打破沟通障碍，扩大整合绩效，全面提高企业综合工作效率。

战略管理：学习掌握企业战略的分析、制定、实施以及评价。依据企业的战略规划，

对企业的战略实施加以监督、分析与控制，特别是对企业的资源配置与事业方向加以约束，最终促使企业顺利达成企业目标，实现企业使命。

选修课程既可以选修为MBA设置的特定选修课和专业课程，也可以选修普通研究生课程，并鼓励跨学科选修，以进一步拓宽知识面，完善知识结构。

绩效管理领导行为战略咨询市场调查与分析网络营销企业投资管理 战略成本控制项目经济分析与评价项目合同管理

专业方向课的设置是为了让学生在全面了解管理学基本知识和基本技能的前提下，对自己喜好的专业领域内的专业管理知识和技能有较深入的了解。

专业方向：人力资源管理管理咨询市场营销电子商务财务分析与控制项目管理 战略管理和跨国经营 商业情报和信息安全

特色行业管理：水利水电行业MBA、电力行业MBA、医疗行业MBA、金融行业MBA、出版印刷与传媒行业MBA。

推荐第7篇：大学课程总结

大学课程学习总结

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目录

一、C语言 ...........................................................................................................................- 1学习心得 ...............................................................................................................................- 2学习过程 ...............................................................................................................................- 4

三、高等数学 .......................................................................................................................- 6学习心得 ...............................................................................................................................- 9101016学习过程 .............................................................................................................................- 1719222227292930323236

一、C语言

学习过程

C语言是一门最基础的程序设计语言，刚接触它时比较讨厌，因为什么都不会，不过后来慢慢体会到了它的乐趣所在。开始慢慢喜欢上C语言。

在《C语言大学教程》第一章里面，初步认识到了什么是C语言、C语言和其它程序设计语言有什么不同以及它的发展史。程序：实际上是用计算机语言描述的某一问题的解决，是符合一定语法规则的符号序列。二三两章都是自己看书进行学习，学习到了C最基本的东西，运算符、数据类型、变量的使用等，同时也学会了C程序的基本结构，能够参照书上的简单例子写一些简单程序。不过到此刻仍然对C有点糊涂，不懂C语言具体有什么用，不懂简单的几个语句能干什么，还不明白它在我们生活中又有什么用，和我们的专业有什么用„„第四章，我们学习了程序的控制结构，掌握了while、do while、for、go to循环语句同时也能够用这些结构写一些简单的程序，如素数的判断、数字的排序、阶乘运算等，认识到C语言的简单用途，开始对C产生兴趣。第五章学习了子函数，虽然学习时间不长，但通过后来的学习知道

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询问同学和老师都能解决问题。的确，学习C语言是一个耐心的过程，同时还要仔细。以后我会更加仔细细心的学习C语言。

C语言是一门最基础的程序设计语言，只有学习好了C，才能更好的学习其它程序设计语言，如C++、Java。才能更好的学习之后的专业课。通过C语言的学习，也学会了一些学习方法，应该是验证了一些学习方法，课前预习，课上认真听讲，课后仔细复习，同时，实验课上将老师讲授的知识认真实践，只有这样才能将课程学习好，这也是学习每门课程最基本的学习方法。

C语言是一门实用性的课程，学校在安排课程表时应该将实验课和理论课交叉着安排，这样就可以将之前学习的课程进行复习一下，更好的掌握知识。虽然说拷贝别人的程序是不好的，不过我认为对于我们这些初学者而言，对于老师上课写的经典的程序可以选择性的拷贝给我们。模仿学习是最计本的方法之一，对于我们初学者而言也是比较有效的。

C语言课程到现在就结束了，在之后的学习中我会更加努力。同时也会继续学习C语言。我对C语言感兴趣，我相信我能够学好。

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程，做了一段时间这个，这个过程也是很有意义的，也是为进一步的学习积累感性认识。

所谓完整的linux系统包括哪些部分呢？三部分：bootloader、linux kernel（linux内核）、rootfile（根文件系统）。

那么这3部分是怎么相互协作来构成这个系统的呢？各自有什么用呢？三者有什么联系？怎么联系？系统的执行流程又是怎么样的呢？搞清楚这个问题后对整个系统的运行就很清楚了，对于下一步制作这个linux系统就打下了另一个重要的根基。

在这个过程中如果你很有研究精神的话你必然会想到看源代码。很多书介绍怎么阅读linux源代码。

网上盗用阿基米德的一句话：“给我一根网线，我能将linux搞定”。我觉得很经典！

学习嵌入式Linux是一个长久的过程，并不是一两个月就能搞定的事，所以我一直坚持、坚持、再坚持。最后我明白一个道理，问题是学习的最好机会。

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是事实，但是或多或少有些夸张了吧。让我们知道高数难，虽然会让我们对它更加重视，但是这无疑也增加了大家对它的畏惧感，觉得自己很可能学不好它，从而失去了信心，有些人甚至把难学当做自己不去学好它的借口。事实上，当我们抛掉那些畏难的情绪，心无旁骛地去学习高数时，它并不是那么难，至少不是那种难到学不下去的。所以，我觉得要学好高数，一定不能有畏难的情绪。当我们有信心去学好它时，就走好了第一步。

坚持做好习题。做题是必要的，但像高中那样搞题海战术就不必要了。就我的体会而言，如果只是想考试考好，不想去深入研究它的话，做好教材上的课后题和习题册就足够了，当然，前提是认真地做好了。对于每一道题，有疑问的地方就要解决，不能不求甚解，尽量把每一个细节都理解好，这样的话做好一道题就能解决很多同类型的题了。同时，做题不能只是自己一个人冥思苦想，有时候自己的思维走进了死胡同是很难走出来的，当自己做不出来的时候，不妨问问老师或者同学，也许就能豁然开朗了。对于做完的题目，觉得很有价值的，最好是把它摘抄到笔记本上，然后记录一下解题的要点，分析一下题目所体现的思维方式等等，平时有时间就翻看一下，加深一下记忆。

高等数学的学习目的不是为了应付考试，因此，我们的

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础，经济学中的许多问题都无法解决。

当我亲身学习了高等数学，并试图把它运用到经济问题的分析中时，才真正体会到了数学方法是经济学中最重要的方法之一，是经济理论取得突破性发展的重要工具。这也坚定了我努力学好高等数学的决心。希望未来自己可以凭借扎实的数理基础，在经济领域里大展鸿图。

高等数学作为大学的一门课程，自然与其它课程有着共同之处，那就是讲课速度快。刚开始，我非常不适应。上一题还没有消化，老师已经讲完下一题了。带着几分焦虑，我向老师请教学习经验，才明白大学学习的重点不仅仅是课堂，课下的预习与复习是学好高数的必要条件。于是，每节课前我都认真预习，把不懂的地方作上记号。课堂上有选择、有计划地听讲。课后及时复习，归纳总结。逐渐地，我便感到高数课变得轻松有趣。只要肯努力，高等数学并不会太难。 学习心得

很多人害怕高数，高数学习起来确实是不太轻松。其实，只要有心，高数并不像想象中的那么难。经过将近一年的学习，我们对高数进行了系统性的学习，不仅在知识方面得到了充实，在思想方面也得到了提高，就我个人而言，我认为高等数学有以下几个显著特点：1）识记的知识相对减少，理解的知识点相对增加；2）不仅要求会运用所学的知识解

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CPU的接脚和插孔的位置是对应的，这就标明了CPU的安装方向。安装CPU时先拉起插座的手柄，把 CPU按正确方向放进插座，使每个接脚插到相应的孔里，注意要放到底，但不必用力给CPU施压，然后把手柄按下，这样，CPU就被牢牢地固定在主板上了，然后安装上CPU风扇，风扇是用一个弹性铁架固定在插座上的。当取下CPU时，先取下风扇；然后要先把手柄拉起来，再取下CPU。

安装内存要小心不要太用力，以免掰坏线路，内存条上金属接脚端有两个凹槽，对应内存插槽上的两个凸棱，所以方向容易确定。安装时把内存条对准插槽，均匀用力插到底就可以了。同时插槽两端的卡子会自动卡住内存条。取下时，只要用力按下插槽两端的卡子，内存就会被推出插槽了。机箱的准备：打开机箱的外包装，看，随机箱会有许多附件，螺丝、档片等，在安装过程中，我们会一一用到它们的。大的铁板用来固定主板，我们在此称之为底板，上面的这些铜柱是用来固定主板的，现在的机箱在出厂时就已经将固定柱安装好了；

安装电源比较简单，把电源放在电源固定架上，使电源后的螺丝孔和机箱上的螺丝孔一一对应，然后拧上螺丝。安装软驱、硬盘和光驱：先从面板上取下一个3寸槽口和一个5寸槽口的档板，用来安装软驱和光驱。把光驱安装在5\"固定架上，保持光驱的前面和机箱面板齐平，在光驱的每一侧

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线，而是在主板上，由主板控制。ATX电源有三种输出接头，这个比较大的是主板电源插头，并且是单独的一个，其中一侧的插头有卡子，安装时不会弄反。连接时只要将插头对准主板上的插座插到底就可以了。

新型的ATX主板上有一个软驱接口、两个IDE口。IDE口是用来连接IDE设备的，一般是硬盘和光驱。主板上的两个IDE口，一个是主接口，一个是副接口。每个IDE口可以连接两个IDE设备，所以，一台电脑最多可连接四个IDE设备。连接的时候要注意，不仅两个IDE口之间有主次关系，接在同一个IDE口上的两个IDE设备之间也有主次关系；主硬盘，也就是启动硬盘必须作为主设备接到主IDE口上。比较新的主板没有这样严格的要求。在主板上，主IDE口一般用\"Primary IDE\"或\"IDE 1\"来表示。另一个用\"Secondary IDE\"或\"IDE 2\"表示。在主板的各个接口附近都标明了第一根针的位置，在接线之前先要弄清楚。我们用到的连接线有软驱线、硬盘线、鼠标连接口和打印机连接口。硬盘数据线是40芯的，有3个接头，它们不分顺序。其中两个接头连接硬盘和光驱，第三个接头接到主板的主IDE接口上，不要接到副IDE口上。数据线上都有一根色线，一般为红线，接线原则是色线对应接口上第一根针，主板上的接口和设备接口都是这样。先接好主板这头，再接光驱，再接硬盘。现在的主板上都给这些接口加了一个带有缺口的插座，正好和数据线接头

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标记，通常为Speaker。在连接时，注意红线对应1的位置。

下面要把剩余的槽口用挡片封好。然后要仔细检查一下各部分的连接情况，确保无误后，把机箱盖盖好，安装好螺丝，这样，主机的安装过程就基本完成了。

计算机维护是提高计算机使用效率和延长计算机使用寿命的重要措施。因此做好计算机维护工作变得尤为重要。计算机维护主要体现在两个方面：一是硬件的维护；二是软件的维护。

计算机硬件的维护主要有以下几点：

（1）计算机应经常处于运动状态，避免长期闲置不用； （2）定期清洗软盘驱动器的磁头（如三个月、半年等）； （3）任何时候都应保证电源线与信号线的连接牢固可靠；

（4）开机时应先给外部设备加电，后给主机加电；关机时应先关主机，后关各外部设备，开机后不能立即关机，关机后也不能立即开机，中间应间隔10秒以上；

（5）软盘驱动器正在读写时，不能强行取出软盘，平时不要触摸裸露的盘面；

（6）在进行键盘操作时，击键不要用力过猛，否则会影响键盘的寿命；

（7）打印机的色带应及时便换，当色带颜色已很浅，特别是发现色带有破损时，应立即更换，以免杂质沾污打印

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运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备；软件系统一般分为系统软件和应用软件两大类。而硬件是计算机的“躯干”，软件则是计算机的“灵魂”，两者是一个有机的结合体，是计算机系统不可分割的组成部分，缺一不可。了解了这些知识以后，对于计算机的组装以及日后的维护很有帮助。总之，计算机的使用是与组装维护分不开的，既要注意硬件的维护，又要注意软件的维护。

五、马克思主义基本原理概论

学习过程

马克思主义是一个博大精深的理论体系，马克思主义是人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。

通过以一个阶段的学习，让我对马克思产生了极大的崇拜敬仰，从学习中我的得知马克思主义是一个博大精深的理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪

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求真善美，作为我们明辨是非，为人形事的座右铭。社会主义荣辱观作为时代的马克思主义，对我们的指引作用是巨大的。我们以社会主义荣辱贡作为行动指南也是将马克思主义作为行动指南。 学习心得

我们大学生是一个非常不独立的群体，这主要体现在经济上的不独立。我们的开支几乎全来自父母和其他亲属。所以，这也就对我们的消费有了很大的限制，我们应该提倡艰苦奋斗，坚决抵制奢侈浪费。马克思主义对于这一点有非常经典的论述，那就是质变和量变的关系。任何事物发展都采取质变和量变的形式。度，是保持事物稳定性的数量和界限，全体事物的发展都是量与质的统一，量和质统一在度中得到体现。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质量是相互渗透的。大学生在消费过程中一定要注意度的概念。由俭入奢易，由奢入俭难。每每看到电视剧中落魄公子的形象，这应该给我们有些启发，对我们的行动有点指导。我们的校园里，看到的教授不是银装素裹，而最受到同学们的尊敬；教授骑自行车上课不被同学笑话，而是被我们在课堂上的风采所折服。一个民族也是这样，如果人人都奢侈浪费，不注意量入为出，毫无风险意识，那么这个民族也就危险了。

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作,做一名大学生.其次，从家庭来讲，对于自己能解决的问题，父母可以不过问。但是对于关乎孩子命运前途问题上父母可以做出自己的见解。虽然有的时候我们会不耐其烦，但是有一天我们会发现你们的话很有用，至少作为父母的孩子和老师的学生我是这么认为的。对于父母的教训我都接受，我相信我们是有理由的。在当父母看到孩子接受了我们的观点时，我们也是高兴的。这不是一个权威在起作用，而是感到我们活出来的权威得到了别人的信服。

上面，从学校，家庭和个人方面做了阐明。虽然这三个方面对学生的作用不尽相同，但是我们之间也不是相互独立的。大学生作为学校家庭联系的枢纽，更应该处理好与我们的关系。我们要将个人的成长与社会的发展，学校制度的改进融合起来，增强自己对学校和家庭的不以人们的主观意志为责任感，努力学习，提高本领。自我反省，学校教育，家庭教育是我们能健康成长的保证，而我认为自我的反省是其中的关键。“吾日而省吾身”，“行年六十而知五十年之非”的警句和感慨都是自己我反省的结果。从原始的图腾崇拜到道教，再到西方人以上中的God,都是自我寻求的一种约束力和信仰。连布热津斯基也说：对主义享乐至上作为生活的指南，是构不成社会坚实的基础的。在大学生的成长过程中，学生本身就是构成自我坚实基础的一种约束力和信仰，而马

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是像外人看来很神奇。作为计算机专业的学生，这样的专业术语或者专业知识是最基本的。

学习的时候没有想象中的那么难，只要上课能听懂就基本还可以。但是问题还是出在书本有点厚，有的时候上课的内容都要找很久才能找到，甚至有的时候老师讲的知识书本上是找不到的，是另外补充而且是相当重要的内容。有的时候开小差，没有听到老师讲的知识点，这就导致了以后的学习无法顺利进行，使得学习起来十分困难。所以在数据库这门课的学习中，上课一定要听牢，就像老师说的那样，这样的专业课如果想凭考试前几天突击是行不通的，必须是日积月累的知识才能取得好成绩。

通过对数据库的学习，我也明白了各行各业都离不开数据库，就算是一个小型的超市也离不开它。可见数据库这门课的广泛性，如果能够认真学好它将来必有成就。我就是抱着这种信念去学习数据库的。第一次接触数据库，第一次接触SQL语言，虽然陌生，但是可以让我从头开始学，就算没有基础的人也可以学得很好。刚开始练习SQL语言的时候，并不是很难，基本上都是按照老师的步骤来做，还很有成就感。后来学了单表查询和连接查询后，就慢慢发现越学越困难了，每个题目都要思考很久，并且每个题目基本上不止一个答案，所以必须找出最优的答案。后面的删除、插入、修改这些题目都变化蛮大的，书本上的例题根本无法满足我

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重要的知识点，即数据库系统DBS、数据库管理系统DBMS的概念以及数据库管理员DBA的职责。此外本章还介绍了数据库发展的三个阶段：人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。

第二章

介绍了数据模型和三层模式数据库。本章要求我们理解实体-联系方法，并学会绘制E-R图。此外还应掌握概念数据模型的意义和传统的三大数据模型，以及数据独立性和数据库三层模式结构。

接着开始着重讲述现在普遍使用的关系数据库。包括关系数据模型的数据结构和基本术语，关系模型的完整性约束和关系代数运算。重点是关系模式完整性的分类和功能，以及关系代数中集合运算和关系运算。最后介绍了关系数据库系统的三层模式结构。

第五章

系统讲述关系数据库的标准语言SQL的定义功能、查询功能、操作和控制功能。重点在于数据查询功能。另外还介绍了视图的用法和动态SQL中定义、操作和查询功能。

第六章

知识点有：存储过程的创建和执行过程、修改和删除；触发器的基本概念，建立，插入和删除视图，插入、删除和更新类触发器。最后介绍了数据完整性。

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究。

第十二章

“数据库应用的结构和开发环境”并非重点，而第十三章的内容在软件工程课程中就已经掌握，所以这两章的知识点就略过了。

第十四章

章分布式数据库与分布式数据管理：概念；分布式数据库的分布方式；分布式数据库特点和目标——更新传播、分布式查询处理、目录表管理、分布式事务管理；SQLServer的复制及其术语、复制模型。

第十五章

数据仓库：概念；结构；数据仓库系统；建立数据仓库系统；实现数据仓库的数据库模型；数据仓库与决策支持。 学习心得

面向对象的分析OOA、面向对象的设计OOD、面向对象的编程OOP，根据表的关系，用窗体和子窗体、报表和子报表，仿真面向对象，这样可以增加程序的可读性和可维护性。

用查询时，通常一步做不出来，可以分几步做，本人通常是这么做的 (1)有些是SQL语言的限制，没办法一步做出来，逼的；(2)可以检查每一步查询的结果，容易调试；(3)增加可读性，便于日后维护。

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七、Flash动画设计

学习过程

近几年来，Flash动画发展迅速。它以图、文、声一体的动态表现能力，极强的交互性，而深得人们喜爱。而我却赶不上时代潮流的发展，今天才在老师的指导之下迈出了这比较难迈的一步。

通过这几天来的学习，我了解动画原理，了解帧与层的概念。通过十个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。

Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。

首先从简单的小球运动学起，逐渐学习画蝴蝶等。让我在绘制过程中逐渐掌握电脑调色的基本原理。学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库里，要让元件登台表演，还要从元件库导入到工作区（舞台）中。通过落雨、水波效果等实例，理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系。

我还发现Flash动画的一大特点是“交互性”强。在动画播放时，可以用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。这些

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令我郁闷了好长一段时间。其实，任何的软件都只是一种工具而已，最终发光的还是你的大脑。一件好作品，最能打动人的是它的内在，它的创意。就算你画面再精美，内容的空洞还是会使观众觉得索然无味。之所以这么多的人热衷于Flash创作，就是喜欢用它做出天马行空、不拘一格的动画作品。所以，只有创意才能深深打动人，特别在这个日新月异的时代，人们太希望看到不同的面孔，听处不同的声音。创意是设计的灵魂，我想也应该是动画的灵魂吧！因此学习时不要沦为工具的奴隶，而忽略了你聪明的大脑，而应该驾驭它，让它为你服务。

看着人家漂亮的场景，精致的角色造形，常常艳羡不已。但是脑海中构想的画面，手却无法表达，这就是绘画功底的问题。由于不是学美术出身，所以画画成了学习路上的一只拦路虎。因为创意再好，配上十分粗糙的人物和画面，观众对这件作品的印象也不会深，当然，有些作品由于需要而故意做成粗糙的效果另当别论。要解决绘画的问题不是一两天的事，而是需要一个练习的过程，在这一点上没有速成可言，还是老老实实的画吧！

一提到\"AS\"，我的头就大了，十分不情愿与它\"亲密接触\"，它却像一道阴影跟随左右。当初差点被它拦在Flash的大门外，不过终于是熬过来了。

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移动工具，可以对PHOTOSHOP里的图层进行移动图层。

矩形选择工具，可以对图像选一个矩形的选择范围，一般对规则的选择用多。

裁切工具，可以对图像进行剪裁，前裁选择后一般出现八个节点框，用户用鼠标对着节点进行缩放，用鼠标对着框外可以对选择框进行旋转，用鼠标对着选择框双击或打回车键即可以结束裁切。

套索工具，可任意按住鼠标不放并拖动进行选择一个不规则的选择范围，一般对于一些马虎的选择可用。

多边形套索工具，可用鼠标在图像上某点定一点，然后进行多线选中要选择的范围，没有圆弧的图像勾边可以用这个工具，但不能勾出弧度

磁性套索工具，这个工具似乎有磁力一样，不须按鼠标左键而直接移动鼠标，在工具头处会出现自动跟踪的线，这条线总是走向颜色与颜色边界处，边界越明显磁力越强，将首尾连接后可完成选择。

画笔工具，上色用的，也是用来对图像进行改色。 橡皮擦工具，主要用来擦除不必要的像素。

铅笔工具，主要是模拟平时画画所用的铅笔一样，选用这工具后，在图像内按住鼠标左键不放并拖动，即可以进行画线

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排除：效果会柔和些。

背后：仅作用于透明图层的透明部分相当于在一张透明纸的背面作图。

色相：将前景色调于原图像中而不改变其亮度和饱和度。

饱和度：将前景色的饱和度用于原图像中而不改变其亮度和色调。

颜色：仅将前景色的饱和度用于原图像而不改变其亮度。

亮度：仅将前景色的亮度用于原图像而不改变其色调和饱和度。

蒙版

蒙板是玻璃板，改动的时候很有用，不改变原来的东西，但是可以使效果变化，相当于是可以恢复的橡皮擦。

我在图层上建了一个蒙板，填充黑色时，蒙板下的图层将不可见。而蒙板填充白色时相当于透明的，不起作用。

比如一个图层，我要将左边一部分擦除，那么我可以给该图层添加一个蒙板，在蒙板左边部分用画笔描黑色，则左边将不可见（相当于擦除了）。区别于橡皮擦的是，橡皮擦擦了就没了，而蒙板上在黑色部分涂白色，则该处又能显示出来。

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推荐第8篇：现代大学英语中级写作课程教案

《现代大学英语中级写作》，徐克容， 外语教学与研究出版社

英语写作中级（上） 课程教案

I 授课题目：Unit One We Learn As We Grow

一、教学目的、要求：

（一）掌握：

1、To learn the basics of exemplication: → Definition → Kinds of examples → Sources of examples

2、To learn to outline expositive eays

知识点： → The definition and introduction of exposition and eay. → Exposition is explanatory writing.It‟s purpose is to explain or clarify a point.

→ An eay is a related group of paragraphs written for some purpose

（二）熟悉: → Practice the basics of exemplification

→ Practice outlining 知识点：→ Patterns of exposition, the choice of examples, the choice of appropriate examples, the organization of an exemplification eay:

→Types of eays, basic structures of an expositive eay, elements of the expositive eay → Types of outline, rules concerning outline

（三）了解：→Patterns of exposition, types of eays, types of outline proce analysis, cause-effect analysis, Comparison and contrast, claification, definition and analogy， narrative eays, descriptive eays, expositive eays and argumentative eays

二、教学重点及难点：

重点：Exemplification, types of outline； 难点：Sentence outline and topic outline

三、课时安排：共4课时

四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解

五、教学基本内容

1 第一課

Exemplification

第一課 Elements of the Eay: Outlining

六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语写作》

七、作业和思考题：

第一次：Read on the subject and write an example paper of 200-250 words on the given topic.第二次：Read on the subject and write an eay of 200-250 words on the given topic, using either a single extended example or two or three short ones to develop your thesis statement.第三次： Ask students to practice outlining

八、课后小结：Emphasis on the writing procedure →

Prewriting-choosing a topic and exploring ideas

→

Drafting: getting your ideas on paper

→

Revising: strengthening your eay

→

Editing and proofreading: eliminating technical errors

II 授课题目：Unit Two

I Made It

一、教学目的、要求：

（一）掌握：

1、To learn the basics of proce analysis → Definition → Uses → Types → Methods

2、To learn to write thesis statement

知识点：→ The definiton and introduction of proce analysis → The function of proce analysis

→ The differences between thesis statement vs.topic sentence

（二）熟悉:

→ The areas the proce analysis is usually used.

知识点: → Functions of proce analysis:giving instructions, giving information and giving the history

→

Major types of proce analysis: directive analysis, informative proce analysis

→

Writing an effective thesis statement

（三）了解：The basics of proce writing and thesis statement

二、教学重点及难点：

重点：Organization of a proce paper, practice of effective thesis statement； 难点：Guidelines on proce analysis, writing effective thesis ststement

三、课时安排：共4课时

四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解

五、教学基本内容 第二課

Proce Analysis

第二課

Elements of the eay: The Thesis Statement

六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语写作》

七、作业和思考题：

第一次：Read on the subject and write an informative proce paper describing how you succeeded in doing something

3 第二次：Read on the subject and write a directive proce paper telling first-year students how to adjust to life at college.

第三次：Ask students to practise writing the thesis statement

八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting-choing a topic and exploring ideas

→

Drafting:getting your ideas on paper

→

Revising: strengthening your eay

→

Editing and proofreading: eliminating technical errors

4 授课题目：Unit Three College Is Not a Paradise

一、教学目的、要求：

（一）掌握：

1、To learn the basics of Cause-Effect analysis → Definition → Uses → Patterns

2、To learn to write an introduction to expositive eays → What to include in the introduction → How to write effective introduction

知识点：→ The definiton and introduction of cause-effect analysis → The function of cause-effect analysis

→ The writing of effective introduction

（二）熟悉:

→ The functions and areas the cause-effect analysis is usually used.

知识点: → Functions of cause-effect analysis: explaining why certain things happen, analyzing what will happen as a result

→

Major types of cause-effect analysis: focusing on cause and focusing on effects,

→

How to start and write effective introduction

（三）了解： the basics of cause-effect analysis and writing effective introduction

二、教学重点及难点：

重点：How to focus on cause or effects, How to start and write effective introduction； 难点：How to focus on cause or effects, How to start and write effective introduction

三、课时安排：共4课时

四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解

五、教学基本内容

第三課

Cause-Effect Analysis

第三課

Parts of the eay: The Introduction

六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语写作》

七、作业和思考题：

第一次：Read on the subject and write an eay on any of the given topics analyzing cause.

5 第二次：Read on the subject and write, from your own experience, an eay analyzing the effects of anthing taught in cla.

第三次：Ask students to practise writing the introduction

八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting- choing a topic and exploring ideas

→

Drafting: getting your ideas on paper

→

Revising: strengthening your eay

→

Editing and proofreading: eliminating technical errors

6 授课题目：Four What Makes the Differences

一、教学目的、要求：

（一）掌握：

1、To learn the basics of Comparison and Contrast → Definition → Uses → Patterns → Methods

2、To learn to develop the body of expositive eays → What its structure looks like? → What it includes

知识点：→ The definiton and introduction of Comparison and Contrast → The function of cause-effect analysis

→ The writing of effective introduction

（二）熟悉:

→ The functions and areas the comparison/contrast is usually used., the general structure of the body of an eay 知识点: → Functions of comparison/contrast: clarifying something unknown, bringing one or both of the subject into sharper shape

→

Three patterns of comparison/contrast: subject by subject, point by point, mixed sequence

→

Familiarity of the general structure of the body of an eay

（三）了解： The basics of Comparison and Contrast and the general structure of the body of an eay

二、教学重点及难点：

重点：Three patterns of comparison/contrast: subject by subject, point by point, mixed sequence

General structure of the body: Beginning, Body and End

难点： How to organize a comparison/contrast eay, How to develop body paragraphs

三、课时安排：共4课时

四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解

五、教学基本内容

7 第四課

Comparison/Contrast 第四課 Parts of the eay: The Body

六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语写作》

七、作业和思考题：

第一次：Read on the subject and write a subject-by-subject eay of comparison/contraston any of the given topics

第二次：Read on the subject and write a point -by-point eay of comparison/contraston any of the given topics

第三次：Ask students to practise writing the body of the eay

八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting-choing a topic and exploring ideas

→

Drafting:getting your ideas on paper

→

Revising: strengthening your eay

→

Editing and proofreading: eliminating technical errors

授课题目：Unit Five It Takes All Sorts to Make a World

一、教学目的、要求：

（一）掌握：

1、To learn the basics of Claification → Definition → Uses → Methods

2、To learn to write the conclusion of expositive eays → What is claification? → What is claification used for?

知识点： → The definiton and introduction of claification → The function of claification

→ The writing of effective claification

（二）熟悉:

→ The functions and areas the claification is usually used., the conclusion of expositive eays 知识点: → Functions of claification:

To organize and perceive the world around us

To present a ma of material by means of some orderly system

To deal with complex or abstract topics by breaking a broad subject into smaller, neatly sorted categories.

→

The general pattern of claification

→

sentence patterns in claification

→

Familiarity of the the conclusion of expositive eays

（三）了解： The functions and areas the claification is usually used., the conclusion of expositive eays

二、教学重点及难点：

重点：some sentence patterns in claification

the conclusion of expositive eays 9

难点： Parts of the conclusion: a summary of the main points, or restatements of your thesis in different work.

三、课时安排：共4课时

四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解

五、教学基本内容 第五課

claification

第五課 Parts of the eay: The conclusion

六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语写作》

七、作业和思考题：

第一次：Read on the subject and write a claification eay on any of the given topics 第二次：Write an eay of 200-250 words on any of the given topics.第三次：Ask students to practise writing the conclusion of the eay

八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting-choing a topic and exploring ideas

→

Drafting:getting your ideas on paper

→

Revising: strengthening your eay

→

Editing and proofreading: eliminating technical errors

10 授课题目：Unit Six

一、教学目的、要求：

What Does It Mean

（一）掌握：

1、To learn the basics of Definition → Definition → Types → Methods of Organization

2、To learn to write the title of expositive eays → What is definiton → Types of definition

知识点： → The Standard /Formal Definition → The Connotative/Personal Definition

→ The Extended Definition

（二）熟悉:

→ The functions and areas the definition is usually used., the title of expositive eays 知识点:

→

Functions and patterns of definition:

→ The Standard /Formal Definition is used to explain a term or concept your audience or reader may not know or understand, → The Connotative/Personal Definition is used to explain any word or concept that doesn‟t have the same meaning for everyone.

→ The Extended Definition is used to explore a topic by examining its various meanings and implications.

（三）了解： How to write an extended definition

How to organize an extended eay

二、教学重点及难点：

重点：Functions and patterns of definition

How to write an extended definition

How to write the title of an expositive eay 难点：How to organize an extended eay

How to write the title of an expositive eay

三、课时安排：共4课时

四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解

五、教学基本内容 第六課

definition

第六課 Parts of the eay: The Title

六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语写作》

七、作业和思考题：

第一次： Read on the subject and write a definition eay on any of the given topics 第二次：Write an eay of 200-250 words on any of the given topics.

第三次：Ask students to practise writing the title of the eay

八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting- choosing a topic and exploring ideas

→

Drafting: getting your ideas on paper

→

Revising: strengthening your eay

→

Editing and proofreading: eliminating technical errors

Unit Six

Task One Definition I What is definition?

In talking with other people, we sometimes offer informal definitions to explain just what we mean by a particular term.That is, to avoid confusion or misunderstanding, we have to define a word, term, or concept which is unfamiliar to most readers or open to various interpretations.

Suppose, for example, we say to a friend:” Forrest is really an inconsiderate person.” We might then explain what we mean by “ inconsiderate” by saying, “He borrowed my accounting book overnight but didn‟t return it for a week.And when I got it back, it was covered with coffee stains.

Definition is the explanation of the meaning of a word or concept, and it is also a method of developing an eay.II. The ways to define a word or term

There are three basic ways to define a word or term

A.To give a synonym For example: „ To mend is to repair.”

Or “ A fellow is a man or a boy.”

B. To use a sentence (often with an attributive clause) For example, ink may be define in a sentence: “Ink is colored water which we use for writing.”

C. To write a paragraph or even an eay But a synonymy or a sentence cannot give a satisfactory definition of an abstract term whose meaning is complex.We have to write a paragraph or an eay with examples or negative examples (what the term does not mean), with analogies or comparisons, with claification or cause-effect analysis.III.When we give a definition, we should observe certain principles: 1.First, we should avoid circular definitions.“Democracy is the democratic proce.” And “astronomer is one who studies astronomy” are circular definition.2.Second, we should avoid long lists of synonyms if the term to be defined is an abstract one.For example: By imagination, I mean the power to form mental images of objects, the power to form new ideas, the gift of employing images in writing, and the tendency to attribute reality to unreal things, situations and states.

13 (picking up words, expreions from a dictionary , in the hope that one will hit) 3.Third, we should avoid loaded definition, Loaded definitions do not explain terms but make an immediate appeal for emotional approval. A definition like:‟ By state enterprise, I mean high cost and poor efficiency.” is loaded with pejorative emotional connotation.Conversely, “ By state enterprise, I mean one of the great bleing of democratic planning” is loaded with favorable emotional connotation.Such judgements can be vigorious to a discuion, but they lead to argument, not clarification, when offered as definition. IV.Types of definition 1.Standard/ Formal definition---denotation is a word‟s core, direct, and literal meaning. 2.Connotative/Personal meaning---Explains what you mean by a certain term or concept that could have different meanings for others.On the other hand, connotation is the implied, suggested meaning of a word; it refers to the emotional response stimulated by aociations the word carries with it.

A.For Americans, Water gate is aociated with a political scandal that means dishonesty.And more words are created with the suffix—gate to mean some scandal in English now, thus, Iran Gate, Intelligence Gate B.Dogs, in Chinese culture, may be quite a negative image.It is insulting to call someone a dog.What about the western people? In their eyes, dog is lovely and has good aociated meanings.They say “ Love me, love my dog.”

C.Imperialism means to us Chinese quite negative.Some of the western people may be proud of being imperial and imperialism itself.D.People everywhere may also share some connotations for some words.They are general connotations.Mother means love, care, selfle, etc.E.Let‟s get the gang together for a party tonight. (a group) Don‟t go around with that gang or you‟ll come to no good.(degraded group of people or group of criminals) Connotation can make all the difference.It is the mirror of your attitude.

14 3.Extended definition---is an eay length piece of writing using this method of development.V.How to write an extended definition

Follow 4 rules for a good definition:

1.Don‟t use the words “when “„where”, giving a definition.A common practice is to define the noun with a noun, adjective with adjective and so on. 2.Remember, that definition is not a repetition.3.Use simple and well- known term in your explanation. 4.Point out the distinguishing features of the term.

Unit Six

Task Two: The Title I.What is title? A title is a very brief summary of what your paper is about.It is often no more than several words.You may find it easier to write the title after you have completed your paper.A title may be a phrase which can indicate a topic of interest (i.e.your focus) and at the same time point towards a particular kind of discuion (your mode of argument).Accordingly, your title needs not only to indicate what the eay will be about, but also to indicate the point of view it will adopt concerning whatever it is about.II.The purpose of the title To give the reader an idea of what the eay is about To provide focus for the eay To arouse the reader‟s interest

III.How to write a good title Make it clear, concise and precise Use a phrase rather than a sentence Exclude all extra words IV.Other rules to obey Center it at the top of the first page.Use no period at the end or quotation marks Capitalize the first and last words Capitalize all other words except  articles (a, the)  the to in infinitives  prepositions containing one syllable

15  coordinating conjunctions (and, but, or, etc)

A title leads, but a poor title misleads.Be sure that it is appropriate.Besides, be careful with the capitalization.Write an appropriate title for each of the introductory paragraphs that follow. 1.Title: _____Reactions to Disappointment___________________

Ben Franklin said that the only sure things in life are death and taxes.He left something out, however: disappointment.No one gets through life without experiencing many disappointments.Strangely, though, most people seem unprepared for disappointment and react to it in negative ways.They feel depreed or try to escape their troubles instead of using disappointments asan opportunity for growth.

2.Title: ____Annoying People_____________________

President Richard Nixon used to keep “enemies list” of all the people he didn‟t especially like.Iam ashamed to confe it, butI, too, have an enemies list—a mental one.On this list are the people I would gladly live without , the ones who cause my blood preure to rise to the boiling point.The top three places on the list go to people with annoying nervous habits, people who talk in movie theatres, and people who talk on car phones while driving. 3.Title: ___The Meaning of Maturity______________________ Being a mature student does not mean being an old-timer.Maturity is not measured by the number of years a person have lived.Instead, the yardstick of maturity is marked by the qualities of self-denial, determination, and dependability. 4.Title: _____College Stre____________________

Jack‟s heart pounds as he casts panicky looks around the claroom.He doesn‟t recognize the profeor, he doesn‟t know any of the students, and he can‟t even figure out what the subject is.In front of him is a test.At the last minute his roommate awakens him.It‟s only another anxiety dream.The very fact that dreams like Jack‟s are common suggests that college is a streful situation for young people.The cause of this stre can be academic, financial, and personal. 5.Title: __How to Complain_______________________

I‟m not just a consumer—I‟m a victim.If I order a product, it is sure to arrive in the wrong color, sixe, or quantity.If I hire people to do repairs, they never arrive on the day scheduled.If I owe a bill, the computer is bound to overcharge me.Therefore, in self-defense, I have developed the following consumer‟s guide to complaining affectively

16 授课题目：Unit Seven The Insight I Gained

一、教学目的、要求：

（一）掌握：

1、To learn the basics of Analogy → Definition → Uses → Methods of Organization

2、To learn to use transitions → What is analogy → The difference between analogy and comparison

知识点： → The field analogy is used

→ The difference between analogy and comparison

→ The patterns of analogy

（二）熟悉:

→ The functions and areas analogy is usually used., to learn to use transition 知识点:

→

Functions and patterns of analogy:

→ A comparison explains two obviously similar things and considers both their differences and similarities → An analogy compares two apparently unlike things, and focus only on their major similarities

→

An analogy is thus an extended metaphor—the figure of speech that declares one thing to be another

（三）了解： How to organize an analogy by the way ---subject by subject

How to organize an analogy by the way—point by point

二、教学重点及难点：

重点：Functions and patterns of definition

The differences between comparison and analogy

How to learn to use transition

How to organize an analogy by the way ---subject by subject How to organize an analogy by the way—point by point

17

难点：How to learn to use transition

How to organize an analogy by the way ---subject by subject How to organize an analogy by the way—point by point

三、课时安排：共4课时

四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解

五、教学基本内容 第六課

definition

第六課 Parts of the eay: The Title

六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语写作》

七、作业和思考题：

第一次： Read on the subject and write a definition eay on any of the given topics 第二次：Write an eay of 200-250 words on any of the given topics.

第三次：Ask students to practise writing the title of the eay

八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting-choing a topic and exploring ideas

→

Drafting: getting your ideas on paper

→

Revising: strengthening your eay

→

Editing and proofreading: eliminating technical errors 18

推荐第9篇：课程教案

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教案

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

授课人：杨金纳

教学目标：通过本章教学，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，理解马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本含义，掌握马克思主义中国化理论成果各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，坚定大学生在党的领导下走建设中国特色社会主义道路的理想信念。 教学重点难点：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。

教学方法：讲授、讨论、课型：新课 课时：2课时 教学内容：

第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

一、马克思主义中国化的提出

（一）毛泽东最先提出“马克思主义中国化”的命题

（二）历史进程

1、党的幼年时期没有认识到这个问题的重要性

2、遵义会议以后真正认识到“马克思主义中国化”的意义

3、毛泽东在党的六届六中全会上最先提出“马克思主义中国化”

4、党的七大确立了“中国化的马克思主义”的毛泽东思想作为党的指导思想

（三）必然性：

1、解决中国实际问题的需要

2、马克思主义理论的内在要求

二、马克思主义中国化的科学内涵

（一）马克思主义中国化的含义：所谓马克思主义中国化是把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合解决中国实际问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并同中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。其实质就是马克思主义基本原理与中国具体实践相结合。

（二）实现的基本途径：

1、运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题；

2、使中国丰富的实践经验和历史经验上升为理论；

3、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义

（一）马克思主义中国化的历史进程

1、党在幼年时期，提出了把马克思主义中国化的问题

2、党从遵义会议以后，不断推进马克思主义化

3、马克思主义中国化各个理论成果之间的关系

（二）马克思主义中国化的重要意义

1、马克思主义中国化的理论成果指导党和人民的伟大事业不断取得胜利

2、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱

3、马克思主义中国化不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界

四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果

1、旗帜问题至关紧要；

2、道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题；

3、思想理论建设是党的根本性建设，党的理论创新引领各方面创新。

第二节 毛泽东思想

一、毛泽东思想的形成和发展

（一）含义：是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。

（二）形成和发展

1、时代背景：帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题

2、实践基础：中国共产党领导革命和建设的实践

3、历史过程：马克思主义与中国实际的“两次结合”

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容

（一）科学体系：博大精深的科学思想体系

（二）主要内容（六项理论成果）： 新民主主义革命理论，社会主义的革命和建设理论革命，革命军队建设和军事战略理论，政策和策略理论，思想政治和文化工作理论，党的建设理论。

（三）灵魂和精髓

1、灵魂：实事求是，群众路线，独立自主；

2、精髓：实事求是。

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义

（一）历史地位和指导意义

1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果；

2、中国革命和建设的科学指南；

3、党和人民宝贵的精神财富。

（二）科学评价毛泽东和毛泽东思想

1、必须克服两种错误态度：一是坚持“两个凡是” 的教条主义错误，二是“全面否定”的自由化错误。

2、科学评价毛泽东和毛泽东思想：毛泽东的功绩是第一位的，错误是第二位的；坚持和发展毛泽东思想。

第三节 邓小平理论

一、邓小平理论的形成和发展

（一）含义：是马列主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第二个重要理论成果。

（二）形成和发展

1、时代背景：时代主题的转换——由战争与革命转向和平与发展

2、历史和现实根据：社会主义现代化建设正反两方面的历史经验，改革开放和社会主义现代化建设实践。

3、历史进程：

二、邓小平理论的科学体系和主要内容

（一）科学体系：完备和发展的科学体系

（二）主要内容：社会主义本质理论，社会主义初级阶段理论，改革开放理论，社会主义市场经济理论，还包括发展战略、政治建设、精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、国家外交战略、祖国完全统一理论、党的建设等理论

三、邓小平理论的历史地位和指导意义

1、马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果；

2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；

3、党和国家必须长期坚持的指导思想。

第四节 “三个代表”重要思想

一、“三个代表”重要思想的形成和发展

（一）“三个代表”重要思想的形成

1、含义：“三个代表”重要思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的变化发展对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。

2、时代背景：国际局势和世界格局的深刻变化

3、实践基础：改革开放和建设中国特色社会主义的伟大探索

4、现实依据：党的建设面临的新形势和新任务

（二）“三个代表”重要思想的历史进程

（1）2000年3月，第一次提出“三个代表”的要求；

（2）2001年7月，全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内容；

（3）2002年11月，阐明了“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义； （4）2003年7月，胡锦涛阐明牢固树立“三个代表”重要思想的指导地位。

二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容

（一）“三个代表”重要思想的科学体系

1、“内容：“三个代表”重要思想是“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”

2、内在关系：三者是相互联系、相互促进统一的整体。发展先进生产力，是发展先进文化的基础，是实现最广大人民根本利益的前提；发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证；发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益，而人民群众是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。

3、科学体系：“三个代表” 重要思想是在邓小平理论基础上进一步回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的根本问题，创造性地回答了“建设什么样的党，怎样建设党”的重大历史课题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识，形成了一个系统的科学理论体系。

（二）主要内容： “三个代表”重要思想的主要内容（10项新理论成果）：建立社会主义市场经济体制的思想；社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度的思想；实行全方位对外开放战略的思想；社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；发展是执政兴国的第一要务的思想；正确处理改革发展稳定关系的思想；建设社会主义法治国家的思想；以法治国和以德治国相结合的思想；走中国特色精兵之路的思想；巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想等。

三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义

1、面向21世纪中国化的马克思主义；

2、全面建设小康社会的根本指针；

3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

推荐第10篇：课程教案

课程教案

（按章编写）

课程名称：机械原理

适用专业：机械设计制造及自动化等机械类专业 年级、学年、学期：2002级，2004-2005学年第二学期 教材：《机械原理》，黄茂林、秦伟主编，机械工业出版社，2002 《机械原理教程》，申永胜主编，清华大学出版社，1999 任课教师：秦 伟

编写时间：2005年2月 机械原理课程教案

绪 论

绪 论 .....................................................................1 第一章 机构的结构设计 .....................................................3 第二章平面连杆机构及其分析与设计 ..........................................5 第三章 凸轮机构及其设计 ...................................................7 第四章 轮系及其设计 .......................................................9 第五章 其它常用机构 ......................................................11 第六章 机械动力学 ........................................................12 第七章 机械系统运动方案设计...............................................14

绪 论

一、教学目标及基本要求

1.认识和了解机器及其基本功能结构—机构；了解机构的基本功能和结构特征；对机构、可动联接、构件、零件等有明确的概念和具体的认识。

2.了解本课程的研究对象、主要内容以及在机械设计和人才培养中的地位和作用；了解学习本课程的要求和方法

通过“绪论”的学习，使学生能为后继内容的学习打下一定的感性认识和理性认识基础；明确本课程的内容与作用，激发学生学习的兴趣和积极性。

二、教学内容及学时分配

机器的功能结构及机构（1学时） 机械原理课程的定位与任务

机械原理课程的主要内容、基本要求与学习方法（第

二、三节共0.5学时）

三、教学内容的重点和难点

从机器及机械系统的总体去认识机构。

机构的基本功能特征—传递与变换运动；机构的基本功能结构—构件及可动联接。 本课程的学习内容与要求，注意突出其系统综合性和创新性。

四、教学内容的深化与拓宽

介绍本学科领域的现状及发展前沿。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，通过典型机器案例的功能分析、结构分析及工作过程（特别是其运动传递、变换与做功的过程）分析，具体、形象、生动地认识了解机构及其结构与运动学特征，认识典型常用机构。

应强调学习知识和培养培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，就可以利用自己的能力去获取新的知识。

1 机械原理课程教案

绪 论

六、主要参考书目

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999 3 王知行，刘廷荣主编．机械原理．北京：高等教育出版社，2000

七、相关的实践性环节

参观机械创新设计实验室，认识及了解典型机器和机构。

八、课外学习要求

学生通过自学了解本学科（机械学、机构学）领域的现状及发展方向、机械工程在国民经济中的地位和作用。

九、思考题 0-1~0-3 2 机械原理课程教案

第一章 机构的结构设计

第一章 机构的结构设计

一、教学目标及基本要求

1.从功能与结构设计的角度认识和了解运动副与运动副元素。

2.熟练掌握机构运动简图的绘制方法。能够将实际机构或机构的结构简图绘制成机构运动简图；能看懂各种复杂机构的运动简图；能用机构运动简图表达自己的设计构思。

3.了解运动链和机构的结构以及机构结构设计的理论和方法，掌握运动链成为机构的条件。4.熟练掌握机构自由度的计算方法，从结构和功能设计的角度了解局部自由度及虚约束，能准确识别出机构中存在的复合铰链、局部自由度和虚约束，并作出正确处理；

5.掌握机构的组成原理和结构分析方法。了解高副低代的方法；会判断杆组、杆组的级别和机构的级别；学会将Ⅱ级、Ⅲ级机构分解为机架、原动件和若干基本杆组的方法。

二、教学内容及学时分配

机构的基本结构及简图（1.5学时）

运动链及机构的自由度计算和机构运动简图的绘制（2.5学时）平面运动链与机构的结构设计（1学时）

按基本杆组的机构结构综合与结构分析（1.5学时）

三、教学内容的重点和难点 重点：

1.机构运动简图的绘制。2.机构自由度的计算。 3.运动链成为机构的条件。 4.机构的组成原理与结构分析。 难点：

1.机构运动简图的绘制。

2.复合铰链的准确识别和虚约束的正确判断。

四、教学内容的深化与拓宽 空间单封闭形机构自由度计算。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学。 本章是进入整个机械系统设计的开篇。它不仅为学习各类机构的运动设计和动力设计打下必要的基础，也为机械系统方案设计和新机构的创新设计提供一条途径。在教学过程中，应注重突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。运动简图是设计者交流设计思想所需要的一种工程语言，既要求简洁，又要在讨论和评价设计方案时，能够正确表达设计思想，显示出设计方案；保证机构运动学、动力学分析计算无误。介绍绘制机构运动简图和机构自由度计算时，应通过典型例题的分析，指出初学者容易犯的错误，并要求学生在绘制机构运动简图和机构自由度计算时，采用正确、严谨的步骤。

六、主要参考书目

3 机械原理课程教案

第一章 机构的结构设计

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999 3 王知行，刘廷荣主编．机械原理．北京：高等教育出版社，2000 4 曹惟庆．机构组成原理．北京：高等教育出版社，1983

七、相关的实践性环节

机械设计及结构展示与分析实验。

八、课外学习要求

自学虚约束与过约束的设计及分析、运动链结构公式推导法、运动链的演化与派生及运动副元素与构件的功能结构演化等内容。

九、习题

1-2，1-4，1-5，1-6 4 机械原理课程教案

第二章平面连杆机构及其分析与设计

第二章平面连杆机构及其分析与设计

一、教学目标及基本要求

1.掌握平面连杆机构的基本类型，掌握其演化方法。

2.掌握平面连杆机构的运动特性，包括具有整转副和存在曲柄的条件、急回运动、机构的行程、极限位置、运动的连续性等；

3.掌握平面连杆机构运动分析的方法，学会将复杂的平面连杆机构的运动分析问题转换为可用计算机解决的问题。

4.掌握连杆机构的传力特性，包括压力角和传动角、死点位置、机械增益等；能够熟练地对移动副中的摩擦问题进行分析计算；掌握转动副中摩擦问题分析和计算方法；掌握机械效率的概念、效率的各种表达形式及机械效率的计算方法；正确理解自锁的概念，掌握确定自锁条件的方法。

5.掌握平面连杆机构的静力学分析方法，学会合理选择与设计平面连杆机构。

6.了解平面连杆机构设计的基本问题，掌握根据具体设计条件及实际需要，选择合适的机构型式；学会按2~3个刚体位置设计刚体导引机构、按2~3个连架杆对应位置设计函数生成机构及按K值设计四杆机构；对机构分析与设计的现代解析法有清楚的了解。

二、教学内容及学时分配 概述（1.5学时）

平面连杆机构运动特性与分析方法（4.5学时）平面连杆机构的传力特性与受力分析（3.5学时）平面四杆机构综合的内容与方法（4.5学时）

三、教学内容的重点和难点 重点：

1.平面四杆机构的基本型式及其演化方法。

2.平面连杆机构的运动特性，包括存在整转副的条件、从动件的急回运动及运动的连续性；平面连杆机构的传力特性，包括压力角、传动角、死点位置、机械增益。 3.平面连杆机构运动分析的瞬心法、相对运动图解法和杆组法。

4.总反力的确定，移动副和转动副中摩擦问题的分析方法，自锁条件的判定和机械效率的计算。

5.按给定2~3个位置设计刚体导引机构，按给定的2~3个对应位置设计函数生成机构，按K值设计四杆机构。难点：

1.平面连杆机构运动分析的相对运动图解法求机构的加速度。2.总反力的正确确定。

3.机械的自锁问题及移动副自锁条件的求解。4.按给定的2~3个对应位置设计函数生成机构。

四、教学内容的深化与拓宽 平面连杆机构的优化设计。

5 机械原理课程教案

第二章平面连杆机构及其分析与设计

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学。

在教学中应注意要求学生对基本概念的掌握，如整转副、摆转副、连杆、连架杆、曲柄、摇杆、滑块、低副运动的可逆性、压力角、传动角、极位夹角、行程速度变化系数、死点、自锁、摩擦角、摩擦圆、总反力、速度影像、加速度影像、装配模式等；基本理论和方法的应用，如影像法在机构的速度分析和加速度分析中的应用、连杆机构设计的刚化—反转法等。在教学过程中，应注意突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999 3 华大年，华志宏，吕静平．连杆机构设计．上海：上海科学技术出版社，1995

七、相关的实践性环节

机构运动学参数测试实验，工业机器人认识及应用实验，机械创新展示与分析实验。

八、课外学习要求

自学运动分析的相对运动图解法，机构的合理选用，平面四杆机构的优化设计和空间连杆机构等内容。

九、习题

2-1，2-2，2-8，2-10，2-13，2-16 2-5，2-6，2-18，2-19，2-21，2-24，2-26 2-27，2-28，2-29，2-30，2-32 6 机械原理课程教案

第三章 凸轮机构及其设计

第三章 凸轮机构及其设计

一、教学目标及基本要求

1.了解凸轮机构的基本结构特点、类型及应用，学会根据工作要求和使用场合选择凸轮机构。

2.了解凸轮机构的设计过程，对凸轮机构的运动学、动力学参数有明确的概念。

3.掌握从动件常用运动规律的特点及适用场合，了解不同运动规律位移曲线的拼接原则与方法。

4.掌握凸轮机构基本尺寸设计的原则，学会根据这些原则确定移动滚子从动件盘形凸轮机构的基圆半径、滚子半径和偏置方向，摆动从动件盘形凸轮机构的摆杆长、中心距以及移动平底从动件平底宽度。

5.熟练掌握应用反转法原理设计平面凸轮廓线，学会凸轮机构的计算机辅助设计方法。

二、教学内容及学时分配 概述

凸轮机构的传力特性

凸轮机构的设计过程（第

一、

二、三节共1.5学时）

凸轮机构运动学参数和基本尺寸的设计（1学时）平面凸轮轮廓曲线的设计（1.5学时）

第六节 凸轮机构从动件的设计（1学时）

三、教学内容的重点和难点 重点：

凸轮机构的型式选择。

从动件运动规律的选择及设计。

3.盘形凸轮机构基本尺寸的设计，凸轮轮廓曲线设计的图解法和解析法。从动件的设计，包括高副元素形状选择，滚子半径和平底宽度的确定。 难点：

凸轮轮廓曲线设计的图解法

四、教学内容的深化与拓宽

空间凸轮机构与高速凸轮机构简介。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学。

在教学过程中应强调凸轮机构的运动学参数与结构参数的概念及其选用设计；应用反转法原理进行凸轮轮廓曲线的图解法设计时凸轮转角的分度，要注意从动件反转方向；正确确定偏置移动从动件凸轮机构在反转过程中从动件所依次占据的位置线；滚子从动件凸轮机构理论轮廓曲线与实际轮廓曲线的联系和区别等。要注意突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

7 机械原理课程教案

第三章 凸轮机构及其设计

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999 3 石永刚，徐振华．凸轮机构设计．上海：上海科学技术出版社，1995

七、相关的实践性环节

凸轮机构运动参数测试实验。

八、课外学习要求

学生通过自学了解空间凸轮机构的应用特点和高速凸轮机构设计应注意的问题。

九、习题

3-1，3-3，3-5，3-6，3-7，3-8，3-11，3-12 8 机械原理课程教案

第四章 轮系及其设计

第四章 轮系及其设计

一、教学目标及基本要求

1.了解各类轮系的组成和运动特点，学会判断一个已知轮系属于何种轮系。

2.熟练掌握各种轮系传动比的计算方法，会确定主、从动轮的转向关系；掌握周转轮系的传动特性与类型和结构的关系。

3.了解各类轮系的功能，学会根据各种要求正确选择轮系类型。4.了解行星轮系效率的概念及其主要影响因素。

5.了解复合轮系的组合方法，学会分析复合轮系的组成，正确计算其传动比。6.了解行星轮系设计的几个基本问题；了解几种其它类型行星传动的原理及特点。

二、教学内容及学时分配 轮系的分类

定轴轮系及其设计（第

一、二节共1学时） 周转轮系及其设计（3.5学时） 复合轮系及其设计 (0.5学时) 第六节 少齿差传动简介（1学时）

三、教学内容的重点和难点 重点：

1.轮系传动比的计算。2.轮系的设计。 难点：

复合轮系传动比计算

四、教学内容的深化与拓宽 新型少齿差传动

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学。

在教学过程中应注意强调应用反转法原理求解周转轮系传动比方法的实质、转化机构的概念、正确划分基本轮系的方法。要注意突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999 3 曲继方，安子军，曲志刚．机构创新设计．北京：科学出版社，2001

七、相关的实践性环节 参观机械创新设计实验室。

八、课外学习要求

9 机械原理课程教案

第四章 轮系及其设计

自学定轴轮系的传动效率计算、定轴轮系设计中的几个问题、封闭型轮系的功率流等内容。

九、习题

4-1，4-2，4-5，4-6，4-7，4-9，4-13，4-14，4-18

10 机械原理课程教案

第五章 其它常用机构

第五章 其它常用机构

一、教学目标及基本要求

了解槽轮机构、棘轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇机构及螺旋机构的工作原理、运动特点和适用场合。

二、教学内容与学时分配 间歇运动机构 螺旋机构

摩擦传动机构（第

一、

二、三节共1学时）

三、教学内容的重点和难点 重点：

1.槽轮机构、棘轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构及螺旋机构的组成和运动特点。

2.简单螺旋机构与复式螺旋机构位移与转角之间的关系。3.摩擦传动机构传动比的计算。

四、教学内容的深化与拓宽

液动、气动机构及电磁传动机构。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学。

本章教学应侧重于概念分析，简要介绍这些机构的工作原理、运动特点和适用场合。通过学习，开阔眼界和思路，扩大知识面，为机械系统方案设计提供一些基础知识。在教学过程中，应注意突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999

七、相关的实践性环节 机电流体传动控制实验。

八、课外学习要求

自学液动机构、电磁传动机构等内容。

九、思考题 5-1~5-4

11 机械原理课程教案

第六章 机械动力学

第六章 机械动力学

一、教学目标及基本要求

1.明确认识惯性力、惯性力矩对机械工作的稳定性、动载荷和输入力矩的影响，了解机构动态静力分析的方法。

2.了解机械平衡的目的及其分类，掌握机械平衡的方法。熟练掌握刚性转子的平衡设计方法，了解平衡试验的原理及方法，了解平面机构惯性力平衡的方法。

3.掌握机械运转过程的三个阶段，机械系统的功、能量和原动件运动速度的特点。了解作用在机械中的力与某些运动参数之间的函数关系。

4.掌握建立单自由度机械系统等效动力学模型以确定机械的真实运动规律的基本思路及建立运动方程式的方法，能求解等效力矩和等效转动惯量均是机构位置函数时机械的运动方程式。

5.了解周期性速率波动的调节方法，掌握飞轮调速原理及飞轮的设计方法，能求解等效力矩是机构位置函数时飞轮的转动惯量。

二、教学内容与学时分配 机构的动态静力分析 2学时 机械的平衡 1.5学时

机械的运转及其速度波动的调节 4.5学时

三、教学内容的重点和难点 重点：

1.刚性转子静平衡、动平衡的原理及平衡设计方法。

2.单自由度机械系统等效动力学模型的建立及机械系统真实运动规律的求解。3.机械系统运动的波动及其调节方法。 难点：

1.刚性转子动平衡计算 2.等效力（力矩）、等效质量（等效转动惯量的计算）

四、教学内容的深化与拓宽

机械系统的计算机辅助运动学和动力学。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学。

在教学过程中应强调，机械的真实运动规律是由其各构件的尺寸、质量、转动惯量和作用在各构件上的力等许多参数决定的。只有根据这些参数确定出机械原动件的真实运动规律，才能进而对其进行运动分析，确定各构件的真实运动规律。了解机械的真实运动情况，是对机械进行动力学研究与分析所必需的。要注意突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999

12 机械原理课程教案

第六章 机械动力学

3 唐锡宽，金德闻．机械动力学．北京：高等教育出版社，1984

七、相关的实践性环节 刚性回转体平衡实验。

八、课外学习要求

自学机构动态静力分析的图解法等内容。

九、习题

6-1，6-4，6-5，6-7，6-8，6-11，6-14 13 机械原理课程教案

第七章 机械系统运动方案设计

第七章 机械系统运动方案设计

一、教学目标及基本要求

1.了解机械系统设计的整个过程，明确机械系统总体方案设计阶段的设计目的及工作内容。2.了解机械系统总体方案设计中应具有的现代设计观念以及机械现代设计和创新设计的特点，逐步学会在机械执行系统、传动系统的方案设计和原动机选择过程中，正确灵活运用这些设计思想。

3.了解机械执行系统方案设计的过程和具体设计内容，学会根据机械预期实现的功能要求，进行功能原理设计的创新构思；学会根据工作原理提出的工艺动作要求，创造性地构思出合适的运动规律。

4.掌握执行机构型式设计的原则，学会运用选型和构型的方法进行执行机构型式的创新设计。

5.了解执行系统协调设计的目的和原则，掌握机械运动循环图的绘制方法。6.了解方案评价的意义、评价准则、评价指标和评价方法。

二、教学内容与学时分配

第一节 机械总体方案设计（1学时）

第二节 现代设计观念与创新设计简介（1学时） 第三节 机械执行系统运动方案设计（3学时） 第五节 机械系统运动方案设计举例（1学时）

（注：课内只安排2学时，着重介绍第

一、三节的部分内容，其余内容安排在课程设计进行时讲授）

三、教学内容的重点和难点 重点：

1.机械系统总体方案设计阶段的设计内容和设计思想。

2.机械执行系统方案设计的内容和全过程，执行系统方案设计的具体方法。

四、教学内容的深化与拓宽 机械现代设计方法。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学。 在教学过程中，要强调机械总体方案设计是机械产品设计中十分重要的一环，产品的功能是否齐全、性能是否优良，在很大程度上取决于总体方案设计阶段的工作；执行系统的方案设计是机械总体方案设计的核心，对机械系统能否实现预期的功能以及工作质量的优劣和产品在市场上的竞争力，都起着决定性的作用。要注意突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林，秦伟主编．机械原理．北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社，1999

14 机械原理课程教案

第七章 机械系统运动方案设计

七、相关的实践性环节

机械创意组合设计实验，机械运动方案创新设计实验。

八、课外学习要求

自学现代设计观念与创新设计、机械传动系统的方案设计和原动机的选择、机械系统运动方案设计举例等内容。

九、思考题 7-1~7-3 15

第11篇：课程教案

篇一：课程教案

教研室： 针灸基础教研室 课程名称： 《经络腧穴学》 专业（层次）：针灸推拿学（本科） 教材：“十五”国家级规划教材 章节：第二章 腧穴概述

（一） 学时： 2学时

教研室： 针灸基础教研室 课程名称： 《经络腧穴学》 专业（层次）：针灸推拿学（本科） 教材：“十五”国家级规划教材 章节：第二章 腧穴概述

（二） 学时： 2学时

教研室： 针灸基础教研室 课程名称： 《经络腧穴学》 专业（层次）：针灸推拿学（本科） 教材：“十五”国家级规划教材 章节：第二章 腧穴概述

（三） 学时： 2学时

篇二：课程教学设计方案模板

（除模板上已经加粗的内容外，教师编写的信息字体都不要加粗，封面上的字体大小为

仿宋小三，正文部分为宋体小四，且请将红色提示部分内容删除。）

《建筑工程制图与识图》课程教学设计方案

适用专业：工程造价、建筑工程技术 编制人：付媛洁 编制单位：建筑系

编制日期：2013年 11 月 20 日 审核人： 系部主任：

郑州信息工程职业学院教务处制

年 月 日

目 录

(本页的目录内容是参考，实际做时请自动生成目录)

一、课程整体教学设计方案

（一）基本信息

（二）课程设计

（三）考核方案设计

（四）教学组织形式

（五）教学材料

（六）说明

二、课程单元教学设计方案

（一）教学内容1

1、教案头

2、教学过程设计

（二）教学内容2

1、教案头

2、教学过程设计

（三）教学内容3

1、教案头

2、教学过程设计

（若还有内容，请往下增加）

《建筑工程制图与识图》课程教学设计方案

一、《建筑工程制图与识图》课程整体教学设计方案

（一）基本信息

课程名称：建筑工程制图与识图 学时：72 课程类型：专业基础课学分：3 所属系部：建筑系 授课对象：工程造价、建筑工程技术专业 先修课程：无 后续课程： 制定时间： 批准人： 课程团队负责人及成员：

（二）课程设计

1、课程目标设计（1）能力目标: （2）知识目标: （其它目标:有则写，无则不写）

2、课程教学内容设计（一般指一级项目内容，根据实际内容增减表格行数）

3、能力训练项目设计（一般指二级项目内容，根据实际内容增减表格行数）

4、教学进度表设计（本表不含节假日，能力训练项目编号即上表的编号）

5、教学方法与教学手段设计（教学过程中采用的教学方法以及教学设计）

篇三：编织课程教案

2011-2012学年度第一学期

新海实验中学苍梧校区

七年级巧手编织

备

课

笔 记

教师：时间：2011年9月

活 动 制 度

为了使校本课程活动规范化，制定以下规章制度：

一、每个成员必须遵守活动时间，不迟到。

二、有事应及时向任课老师请假，不无故缺席。

三、每次活动完，都要有专门人员打扫卫生、整理物品， 不损坏公共财物。

四、在活动中认真观察、注意力集中，无追逐打闹现象。

五、每学期对表现突出的成员给予表彰。

指导思想：

孩子的天性是好动的，他们在“做”中运用自己的感觉器官去认识客观世界，并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。学生的动作技能和心智技能都是通过“做”形成的，他们的兴趣、动机的形成，情感意志和道德品质的培养也都是通过“做”进行的。

中国手工编织历史悠久，是中国劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品，近年来手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐，由于纯手工的制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。因此已经引起了抢购手工编织物的热潮：手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力，五花八门的个性编织作品，让世界一流服装大师也为之兴叹，而各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。

编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康，用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。

活动计划

“手编”是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，学生在学习中容易出现困难，如：不能熟练使用针；手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过《手编》课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，针法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就勾成一个小辫。然后，再教给学生们简单的针法，勾成一片、元、小帽子、各种花样等，随着针法的熟练及各种花样的学习，学生积极性会大大提高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习“棒针编织”打下了良好的基础。

在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣；激发学生动手、动脑的兴趣；培养学生的团队协作意识与协作能力；引导学生会关心他人；提高学生的动手能力和技术学习素养。

活动记录

校本课程记录1 篇四：地方课程教案

修文县小箐乡中心小学地方课程教案表

教案是个人的心路历程，闪动着教师的美丽心情！ 1 2 3 4 篇五：课程教学设计方案

课程教学设计方案参考格式

《化工设备操作与维护》课程教学设计方案

适用专业：化学工艺

编制人：单小刚

编制单位：山西潞安职业中专 编制日期：2014年2 月 20日 审核人：

系部主任： 冯云峰

目录

一、课程整体教学设计方案

（一）基本信息

（二）课程设计

（三）考核方案设计

（四）教学组织形式

（五）教学材料

（六）说明

二、课程单元教学设计方案

（一）教案头

（二）教学过程设计

《化工设备操作与维护》课程教学设计方案

一、《化工操作设备与维护》课程整体教学设计方案

（一）基本信息

课程名称： 化工设备操作与维护 学时：204 课程类型： 核心课程 学分： 所属系部：授课对象： 先修课程：后续课程： 制定时间：批准人： 课程团队负责人及成员：

（二）课程设计

1、课程目标设计

《化工设备操作与维护》课程是以化工单元操作各工种的《国家职业技能标准》为依据，以典型的化工生产过程的核心设备为载体，结合学校实训条件设计七个学习任务将化工单元操作分成不同的典型工作任务，同时将典型工作任务整合成7个项目，每一模块对应一个学习任务。采用行动导向方式组织教学内容，编制学习任务任务书、工作页、指导书。在具体的教学任务设计中，最初是学习职业经验性知识，最终是基于经验的综合能力的培养。关于理论知识及拓展知识的学习，先以工作任务按行动导向的方法组织经验性知识和陈述性知识，并融合必要的理解性知识。

课程知识目标：化工单元操作的任务和作用；掌握化工单元操作的基本原理；化工单元操作的计算方法；化工单元操作典型的化工设备及相关的化工工程实用知识；化工单元操作基本原理在实际化工生产中的应用。

职业能力目标：能够用工程和经济观点处理遇到的各种化工单元操作的问题；会筛选恰当的单元操作去完成给定的生产任务；在设计设备计算工作中能寻求出所需的经验数据以及适宜的公式；能管理设备的正常运转，找出故障的原因并及时排除；应具有强化设备与初步创新的能力。 方法能力：培养学生谦虚、好学的品质，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业，规划未来的职业生涯；培养学生分析、解决实际问题的能力。

社会能力：具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力；具有吃苦耐劳的敬业精神；具有良好的职业道德和公共道德。

通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到岗

位技能人才的职业能力发展。

第12篇：大学英语四课程介绍

《大学英语四》课程介绍

【课程名称】大学英语四周学时：4学分：3

【英文名称】College English IV

【课程简介】本课程的教学以现代外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体，通过建设多种模式和多种学习渠道，构建立体化的语言学习环境，以实现大学英语教学中“知识加实践、讲解加自学、素质加综合”的有机结合，培养学生的英语综合应用能力为主，强调实用性外语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

【先修课程或知识准备】《大学英语四》先修课程是《大学英语三》，学生已完成两学期的大学英语学习。

【考核方式】平时成绩（出勤、作业及课堂表现）25%、期中考试（闭卷）15%、期末考试（闭卷）60%

【主讲教师】熊文、李兰、唐晓磊、王晨曦、

【参考教材】

1.王开玉等，《大学英语泛听》1－4，北京，外语教学与研究出版社，2008年。

2．《大学英语教学大纲词汇表》，上海，上海外语教育出版社，2000年。

3．《大学英语教学要求》（试行）

4．《新英汉词典》，上海，上海译文出版社，2003年。

5．胡东华，《新视野大学英语双博士课堂》，机械工业出版社，2006，12

6．胡文仲，《外语的教与学》，北京，外语教学与研究出版社，1989年。

7．郝绍伦，《大学英语应试写作与应用写作》，合肥，中国科学技术出版社，2000年。

8．马德高，《新视野大学英语课文辅导大全》，山东科学技术出版社，2008，8

9．束定芳，《外语教学与改革：问题与对策》，上海，上海外语教育出版社，2004年。

10．章振邦，《新编英语语法教程》，上海，上海外语教育出版社，2004年。

11．赵艳萍，李洁连，《文化与交际》，北京，中国人民大学出版社，1999年。

12.《新视野大学英语》在线（New Horizon College English Online, ）

第13篇：大学课程学习心得体会

大学生法律基础课学习心得体会 在大学期间，我们开设了大学生法律基础课程，通过参加大学生法律基础课程的学习，使我自己的法律意识有了明显提高，以前，对法律只是很表面理解，很感性的认识，现在能够领悟到法律的深层次内涵，有了理性的认识，通过学习使我的法律意识产生了质的转变。学习结束后，我静下心来，参照课本，对照笔记，联系一些法律事例，以及观看普法宣传节目，感觉到在法制建设方面，大学生还有很多需要学习，还有很多工作要做，还有许多亟待解决的问题需要考虑。

在学习过程中，老师给我们讲解了很多鲜活生动的案例，使我们理解了马克思主义法学的基本理论、观点和邓小平的民主法治思想，掌握了基本的法学知识，理解宪法和法律的基本精神、基本规范，理解和实践党的十五大报告提出的依法制国的基本方略，提高对法的重要性的认识，增强法律意识，另一方面，我们做为新一代的大学生，作为21世纪的中国的建设者，我们通过学习这门课程，加强自我修养，依法规范自己的行为。

通过学习经济法规，学习合同法，学习婚姻法，学习教育法。是我们深刻的理解到了我们的权利和义务，使我们能够在日后的学习工作生活过程中正确的行使我们的权利，正确的履行我们应尽的义务。在学习工作过程中，更能正确地遵守法律规定，使我们更能够在工作生活中免受困扰，保护自身生命财产安全。

法律知识是大学生必备素质之一，我们必须通过他，树立正确的人生观，价值观。促进和规范人与人之间的关系，正确的处理人与人之间关系问题。公平交易，平等„„，在生活过程中，遵守法律，享受个人权利，履行义务。

同时我们还学到了国与国之间的法律，这些法律所规范的范围不仅仅在国内，而是规范国际关系。了解了如何处理国际关系。

作为新世纪大学生，我们是社会主义中国的主人，也是先进文化技术水平的先进代表，我们大学生要树立国家主人翁的责任感和人民公仆的义务感。在毕业后走上工作岗位之前，努力家强公民意识，法律意识的培养，树立人民公仆的法律义务感和全心全意为人民服务的思想，以备将来走上工作岗位，更好地为人民服务。

通过学习，在我们心中重新建立了法的概念，全面认识了法的功能，懂得了法律是整个社会的调解器的功能。懂得了法律在社会中的全面调解功能，我国法律的调解范围已经涉及民主保障、社会管理、经济协调、文化科技发展、生态平衡、环境保护、人口控制、资源节约以及权利制约、国际纠纷仲裁等十分广阔的领域，成为了整个社会的调解器。但是我国法律相对来说还并不是很完善，完善法律也将成为我们新一代大学生的工作。

学习法律常识，普及法律，刻不容缓。

关于学习法律的心得体会我在课堂内外有计划地开展多种形式的专题德育活动，从小事入手，以学生的日常行为规范入手，严格规范学生的日常行为，强化行为规范指导，充

分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

1、民族精神教育。将优良道德思想和行为准则与公民道德规范结合起来，根据不同年龄层次学生特点，广泛宣传，反复教育，长期熏陶。以“10.1国庆节”为契机，深入开展爱国主义教育活动。以班级评比和各类活动为载体，对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。使学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。动员学生积极参与校内、外精神文明建设活动。

2、开展心理健康教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，要根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。要加强对学校心理健康教育工作的组织和管理，培养培训心理健康教育的师资，认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。提供学生喜爱的交流方式，设置并公布校内、校外热线电话，为学生创设便捷的咨询途径，满足部分学生羞与教师见面交谈、求保密求安全的心理需求。

3、强化日常行为规范教育。以新《守则》和新《规范》为标准，坚持从基础抓起，循序渐进，持之以恒，逐条落实，扎实抓好行为规范养成教育。要把着重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的长期的训练和管理，使学生学会文明健康的生活方式，做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物；做到仪表整洁，行为文明，维护秩序，热心公益。教育学生正确认识纪律的意义和作用，形成正确的纪律观念，提高遵守纪律的自觉性；教育学生遵守日常行为规范和学校规章制度，养成守纪习惯；教育学生懂得法制的性质、意义和作用，提高学法、用法、守法的自觉性，培养学生依法办事、依法律己的良好品质，懂得运用法律武器维护自己的合法权益、人格尊严和人身安全。杜绝校园暴力，教育学生敢于同违法犯罪行为作斗争。以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展诚信教育实践活动，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。对高年级学生进行生理健康教育，树立自尊、自爱、自立、自强意识，培养健全人格。这些内容将分周逐条分解到晨会、班队上教育，通过每周的监督反馈使学生养成行为习惯。

4、加强法制教育。继续按照全国和教育系统普法规划的要求，以及教育部、司法部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作若干意见》的要求，加强对青少年学生的法制教育。保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要进一步完善法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。学校领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，不断增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。

5、加强环境教育。巩固我校环境教育这一特色，进一步探索教育途径，开展“五小一大”的实践活动，培养学生的关心环境、自觉保护环境的意识，能尽已之力来保护环境，同时以小带大，调动一切力量来共同保护环境。为争创国家级绿色学校奠定基础。篇2：大学生学习指导课总结

大学生学习指导课总结

时间如白驹过隙，眨眼我已步入大学校园。学期期末

将近，在此完成《大学生学习指导课》个人总结，一来，对自己本学期学习成果进行总结，二来，勉励自己在以后的时间里更加合理安排自己的学习计划。

中小学时期，我就没有很好的学习方法，学习效率不

高，成绩并不拔尖，但是遵守课堂纪律，从不迟到早退，有良好的学习习惯。尽管成绩并不优异，但是我偏好文科，擅长讲述，在课堂上勇欲发言，学习的积极性一直很高。这期间，我的学习和生活都是比较充实的。以前的课堂和班级都是固定的，同学们学习和生活都在一间教室，大家共同学习，相处融洽；老师们虽然在课堂上很严肃，但是课下很和蔼，和学生打成一片；所以，我中小学时期的学习和生活都是很有节奏的，该学习时就学习，学累了就休息或玩一会儿，考试时，也不多想，轻装上阵，比较轻松。

十年寒窗苦读，终于迈进了大学校园。初来到新环境，

处处都不太适应。主要体现在大学生活和学习环境上。首先因为初步接触宿舍集体生活，虽然感到兴奋，但更多的是不安和焦虑。害怕自己不能和室友很好的相处，对骤然失去父母在身边的照顾感到无所适从。再者，大学的学习方式是和中小学阶段迥然不同的，自己的时间非常充裕，除了一周几次上课和老师见面，其余的时间能见到老师的机会真是少之

又少，对学习自主性的要求非常高。面对各个方面的改变，我的学习积极性下降了，浑浑噩噩的度过每一天，除了上课以外，每天不是睡觉就是在外面瞎逛，时间被我像水一样浪费„„三四个月过去了，现在进行个人总结，真的写不出多少我的收获，自己的课程学习状况和学习成绩糟糕的一塌糊涂，更别提课前预习、课后复习了。期末将近，面临各科考试的即将来临，学习压力骤然来临，上课也认真了，认真记笔记，天天去图书馆复习功课。但这仅仅是考试压力下学习积极的表象，并不是本质对知识的追求。这点值得我深深的思考。

在大学校园里能吸收到自己真正需要的知识，没有坚

忍的毅力是远远达不到想要的目标的。对知识重要性的认识、积极的学习动力、坚忍的学习毅力、认真的学习态度、良好的学习态度、较强的学习能力是拿准备拿知识充实自己的人所必须具备的必不可少的条件。尽管我能做到的并不多，但是我正在向培养这些能力的方向努力着。

面对这一学期以来的碌碌无为，我再次做了深刻的反

省，并且为以后的学习制订了学习改革，改善学习状态的规划和计划。

（1） 一定要提高学习积极性，上课认真听讲，做到课前预

习、课后复习、做好课堂笔记，遇到不懂的问题要查

资料、问老师和同学，经常进图书馆。

（2） 因为在高中一直是文科生，比较擅长记忆。在大学学习的时候不能死记硬背，要化优势为动力，进一步提

高学习水平，吸纳更多的知识。

（3） 克服学习的惰性，整理具体的学习计划，让自己对学习有明确的目的和条理性。往往浪费了好几个小时，

却什么都没收获，就是因为没有制定合理的学习计

划。

（4） 在教学和学习环节上，要一改以往只跟着老师的引领

的学习状态了，提高学习自主性是我在今后学习必须

要做到的重要的一点。

（5） 给自己 定期总结学习改革的进展状况，是提高学习

效率的必要点，这样才能根据一段时间的学习状况及

时调整计划，达到最高效率的改进和提高。

参加学习指导课让我受益匪浅，各科老师指导我们在

各个学习领域抓住学习方法，提高学习该门课程的能力和水平。也解决了我们初步步入大学所遇到的诸多问题。总之该门选修课让我有颇多感触。让我对大学的认识更进一步，对自己的学习状况有了更深刻的了解，对自己今后的学习做了更具体的计划。我校教学工作一直做得很好，暂无建议，只是在某些方面要注重调动学生学习的积极性。

总之，我要感谢学习指导课和为我授课的老师们，谢谢你们教会了我怎样在大学中学习。我一定尽自己最大努力

提高自主学习能力，提升人文修养，争取成为有知识、有文化、有纪律、有思想的社会主义新型人才。篇3：大学计算机基础课程学习总结

大学计算机基础课程学习总结

一个学期的信息技术课很快就过去了，在这一学期的课里，和其他班不同，我们班迎来了两位老师，但一样的是，我两位老师的指导下都收获颇丰。

一．学到了什么？

课程中，老师主要给我们讲了计算机的购买、电子邮件的收发、如何进行网上购物、word的使用及论文的撰写格式设置、个人简历的制作、excel的使用及其应用、制作生成成绩通知单、幻灯片的制作及其应用······我认为收获最丰富的还是word和excel的使用及应用,尤其是论文的撰写及个人简历的制作，这些都关系到未来我们的毕业与就业，十分重要。

二．你认为本课程的学习难点有哪些？

1.计算机的购买。在计算机的购买这一课中，我们讲到了计算机硬件选择与安装以及软件选择与安装。这里涉及的知识比较复杂，尤其是内存容量单位间的换算、几个进制的转换以及一些基础知识的记忆。常常是老师讲课的时候听懂了，但下节课回来又忘记了，所以我感觉课后的复习十分重要。

2.在word的使用方面，由于我担任团支书及团学干事，对其的使用频率大，所以相对来说使用的比较熟练。但在论文格式的撰写一课中，涉及到目录的生成时我不太理解，使用的也不太好，但最后经过老师牺牲下班时间对我的辅导，我最终掌握了目录的生成。然后，我觉得日常比较少用到的交叉引用及表格的插入也相对来说比较难熟练掌握。

3．在excel的使用方面，由于相对来说用的比较少，所以一些不常用的功能如插入频率分布统计函数、条件格式化、分类汇总及高级筛选使用仍然会比较不熟练。

三．你认为本课程可以省略讲解什么内容？

我认为在本课程当中，没有东西应该省略讲的，因为课程中讲到的都是一些基础且重要的知识，即使我已经掌握，但通过老师的讲解总能得到不一样的收获。但我个人感觉ppt的讲解可以再讲些深入的内容。

四．你希望该课程还能学到什么方面的知识？

我个人一直比较喜欢视频的制作以及photoshop的使用。首先，视频的制作可以方便日后的一些展示需要。其次，虽然现在使用美图秀秀的人群已经相当普及，但我个人认为能使用photoshop进行相片美化及处理的才是真正的能者。另外，我个人比较喜欢朗诵，然后我发现课本有关于制作配乐诗朗诵的任务，我觉得可以尝试看看。其实我感觉信息技术真的是一门很有用的学科，所以如果有时间我希望多点掌握知识。

五．你对本课程的建议：

我觉得在讲完一些基础知识的基础上，如果有时间老师可以给我们拓展一些视频制作等有用但不常用的知识。

第14篇：大学课程学习心得体会

大学学习总结范文

有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学生会有不平凡的辉煌。”开始我选择我不平凡的我，但我最后却选择平凡的我。因为我发现我是有限，当我选择的东西，它却不选择我。来到大学沃有好多第一次，但结果我都失败了。我很失望，很低落，很不开心。我被打击了一次，但是又站起来了，因为机会还是有的，下次要比这次做得好就行了。但是不知什么时候我对我的大学生活的那份热情不知在哪里去了？我发现自己懒散了很多，很多。可能自己的身边出现了很多对生活没有希望的人吧！然而我也慢慢的有所改变了，变得越来越不像我了。发现时间很快，很快，我快追不上它了，明明知道自己要看书，要抓紧时间看书，但是就是让一件东西吸引了，结果没有看成。有时真的好害怕到了世界末日的时候我会这么样。所以我要控制我的自制能力，我相信自己能行的，只要相信自己，相信自己是没有问题的。

虽然我这个学期没有比上个学期积极，但我相信在这个学期会比上个学期更加清楚自己的去向。人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的，我再也不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：

（1） 星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻；

（2） 每个礼拜都要复习老师这个礼拜讲了什么课，如有自己不懂的，就请教同学或老师；

（3） 在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了；

（4） 明天晚上不能超过十二点睡觉，上课时认真听老师讲课，就算不想听，也要听，因为有的是很重要的；

总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。篇2：学习大学生心理健康教育课程后的心得体会oc 我和很多 我一样有着很多心理问题。首先是目标失落与确立的冲突。中学阶段，我有一个具体目标：考大学。随着“上大学”这个直接、实在、确定的目标实现，我开始寻找新的目标作为自己学习的动力。但是由于对大学生活缺乏了解，所以，确立目标时产生了许多心理冲突。首先，“理想的大学”同“现实的大学”之间的矛盾使我产生了深深的目标失落感。以前在我心中大学是一座充满诗情画意的殿堂，刚入大学时也十分兴奋、愉快。但兴奋和激动之后，却发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三点一线，日复一日无限循环。理想与现实的落差带来心理上的不平衡，引起心理冲突。其次，大学培养目标的“高”与“空”使我对目标难以把握，觉得很困惑和迷茫。大学的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高级人才，可我却感觉目标的内容比较空洞，目标的阶段性也不明确，我完全不知道如何按照目标来设计和规划自己。另外就是自豪感与自卑感的冲突。高中时候我是班上的佼佼者，我带着优越感和自豪感踏入大学校园，但很快我发现，在强手如林又需要较好自理能力的新环境中自己的优势已不再存在，取而代之的是无法面对挫折的自卑感。还有理想中的我与现实中的我的冲突。理想中的我是站在一个很高的位置的，因为社会对我的期望很高，也与我自己曾经优越的地位有关。而现实中的社会认同是不以自己的设计为转移的，当周围人对自己的评价不像想象中的那么高时，我不免会产生产生心理冲突。刚开始面对这一切，我茫然不知所措，后来大学生心理健康教育这门课程给了我很大的帮助。面对目标失落与确立的冲突，它教会我

要形成正确的自我观念 。生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念；然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，既不轻易否定自己，也不过高的估计自己，尽量保持适中的自我期望水平。 在处理理想与现实、自尊与自卑的心理矛盾上，它教会我在全面认识自己的基础上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。它鼓励我积极投身实践活动，走进外面那个纷繁复杂的“课堂”，经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟和坚强。并从中获得社会经验，正视人生舞台后面的许多真实情景，领悟人生的哲理。

这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。我性格上太过于执着近乎偏执，在这门课程的指导下我避免了走向偏执型人格障碍的误区。以前我处理问题我总是比较武断，很难听取别人的意见，更听不进任何批判意见，对别人也缺乏信任感。所以有时候总是会犯错误，但是又很难反省自己。因为这样在人际交往上我会面临很多尴尬，人际圈也越来越小，甚至连好朋友也没有几个了。在心理课上，通过老师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己。我开始尝试着去听取别人的意见，我开始感受到思想交流的乐趣，虽然还是会偶有摩擦但是那是思想碰撞的火花。通过学习我掌握了一些人际交往的

技巧，并通过这些技巧的灵活运用我的人缘又慢慢好起来。我知道良好的人际关系有赖于相互的了解，相互了解有赖于彼此思想上的沟通。因此要注意常与人交谈，交换看法，讨论感兴趣的事情。这样，可籍以表达自己的喜怒哀乐，降低内心压力。沟通时，语言表达要清楚、准确、简练、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。我也克服了我的依赖心理。以前我总是缺乏独立性，经常感到自己无助，无能和缺乏精力，害怕被人遗弃，将自己的需求依附于他人，过分顺从他人的意志，要求和容忍他人安排自己的生活。通过这门课程我学会了几种解决方法。习惯纠正法。依赖型人格的依赖行为已成为一种习惯，所以首先必须破除这种不良习惯。清查一下自己的行为中哪些是习惯性地依赖别人去做，哪些是白作决定的。我每天作记录，记满一个星期，然后将这些事件按自主意识强、中等、较差分为三等，每周一小结。对自主意识强的事件，以后遇到同类情况应坚持自己做。例如某一天按自己的意愿穿成熟的衣服上课，那么以后就坚持穿成熟衣服上课，而不要因为别人的闲话而放弃，直到自己不再喜欢穿这类衣服为止。这些事情虽然很小，但正是我改正不良习惯的突破口。 重建勇气法。我开始选择做一些略带冒险性的事，每周做一项，例如：独自一人到附近的风景点做短途旅行；独自一人去参加一项娱乐活动或一周规定一天“自主日”，这一日不论什么事情，决不依赖他人。通过做这些事情，增加了我的勇气，改变了我事事依赖他人的弱点。

这门课程帮助我规划人生，对未来更加充满信心。人生的确需要规划，刚进入大学的学生，一定要想好自己的一生准备做些什么样的事，按自己的理想，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。 刚听说“规划人生”这个概念，我的眼前一下子就亮了好多，这的确是个伟大的提议。人的一生如果没有目标，没有方向，永远是随波逐流，得过且过，过一天算二响永远都不知道自己会走到什么地方。有些时候，理想也等同于我们的目标，但只是有了理想却没有认真规划，在实现的路上歧路多多，看着是大道，走的是岔道，计划往往赶不上改变，到头来感叹行路难，安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果。这是理想与现实出入太大不得不给自己的安慰。 而如果你的确认真规划了你的人生，每一个阶段都有自己即定的目标，如果过程出现了偏差就及时改正，始终让自己的目标在现实的征途中存在。一旦紧咬目标，你会发现你有战无不胜的力量，而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已。 目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择，规划好你的人生，你会奋不顾身地为理想而努力，而你行动的动力，也是你每一个阶段不同的规划目标。所以一个好的人生规划太重要了，而这门课就很好的帮助了我。步骤一是发现或搞清楚主要人生目标是什么。在不断的自我提问中确定自己的目标。步骤二是当能够用一个简单的句子表达出我的人生目标了，那么就可以着手准备实现这项目标了。在这方面，职业的选择就是我所要着重考虑的问题。职业是一个工具，是帮助实现终极目标的工具。规划自己的职业的重要性，就像将军筹划一场战役一样，也像一个足球教练确定一场重要比

赛的作战方案一样。 步骤三是在弄明白了我的职业将会帮助我实现人生更大目标之后，我着手考虑我的人生和职业规划中的具体细节了。这时候需要有一个详细的个人职业发展计划。这个计划可以是一个五年的计划，也可以是一个十年、二十年的计划。步骤四 是在形成了上面的具体的短期的目标之后，就可以策划一下将如何去达成它们。步骤五就是行动了。这会是所有步骤中最艰难的一个步骤，因为要求停止梦想而切实地开始行动。我们知道良好的动机只是一个目标得以确立和开始实现的一个条件，但不是全部。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。要想实现人生的终极目标，有两个方面的陷阱需要谨慎避免，一个是懒惰，另一个是错误，哪怕是小的错误。懒惰是事业成功的天敌。很多人不息地奋斗一辈子都没有能够完美地实现自己人生目标，更不用说懒惰者了。要想有一个无悔的人生，除了认准目标外，还要集中精力全力以赴。最后就是不断地修改和更新人生和职业发展目标。人生目标的确定往往是基于特定的社会环境和条件的。这样的环境和条件总在变化，确定了目标也应该做出修改和更新。

人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。

1015201-18 阳丽君篇3：我的大学生就业指导课程学习心得

姓名：加拿提

学院：计算机科学技术学院

班级：计算机

学号：

07-6班 20102001120003 大学生就业指导课程学习心得体会

面临毕业，对就业的一切新奇很茫然，每个人都想在应聘的时候有很的表现，能在众多的人群中脱颖而出，被自己所愿意去的公司聘用，可是一切都需要有公司认可的地方，怎能得到肯定呢？就业指导课就在此时发挥了作用。通过几次的学习，大学生就业指导课程给实在让我受益匪浅，收获颇丰。老师采用了与众不同的教学方式，化被动为主动，让我们在实际操作中真正学到了东西。

作为全国高等高校的应届毕业生，我深切地感受到所面对的就业压力。就业指导课正好为我这样迷茫着的大学生提供了宝贵的信息。从整个指导课中，我总结出了以下几点内容。

第一，我们现在面临的是一个怎样的就业形势，今年将有630万应届大学生毕业亟需就业，并且在金融危机的影响下我国经济并未完全复苏，社会对劳动力的需求较低，使得我们不得不好好的去考虑一下自己的未来，因为我们的学习就是来给我们的未来有一个好的基础，无论是在家庭还是在生活上，面对这样一个严峻的就业形势都是一个非常严峻的考验，所以要好好的武装自己，提升自己去适应这样的竞争。

第二，面对当前的就业难、社会需求、毕业时的相关手续等多项，毕业生比较关注的问题。对于当前的就业形势，我认为现在应以“先就业，再择业”的观念进行，就像老师讲的“就业不只一条路，不只就业一条路”的新理念，要拓宽自己观测人生道路的眼界，公务员、考研也不是为应对就业问题的一条出路，有这方面打算的同学要再最后的一学年里要抓紧时间学习，可以找老师多了解有关这方面的信息，同时对于应届大学生，政府也设有专门的“优惠”政策：当村官，社区工作者，农村支教，都是不错的职业，大家要结合自身的情况安排自己的发展路线。

第三，大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大学生怎样才能成功求职呢？主要有以下两个方面。首先自己是合格的大学毕业生。也就是，自己本身是有用之才。主要体现在三个方面：1.有无过硬的专业知识和技能。2.是否具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神。3.是否具有巨大的发展潜力。其次，能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己；二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。

误区一：自我期望值过高。

误区二：过多的物质要求。

许多大学生过多考虑物质条件，不但要求月薪高，生活好，还讲究住房、奖金等林林总总的物质享受，如果用人单位稍不满足他们的要求，他们便潇洒地

“移情别恋”。一位企业老总说：“企业竞争也是人才竞争，我们公司急需几个具有经济管理人才的大学生，可是他们太傲，动辄讲待遇，眼光这么高，我还敢用他们吗？”

误区三：迷恋大型企业

有相当一部分大学生认为，只有到大型企业去干，才能充分发挥出聪明才智。他们的理由咄咄逼人：大型企业具备了实现人生价值的物质和精神条件，机遇好，福利好，工作稳定，而小企业只有那么几十或几百号人，奖金不雄厚，更谈不上什么发展前途了。

其实，有些大型企业里面人才济济，竞争十分激烈，而一般的小企业，对人才的需求如饥似渴，事实上近年，大企业里的大学生“大材小用”，而小企业却多“小材大用”。其实，不管在大企业里，还是在小企业里，只要有真才识学，脚踏实地，同样能干出一番事业来。

误区四：追求热门职业。

行政、人事、财会是大学生追求的热门，可毕竟僧多粥少，人才济济，用人单位只好“百里挑一”，落选者甚众。而一些冷门职业尽管急需大批人才，但问津者寥寥无几。这样，在人才市场就出现了“热门难进，冷门更冷”的怪现象。

大学毕业生的择业误区，是在社会、个人双方合力下形成的。其实，作为大学毕业生的我们，此时应该多一点“大丈夫能屈能伸的豁达”，不要过分计较一时的顺逆，坚信“天生我才必有用”的信念，从“零”做起，从基层做起，最终定能在社会上找到自己的位置。

指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念 高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为；鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的公道配置。

指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策 高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整；各地，各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。

激励学生以新的姿态继续学习，走向成功 目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，把握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。

第15篇：大学心理学课程论文

心理学的第一个任务是对行为进行精确的观察。下面是小编为大家整理的关于大学心理学的课程论文，欢迎大家的阅读。

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生们，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生们作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生们的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：

一、心理健康的定义

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其

三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生们身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。

二、对大学生们进行心理健康教育的意义

1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生们综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。

2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力

心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。

3、进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径

教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。

三、当代大学生们心理问题的现状

当代大学生们的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生们中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生们发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生们的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生们心理素质不良，存在不同程度的障碍。土木水利学院 2002级学生入学第一年便因心理问题休学4人，他们四人分别因为：

1、追求女生遭到拒绝而情绪不稳定；

2、长时间怀疑同学背后议论自己、鄙视自己，因而不敢面对别人；

3、对生活目标丧失信心，低糜消沉，抑郁；

4、狂躁不安，行为异常。最终都不能继续学业。常见的大学生们心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。当代大学生们心理问题不容忽视。

四、对当代大学生们心理问题的原因分析

大学生们心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生们一般年龄在十

七、八岁至二十

二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生们，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生们带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生们心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。

1、客观方面

与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。

1）学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生们往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。

2）生活环境发生了变化。 部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。

3）人际关系较中学时代要复杂。 大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。

4）对待社会工作的态度发生了变化。 中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。

2、主观方面

新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生们很容易产生如下心理问题：

一是盲目自满与自我陶醉 。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。

二是失望与失宠感 。有的学生入学前把大学生们活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。

三是松气情绪与歇脚心理。有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。

四是畏首畏尾。因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。

五、对大学生们心理问题的教育措施

人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生们心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施：

1、充分发挥学校心理咨询作用。

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生们心理素质教育最有效的途径。

2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。

开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有 10％的新生被约请面谈，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。

通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。

4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。

心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。

5、加强校园文化建设，为大学生们健康成长创造良好的心理社会环境。

大学生们的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生们心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。

六、大学生们心理素质教育是培养二十一世纪人才的基础

二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重任。如何培养跨世纪人才，其核心是加强对青年学生基本素质的教育和培养，全面提高他们的整体素质。二十一世纪人才应具有良好的思想道德素质、全面的科学文化素质和健康的生理心理素质，且相互和谐统一，这也是健全人格的科学内涵。我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想政治教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一“心理卫生死角”引起足够的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教目标的全面实现，给国家带来无可挽回的损失。因此，保持健康的心态，不仅关系到广大学生们健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目标的全面实现、直至现代化建设的顺利进行。

优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生们心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生们的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！

第16篇：东英吉利大学课程

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东安格利亚大学（University of East Angia，简称UEA，官方中文名：东英吉利大学），位于英格兰诺里奇（Norwich）。世界一流大学，英国顶尖学府，著名1994大学集团成员之一，全球1%的精英大学，世界150强名校。东安格利亚大学（UEA）也是全欧洲乃至全世界最重要的科研中心之一，其影响力在国际上具有很强的声誉。立思辰陕西留学360李林老师介绍说，该校自从1963年创校至今，该校培养出生物化学家诺贝尔医学奖得主保罗·纳斯爵士，文坛巨匠石黑一雄、伊恩·麦克尤恩等一大批著名的科学家、经济学家、作家、电影家等，以及我们熟悉的中国女演员江疏影。

课程一览

School of Biological Science 生物科学系

MSc in Applied Ecology and Conservation 应用生态学与生态保持

MSc in Plant Breeding and Biotechnology 作物育种和生物共医学

School of Chemical Sciences 化学系

MSc in Advanced Organic Chemistry: Principles, Applications and Frontiers

高级有机化学：原理，应用和新领域

School of Development Studies 发展科学系

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MA in Development Economics 发展经济学

MA in Education and Development 教育与发展

MA in Development Studies 发展学

MA in International Relations and Development Studies 国际关系和发展学

MA in Rural Development 农村发展学

MA in Social Development 社会发展学

MA in Theatre and Development 戏剧和发展学

MSc in Environment and Development 环境和发展学

MSc in Renewable Natural Resources and Development 可恢复自然资源和发展学

School o Economic and Social Studies 经济和社会科学系

MScin Economics 经济学

MSc in Environmental Economics 环境经济学

MSc in Industrial Economics 工业经济学

MSc in Political Economy 政治经济学

MSc in Economics and Finance 经济与金融学

MSc in Economics and Health Economics 经济与健康经济学

MSc in Economics and International Busine 经济与国际贸易

MSc in Economics and International Relations 经济与国际关系

MSc in Economics and the Ma Media 经济与大众传媒

School of Education and Profeional Development 教育与职业发展

MA in Education 教育学

MA International Programmes 国际化课程

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MA in Counselling Studies 辅导与咨询学

School of English and American Studies 英语与美国学系

MA in Modern Literature: Studies in Fiction 现代文学：小说

MA in Creative Writing 创作性写作

MA in Life-Writing 传记写作

MA in Medieval Writing and Culture 媒体写作与文化

MA in Comparative Literature 比较文学

MA in Culture and Communication 文化与传播

MA in Communication and Language Studies 传播与语言

MA in Theatre Direction: Text and Production 戏剧学：剧本和制作

MA in Theatre and Development 戏剧与发展学

MA in Film Studies 电影学

MA in Film television creative practice 电视电影创作

Interdisciplinary MA in Medieval Studies 中世纪研究 （学科间）

School of Environmental Sciences 环境科学系

MSc in Climate Change 气候变化学

MSc in Environmental Impact Aement, Auditing and Management Systems环境影响评估，审核与管理系统

MSc in Mathematical Modelling of the Environment 环境的数字模拟

Health Schools 健康科学系

MSc in Health Sciences 健康科学

MSc in Manipulative Physiotherapy 控制性物理疗法

School of Information Systems 信息系统系

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MSc in Computing Science 计算机科学

MSc in Advanced Computing Science 高级计算机科学

MSc in Information Systems 信息系统

MSc in Bioinformatics 生物信息学

School of Language, Linguistics and Translation Studies 语言与翻译学

MA in Linguistics, Society and Culture 语言社会与文化

MA in Applied Translation Studies 应用翻译学

MA in Literary Translation 文学翻译

School of Law 法律系

LLM in International Commercial and Busine Law 国际商法

LLM in International Trade Law 国际贸易法

LLM in Family Law and Family Policy 家庭法律与政策

LLM in Family Justice Studies 家庭审判学

LLM in Employment Law 雇佣法

School of Management 管理学系

MSc in Busine Management 商务管理

MSc in Marketing 市场营销

MSc e Busine 电子商务

School of Music 音乐系

Mmus in Critical Musicology 鉴赏音乐学

Mmus in Conducting 指挥学

Mmus in Music Performance Studies 音乐表演学

第17篇：大学体育课程总结

大学体育课程总结

转眼间一学期又过去了，真是恋恋不舍，很高兴这学期选上了乒乓球的课程，我从小就喜欢这项运动对练习打乒乓球充满了热情，记得小学的时候一下课就和同学们冲出教室到操场上去打乒乓球，每次打球的时候都是那么快乐。可是进入初中高中以后由于学习的压力就几乎没有练习乒乓球了可是我一直喜欢着这项运动，现在进入大学了有时间练习了。这学期我选择了乒乓球课程，在这个课程中，我重新找回来了当初童年了欢乐和记忆，可是由于长久没有练习，技术比以前差了很多，不过，在老师的指导和同学们的切磋中，我的技术有了很大的长进，现在任然喜欢这这项运动，另外还有一个收获，我真的认识到生命在于运动，由于以前缺少运动，身体素质就一直不好，经常生病，这一学期我经常到操场上锻炼，感觉体质增强了很多感冒也没有了。现在我越来越喜欢运动了，他使我身心愉悦。大学体育是衡量大学生是否德智体等全面发展的重要指标之一。当代大学生应当重视体育，积极参加体育活动增强体质。有好的身体，才能顺利完成学业。

最后总结一下，课程中的比赛环节，虽然我们组没有取得最好的成绩，但也还不错取得第三名。我们组组员之间很团结协作竞争意识强，能力也很强。这次活动给了我一次很不同的体验，让我收获很多。

第18篇：大学英语口语课程介绍

大学英语口语课程介绍

课程背景：

为进一步推动我国大学英语教学，适应国家改革开放的需要，使大学生更加重视英语口语学习，获得更强的英语口语交际能力。

课程概况：

通过该课程的学习，使学生通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想。以达到在具体的社会语境中得体地使用语言的目的。并通过法律环境下的语言教学来提高用英语从事涉外业务的水平，内容包括公共道德、人际关系、生活习惯、校园生活、旅游观光、环保购物、留学求职等。另根据学生的专业、兴趣和未来职业需求，增加外交礼仪，运用英语处理涉外警务活动等内容。

课程性质与任务：

本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣。使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。

教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘。结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。

课程的目的与基本要求：

本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言，能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。

本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。大多数学生应能通过本门课程的学习具备用英语介绍信息、发表意见等基本交际能力。与此同时，本课程还将进一步强调学生的语言准确性和表达多样性，使他们逐步脱离母语的负面影响。

第19篇：南澳大学民用航空课程

想必不少同学们都曾经向往过飞行员这个职业，但却由于各种各样的原因而无法实现这个梦想。中国国内对飞行员的要求十分苛刻，而且中国民航局每年招生名额十分有限。不过同学们千万别放弃实现自己的梦想，今天360教育集团就为同学们介绍一下南澳大学(University of South Australia) 所开设的民用航空课程：

南澳大学作为全澳大利亚拥有自己飞行培训学院的两所大学之一，每年都有来自全世界的留学生们慕名前来修读民用航空课程，许多大型国际航空公司都与南澳大学有合作项目，例如中国南方航空公司﹑中国国际航空公司和香港国泰航空公司，都让自己的飞行员和技师在南澳大学接受专业培训。除此之外，南澳大学民用航空课程作为世界一流的民航培训课程，应届毕业生都是航空业界的香饽饽，取得学位后世界各地航空公司的成功入职案例多不备载，如澳洲航空﹑国泰航空﹑英国航空﹑新加坡航空﹑澳洲维珍航空等多家大型国际航空公司都能够找到南澳大学的毕业生。

南澳大学飞行学院院长Neil Hyland称，未来数十年将会是航空业的大发展时期， 他指出：美国波音公司预测在未来的20年里，亚太地区将增加466，500名飞行员，在南澳大学完成学业的学生将在这个growing market拥有更多的优势并有机会取得一份长期稳定的高薪工作（民用航空学毕业生平均周薪1500澳元，当然飞行员薪酬更高）。

民用航空学学士：

课程代码：LBCV

学制：3年

校区：茂森湖校区

CRICOS code: 024163E

开学时间：每年二月和七月

学费：

$AU 25,500，课程总学费为$AU 76,500 （2015的学费将会上涨到$AU27,750，同学们要赶紧抢入学位置了！抢位电话：03 9663 9777）

入学英语条件要求：

雅思总分不低于6分，其中阅读和写作不低于6分托福考试(TOEFL) 机考（IBT）总分80，分项均高于20； 笔试（PBT）总分550，写作4.5剑桥英语能力测试（ESOL）等级C

就业方向：

商业航空公司飞行员﹑飞行驾驶培训人员﹑飞航系统分析人员﹑空管人员和机场管理人员等各种与航空领域相关的职位

课程设置：

民用航空学硕士文凭：

课程代码：LGCV

学制：一年

校区：茂森湖校区

学费：$AU 95,750

入学要求：

申请人需要在南澳大学取得民用航空学学士学位或其它受认证的澳大利亚或海外学生学位，申请人同时也需要接受面试和体质测试。

澳大利亚教育联盟介绍南澳大学民用航空学硕士文凭是为那些完成了民用航空学学士学位并想取得商业飞行员执照的学生所开设的。民用航空学硕士文凭课程为学生提供必要的航空知识和飞行技能，以便毕业生能够在未来成为专业的飞机驾驶员。

为什么选择南澳大学民用航空课程？

南澳大学茂森湖校区距离南澳大学航空培训基地所在的Parafield机场不到10分钟车程，学生能够远离市区学校到飞机场之间的烦锁路程，享受飞行培训与学位学习习近平在咫尺的便捷与生活。

南澳大学为航空专业学生提供世界上最先进的教学器材，例如新近购买的Cena 172教练机和业界领先的专业飞行模拟器。

民用航空专业学生能够在假期参与南澳大学举办的“鲨鱼航巡”项目，此项目可以给学生提供一个很好的实践机会，例如与业界资深飞行员一起参与运作商业性的飞行任务。

第20篇：民航大学课程设置

机电工程学院

1、电子信息工程 (Electronic & Information Engineering)

课程设置：电路分析基础、电子技术基础、高频电子线路、自动控制原理、通信原理与系统、信号与系统、电磁场与微波技术、微机原理及应用、现代控制理论、DSP与EDA技术、计算机网络、卫星导航、卫星通信、惯性导航系统、大气数据系统、自动飞行控制系统、无线电导航原理与系统、雷达原理与系统、飞行管理计算机系统、电子飞行仪表、维修工程管理、适航管理等。

培养目标：本专业培养适应国内外现代民航发展需要，兼顾通用电子信息行业发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实；掌握较宽厚的电子信息系统基础理论及相关领域知识，在电子系统理论与设计、航空电子设备维修工程方面具备较强工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。该专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：民航相关企事业单位、科研单位、高校、其他非民航相关单位。

2、电气工程及其自动化(Electrical Engineering & Automation)

课程设置：电路、电子技术基础、航空电机与拖动、自动控制原理、微机原理及接口技术、电力电子技术、检测技术、运动控制系统、飞机电源系统、飞机电气控制系统、航空维修管理、故障诊断基础、航空发动机原理、飞机结构与系统等课程。

培养目标：本专业培养适应国内外现代民航发展需要，兼顾通用电气信息业发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实；培养具有扎实的基础理论知识和电气工程及其自动化专业理论知识，具有较宽厚的飞机电气维修理论和较强的工程实践能力，能够成为民航机务维修工程及管理方面的高级工程技术人才，也可从事通用电气工程方面的技术和管理工作。本专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：民航企、事业单位，高等院校，科研院所和一般企事业单位。

3、飞行器动力工程(Flight Vehicle Propulsion Engineering)

课程设置：理论力学、材料力学、热力学与传热学、流体力学、自动控制原理、电工学、飞机结构与强度、飞机构造与系统、飞机电气设备、航空发动机原理、发动机构造与系统、飞机系统监控与诊断技术、状态诊断学、航空维修管理、航空器适航管理等。

培养目标：本专业培养适应国内外现代民航发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实；具有较强的航空发动机／飞机结构与系统等专业理论与实践能力；掌握较宽厚的航空机械维修理论、维修工程实践及航空维修管理知识，具备较强工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。该专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：科研单位、高校和民航企事业单位等。

4、工业工程(Industrial Engineering)

课程设置：与飞机发动机相关的工程类基本课程；系统工程、运筹学、工业工程导论、工程经济学、维修工程管理、维修质量管理、工程经济学、维修信息管理、维修生产运作等。

培养目标：现代工业工程是以大规模工业生产及社会经济系统为研究对象，在制造工程学、管理科学和系统工程等科学的基础上形成和发展起来的一门交叉的工程学科。本专业具有鲜明的民航特色，以航空维修工程为基础，面向航空维修工程及适航的工程管理，维修信息管理、维修生产运作等，为我国民航培养既掌握航空维修工程技术、又懂得现代化维修管理的德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实的专门人才。本专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：民航企、事业单位，科研院所和非民航企事业单位。

空中交通管理学院

1、交通运输 (Traffic and Transportation)

课程设置：工程力学、C语言程序设计、控制理论基础、航行系统工程、交通安全工程、专业英语、英语听说、空气动力学、航空气象学、通信基础及应用、导航基础及应用、监视基础及应用、飞机与发动机、空中交通管理、航空中人的因素、航空法规、航行情报服务模块、空域规划模块、流量管理模块、机场管制模块、程序管制模块、雷达管制模块、现场管理模块、飞行计划模块、航空公司运行管理模块、性能软件模块、适航管理模块等。

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，特别是民航现代化建设需要的，熟悉国内外专业发展动态的德、智、体、美全面发展的，从事空中交通管理及航空运行管理的高级技术与管理人才。该专业可授予工学学士学位，并可报考我院相关专业硕士研究生。

就业方向：民航各地区空管局、空管中心(站)、航空公司和机场从事空中交通管制、航行情报、飞行签派及现场管理等。

2、通信工程(Communications Engineering)

课程设置：专业基础课：电路分析基础、电子线路基础、信号与系统、数字信号处理、随机信号分析、通信原理、通信电子线路、数字逻辑电路、电磁场与电磁波、嵌入式系统原理及应用等。专业必修课有：通信系统、数据通信与计算机通信网、程控交换原理、移动通信、卫星通信、光纤通信、微波技术与天线、雷达原理与系统、导航原理与系统、DSP技术与应用、信息论与编码、数字图像处理等。

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设和民航空管现代化建设需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，适应面广，综合素质好，在民航通信、现代通信系统、通信网络和信息处理系统的设计、开发和工程应用等方面具有很强实际工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。该专业可授予工学学士学位，毕业后可直接报考我院通信与信息系统、信号与信息处理两个专业的硕士研究生，也可报考我院相关专业硕士研究生。

就业方向：民航空中交通管理单位、航空公司、IT企业、电信部门等。

《大学课程教案模板.doc》

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