美育教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：美育教案

《中国建筑的特征》教案

晏斯蓉

Y140152029 【教学目标】

1.了解本文作者，知晓相关文学常识、建筑术语；

2.掌握说明文的写作特点，并理清本文说明线索，列出结构提纲；3.从美学角度出发，探究中国古代建筑的基本特征，激发对中国古代建筑的热爱和崇敬之情。

【教学重难点】

教学重点：理清本文说明线索，列出结构提纲；

教学难点：探究中国古代建筑的基本特征过程中，激发对美的感受和体悟。

【教法学法】 1.朗读体悟法 2.美育涵泳法 3.合作探究法 4.分析总结法

【教学过程】

一、导入

人们常说，世界上有三种不需要语言就可以达到心灵沟通的事物，

1 那就是音乐、美术和建筑。现在请同学们观看一组图片，从中找出中国的建筑（图片展示）。

同学们为什么能从这组图片中一眼看出属于中国的建筑呢？中国的建筑是独具特色的，那么它到底有什么样的特点，能独立于世界建筑之林呢？今天，我们就来学习梁思成的《中国建筑的特征》，相信我们能从中找到答案。

二、作者及文体知识

1.梁思成（1901—1972），（图片展示）

我国著名建筑学家，清华大学教授，著有《清式营造则例》和《中国建筑史》。

（播放一小段关于作者梁思成简介的视频，知人论世） 补充：林徽因（1904.6—1955.4）（图片展示） 2.文体知识：

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。它有以下特点：

（1）所述内容具有一定的学科专业性。

（2）具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。 （3）在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。 （4）允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。

2 常见的说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。

三、整体感知课文

学生带着两个问题初步感知课文，并自己完成：

1.用几分钟的时间快速浏览课文，划分段落，并概括段落大意。2.中国建筑的特征十分丰富，在这篇课文中，作者主要向我们介绍了中国建筑的几点基本特征？这几点基本特征，想一想，这是按什么顺序展开的，并简单列出结构提纲。

明确：按照由整体到局部的顺序展开的。

（一）

（二）点属于总体特征，

（三）至

（五）点属于结构特征，

（六）到

（九）点属于装饰特征。

四、解题

先由学生说说对这个题目的理解，再由老师展示ppt进行补充： 课文的题目“中国建筑的特征”，偏正短语。中心词“特征”，指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者研究的专业学术领域；“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感。 研究方向：特征 研究对象：中国建筑

3

五、详析课文 第一大段

（播放这一段的课文朗读音频）把握朗读节奏，再归纳要点。 第二大段

1.学生跟着课件，进入美的欣赏：

（一）：（投影：房屋图片）

（二）：（投影：典型四合院的平面图及实物图）

在称赞中国建筑的坚固性中有句俗语“地陷墙塌屋不倒”，而中国的建筑之所以会如此的坚固，很大程度上是因为它结构的稳固性。下面让我们结合具体问题来研究中国建筑的结构特征。

（三）：思考：中国房子是靠什么材料承重的？这种材料是怎样搭建成房子的基本构架的？（投影：插图为中国古代建筑木构架立体图）

（四）：学生自己归纳：什么是斗拱？它的作用是什么？

（投影：“斗拱的组成”图）

（五）：举折、举架。举折、举架是怎样构成的，它作用是什么？

（投影：举架图例及斜面屋顶）

（材料补充）天津蓟县独乐寺：经历28次地震不倒，在保存至今的众多古代木结构建筑中，天津蓟县的独乐寺和山西应县木塔在抗震方面的表现尤其突出。独乐寺位于天津蓟县盘山脚下，始建于唐代，寺内的观音阁和山门重建于辽代。自重建以后千余年来，独乐寺曾经历了28次地震，1976年唐山大地震，蓟县城内房屋倒塌不少，观音

4 阁及山门的木柱略有摇摆，观音像胸部的铁条被拉断，但整个大木构架安然无恙独乐寺观音阁之所以在多次强震中屹立不倒，主要是斗拱起了作用，观音阁的斗拱设计十分巧妙，在没有一颗钉子固定的情况下，通过七层木块的相互交织，达到了相互连接固定的作用，这样在地震出现时能及时减缓外部的压力，具有很强的抗震性能。 小结：通过重点探究这一环节，我们知道了古代建筑结构方面的特征，也知道了那些古建筑在历经地震后仍然屹立不倒的原因。

（六）：屋顶有巨大的装饰性，是“中国建筑中最主要的特征之一”。（投影：武汉归元寺“华武玄门”的屋顶）

（七）：着色：朱红。在使用朱红和彩绘等色彩装饰上，中国建筑是最大胆的。（投影：朱红与彩绘建筑图片）

（八）：部件装饰。建筑构件经过各种形状的加工取得了高度装饰的效果。（投影：“霸王拳”“三福云”“脊吻”“瓦当”图片。）

（九）：材料装饰。在建筑材料上，有色琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕都有很强的装饰性。（投影：木刻、彩漆、浮雕、琉璃图片）

第三大段

学生带着问题进行分组讨论，再由代表发言：

1．怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？请举例说明。

2、文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？

5 小结：作者以“词汇”和“文法”为喻，说明了“建筑的‘文章’”的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值。

第四大段

学生讨论：怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性”？

六、小结课文

1.观看介绍中国建筑的一段美景视频，跟着视频回顾课文。2.由学生复述常见的说明方法，再回答：九大特征是用了什么说明方法呢？

3．学生画组织结构图

6 引论

地域分布和历史跨度

总体 个别建筑构成 整特征

群体建筑构成 体

中主

木材结构

国九结构 建大特征

斗拱 筑特举折和举架 的征 屋顶的装饰

特次

装饰 颜色的选择 朱红 局 特征

部

征

部件的装饰 材料的装饰

风格 “文法”和“词汇”

结语

“可译性”

4.总结本文写作特点（由学生自由发言，老师再补充）

七、拓展延伸

中国现代建筑和古代建筑比较（学生观看图片，再自由发言）

7

八、布置作业

从美学角度，给本文写一篇小评析文。

【板书设计】

中国建筑的特征

梁思成

特征——美 建筑——爱

【教学反思】

本课以学生为主体，综合运用了默读课文、分组讨论、归纳小结等方法，使用音频、视频、图片等多媒体技术，让学生展开想象的翅膀，进入美的享受，进行美的熏陶，灵活进行课堂教学。但是，老师在进行美育教学本课时应合理运用这些教学手段、教学设备，突出教学重点、突破教学难点，以获得良好教学效果。

推荐第2篇：美育教案

品味《芦花荡》之美

【教学目标】

1、学习文学作品中的语言描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。

2、学习分析文学作品中的景物描写美。

3、体验孙犁小说的风格美。

4、培养学生的爱国热情，使其认识到革命的来之不易，中国人民是英雄的人民， 是不可征服的。

5、引导学生体会并学习课文中主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。【教学重点】

1、感知老头子的英雄性格美。

2、学习富于特色的人物描写和环境描写美。【学习难点】

赏析小说中人物的真实美。

【教学步骤】

第一课时

一、导入：铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》，着重体会其中的方方面面的美。

二、作家及其作品的风格美

孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。

三、故事情节之美

默读课文，思考下列问题：

1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？

2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。

3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？

4、你认为本文的主题是什么？

四人小组讨论，完成上述题目。

提问，教师总结明确：

1、小说三要素：人物 故事 环境

2、抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。

3、主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。

4、主题：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

第二课时

一、老英雄人物形象美

（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。

（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。

（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）

（4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。

二、景物描写之美

《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。

1、画出文中景物描写的句子。四人一组讨论，明确答案。

2、体味这些景物描写的句子。

第一处景物描写的句子——文中第一自然段。

体味：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。

3、学生根据老师的讲解，四人一组，讨论分析，分析合理即可。

4、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。

三、主题之美

战争年代，我们的英雄们用他们英雄的行为谱写了一曲曲英雄的篇章，那么，我们应该如何珍惜来之不易的和平呢？我们应该以怎样的行为来回报我们的英雄和报效我们祖国呢？请同学们谈谈自己的想法。

四、小结

今天，我们从美育的角度了解了课文，然而真正的爱国情感，是从了解我们赖以生存的土地开始，从你接触的每一位凭着诚实劳动养活全家的人开始，从平凡的生活中解读人的情感开始，从逐步了解用血汗写就的几千年文明开始，而不是空喊

推荐第3篇：美育教案A

课程名称：亲子美育

适合年龄：1岁6个月——2岁6个月 课堂流程：

1、走线

2、问好宝宝宝宝上午好！

3、律动

4、教师操作

5、宝宝操作

6、唱名字歌

7、作品展示

8、评价总结（老师评价的同时，也可让宝宝参与自由评价）

9、再见歌

备注：妈妈可收集宝宝的手掌画作品，在作品上注明完全作品的年月日，完成全年课程后，比比看您的宝宝在一年里小手长大了多少，也未宝宝留存美妙幸福的时刻。 春（课时：3个月12节课） 操作一

“鸭子”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、先和宝宝一起唱一首小鸭律动，再展示老师画好的作品，用手盖住鸭子，让宝宝知道作品是用老师的手做模型完成的

2、“鸭子”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）把线连成鸭子的外形 （4）加上眼睛和长嘴巴 （5）记得加上它的脚 （6）顺着外形加上翅膀线 （7）可爱的鸭子完成了！ 操作二： 池塘

教具：蜡笔，剪好的小鸭图片，胶水 教学目的：

1、学习用蜡笔平涂的方法，发展手部小肌肉的灵活性。

2、培养细致有序地作画，发展宝宝的造型、黏贴的鞥努力，还可以充分发挥宝宝的

想象力 教学步骤：

1、让宝宝看看老师这有许多的鸭子，我们给小鸭子准备一个池塘游泳吧，引发宝宝兴趣

2、“池塘”操作

（1）取一张白纸，蜡笔在白纸上平涂，要从左到右或从上至下。 （2）再画上几个波浪

（3）最后把小鸭子贴上池塘里 操作三

“白鸽”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、用小鸽子的玩偶吸引宝宝注意力，告诉宝宝鸽子的外型、颜色等。

2、“鸽子”手掌画操作：

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）把尾巴的外形连起来 （4）再画脸上表情 （5）把尾巴也画出来 （6）加上两只可爱的脚

（7）人见人爱的白鸽完成了！ 操作四： 夏天的荷花塘

教具：手工纸，彩笔 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，学习折纸的技能

2、培养初步的观察力和空间知觉，提高宝宝对美的鉴赏能力 教学操作：

1、取出荷花图片，让宝宝认识荷花，颜色，形状，生存环境等，展示作品，引发宝宝兴趣

2、夏天的荷花塘操作：

（1）折纸荷花，再将“荷花”图上颜色，放入一盆水中，观察“荷花”在水中舒展开的样子。

（2）取出课前画好的池塘的背景，在白纸上贴上“荷花”（没被水浸过的折纸） 操作五

黏贴画《小鸡》

教具：皱纹纸，剪刀，胶水，圆形，椭圆形若干，水彩笔，小鸡的背景图 教学目的：

（1）学会用剪、黏贴的方法来制作，发展宝宝手部小肌肉的动作 （2）培养对美工活动的兴趣 教学步骤：

1、先做一个小鸡的律动游戏，再取出背景画（草地，蓝天，白云等），与宝宝一起讨论小鸡如何在草地上玩耍，引发宝宝兴趣

2、黏贴画小鸡的操作：

（1）拿出一个圆形和椭圆形分别作小鸡的头和身子，贴在背景图上。 （2）然后再画上小鸡的嘴，眼睛和脚

（3）再用画笔在背景图上填上花，草，小米等实物 操作六

“企鹅”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、放一段小企鹅的音乐，吸引宝宝注意力，取出老师画好的作品。告诉宝宝企鹅的生存地，生活习性等。

2、“企鹅”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）先把企鹅的头画好 （4）记得画它大大的眼睛 （5）胸线画出来

（6）最后画两只走动的脚 （7）企鹅来了，企鹅来了。 操作七： 丝巾

教具：丝巾，宣纸，水彩笔，毛笔，红黄蓝三种颜料 教学目的：

1、学会欣赏图案中对称美与色彩美，培养宝宝欣赏美、发现美的兴趣

2、培养宝宝动手能力，对三原色所形成的三间色有所了解 教学步骤：

1、展示成品，与宝宝讨论丝巾有哪些好看的颜色呃，都是什么形状的，重点讲对称的图形，引发宝宝兴趣

2、“丝巾”操作：

（1）把宣纸对折两下，成方形

（2）然后拿毛笔选水彩，画出点、圆、小圈（宝宝可选用自己喜好的颜色） （3）打开，成了对称的有美丽图案的丝巾 操作八： 小蝌蚪

教具：油画棒，白纸 教学目的：

1、让宝宝通过绘画的形式提高动手能力

2、能根据图形纸的形状想想添画简单作品，使之成为完整的作品，发挥宝宝想象力、创造力 教学步骤：

1、讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，讲讲小蝌蚪的外形

2、“小蝌蚪”示范：

（1）拿出浅蓝色的油画棒平涂画纸

（2）再用深蓝色的油画棒在中间画上波浪

（3）拿出黑色的比划出远远的脑袋，短短的尾巴 （4）也可画出水草装饰画面。

操作9：

“大象”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、放大象的律动音乐，吸引宝宝注意力，取出老师画好的成品，讨论大象外形特征。

2、“大象”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）大象出现了 （4）画上眼睛和耳朵

（5）还有一节一节的长鼻子 （6）最后画上脚趾头

（7）小朋友，跟大象问个好吧“大象，你好！” 操作10： 美丽的蝴蝶

教具：卡纸（画好的大蝴蝶画面剪下），各色的挂历纸，胶水 教学目的：

1、宝宝手部小肌肉的灵活性，让宝宝按图形的要求选择合适的颜色、形状进行撕贴，巩固撕贴的技能

2、发展宝宝发展想象力，创造力 教学步骤：

1、先做“小蝴蝶”律动游戏，出示花蝴蝶，讲讲色彩，引发宝宝兴趣

2、“美丽的蝴蝶”操作

（1）课前先准备好用卡纸剪好的蝴蝶画面 （2）拿出五颜六色的挂历纸，把它撕成小片

（3）按从上到下的顺序给撕贴，知道变空白处全粘满 操作11 秋天的树

教具：白色、棕色美术纸，红黄橙色颜料，切成小条的海绵，水（用于清洗） 教学目的：

1、学习新的作画技能，感知秋天的变化

2、让宝宝在动手之中学习创造美 教学步骤：

1、取出秋天的图片，和宝宝一起讨论秋天大自然的变化，树的变化，引出本次操作

2、“秋天的树”操作：

（1）用一块白色的彩色美术纸做背景

（2）课前剪好棕色的条子作为树干让宝宝贴在背景纸上 （3）调一些颜料，一种颜色放一个碗中备用

（4）把海绵浸湿，把末端放入颜料中沾沾，然后轻拍到白纸上做叶子 操作12 总结复习课

教具：所有这一期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝和妈妈到老师处领取工作材料进行操作，可做前面11节课所学的任何操作，也可自行创造。

2、老师从中评出最棒的作品给予奖励 夏（课时：3个月12节课） 操作1 水果篮

教具：各色皱纹纸，画纸，彩笔，胶水 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，发展手部小肌肉的灵活性

2、培养宝宝拧的动作，用多种技能提高宝宝动手能力 教学步骤：

1、取出实物或玩具水果篮，和宝宝一起讨论各是什么水果，颜色等。引发宝宝兴趣

2、“水果篮”操作

（1）先取出事先画好的水果篮，要宝宝先给水果涂色 （2）把皱纹纸撕成一条条，然后一条条拧成绳子状

（3）然后用胶水在水果篮边涂胶水，把拧好的绳黏上，装饰在水果篮 操作2：

“大狗狗”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、讲一则关于小狗的故事，吸引宝宝注意力，我们今天就来画个小狗吧！

2、“大狗狗”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）想象大狗狗的外形

（4）先加上鼻子、眼睛和嘴巴 （5）再加上内耳

（6）最后加上毛茸茸的线条

（7）鼻子的两点看起来更有精神哦！

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教具：皱纹纸，剪刀，胶水，画好树枝的梅花树 教学目的：

（1）学会用剪、黏贴的方法来制作，发展宝宝手部小肌肉的动作 （2）培养对美工活动的兴趣 教学步骤：

1、讲讲梅花的样子，是什么时候开的呀，出示树枝图，引发宝宝兴趣

2、拿出皱纹纸，搓圆做花心，再搓圆做花瓣，贴在树枝上

3、或者可以用皱纹纸剪成一片片的花瓣，最后贴在树枝上，做梅花 操作4 菠萝

准备：橙色、绿色的蜡光纸，胶水，卡纸 教学目的;

1、使宝宝双手能协调配合，学习按一定的要求进行撕画，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力，以及体验成功的快乐。教学步骤：

1、先出示菠萝的图或菠萝玩具，讲讲菠萝的颜色、形状等，取出成品，与宝宝一起讨论老师用了什么材料做成的菠萝图，引发宝宝对本操作的兴趣

2、“菠萝”操作

（1）取出卡纸（课前先画好一个椭圆做身子）

（2）然后拿出绿色的纸撕成条形若干，黏在椭圆的上面当叶子

（3）然后撕橙色的纸，成条形，左一道斜粘，右一道斜粘，做菠萝的外壳 操作5 “猪妈妈”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、讲讲猪宝宝的故事，展示成品，小朋友,你看，这是一幅有子万事足的画，我们也来画一幅吧。

2、“猪妈妈”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）把外形画好

（4）拇指既当猪鼻子又当脸 （5）还有可爱的猪宝宝 （6）最后画上尾巴更传神 操作6 望远镜

教具：保鲜膜芯，彩纸，纸杯底，胶条，剪刀，彩笔 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确时候用保鲜膜芯，纸杯制作望远镜，引发宝宝对本操作的兴趣

2、望远镜操作：

（1）妈妈和宝宝一起把保鲜膜芯用彩纸包好，也可贴上不同材料的装饰品装饰 （2）将纸杯的底先按保鲜膜直径的大小剪下来，再剪出眼睛形状的小孔，贴在保鲜膜芯的一端，这样一架很棒的望远镜就做好啦！ 操作7: 做花灯闹元宵

教具：各色颜料，弹珠，白纸，胶水，针线，小木棍，彩色美术纸，暗黑的背景色，彩色美术纸碎片，混合的，白色的颜料，剪刀，蜡笔 活动目的：

1、训练宝宝手眼协调，联系圈、粘、撕的技巧，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿观察力，想象力，创造力，感受节日的快乐 教学步骤：

1、取出成品，与宝宝一起讨论节日马路张灯结彩，提议今天我们就来一起为节日的马路装扮一番

2、“做花灯闹元宵”操作

（1）先画滚珠画：宝宝在白纸上用弹珠滚上自己喜欢的颜色

（2）将制好的滚珠划圈成一个圈，妈妈帮宝宝在圈的一端贴上剪好的圆，宝宝在另一端用手撕约3厘米长的细条做点缀

（3）用针线穿过元，再把线系在小棍上，灯笼就做好了。

3、放音乐，假设教室就是马路，宝宝排队提着灯笼沿着走路线逛马路。操作8：

“牛爸爸”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、讲一则关于小牛的故事，吸引宝宝的注意力，我们今天来画一只小牛吧。

2、“牛爸爸”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）牛爸爸的脸型 （4）点出眼睛和鼻子 （5）头顶加上毛发 （6）记得画耳朵和牛角

（7）加了亮化的牛爸爸，好像更帅了！ 操作9 花生娃娃的一家

教具：各种形态的带壳的花生、彩泥 教学目的：

1、学习捏、团、按、搓的泥工制作方法，发展宝宝触摸觉和手部小肌肉群

2、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力

教学步骤：

1、用已做好的成品讲一则花生娃娃一家的故事，引发宝宝对本操作的兴趣

2、“花生娃娃的一家”操作：

（1）让宝宝选出不同大小的花生做爸爸、妈妈和宝宝。

（2）用彩泥捏出“花生娃娃”的眼睛、鼻子、嘴，四肢，贴在花生壳上。 （3）老师讲实现准备好的用牛奶盒子做的房子取出，让花生宝宝一家都住进小房子。 操作10 印画《小背心》

教具：各色颜料，油画棒，纸团，白纸剪好的小背心 教学目的：

1、发展宝宝手部小肌肉的动作，同时学习印画的方法

2、增强对色彩的感受，发展幼儿观察力，想象力，创造力 教学步骤：

1、出示小背心，讲讲这是什么？是什么颜色的？（白色）我们一起来，把它变成红色的

2、印画《小背心》操作： （1）出示水粉，认识颜色

（2）用纸团蘸上一种水粉，然后轻轻地印在背心上，背心上就有了一个花纹。 （3）用完的纸团放在另一边的筐里，培养常规。 操作11 海底热带鱼

教具：一张蓝色的卡纸（上面画好了水草、贝壳等），彩色折纸，双面胶 教学目的：

1、学会折纸的方法，发展宝宝手部小肌肉的动作，巧妙利用自然物，进行艺术创作

2、学会写作完成作品，发展幼儿观察力，想象力，创造力 教学步骤：

1、出示大白纸，让宝宝看看上面有什么，讲讲海洋的颜色。取出课前贴好的海洋的图片（上面画好水草、贝壳），问宝宝海里少了什么呀（鱼）

2、“海底热带鱼”操作

（1）者一个双三角形，再把纸的二边角向中间对折，反过来就是一条热带鱼。再把热带鱼画上眼睛、嘴。

（2）再把折好的热带鱼贴在“海洋”里。 操作12 总结复习课

教具：所有这一期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝和妈妈到老师处领取工作材料进行操作，可做前面11节课所学的任何操作，也可自行创造。

2、老师从中评出最棒的作品给予奖励 秋（课时：3个月12节课） 操作1

太阳姐姐梳小辫

教具：画纸，彩笔，颜料（红蓝绿等颜色），小盘 教学目的：

1、让宝宝发现生活中蕴藏着许多美好的东西，锻炼了宝宝手部小肌肉的协调性

2、培养宝宝做事的专注力和持久性，自然、快乐、轻松的手指画法让宝宝获得满足 教学步骤：

1、跟宝宝讨论天气的变化，讲故事《太阳姐姐出来啦》，引发宝宝兴趣

2、“太阳姐姐梳小辫”操作

（1）妈妈请宝宝画出太阳姐姐的脸，鼓励他天上五官和小辫子 （2）妈妈和宝宝一起用食指沾上颜料，画在太阳的四周，太阳姐姐的小辫就梳好了！可用不同颜色进行多次操作。 操作2: “蚱蜢”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、取出图片，和宝宝讨论蚱蜢的外形、颜色。今天我们就来用我们的手掌画一只蚱蜢吧！

2、“蚱蜢”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）先确定外形 （4）画上眼睛和身体 （5）加上前脚和触须

（6）再画上有力的后腿和肚子

小朋友，涂上绿色，蚱蜢就出现啦！ 操作3： 小矮人的家

教具：牛奶屋，吸管，双面胶，剪刀，彩虹伞 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、讲白雪公主和七个小矮人的故事，引导宝宝知道天气冷了，应该为他们建一座美丽的房子

2、“小矮人的家”操作：

（1）在牛奶屋上贴好双面胶，将吸管剪好，贴在上面，先贴四周，再贴屋顶 （2）用其他颜色的吸管贴出门和窗。

（注：在牛奶屋上贴吸管，一定要一根挨着一根贴整齐） 操作4 向日葵

教具：衣服夹子，纸盘，黄色纸条几根，黑色水笔，胶水 教学目的：

1、发展宝宝小肌肉精细动的能力，增强小手的灵活性。

2、学习画短线的技能，应利用毛线做画画长线 教学步骤：

1、取出向日葵图片，与宝宝一起讨论向日葵的颜色、特征等，引发宝宝的兴趣。

2、“向日葵”操作

（1）在纸盘背面，用黄纸条交错粘成格子。 （2）要宝宝用黑水笔在格子中画瓜子。

（3）再用塑料夹子沿着纸盘边缘依次夹出许多尖角，作为葵花花瓣，漂亮的向日葵就做好啦！ 操作5 “鹦鹉”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、告诉宝宝鹦鹉可是会说话的哦！为什么呢？告诉宝宝关于鹦鹉学舌的故事。

2、“鹦鹉”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）先画好外形

（4）加上眼睛和长嘴巴 （5）还有它的两只脚 （6）再勾出翅膀和胸毛线 （7）上色的鹦鹉更好看 操作6 小花伞

教具：剪刀，透明胶，吸管，油画棒，白色卡纸上画好圆及错控空白处。 教学目的：

（1）宝宝手部小肌肉的灵活性同时学会按一定的要求剪纸 （2）发展宝宝发展想象力，创造力 教学步骤：

1、下雨了，小动物们没法回家，宝宝为小动物们做把伞吧！

2、“小花伞”操作：

（1）把白色卡纸上的圆剪下来，教用剪刀的方法。 （2）在圆形上画好自己创作的图画

（3）然后在圆形实线中的地方剪开，用胶水粘好空白处，小圆伞就做成了。 （4）最后剪吸管一小节，把它黏在圆伞里面，小雨伞就做好了。 操作7 生日蛋糕

教具：画纸，（画好了生日蛋糕的外形），彩色纸片，胶水 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、学会使用丰富黏贴的美术形式，提供动手能力 教学步骤：

1、讲讲给宝宝过生日时都有什么好吃的呀，出示画好的生日蛋糕画，引起宝宝兴趣

2、“生日蛋糕”操作：

（1）在妈妈的帮助下，先将各色彩纸剪成碎片

（2）课前画好生日蛋糕外形，让宝宝在中间图上胶水 （3）再把彩色小碎片撒上去

（4）等胶水微干后，最后在蛋糕上方画上小蜡烛。 操作8 “猫头鹰”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、小朋友们，你们知道吗？：猫头鹰可是部署高手。告诉宝宝一些关于猫头鹰的知识，引发宝宝的兴趣。

2、“猫头鹰”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）先画好外围线

（4）加上大大的眼睛和嘴巴 （5）画好两只脚

（6）最后把尾巴、翅膀和纹路完成 操作9 项链

教具：各色彩色纸，部分剪成条状，胶水，铅笔，剪刀，毛线 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、丰富生活素材，开拓宝宝的视野 教学步骤：

1、小朋友，妈妈养育你们好辛苦，想要给妈妈送点礼物吗？今天我们就来做条项链送给妈妈吧

2、“项链”操作：

（1）拿出不同颜色的彩条，各用铅笔绕成一圈圈，然后用胶水粘好备用 （2）再用毛线串在一起，项链做好啦！ 操作10 蔬菜宝宝

教具：西红柿10个，跳棋子1个，黑色围棋子2个，双面胶 教学目的：

1、学会正确使用辅助材料，工具，发展想象力和动手能力

2、体验在自然物上添加其他材料进行任务造型，学会表达生活中的幸福和快乐 教学步骤：

1、讲述关于西红柿的小故事，与宝宝一起讨论蔬菜对人体的一处，因此本次操作

2、“蔬菜宝宝”操作

（1）一个大大的西红柿，将围棋子用双面胶贴在上面当做宝宝的眼睛，跳棋子的尖端扎进西红柿里，圆圆的一头当做蔬菜宝宝的嘴巴

（2）加一撮黑毛线当宝宝的头发，用方便面盒子为它特制一项遮阳帽，看蔬菜宝宝多神气！ 操作11 “袋鼠”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、小朋友们，我们来做一个袋鼠妈妈的游戏吧。告诉宝宝袋鼠妈妈有一个大袋子，用它来装它的宝宝。今天我们就来画袋鼠吧

2、“袋鼠”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）画袋鼠的外形 （4）点上眼睛和鼻子 （5）别忘了还有内耳

（6）给袋鼠加个蝴蝶结看起来更活泼！ 总结复习课

教具：所有这一期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝和妈妈到老师处领取工作材料进行操作，可做前面11节课所学的任何操作，也可自行创造。

2、老师从中评出最棒的作品给予奖励 冬：（课时：3个月12节课） 操作1 蜡刻画

教具：牙签，油画棒，画纸 教学目的：

（1）宝宝手部小肌肉的灵活性，能根据图形纸的形状想象添画，使之成为完整的作品

（2）巩固涂色的技能，发挥宝宝想象力，创造力 教学步骤：

（1）讲一个小动物的故事，要宝宝为森林里的动物们画一所楼房 （2）先选一个较深的颜色的油画棒，平涂在纸上做底色

（3）拿牙签刻出楼房，鼓励用力均匀，并刻出与楼房有关的东西 操作2 “恐龙”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、恐龙是宝宝都喜欢的动物，小朋友你们都知道哪些种类的恐龙呀？

2、“恐龙”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）擦去多余的线条 （4）加上眼睛和尾鳍 （5）还有它的脚

（6）别忘了画背鳍上的条纹

（7）上色时可以多一些明暗变化，更逼真哦！ 操作3 晶莹剔透的热气球

教具：大可乐瓶，剪刀，透明胶，自粘纸 教学目的：

1、发展宝宝黏贴、制作等能力，发展宝宝手部肌肉的动作

2、引发宝宝对美艺的兴趣，发展宝宝的创造力和想象力 教学步骤：

1、讲述人类发明热气球探险的故事，取出成品，引发宝宝对本操作的兴趣

2、“晶莹剔透的热气球”操作

（1）将可乐瓶上部和底部沿边剪下

（2）把瓶嘴与底部拼插在一起后，用透明胶固定好 （3）把拼盖悬挂在“热气球”的下方做吊框

（4）自粘纸剪成各种形状，装饰出一个色彩斑斓的热气球 （5）再用橡皮泥做一个小乘客吧！

3、“热气球变变变”，在球里装一小些豆子或小铃铛就变成漂亮的小沙锤。操作4 “兔宝宝”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、讲一则关于兔宝宝的故事，引发宝宝对本操作的兴趣

2、“兔宝宝”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）画出兔宝宝的头部

（4）加上眼睛和嘴巴 （5）再加嘴和牙

（6）内耳和毛最后一起画出来

“小朋友，你们看我是粉红色宝宝，你呢？” 操作5： 萝卜船

教具：白萝卜1个（稍有些幅度），水果刀1把，小贴画若干，彩绳，牙签，小红旗，胡萝卜头3个 教学目的：

1、发展宝宝手部小肌肉的动作，获得用小贴画和小旗子装饰萝卜船的经验

2、巧妙利用自然物，进行艺术创造，发展幼儿观察力，想象力，创造力 教学步骤：

1、展示成品，介绍材料，引发宝宝兴趣

2、“萝卜船”操作

（1）在白萝卜中间横向挖一个长方形的船舱，牙签围绕船舱扎好，彩绳缠绕在牙签上

（2）用准备好的小红旗、小贴画装饰萝卜船 （3）蓄少量水，胡萝卜头泡在船舱中。 操作6 赛龙舟

教具：大可乐瓶1个，牙签，小红萝卜3个，黑、红色卡纸，双面胶，剪刀，不同图案的粘纸 教学目的：

1、宝宝学会用彩色纸装饰萝卜人的经验，发展宝宝手部小肌肉的动作

2、发展幼儿观察力，想象力，创造力 教学步骤：

1、用玩具船先进行一场赛龙舟比赛，展示成品，和宝宝一起讨论我们要做的龙舟是用什么材料做成的，引发宝宝对本操作的兴趣

2、“塞龙舟”

（1）妈妈帮宝宝把可乐瓶横向剪掉一个长方形，做成船形，宝宝用不同图案的粘纸装饰可乐瓶

（2）宝宝用卡纸将小红萝卜黏贴上嘴巴，眼睛

（3）用两根牙签斜扎进其两边做划船状的双臂，划船的小萝卜人放进可乐瓶，“胳臂”架在可乐瓶上。 操作7 “蜗牛”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、取出蜗牛手偶，将一则小故事，和宝宝一起讨论蜗牛的特征等，引发宝宝兴趣

2、“蜗牛”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势

（2）拿起笔描下手的边形 （3）蜗牛的外形 （4）加上两只眼睛

（5）旋转笔尖画出它的壳 （6）记得画它微笑的小嘴巴

小朋友，上好色的蜗牛可真够酷的！ 操作8：

手套妈咪和它的五个小宝贝

教具：白手套1副，水彩笔2支，报纸1张，丝带1尺 教学目的：

1、发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿观察力、想象力，创造力

3、喜欢和妈妈玩游戏，并能产生用手套做其他游戏的愿望 教学步骤：

1、展示不同成品，引发宝宝兴趣（手套小人，手套小鸡，手套小鸭，手套羊等）

2、“手套妈咪和它的五个小宝贝”操作：

（1）妈妈和宝宝一起把报纸撕成小条，卷起来塞入一只手套的五个手指里，塞到手指的三分之二处即可，此手套用来做手套宝宝。

（2）在手套宝宝的手套两边分别画上守塔宝宝的眼睛、嘴、鼻子，并在手腕处画出脖子，成了手套妈咪。

（3）妈咪戴上手套妈咪的手套，宝宝把小手深入手套宝宝里，妈咪和宝宝一起边说说手指歌边做游戏。还可以在手套上画小鸡与母鸡等不同的形象，妈咪和宝宝一同玩游戏。了解五官的位置，知道“1”和许多等。 操作9 “叶子和虫”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、春天来了，小虫子刚刚从卵里钻了出来，他们的肚子可真是饿了。它们爬到了叶子上，狼吞虎咽地吃了起来，小朋友在树林里有没有见树上爬着小虫？

2、“树叶与虫子”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）叶子和虫的外形

（4）把叶脉和破碎的形状画好 （5）虫也出现了

（6）加个叶柄就完成了

小朋友，色彩缤纷的毛毛虫正在吃树叶就画好了。 操作10 可爱的机器人

教具：牙膏皮2个，纸，双面胶，彩笔 教学目的：

1、获得用牙膏，彩色纸装饰机器人的经验，发展宝宝手部小肌肉的动作

2、发展宝宝的造型，黏贴，绘画的能力，还可以充分发挥宝宝的想象力 教学步骤：

1、取出成品，问宝宝这是什么呀？和宝宝套路机器人是用什么做成的呀？

2、“可爱的机器人”操作

（1）用废旧的牙膏罐挤平，做身体 （2）在牙膏帽上画眼睛、鼻子和嘴巴

（3）将纸条剪成细纸条，并一正一反的拆成弹簧状，做机器人的四肢，用双面胶固定好。 操作11 “可爱娃娃”手掌画

教具：彩笔，油画棒，画纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会手掌画的画法，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力、想象力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、取出手偶娃娃，和小朋友们讨论娃娃的脸部及身体构造，引发宝宝兴趣，今天就来给手偶娃娃找个新朋友吧！

2、“可爱娃娃”手掌画操作

（1）张开五指手摆成相同的姿势 （2）拿起笔描下手的边形 （3）手型就是娃娃的脸型 （4）加两只眼睛 （5）画出微笑的嘴巴

（6）把一卷一卷的头发画出来

小朋友们，头发染成七彩的娃娃真可爱，我们给她取个名字吧！ 总结复习课

教具：所有这一期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝和妈妈到老师处领取工作材料进行操作，可做前面11节课所学的任何操作，也可自行创造。

2、老师从中评出最棒的作品给予奖励

推荐第4篇：美育教案C

课程名称：亲子美育

适合年龄：3岁半——4岁半 课堂流程 1走线 2问好 3律动 4教师操作 5宝宝操作

6唱名字歌，作品展示 7评价总结 8再见歌

春（课时：3个月12节课） 操作1：瓢虫手木偶

准备教具：彩色美术纸，红色和黑色的，剪刀，胶水，订书机 教学目的：

1、宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发挥幼儿的创造力，以及体验成功的乐趣 教学步骤：

1、取出用纸板做好的背景画（公园，花草树木，蓝天），结合做好的瓢虫手木偶停在公园树叶上的小故事进行导入教学

2、“瓢虫手木偶”操作

（1）红色美术纸上裁出一个大的和小的椭圆，作为瓢虫上的身体和头，把小椭圆摆在大椭圆的末尾的边上，并用胶水固定

（2）裁一些黑色的圆圈，黏到瓢虫上，作为瓢虫的眼睛和身体上的黑点 （3）剪一条红色的彩色美术纸，约8英寸长，11英寸宽，作为手臂带子 （4）把瓢虫带钉到瓢虫身上。 操作2 瓶盖玩具

教具：各种瓶盖，彩纸，油泥，小豆，棉花，绳子，线，浆糊，剪刀，抹布 教学目的：

1、学会用各种瓶盖制作自己想象的玩具，表现物体的特征和结构关系

2、学会正确使用辅助材料和工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、教师出示瓶盖玩具，引导幼儿观察并讨论制作方法

2、瓶盖玩具操作

（1）小熊：用彩色纸剪出小熊的脸和耳朵，小熊连是用彩纸印在瓶盖上，耳朵贴在瓶盖边上。用另一个瓶盖放平做身体，头和身体用油泥或胶水连接

（2）乌龟：乌龟的头、四肢、尾巴由小豆，线制成，龟背用瓶盖做成，上面可以加一些龟纹。

延伸：鼓励宝宝自主创造。 操作3

窗花

教具：剪刀，蜡光纸若干 教学目的：

1、学会窗花的折叠方法，学会将正方形对角折叠三次，会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、学会正确使用剪刀

3、感受窗花中心对称的美以及成功的快乐 教学步骤：

1、展示五颜六色、各色图案的窗花，引发宝宝兴趣

2、折叠的方法

（1）将一张正方形的纸对角折叠三次，教幼儿分清纸的中心是三角形的那一角，纸的边缘是三角形的哪一边

教师：请小朋友们先将正方形对折，注意对齐和压平，然后再同样对折两次，对折后，最尖的那个角就是正方形的中心

（2）在折叠好的纸上学剪图案，重点：知道在哪条边上剪，剪出的空缺和空缺之间要有纸相连

（3）将窗花展开，让幼儿观察剪出的图案，如果有不满意的地方，可以重新折叠后补剪 操作4 塑料瓶时钟

教具：塑料瓶2个，时钟，沙子，塑料胶带，锥子，细眼筛子 教学目的：

1、学会正确使用胶带进行黏贴

2、学会用筛子出细细的沙子，培养宝宝动手能力

3、培养宝宝对时间的抽象概念 教学步骤：

1、拿出成品，引发宝宝兴趣，问宝宝猜猜看，沙子全部落下要多长的时间

2、“塑料瓶时钟”操作

（1）用锥子在两个塑料瓶盖的中心各钻一个孔，使用锥子的时候需要家长的协助 （2）用筛子筛沙子，把细细的沙子收集起来备用 （3）仔细把沙子灌入其中一个瓶子中

（4）盖好塑料瓶的盖子，如果瓶子倒立沙子没有落下来，要把盖子上孔钻大一点 （5）将两个瓶盖的孔对准，用胶带固定

（6）把装上沙子的瓶子倒立，测算沙子落下的时间。告诉宝宝这个时间就是沙 子时钟能够计量的时间 操作5 冬天的风铃

教具：衣架，细的金属线，构图纸，旧杂志，胶水，剪刀 教学目的：

1、宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、加深对冬天的认识，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、取出在旧杂志中找到的冬天的实物图片，如衣服，手套，帽子和围巾，滑雪板，雪橇，滑雪鞋子，雪景，和宝宝讨论冬天的故事以及它们的生活是如何随着季节的变化而变化的

2、“冬天的风铃”制作 （1）把图形剪下来

（2）用胶水把它们固定在构图纸上

（3）在彩色美术纸上沿着图形的边剪下来 （4）在每张图片的顶部戳一个孔

（5）把线截成不同的长短，一端系住提手，一段系住图片 操作6 猫

教具：纸食品袋，彩色美术纸，混合的装饰物，棉线，纽扣，蜡笔 教学目的：

1、学会使用彩色美术纸和报纸，利用剪、黏贴等方法制作纸袋

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、展示不同颜色纸袋做成的成品，与音乐结合，引发宝宝兴趣

2、“猫”操作

（1）耳朵。在美术纸上剪两个三角形，内部用粉红色蜡笔涂上阴影，做耳朵，把它黏贴到纸袋子合拢一边的后面顶部 （2）眼睛用记号笔或蜡笔画出来

（3）鼻子，用小的平的纽扣或小绒球。 （4）胡子，用黑色的蜡笔或记号笔画出来

（5）舌头在彩色美术纸上剪一条粉红色的舌头把它黏上 操作7： 美丽的花瓶

教具选择：较为完整的鸡蛋壳，洗干后背后，油画棒，浆糊，抹布，才调制，深色底的图画纸，每组若干。 教学目的：

1、学习用蛋壳拼接图案的技巧，掌握好比例，图案大小适中

2、有一定的控制能力，增强手部肌肉的协调性

3、能根据过去已有的经验进行迁移、思维，发展创造性 操作步骤：

1、取出成品与宝宝共同欣赏。让家长知道废旧材料也可以用来制作美丽的画

2、讨论制作的方法。让宝宝观察：你觉得这幅画是用什么材料做的？如果让你做，你准备按照什么步骤和方法？

3、讲解制作方法：

（1）蛋壳可以制作成各种各样的画。今天我们来学习用蛋壳做一瓶美丽的花儿。在深色的纸上用浅色油画棒勾出轮廓，比例要适中。

（2）将蛋壳压碎（不要太碎）。根据自己的需要选取形状，大小适宜的部分抹上浆糊，先沿着轮廓线黏贴，然后再用蛋壳将中间部分填满。 （3）用彩纸条揉捏成美丽的花朵，贴在花瓶上方。 操作8 塑料杯

教具：剪刀，塑料胶带，塑料瓶，裁纸刀，粘合剂 教学目的：

1、学会使用彩色美术纸和报纸，利用剪、黏贴等方法制作塑料杯

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、取出成品，与宝宝讨论其制作材料，引发宝宝兴趣

2、”塑料杯子“操作

（1）割掉塑料瓶子的底部

（2）根据所需杯子的大小，窃取塑料瓶子的上面的部分 （3）将（1）和（2）粘连，装饰上塑料胶带等 操作9 春天的花束

教具：各种颜色的泡沫蛋形卡通，彩色美术纸及碎纸片，纸的北行蛋饼，吸管，泥土或橡皮泥，铅笔，蜡笔，剪刀，小罐子或这像黄油桶子一样的碗 教学目的：

1、宝宝学会正确使用彩色美术纸卡片，发展手部小肌肉的灵活性

2、学会欣赏作品的色彩美，发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、唱春天的律动歌曲，结合本次操作，引发宝宝兴趣

2、”春天的花束“操作

（1）把纸板剪出一种简单的形状，如郁金香

（2）然后在彩色美术纸上描出轮廓，并用鲜亮的色彩涂画

（3）剪下来。剪蛋卡通的一份不，在边上剪出突起的点代表花 （4）在一个杯型糕饼衬纸的中间画一张简单的脸谱

（5）做花茎：用5英寸、6因故才能、7英寸长的吸管，使顶部都戳到每朵花的中央，约把吸管的1/4折弯， （6）固定

（7）用绿色的彩色美术纸做叶子

（8）把花茎和叶子插到橡皮泥或者泥土中固定，一束花就成功了 （9）把花束放到小罐子中 操作10 红鸟

教具：两个塑料球，一大一小，颜料和刷子，粗绳或者钓鱼现，牙签，鳞片，胶水 教学目的：

1、学会使用塑料球，利用剪、黏贴等方法制作红鸟

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、结合成品，讲一讲树林里红鸟的故事，告诉宝宝要爱护小鸟，引发宝宝兴趣

2、”红鸟“操作

（1）胶水把两个塑料球黏在一起

（2）薄薄的颜料和刷子在球上画出鲜亮的颜色，需要一段时间风干 （3）用针线戳穿小球的头，做挂钩

（4）用牙签做成尾羽，用折弯的牙签做翅膀，用俩个牙签做鸟嘴巴 （5）在头的两边各放一个鳞片做眼睛

操作11 人造卫星

教具：瓦楞纸板，螺丝帽，细铁丝，裁纸刀，宾夕颜料，纸杯，发泡苯乙烯，粘合剂，透明胶纸带 教学目的

1、学会使用纸盘、糖果等制作人造卫星，

2、发展手部小肌肉的灵活性，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、讲述航天员飞天的故事，和宝宝一起讨论航天知识

2、”人造卫星“操作

（1）在瓦楞纸板上画一个比纸杯口更大一些的圆圈，并用裁纸刀将它切割下来 （2）螺丝帽等重量物品用透明胶黏贴在纸杯的内侧

（3）发泡苯乙烯等较为轻的材料特作为人造地球、卫星等装饰品

如果使用较重的材料就会翻到，这一点要注意，最好用宾西颜料涂上颜色 操作12 总结复习课

教具：所有这一学期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝到老师处取工作材料，可做前面课程中所学的任何操作，也可自行创造

2、老师从中评出最棒的作品并给予奖励 夏（3个月12节课） 操作1 壁挂

教具：树叶（各种形状和种类），布（12英寸*18英寸）。蜡笔，木条或小棍，旧尺子，绳子，纸带，双面粘胶，玻璃纸，旧报纸 教学目的：

1、学会使用彩色美术纸和报纸，利用剪、黏贴等方法制作壁挂

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、取出叶子，和宝宝一起讨论秋天的落叶可以有什么用途？展示成品，引发宝宝兴趣

2、”壁挂“操作

（1）收集许多各种形式与大小的叶子 （2）在桌子上摆好叶子

（3）叶子有文理的一面朝上。注意在桌子上放一些组织双面胶带以防止叶子滑落。 （4）仔细滴把布放在叶子上

（5）把布的四脚用双面胶胶带固定好 （6）用蜡笔长的、平的一面在布上涂擦 （7）得到垫在下面的叶子的清晰形状 （8）可以用不同颜色的蜡笔

（9）把布放在报纸与热铁丝之间（使蜡融化在布上） （10）穿上木杆或长棍，用绳子挂起来 操作2 人一般大的雪人

教具：很大的一张白纸，如公告纸或者盖桌子的纸；彩色美术纸的纸片，玻璃纸纸带，记号笔，剪刀，用来做轮廓用的3个大圆，例如：罐头盒，茶杯盖，大的披萨盘 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发挥幼儿的创造力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、将成品展示给宝宝看，与宝宝一起观察讨论雪人的身体各部分的特征

2、“人一般大的雪人”操作 （1）用大的一张白纸， （2）妙处3个大小不同的圆 （3）把圆剪出来

（4）用带子把圆从后面连接到一块 （5）看上去像一个雪人

（6）用记号笔把脸部特征画出来

（7）彩色美术纸画出并剪出帽子，围巾，以及雪人身上的其他部分 （8）把雪人悬挂起来

3、建议：这个玩具适合群体内的分工合作。当然，孩子们也可以编唱自己的“雪人”歌曲 操作3 家庭制作的肥皂泡

教具：1杯液体清洁剂，2杯谁，2杯糖，细线 教学目的：

1、学会用多种材料混合制作肥皂泡

2、正确使用工具，发展幼儿的动手能力

3、在活动中培养细致、独立的操作习惯 教学步骤：

1、用音乐律动“魔法泡泡”及成品展示来吸引宝宝对泡泡的兴趣

2、“做家庭制作的肥皂泡”操作

（1）一个气泡环，用细线做一个1英寸直径的有把手的环 （2）用馅饼做气泡托盘

（3）把液体清洁剂，水与糖混合在一起

（4）玩气泡。老师与宝宝一起吹汽配，比比谁吹得大 操作5 小丑的脸

教具：纸盘，铅笔，气球，胶水，剪刀，蜡笔，涂色棒，棉线或毛球 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水，

2、发挥幼儿的创造力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、取出成品及小丑布偶，向宝宝展示并与宝宝一起观察小丑不同的面部表情

2、“小丑的脸”操作 （1）拿一个纸盘

（2）用铅笔在中间戳一个孔

（3）用蜡笔在纸盘上设计并涂画一张小丑的脸 （4）剪一些棉线或毡，做头发并黏在适当位置 （5）把一个气球塞进孔中

（6）吹起的在纸盘的后面。现在把气球吹起来一只需要一点点，把球球打结 （7）小丑的鼻子做好了

（8）把涂色棒黏到或系到纸盘的背面做提手

建议：如果你斜剪一下把小丑的眼睛戳出来，加上橡皮筋，这个木偶可以做面具哦 操作5 粗毛狗

教具：纸盘，彩色美术纸，蜡笔，胶带，纽扣，毛线，剪刀，胶水 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水制作毛茸茸的狗

2、发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、取出成品并和宝宝一起做音乐律动“小黄狗”

2、：粗毛狗“操作

（1）拿一个纸盘，在每一边耳朵应在的位置，切两条线。从彩色美术纸或者布片上剪两个松软的耳朵，把耳朵穿过纸盘的缝隙，然后用胶带固定

（2）用蜡笔画出眼睛。如果喜欢，可以用深颜色的蜡笔画出一只眼睛，周围涂上眼影

（3）一个大的纽扣，钉在适合的位置做鼻子

（4）剪出各种长度的一条条毛线用来做狗狗的粗毛，把它黏在盘子的周围 （5）在纸盘背后粘上一根涂色棒做提手 操作6 狮子——羊羔木偶

教具：两张6英寸的纸盘，白色的彩色美术纸，黑色的、浅棕色、或者米色的毡，黑色的纽扣，冰棍棒，棉球，订书机，剪刀，胶水，带子 教学目的：

1、宝宝学会正确使用纸盘、剪刀，胶水制作狮子和羊的脸

2、发展手部灵活性，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、用成品向宝宝讲述一个狮子和羊的故事，引发宝宝对操作的兴趣

2、羊羔操作

（1）用白色美术纸描出并剪出4英寸的羊羔耳朵，沿着长边通过中线对折一下，把耳朵钉到纸盘上，两只耳朵间隔3英寸 （2）把棉球粘满这个纸盘

（3）在黑色的毡上，裁两个眼睛一张嘴巴，把他们粘起来

4、狮子操作

（1）用浅棕色或米色的毡剪一个8英寸的圆

（2）在它的中心剪一个4英寸的圆，然后在两员之间剪许多的三角形作为狮子的鬃

毛，从毡上剪一个类似泪珠形的狮子耳朵

（3）把狮子的鬃毛粘到另一个圆盘上，黏上黑色的眼睛、黑色的纽扣鼻子和胡子 （4）在一个圆盘的后面固定一根冰棍棒，把狮子和羊羔的两个圆盘从前后固定在一起 操作7 木偶”躲躲猫“

教具：塑料的吸管，小的塑料杯或者泡沫被，泡沫球，彩色美术纸，黑色的纸片，棕色、粉色的大头针，打孔器，剪刀 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，发展手部灵活性

2、发挥幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、用成品小木偶编排一个故事，引发宝宝兴趣，让宝宝也试着操作一下

2、木偶”躲躲猫“操作

（1）木偶的头：用打孔器在彩色美术纸碎片上戳两个眼睛以及一个鼻子。把这三者摆好位置，用大头针固定到泡泡球上

（2）头发：剪长10英寸12英寸的线做木偶的头发。剪6英寸长的线做小女孩的马尾辫，男孩的头发要短短的，把头发黏到泡沫顶部 （3）把吸管插进塑料杯的底部 （4）把吸管戳进木偶的头部

（5）通过向上或向下移动吸管，就可以玩”躲躲猫“的游戏了

3、可选择的：用一根细线和绒球做小孩木偶 操作8： 飞行的蝙蝠

教具：黑色的构图纸，橡皮筋，绳子，百分比，剪刀，纸板 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，发展手部灵活性

2、发挥幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、老师取出成品挂在天花板上，让宝宝体验一下蝙蝠是怎样飞的，引发宝宝的兴趣

2、”飞行的蝙蝠“操作

（1）用纸板做一个蝙蝠的形状

（2）在黑色的构图纸上，用粉笔沿着纸板的线痕迹画出一个蝙蝠 （3）沿着蝙蝠的中心对折

（4）从蝙蝠的两个翅膀剪黏上橡皮筋

（5）把橡皮筋用订书机固定在纸板上（橡皮筋应该比翅膀的距离短1.5英寸） （6）这样能使翅膀飞起来 （7）把一根绳子黏在橡皮筋上 （8）挂起来 操作9 小不倒翁

教具：圆盒子，绳子，咖啡牛奶小杯子，螺丝帽，或者粘土，小玻璃注资，乒乓球，厚纸，铁丝，吸管，裁纸刀，牙签，锥子，粘合剂 教学目的：

1、学会使用圆盒子，乒乓球等，利用剪、黏贴等方法制作不倒翁

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、取出教具展示，当小不倒翁东倒西歪的时候，玻璃珠滚动并发出咔嚓咔嚓的声音，引发宝宝兴趣

2、”小不倒翁“操作

（1）用粘合剂将螺丝帽等重量物品固定在盒子的内侧 （2）一些小玻璃珠或塑料球放进盒子中

（3）给乒乓球裁剪一个咖啡牛奶小杯子当作帽子，并画出脸部，再安装上吸管制作的小手，以做装饰

注意：牙签一定要插牢固

同样的方法。宝宝还可以制作一个猫脸的不倒翁 操作10 吹管笛子

教具：瓦楞纸板，彩纸，吸管，粘土，粘合剂，剪刀，裁纸刀 教学目的：

1、宝宝学会正确使用纸盘、剪刀，胶水制作狮子和羊的脸

2、发展手部灵活性，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、取出成品向宝宝展示，并与实物对照，引发宝宝兴趣

2、”吹管笛子“操作

（1）用剪刀将吸管剪开，长度要各不相同

（2）从瓦楞纸板上切割下两块规格20厘米长、4厘米宽的纸板，把两块瓦楞纸板各揭掉一面 （3）将吸管插进半面瓦楞纸的凹糟中，用另一块半面瓦楞纸合上，并用粘合剂粘牢，吸管之间要留有一定的距离，排放要整齐 （4）用粘土将吸管的另一头塞住 （5）黏上彩纸，把它装饰得漂亮 操作11 彩色玻璃纸屏风

教具：黑后纸，玻璃纸，铅笔，胶水，裁纸刀 教学目的：

1、学习用彩色玻璃纸贴屏风的方法，认知形状

2、锻炼手部小肌肉的协调性和灵活性

3、发展幼儿想象力，提高鉴赏美的能力 教学步骤：

1、老师展示成品，引起宝宝兴趣。告诉宝宝当太阳光照进来的时候，那就更美丽了

2、”彩色玻璃纸屏风“操作

（1）将厚纸按照途中琐事行政折好，

（2）先用铅笔轻轻地在厚纸上画出歌会总图形，再用裁纸刀切割平更，用来偷个各种图形的彩色玻璃纸，注意不要让刀割伤了手

（3）按照（2）中切下的各种图形的轮廓，将玻璃纸的图形要稍微放大一些，留下粘胶的位置

（4）在屏风里面的空缺处，黏上与图形相似的玻璃纸

（5）在屏风脚上，将为粘胶水预留的部位黏上胶水就做成了 操作12 总结复习课

教具：所有这一学期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝到老师处取工作材料，可做前面课程中所学的任何操作，也可自行创造

2、老师从中评出最棒的作品并给予奖励 秋（课时：3个月12节课） 操作1：

小猫小纸巾架子

教具：塑料瓶，毡垫，尤其，毛笔，蜡笔，剪刀或裁纸刀，粘合剂 教学目的：

1、学会使用塑料，利用剪、黏贴等方法制作

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、放一小段小猫的音乐，老师取出成品展示后，告知小纸巾架子的功能

2、”小猫小纸巾架子“操作

（1）用蜡笔在塑料瓶上画出猫的形状

（2）沿着画好的线条，用裁纸刀或剪刀切割塑料瓶 （3）将切割好的瓶子仔细涂上黑油漆，然后等它干燥。

（4）把毡垫剪成猫的眼睛，鼻子，手脚等，并用粘合剂黏在切割好的瓶子上 操作2 圣诞风铃

教具：圣诞形状的糖果切割模具，彩色美术纸，细线或棉线，咖啡罐上的塑料盖，打孔机，钢笔或记号笔，锤头和大钉子 教学目的：

1、学会使用塑料盖和美术纸，利用剪、黏贴等方法制作

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、先用做好的成品装饰教师，要宝宝给出评价

2、“圣诞风铃”操作

（1）在不同颜色的美术纸上描出5种糖果的轮廓 （2）把图形切割出来

（3）在每一个图形上都打一个孔

（4）截取不同长度的绳子或细线，约12英寸到20英寸

（5）用一个锤头或大钉子在塑料盖的边缘上打5个孔，其中一个孔在中间 （6）把棉线穿过圣诞图形的孔

（7）把线的一端系在上面，另一端系在塑料盖子的孔上

（8）在盖子中间的孔上系一根线作为挂钩或提手 操作3 彩虹

教具：彩色美术纸，彩色粉笔，水 教学目的：

1、学会用彩色粉笔表现出彩虹的主要特诊g

2、萌发对大自然的热爱及色彩的感受 教学步骤：

1、展示成品，与宝宝一起讨论雨后的彩虹，引发宝宝的兴趣

2、“彩虹”操作

（1）把一张彩色美术纸轻轻浸在流动的水中，拿出后甩去多余的水 （2）用不同颜色的彩色粉笔在纸上画半圆，一个一个依次向上面 （3）用指尖把颜色一起涂抹开 （4）风干 建议：

1、如果孩子们想尝试各种不同风格的图案，那么就另外准备许多纸

2、当孩子们的颜色太集中中，可以给他们一些颜色排列的光谱，比较三棱柱与水洼折射出的彩虹的光谱

3、你可以向宝宝建议相近的颜色是怎样在彩虹中彼此相近排列的 操作4 塑料瓶吉他

教具：塑料瓶，筷子，粘合剂，剪刀，有把图钉，橡皮圈，裁纸刀 教学目的：

1、宝宝学会正确使用纸盘、剪刀，胶水制作

2、发展手部灵活性，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、老师取成品，结合音乐带弹一段音乐，引发宝宝兴趣

2、“塑料瓶吉他”操作

（1）先用笔在塑料瓶的下部画个圆圈，然后用裁纸刀按所画圆圈挖出一个洞，这样才能把洞挖得漂亮

（2）在瓶盖的上面和塑料瓶的底部，各插上3个有把图钉

（3）将筷子切割为适当长度，用粘合剂把筷子横着黏贴在瓶子上部，以橡皮圈不直接接触瓶子为宜

（4）只要将橡皮圈挂在有把图钉上，我们就制作成了塑料瓶吉他。 （5）贴上塑料胶带，用尤其画画，使吉他更加漂亮

3、做好后可以和宝宝一起来表演 操作5 摇尾巴猫

教具：剪刀，粘合剂，锥子，裁纸刀，粘土，牛奶盒子，筷子，圆纸筒，彩纸老虎，厚纸，卫生纸硬纸心，毡垫 教学步骤：

1、结合成品，讲一个故事，引发宝宝兴趣，和宝宝一起讨论材料

2、“摇尾巴猫”操作

（1）彩纸和毡垫贴在厚纸上，制作成猫的头和面部

（2）厚纸和毡垫制作成猫尾巴，用粘合剂粘结在卫生纸硬纸心上

（3）牛奶盒子制作成猫的躯干，比卫生纸硬纸心要稍微长一些

（4）锥子将剪开后的牛奶盒子钻个洞，让橡皮圈从洞中穿过，并用一小截筷子在盒子外面固定橡皮圈

（5）猫的躯干用毡垫包裹，装饰上花纹，巧妙滴把筷子隐藏好哦

（6）卫生纸硬纸心穿过盒子中的橡皮圈，在靠近尾巴的驱赶部分压上粘土，获 得平衡后，这个摇尾巴猫就做好了 操作6 籽粘鸡心

教具：厚木板或者厚纸，一些种子如芝麻，燕麦，呼叫，芹菜，萝卜，芥末，等。胶水，心形的纸板 教学目的：

1、宝宝学会正确使用纸盘、剪刀，胶水制作

2、发展手部灵活性，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、老师取出几件成品，和宝宝一起讨论分别是哪些庄稼的种子

2、“籽粘鸡心”操作

（1）在纸板上画一个心形轮廓 （2）用小碟子罐头盒子装种子，每一个容器放一勺子，用勺子撒一些种子到胶水上，抖掉多余的种子

（3）把一滴一滴胶水黏在心形图案上，并把胶水涂开 （4）再滴一滴胶水到图案的另一部分，并涂开

（5）撒上更多的种子，重复这一过程知道图案上粘满了种子 （6）风干或用吹风机吹干 操作7 乒乓球木偶

教具：乒乓球，毡尖的有色的记号笔，棉线，剪刀，胶水，布，纸管， 教学目的：

1、宝宝学会正确使用纸盘、剪刀，胶水制作

2、发展手部灵活性，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、取出成品，让宝宝观察是用什么材料做成的

2、“乒乓球木偶”操作

（1）拿一个乒乓球，切一个能放进去纸管的空 （2）用记号笔画出脸部的特征

（3）切一些长的棉线，黏到乒乓球的后面，颈部，侧面做头发， （4）用布做衣服

选择A：在圆形的布的中间交叉剪一刀，套在纸管的末端，再剪2个斜布条全部套住做手指

选择B：在毡垫上剪一件简单的上衣，留出一个孔来套纸管 （5）把木偶的各部分合在一起，把衣服穿在纸管上，把纸管和乒乓球的孔连接起来，做头。注意：把你的手放在衣服下面，把你的前两个手指放在纸管中，把 你的大拇指和小指放在手臂孔中。 操作8 水上惊奇盒

教具：牛奶盒，塑料胶带，塑料袋，剪刀，油彩笔，裁纸刀 教学目的：

1、学会使用牛奶盒，利用剪、黏贴等方法制作

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、展示成品，老师要给小猪洗澡啦！把盒子猛地插入装了谁的水桶中，会叫人惊奇！猪宝宝会噗地一声蹦出来，引发宝宝兴趣！

2、“水上惊奇盒子”操作 （1）将牛奶盒子仔细洗干净，掰开盒子，按照涂上所示的那样，把盒子底部割下来，再剪下来

（2）用油彩笔和塑料胶带，在塑料袋上画出一头可爱的猪宝宝

（3）将装饰好的塑料袋罩（1）的底部，并用塑料胶带密不透风滴包扎好

（4）塑料袋塞进盒子，将（1）切割下来的盒子底部塑料袋粘结到盒子上，当作盖子 操作9 岩石压纸器

教具：大岩石，记号笔 教学目的：

1、锻炼手部小肌肉的协调性和灵活性

2、发展幼儿想象力，提高美的鉴赏能力 教学步骤：

1、取出成品，展示给宝宝，引起宝宝兴趣。与宝宝一起讨论岩石压纸器的功能

2、“岩石压纸器”操作

（1）把岩石洗干净并用抹布擦干

（2）用记号笔画一些图案或者是脸谱，或者是动物等 （3）在底部粘一块毡垫 操作10 岩石生物

教具：不同形状和大小的石头，纽扣，棉球，胶水，毡笔尖的记号笔 教学目的：

1、锻炼手部小肌肉的协调性和灵活性

2、发展幼儿想象力，提高美的鉴赏能力 教学步骤：

1、取出成品，让宝宝观察，讨论岩石生物不同的生理构造，引发宝宝的兴趣

2、“岩石生物”操作

（1）把石头排成生物形状，大一点的做身体，小一点的做头，眼睛和手，腿 （2）石头用蘸过胶水的棉球粘起来

（3）增加新的一块石头之前，保证每块石头是干燥的 建议：

1、用一块大的岩石，用各种颜色的记号笔设计并涂画

2、为了防止岩石擦坏家具，可以在岩石下面粘一块毡 操作11 纸风车

教具：方便面碗，透明胶纸带，锥子，果冻杯，塑料胶带，吸管，裁纸刀，塑料浅盆，两面胶带，粗细丝 教学目的：

1、学会用发便面玩、果冻杯子制作风车，学会使用塑料胶带进行黏贴的方法，促进小肌肉的发展

2、学会正确使用辅助材料工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、取出成品，让宝宝试试拿着向前跑，风车会咕噜咕噜转起来！

2、“纸风车”操作

（1）如图所示，沿着方便面碗的红色实现，用裁纸刀斜着划进去，虚线是折叠线，不需要剪切

（2）沿着虚线向外折叠

（3）折叠的时候碗可能会开裂，这时候可以贴上透明胶 （4）用两面胶把果冻杯子固定在（3）的内侧

（5）在方便面碗和果冻杯的正中心，用锥子钻孔。用铁丝笔直地穿过这两个孔，再套上吸管

（6）将穿过吸管的铁丝的另一头，按照图中那样将粗铁丝的一头掰成弯钩

（7）将塑料浅盆按照图中所示那样剪切，将剪切出来的塑料片用塑料胶带粘结在一起，做把手

（8）将（7）卡住（6），并用透明胶带固定 操作12 总结复习课

教具：所有这一期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝和妈妈到老师处领取工作材料进行操作，可做前面11节课所学的任何操作，也可自行创造。

2、老师从中评出最棒的作品给予奖励 冬（课时：3个月12节课） 操作1 心形迷宫

教具：薄的纸板或张贴纸，蜡笔，剪刀，大信封 教学目的：

1、学会用几何图形拼接，使之成为完整的作品

2、发展幼儿想象力和创造力 教学步骤：

1、展示几幅不同的成品，告诉宝宝如何玩法，引发宝宝兴趣

2、“心形迷宫”操作

（1）把纸板剪成约8英寸*11英寸 （2）描出一个心形的轮廓

（3）随意的用蜡笔给心图案涂色 （4）用剪刀把心形图案剪成两半

（5）然后再把每一半剪成两半或者更多 （6）尝试把剪开的心形图案全拼成

（7）把心形图案的每一部分分别放入写着不同小朋友姓名的信封中 建议：

1、从旧杂志上剪下的图片可以先念叨纸板上，然后在图片上画心形的轮廓

2、也可以在心形图上写一点信息。如“我爱爸爸” 操作2 彩蛋

教具：煮熟的蛋，颜料，油漆，水彩也可以，泥土或者橡皮泥，涂颜料的刷子，纸巾

教学目的：

1、根据蛋的形状进行想象添画

2、发挥想象力，训练手的控制能力 教学步骤：

1、取出成品，老师介绍这是用什么材料做的。让小朋友摸一摸，说说与真蛋的区别

2、“彩蛋”操作

（1）首先要准备颜料，为每个孩子把颜料放在塑料盖上

（2）给每个孩子一杯水，一个颜料垫子，一把刷子，一些纸巾

（3）收集一些可用的画画工具，如牙签，冰棍棒，棉签，海绵以及其他各种各样的刷子

（4）把蛋放在一小堆泥土上或橡皮泥上，这样它就不会滚动了 （5）让宝宝创造出各种图案，脸谱等，让蛋风干 操作3 回滚纸筒

教具：螺丝帽，橡皮圈，铁丝，画纸，卫生纸硬纸心，罐子，钉子，铅笔，剪刀 教学目的：

1、培养幼儿对美工活动的兴趣，促进手部小肌肉的发展

2、发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、取出成品，告诉宝宝如何玩，让宝宝来操作一下

2、“回滚纸筒”操作

（1）在画纸上剪出一个比卫生纸硬纸心直径大的圆，并留出粘胶水的位置，在正中间挖一个孔，同样的方法做两张 （2）连接两根橡皮圈

（3）用铁丝将螺丝帽栓在橡皮圈中间，将橡皮圈一段穿进（1）的孔中，并用竹签在外面固定，再穿过卫生纸硬纸心

（4）把橡皮圈另一端穿过另一张（1）的孔中，将黏胶水的位置黏贴好，再用竹签在外面固定

（用罐子做的方法需要在罐子底部中心都钻上洞，用胶带将两个罐子固定在一起，其他方法与纸筒做法相同） 操作4 喜庆彩球

教具：绳子，剪刀，方便面碗（一个大的，一个小的），彩纸，笔，木棍，长治，透明胶纸，塑料胶带，裁纸刀，装电信小铝杯子，报纸，橡皮胶带

教学目的：

1、学会使用方便面碗，利用剪、黏贴等方法制作喜庆彩球

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、取出成品展示，拿一个球向喜庆彩球投去，如果打中了，彩球就会打开，引起宝宝兴趣

2、“喜庆彩球”操作

（1）用橡皮胶带将两个大方便面碗连接起来

（2）50厘米左右的绳子两头打结，用透明胶纸固定在碗的两个底上 （3）竹签穿过小碗口

（4）制作彩条，下端卷上木棍并用透明胶纸粘好，上端粘在碗上 （5）按照图中所示垂下彩条，用透明胶纸将绳子固定在碗上 （6）将短绳子卷起来和五彩纸屑一起放入碗中 （7）将透明胶纸带有粘性的一面朝外，把碗口封闭 （8）用塑料胶带装饰碗的外面

（9）用两面胶将小铝杯子黏贴在碗外面，作为装饰

（10）把宝宝作品挂起，和宝宝做游戏，把报纸揉成球形，再用塑料胶带捆好，做成球。把纸球朝喜庆彩球投去。 操作5 葡萄架

教具：葡萄一串，紫色水粉颜料，画好葡萄架子和叶子的图画，抹布，新疆舞音乐 教学目的：

1、学会用根手指表现葡萄的主要特征

2、学会与同伴合作作画

3、萌发对色彩的感受和对美术活动的兴趣 教学步骤：

1、放新疆音乐，教师和幼儿一起跳舞，告诉宝宝新疆特产葡萄

2、取出实物葡萄，引导宝宝观察葡萄的外部特征，

3、“葡萄架”操作

（1）取出画纸。要求宝宝用手指和颜料把葡萄点出来

（2）宝宝用手指蘸上颜料，在颜料盘边轻轻地舔一下，再在葡萄叶的下面画上小葡萄。点的时候注意葡萄是圆圆的，一串一串的，所以上面的大，可以多点几个，下面的小，可以少点一点。 操作6 有尾巴的风筝

教具：墙纸书，宽1英寸—2英寸的手工丝带，剪刀，胶水，3英寸的尺子 教学目的：

1、学会使用墙纸书、手工丝带等材料制作风筝

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料工具，发展动手能力 教学步骤：

1、取出成品展示，问宝宝：如果他们坐在风筝上，他们会看到什么？他们想飞到哪儿去？

、“有尾巴的风筝”操作

（1）翻看墙纸书，选择两页并撕下来，对裁成菱形，用一把尺子画出菱形的对角线 （2）通过中点裁出4个三角形，这些成对的小三角形用来做尾巴上的弓 （3）裁一根5英寸长的手工丝带

（4）把两个大的菱形粘在一起，在两者接起来的地方黏上尾巴 （5）把三角形碎片的墙纸年在尾巴上做弓 （6）风干，挂起来或者放风筝 操作7 计数图

教具：一张贴板或是很硬的纸板，约12英寸*15英寸，蜡笔或记号笔，很多小物体的混合物，白色的胶水 教学目的：

1、学会用纸板制作自己想想的玩具

2、增进对数的理解，1——10数之间的关系

3、学会正确使用辅助材料 教学步骤：

1、取出成品展示，告诉宝宝计数图的功能

2、“计数图”操作

（1）预先在黏贴板上画10条横线

（2）在左边，向下，依次把数字1——10写下来，每行一个数字，或者把数字用点表示使孩子能够识别

（3）在每一个碗中都放入10种不同的物体，让孩子数数这些物体，找到板上相应的数字，把物体一行行粘到板子上

建议：如果你觉得10对于你的孩子太难了，那么每次制作1——2就可以了。这可以是一个数数的方案。 操作8 空心雪花

教具：胶水，纸，空心面条，各种形状和大小的，白棉线或干净的钓鱼线 教学目的：

1、促进小肌肉的发展

2、学会正确使用辅助材料工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、展示成品，要宝宝观察并讨论”空心雪花“的材料，造型，引发宝宝兴趣

2、”空心雪花“操作

（1）给每一个孩子一张大的纸用来铺桌面 （2）往纸上倒一些胶水，并把胶水扩散开

（3）在桌子上用不同的小碗盛上空心面，把空心面的末尾蘸胶水，然后把它们连起来构成一个图案

（4）风干，仔细地从后面剥去纸张

（5）截一段棉线或者钓鱼线约8英寸，把它穿过空心面的一边系起来，现在雪花可以悬挂在窗户上了 操作9 简单的提线木偶

教具：苏打罐头（用来做模板轮廓），一个硬币（用来做模板画轮廓），两根大的

橡皮筋，线或绳，铅笔，黑色蜡笔，彩色美术纸， 教学目的：

1、使宝宝双手协调配合，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力，以及体验成功的乐趣 教学步骤：

1、老师用成品先表演一个小节目，引发宝宝兴趣

2、”简单的提线木偶“操作

（1）在白色、红色的彩色美术纸上沿着苏打罐头各画一个圆圈 （2）黑色的彩色美术纸上沿着苏打罐头画俩个圆圈 （3）白色的彩色美术纸上沿着硬币画四个圆圈 （4）所有的圆都剪下来

（5）在白色的彩色美术纸上用黑色的蜡笔画一张脸，眼睛，鼻子以及嘴巴 （6）把每一根橡皮筋都对半截开

（7）把橡皮筋分别与四个小白圆系起，做手臂和腿 （8）把两个大黑圆与大白圆的后底部系在一起，做身体 （9）把四根橡皮筋，手臂和腿，系在身体的后部 （10）把一个线或绳子系到头的后部

注意：为了你的木偶能够”跳舞“，只要上下移动线就可以了。你也可以是他的手和脚活动 操作10 海豚跳舞

教具：厚纸，风筝线，透明胶带，筷子，锥子，毛笔，颜料 教学目的：

1、锻炼手部小肌肉的协调性和灵活性

2、发展幼儿想象力和创造力 教学步骤：

1、取出成品展示，引发宝宝兴趣（左右移动筷子，令人愉快的节目开演了！当扯动筷子，可爱的海豚宝宝就会一起跳舞）

2、“海豚跳舞”操作

（1）老师先将海豚图画好，宝宝将厚纸按照图上所示的那样剪好，海浪可以用颜料画，也可以用彩纸贴在上面。，

（2）用透明胶带将海豚贴在海浪的背面，要稍微宽松一点，便于左右移动

（3）用锥子在海豚的支架上钻孔，并用风针线把支撑架和筷子系在一起，或用粘合剂也操作11 牛奶盒子纸船

教具：牛奶盒，筷子，橡皮圈，订书机，粘合剂，卫生纸硬纸心，装点心的空盒子，透明胶带纸，裁纸刀 教学目的：

1、学会使用方便面碗，利用剪、黏贴等方法制作

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、展示教具，将船的螺旋桨放入水中，手一松，船就会前进，让宝宝也试试，引发宝宝兴趣

2、“牛奶盒子船”操作

（1）按照图中所示，用裁纸刀在牛奶盒子2/3部位平直地切割

（2）将高的部分的扣子用订书机钉牢，再贴上透明胶带，使它不进水 （3）用粘合剂将筷子接在牛奶盒子上，再用橡皮圈扭转一次后固定 （4）将（1）切割下来的部分剪出两块宽4.5厘米的纸板，用作螺旋桨

（5）将橡皮圈夹在两块纸板中间的中心部位，并用粘合剂将纸板粘合成一块，作为螺旋桨

（6）先黏贴上用空纸盒制作的船舱，再黏贴上用卫生纸硬纸心做成的烟囱，最后油漆上颜色。 操作12 总结复习课

教具：所有这一期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝和妈妈到老师处领取工作材料进行操作，可做前面11节课所学的任何操作，也可自行创造。

2、老师从中评出最棒的作品给予奖励

推荐第5篇：美育教案B

课程名称：美育班

适合年龄：2岁6个月——3岁6个月 课堂流程：

1、走线

2、问好

3、律动

4、教师操作

5、宝宝操作

6、唱名字歌

7、作品展示

8、评价总结（老师评价的同时，也可让宝宝参与自由评价）

9、再见歌

春（课时：3个月12节课） 操作1 交通灯

准备教具：玩具汽车，布偶，彩色美术纸，9英寸*12英寸，用来做背景，红黄绿色的纸片，剪刀，铅笔，黏胶 教学目的：

1、初步学习使用剪刀的方法，会用剪刀沿直线剪

2、红黄绿颜色的认知

3、宝宝对交通规则有初步的了解 教学步骤：

1、玩具汽车，布偶，交通灯等进行模拟交通游戏，让孩子对交通灯的功能有初步认识

2、交通灯操作

（1）一个直径为3英寸圆做模板。沿着这个圆分别在红色、黄色、绿色的彩色美术纸上描画出一个圆，并剪出来。

（2）一个背景矩形约12英寸*16英寸

（3）这三个圆黏在背景纸上作为反指示交通的红绿灯

3、提问交通规则：红灯——停，绿灯——行，黄灯——等待。操作2 报纸帽

准备教具：一张旧报纸，各种颜色的彩色美术纸碎片，剪刀，胶水，各种大小的心形纸板 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀、胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力以及体验成功的快乐 教学步骤：

1、音乐律动“小小粉刷匠”引出本课操作

2、展示“报纸帽”，描述粉刷匠戴着“报纸帽”进行工作。

3、报纸帽操作：

（1）用纸板——各种大小的心形——在彩色美术纸上画出轮廓并剪出来。（也可以为小年龄的孩子预先准备好）

（2）一张大的报纸折成船形（2张或3张报纸在一起，以更加坚固。） A把报纸对折，把对折线上的两顶角向中心折，边对齐，形成中心点 B把底边分别折两折，并黏在适当的位置 （3）在各边上粘上许多心形 （4）整理成一个帽子 操作3 鞋带项链 准备教具：

长鞋带或棉线，能系的一些物品，如有孔的谷物，空心面，泡沫塑料片，空的卷轴，麦管，截成各1/2英寸——1英寸。 教学目的：

1、训练宝宝手眼协调，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿观察力，想象力， 教学步骤：

1、用做好的鞋带项链，鞋带腰链给布偶装饰做导入教学，引发孩子的兴趣

2、鞋带项链操作：

（1）把一根24英寸或更长的棉线，周围缠上玻璃带做成一根可以穿的带子

（2）第一个物品穿进去，并用棉线系住以免脱落，其他的物体都可以穿在线上了。 （3）物体穿起来。

（4）棉线的两端系在一起

（5）成了一段项链或腰带或者头圈。 操作4 茶垫

教具：幼儿已学过多种装饰纹样。收集多种颜色鲜艳、有中心及边缘花纹的茶垫若干，布置在美工角。涂着各种底色的圆形卡纸，水彩或蜡笔若干。 叫许恶魔岛：

1、目测圆形的中心点，用已学过的纹样和装饰方法在圆形茶垫的中心和边缘进行装饰。

2、受圆形装饰的对称美和色彩美 教学步骤：

1、教师提问：“你们看到的茶垫是什么颜色的？这些颜色是怎么搭配的？茶垫上有什么花纹？它们是怎么排列的？”引发幼儿兴趣。

2、茶垫操作：

（1）教师取出茶垫成品，让幼儿进行观察

（2）教师边讲解边示范，先用目测的方法找出中心点进行装饰，然后确定上边，下边，左边，右边，用你喜欢的颜色和纹样先对称滴装饰中心花纹，再对称地装饰边缘花纹。单色的茶垫要用深一点的颜色装饰，深色的茶垫就用淡色的茶垫装饰，有深浅颜色的对比，茶垫就好看了。

（3）教师根据幼儿的操作情况进行知道，鼓励幼儿大胆装饰，重点指导幼儿掌握色彩的深浅搭配和装饰圆形茶垫的方法。（找对称点） 操作5

一串冰糖葫芦

准备教具：纸粘土，竹签，木皮，泥工板，水，抹布，山楂，冰糖葫芦 教学目标

1、宝宝学会团圆的技能，团成大小基本相同的圆球

2、会用竹签进行穿插，发展手部小肌肉的灵活性 教学步骤：

1、出示山楂，冰糖葫芦及做好的粘土作品，观察山楂及冰糖葫芦，引起幼儿兴趣

2、“冰糖葫芦”操作

（1）要将揉好的纸粘土分成大小相同的几份，然后团成圆，使它表面光滑 （2）然后仔细地插入竹签 （3）作品插在泡沫盒子上 活动延伸

等到“冰糖葫芦”干了，可以进行涂色活动。尝试在纸粘土上涂一种颜色，将操作活动延伸到“食品加工厂”，丰富游戏内容。 操作6 纸猫头鹰

教具：彩色美墅质，棕色11英寸*14英寸，黄色和橘色的碎片纸，铅笔，蜡笔，剪刀，浆糊。 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手臂小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力以及体验成功的快乐。教学步骤：

1、做一个猫头鹰的游戏，引发宝宝兴趣

2、“纸猫头鹰”操作

（1）从棕色的彩色美术纸上，沿着痕迹剪出一个猫头鹰

（2）从黄色和橙色的碎片中，剪出眼睛（两个黄色的圆圈稍小于两个棕色的圆圈） （3）剪出一个橘色的三角形作为喙，黏上

（4）用蜡笔在猫头鹰的胸部和翅膀出画上许多“V”作为羽毛 操作7 小动物拼贴画

教具：旧杂志或者是目录卡一张大的彩色美术纸，剪刀，粘胶 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用见到，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力以及对动物的认知 教学步骤：

1、讨论小动物的名称与小动物妈妈的名称区别。如牛，牛仔；小猪，大母猪；小马，母马等。讨论小动物的声音，她们彼此之间的区别是什么？引发宝宝对本操作的兴趣

2、“小动物拼接画”操作：

（1）通过旧杂志或是目录卡，从中找到小动物的图片（你需要提前找好适合的杂志类型）

（2）以任意形式把图片剪出来

（3）用一张彩色美术纸做背景。用粘胶把图片的背面粘到纸上。可以以任意的方式排列他们。 操作8 南瓜人

教具：彩色美术纸：18英寸*24英寸，橘色、黑色、绿色蜡笔，见到，浆糊 教学目的：

1、学会使用彩色美术纸，利用剪、黏贴等方法制作纸南瓜人

2、学会正确使用辅助材料，工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、展示成品，引发宝宝对本操作的兴趣

2、“南瓜人”操作

（1）拿出橙色的彩色美术纸，剪出一个大椭圆，表示南瓜

（2）拿出黑色的彩色美术纸，从中剪出南瓜的眼睛，鼻子，嘴巴（这些也可以提前剪出，直接黏上）。把他们黏在南瓜的相应位置

（3）拿出黄色的构图纸，剪出一个24英寸*1英寸的矩形作为手臂和腿。根据儿童手和脚的形状画出来并剪下，把纸手和脚与绿色的手臂和腿分别黏在南瓜上。 操作9 指画法

教具：墨垫，彩色美术纸或不着色的图，画纸，记号笔，一盆清水和肥皂，旧毛巾 教学目的：

1、学习手指印画的方法，训练宝手眼协调

2、培养细致有序的作画习惯

3、感受合作的乐趣，体验成功的快乐 教学步骤：

1、取出一张背景图，和宝宝一起讨论将如何装饰此图。老师可以示范一些例子，供宝宝参考。

2、“指画法”操作：

（1）把指尖放到墨垫子上，然后直接到指尖按到背景纸上。

（2）印画任何样子的植物和动物。提示：不可试图修饰或描画——只是用手指印) （3）洗手并擦干

（4）可选择的：用一支好的记号笔来添加一些小的细节，如尾巴，眼睛，胡须，等等 操作10 手指木偶

教具：纸——白色的或其他颜色的：剪刀，黑色的记号笔，带子 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用见到，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、取出做好的成品，用一个鞋盒子（在它的一边剪一个孔）为这些小木偶做一个演出舞台，编一段短的舞台剧，引发宝宝的兴趣

2、“手指木偶”操作

（1）剪出一个高约1英寸，长约1/4英寸的纸条（适合儿童的手指）

（2）拿一只黑色记号笔画出人或者是动物的脸，以及脸上的器官

（3）把纸条沿着儿童的手指滑动，使纸条能够适合儿童的手指并能把它系到儿童手指上

3、要求每个孩子做两个或更多的这样简单的手指木偶 操作11 不倒翁

教具：画纸，圆规，铅笔，透明胶带，粘土，木工粘合剂，见到，橡皮胶带心，瓦楞纸板 教学目的：

1、学会用橡皮胶带心，瓦楞纸板做不倒翁，学会使用塑料胶，剪刀的方法，促进小肌肉的发展

2、学会正确使用辅助材料工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、取出成品，让宝宝猜猜为什么不倒翁不会倒呀？和宝宝一起讨论，引发兴趣

2、“不倒翁”操作

（1）将橡皮胶带心按在画纸上，画一个圆

（2）将圆规在（1）上花一个比（1）小的圆圈，并用剪刀剪下来。 （3）为了粘胶水，要用剪刀剪一些缺口，缺口剪到（1）的圆线位置

（4）在橡皮胶带心的内侧，放一块大拇指大小的粘土，用透明带固定，将（3）用木工粘合剂黏在橡皮胶带新上，当作盖子

（5）按照橡皮胶带心的宽度，剪下画纸并包住它，用粘合剂固定。

（6）用瓦楞纸做成自己喜欢的动物形状，黏贴在橡皮胶带心上。用手推倒它，它会很快竖立起来。 操作12： 总结复习课

教具：所有这一学期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝到老师处取工作材料，可做前面课程中所学的任何操作，也可自行创造

2、老师从中评出最棒的作品并给予奖励 夏（课时：3个月12节课） 操作1 纸袋木偶（小白兔）

教具：纸食品袋，彩色美术纸（各种颜色的），混合的装饰物，棉线，纽扣，小棍，布毡

教学目的：

1、学会使用彩色美术纸食品袋，利用剪、黏贴等方法制作纸袋

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料，工具，发挥想象力和动手能力 教学步骤：

1、教师出示小白兔布偶（讲故事或律动），引发幼儿兴趣

2、教师展示纸袋木偶

3、小白兔纸袋木偶操作

（1）白色的彩色美术纸剪下来两个狭长的椭圆。在粉红色的彩色美术纸上剪下来2个稍小一点的椭圆，做成耳朵。把粉红色的椭圆黏到白色的椭圆上，做成耳朵。 （2）黑色的美术纸上剪下长而细的小条，当胡子。把他/她黏到纸袋的底部 （3）用黑色的蜡笔或记号笔画出鼻子和眼睛

（4）在白色的美术纸上剪出两个矩形，做牙齿，把它黏到折叠纸的下面 （5）注意：把你的手放进袋子中，手指打开，使小兔子会讲话 操作2 白鹅

准备教具：幼儿欣赏过的白鹅图片，白鹅折纸图示一份，水彩笔，正方形纸 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合

2、学会用图示的方法折出白鹅，培养初步的观察力和空间直觉 教学步骤;:

1、老师用猜谜语导入，引起幼儿的兴趣。谜语：身穿白袍，头戴黄帽，叫声嘎嘎，走路摇摆

2、出示成品，要求宝宝观察并描述鹅的外形特征

3、折“鹅”的操作：

（1）让宝宝挑选自己喜欢的颜色的菜汁。将正方形角对角折，展开，按照虚线将两边线向对角中心折线 （2）虚线折出鹅脖子 （3）虚线对折成图

（4）中间伸出鹅的脖子，稍稍后倾些，有仰着脖子的姿态 （5）拇指，食指，中指压着出头与嘴巴 （6）折出尾巴

（7）折好后请幼儿用水彩色笔为白鹅天上眼睛和羽毛 活动延伸

请幼儿以折好的白鹅正着，反着，看一看。观察出它还像什么？哪些部位需要改？改好后还要用水笔添上些什么？ 操作3： 睡觉的娃娃

教具：教师做好的泥娃娃1个，油泥，油泥板一套，用积木搭好的床 教学目标：

1、学会用分泥粘合的方法塑造物体，并练习在团圆的基础上搓长。

2、养成耐心、细致的操作态度，锻炼手部小肌肉的协调性和灵活性

3、发展幼儿想象能力，能用几何形态表现物品的外部特征 教学步骤：

1、简述动画片的卡通人物，与宝宝讨论小人都是由哪几部分拼成的，及形状。

2、展示用积木搭好的床，建议宝宝做好小人放在老师的小床上睡觉。

3、“睡觉的娃娃”操作

（1）学习分泥，根据幼儿的观察，把油泥根据人体分成头部，身体，上肢，下肢四个部分

（2）学习在团圆的基础上将圆搓长

（3）让宝宝用直接连接的方法连接娃娃的各部分，在头、四肢在身边相应的位置稍

稍用力，使相连。 操作4 小金鱼

教具：带领幼儿多次观察自然角落的小金鱼的外形、颜色、游动姿态。装着红黄蓝三种颜料的盘子若干。画有金鱼缸的大张纤化纸若干，小金鱼一缸子 教学目的：

1、学习手指印画小金鱼的方法

2、培养细致有序的作画习惯

3、感受合作的乐趣，体验成功的快乐 教师操作步骤：

1、教师问：“小朋友最喜欢海洋里的什么动物？”让幼儿充分发表意见。

2、通过实验或玩具引导幼儿小金鱼的外形

3、引导幼儿观察桌面上的物品，启发幼儿用手指来印画

4、教师和幼儿共同讨论金鱼的印画法

5、提出沾颜料和换颜料的常规。如果换颜料，要用抹布将受伤的颜料擦干净后，才能用手去蘸另一颜色的颜料

6、重点指导幼儿合作印画的规则 操作5 美丽的花

教具：各色皱纹纸，胶水，抹布 教学目的：

1、学会纸团的方法，促进小肌肉的发展

2、巩固幼儿用胶水黏贴的技能

3、能合理布局，色彩鲜艳，构图合理 教学步骤：

1、唱《春天真美丽》，告诉宝宝春天美丽的花儿都盛开了

2、“美丽的花儿、”操作

（1）取出画纸，要求宝宝到老师处取用卡纸做好的花茎和叶子，做装饰用。 （2）撕一块纸，用拇指和食指捏住后，轻轻捻团，团成圆球状。

（3）黏上胶水，贴在纸上。团好一个黏贴一个，再团，再黏贴，知道把想贴的地方贴满。 操作6： 木偶小兔

教具：9英寸的纸盘，白色的和粉色的彩色美术纸碎片，冰棍棒，剪刀，铅笔，蜡笔，做小兔耳朵的纸板 教学目的：

1、学会使用彩色美术纸等制作纸兔子，发展手部小肌肉的灵活性

2、学会正确使用辅助材料和工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、唱律动“小白兔”，用做好的木偶小兔做表演引发宝宝兴趣。

2、“木偶小兔”操作

（1）用白色的彩色美术纸画出小兔耳朵的轮廓并剪出来

（2）把粉色的耳朵黏到兔子的耳朵上（用纸盘做兔子的脸） （3）剪出粉色的鼻子并黏在纸盘上

（4）用黑色的蜡笔画出嘴巴以及鼻子下面的胡须 （5）剪出两个孔做眼睛

（6）把耳朵黏到头上，粉色的一面朝着前面。把冰棍棒从小兔子后面的底部黏上，作为把手。

3、建议：在桌子边铺一块毯子做舞台，让孩子们即兴用木偶小兔子表演 操作7 纸蜡烛

教具：黄色橘色黑色的美术纸，剪刀，铅笔，胶水 教学目的：

1、宝宝学会正确使用彩色美术纸卡片，发展手部小肌肉的灵活性

2、学会欣赏作品的色彩美，发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、老师提问宝宝在节日希望可以把爸爸妈妈送点什么呢？

2、“纸蜡烛”操作

（1）在黑色的美术纸上剪一个圆作为底座 （2）在黄色的美术纸上剪一个矩形作为蜡烛 （3）在橙色的美术纸上剪一个椭圆作为火焰 （4）用液体胶水把蜡烛的三部分黏到背景纸上

（5）在摆位置与粘胶水之前，把背景纸对折，这样就可以做成一个卡片，然乖孩子们想一句话写在卡片上。 操作8 天气图

教具：纸盘，彩色美术纸，蜡笔，铅笔，（钉纸张的）扣钉 教学目的：

1、学会使用纸盘来制作天气图，加深对天气的认知

2、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、与宝宝讨论天气的话题，取出成品，告诉孩子每天可以观察天气并相应转动箭头表示出来，这可以用来探索关于天气的科学活动

2、“天气图”操作

（1）拿一个纸盘，通过中心画线，把它氛围四部分 （2）用彩色美术纸剪一个2英寸的纸箭头

（3）用铅笔尖在箭头的末尾戳一个孔，在纸盘的中心戳一个孔

（4）用蜡笔在纸盘的每一部分画出天气的表现：太阳，雨滴，雪花，阴云（用天气的表现来反映当地的气候） 操作7 纸蜡烛

教具：黄色橘色黑色的美术纸，剪刀，铅笔，胶水 教学目的：

1、宝宝学会正确使用彩色美术纸卡片，发展手部小肌肉的灵活性

2、学会欣赏作品的色彩美，发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、老师提问宝宝在节日希望可以把爸爸妈妈送点什么呢？

2、“纸蜡烛”操作

（1）在黑色的美术纸上剪一个圆作为底座 （2）在黄色的美术纸上剪一个矩形作为蜡烛 （3）在橙色的美术纸上剪一个椭圆作为火焰 （4）用液体胶水把蜡烛的三部分黏到背景纸上

（5）在摆位置与粘胶水之前，把背景纸对折，这样就可以做成一个卡片，然乖孩子们想一句话写在卡片上。 操作8 天气图

教具：纸盘，彩色美术纸，蜡笔，铅笔，（钉纸张的）扣钉 教学目的：

1、学会使用纸盘来制作天气图，加深对天气的认知

2、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、与宝宝讨论天气的话题，取出成品，告诉孩子每天可以观察天气并相应转动箭头表示出来，这可以用来探索关于天气的科学活动

2、“天气图”操作

（1）拿一个纸盘，通过中心画线，把它氛围四部分 （2）用彩色美术纸剪一个2英寸的纸箭头

（3）用铅笔尖在箭头的末尾戳一个孔，在纸盘的中心戳一个孔

（4）用蜡笔在纸盘的每一部分画出天气的表现：太阳，雨滴，雪花，阴云（用天气的表现来反映当地的气候） 操作11 动物玩偶

教具：硬纸板，水彩笔，晾衣夹子，剪刀，铅笔 教学目的：

1、学会用硬纸板剪出各种小动物，锻炼手部小肌肉的发展

2、了解平衡的概念，培养幼儿对美工活动的兴趣 教学步骤：

1、取出成品，与宝宝一起讨论为什么动物玩偶不会倒呀？引发宝宝对本操作的兴趣

2、“动物玩偶”操作

（1）用铅笔在硬纸板上画出自己喜欢的动物图案，下部要画个尖头 （2）黏上彩纸，或者用水彩笔图上颜色

（3）照着画好的线条，仔细用剪刀将纸板剪开

（4）将箭头放在圆柱形的平台上，再把晾衣架子夹在动物的两边 操作十二 总结复习课

教具：所有这一学期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝到老师处取工作材料，可做前面课程中所学的任何操作，也可自行创造

2、老师从中评出最棒的作品并给予奖励 秋（课时：3个月12节课）

操作1 印度头冠

教具：彩色美术纸，吸管，铅笔，蜡笔，剪刀，订书机，大羽毛形的镂空纸板 教学目的：

1、宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、练习在成品上着色的技能，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、讲故事引导出本课操作，展示“印度头冠”

2、“印度头冠”操作

（1）老师拿一张彩色美术纸，用铅笔画出羽毛的形状并剪出来 （2）宝宝用剪刀把羽毛的边缘剪出小的条形

（3）剪一张纸条，约11英寸宽，24英寸长，用于做束发带

可选择的：用蜡笔把带子装饰一下，孩子们可以画上一种图案，如一种形状的序列或其他设计。让他们根据袋子的长度完全这一序列设计 （4）带子钉在一起。量一下使它大小适合孩子的头

（5）黏上羽毛，用麦秆吸管把羽毛撑起来，固定在带子的里边 操作2 节日花环

教具：纸盘，9英寸，构图纸碎片，绿色红棕色糖果，剪刀，胶水，小条条的棉线 教学目的：

1、宝宝学会正确使用纸盘，糖果等材料制作花环

2、发展手部小肌肉的灵活性，发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、和宝宝一起讨论在节日应装点节日的气氛，如何取出成品，印发宝宝兴趣

2、“节日花环”操作

（1）把纸盘的中间剪去边缘余2英寸宽

（2）把绿色的纸剪或撕成1英寸-2英寸的碎片

（3）把纸片黏在纸盘的边缘，粘上一些红棕色的糖果，使其把起来更像浆果2 （4）在纸盘的边缘戳一个孔，并穿上绳子，以方便把花环挂起来 操作3 大卫的星星

教具：构图纸，蓝色构图纸：9英寸*12英寸，白色构图纸：9英寸*12英寸，剪刀，铅笔，胶水，三角纸板 教学目的：

1、学会拼几何图形的方法贴出星星。

2、发展手部肌肉灵活性，培养宝宝想象力 教学步骤：

1、取出成品展示，并唱一首阴雨额律动歌曲“数星星”引发宝宝兴趣

2、“大卫的星星”操作

（1）用一个大的纸板三角形在蓝色和白色的构图纸上妙处纶科技 （2）剪出三角形

（3）把两个三角形方向颠倒，把一个三角形黏到另一个三角形上，形成六角形的希伯来星星

（4）在上方系一根绳子，这样可以方便挂起来

操作4 纸包企鹅

教具：白色的食品袋，一张黑色的彩色美术纸，一些小的橙色和白色的构图纸纸片，旧报纸，剪刀，胶水，黑色记号笔 。

教学目的：

1、学会使用彩色美术纸和报纸，利用剪、黏贴等方法制作企鹅

2、培养幼儿对美工活动的兴趣

3、学会正确使用辅助材料、工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、和宝宝一起讨论南极的动物们，引发出本操作

2、“纸包企鹅”操作

（1）在纸包中转入2/3的皱报纸，把顶部合起来并折起来

（2）从黑色的彩色美术纸上画出企鹅的背、头，以及翅膀，并剪下来。（你也可以提前为宝宝剪好） （3）用胶水把企鹅的身体部分粘起来，并再粘到纸袋的后面，让企鹅的喙高于折线。 （4）剪两个白色的圆圈做眼睛。用黑色的记号笔在上面画出眼球与瞳孔，把眼睛黏到黑色的脑袋上

（5）从橙色的彩色美术纸中剪出两只脚，把脚黏到袋子的底部 操作5 柳树

教具：彩色美术纸，暗黑的背景色，彩色美术纸碎片，混合的。白色的油漆，剪刀，胶水，蜡笔 教学目的：

1、能够表现柳树的主要特征

2、掌握运用不同的材料来丰富画面的内容

3、具有一定的观察力和表现力 教学步骤：

1、展示做成的柳树图片，与宝宝讨论那是用什么材料制作的

2、柳树制作

（1）用彩色美术纸碎片画出并剪下一个碗形 （2）把碗形粘到背景色纸的底部

（3）把蜡笔在碗上画几根发出来的枝干

（4）把白色的液体尤其倒一部分到浅碟子上或者盖上，用手指沾一点尤其点到树干上做柳叶

3、可选择的：把真实的柳条沾在纸上 操作6 脚印

教具：彩色美术纸或者白色的图，画纸，用蛋清代替油而调扮成的一种颜料，任何颜色

教学目的：

1、初步学会用手掌印画的方法，培养幼儿对美术活动的兴趣

2、萌发对手掌印画的兴趣，能大胆滴进行创作 教学步骤：

1、取出成品，讲述猎人根据熊的脚印找到树林里的熊的故事，引发幼儿的兴趣并与宝宝一起讨论作品

2、“脚印”操作

（1）把颜料放在一个大的浅口的盘子或碟子中，把你的拳头握紧，把手掌的一边蘸进颜料中

（2）把你的手掌印到纸上

（3）把手指头展进颜料中，然后把它们直接印到“脚掌”画的上面

（4）可以做一个设计，让他们走一条直线。但是你必须同时用左右手来画出两行脚印

4、建议：这一方案可以和学习动物脚印联系起来 操作7： 袜子木偶

教具：旧袜子，彩色美术纸，毡片，铅笔，棉线，纽扣，针线，剪刀，胶水，记号笔

教学目的：

1、宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、取出几件颜色花色不同的成品，引发宝宝兴趣

2、“袜子木偶”操作

（1）用粉色的美术纸剪一个椭圆。把它黏到袜子末端，这时最 （2）缝两颗黑色的纽扣做眼睛

（3）剪一条舌头样子的红毡条做舌头

（4）把棉线剪成或长或短，把他们挽起来做头发 操作8 垫子花

教具：几张纸垫子，细线，小花瓶，白胶水，剪刀 教学目的：

1、宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发挥幼儿的创造力，提高美的鉴赏能力 教学步骤：

1、取出成品，让宝宝欣赏，另外取出一个空的花瓶，要求宝宝做一些垫子花来装饰老师的花瓶

2、“垫子花”操作

（1）纸垫子中剪出一些小花

（2）细线截成不同长度，使它能够伸出瓶口

（3）那垫子粘到细线的顶部。把线稍微弯曲一下帮助固定，整理花瓶中的花 操作9 模拟雨声瓶

教具：塑料瓶，有空玻璃瓶，透明胶带纸，剪刀，塑料胶带，裁纸刀 教学目的：

1、学会使用塑料瓶，珠子等制作模拟雨声瓶，发展手部小肌肉的灵活性

2、学会正确使用辅助材料，工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、和宝宝一起讨论雨天下雨的声音，让宝宝自己模拟，引发此操作的兴趣

2、“模拟雨声瓶”操作

（1）把两个形状相同的塑料瓶上面的部分都切割掉 （2）将另外一个塑料瓶剪成带子形状，并将它们折弯 （3）将剪好的带子和玻璃珠倒进切割后的塑料瓶中 （4）剪给两个塑料瓶对接在一起，并用透明胶纸粘紧

（5）在外面黏贴五颜六色的不干胶或者塑料胶带，已做装饰 操作10 松叶枕头

教具：大针（用棉线或粗线穿起来），包（已经缝合好的），松叶 教学目的：

1、宝宝学会正确使用针线，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力和动手能力 教学步骤：

1、老师取一个睡觉的娃娃，要求宝宝为了让娃娃睡得更舒适，是否可以找宝宝找个枕头呀？

2、“松叶枕头”操作

（1）首先，做废旧布缝一个小包（5英寸*5英寸），留一边是开口的 （2）装入松叶

（3）自己缝合开口的一边 操作11 幸福/悲伤的脸

教具：纸盘，画笔，小棒，胶水 教学目的：

1、宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、掌握脸部五官在悲伤与幸福时的特征和结构关系 教学步骤：

1、与孩子玩“幸福/悲伤”的游戏。问题1：如果你被邀请去参加朋友的生日聚会，你的感觉如何呢？问题2：如果的你大哥哥对你很生气，并想打你，你的感觉如何呢？问题3：请列举出感觉幸福的一些时候

2、“幸福/背上的脸”操作 （1）拿两张纸盘

（2）用画笔在每张盘上画简单的脸型。画一张脸的嘴是“幸福”，令、另一张脸的嘴型是“悲伤的”

（2）在纸盘的后面涂上胶水，然后把涂胶的小棒的末端穿到纸盘的一半处，最后把两个背对纸盘压紧，把连个纸盘和小棒固定在一起

3、可与宝宝玩游戏，根据老师指令出示幸福/悲伤的脸，看是否正确 操作12 总结复习课

教具：所有这一学期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝到老师处取工作材料，可做前面课程中所学的任何操作，也可自行创造

2、老师从中评出最棒的作品并给予奖励 冬（课时：3个月12节课） 操作1 可爱的蚕宝宝

教具：长方形的白色的皱纹纸，铅笔，黑色水笔，圆形下片若干，画纸，蜡光纸，橡皮泥，泥工板，牙签，火柴梗等，用绿色吹塑纸剪的“桑叶” 教学目的：

1、学会将皱纹纸、小圆片和橡皮泥做蚕宝宝

2、进一步加深对蚕宝宝的认知，萌发热爱大自然的情感 教学步骤：

1、讲述春天来了，蚕宝宝从卵中孵化出来，导入今日课题

2、展示蚕宝宝范围

3、“蚕宝宝”操作

（1）皱纹纸做蚕宝宝：将铅笔放在皱纹纸上往前卷，当纸卷进后铅笔立起，双手压紧纸的两端从上往下压直到皱纹纸全部从铅笔上脱落为止，再将卷在一起的纸轻轻拉开成蚕宝宝。最后再用黑色说壁画出蚕宝宝的眼，嘴巴和小脚

（2）图片黏贴蚕宝宝，幼儿先用小圆片在纸上画好后剪下，再讲剪下的圆片黏贴成蚕宝宝

（3）橡皮泥捏成蚕宝宝

4、将蚕宝宝贴在时限准备好的桑叶上 操作2： 大花被

教具：每组一套水粉颜料（红色，黄色，蓝色），小型玩具汽车，棉签，8开画纸人手一张，抹布 教学目的：

1、学习用那个玩具汽车的车轮滚画的方法

2、根据自己对色彩的认识进行搭配

3、能大胆创作画面，并遵守印画的操作常规 操作步骤：

1、教师提问”小朋友，看一看这是什么？”引导幼儿观察汽车的车轮，通过讨论汽车车轮知道车轮可以印出美丽的痕迹

2、“大花被”操作

（1）示范用棉签在车轮上涂色的方法

（2）提醒幼儿上色时4个车轮可以图上不同的颜色 （3）教师任意在纸上滚动汽车

（4）让幼儿欣赏汽车车轮滚动时形成的断断续续的图案

3、幼儿的作品依次连接贴在墙上组合成大花被供幼儿欣赏 操作3 新奇响葫芦

教具：塑料瓶，有孔玻璃瓶，米，红豆，剪刀，塑料胶带，纸杯 教学目的：

1、学会用塑料杯、纸杯制作响葫芦，

2、学会正确使用辅助材料工具，发展想象力和动手能力

教学步骤：

1、取出做好的响葫芦，结合一段音乐进行音乐表演，引发宝宝对响葫芦的兴趣

2、“响葫芦”操作

（1）塑料瓶：把塑料瓶彻底洗干净，装入红豆或其他豆子

（2）拧紧塑料瓶子，将塑料胶带剪成各种星转个，贴在瓶子上作为装饰 （3）纸杯：在纸杯里放入米 （4）在拿一个纸杯合在一起，用塑料胶带粘紧，并黏上各种形状、颜色的塑料胶带，作为装饰 操作4 黑猫宠物或面具

教具：10英寸纸盘彩色美术纸，黑色2条吸管，12英寸，剪刀，冰棍棒面具 教学目的：

1、宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、练习在成品上着色的技能，发挥幼儿的创造力 教学步骤：

1、戴上成品猫的面具，唱一首关于猫的律动歌曲，引发幼儿的兴趣

2、“黑猫宠物或面具”操作

（1）从纸盘上切出两个圆形眼镜 （2）把纸盘的背面完全涂黑

（3）画上黑色的鼻子，红色的舌头

（4）从黑色的构图中切出两个小三角形（2英寸）做耳朵

（5）加上两条喝饮料的吸管，从后面穿到前面，鼻子的每边各一根 （6）在后面黏上耳朵并黏上一根冰棍棒做把手

3、注意：黑猫可以用做一个木偶或面具，让孩子模仿黑猫的叫声“喵呜” 操作5 圣诞铃

教具：喝饮料的塑料杯，吸管，铃铛，胶水，剪刀，记号笔，丝带，小杆子，发光物，金色的编带或装饰物 教学目的：

1、学会用塑料杯和吸管制作圣诞铃，锻炼手部小肌肉的发展

2、巩固幼儿用胶水黏贴的技能

3、培养幼儿对美工活动的兴趣 教学步骤：

1、放圣诞音乐，结合成品向宝宝展示，引发宝宝对本操作的兴趣

2、“圣诞铃”操作: （1）用铅笔尖在塑料杯的底部戳一个洞

（2）把圆铃铛套在吸管上，为了牢固，可以在吸管的末端折一下 （3）把吸管的另一端穿杯底的洞穿出来，当铃铛在杯子的中间的时候，把吸管折弯，使它悬挂在杯底

（4）用下面的材料装饰铃铛：圣诞树枝，涂上胶水，黏上一些发光物。加一些金色的编带或装饰物。用记号笔画一些图案。在边缘缠绕一些丝带。 操作6 气球蛋

教具：任意大小的圆的或椭圆的，气球，布片，浆糊，剪刀

教学目的：

1、学会动手用布黏贴气球，锻炼手部肌肉的灵活性

2、培养做事细心，耐心的态度，发展宝宝的动手能力 教学步骤“

1、取出成品，让宝宝观赏，也可打开口，气球会突然”砰“的一声飞出去。引发宝宝兴趣

2、“气球蛋”操作

（1）把气球吹起来，把口系住 （2）把布剪成碎片

（3）把布在浆糊中沾一沾，然后贴在气球上

（4）当气球全部贴满布的时候，放到纸上彻底风干

3、孩子们可以把草莓和果都豆或其他的小的好玩的物品放在气球中，或者可以把棉绒小鸡或棉绒小羊羔放在里面做装饰 操作7 堵塞的脑袋

教具：午餐袋，报纸，蜡笔，线，彩色美术纸，铅笔，胶水 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用午餐袋制作玩具，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、取出几个表情各布相同的成品，要求宝宝给老师的木偶起一个有节奏的名字。（与儿童的名字节奏想对应。）

2、“堵塞的脑袋”操作

（1）拿一个午餐袋，用一张报纸卷成一个球，然后塞进纸袋做脑袋 （2）用蜡笔在上面画出简单的脸

（3）用一根长线缠到纸袋的脸的下部，用线把纸袋口系起

（4）头发：裁一些彩色美术纸的长条，绕在铅笔上使之弯曲，把它们黏在头的适当位置 操作8 苜蓿图案

教具：白色的绘画纸，小块的海绵，稀的绿色的油漆颜料，苜蓿团镂空的纸板 教学目的：

1、练习在成品上着色的金恩个，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力和想象力，增强宝宝对美的鉴赏力 教学步骤：

1、取出成品展示，告诉宝宝可以试着用颜料画在擦碗布上作为礼物送给外婆

2、“苜蓿图案”操作

（1）苜蓿图案要在白色绘画纸上摆好造型

（2）海绵在颜料中沾一沾，然后用海绵轻轻敷在苜蓿图案的镂空处

（3）把所有镂空处都敷好，甚至在纸板上也沾一些，但是千万不要用刷子去刷，轻轻敷才能够使画面清新

建议：其他镂空的做好：用几何图形的图案或者卡片封面的图案 操作9

绢纸蝴蝶

教具：一张大的（有皱纹的）绢纸，剪刀，吸管，直的衣夹，黑色的毡笔尖的记号笔，胶水 教学目的：

1、使宝宝双手能协调配合，宝宝学会正确使用剪刀，胶水，发展手部小肌肉的灵活性

2、发展幼儿的创造力和想象力 教学步骤：

1、唱律动歌曲”蝴蝶“引出本操作

2、“绢纸蝴蝶”操作

（1）拿出一张的绢纸并对折

（2）在对折的一条边上画一个3英寸的形状

（3）两部分都沿着边线剪开，剪完后把纸张打开 （4）在直的衣夹短的边的内部涂上胶水 （5）把绢纸向中心卷，并把它夹在衣夹处

（6）在衣夹的颈部绕一根吸管，并把它整理成两条触角 （7）用黑色的记号笔在衣夹的头部点出眼睛 建议你把完成了的蝴蝶挂起来 操作10 拨浪鼓

教具：空乳酪盒，彩纸，绳子，塑料瓶盖，筷子，红小豆，透明胶带，粘合剂，锥子

教学目的：

1、学会使用空盒子，彩色美术纸等制作拨浪鼓

2、学会正确使用辅助材料和工具，发展想象力和动手能力 教学步骤：

1、取出实物与本操作成品，对照。告诉宝宝我们用两只手搓着拨浪鼓转的时候，它就会发出敲鼓一样的声音。让我们来做一做吧！

2、“拨浪鼓”操作：

（1）将红小豆“装进空乳酪盒子里 （2）盖好盖子并用透明胶纸固定好

（3）用锥子在空乳酪盒子的前后侧面各钻一个洞，并将筷子插过去 （4）塑料瓶盖也用锥子插孔，并穿上绳子

（5）剪一段绳子，长度为能让塑料瓶盖打到鼓中央，并用透明胶固定好 （6）操作11 圣诞老人的胡子

教具：构图纸，一张大的做背景，卡纸红的，白的，黑的，米色的小纸片，胶水，棉花球，镂空的纸板用来做脸部 教学目的：

1、培养幼儿对美工活动的兴趣

2、学会正确使用辅助材料和工具，发展动手能力 教学步骤：

1、取出圣诞老人的娃娃一个，做实物参照。和宝宝一起观察圣诞老人的胡子，出示构图纸做背景，蓝黑色最好

2、”圣诞老人的胡子“操作

（1）从构图纸上剪出下列形状：幼儿可能沿着老师所给出的纸板的痕迹来剪，或者你提前已经为宝宝剪开。

大的椭圆（脸）：淡棕色或米色 2个小椭圆（眼睛）：白色 2个娇小的圆（眼珠）：黑色 小半圆（嘴巴）：红色 三角形（帽子）：红色

（2）用胶水在脸部的各部分以及帽子上涂上胶水

（3）黏上棉花球：1个做帽子上的绒球，2个拉长后做眉毛，1个拉长后做嘴巴上的胡须，其余的很多做下巴的胡须

建议：如果你在11月份早早准备，宝宝可以收集到一个小袋子的棉花球（约25个），在圣诞节这天，他们可以粘一个或更多，直到圣诞来临的时候，袋子中的棉花球正好用完 操作12 总结复习课

教具：所有这一学期用到的教具 教学目的：

1、总结这一期的课程

2、考核宝宝的动手能力 教学步骤：

1、让宝宝到老师处取工作材料，可做前面课程中所学的任何操作，也可自行创造

2、老师从中评出最棒的作品并给予奖励

推荐第6篇：五年级语文教案(美育)

五年级语文教案——《清平乐村居》教学

八面城镇九年一贯制学校

崔振林

教学背景：

《清平乐村居》这首宋词，以极其简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面。全词46个字，创设了优美的意境，表达了真挚的情感。几百年来脍炙人口。词的韵律之美、意境之美、情感之美与词人的妙笔之美融为一体，有着特殊的审美功能。

《课标》指出“引导学生从古诗教学中受到美的熏陶，培养学生感受美、创造美的能力。”那么小学阶段古诗文的教学中如何体现一个“美”字呢？

片段实录：

师：谁能用“媚”字组个词？

生1：明媚妩媚

生2：媚态

师对生2说：“你知道什么叫媚态吗”？（教师身体前倾，面带疑惑之情）

生2：就是美好的姿态。

师：从上面的三个词，你们觉得“媚”是什么意思呢？

生：美丽、美好的意思

师：（面带微笑）很好，我们再一起来看看这个“媚”字的组成（教师分别挡住“媚”字的一半）。左边是一个“女”字，右边是一个“眉”字，好象在说女子的眉毛。古时，人们把女子的眉毛称为“柳叶眉”，（PPT出示古代女子的柳叶眉）细细的、长长的、弯弯的，美吗？（教师边描述边比画）

生（先是十分惊讶“媚”字的解读，然后若有所悟）齐答：美！

师：（充满陶醉的神情）那请你们想想什么样的话听起来心里才美呢？

生：（沉思片刻后开始发言）

生1：亲热的话听起来心里才美！

生2：赞美的话听起来心里才美！

生3：畅想未来的话听起来才美！

......

师：同学们，请你们再看看课文中的图片，联系一下课文的内容，想一想，在二老的眼里还有哪些是美的？

生（一边看图片，一边小声读文，一边和旁边同学议论）

生1：我觉得在二老的眼里不光对方是美的，他们的生活环境也是美的！

生2：我觉得在二老的眼里他们的几个儿子是美丽的！大儿子十分的勤劳，二儿子心灵手巧，小儿子天真活泼！

生3：我觉得在二老的眼里美的东西有很多呢！环境之美、夫妻情感之美、儿子勤劳孝顺、可爱之美，各得其所之美。

师：掌声送给他（全班响起了热烈的掌声），听了你的话，老师觉得你也很美！

师：“醉里吴音想媚好”，那这二老会说些什么呢？你们能试着说说吗？（背景音乐响起来，古筝曲《高山流水》）

生：（齐答）能，同桌，前后桌就说开了！（几乎所有同学都面带微笑）......师：看着同学们个个满脸笑容，老师觉得你们每个人的心里一定是甜美的！愿意学着这二老的样子个大家说说吗？

生：一对一对的发言！......

（此环节一共用时12分钟）

片段反思：

1、教师要会发现美。

法国艺术大师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作为文本的第一个解读人，教师在整体把握语言意蕴、深切感悟语言情感的前提下，还要领悟谴词造句之妙，谋篇布局之美，更要领悟字里行间蕴涵着的情、理、意、趣这些能打动人心的、让人久久不能忘记的内涵美，它是文章的生命力所在，是整个阅读教学的制高点。《清平乐村居》全词46个字，创设了优美的意境，表达了真挚的情感。几百年来脍炙人口。词的韵律之美、意境之美、情感之美与词人的妙笔之美融为一体，有着特殊的审美功能。教师要通过自己阅读的过程和经验充分发现这些美的因素，及时引导学生去品味欣赏。这样，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操，提升学生的精神境界也起着十分重要的作用，同时也是新课程标准培养的目标之一。

2、教师要会创造美。

语文教学是美的，它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美。《课标》中指出“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生学习。”在以上这个片段中，教师首先通过对“媚”字创造性的解读（女子的眉毛）引导学生从形象上去感受那种美，再加上自己丰富的面部表情和肢体表现，让课堂中教师和学生处在一个轻松和谐的美好境界之中，“文”与“图”的结合，不光给学生练习说话提供了参考的依据，也增加了这个教学片段美的因素。最后，通过教师富有诗意的语言加上古朴典雅的乐曲，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古代诗歌的意境之美。

3、教师要会引导学生感受美。

引导学生感受美。首先，让学生知道什么地方美，为什么美？其次，引导学生对不同环境中的“美”有不同的理解。最后，加深学生对美的规律的认识，让学生受到美的熏陶，培养学生欣赏美、创造美的能力。一个“媚”字，不仅把老两口互相喜爱的神态活灵活现地表现出来，同时也给人一种美的感受。“媚”、“美”不光在读音上有相似之处，更重要的是这两个字存在着内在的联系。环境之美、夫妻情感之美、儿子勤劳孝顺、可爱之美，各得其所之美，和谐之美。哪一种美不让人沉醉？以上这个片段通过：解“媚”字--说“美”话--悟“美”情，不仅让学生从形象上感受到美，更重要的是学生对那中和谐之美有一种向往和追求。激发了学生创造美的欲望，学生的语言虽然平淡，但是每个起来说的同学都能尽自己最大的努力说一句让人悦耳的话，描绘一幅让人向往的画面！

这一教学片段让我深有感触：作为教师只有深度的解读教材，采用多种的教学形式，创设多彩的教学情境，才能创造出灵动而有生命力的课堂，才可以从“知识课堂”走向“生命课堂”，让情感在课堂飞扬。也只有这样才能让古代诗歌教学美起来！

著名美学家蒋孔阳认为：审美教育是一种情感的教育，这种心理状态往往很难明确地加以表达，而是我们内心对于现实世界所感到的一种满意或不满意，喜欢或不喜欢。所以当我们以有情的眼光观看世界时，它就仿佛对我们充满了诉说不尽的意味。美的东西，一般都充满了感情，含有无尽的意味。因此，美是和感情联系在一起的，美不美就在于能不能调动人的感情，感受其中的美。当教师用多种教学方法（包括视觉、听觉、触觉等）启发、引导他们自己发现并感受到各种美后，就要帮助他们弄明白什么地方美，为什么美，教师要分析产生美的原因，进行形式美法则的渗透与理解的教育，使孩子对美的规律有了逐步加深的认识，久而久之，学生便会主动的去感受美并产生欣赏美的强烈愿望，寻找生活中，事物中的美，最终用自己的想象力和创造力进行艺术创造，画出内心的美。

读懂文本是精心设计问题的前提。如果教师对课文缺乏整体的把握，又如何能通过有效的提问去点燃学生智慧的火花呢？因此，教师要花工夫去研读文本。在整体把握语言意蕴、深切感悟语言情感的前提下，还要领悟谴词造句之妙，谋篇布局之美，更要领悟字里行间蕴涵着的情、理、意、趣这些能打动人心的、让人久久不能忘记的内涵美，它是文章的生命力所在，是整个阅读教学的制高点。教师只有驾驭这个制高点，才能通过有效的提问，引领学生登上这样的制高点。另外，教师不能照搬教学参考书上的答案，要有自己独特的见解，这样才能使自己的情感传递给学生，这样才能保证文本、教师、学生“三维一体”的情感统一

推荐第7篇：美育

美育，让幼儿回归生活

玉丰镇中心幼儿园

米桂芳

【摘要】：幼儿美术教育是根据儿童身心发展规律和幼儿美术特点进行的一种审美教育，属于艺术教育的范畴。艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。对于幼儿园的孩子来讲，他们对周围世界的认知，完全依赖于他们的生活经验和兴趣，幼儿的生活本来就和艺术融为一体的。因此，幼儿园美术教育离不开幼儿生活，应该渗透于幼儿生活世界之中，与幼儿的生活紧密相连。

【关键字】：

幼儿 美育 生活

【正文】：

儿童的美术教育是促进幼儿身心发展的重要的教育教学活动。把“大自然、大社会”做出发点，让儿童直接向大自然、大社会去学习。 生活中的美无处不在，幼儿美术教育的重点就是要让孩子更好的融入生活，学会欣赏生活中的美丽。那么作为幼儿教师的我们，在美术教学中的重点就不在于教会孩子美术绘画的技巧，而在于侧重在于引导孩子寻找发现生活中的美，并运用幼儿自己喜欢的形式表现出来。作为大班的老师，通过这些年的教学我也认识到只有符合幼儿的发展规律教学，才会使孩子们所喜爱并能充分发挥幼儿的想象力和创造力，使孩子得到全方位发展。在教学中我也常常从一些生活化的方面入手，提高孩子们自己的热情。具体的措施也有如下几方面：

一、发现生活中的线条。

线条是比较抽象而又单调的“语言”，那么，简单的线条为什么能为我们的生活带来什么好处呢?这样的答案我就让孩子到生活中自己寻找!这样一来，孩子们也有动力来研究如何画线条。孩子们发现太阳的光就是线，电话线也是线，由此孩子经常自己命名线条，如：太阳线、电话线等等，由于有了这些不同的线，孩子们对于绘画也是格外的有兴趣，所以，我们必须变“抽象语言”为“具体语言”，实施在教学中就是过程的情景化。同时我和家长联系利用节假日，孩子们在父母的陪伴下穿街走巷，平时被忽略的线条一一展现在了孩子的眼前：衣服上、家具上、餐具、装饰品上都有着丰富多样的线条花纹，线条与图形花纹的有机组合，产生了神奇的美感。孩子采集了自己的发现，使得孩子的感官受到了冲击，学画的积极性持续升温。

二、找寻生活中的点滴。

在教授绘画中，我尝试从孩子们的生活找起，选择那些能唤起孩子已有经验的物体作为学习绘画的教材，使孩子们更容易也更愿意去表现和表达。在小班时，我们主要辅导幼儿给我们身边常见的物体进行涂色，在中班时我们选择绘画一些生活中常见的事物，如：房子、大树、瓜果等，现在在大班我们根据幼儿好奇心强的特点，选择如《喜洋洋和灰太狼》的故事等作为素材让孩子进行绘画活动。在绘画中表达的内容是孩子生活中的东西，这样就比较容易激起孩子的学习兴趣，更能吸引孩子的主动参与。

三、探索生活中的变化。

每个幼儿都具有创造的潜能。美术是幼儿创造的自然表达。在幼儿的美术作品中，许多条条框框被打破，表现常与成人不一样，甚至比成人的更纯真、更富有创造性。比如折纸活动中，我先让幼儿欣赏我折小船的过程，然后根据图示自己折，当他们碰到困难的时候，他们会互相讨论，互相帮忙。由此活动，我们看到此教学活动激活了幼儿的潜能，发展了幼儿的观察能力，思维能力，想象能力，互相帮助能力等，让幼儿在亲身尝试的过程中，勇于探索，敢于实践，善于观察，善于思考。

四、活用生活中的游戏。

儿童的绘画和艺术家的绘画不同，并不是狭义的美术，而是一种游戏。孩子都喜欢玩，游戏就是一种玩耍。游戏是孩子绘画的最好载体。在美术教学中，能为孩子创设一个游戏实践活动情境，就是给孩子提供一次直接接触生活和自然的机会，使孩子在动中有趣，动中有情，从而提高感性认识。由于幼儿时期的具体形象思维占优势，孩子往往喜欢具体形象的东西，也比较容易进入游戏情景。因此在教学过程中，我们运用故事情节来创设情境，这样既符合孩子年龄特点，又易于被他们接受、喜欢。幼儿在这种意境情绪的驱使下，展开想象翅膀，从而自觉、积极地投入到画画中去，体验创造快乐。

教育的本质即是生活，幼儿的生活和艺术生活是一个有机整体，美术是幼儿生活的一个重要组成部分，美术教育的根基是儿童的生活，幼儿园美术教育的意义是引导幼儿建构具有审美情趣的生活方式。通过美术教育，可以培养幼儿的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性，最终促进其人格和谐发展。因此，在日常教学过程中，我们尊重生活、关注生活，将美术教育和幼儿生活有机融合，教育内容贴近幼儿生活，教育活动过程和方式渗透于幼儿的生活之中，帮助幼儿建立适应生活的积极态度，养成良好的个性品质。回归生活的幼儿园美术教育正是以生活为素材，以美术教育为纽带，将美术教育渗透于幼儿的节日生活、饮食活动、科学探究和区域游戏之中，渗透于幼儿一日生活之中，渗透于家庭教育之中，让幼儿美术教育回归到一真实、完整、和谐、融合的生活世界，让美育装点生活，让生活更加美好。

推荐第8篇：美育

第五节 美育

一、美育的含义

美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美的向往是人类的天性。在原始社会中，人已经有了朴素的审美意识和对美的追求。社会越走向文明，人类对美的追求也就越高，美育也日益赢得了应有的地位。

对美育的认识，有形式美育与实质美育之分。形式美育是以培养教育对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。艺术教育、审美教育等界定是从形式美育的角度出发的。但是，人生趣味与境界的追求与会听曲子、会作诗或会一套美学理论、拥有自己的审美观等显然都不是一回事。梁启超先生说：“我确信‘美’是人类生活一要素，或者还是各种要素中之最重要者，倘若在生活全内容中把‘美’的成分抽出，恐怕便活得不自在，甚至活不成。” 强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。

二、美育的功能

（一）美育的社会功能

美育的社会功能是指美育在促进和谐社会建设方面所起的作用。具体来说，是指美育在社会主义文明建设中发挥着重要作用。

和谐社会建设既要有物质和谐的建设,又要有精神和谐的建设。美育是物质和谐建设的重要途径。自古以来，人作为消费主体，与消费对象、物质世界之间的关系，不仅仅是实用功利关系，还有审美关系。人们按照美的原则改造客观物质世界，按照美的要求来美化环境，改造大自然，建设自己的国家。同时，美育还教人们在物质财富生产的过程中追求高尚的审美要求，满足人们对优质美观、经济实用的劳动用品、生活用品、文化用品的需要。因此，社会物质产品只有具备了实用价值和审美价值的统一，才能满足人们的需要。社会主义物质文明建设，就是要创造更美好的产品来丰富和提高人们的物质生活。随着人类社会的发展和物质水平的提高，人们对产品的审美要求也不断提高。实施美育，把人们创造美的能力发展起来，实现现代化生产中美学与技术的高度统一。

美育对精神和谐的建设也有特殊的意义。一方面，人们用自己的劳动改造自然，不只是为了满足物质的需要，也是为了满足精神的需要，获得美的享受。对物质实体的不同需求反映了人们的不同审美情趣。另一方面，理想、信念和道德，也是精神文明的一部分。人们在为实现理想尤其是社会理想而奋斗的过程中，使自己的社会生活更加丰富、更加丰满，也是一种美的享受。在复杂的社会生活中，具有美丑善恶之分。美育可以培养中小学生正确的审美观点和审美能力。通过对形式美丑的欣赏，进入对内容善恶真假的批判，从而使学生避恶扬善，去伪存真，在道德上得到陶冶，自觉抵制那些庸俗低级的事物，使其精神生活丰富

11 见《饮冰室文集》卷39，《美术与生活》。 多彩、充实愉快，促进全民族社会主义精神文明水平的提高，实现人与人，人与自然，人与社会的和谐发展。

（二）美育的个体功能

美育的个体功能是指美育是促进个体“全面而自由”发展的重要手段。

所谓“全面发展”，就是使人的生理和心理的素质都得到充分的提高。体育侧重于生理的发展。而心理又有知、意、情之分，对应的哲学范畴就是真、善、美，运用于教育实践，就是智育、德育、美育。美育的根本目的就在于确定一种“审美的态度和人生观”，从根本上协调人在现实中的情感心理，化解被物质化的生活积聚的焦躁、抑郁，而使其处于一种审美的状态，实现生命与社会的和谐。爱因斯坦说过：学生必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。因此，美育是人的全面发展中所不可或缺的。

所谓“自由发展”，就是和谐的富有个性的发展。美育是一种诱发的而非强制的教育，是一种主动创造而非被动灌输的教育，是一种寓庄于谐、寓教于乐的教育，它具有和谐性、形象性、生动性的特点，为受教育者所喜闻乐见。一般来说，一个人所热爱的、感兴趣的往往是他最乐于接近和最容易接受的，也往往是他个性特长发展的取向。所以说，热爱和愉悦是人的个性特长得以发展的基本前提。

（三）美育的教育功能

美育的教育功能是指美育不仅是全面发展教育的重要组成部分，而且对人的全面发展教育有促进作用。它能渗透到人的全面发展教育的各个方面，起到育德、促智、健体的功能。蔡元培先生在20世纪初就说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”

美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。美好的事物，可以通过外在的感性形象，反映和满足人们美好的追求，美好的社会理想。美育的任务是教会学生能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础进行美的创造和确立自身的美。通过美育，使人能明辨是非，分清光荣和羞耻，诚实和虚伪，真理和谬误，在客观上真正揭示真、善、美的关系。通过美育，陶冶高尚的情操，树立正确、积极的世界观、人生观。柏拉图认为，“艺术作为审美教育的手段必须对国家、人生都有效用，艺术家必须把真、善、美的东西写到读者的心灵里去。”

美育能促进智力的开发。首先，美育作为形象直观的教育，易于引发受教育者浓厚的学习兴趣，从而集中注意力，调动起学生的积极性、主动性。其次，美育作为情感教育，能够牵动受教育者的理智感，激起他们对科学知识的热爱，引发他们对真理的渴望与追求。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”再次，美育作为形象思维教育，能够有效地培养、训练受教育者的想象能力和创造力。学生通过对客观事物的形象感知，直接训练感官，提高观察力、丰富想象力、发挥创造力。爱因斯坦的研究方法被人称作“美学的、直观的”。他在总结自己成功的“秘诀”时，用了一个耐人寻味的公式：A（成功）=X（工作）+Y（音乐）+Z（不说空话）。现代脑科学的研究证明：脑的左右两半球有明显的分工且又相互密切配合。大脑左半球控制着右侧机体的感觉运动，主要处理语言、数理 2

3432 杨承运：《蔡元培教育思想的时代意义》，《江苏高教》，2005年第1期。

北京大学哲学系美学教研室编：《西方美学家论美和美感》，商务印书馆，1980年，第90页。 4 《列宁全集》，第20卷，第255页。 概念、信息，进行抽象思维和连续学习；右半脑控制着左侧机体的感觉运动，主要负担图形识别、音乐色彩感知，空间想象和接受其他非语言信息，即侧重于视觉、听觉的形象思维的功能。两者息息相通，相互补充。只有使大脑左右两半球平衡协调发展，才能充分发挥大脑的潜能，进一步开发人的智力。从生理基础上讲，美育就是对大脑右半球功能的开发。

美育对体育有促进作用。一些科学研究证明，优美的音乐能促使人体分泌出一种有益于健康的乙酰胆碱物质，这种激励激素起着调节血液流量和神经细胞兴奋程度的作用。音乐还能使胃的蠕动变得更有规律，并促进唾液分泌，因而使人增强消化功能，增进食欲。年青人在紧张的学习、工作之余，开展一些文娱活动，对身心健康大有裨益。坐、立、行、卧讲究正确姿势及仪态美，注意用美的原则指导锻炼，可以促进身体的匀称发展，使人体格健壮、体态优美。体育也是健与美相结合的造型艺术，被誉为“形体的雕塑”。在体育中除了遵循力量、速度、灵敏、柔韧、节律等特有的要求外，还要运用对称、和谐、统

一、节奏和造型等形式美的法则，做到造型优美、技巧娴熟、柔中带刚、动作舒展而有节奏，从而提高运动质量。

三、美育的任务与内容

（一）美育的任务

1、培养和提高学生的审美感受能力

审美感受能力，是指通过自己的感官，反映客观存在着的美，从而产生美感的能力。人们天然具有这种感受美的能力，但它具有原始和简单的特性，不能使个体适应今天所需要面临的日益丰富的审美关系,不能满足个体进行审美活动的需要。学校美育的任务首先是要以此为基础，爱护、发展个体的审美感受能力，使之更加敏感、细腻，更加丰富。为此，学校美育应当充分展示自然、艺术、社会和教育本身所蕴涵的美的因素，养成学生热爱美、欣赏美进而创造美的动机。

美到处都有，重要的是发现美。如果没有一定的文化水平和修养，也不能发现美，感受美。所以，提高审美感受能力，不仅需要良好的审美感觉器官，也需要提高其他感知能力和精神积累。这样，不仅有助于提高人的整体精神素养，还有益于学生感受美好生活，产生热爱生活、建设美好生活的积极的人生态度。

2、培养和提高学生的审美鉴赏能力

审美鉴赏能力是指对美的事物的鉴别和评价。它不仅要识别事物的美丑，对美丑的质量层次进行判定，还要理解事物为什么美，美在哪里，并产生相应的情绪、情感体验。

鉴赏美的能力培养十分重要。一是因为只有具备鉴赏能力才能谈得上创造美。二是具有鉴赏美的能力可以为主体的生活带来情趣与活力。这也是学校美育的最大意义所在。

培养鉴赏美的能力要求学校美育既要教会学生正确地鉴别美的内容，也要使他们具有欣赏美的形式的能力。既要让学生接受民族的、社会的、阶级的审美标准，同时又允许他们具有个性特色的审美能力的成长和发挥。健康而有个性的审美能力是学校美育的重要目标。一些学校在美育活动中过分强调对与错，过分纠缠道德、阶级属性等，结果是审美活动必需的心理自由丧失，破坏了学生的鉴赏力和审美活动本身。这与不分高下、美丑的做法是一样错误的。

3、培养和提高学生创造美的能力 培养学生对美的感受能力，鉴赏能力，其根本目的在于提高学生创造美的能力。创造美的能力十分重要。首先，艺术美的创造虽然对大多数学生来说不具有职业定向的意义，但是它对所有教育对象艺术素养的提高具有决定性的意义。艺术美的创造过程充满了个性和创造性，对学生的个性发展和创造性的提高也具有积极意义。其次，创造美与审美是相互支持的。只有具备创造美的实践能力的人，才可能对美的形式有最切近的理解。所以创造美的能力反过来又有助于审美能力的提高。最后，创造美不仅意味着艺术美的创造，还体现在对生活之美的创造上。具有创造美的能力的个体，会对自己劳动与生活的条件、环境、对象以及主体自身，产生自然的创造美的冲动和审美改造冲动。这对于学生的未来生活具有长远和根本性的影响。做好人好事，胸怀远大理想同样是美的创造。

4、培养学生健康高尚的审美理想

所谓高尚的审美理想，就是符合历史发展规律，符合时代精神的审美理想。与这种审美理想的要求相一致的审美趣味则是健康的审美趣味。审美趣味的高低是判定一个人的审美修养如何的标志。学校美育的根本任务是要使学生具有发现和创造美好生活的基本能力，从而努力追求高品位的生活、高境界的人生。这一点不仅是学生个体生活幸福的需要，也是现代社会发展向教育提出的时代要求。

现代社会的特征之一就是物质财富的空前增长、闲暇时间的空前充足，而且随着社会的发展，这一特征将日益强化。按照心理学家马斯洛的观点，人类个体在基本需要（basic needs）得到满足的前提下，真、善、美等追求将成为主导性的成长需要（growth needs）。忽视这一成长需要，就会产生现代人所常见的空虚、无聊、寂寞等心理疾病。所以，美育的重要任务之一，应当是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

（二）美育的内容

美育的内容十分广泛，进行美育的途径和方法也是多种多样的。美的基本形态是艺术美和现实美。现实美又包括自然美、社会美、教育美（教育美也可看作是社会美的形式之一）等。因此，学校美育的内容，主要有以下几个方面。

1、自然美育

人是自然之子，人的成长一直受到自然美的哺育。大自然的美是千姿百态的：长河落日、大漠孤烟、高山流水、青松傲雪、秀谷飞泉等等。它是现实的，生动、丰富和多变的,具有非常大的生动性和随机性。自然美的教育是以自然景观欣赏为基础的，所以，自然美的关键是培养学生相应的欣赏能力。

自然美育的主要内容应当包括：通过自然美的鉴赏，使学生了解自然美的特征，增强学生的审美感知和理解能力；通过自然美的欣赏，开阔视野，增加知识，陶冶性情；通过自然美的欣赏，尤其是一些人化的自然美的欣赏，增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感。中小学实施自然美的教育，一般是组织学生进行登高、远足、郊游、露营、野炊等活动，使学生走出课堂，直接投入大自然的怀抱。

2、社会美育

社会美也叫生活美，是社会生活中存在的美的形态。它包括人格美、劳动与生活过程的美、产品美以及环境美等。社会美直接体现人们改造世界的本质力量和生活理想，有美与善、真相结合的特点，具有较大的美育价值。 社会美具有较为明显的社会性、历史性、民族性和阶级性。所以社会美育应当引导学生树立正确的价值观和审美观。同时社会美具有较强的实践性，应当努力引导学生在社会生活和学校生活中发现生活之美，并努力创造社会美。社会美育还应当引导学生对于人格美的向往与追求，实现心灵美与形体美的统一。

3、艺术美育

艺术美是一种以自然美和社会美等现实美为基础，但是又经过艺术加工，因而高于现实美的美的形态。它是观念形态的美，是美的高级形态。艺术美由于有了艺术家的集中、概括、提炼，比现实美“更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性”5。艺术美育是指以艺术美为内容的美育活动。艺术美育应当成为学校美育的核心内容。

艺术美育的具体内容主要有三项：一是在艺术美育中，应当努力激发学生的情感体验，引导学生理解美的本质、内容和境界，从而在实质意义上得到美的陶冶。二是艺术美育还应当努力使学生理解、掌握不同艺术形式及表现方式，不同艺术体裁和风格的特点，从而提高艺术的鉴赏能力。三是让学生通过必要的训练，具有一定的艺术表现或创造能力，提高学生的艺术实践方面的修养。艺术美育在学校教育中主要是靠艺术类课程来实施的。

4、教育美育

所谓教育美育，是指要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。，衡量人类活动的标准主要有真、善、美三个最主要的尺度。但是，教育学在教育活动的评价尺度上，一直以来主要关注的是真、善两个尺度，严重忽视了审美尺度的建立。如果教育本身忽视审美和创造美的追求而要求学生在生活中有真正的美的追求，那么其教育的成效肯定是会大打折扣。“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”

教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源。这表现在：（1）教师努力塑造美的讲台形象和人格形象，努力将自身的师表之美作为教育手段。（2）教育活动努力寻找自身的审美活动形式，创造合乎美的规律的教育活动中介形式。比如有张有弛的授课节奏，课程内容呈现的审美追求，教学语言、板书的美化，等等。（3）努力发现学生个体和集体的对象美，努力促进学生以自己和自己的活动为审美对象，让学生的成长作为他们自身成长的动力。（4）科学美也是教育过程中广泛存在的美的形式之一。不同的学科蕴藏着丰富的科学美的成分。科学美可以使学生体会到人类的智慧之美及其表现的伟大的人类主体的本质力量。发掘并展示科学美不仅是美育的需要，而且对各科教学本身有巨大的促进作用。 6思考与实践

1、我国德育的内容主要有哪些？

2、德育对个体的发展有什么意义？

3、智育的主要任务有哪些？

4、什么是教育美育？如何挖掘教育活动中美的要素作为美育的资源？

5、调查当地一所学校，分析该学校教育内容的特点，并从全面发展的教育观的角度分析该 56 《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1960年版，第863页。

滕守尧：《美育——教育现代化的关键》，《北京大学学报》（哲社版）1995年第2期，第63页。 学校的经验与不足。

参考文献

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2、南京师范大学教育系编：《教育学》，北京：人民教育出版社，1984年。

3、王道俊，王汉澜著：《教育学》（第2版），北京：人民教育出版社，1989年。

4、李剑萍，魏薇主编：《教育学导论》，北京：人民出版社，2002年。

5、扈中平主编：《现代教育理论》（第2版），北京：高等教育出版社，2005年。

6、靳玉乐、李森主编：《现代教育学》，四川：四川教育出版社，2005年。

7、王鸿江主编：《现代教育学（修订本）》，上海：上海教育出版社，2001年。

8、睢文龙、廖时人、朱新春主编（第2版）：《教育学》，北京：人民教育出版社，2002年。

9、黄济、劳凯声、檀传宝主编：《小学教育学》，北京：人民教育出版社，2001年。

10、鲁洁、王逢贤主编：《德育新论》，江苏：江苏教育出版社，2000年。

11、胡厚福著：《德育学原理》，北京；北京师范大学出版社，2002年。

12、皮连生著：《智育心理学》，北京：人民教育出版社，1997年。

13、中华人民共和国教育部制订：《体育（1～6年级），体育与健康（7～12年级）课程标准》，北京：北京师范大学出版社，2001年。

14、教育部基础教育司组织，体育（与健康）课程标准研制组编写：《体育（与健康）课程标准解读》，湖北：湖北教育出版社，2002年。

15、李大春主编：《中小学体育课程理念与实施》，广西广西师范大学出版社， 2003年。

16、吴祥祯主编：《新时期青少年德育研究》，重庆：重庆出版社，1995年。

17、鲁洁主编：《德育社会学》，福建：福建教育出版社，1998年。

18、季浏主编：《体育与健康课程与教学论》，浙江：浙江教育出版社，2003年。

推荐第9篇：美育

语文课堂中的美感教育

分宜二小 袁晓敏

语文课程标准指明：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。《中国教育改革和发展纲要》也提出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。可见，美育在语文教学中具有十分重要的地位。如何发掘语文教材中的美育因素呢？下面就第四册义务教育课程标准实验教科书谈谈我的教学体会。

欣赏中感受自然景观美

审美，总是从对形象的感受开始。教师如能发挥美术直观形象的功能和音乐熏陶感染功能，借助挂图、幻灯、多媒体软件等，展现事物形象特征，创设生动的教学情境，可让学生在欣赏中感受自然景观美，感悟大自然的魅力，有利激发学生的审美意识。

“日月潭”是我国台湾省风景名胜，我利用多媒体课件导入新课。

上课伊始，我让学生欣赏生动明丽的画面，配以美妙动听的乐曲，学生马上陶醉于风景如画的日月潭中。我及时启发思考。

师：你们看到了什么景象呢？

生：我看到碧绿的湖水，湖中有个小岛，岛的一边是圆圆的，岛的一边是弯弯的。

生：我还看到有薄薄的雾，湖面好象披上轻纱。

师：这个湖叫“日月潭”，你能知道它的名字是怎样来的吗？

生：我知道了，因为它的一边像圆圆的太阳，叫日潭，它的一边像弯弯的月亮，叫月潭，所以叫“日月潭”。

师：你真聪明。谁能把“日月潭”的形状画出来呢？

孩子们很快就把日月潭那奇特的形状勾画出来了，并在小组里展示、欣赏、评议。由欣赏画面到动手画一画，大自然的美景不给学生留下深刻的印象吗？热爱大自然的情感不在学生心里生根发芽吗？

诵读中鉴赏文辞韵律美 诵读，是一种有声的语言艺术，是最直接感知课文内容、体会作者感情、培养学生欣赏能力的有效途径。指导学生带着美好的情怀、美好的想象，用优美的声调、抑扬顿挫地诵读，可学生鉴赏文辞韵律美，产生热爱祖国语言文字的情怀，也能引起学生的审美共鸣，产生审美效应，丰富美的情感。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首语言优美、音韵流畅的儿童诗，我是这样进行导读的。

师：同学们，你们知道雷锋叔叔在哪里吗？

生：在长长的小溪边，在弯弯的小路上。

师：“长长的小溪边”、“弯弯的小路”这两个词该怎样读呢（教师示范，学生领悟。）？

生：要读得重一点，慢一些（学生练读）。

师：雷锋叔叔做些什么事呢？

生：送迷路的孩子和年迈的大娘回家。

师：这两个句子哪些词要读重音呢？哪些词声音要提高点呢（师范读，生领悟）？

生：“抱着、冒着、背着、踏着”等词语要读得重一点，“那泥泞路上的脚窝，那花瓣上晶莹的露珠”朗读时声音要提高一点，

师：“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”这句话该怎样读呢？

教师范读，学生领悟（第二个“在哪里”语音加重，语调加长，读出深情呼唤的语气）。

学生反复练读。

教师饱含深情诵读全诗，读后启发学生讨论。

师：你们觉得老师读得好不好，好在哪里？

生：老师读的有轻有重，有快有慢。

生：每一行字数差不多，词与词对得整齐，老师读时有停顿，语调响亮有力，好听。

师：大家听得很仔细，我们美美地读一读吧。

学生齐读、小组读、指名读。

师：读了课文，你了解雷锋叔叔吗？ 生：哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

教师运用范读、领读、对读等形式，指导学生读通、读懂、读好，把无声的文字变成有声的语言，使学生脑海中呈现一幅幅动人的画面，从而获得美的享受，感受汉语言固有的韵律美，感受到语言文字的表现力与生命力，使学生的语言魔力中接受美的塑造，让“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情在孩子们纯洁的心灵打下深深的烙印。

想象中感悟意境意趣美

想象，是一个人智力活动的翅膀，是一个再创造的过程。调动学生生活的经验，启动学生想象的闸门，可让学生感受情与景、意与境、情与趣和谐的美，在心灵深处尽情创造美，可使美的教育得到升华。

“雷雨”是南方孩子夏天常见的，常常身临其境的一种自然现象，我是这样启发学生展开想象的。

上课伊始，我按下录音机，一场雷雨就在教室里“下”了起来。

师：同学们，刚才听到了什么呢？

生：我听到呼呼的风声，隆隆的雷声，还听到沙沙沙、哗哗哗的雨声。

师：大家听得真仔细。谁能给这段录音起个名字呢？

生：雷雨（教师板书“雷雨”）。

师：雷雨一般发生在什么季节呢？根据刚才听到的录音，结合自己平时的所见所闻，谁能说说雷雨前后的景象是怎样的呢？

生：雷雨前，满天乌云，天气闷热，闪电，打雷，刮风。

生：雷雨时，雨哗哗地下，天空迷蒙蒙的一片，地上的水像一条条小溪，还溅起一朵朵水花呢？

生：雷雨后，空气清晰，树木更绿了，大地更净了，有时太阳出来，有时蛤可以看到彩虹呢。

师：大家谈得很具体，说明大家平时观察得很仔细。炎热的夏日，骄阳似火。来了一场雷雨，会受大家欢迎。大家想一想，谁会喜欢雷雨呢？为什么会喜欢呢？

生：农民伯伯喜欢，因为庄稼有了雨水长得更快了。 师：城市居民喜欢，因为雷雨使空气清新，树木、街道被雨水冲洗，环境更优美了。

生：小孩子喜欢，因为可以玩地上的积水了，有时还可以看到美丽的彩虹呢。

生：鱼儿喜欢，因为雷雨后池塘的水更清澈了，鱼儿游得更欢了。

生：小动物喜欢，要不，为什么雷雨后蝉儿叫了，青蛙也叫了呢。

未成曲调先有情，通过听一听、想一想、说一说，孩子们不是体会到雷雨给我们的生活带来的乐趣吗？这既锻炼了学生的想象能力和说话能力，也激发了学生观察大自然、热爱大自然的美好情怀。

马克思说：“审美教育是培养人成为共产主义社会创造者的完整体系的一个组成部分。”可见，审美教育多么重要，教师要充分利用教学资源，以美的观念和规律、美的内容和形式陶冶孩子的情操，净化孩子的心灵，规范孩子的行为，并通过多种多样的活动去欣赏、发现美、表现美、发展美、创造美，以美悟理，以美立德，以美育人。

走出课堂，走进乡土生活

分宜二小 袁晓敏

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”我们博物馆、名胜古迹这些课程资源，但有千姿百态的自然景物、古老淳朴的风土人情、焕然一新的时代气息。它犹如一座矿藏，为农村孩子开展语文学习活动提供了取之不尽的宝藏。我们应该充分地去挖掘这一宝藏，创造性地编写活的有形的语文学习教材，引导学生去观察生活、参与生活，拓宽学生的学习空间，增强学生在生活中学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，培养学生的道德情操和人文精神．

一、走向大自然，体验乡土生活。

大自然是一个生活的大课堂，蕴含着丰富、鲜活的课程资源。我们的学生生长在农村，如画的大自然就是他们活动的乐园、体验情感的舞台，更是他们进行语文实践活动的基地。我引领学生走出校园，走向大自然，让学生亲自去体验生活，捕捉生活气息：跟着父母到田间劳作，体验劳动的辛苦；在小河中捕鱼虾，到郊外捉蝴蝶、蜻蜓，重温童年的乐趣；漫步于乡间小路，去发现四季景物的生长变化，去了解花鸟鱼虫的活动特点„„在活动中，我有意识地指导学生仔细观察自然中的一景一物，用眼细看，用耳谛听，用手触摸，用心感受。美好的大自然生活在他们的心底留下了层层涟漪，丰富了学生的精神生活，积累了语文学习的素材。厚积而薄发，学生作文时信手拈来，点石成金，那一篇篇富有乡间特色而不失真实的《童年趣事》、《田间新发现》妙趣横生、活灵活现，让人回味无穷。同时，在活动中，学生捕捉了事物的特征，理解课文时，把课文中的知识和大自然中的事物结合起来，使学生的学习从被动的接受转向主动的探索和发现。有一位学生在日记中写道：以前，我只知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句诗的意思，自从跟着父母到田间劳动时，才真正体会到这其中的艰辛，也懂得了要珍惜粮食，这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”„„

二、融入百姓家，了解风土人情。

现在的孩子热衷于精彩的电视节目，他们感叹电视中的新闻热点、珍闻趣事，却很少去关注身边活生生的事例。其实，传统的村落民居蕴含着淳朴的民风、和睦的邻里情谊、尊老爱幼的传统美德和淳朴的潮汕风土人情，其间更有许多新鲜事。为此，我班开展了“我们去串门”的社会实践活动。我引导学生融入百姓家，倾听村民的心声和乡间的奇闻轶事，体验其中浓浓的乡谊亲情和劳动人民朴实的情怀。孩子们听得津津有味，经常为身边这些真实的事感动着、快乐着。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这个活动激发了学生的内心激情，他们自然而然地把这种感情流于笔端，纷纷用文字、语言来歌颂农村的新风尚。在跟老百姓的交流中，学生也提高了文明地进行人际沟通和社会交往的能力，培养了敏锐的感知和对真善美的认同。

在农村日常生活中，我们经常可以听到一些流传于老百姓口头的语言，如谚语、歇后语、警句等，简洁、有趣，寓有教育意义，还有那动人的潮汕民间故事、动听的民间歌谣，这些都是很好的课程资源。我鼓励学生走进百姓家，搜集整理这些劳动人民的语言。这些有趣的语言吸引了孩子们，他们互相交流，积累了不少书本上没有的知识，感受了潮汕丰富多彩的民间文化 。在教学中，我充分利用这些资源，创造性开展语文实践活动。如学习了民间故事《牛郎织女》后，我们开了一个民间故事会，学生兴致勃勃地把收集到的潮汕民间故事讲给大家听。春节贴春联，是我国民间由来已久的风俗，特别是潮汕地区，家家户户都要贴上一副对联。为了让学生领略这一传统文化的魅力，我班在春节前开展了“搜集春联，书写春联”的实践活动。学生兴趣盎然，相约到各家各户门前去读春联，赏春联，在活动中，学生得到了民俗风情的熏陶，提高了“对对子”的能力。我还鼓励学生大胆去拜访村里书写对联的能手为师，学写春联。没想到，在大年三十，我班的南乔同学还给我送了一副歌颂老师的春联——兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。在她爷爷的指导下，写得还真不赖。听她说，放假了，同学们都在苦练书写春联，有的还想把春联贴在自家门口呢！我听了，暗自高兴：孩子们能在生活中用语文了。

三、关注农村发展，捕捉时代气息。

当前，有不少孩子有“跳出农门”的愿望。我们可以充分发挥农村优厚的自然、文化资源，开展多种活动，转变学生的思想，激起他们热爱农村的感情，树立起建设农村的理想。在国庆期间，结合第十一册《积累运用一》的实践活动----迎国庆，办小报，我组织学生开展了“我与家乡”的调查采访活动。在活动中，让学生自选伙伴到家乡各处实地考察，了解家乡的今天；找上一辈交谈，了解家乡的过去，了解为建设家乡做出贡献的人和事。讨论会上，同学们选取自己喜好的形式，有的出示采访纪录，有的出示图表、照片，多形式地展示家乡小镇的变化以及焕然一新的时代气息。他们边观赏边谈论家乡的变化，爱乡之情油然而生。然后，再把这些文字资料、图表、照片汇编成“我爱家乡”的手抄报，相互传阅、欣赏交流，进一步提高学生搜集资料、习作、设计、书写等能力，引起学生对家乡发展的关注，激发学生热爱家乡的情感。

农村是农、林、牧、渔等各种物产的产地，学生可以亲身接触到许多庄稼、禽畜，真切地了解它们的生长、习性、用途，了解家乡物产的特色。我充分利用这些乡土资源，以学生的体验为基础，引导学生自主设计相关的实践活动，如召开“商品分布会”，模拟商人推销家乡特产。话题源自学生生活，他们积极参与，畅所欲言。在愉悦的氛围中，学生玩得尽心，说得坦然，有效地提高了学生的语言表达能力和交际能力，同时也激发了学生为家乡的富饶而自豪的感情。

生活处处有语文。实践证明，开发和利用身边的资源，开展形式多样的语文学习活动，是对语文课堂教学的补充，是增强学生素质的另一途径。作为一名教师，应具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，突出学生的主体地位，努力给学生提供语文实践的机会，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

推荐第10篇：美育

2017-2018学年第一学期班级美育工作总结

刘田庄中学高二6班 丁保华

美育工作是学校对班主任每年都有要求的一项常规工作，我在完成这一工作时有深刻的体会：美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。

对今年的美育工作，我总结如下：

一、思想重视，计划明确。思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排班主任策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。制定计划时把各项工作都安排得非常细致，为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

二、有机结合，把美育工作渗入教学工作。为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到高二历史学科的教学工作中去。例如：对古今中外文学艺术和科技各方面的基础知识的整理和回顾，在必修三第八章中还欣赏了芭蕾舞剧天鹅湖。这些课的讲授很认真，没有出现“放羊式”的课堂教学。

三：开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。 要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，在平时，我和同学们欣赏美，在元旦联欢会上也将节目组织的有声有色。通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神

美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

2018.1.29

第11篇：美育工作总结

苏木塔什乡中心小学2013-2014年度第一学

期美育工作总结

在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经验和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用；强调了“美术、人文、科技”于一体的创新教育理论。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。本学期，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下。

一、思想重视，计划明确。

思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好作的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

二、有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。

三、开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。

要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：‘六一’节的各种游园活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

苏木塔什乡中心小学 二0一三年十二月二十日

第12篇：美育自查报告

和政五中学校美育课程建设与实施现状情况自查总结

我们和政县第五中学是一所农村初级中学，坐落在县城东部的城乡结合部上，有特殊的地理位置，是我县农村学校的窗口学校，因此，为我们学校的学校课程的开发与实施提供了丰富的课程资源。

为了进一步规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的深入实施，我校根据《甘肃省教育厅关于全省基础教育学校美育课程建设与实施现状进行督导调研的通知》对学校课程实施情况进行了自查，现将有关情况总结汇报如下。

一、学校美育课程基本情况：

和政五中现有教学班12个，在校学生436名，教职工65人。其中美育教师总数10人，美术专业毕业教师7人，音乐专业毕业教师3人。音乐课与美术课的开设，

七、

八、九各年级每周2节，美育校本课程每周2节。学校开发的美育校本课程名称为：《电子琴演奏》、《合唱训练》、《舞蹈基本技能》、《美术写生》、《手工制作》、《象棋入门》、《播音与主持》、《太极拳》、《篮球》、《语文与生活》、《武术训练》。学校全面贯彻党的教育方针，努力实践“培养良好习惯、奠定人生基础”的办学宗旨，坚持科学规范管理，初步形成了良好的教风和学风。

二、管理制度、条件保障、教学实施和课程评价情况

通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，最大限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程工作计划》、《和政县第五中学课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。我校美术专用教室0间，音乐专用教室0间，其他美育功能室5间。现有美育器材设备（具体名称及数量）有：钢琴一架、电子琴45架、几何形体一套、石膏像2个、画板30个。学校目前最需要的设备有：画架50个、美术文具100套、手工制作材料、颜料20套、电子钢琴两架、架子鼓一台。我校每学期举行学生才艺展示比赛、举行“国学经典诵读比赛”、“合唱比赛”、“演讲比赛”等各类综艺活动。

三、学校课程建设的主要做法

通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，最大限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。主要做法是：

（一）把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程工作计划》、《和政县第五中学课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。

（二）通过组织培训，教师转变观念的同时提高了理论水平。通过组织任课教师认真学习专业理论，利用网络观看相关的教学视频，了解了先进的理念，提高认知和授课水平。项目前期教师撰写了调查报告，在学校课程实施中撰写了教育教学论文和心得体会。组织课题组成员确定了既体现地方特色，又贴近学校实际，还符合学生需求的 学校课程，编写了学校课程《艺术生活》，共包含三部分内容即《美术写生》、《电子琴演奏》、《舞蹈基本技能训练》。制定了《课程纲要》和《教学活动设计方案》。

（三）对授课教师的任职资格及考核评价做出了具体要求。学校对学校课程任课教师从学历、职称、专业水平、教学经验及爱岗敬业等方面做出了相关要求，并在年度考核和评优选先上给予了适当倾斜。

（四）保障经费投入，夯实物质基础，创设了良好的授课环境。为确保学校课程顺利实施，学校在人力、财力上给予大力支持，在原有的基础上重新购置了相应的设施，在舞蹈排练厅安装了矫形镜、扶手栏、铺设了地板革、配备了音响、灯光、钢琴、服装道具和化妆品；在电子琴室装备电子琴50架、配备有音响、电脑；绘画室购置集合体模型、画板、画架和纸张颜料等。

（五）收集了相关材料，学校课程开发与实施的前期调查报告3份，学校课程开发与实施的教学论文3份，学校课程教材《艺术生活》1本，《特色办学与学生个性发展》影像资料1份，《教学活动记录》6本，学校课程建设项目经验交流材料2份。

二、课程实施具体情况

（一）加强宣传与学习，树立新的课程理念

1、为确保顺利、有效地落实课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位教师都建立了教育理论学习笔记，并通过论文撰写、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。

2、广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。学校组织全体教师集中学习课改理论、课程标准和高效课堂有关材料，通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。

3、在学校文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境和谐统一。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。

（二）按照《方案》开全课程，开足课时

1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，不随意增减每周的课时数，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。

2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课程和校本课程。校本课程：3—5年级开设了《国学启蒙》、《综合实践活动》、《信息技术教育》；1—2年级开设了《综合实践活动》、《写字》。地方课程：五年级开设了《综合实践活动》、《传统文化》、《安全教育》等；

三、四年级开设了《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》等；

一、二年级开设了《传统文化》。另外学校还开展了研究性学习、班队活动、心理健康教育等。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了唱诗比赛、书画比赛、乒乓球等文体活动。

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（三）合理利用课程资源，积极开发校本资源

1、按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

2、加大教学设施的配备和利用。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到一类配备标准，学校有图书室一处，共藏书24620册，生均10册。我校对师生开展外借、阅览、宣传推荐工作，保证开放时间，每日对教师开放不少于6小时。对学生以班级借阅形式，开展外借，并组织了学生的读书活动，演讲比赛等。学校建有实验室、实验器材室、音体美器材室、多媒体教室、微机教室等。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，充分发挥设备设施的作用。

3、合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长委员会，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源。

（四）遵循课程方案，积极开展教育教学活动

1、扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学

第13篇：美育自查报告

2015-2016学年度

高州市榭村小学美育自查报告

一、指导思想：

近年来，我校坚持以《规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下：

二、制度建设与机制创新

(一)有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校制定了《学校艺术教育岗位责任制》 《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

(二)有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》 《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。

(三)将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。

三、教师队伍专业成长

(一)有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化;需要“时刻准备着”思考;需要“时刻准备着”学习;需要“时刻准备着”应对;需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备!我校现有艺术教师专职艺术教师3人。有1位美术教师。两位音乐教师擅长舞蹈和器乐。使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。

(二)学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我们尝试实行多种形式教师培训模式：由教师列出自身需求目录，由学校“埋单”为其提供艺术课程开发及培训所需的运作经费。如：为艺术教师外出学习考察开通 2 绿色通道，把重视艺术教师继续教育落到实处。

(三)教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。为了使学校拥有自己的办学特色，走上理性发展之路，使教师在教育教学中成为一个拥有先进教育思想的教育实践者。几年来，我们倡导面对实际问题确立课题进行研究，将科研与教学相结合，张显学校特色。至今，学校1篇论文获省级优秀论文二等奖,学校2篇论文获市级优秀论文一等奖。

(四)鼓励教师着手编写校本课程。我们编写了剪纸、结艺校本教材，改变原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，促使学校艺术教育的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现教师自身的专业成长和特色发展。通过编写教材，使教师不断实现自身的专业发展及特色发展。

四、学生艺术素养提高

(一)广泛开展校内、课外、校外艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组。为保证艺术活动正常、有实效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位中心学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。学校的艺术活动大致分成两类：(1)全体学生参与的：每间周一次的剪纸、结艺校本教学活动、每周午间的器乐练习、合唱练习和舞蹈训练，每天一小时的快乐大课间活动。这些普及性的活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的艺术修养。(2)自主选择参加的：学校还开设了一系列的艺 3 术活动兴趣小组供学生自主选择。主要有绘画、中英文课本剧社、民乐、剪纸、书法、棋类等一系列活动项目，让学生走出班级、按需选择、个性化发展。

(二)每年举办艺术节，定期开展活动，以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台。如：每年一次的校艺术节活动、中国文化节、校园运动会。

第14篇：美育征文

教学渗透真善美，美育流淌课堂中

教务科 武燕燕

美育是通过现实美和艺术美来打动学生的感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养他们具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的教育。它是全面发展教育的必要组成部分，没有美的教育是不完全的教育。美的事物可以引起美感，引起注意，引起学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，也是学生接受知识的“催化剂”。因此，在英语教学中贯穿、渗透美育，可以促使学生对教学形式和内容产生极大的兴致和乐趣，使学生养成良好的学习习惯。在英语课堂教学中渗透美育，首先要求教师自己要有高品位的审美修养，通过自身的修养感染学生，然后通过挖掘教材中的美学因素，引导学生感受美，形成对美的事物的追求；其次要善于运用美学观点把英语教材中有蕴涵美的知识进行解构，并通过生动形象的直观教学，引导学生去欣赏美；再次通过培养学生对美的感知与欣赏，进而激发学生学习的兴趣和能力。

一、发掘教材内容，让学生感受美

在英语教学中渗透美育教学具有得天独厚的优势：英语的书法美；幽默诙谐的内容；旋律优美的英语歌曲；纯朴自然的风俗民情，甚至以英语为母语的国家的建筑、美术、体育、电影等中也无不渗透着的美的艺术。教师应发掘教材中美的因素，唤醒学生潜在的审美意识，引导学生感受英语中的自然美和真善美。 1.英语的书法美

英语书法虽然没有中国书法博大精深，精彩多样，但我们仍然可以在教学中通过展示教学图片和播放录像，向学生展现一些秀美隽永的英语书写作品。以此促使学生对于规范书写的认识和对美的向往。

2.在英文歌曲中欣赏美

音乐是能带给人轻松的享受，能直触人的心灵，是最能直接感动人的艺术。从学生心理特征来讲，轻松愉悦的歌曲可以带给学生精神和情感享受，可以让他们放松，发自心底的喜悦。而且我校现使用的外研社教材单元任务中，也有听英语歌曲促进英语学习的内容。因此，将听唱英文歌曲这种形式运用到英语教学中，能大大提高学生学习英语的兴趣和积极性。音乐活动可以发展学生的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶学生的审美情趣。教师可根据教材的内容要求选择旋律优美、内容健康的英语歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识，让学生感受到学习也是一种非常美妙的事情。

3.在教学情境中感受美

多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境，如见其人，如触其物，如闻其声的效果。用形象的动画、悦耳的印象，可以把学生带入一个有声有色的世界中，获得身临其境的感受。这样能调动学生的积极性，让学生通过多种器官感受英语世界以及周围世界的美好。

二、重视教学艺术，让学生欣赏美

教学是一门艺术，而艺术的本质就在于创造美的形象，给人以强烈的美感。因此，在教学中不但要尊重英语教学本身的规律，而且要充分利用各种艺术手段，美化英语教学过程，让学生在欣赏英语世界的自然美的同时，时刻感受到英语教学的艺术美，从而更好地提高学生欣赏美的能力。

1.展示内容美

针对英语教学内容的特性及其蕴涵着美的因素，展示其美的各种形态。例如在“what an amazing place!”的单元教学时，教师可以在课前根据教材内容准备伦敦的风景的图片或短片。通过美丽的风光图片和富有艺术性的风光短片，深深地吸引住同学们，再通过教师的讲解使得学生们对这一单元的内容掌握的比较充分。在这一单元的的后半部分，教师可以再将同学们都熟悉的世界著名风光或景点用多媒体加以展示，像中国的Great Wall和意大利的Venice,这样就能把这节课的气氛推到一个最高点。通过这样的教学设计就把语言的学习和景观艺术的欣赏结合在一起。

2.运用语言的美

讲课是把书本上的知识变成自己的语言，是师生思想和情感的交流。教师的语言要自然流畅，生动风趣，富于感染力；语气要柔和，声音要优美，有丰富的感情色彩；语调要抑扬顿挫，并与体态语言配合得自然恰当。比如在英语教学中适时恰当地运用一些彼此能融合贯通的成语或者俚语，能够生动风趣地解释英语和汉语之间的共同之处，使学生欣赏语言的优美之处。像“There is no smoke without fire”和汉语中的“无风不起浪”有异曲同工之妙。当然这样的例子在英语中是很多很多的。

3.设计实体教具或多媒体课件教学实践美

使用或设计色彩鲜艳、形象逼真、具有动态感的实物教具，可以吸引学生的注意力，更能起到突出重点、化难为易的作用，也是英语教师对美的追求的具体体现。比如简笔画的应用，彩色挂图的张贴等实物教具的应用都能吸引学生的注意力，增加学生对于学习的兴趣。教师利用多媒体的影音优势，把枯燥的英文文字转化成色彩艳丽的影像或和谐优美的声音，让学生充分感受到富有变化的美。

总之，中职英语教学处处渗透着美的教育，其教学过程是一种特殊的审美过程。在教学中，我们要通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生在赏心悦目之中自觉接受美的熏陶和感染，获得知识，锻炼能力，接受思想品德教育，实现精神的愉悦，心灵的满足，情感的激励，个性的陶冶，达到教学中真善美的和谐统一，把英语教学变得更生动、更活泼，从而更有实效。

第15篇：今日美育

美 学 期 末 作 业

试

论 今 日 美 育

姓名：李邦玄

班级：10级汉语言文学4班

学号：102001040026

试论今日美育

李邦玄 求是学院10级汉语言文学4班

摘

要：美育是美学的一个部分，它是一种新的教育理念，是培养新时代人才的有效工具，用“美”的理念于教育，是时代发展的趋势，是社会进步的需要。本文通过对现代教育的反思，对美育的思考，阐释通过改革，利用美育教育，净化人性，培养新一轮社会建设的可用之才。文中主要谈了造成美育失途的原因和美育的功用与美育的过程，以及美育与其他教育的差异的问题。

关 键 词：美育、现代教育、教育改革

正

文：早在近代王国维先生就这样提出过有关于教育的问题，他认为教育应分心育与体育两大领域，心育应包括智育、德育、美育三个方面。他说：“真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也。”于是，以后很多教育家也按其说法，将三者作为教育的不同分支。蔡元培先生就首先提出美育教育，他认为：“美育者，应用美学之理论于教育，

以陶养感情为目的者也” ，“陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫做美育”（1）。王国维也认为，美育“使人之感情发达，以达完美之域”，美育“即情育”也。这些说法均为我们今天的教育做出巨大作用，但是在社会大发展的今天，我们的国家日新月异，逐渐跻身于世界大国之林，教育也更是时代发展的一大主题，我们今天的教育应如何发展？朝什么样的方向发展？怎样才能做到教育为社会建设服务？这是我们需要急切思考、解决的问题。

长期以来，我们的教育都是在应试教育的旗帜下开展，我们学校重知识传授，急切看到学生试卷上标圈出的优异的分数，以致家庭和学生也一味沉迷育分数、大学与做官的思维中去，忽视了育人的大目标。人性得不到真正意义上的发展、得不到教化，教育没有沿着改造人性的方向去进行，美育成为教育上的“道旁石”。人们只沉溺于功利的境地，美育没有了地位，教育扭曲了其本质的作用。所以在今天我们会频频看到、听到一些有关于道德下滑，信任危机的事件，这难道只是

其事件发生的本身，难道其中就没有值得我们去思考、去反思的因素吗？不可否认，教育的弊病，在教育部门是有责任去将其更正、去完善的，。教育的目的是要向社会改造、培养、输送有高素质的可靠的人才，这一切教育是理应作出合理的规划的。我们的教育要改革，改革不只是改变，改革是要从根本上去进行根治，垦荒就要使出力量将草根拔出。教育的改革固然会影响人才的接代。但是只有如此，才能为将来的人才寻找活源。所以，我们的教育必须从教化人性出发，即实施美育教育，即“应用美学之理论于教育，以陶养感情”。然而要实施真正的美育，就必须从应试教育的习惯中脱离出来，坚决地向素质教育转变。也有些学校把美育搞成了特长教育、技术教育，把美育仅仅当作艺术特长或技能技术教育来施行，这是认识上的误区，既不利于全面提高学生的素质，又违背了美育自身的规律和宗旨。其原因：首先，观念上还没有实现由应试教育向素质教育的转变，以至把美育变成了只针对少数学生的天才教育，或者仅仅停留于知识技能的传授上；其次，是对美育的宗旨缺乏认识，不够自觉。诚然，进行艺术教育是学校实施美育的重要途径，但是，仅仅停留于技能的传授和特长的培养上，忘记了美育的宗旨，就达不到美育对受教育者进行人格培育和心灵建设的目的。再次，对美育的特点、规律和功能缺乏正确的了解，因而在实践中也不知道应该如何正确地实施美育。

美育有情感教育的作用与功能，也就是改造人的心灵，即美在心灵。美育的过程，一方面是教育者用美的对象来教育人，另一方面是受教育者对美的感知或感动的过程。也就是说，在美育的过程中，受教育者伴随着强烈的感情活动，处于美感的激情状态。这与其他教育有很大的不同。比如，智育的任务，是传授知识，让学生了解客观世界及各种事物的本质和规律。智育的过程，多诉诸理智的思考，教学双方都较为清醒，在一般情况下没有强烈的感情活动。例如，教师和学生在教学分数、应用题、简单的几何知识等的过程中，都必须进行抽象的理论思维，却并不一定伴随强烈的喜怒哀乐等感情活动。但是，美育则不然。如，歌曲《黄河大合唱》表现了滚滚黄河雷霆万钧、一泻千里的雄伟气势，以及它所孕育的中华民族百折不挠、坚强不屈的伟大性格。师生在教学过程中，都是动情的。因为，歌曲崇尚的美使学生始终处于美感的激情之中，甚至于课后，那澎湃的激发仍要长久地留在同学心中。梁启超也曾说过：“人之读一小说也，往往既终卷

后数日或数旬不能释然，读《红楼》竟者，必有余恋有余悲，读《水浒》竟者，（2）必有余快有余怒”。可见，美育引起强烈的感情活动，使人处于美感的激情之中。正是这一特点，使美育的情感教育作用得以发生。

美育列入现代素质教育是一个极好的契机。21世纪中国的复兴，要使人民发挥原创性和智慧；而哲学、史学、艺术的教育，正是可以激发人的原创性的教育。美育可以使我们民族在新的世纪为世界贡献一批大师。为在高科技、数字化社会中保持精神的平衡和社会安定，为使经济持续增长，将美育列入教育方针是完全必要的。这是蔡元培先生（甚至可以上溯到孔子），提倡美育精神的继承和发扬，也是对时代呼唤的积极回应。通过美育教育可以培养审美能力、培养想象力、培养创造的欲望、培养珍惜美好事物的情操、培养对个性的尊重、培养群体意识、培养宽广平和的心境、培养超越的精神，由此观之，美育是人（精神）的最高层面，可以提升人生的境界，而这些便是我们美育所欲达到的最终目的。

美育育其他的教育不同，正如叶朗教授所阐释（3），美育的内涵有情感、趣味、感性、艺术、美学理论的教育， 但它却不等同于情感、趣味、感性、艺术、美学理论的教育，美育是超越感性的，其本质上也不只是单纯的理论知识的教育。在现实的教育中也有一些人，将德育与美育相等同来看，其实这是不正确的，美育与德育是不可能相互代替或等同的。德育是规范性的教育，它是用来规范人们的行为，什么可为，什么不可为，是为社会人们所学习，去按照其为规范进行自我活动的准则；而美育则是熏陶性的教育，“美者感情之理想”，它是通过从人感情上来进行教化，激化人心，达到陶养的作用。德育强调调整人与人的关系和规范，建立社会伦理、秩序、规范，规避社会行为的“秩序”。美育着眼于保持个体人精神的平衡、和谐、健康，使情感具有文明的内容，促进理性和感性的沟通，使之协调发展。席勒在《美育书简》中提出，人类存在着感性和理性相脱离的现象：感性脱离理性使人变成动物；理性脱离感性使人变得僵死。现代社会追求功利、物质，竞争使人的精神压力增加，产生大量的心理疾病，而缓解这种状态更多的要靠美育，要在精神的深层施加影响。美育是通过精神和谐来维护人与人之间的和谐的。荀子说：乐使人血气平和，从而达到家庭、社会的和谐，这在现代社会显得日益重要。

教育之功用、目的就在于此，通过真正的美育教育纯洁人们的心灵，纯洁人

性，使人之感情发达，以达完美之域，只有这种情感上趋于完美的人才可能在人生的道路上走得更精彩，在为国家、为社会服务中才能充分发挥其积极的能动作用。只有这样的人才称得上是原源之活水，使社会如鲜活激流。

参考文献：

（1）、《蔡元培美学文选》，北京大学出版社1983年版 （2）、《梁启超文集》作者：梁启超 更新时间：2010年 （3）、《美学原理》北京大学出版社，2009年

第16篇：美学美育

天津市

河东区二十八中学

刘学琴040605119611201

美育与教育

―――浅谈美育在德、智、体教育中的作用 社会主义的建设者和接班人必须是德智体全面发展的人。党的十三届七中全会和全国人大第四次会议正式通过公布我国新时期的教育方针为“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。” 方针中讲的“德智体”是指培养全面发展的人的基本素质而言。可见随着教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，全面发展教育已引起教育界的普遍重视。为了培养全面发展的人必须进行的教育内容和活动，即通常指的是德育、智育、体育、美育和技术教育，简称“五育”。 美育在全面发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人们完善品格，荡涤心胸，丰富感情，开拓思路，增长才干等。本文就美育与德、智、体的关系作初浅的探讨。

一、在日常教学中对美育的渗透

1、培养学生对美的感受力。

审美不是自然现象，而是社会现象，人们对美的感受能力也不是天生的，而是后天获得的，正如马克思所说：“如果低到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。”同样人们如果要欣赏瑰丽的大自然的美，欣赏、追求社会生活的美，探求人们心灵美的奥秘，就需要有相应的感受能力。美育的首要任务，就是引导学生在审美实践中培养和提高对自然美、社会美和艺术美的兴趣和爱好，培养和提高对美的事物的感受力。 美存在于自然、社会、艺术和科学等客观事物和客观的活动过程之中。浩瀚的大海，高峻的山脉，无垠的草原，凌寒而开的红梅，粉妆玉砌的雪景，一泻千里的江水，都蕴含着美意，这是大自然的美；刘胡兰的慷慨就义，“八一”南昌起义的壮烈，**广场上被检阅的三军的威武，抗洪抢险中人民子弟兵的非凡表现，雷锋与黄继光的事迹，李四光的地质之光，这些都是社会美；贝多芬的交响曲，达·芬奇的绘画，曹雪芹的《红楼梦》，更是被世界公认的艺术之美；科学的一切发明创造都是美的。我们学生的生活中同样无处不在存在美：“您好”、“谢谢”、“再见”、“请”等的语言美；站如松，坐如钟，行如风，待人接物彬彬有礼的行为美，干净、整洁、绿化了的环境美；诚实热情、遵纪守法、开拓进取、乐于助人的心灵美，都是需要我们引导学生去感受，去体验，去实践。要让学生掌握有关线条、形体、色彩、表现方法的知识、技巧，必须训练他们的视觉器官，提高其视觉感受力；要让学生学会识谱，懂得节奏、旋律，提高他们发音、吐字等表现声音之美的能力，必须训练他们的听觉；引导学生接触英模人物的事迹，领略名山大川的奇异风光，参观科技成果的展览……都能使学生深刻感受到人类生产劳动的伟大。革命斗争的壮丽，科学发明的喜悦。对于中学生来说，心理正趋于成熟时期，对美的感受力的培养尤为重要。

2、培养学生对美的鉴赏力。

人们常说，“爱美是人的天性”，“爱美之心，人皆有之。”但事实表明有爱美之心,并不等于就有了美学修养。对于事物美丑的鉴别力，同样并不是先天具有的，而只能在日常教育活动实践中逐步培养和发展起来。世界纷繁复杂，中小学生往往分不清真假、善恶和美丑，有的盲目崇尚“哥儿们义气”，有的盲目模仿影视中的暴力动作，有的盲目追求“流行”。由于缺乏对美应有的鉴别力和鉴赏力，难免会出现美丑颠倒，是非混淆的情况。况且由于人们的生理基础，心理素质，文化教养，生活环境和生活经历各不相同，在各不相同的审美情趣中不但有高下之分，而且有健康与病态，进步与落后之别。凡此说明，对中小学生确实需要通过美育教育培养他们正确地鉴别美丑的能力。只有如此，才能使人们树立起健康的审美情趣、审美标准和审美理想，从而满怀激情。

3、培养学生对美的创造力。

从原始的陶器、石器到现代的宇宙飞船、人造卫星，从原始的刀耕火种到现代的机械化生产，作为人类创造性生产的积极成果，这些都毫无例外地包含着美的因素。人们认识世界是为了改造世界，同样地人们感受和鉴赏美是为了创造美，为了创造更加美好的生活。通过审美实践、审美天津市

河东区二十八中学

刘学琴040605119611201 教育所培养起来的创造美的能力，既包括诸如音乐、美术、文学等艺术创作的能力，也包括在科技、生产劳动、日常生活等各个领域中创造美的能力。由于司空见惯，习以为常，很容易被人们所忽视。我们应积极引导学生从各种现实生活中接受美的教育，更好地按照美的规律去改造客观世界和主观世界。创造具有高度物质文明和精神文明的美好生活。

二、美育与德育、智育、体育的关系

美育是培养全面发展的人才的一个不可缺少的环节，它与德、智、体是互相联系，互相依存、互相促进、相辅相成的。

1、以美引善。美育在德育教育中具有十分重要的意义。所谓德育，是指培养正确的思想政治观点和高尚的道德品质，使人们能从理智上对客观社会现象进行评价的一种教育。德育和美育的区别主要在：前者是一种规范教育，注重培养个性对社会的服从；后者是一种解放教育，注重发展个性。前者主要通过说教、灌输实施，后者主要通过诱发、引导实施。把美育和伦理学用之于教育实践的德育与美育，都是为了培养全面发展的人才，创造美好的世界。因此美育与德育有密切的关系。德育给美育以丰富充实的内容，保证美育的正确方向。美育为德育提供有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美进行教育，提高德育的效果。德育与美育只能结合，不能分离，也不能互相代替。 一个全面发展的共产主义新人，首先应该具有高度的思想觉悟高尚的道德 情操。道德教育，主要是使人对善恶原则界限加深理解。它偏重于说理，并要求人们以一系列道德规范要求自己、约束自己。美育主要是靠美的形象打动人，把思想道德教育寓于美育之中，使人在效法榜样的潜移默化中实现道德教育，使人乐善好为。

2、以美引真。智育主要是传授知识和技能的教育，提高学生认识和把握客观世界规律性的能力，解决“真”的问题。不管是社会学科还是自然学科，都具有各自内在的科学体系，科学就是美。人们可以通过对于自然美、社会美、艺术美的欣赏，在愉悦精神的同时，获得各种自然科学和社会科学的知识。 比如数学，它是“美的王国”。不仅表现为数的美、形的美、比例的美，还表现它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美、统一美上。公式、定律、定理无不以简洁、优美的形式，显示已知和未知，定量和变量，数量和质量，空间和时间之间的关系，使人感到一种逻辑美的力量。 又如使今天的世界发生了惊人的变化的物理学，把古人嫦娥奔月的梦想变成阿波罗登月的现实，“神州五号”升空又一次突破了历史的界限。物理学中的声、光、电、磁等不仅具有现象的美，更重要的是物理规律显示的美。伽利略发现惯性定律把匀速运动和静止状态统一起来。学习牛顿力学所能感觉到的理论美、公式美、数学美、逻辑美和实验美。 化学、生物……都具有其内在美。我们更不用说文学、音乐、美术、戏剧知识中的美感和乐趣。一旦你认为学习知识是一种美的享受，你将会大大地提高学习效率。

3、以美健体。通过体育训练，可以使人身体健康，具有良好的速度、耐力、力量和技巧，具有发达的肌肉和匀称、健美的身体。通过美育教育，可以提高人的鉴赏美的能力。无疑会促进人们对于健美的认识，不断提高身体的健美素质。 体育活动、体育竞赛是当今社会生活中不可缺少的内容，更是学校教育中经常性活动。倘能引导学生自学地去感受、鉴赏体育活动中的美，就会极大地激发学生开展体育训练，体育竞赛的积极性，不断地创造体育的美。

总之，“良好的审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身心的健康和智力的发展都有很大的益处。”科学地深入地研究、寓美育于教育教学中是一项很重要很有意义的课题。马克思说，人类是按照美的规律改造世界的。可见，美育是润滑剂，美育是催化剂，美育是加速器。只有美育才能把“应试教育”和素质教育沟通。要培养自觉地建设社会主义的新人，就不能不发展美育，不能不发展审美教育”。

第17篇：美育机制

实验中学美育工作机制

美育是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美,创造美的能力的教育.它是素质教育的组成部分.为了保证美育的科学性,经常性,连续性,时效性,每所学校都应建立健全美育运行机制.

一、组织学生学习,传播美育知识

学校每一学期应组织学生学习美的知识.通过讲座或广播,电视,墙报,板报,橱窗等,有目的有计划地向学生宣传,讲解美育的意义,目的和任务,原则,途径和方法;有组织有步骤地向学生介绍,说明美的本质与特征,审美对象与审美过程,以及感受美,判断美,欣赏美,创造美的方式方法.

二、组织教师研讨,培养美育骨干

学校应要求所有教师既掌握美育理论知识,又掌握美育操作技能(审美教育的途径,原则,手段).并把班主任和语文,体育,音乐,美术等学科的教师作为骨干加以培养,使他们具备更高的美育的思想素质和业务素质,进而成为学校美育工作的轴心.

三、利用课堂渗透,强化美育措施

为了充分利用课堂教学渗透美育,学校应该要求各科教师都必须认真挖掘教材中的美育因素,并遵循有意(既注意强化美育意识),有序(既注意美育渗透的计划性,渐进性),有机(既注意多种渗透方法的恰当运用)三原则;且确定三标准,既:没有明确的美育渗透点的教案不属优秀教案;没有美育渗透内容的课堂教学不是优质课;没有体现美育教育的教师不是优秀教师.

四、利用课外延伸,拓宽美育渠道

课堂美育固然是主渠道,课外延伸也不可或缺.学校和班级应组织课外活动(阅读活动,文体活动,兴趣活动);或利用自然风光(游览名山大川,欣赏名胜古迹,采集生物标本,考察地质地貌);或借助社会生活(好人好事);或发挥家庭作用(环境,关系,情调,气氛),以此延续和补充课堂美育,实现美育的课内课外的有机结合.

五、开展竞赛活动,展示美育成果

学校应一学年办一次\"美育节\",以集中展示美育成果.应该建立美育奖励基金,奖励那些在\"创造美\"的竞赛中获得优异成绩的佼佼者.

六、开展自我教育,实现美育目标

学校应把指导学生参与学校建设的各项活动作为进行自我美育的重要形式.除要求学生坚持参加主题班会,专题讲座等一系列常规性活动外,还应要求学生参与班级文化和校园文化建设.学生参与活动的过程,即是自我教育的过程,也是美育素质不断提高的过程。

郑州市经济技术开发区实验中学

2016年9月13日

第18篇：美育论文

感受美 鉴赏美 表达美 创造美

——谈如何在综合实践活动中培养学生的审美能力

黑龙江省牡丹江市清福小学 刘金芝

美是人类孜孜不倦的追求。小学的美育对人的一生发展起着极其重要的作用。美育能够涵润人活泼而丰富多彩的个体感性，陶冶人的情操，有利于促进心理结构的内化，有利于提高思维能力，培养人的想象力和创造性。古今中外的教育家都非常重视美育。我们的教育先贤孔子的教育理想是人生的艺术化与审美的伦理化的相加。苏霍姆林斯基将美育视为促进人的全面和谐发展的重要条件。陶行知先生一生办学，主张以审美的精神办教育，使教育成为美化人生的东西。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养......促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见在基础教育中实施美育相当重要。

全国第二次美育座谈会指出：美育的任务是“指导人们充分感受美，深刻鉴赏美，真实表达美，积极创造美”。美育教学一直是一个比较热门的话题，而通过社区服务和社会实践活动提高学生的审美修养，其重要性已经逐渐被全社会所认识。综合实践活动作为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面的内容。社区服务和社会实践在学校教育教学中活动中占有极其重要的地位，它对于陶冶人的情操，培养学生的良好的思想品德，全面提高素质，培养学生的综合能力，培养“全面发展的人”，有着不可忽视的作用。

如何通过社区服务和社会实践培养高中生的审美能力呢？现结合《研究性学习活动》课程的自身特点和美学的基本原理，谈一下自己的一些做法：

审美能力是人们在长期感受美、鉴赏美、创造美的实践活动中所形成的一种能力。社会实践活动可以净化心灵、陶冶情操，使学生树立正确的审美观念，还可以启迪智慧完善人格，使学生得以全面和谐的提高和发展。

（一）感受美

感知是人们认识发展的基础和前提。感受美在审美过程中是一个重要的环节，它是在所有的审美过程中的第一步。朱光潜说：“美感起于形象直觉。”“形象直觉”就是对那些已经固化为形象的美进行直接的感受。感受美对于学生来讲，最大的问题是如何引导学生用正确的、合乎审美规律的心态来对待美的事物。社区服务和社会实践都具有形象物态化的美感。学生面对具体化的美感比书本上的“几段文字”会更有直接性，更乐于接受。在一些活动中会运用审美规律的眼光来对待美，在这时候，老师只要稍加引导，就能达到事半功倍的效果。

“志愿者”一词刚刚在校园流行起来的时候，学生们都觉得很新鲜，纷纷加入“志愿者”，通过各种活动让学生从中真正感受到活动的意义。每年三月份开展的“志愿者活动月”，组织学生到公园捡拾垃圾，到敬老院打扫卫生，演出节目等，每次活动回来，学生都是喜气洋洋，感受颇深。他们在付出劳动的过程时感受到了志愿者“奉献、友爱、互助、进步”活动宗旨，既继承和发扬了中华民族的传统美德，又树立了时代新风正气，这种社区服务活动是课堂教学无法比拟的，尤其是在付出的同时，受到了老师的肯定和社会媒体的赞誉，让学生乐此不疲，真正体会到了奉献是无私的给予，是爱心的光芒，是人生最大的幸福。

（二）鉴赏美

在对学生进行审美教育时，不仅要让学生“感受美”，知道“什么是美的”，还要不失时机地告诉学生“美是什么”。只有在学生知道“怎样鉴赏美”以后，才能更好地表现美。

“美是难的”，柏拉图在对许多有关美的看法的比较后，曾十分感慨地承认了对美认识的困难。“美是什么”这个问题曾使许多专家、学者伤透了脑筋，被视为一

个难以解开的理论之谜。这样—个关于美学的理论难题要让学生认识就更困难了。但是让学生理解“美来源于真，美来源于善，美就是真与善的呈现”却是可以通过社会实践活动做到的。这个问题又恰恰是学生在小学阶段必须了解的有关美的最本质的问题。

学校本身就是一个小社会，实践活动应首先从开展校园活动抓起。定期组织贫困生助学活动，向“感动中国十大人物”学习活动，寒暑假社会问题调查，建党九十周年演讲比赛，观看国内新闻节目，开展广播站等实践活动，让学生真正体会“真而美”、“善而美”，善良、正直、谦虚、诚实的品质，无私、无畏、执着、向上的精神等“内在美”是人的美的最重要的组成，领略我们生活中的美好事物，从而达到鉴赏美的效果。譬如：贫穷者得到了党的救助，感动得热泪盈眶；贪官终于落入法网收到惩处，大快民心；在党与法的作用下，农民工要到了拖欠很久的工资，场面催人泪下，不得不歌颂党的帮助；总理送来一件衬衣、总理穿了十年的一件棉袄，都能显现我们生活的国度是多么感人，多么美好！

一般而言，人的心灵有多扇窗。打开透视丑恶的心灵之窗，看到的必然不会是美好，打开透视美好的心灵之窗，您就会发现即使是别人看来不值一提、平常的事物原来都有美好、可爱之处。所以鉴赏美有它的规律，有它的程序。“在一般感觉之中，特别是生理感觉之中，客体先于主体，而在美感中，主体先于客体。”学生的个体的心理感觉在你不去开启它时，是封闭的，只有在我们有意识地让学生开放自己的感官，才能让学生真正明白“真、善、美”与“假、恶、丑”的区别，从而受到美的形象的感染。

（三）表达美

完成了感受美与鉴赏美之后，还指导学生会表达美，使其对美的认识通过实践得到升华与固化。表达美往往有不同的表达方式，因此老师要学会怎样让学生表达美。社会实践活动是培养学生表达美的有效途径之一。

我平时在带领学生参加文艺演出时。每一次排练，我首先对作品进行分析，给学生指出每一个音符，每一个动作，每一件服饰的内在涵义，帮助学生准确的表现作品。在候场的时候，我总是把学生集中起来，组织他们认真的欣赏其他节目，品味节目的精神内涵，品味节目的表现手法，品味舞台舞美的表现形式等。在化妆的时候，先要对化妆做统一的要求，从粉底的深浅到睫毛的打理，从脂粉的颜色到眼影的颜色，从发型的式样到饰物的高低位置等，然后让学生自己动手，彼此化妆，用自己的感悟去表达对美的理解。在舞台演出时候，更是要求学生全神贯注、恰如其分地表现作品内容，力求与观众产生共鸣。学生在演出一系列过程中，心理上会形成一种审美的贯性思维。这种思维已经接近于理性的思维，它将固化于学生的心理结构中而形成—种能力——审美能力。当然，以上只是从一项具体实践活动进行说明，让学生懂得怎样表达美，更重要的是要教会学生在日常生活中合理的理性的去表现美，要明白表达美的方式首先要符合大多数人的审美观点，然后再去选择表达的方式，也许这样就不会产生“背心装’、“窄脚裤”、“彩色鞋带”等所谓时尚打扮现象了。

（四）创造美

创造美是审美教育的目的。美的创造是审美实践活动的最高境界，创造美与审美形影相随。一切审美活动或审美过程的每一阶段，都萌发着创造因素。在感受美、鉴赏美和表现美的过程中，都有审美创造的参与。培养学生创造美的能力，应从创造美的规律和社会实践课的基本规律去寻求最佳结合点。

几年前曾经组织学生干部到伊利厂区参观考察。学生到了厂区后，立刻被那里的景色吸引了，山花烂漫，鸟语花香，溪水潺潺，水光潋滟，眼前的景物无不呈现出大自然的巧夺天工，蔚为壮观。参观完后，我们邀请了伊利的经理作了《艰苦创业、奉献社会、积善积德、造福子孙》的专题报告。听完报告学生深受震撼，在交《心得体会》时，有一个学生这样写道：“劳动创造了美，今天的报告使我明白了无论做什么事情都必须付出辛勤的汗水，并且要持之以恒。劳动如此，学习也如此，

只有认定目标，脚踏实地，才能绳锯木断，水滴石穿„„在竞争如此激烈的今天，对于我们这些在校的学生来说，艰苦奋斗的培养和社会的洗礼是多么的重要。”

劳动创造了美，美的事物又教育了学生，学生在以后的人生中一定会永远记住这一课，学生创造美一定要有实践活动，一个善意的眼神、一个文明动作、一句温暖的话都可能改变一个人的一生，因此，要号召学生从我做起，从身边的小事做起，随手捡起一个垃圾，少用塑料袋，少用一次性筷子，给窗边的小花浇浇水等，在力所能及的范围内先去创造美。

当然，对学生进行必要的美学理论指导应该注意“精要、好懂、有用”的原则，只要能以“熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐渐加深”的思路来进行指导，学生的审美理智会大大提高的。

人类对美追求的历史与人类的发展史是同步并行的，几千年来人们不懈努力、奋斗的主要目标，就是为了追求美、创造美、丰富美。学校教育应认识到社区服务和社会实践活动的重要性，将社区服务和社会实践活动有机的贯穿于小学教育教学之中，使小学生在提高学习能力的同时，积极参与社区服务和社会实践，提高审美情趣，把自己所学习到的一些美学思想运用到自己的生活中去，从而更好地提高他们的审美感知力，进而达到提高学生综合素质的目的。

第19篇：美育工作总结

美育工作总结

在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素质教育的代名词。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。本学期，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。 一：思想重视，计划明确。

思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排各室策划好本学期的美育工作，制定好计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。所以要有计划地开展下去。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。 二：有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。

为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。 三：开展多形式的活动，给学生提供表现美的舞台。

要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织“12.9运动会”、“制作手抄报”、“祖国好家乡美”及由黄枭和黄敏两位老师成立的校园合唱团，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

2016.01.19

重新中学

第20篇：论美育

论美育

所谓美育是使受教育者能够自觉地、主动地去感受自然界、社会和艺术创作中的美（如小说、诗歌、绘画、音乐等等），并认真地培养他们正确地感受美、欣赏美的兴趣和能力。通过美育能使受教育者陶冶高尚情操和培养朝气蓬勃的精神面貌。人们要有健康的审美理想，他本身就必须有向往美和追求美的最高的境界，还要有丰富的美学知识和艺术素养。随着社会生产的发展和历史的发展，现实生活中如何接受新的知识和文化教育，如何正确审视生活中的美，便显得更加密切和重要了。这是由于人们的物质生活和精神生活进一步地丰富多彩了，追求美的感受和鉴赏美成为当前人们理想的共同心愿，所以美育的重要性就凸现出来了。因此，作为教育基地的学校，培养学生的审美情趣和能力，即进行美育教育是不能忽视的一个重大课题。我认为：从思想与措施上应该把美育与德育、智育、体育并列，作为培养学生全面发展的方针。

教育家凯洛夫说：“爱国主义也和其他道德和信念一样，使学生趋于高尚，使他们愈来愈能了解与热爱自己祖国里美的东西，从对于美的东西中，能真正地体会到快乐，对美的东西发生美感，并且用尽一切方法，将美的东西，体现在他们的行动中。”由此可见，美育与德育相互依存，不可分割。美育是推动德育的动力，德育成果的收获，也要靠着美育的深浅来检验。同时，德育又是引导正确审美的指针，这里有依赖关系，也有因果关系。如人们的心灵、言谈、举止、行为、衣着上的美丑，当然与德育有关系的。德行的表现形式，只能从人们的心灵美丑和语言衣着上、举止行为上检验出来。人们内心世界里的美，一般都通过行为美而表现的。人们的行为、动作之美与心灵之美，既有区别又有联系。人们的行为美中，只有那些充分体现先进的社会趋向时，才能表现出美的和善的行为来。而行为美又与特定的时代、民族、阶级的伦理标准和审美标准相联系，它包含了人们的行为和言谈举止等。如无产阶级的行为美是它的思想、道德和情操的外在表现。因为它要求人们的行为必须符合自己阶级的道德标准，如助人为乐、怜悯疾苦者、敬老扶幼、谦让有礼等。这种行为上所表现的美，正是它本阶级的道德上的心灵素养在外在上的表现，当然也是社会主义文明建设的基本要求。我们在日常生活中常遇到一些人，语气粗野、措辞失当，甚至口出不逊、恶语伤人，可以肯定他是一个心灵不美的人了。有的人脸带笑容，语言优美，措辞合乎逻辑，谈吐娓娓动听，使你心情舒畅，给你一个美好印象。当然这种人心灵肯定是美的。

有人认为：要美育就不能要德育，其实，美育和智育并不矛盾，受教育者一旦对美育发生了兴趣并有审美和鉴赏美的能力，无疑更能促进他们智育的发展。不断地受着自然美、现实美和艺术美的薰陶，观察力、想像力、思维力和创造力也随之得到提高。当然，学校在施行美育的过程中，也必须以德育、智育为基础，来安排美育活动的具体措施。但是不能用德育和智育来代替美育。德育在培养学生的世界观和人生观、提高品格和审美观点上，虽然具有决定性的作用，但是单纯依靠德育也不可能全面地完成审美观点的培养。智育可以给学生一定的审美知识，提高创作活动的某些条件，但智育也不可能代替美育来完成培养学生具有鉴赏美和创造美的能力的任务。掌握从事艺术创作活动的基本技能，只能通过系统的美育才能达到这个目的。 美育、德育、智育还有一个不同点，就是对他们审美意识的培养，不能用简单的概念和哲学上的逻辑推理，或是一般的抽象说教，而且必须通过具体事物，寓教于乐，潜移默化地助长他们在心灵里萌发出的审美意念，使他们拓宽审美的视野、提高理解和鉴赏美的知识能力。首先要启示他们什么是美、美从哪里寻找？教会他们“从美的事物中找到美，这就是审美教育中的任务”。不仅我们要看到事物中表象的美，还要看到美中之美，还有更深层次的美，需要我们用深沉尖锐的透视力去发掘出来。例如让我们来欣赏杜甫诗《明妃村》中的前四句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”单看字面表达的事物，只能看到昭君出塞走的途径和跋山越岭的苦楚。窥测诗人在构思这首诗的创作艺术底蕴时，很难发现他在这块绚丽的调色板上绘出的景色，是通过什么灵巧的手法来衬托他要表达的意境的。他绘出的出塞图，首先把空间放得广袤而恢宏，气势是雄壮而浩瀚的，一路群山峻岭，一望无际的危径险途，映入视线的是浩瀚如沧海的沙土高原，这时笔锋一转，像摄影机的镜头换了视角，镜头里呈现出了一点青冢，这被浓缩了的自然景色，屹立在广漠的沙土上，在黄色的沙土中对衬着点缀它的青色。向着夕阳西下的残照，不知再沉思着什么呢？独一个青冢留下了，是她幼时生长的小村落的前后在衔接，是向我们读者示意，是她生与死的归宿点呵! 看吧，沙原广漠是大的，村落、青冢、夕阳、紫台是小的，大小相比，动静结合，皆是大美学家惯用的艺术手法，来检验我们审美能力的深浅程度。 美学研究的课题，包括现实（自然美和社会美）和艺术美，都是属于这一领域的。而美感直接来自审美对象，离开具体的形象，美感不可能发生。所以美感具有形象的直接性和可观性。由于美的表现形式是多样的，而审美的人又由于社会地位、阶级出身、民族、地域、文化教养、个性习俗和爱好不同，因此就有差异和共性的区别，而美感又是社会性和思想性的统一。鲁迅关于美感阶级性的一段名言是：“贾府上的焦大，是不会爱上林妹妹的!”。这就是社会地位和阶级出身所形成的审美观点。在贾府上那位打杂活的焦大看来：林小姐整日愁容满面、泪水常流、风吹即倒有什么美呀!这也是必然的审视美丑的意识。审美教育必须通过文学艺术的形象来激发学生的美感和审美能力，进一步地使他们的心灵得到陶冶，情操得到滋润和培养。但是必须说明，使受教育者懂得美和审美，同时也应该使他们明白什么是丑，目的是为了使他们享受美而诅咒丑，对丑的否定，就是对美的肯定。作家和艺术家在进行自己的创作时，他们通过人物典型形象的塑造，已把美与丑人物的活动展示在读者眼前，问题是让我们去辨别和审视。通过美丑的对比，警示受教育者在心灵上挚爱美而憎恨丑。有三位阔人下雪天在屋里饮酒取暖，一个秀才提议，要对景生情，集体吟诗一首，开头一句是：“大雪纷纷落地。”县官接着吟道：“全是皇家瑞气。”地主又接道：“再下三年何妨？”到了第四句无人接吟。窗下躲雪的乞丐怒着吼道：“放你娘的狗屁!”

这说明了人们在生活中，有不同的遭遇和感受，就要通过不同的方式来表达自己的心声和思想。这大致就是美与丑的两种结果。乞丐因为发抖畏寒、肚饥难忍、地主说再下三年没有关系，愤怒出诗人，这位乞丐诗句是美的，抨击了群丑，而迸发出美的火花，虽用语粗俗，既贴切身份，又变成了无情的投枪! 关于自然美的教育，主要帮助他们树立起爱国观念和卫国思想。那具体的有形的美能唤起他们对祖国的挚爱，珍惜她的一草一木。革命家瞿秋白就是一个最好的例子了。他被俘就义前，写出小传式的回忆录，追思自己三十多年生命历程。他最后说，早已准备为革命殉节。当死神临近，他仍然对大自然的美景和现实社会美好的景物作最后的惜别，谈吐娓娓，道出缕缕的情愫，对昔年印象最深的景色眷恋不已!他痛苦地说：“世界美极了，青山绿水，天空月色，风摇花朵，好美呀!我国的豆腐最好吃，孩子的微笑很好看；《红楼梦》和《阿Ｑ正传》很好看。”（大意如此，原文有异）。这是他留下的最后声音，也是对这个大千世界审美的绝笔。这是他的真实心声，美的景色使他有点对生的留恋，所以在殉难前作了坦荡的自然流露。因为不难理解，他从事革命的目的和追求，还不是为了更多的人，更好地在这个世界享受到最高的最美的快乐吗？是的，他是寻找美和想获得更多的美而献出了年轻的生命。当然，他的宝贵生命首先是美的，他的灵魂，首先是纯洁无瑕的。烈士方志敏又何尝不是这样，他说：“我的祖国太美了，我们有雄伟的峨嵋、妩媚的西湖、幽雅的雁荡，与夫秀丽甲天下的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡。中国呀!无地不美!”是的，大自然的美，是我们在进行美育时，取之不尽、用之不竭的源泉，而神州大地的锦绣山河和她们呈现出的瑰美景色，都是我们进行美育的课堂。这些美，确能开拓受教育者的胸襟，充实他们的精神生活，警示他们为自己的祖国而感到骄傲，使他们深感自己的祖国里的一山一水和一草一木都充溢着生机盎然的灵气而令人可爱!他们能得到这些美的感受，也就滋生出保卫山河的情绪来。

关于体育这个课程，在人们的思维里，显得似乎它没有像德育和智育那么重要，只是狭义地理解它，将它视为单纯的为着增强体质的锻炼，这是一种偏见。它也是我们全面发展教育的重要组成部分。应该着重指出，它也是美育的一门重要课程，在整个体育课程的授课中，也有美的教材和许多审美的美好画面，如体操就是体育运动中主要的项目之一。它的动作过程可以说就是动的美感过程。在进行中的动作里，有粗有细，有繁有简，有快有慢，运用自如，美极了。单杠动转，这是力的展动，摇摆有致；鞍马跳跃，身姿优美，静中有动，动中有静，倩影窈窕，美感备至；撑竿跳更有诗意，画面更美，柔软的竹条支撑跃动的身姿向上冲击，首脚弯缩，形成曲线，像乐谱线上一个音符，映衬着高空里的蓝天，这就是力的动、画的美!像这样的体育运动，它不仅能增强肩臂和腰腹肌肉间的力量，发展运动员灵巧、敏捷和柔韧性的器官，也能大大地提高运动员身体的控制能力，同时还能培养他们勇敢的性格和果断的决心。特别是滑冰运动，更能培养滑冰员的勇敢和无畏的性格。他们快速地流动舞姿，是美感在大空间里的展现，又是线条在雪中冰场里的跳跃延伸。

俄国学者车尔尼舍夫斯基曾有几句名言：“美是生活，美是生活的教科书。”关于美学，他还有许多精辟的论点，如说生活里到处都有美，它应该首先被我们采撷，变成养料，来对人类进行美育。他认为审美教育应该从儿童时代开始，因为那时的心灵是张无污染的白纸，早一点涂上色彩，彩色更加绚丽。当然审美教育的本身就是对受教育者施加心灵影响，让他潜移默化和春雨润物似接受美育，这才是我们要达到审美教育的主要目的。

由此可见，美的确是人类的教科书。但愿我们的学生能在审美教育中培养健康的审美情趣，提高对美的欣赏力和创造力！

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