推荐第1篇：时间单位知多少(山东快板)
时间单位知多少(山东快板)
作者：王伟荣文章来源：本站原创点击数：551更新时间：2008-6-11
女：打竹板，响连环，让我们把时间单位来谈一谈．
男：〈谈时间单位呀，好! 〉数学世界真奇妙，今天我来把你考，看你学的好不好。女：〈啥，把我考? 〉快考快考快快考，小菜一碟难不倒．
男：〈难不倒?你听好! 〉先来说说时间单位有多少?
女：常用的单位有：世纪、年、月、日，还有时、分、秒。
这个问题太容易，〈就这，〉还想把我来难倒!
男：叫同学，你莫骄傲，过了第一关，下面更难了。
我问你何谓一天?何谓一年?一世纪又有多少年?
女：这个问题也不难，自有科学作论断，(地球)自转一圈是一天，(地球)公转一周是一年，一世纪有一百年．〈这样的问题还算难?〉．
男：一年几个月?一月多少天?一天的时间怎么算?这次看你怎么办?
女：〈怎么办?听好啦!〉一年十二月，大月三十一，小月三十天，〈一天时间怎么算?告诉你，〉24时计时法真呀真方便．1时等于60分，1分等于60秒．期末考试快到了，我们别让时间浪费掉，学习更要争分又夺秒!
男：说得好!说得妙，下面的问题看你知道不知道．
一年中，几个月大?几个月小?哪个月的天数闰年多来平年少?
女：〈噢，〉7个月大，4个月小，二月的天数闰年多来平年少．
男：哪些月大?哪些月小?二月的天数到底是多少?
女：〈嗯，这个问题挺复杂!〉请听我来慢慢答．一，
三、五，七，八，
十、腊(指阳历十二月份)，31天总不差，其余都是30天，二月特例就是它，闰年多说29，平年只有28．
男：
女：
女：你的问题提的好，下面让我来把你考，时间的谚语你知多少?
男：
女：几个谚语说的好，你的水平也挺高!
男：时间真的很重要，各行各业都当宝!
女：医生抢抓每一秒，把生命的奇迹来创造；消防员抢抓每一秒，把财产损失来减少，科学家抢抓每一秒，神州七号上天了，大家抢抓每一秒，清华北大准没跑!
合：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，现在的我们正年少，大好的时光不要辜负了，08奥运就来到，祖国的明天需要我们来创造，同学们抢抓每一秒，祖国的明天会更美好，对，同学们抢抓每一秒，祖国的明天会更-美-好!
推荐第2篇：《艾滋病知多少》教案
1（3）、艾滋病知多少
教学目标：
了解什么是艾滋病，了解艾滋病的传播途径、症状、检测、治疗、危害。 掌握艾滋病的预防知识和预防措施。 教学过程：
导语：有一种人，易患肿瘤，反复感染；有一种病，超级瘟疫，世纪杀手； 这种病，
无医可治，无药可防；这种人，
病情凶险，无一幸免。
看图：艾滋病毒的外部结构
一、基本概念
• 艾滋病：是由人类免疫缺陷病毒（HIV，又称艾滋病病毒）侵入人体后所引起的一种传播迅速、病死率极高的严重传染病，其医学全称是“获得性免疫缺陷综合征”（AIDS）。
• HIV感染者：是指机体感染了HIV，但免疫功能尚未受到严重破坏，未出现明显的临床症状和体征者，又称HIV携带者。
• AIDS病人：是指HIV感染者，经一定的潜伏期后，免疫系统受到HIV的严重破坏，并出现各种严重的继发性感染或肿瘤时的患者。
二、从流行病学角度解读
（一）流行现状
据卫生部统计，中国自1985年出现第一例艾滋病病人以来，截至2009年10月底，累计报告艾滋病病毒感染者和病人319877例，其中艾滋病病人102323 例；报告死亡4 9845 例。截至2009年底，估计中国目前存活艾滋病病毒感染者和病人（HIV/AIDS）约74万人，其中，艾滋病病人为10.5万人；估计2009年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。
（二）传染源
只有艾滋病感染者和病人才能将病毒传染给他人。 所有人都易感染艾滋病。
一个人有没有艾滋病，不能从表面上看出来。
（三）传播途径：1.性传播 2.血液传播 3.母婴传播
性传播： 异性之间和男男同性恋之间传播 血液传播： ①输入被艾滋病毒污染的血液或血液制品或移植器官。
②手术、拔牙、美容时使用没有严格消毒的器械。 ③共用注射器吸毒
母婴传播：感染艾滋病毒的妇女在怀孕、分娩和哺乳时都可能传播给婴儿。
日常接触不传播：语言交流、礼节性接吻、拥抱、握手、打喷嚏、咳嗽。 这样接触很安全：共用游泳池、一同洗浴、共用马桶、共用卧具、共用办公 用具共用电话、共用工具、共同进餐等等。
从理论上讲：蚊子在艾滋病病人和健康人身上来回不停地吸血，要达到致病的病毒量，至少要在短时间内来回上千次。
蚊子叮咬不会传播艾滋病
1、蚊子吸血不会吐出。
2、即使有吐血，其中的艾滋病病毒量非常少。
3、还没有发现因蚊子传播感染艾滋病的病例。看图了解：
我国艾滋病病毒感染流行范围的变化：
1995年前，仅1个省报告吸毒者中艾滋病流行
到1995年，3个省报告吸毒者中艾滋病流行 到2000年，26个省报告吸毒者中艾滋病流行 到2002年，所有31个省报告吸毒者中艾滋病流行
云南省HIV感染者和艾滋病病例发展趋势：截止到2005年9月31日，云南省累计报告艾滋病病毒感染者1178例(包括本省检测外省籍和外省检测本省籍的)， AIDS发病301例，死亡165例。
云南省HIV感染者和艾滋病病例发展趋势
云南省HIV感染者/AIDS病人年龄分布图 云南省HIV感染者/AIDS病人传播方式
三、艾滋病的临床知识
1、艾滋病感染自然史
急性HIV感染期：患者发热，关节痛、皮疹、淋巴结肿大，3-12天后症状自行消失。 无症状感染（潜伏期2—10年）：可检出HIV及其抗体到淋巴结肿大、体重
有症状HIV感染：发热、腹泻、结核、真菌感染
艾滋病期：肺炎、真菌感染、皮肤病、血细胞
及肿瘤性疾病
2、艾滋病的基本症状
艾滋病人长期低热，体重减轻、消瘦乏力、冒汗、慢性腹泻、慢性咳嗽、全身淋巴结肿大、头晕、头痛、智力减退、反应迟钝等。并发生多种机会性感染、痴呆和多种恶性肿瘤。
3、艾滋病的检测
通过检测血液中HIV抗体可以确定是否感染； 各地疾病预防控制中心开展免费检测；
在刚感染后2周~3月处于窗口期，通常方法检测不出抗体。因此，有高危行为者应在3个月后再检测。
4、艾滋病的治疗
经过二十几年的研究，人们已经积累了一定的经验，发现了一些预防艾滋病病毒传播的有效方法，研制了一些能够抑制艾滋病病毒在人体内繁殖的药物（鸡尾酒疗法）。
这些药物虽然不能彻底根除艾滋病病毒，但能减少艾滋病病毒的危害，使人体免疫功能得到一定程度的恢复，缓解艾滋病病人的症状，延长患者的生命，提高患者的生活质量。
四、艾滋病的危害
对个人的危害：承受巨大肉体和精神痛苦、直至死亡。 对家庭的危害：家庭破裂、陷入极度贫困
对国家、民族、社会的危害：撒哈拉以南非洲国家目前深受艾滋病肆虐之苦，一些国家国民的平均寿命不到33岁。艾滋病正在摧毁这些国家的经济和社会基础，这些国家人民的生活水平倒退了几十年。由于这些国家政府没有及时采取果断措施才导致疫情扩散，现在已经无法有效控制，很多国家濒临亡国。
五、艾滋病的预防
1、如何避免性途径感染艾滋病病毒：避免使用毒品和酒精后发生性行为；减少性伴侣；全程、每次、正确使用安全套；避免婚前性行为。
2、如何避免血液途径感染艾滋病病毒
（1）绝对不可尝试吸毒；已有毒瘾的人必须立即戒毒；暂时戒不掉的也不要公用注射器吸毒。
（2）避免不必要的输血，如果确实需要输血，必须使用安全血源，提倡自体输血。
（3）正规的医院进行拔牙，口腔治疗、注射、针刺治疗。
（4）不到消毒不严格的理发店、美容院理发、美容和纹身。
（5）刮脸刀和牙刷不要互相借用。 （6）救护流血伤员时，要做好防护措施。
3、如何避免母婴途径感染艾滋病病毒：
婚前体检、避免怀孕、人工流产或抗病毒阻断、剖宫产、人工喂养
4、世界啊“艾滋病日”：每年12月1日
5、作为中学生来说主要预防措施是： （1）不发生婚前性行为；
（2）不以任何方式吸毒；
（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；
（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。
（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；
（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。
（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀。
6、预防艾滋病的十条基本知识
艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但可以预防。
艾滋病主要通过性、血液和母婴三种途径传播。
与艾滋病人及艾滋病毒感染者做日常生活和工作接触不会感染艾滋病毒。 洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。 正确使用安全套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。 及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。
共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。 避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病毒抗体检测的血液和血液制品。 关心、帮助和不歧视艾滋病人、艾滋病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要内容。
艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。
7、“红丝带”象征什么？
象征着人们对艾滋病毒感染者和病人的关心与帮助， 象征着用“心”来参与艾滋病防治工作， 更象征着人们对生命的热爱以及对平等的渴望。
推荐第3篇：文明礼仪知多少教案
课题：文明礼仪知多少
活动目标：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明 （2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与 （5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌 （7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
活动重难点：让学生了解文明礼仪的知识，并自觉遵守“守则”和“规范” 活动准备：
把学生搜集的文明礼仪知识、图片制作成幻灯片 活动过程：
一、创设情境，导入课题
你们喜欢听故事吗？
师讲《酒店老板与无赖》的故事，听完这个故事，你想说些什么？
师小结：同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那我们应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
二、介绍文明礼仪知识：
1、小组内交流介绍自己知道的文明礼仪知识
2、汇报
3、教师补充：
坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。
站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。
走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。
4、文明礼仪知识竞赛
要去同学家玩，事先应得到谁的许可？（双方家长） 在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出三个例子。 在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出三个例子。 ……
三、文明行为我遵守
1、在平时的学习和生活中，我们应该遵守哪些文明行为呢？
2、小组内交流
3、汇报：见到老师主动问好，在家里孝敬父母，在学校里爱护小同学。在路上遵守交通规则……
4、小结：
同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。
四、活动总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
推荐第4篇：粮食知多少教案
粮食知多少
活动目标：
1.了解主要的粮食作物以及种植过程，了解平时见到的粮食制品与粮食作物的关系。2.通过亲身体验，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养尊重劳动者的情感；通过调查，了解身边浪费粮食的现象，培养节约粮食的意识和社会责任感。
活动准备：
课件，学生课前了解有关粮食的知识，活动方案样表。 活动过程：
一、猜谜，导入课题
师：同学们，想猜个谜语吗？（出示：一个孩子生的好，衣服穿了七八套；怀里藏着珍珠宝，头上戴着红缨帽。）（打一粮食作物：玉米）
师：对，看来大家都认识它，玉米是我们生活中最重要的粮食之一，除了玉米，你们还见过哪些粮食作物呢？（生说）
（出示图片：水稻、小麦、地瓜、大豆、马铃薯） 师：看看这几种粮食作物，认识吗„„
师：我们很多同学只认识粮食宝宝，却不认识粮食妈妈，有违我们的古训“吃水不忘挖井人”，真不应该啊！你们打算怎么做呢？
生1：上网去了解它们。
生2：问长辈，并到田地、菜地去认识。 生3：到粮食商店去了解。
师：老师感受到了同学们想要了解粮食的热情，不如，这节课我们一起去探究“粮食知多少”。（板书）
二、探究新知，开启研究
师：要了解粮食，有一个地方我们非去不可。（出示：粮食王国） 1.认一认
师：看看，迎接我们的是谁？（袁隆平）谁来介绍？ 师：在2001年，他获得什么奖项？
第一个获得国家级最高荣誉科技奖，奖金有500万元。在他们那种年代，科技落后，吃不饱的情况下，作为一名普通人，可他的成绩却如此之高，你最想对他说什么？
生说。 2.辨一辨
师：袁爷爷在问大家（出示：你们知道粮食指的是什么吗？）（生说）
师：在古代的时候，粮食是指可供食用的东西。现在，从广义上讲，粮食指的是谷类、豆类、薯类。
师：老师来考考大家（出示：下面哪些属于粮食？哪些不属于粮食？大米、香蕉、牛肉、空心菜、面条）
3.仿一仿
师：袁爷爷带我们去哪儿呢？（田里）（你们知道水稻的种植过程吗？）（生说） 师：水稻整个种植过程可分为以下几个步骤：选种、播种、育秧、插秧、田间管理（灌水、除草、防病、治虫）、收获。从播种到收粮入仓需要40多道工序。
师：了解了粮食的种植过程，同学们想到了什么？ 生：农民伯伯种田真辛苦啊。
生：我想到了《悯农》这首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：哪一句给你印象最深？为什么？
师：是啊，我们吃的每粒粮食都浸透着农民伯伯的汗水。让我们和农民伯伯一起来插秧，亲自体验一下吧。（出示插秧图片，师示范：弯腰，一手抓秧苗，一手插秧，一次横着整齐插6棵秧苗。）看看哪位同学把秧苗插得又快又整齐！
生边插秧苗，师旁白：此时正是午后时分，烈日当空，农民伯伯双脚陷在泥土中，浑身都湿透了，腰也直不起来了，腿上的泥干了又湿，裹了一层又一层，这时，一阵风吹来，本以为可以凉快一下，可是风却是热的，汗水再一次滴落。30分钟过去了，1小时过去了，3小时过去了，已经8个小时了，可是，他们从不停下手中的活。
师：同学们，体验完，有什么感觉？ 生：腰酸背痛，很累。
师：你们知道吗？为了不误农时，农民伯伯插秧往往要持续好几天，甚至多达一个多星期。听到这你有什么感受？（生说）
师：况且插秧只不过是农民伯伯种植粮食的一个过程，同学们只体验了一分钟就感觉累了，我们可以感受到他们在实际劳动中有多辛苦。当你再次见到粮食的时候，你的心情是怎样的？
学生发言，引发节约粮食的话题。 4.看一看
师：讲到粮食，不禁让我想起了两张图片（出示图片）
师：这张图是非洲地区饥荒年代拍摄到的，从图片中你看到了什么？（秃鹰和儿童：一只虎视眈眈、一个因饥饿奄奄一息）这个可怜的孩子最终会怎么样？（成为秃鹰的食物）
师：这张图你又看到了什么？看到这支手，你头脑中出现了什么画面？ 师：饥饿有时比死亡更令人恐惧。
师：看了这两张图片，你有什么感受？（生说） 师：你想为他们做些什么呢？（生说） 5.算一算
如果我们每个人每天省下1粒米，全国13亿人一年（365天）可以省下多少千克大米？（一千克大米大约有40000粒）（生计算）
答案：11862500千克 师：你们猜一猜，这些米如果供一个人吃，可以吃多久？（生猜） 师：可以吃164年。此时，你有什么想说的？ 6.说一说
师：可是在生活中人们又是怎么对待粮食的呢？（生说）
师：没想到我们的身边有这么多浪费粮食的现象，想到那些在饥饿中挣扎的人，我们良心何安。同学们，我们应该怎么做？（生说）
师：老师感受到了同学们的爱心和责任心，都想伸出援助之手，正好有个机会，粮食王国正在举办关于粮食的研究性学习活动，如果获奖，可以得到很多粮食的奖励，这样就能帮助那些饥饿的人，你们愿意接受挑战吗？
7.议一议
师：第一步，我们要先提出研究的问题。关于粮食，你最想研究什么问题？ 生：我想调查一下身边有那些浪费粮食的现象，了解为什么要浪费粮食？
师：通过了解身边浪费粮食的现象和原因，才能想方设法去减少浪费，杜绝浪费。你提的问题很有研究价值。
生：我打算开展节约粮食的宣传，让人们知道粮食的来之不易，要珍惜。 师：你真是一位有责任心的少先队员，老师相信一定会有很多人响应你的号召。 生：我想去问问农民伯伯是怎么种植粮食的，体会农民伯伯种植的辛苦。 生：我想知道生活中的哪些食品是由粮食制作的，粮食还有哪些用途？
师板书总结：浪费粮食现象调查；宣传节约粮食；研究粮食的种植；粮食用途知多少 师：同学们提出的问题都很有研究价值，各组赶紧讨论选定研究的主题吧。 师：你们小组想开展什么活动？打算采用什么方法？
生：我们小组想要研究粮食的种植。去访问农民伯伯（进一步了解粮食种植的辛苦）。 师：老师建议你们可以真实地体验种植粮食。
生：我们小组想要宣传节约粮食。上网查找节约粮食的格言和故事，在学校进行宣传。 师：老师建议可以号召更多的人进行饥饿体验活动，体会粮食的重要性。 8.做一做
师：经过讨论，大家是不是对自己要开展的活动更清楚了？接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为选定的活动设计一个方案。这是活动方案样表（出示）。想清楚要了解的内容，采用多种方法来开展活动。
要求：各组轻声讨论，记录员要及时记录讨论的结果，在5分钟内制订好方案，并做好交流的准备。
（学生制订活动方案）
师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
生：我们组研究的主题是浪费粮食现象调查。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，调查午膳同学是否存在浪费粮食的现象，然后对调查的内容进行统计，做成统计图来展示。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
生：我们组也是研究这个主题。但是，我们是调查周边的餐饮店浪费粮食的现象，把资料做成课件展示。
生：我认为他们两个小组可以合作开展活动。先分头开展，等整理资料的时候再合起来讨论。
师：你的建议很有见地，这样就使他们调查的范围扩大了。
师：你们小组用到了调查这个研究方法，你们知道一份问卷调查包括几部分内容吗？（生说）
师：一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。你们小组在设计问卷的时候可不要漏了。
师：通过与这一小组同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会。
生：我们组研究的主题是宣传节约粮食。我们准备这样做：首先上网和看书查找有关节约粮食的格言和故事，做成手抄报，贴到宣传栏进行宣传，我们还要体验饥饿，写下感受。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
生：请问你们怎么开展体验饥饿活动？
生：我们打算早餐吃少一点，午餐吃晚一些，来体验饥饿。 师：看来他们组已经规划好了活动。 生：我建议可以不吃午餐来体验。 师：这个建议不错。
生：我建议可以24小时不吃东西来体验，感受会更深刻。
师：一天不吃饭？看来你对你自己的身体很有自信，够勇敢。掌声送给他。 生：我建议他们可以写倡议书，到小区宣传，发动更多的人节约粮食。 师：是啊，小区人多，宣传效果更好，但同时我们也要注意什么？ 生：要注意安全。
师：对，所以等开展活动时我们可以叫上家长，不仅可以确保安全，而且遇到困难还有人帮忙。
师：掌声送给这个小组。
师：经过刚才的交流，相信大家已经对要开展的活动充满信心。各组在课后还可以进一步对你们的方案进行讨论。
三、小结
师：同学们，这节课你了解了什么？
师：希望同学们能尽最大的努力来开展活动，让更多的人了解粮食的来之不易，珍惜粮食，并帮助那些在饥饿中受苦的人。
板书：
粮食知多少
浪费粮食现象调查 宣传节约粮食 研究粮食的种植
推荐第5篇：传统节日知多少教案
“传统节日知多少”主题班会
活动主题:传统节日知多少 活动时间:
活动目的:促进同学们对中国传统节日的认知
增强青少年对传统文化的认同感
使同学们热爱民族节日，主动传承民族文化，弘扬民族文化。 活动人员:耿蓓，王琦（主持）
二、活动准备：
1、学生分组了解我国的传统节日及传统民俗文化。
2、准备多媒体大屏幕，图片及文字资料
3、准备与节日有关的节目前期准备
三、活动流程
（一）主持人开场
1.男：尊敬的各位领导，1.女：各位老师，亲爱的同学们：
Ⅱ.男女齐：大家下午好！ 2.女：五千年的斗转星移孕育出了博大精深的中华文化，历史的背影虽已渐行渐远，但中华民族的传统文化却传承至今，散发着永恒的魅力。
2.男：作为传统文化的重要组成部分，传统节日被保留到现在。然而，一个严峻的现实正摆在我们面前，近年来“洋节热”现象层出不穷，而许多人对我们的传统节日却有些冷漠，了解甚少。
3.女：同学们我们是中国人，是龙的传人，是炎黄子孙，是否该重新拾起那些“压箱底”的传统呢？为了让同学位了解我国的传统节日，弘扬我国的传统文化，我宣布《传统节日知多少》主题班会现在开始
3.男：悠久的历史，多彩的节日，使我们每一个华夏子孙都为之自豪和快乐。说到传统节日，耿蓓，你知道我国都有哪些传统节日吗？
4.女：这可难不倒我！依托自然规律的变化，我国的传统节日就从春节开始，之后有元宵节、端午节、七夕、中秋节、重阳节等。
4.男：没错，今天就由我们为大家详细介绍这些节日。
（一）春节
5.女：同学们知道哪个传统节日要贴春联吗？（同学答）
5.男：对了，是春节。春节——传统节日的开篇之作，是我们全世界华人心中最重要、最隆重的节日。春节有开始、有尾声，有思想、有仪式，有对遥远过去的追忆，也有对美好愿景的展望，通过无数形式和内容的统一，谱写了合家团圆、辞旧迎新的篇章。春节到了，意味着春天将要来临，万象更新草木复苏，新一轮播种和收获的季节又要开始。所以春节有扫尘、贴春联、贴窗花、倒贴福字、燃放爆竹、吃年糕和饺子、拜年等等习俗。
6.女：迎接春节之时，让我们一起来吟诵一首春节民谣。起立！
【民谣】
腊七 腊八 粥儿甜 除尘去旧迎新年
二十三 到小年 糖瓜祭在灶王前
二十四 祖院祀 拜早年用香钱
二十五 贴大福 福到门前敬圣贤
二十六 贴春联 春联祝贺幸福年
二十七 备新衣 新衣正装禄寿齐
二十八 贴窗花 寓义吉祥大家发
二十九桌上有 糕点素果心意久
旧年三十侯新年 守岁饺子盛满盘
新年首日大初一 “一元初始”建佳期 7.女：我给大家准备了一个惊喜，来自家长的新春祝福，请观看视频。
（视频播放）
6.男:谢谢家长们的祝福。看了这个视频，我们来找同学们谈一谈感受吧。
（同学发言）
7.男：感谢同学们精彩的发言。走过正月初一，我们迎来了正月十五。
（二）元宵节
8.女：每年农历正月十五就是元宵节，又称“上元节”，这一天人们要点起彩灯，出门赏月，共庆佳节、喜猜灯谜、共吃元宵。已被列入国家级非物质文化遗产名录。
8.男:去年元夜时，花市灯如昼。
9.女：月上柳梢头，人约黄昏后。
9.男：“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现”，寄托无限的情感和意境，请欣赏舞蹈《寄明月》
（舞蹈……） 10.女：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪”这一隐藏的主题，诗歌，既表达了与“千里共婵娟”一样的美好祝福，还有着对中国古诗的欣赏与赞美，感谢同学的精彩舞蹈。
10.男：美丽的舞蹈带走了元宵，转而我们踏进了四月的开始。
（三）清明节
11.女：四月开始，意味着清明节到了。清明节是中国最重要的祭祀节日，是最适合祭祖和扫墓的日子，汉族和一些少数名族大多是在清明节扫墓，这也是我们对无名英雄，烈士的纪念。
11.男：清明节，又叫踏青节，按阳历来算，它是在每年的4月2日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，唐代诗人杜牧的一首诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。
12.女：中国传统的清明节大约始于周代，后来由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐地，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成清明时节的一个习俗。
12.男：踏着春光无限好，我们走向五月初五。
（四）端午节 13.女：端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多，民间大多认为是纪念屈原的。
13.男：据说呀，屈原在汨罗江跳江以后，当地百姓为了不让他的遗体被鱼吃掉，就往江中投放饭团（粽子），所以以后每年到了那一天都有包粽子，吃粽子的风俗。
14.女：接下来我们就来做一个有趣的活动，首先请参加游戏的三位同学上台。
14.男：我们要进行的是剥粽子的游戏，你们面前放着四个粽子，计时开始后开始剥粽子，谁先将粽子剥完并且送到老师的手上谁就获胜。好，下面比赛开始！
（剥粽子游戏）
15.女：感谢参与我们游戏的同学，端午节也快要到了，希望到时候你们也可以吃上不同的美味粽子。
（五）七夕节
15.男：槐花飘香的五月转瞬即逝，夜晚的星空格外皎洁，银河两边的牛郎星和织女星再次相会。
16.女：农历七月初七是七夕节，又名乞巧节、七巧节或七姐诞。相传农历七月七日夜或七月六日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧”。其起源于对自然的崇拜及妇女穿针乞巧，后被赋予了牛郎织女的传说使其成为象征爱情的节日。
16.男：下面请欣赏小品《鹊桥相会》……
（小品……）
17.女：看完小品，我们不禁想如今传统节日在国内的淡化，记得冯骥才说过，节日是一个民族老百姓生活的高潮，是一个民族对于理想、愿望和终极价值观的集体追求，如今，已全然没有当初的意味。
17.男：传统节日的七夕节不仅是关于爱情的节日，更是一个祈福的节日，如今却让洋人的各种情人节被我们所淡忘，意义所曲解。今天我们也希望大家能够真正了解中国的传统节日。
18.女：是的。送走了牛郎织女，麦浪滚滚的丰收季节就在眼前。人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。
（六）中秋节
18.男：中秋圆月皎洁无比，月光如水般温柔，真的让人叹为观止！
19.女：中秋节，又称八月节、拜月节、女儿节或团圆节等，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。 19.男：中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
20.女：这不禁让我想起一代大师苏东坡的诗歌《水调歌头明月几时有》。
20.男：让我们用热烈地掌声欢迎同学们一起合唱一首歌《明月几时有》！
（唱歌）
21.女：但愿人长久，千里共婵娟。这道出了多少人渴望团圆的心声啊。
21.男：是啊。希望每年的中秋节大家都可以和家人团圆。挥别八月十五，最后我们拥抱了九月初九。
（七）重阳节
22.女：农历九月九日便是我国传统节日重阳节。重阳节早在战国时期就已经形成，《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故曰重阳，也叫重九。
22.男：重阳节的习俗较多，主要有登高游玩、赏菊饮酒、插茱萸、吃重阳糕等。因此，重阳节又称“茱萸节”、“菊花节”、“登高节”。虽然称谓不同，但平安和谐，生命长久和健康长寿的核心文化价值取向是一致的。 23.女：接下来请欣赏几位同学带来的朗诵《今夜，重阳》
（朗诵...）
23.男：同学们这节课大家的收获应该不少吧，中国的节日如此丰富多彩，中国的传统文化如此博大精深，作为一个炎黄子孙，龙的传人，你们是否为此感到骄傲和自豪呢？
24.女：是啊，中国的这些传统节日连接起来就是一幅丰富而浪漫的历史文化长卷，多姿多彩、令人陶醉。让我们以感恩、平和、虔诚的心态来解读这幅画卷。
24.男：让我们共同谱写传统文化的篇章，传承中华文明的精髓。下面请班主任老师总结。（鼓掌）
同学们，首先祝贺大家成功的召开了本次班会。在这节班会课上，各组同学齐心协力查找到各个节日的资料，以多种形式呈现在大家面前，让我们了解了中华民族的传统节日。同学们，老师对你们的精彩表现感到骄傲！
中国的传统节日从远古走向现代，从民族走向世界。它既代表过去，也代表未来，是弥足珍贵的历史文化遗产，是民族凝聚力的典型象征。作为新一代的青少年，让我们携起手来，感受传统节日的魅力，传承中华经典文化，做新时代的接班人！ 25.男女齐：
我宣布，17高职数字媒体《传统节日知多少》主题班会，到此结束！谢谢大家！（敬礼）
推荐第6篇：大数知多少教案
大数知多少
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10.填空：86090534是（8）位数，它的最高位是（千万）位，计数单位是（千万），9在（万）位上，表示有（9）个（万），百万位上是（6）。
读一读：
324┆0581 读作：三百二十四万零五百八十一 32┆4600
读作：三十二万四千六百 3200┆0954
读作：三千二百万零九百五十四 26┆0314
读作：二十六万零四百 7┆3316
读作七万三千三百一十六
写一写：
一亿三千九百零七万四千零五
1┆3907┆4005 七千万零一十二
7000┆0012 四百九十三万七千六百九十四
493┆7694 九千零一十万零四百
9010┆0400 三百零三亿零三百万
300┆0300┆0000 二万二千八百七十七
2┆2877 七十三万一千零一十七
73┆1017 七亿八千零七十五万
7┆8075┆0000
数的改写：
①把整万数改写成用“万”作单位：把万位后面的四个0去掉，并写上“万”字。改写前后数的大小不变，所以用“=”表示。 ②省略尾数求近似数：要根据要求用四舍五入的方法省略尾数，在写上相应的计数单位。这样原书的大小改变了，所以用“≈”表示。
4700¦0000=470万
127¦0000¦0000=127亿
整万、整亿数的改写方法：
整万的数要省略万位后面的四个零，加一个万字；整亿的数要省略亿位后面旳八个零，加一个亿字。 1292¦4800≈1292万
7400≈1万
2¦7200¦0000≈3亿 求近似数的方法：省略万位后面的尾数要看（千）位上的数，然后省略后面的数，加一个（万）字；
省略亿位后面的尾数要看（千万位）上的数，然后省略后面的数，加上一个（亿）字；
例：1把下面各数改写成用“万”做单位。
600 0000 =600万
2 5000 0000 =25000万
870 0000=870万
2把下面各数改写用“亿”做单位。
75 0000 0000=75亿
4050 0000 0000=4050亿 3用万或亿作单位写出下列各数的近似数 496058≈50万
96125≈10万
9195088≈920万 1049000250≈11亿
947800000≈9亿
3560090500≈36亿 一个数的近似数是6万，这个数最大是（59999），最小是（55000）。
推荐第7篇：春天知多少教案
活动目标：
1、能根据景色分辨了四季的特征，
2、能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天。
3、体验有节奏的表演的快乐
活动重点：
能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天
活动难点：
体验有节奏的表演的快乐
活动准备：
语言区：春天的故事读本
益智区：四季景色的图片，各种天气的标记
表演区：录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰
活动过程：
一、活动导入：
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春季)
你们怎么知道现在是春天?(小草发芽了，冰雪融化了，燕子从南方飞回来了、、、、、、)
3、在春天这个充满生机勃勃的季节，会经常下雨，雨水能滋润自然界中的万物。
今天我们的区域活动就跟春天有关。
你们能说说四季的季节特征吗?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?
二、介绍各个区域。
1、益智区：
老师在益智区投放了四季景色的图片，各种天气的标记，小朋友可以根据四季的特点来使用天气标记。
2、图书区。
老师在图书角投放了有关春天的故事读本。
3、表演区：
录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
活动过程：
一、师幼交谈。
教师：小朋友们好！今天许老师又要带你们一起到我们的区域里进行活动咯!
教师：你们开心吗？
（引导幼儿进入课堂的兴趣）
二、点出本节区域的重点。
教师：我们去区域里活动之前我们再来唱刚学过的歌曲“春天”，好不好。
教师：小朋友你们喜欢春天吗？为什么？（幼儿大胆回答）
教师：春天都有什么呀？那请小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他长得怎样。
教师：那么，小朋友们再想想哪些地方可以看到小草，小草是长成什么样子的？
教师：那许老师今天就要带我们小朋友区域里感受感受春天的美好，好不好？可以到阅读区去看春天的故事书本，也可以到美工区制作关于春天的小花，小树枝等，还可以去娃娃家唱歌曲“春天”给家里人听，也同样能够感受到春天的气息。
活动延伸：
教师：希望小朋友回到家里可以告诉爸爸妈妈春天有什么？
推荐第8篇：家乡特产知多少 教案
家乡特产知多少
教学目标：
1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3培养搜集资料，处理材料的能力。 教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 教学难点：
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
第一课时
教学目标：
1、了解家乡哪些特产。
2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学重难点：
教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。 教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有 教学准备：
广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。 教学过程：
一、了解特产：
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的这些人在干什么？（采购特产）
2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？ 3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等
二、学习我国的特产：
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。 1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。 2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、学习特产与自然环境的关系。
1、看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。 海南 水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶
1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。
2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？
四、全班交流： 以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时
教学目标：
1、培养搜集资料，处理资料的能力。
2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。
教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。 教学过程：
一、说特产。
1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。
学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？
二、宣传特产。
家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?
1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： 1》 经济文化：了解特产的经济及文化。
2》 地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。 3》 科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。
4》 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识
5》 美术：为特产设计外包装。
6》 社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。
7》 连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。
三、广而告之：特产发布会。
推荐第9篇：《“废物”知多少》教案2
《“废物”知多少》教案
教学目标：
旨在启发学生对“废物”这一概念的认知与了解，与此同时，让他们学会如何区别日常生活中的种种废物以及如何去面对那些所谓的“废物”。
教学要点及难点：
此课核心在于教授学生学会认知“废物”，并让他们对此有一定的概念了解，但与此同时，大量的生活废物以及其繁杂的种类会使得学生时常难以分辨出不同种类的“废物”，此处应适当放慢精度，耐心教授。
教学过程：
一、趣味导入，引发思考
1、看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！ （校园美丽图片连播，师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录像中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。
（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）
2、行为对比，引发思考
师：说的非常好！想不想继续看？ （学生看录像） 学生谈谈此时的感受。
（设计说明：学生看完两段扔垃圾录像后，对录像中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）
二、说一说，分一分
1、生活中会产生哪些垃圾 指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。
根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。
指名1人和黑板表演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁绳丝、杀虫剂罐子）
通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。
（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）
三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）
1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处理方法
（一）可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
（二）不可回收垃圾处理
1、填埋法：
填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？
（学生）计算。
通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。
讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
2、焚烧法
焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。 我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。
（三）有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中垃圾的处理
（一）处理方式
在日常生活中，你是如何处理垃圾的？
上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈自己是如何处理垃圾的？形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。
（二）垃圾分类的重要性
通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。
（三）垃圾分类的可行性
1、在生活中实行垃圾分类可能吗？（小组讨论）
知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那知道就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能，从而因出争论。
通过小组讨论，学生很容易列举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，
此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。
2、主要困难在哪？
可以让同学猜测一下可能会有那些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式进行调查。
六、调查社会中的垃圾处理方式
如果你是葫芦岛市环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种垃圾分类调查方式，小组合作完成。学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作具体指导成果展示。
学生展示成果后，让一个学生出演调查对像，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。
（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。）
七、谈谈收获，总结全课
师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？
师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
八、课后延伸、撰写建议书
利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。
生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。
（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。）
推荐第10篇：安全教案 防火知多少
小班下学期安全教案
嵩阳西关幼儿园
安全教案：《防火知多少》 活动目标
1、通过课件让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
2、掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。活动重点：
通过课件让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。 活动难点：
掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。 活动准备：
课件、图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。 活动过程
一、出示火机，谈话，激发幼儿的活动兴趣。（1）这是什么？你在什么地方见过火？ （2）小结：
二、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
三、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
（1）预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 （2）蚊香不能靠近容易着火的物品。 （3）不能随便燃放烟花爆竹。 小班下学期安全教案
嵩阳西关幼儿园
（4）小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
（5）认识“严禁烟火”的标志。
四、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。（1）火有哪些用途？
（2）小结：火可以取暖、照明、做饭、点东西、打信号、引起注意、冶炼金属、制作焦炭。
五、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。（1）在家着小火了怎么办？打电话多少？如何拨打119？ 小结：正确打119：说清起火的位置和电话。老师示范一次（请幼儿找中间的要点）小朋友们真能干，学会了打119。教育幼儿不要乱打119。
（2）着火了困在房间里怎么办？公共场所着火怎么办？
小结： 把衣物，毛巾、毛巾被等布制品用湿布巾捂住口鼻,还要用湿布巾堵住门缝.在火灾中要尽量爬行。还有一些好方法，我们一起来看看（走安全通道、安全出口）可以最快，最安全的离开。
第11篇：标志知识知多少教案
《标志知识知多少》教案
阙虹英
2006/5/27 谈话引入：
师：在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。下面老师请大家看一组标志，比一比看谁认识的标志最多。 （教师用PPT展示一批标志，请学生举手说出）
师：其实小小标志所包含的知识是非常丰富的，一般都代表某些特定的含义。（举例北京2008奥运标志说明标志包含的知识。）
师：下面我们就一起来学习标志的知识！
（黑板上出示本课课题：标志知识知多少，PPT同时出示课题。）
教学过程：
设置情境：
师：希望小学需要一批标志知识的讲解员，你们愿不愿意做个小小志愿者帮助他们？ 生：愿意。
师：大家的热情都很高，不过，光有热情是不够的。同学们只有顺利闯过阙老师设下的 三个关卡才能报名参加！你们有信心吗？
生：有。
师：好，我们马上来闯第一关。（PPT显示第一关内容）
第一关：请在桌面上新建一个文件夹。
（请一学生来读一遍内容） 师：大家能闯过这关吗？ 生：能
师：大家赶快动手来做，完成的同学请举手表示。 （学生操作）
师：刚才老师在同学间转了转，发现大家都完成的很好。现在我宣布第一关闯关成功。 那么，我们就直奔下一关吧！（PPT显示第二关内容）
第二关：请从交通标志、消防标志、产品商标、食品标志中选择一类作为你上网搜索的主题，并把搜索到的标志保存到新建的文件夹中。
（要求学生一块来读内容） 师：觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？
（邀请几位学生回答，并请一学生上讲台操作。教师注意引导，比如利用哪些网站，如何搜索，如何使用关键字等等）
最后，教师提供三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。 （学生操作，教师指导）
时间到后，教师请完成的比较好的学生演示自己搜索到的标志并说明标志意思。 师：刚才几位同学真是让老师大开眼界，认识了那么多的标志。大家觉得他们刚才这种 点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？老师觉得利用PPT或WORD把标志做成一个讲稿来进行展示效果可以更好，老师这里就有一份WORD做的标志知识的讲稿，大家先来看一看。如果让你来做，你会如何做？
（教师先让学生观察这么一份讲稿是由那些部分组成的，再让学生说该如何操作。如果 学生都不会操作，教师就简单的示范。）
师：好了，说了那么多，大家一定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是
第三关：利用刚才搜索到的标志做一份标志知识的WORD讲稿，要求美观大方。（PPT显示第三关内容）
师：大家可以参照书本47页的例子或是刚才的那份word讲稿。觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。看一看，谁最后能成为我们今天的标志知识的讲解员。
（学生操作，教师指导）
（展示部分学生作品并让学生自己讲解。）
总结：请学生来说一说自己的收获。
师：今天许多同学都表现很好，可以当个小小标志讲解员。没有闯关成功的同学可以在课后自己继续去闯。虽然这节课结束了，但老师想说的是标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。
第12篇：《碳酸饮料知多少》教案
《碳酸饮料知多少》开题指导课教案
中山市东区柏苑小学
卫嘉怡
【活动目标】：
1．激发学生想要探究碳酸饮料的兴趣，生成本次实践活动的主题。
2．通过围绕自己感兴趣的角度所确定的碳酸饮料的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻求各种处理解决问题的途径。 【课时安排】：1课时
【活动准备】：课件、场地布置、相关表格。 【活动交流】： ★友情提醒
同学们，早上好，为了让我们的课堂更有效，让同学们能学到更多的东西，咱们来个约法三章：
１.倾听别人的发言，学会尊重别人！ ２.讨论时做到有序，学会不影响别人！ ３.觉得好你就鼓掌，学会欣赏别人！ 【活动过程】：
一、主题的产生。
1．教师谈话导入，激发学生想要进一步探究碳酸饮料的兴趣，使学生在思想和情感上引起共鸣。
师：同学们，夏天快到了，据我所了解，有很多同学都喜欢吃雪糕或喝饮料来消暑解渴。比如最受大家欢迎的雪碧、可乐、芬达。这 1 些都属于碳酸饮料。昨天老师请同学们回去上网查找有关碳酸饮料的资料，现在就给你们2分钟的时间，在小组内先交流一下你的收获。
２.分享资料，哪位同学愿意跟大家分享一下你了解到的碳酸饮料的资料？
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。
1．展开讨论，生成研究的问题。
（1）教师设问：关于碳酸饮料，你最想了解的是什么？那些问题值得我们去研究？我们可以研究关于碳酸饮料的哪些内容？请同学们先小组讨论，然后把问题写下来，再各小组派一个代表把问题贴在黑板上。
（2）学生分组讨论后交流，教师随机指导。 2．归纳整理，确立研究的小课题。
（1）教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。
（2）形成６个研究小课题
预设六个课题，如：碳酸饮料的成分，碳酸饮料的历史，碳酸饮料的制作过程，碳酸饮料的利与弊，碳酸饮料的受欢迎程度，碳酸饮料的广告宣传。
３.概括出一个总的课题名称，如：碳酸饮料知多少。
三、建立课题小组，设计小课题研究方案。
2 1.学生根据自己感兴趣的课题，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组，并根据专题内容给自己的小组取个名字。
2.自主推荐组长，完成小组分工。
3.以小组为单位，初步讨论、设计小组的计划方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）
四、交流课题计划方案，指导完善。
1.小组介绍自己的课题方案。温馨提醒：
汇报的同学要做到：落落大方、声音响亮、表达清晰。 听的同学要做到：
专心听一听，他们是怎么做的？ 认真想一想，计划合不合理？是否可行？
积极说一说，哪些方面好，哪些方面不合理，可以怎样改进？
2.其他小组成员评价并提建议。3.教师指导评价。
4.小组修改、完善，确定小组计划方案。
五、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
碳酸饮料的研究既有趣又有意义，在我们开展活动之前，老师想温馨提醒同学们：安全牢记心中，礼貌出自口中，成功来自合作中！ 结束语：
同学们，通过今天的综合实践活动，我们不仅学会了如何选题和制定研究方案，有的同学还锻炼了自己的能力。请记住：综合实践活
3 动，处处都是我们的研究资源！祝每位同学在今后生活学习中，百事可乐，万事芬达，心情雪碧，一周七喜，天天娃哈哈！
第13篇：《运动项目知多少》优秀教案
活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解一些运动项目，培养幼儿对参加运动的喜爱。
2、通过ppt了解多种运动项目的名称、种类和形式，丰富关于运动方面的知识经验。
3、知道运动可以使身体健康，心情愉快，乐意主动积极地参加运动。
活动准备： 关于运动的PPT、运动器械若干（羽毛球、高跷、篮球、绳子、跨栏、毽子）
活动过程：
（一）谈话活动：
1、教师：小朋友们，你们喜欢运动吗？谁来说说看，你平时在幼儿园里最喜欢什么运动项目？你是怎么运动的？
2、教师：今天冷老师带来了很多运动器械，看看有哪些呀？（一一介绍一下）现在，请你选择一样你最喜欢的器械去玩一玩。（1-2分钟）
3、教师：谁来说说看刚才你玩的是哪种器械，是怎么玩的？（例如：幼儿：我刚才玩的是羽毛球；师：你是怎么玩的呀？上来示范一下；教师着重在正确发球，教师：恩，羽毛球是这样玩的）
（二）运动项目知多少
1、师：小朋友们，你们知道奥运会吗？奥运会中有很多的运动项目，我们一起来看一看。（出示ppt）
（1）教师：小朋友们看一看，这上面有哪些运动项目？（乒乓球、羽毛球、排球、跳水、射击、举重）
（2）教师：我们先来看一看乒乓球，小朋友知道乒乓球是怎么玩的吗？
小结;发球一定要符合规则，将球往上抛，挥动球拍把球打到对方桌上,如果球没过网或者打到自己桌上和地上，那就输一分。
教师：那冷老师问问你们，你们知道我们中国的国球是什么吗？（乒乓球）我们国家的乒乓球可是很厉害的，你们看，在08奥运会中我国乒乓球就获得了4枚金牌呢。
（3）教师：请小朋友看一看这是什么运动？（羽毛球）羽毛球是怎么玩的呢？我们来看一看两张图片，一张是单打，一张是双打，原来羽毛球还分双打和单打。
小结：双方分别站在球网两边，发球一定要符合规则，如果球没有过网或者出界，那就输一分。
（4）教师：小朋友看一下，这是什么运动？（排球）看一看，排球和刚才的羽毛球有什么地方是相同的，那不同的地方在哪？排球是一个团体共同参加的，主要是合作，那你们还知道哪些运动也是团队合作的吗？（篮球、花样游泳、足球）
（5）教师：这个又是什么运动？（跳水）请小朋友们观察一下，他们是怎么跳水的？跳水运动员的动作都非常优美，非常规范。
（6）教师：这个又是什么运动项目？（射击）射击的时候需要非常专注，这样才能取得好的成绩，看，这个红点点是靶心，射击时射的离靶心越近环数就越高。
（7）教师：这个是什么运动项目？（举重）是不是每个运动员举的都是一样重的？（根据运动员的体重），举重也非常辛苦，需要足够的毅力坚持住。
2、教师：小朋友们，不止刚才讲的这些，还有很多其他运动项目不仅可以锻炼身体，还可以为我们国家争光呢？还有哪些？
（三）讨论科学的运动方法：
1、教师：我们小朋友为什么要做运动呢？
小结：运动可以使身体健康，心情愉快，也可以帮助我们消化，还可以保暖、减肥等等。
2、教师：小朋友们，运动时我们要注意些什么呢？
小结：身体锻炼不可盲目的进行，要有计划地进行。要根据时间、气候等条件来选择合适的运动项目。在运动过程中，要注意安全，学会保护自己。
（四）结束教师：小朋友们、现在就让我们一起去做做运动吧！
第14篇：校园安全知多少教案
校园安全知多少教案
一、谈话导入
师：同学们，近两年栖霞区政府花了很多财力和精力打造了我们尧化门地区，所以才有了今天崭新的校园，这里有小学、初中、还有配套在建的体育馆和图书馆，这一切都属于新尧新城教育文化区，那么我们所在的教育文化区有哪些让你觉得不方便的地方呢？
二、引出主题
1、师：带着寻找问题的小眼睛，同学们最近也进行了一些调查研究，发现了一些问题，
教育文化区存在的问题： （2）新建房屋甲醛污染 （3）垃圾桶设置少 （4）安全标识不够
（5）生活垃圾和建筑垃圾没有及时分类处理 （6）主干道红绿灯设置不合理 （7）公共交通线路不方便学生上下学 （8）私家车乱停放 （9）缺少行道树
（10）施工项目无防尘措施 （11）校门口道路过窄造成车辆拥堵 （12）小摊小贩占道经营
（13）学生通道道路防滑措施不完善 师：这些问题中，有的是关于交通安全的，有的是关于环境保护的，有的是关于人生安全的，但是我们不可能所有的问题都研究，要选择一个对于教育文化区来说急于研究的问题，这就是我们今天这节课的内容------班级问题的选择和确认（板书）
师：同学们的想法是什么呢？你觉得哪个问题急于解决，为什么？说出你的理由。（生写下来，贴上黑板）
2、选题标准
师：我们在选择班级研究问题的时候，只要关注他的重要性么？是否还有其他的条件？ PPT出示
（1）该问题具有研究的价值（对我们生活有实际帮助） （2）我们能够在政府的支持下解决此问题。 举例
2010年，南师附小的孩子们发现许多老旧小区楼道灯因年久失修而给居民们带来诸多不便，于是便以“小区楼道灯年久失修”为主题，开展了一次“小公民教育”。观察生活、收集资料、查找资料、以求寻求这一问题的解决策略。这项活动居然引起了市委朱善璐书记的注意，他在接到附小孩子们的写信后连夜暗访附小周边小区环境，并在相关会议上做出了一定的指示！孩子们继续对这一问题开展调查研究，请来区领导、社区领导举行了听证会，出示了孩子们对这一问题的现状调查、现有政策的分析、行动方案的设计以及解决策略的设计。张老师和孩子们的这一举动陆续受到“东升工作室”、《扬子晚报》、《金陵晚报》的报导。在政府部门的努力下，附小周边的很多老旧小区的楼道灯陆续亮起来！
（3）我们有能力研究此问题 （4）我们有研究的兴趣。 举例
迈皋桥中心小学“尚美小公民工作室”揭牌
2012年，迈皋桥中心小学成立了“尚美小公民工作室”，三年级的小朋友虽然对法律制度还不够了解，但是他们在当天展示了“关于儿童食品安全问题的研究”模拟听证会。
3、根据选题的条件，小组进行讨论再投票。
三、投票确认问题（二次投票）
四、师：同学们，经过今天这节课，我们对班级研究的问题进行了选择和确认，在这个过程中
..
第15篇：《4. “国际组织”知多少》教案
“国际组织”知多少
教学目标
1、初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，了解当今国际组织普遍的合作与发展的主题。
2、知道当今世界各国要发展就必须进行国际合作的道理。
3、知道中华人民共和国加入世界贸易组织、申办2008年北京奥运会的历程，了解中国红十字会在抗震救灾、疾病救助活动中发挥的作用。
4、了解我国在国际组织中的作用，感受我国经济发展和人民生活的变化，感受社会的进步和生活的幸福；激发学生参与奥运的热情，弘扬奥林匹克精神，增强民族的自尊心和自豪感。
教学重难点
了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。
教学时间
2课时。
教具准备
国际组织的旗帜、徽记等图片。
教学过程
第一课时
一、感知联合国
1、出示联合国总部大楼图（课件）、旗帜认识，了解其含义。
2、自学34－35页内容，思考讨论：
①联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构？ 板书：
成立：结成国际反法西斯联盟 目的：维护和平安全、发展友好关系 促进合作、解决问题
主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院、秘书处。 ②了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。 ③谈建议：联合国解决哪些重大问题，给联合国秘书长提个建议。
二、世界贸易组织
1、自学教材内容。
2、我的理解：
①了解世界组织是什么，为什么被称为WTO。 ②观看课件。
3、我的调查：
①媒体了解：我国同世界各国进行长达15年“复关”和“人世”谈判历程。 ②我国加入世贸组织的贸易额增长情况。 ③我国进出口商品种类的变化。
4、我的发现：
①说：说说我国加入世贸组织后在就业、商品种类和价格、与世界各国商品交易等方面的变化。
②写：将以上发现写下来。
三、总结
第二课时
一、国际奥林匹克委员会
1、活动：走进瑞士洛桑总部。
知道国际奥委会的总部所在地、组织机构、活动宗旨及奥林匹克精神。
2、了解奥林匹克运动。
播放录像资料，帮助了解奥委会的来历、古代和现代奥运会的举办情况、现代奥运会的发展情况。
3、活动：接过奥运会五环旗。①出示五环旗图片，了解象征意义。
②查阅资料，关注奥运会的筹备和举办情况，激发民族热情。
二、红十字国际委员会
1、活动：认识红十字。
2、了解红十字。
①说：说说红十字会在抗震救灾、难民援助、医疗救助等方面的贡献。 ②观：了解红十字发挥的作用。 ②交流：搜集的相关故事图片。
3、谈：参与红十字，成为志愿者。
三、其他国际组织
1、展示有关国际组织在一切召开的会议和开展活动的图片，或者是相关的旗帜、徽记，再现当时情景。
2、交流：丰富国际视野，走进世界。
四、总结
板书设计
联合国 世界贸易组织
国际组织知多少国家奥林匹克委员会
红十字国际委员会 其他国际组织
第16篇：小学一年级语文家,亲情港湾家,识字矿藏教案
本单元主题是家庭生活，全组课文的《识字2》是反映家庭伦理道德的三字经；5课《看电视》从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀谦让的温情；6课《胖乎乎的小手》视角独特，以小见大，巧妙夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德；7课《棉鞋里的阳光》写了小峰母子俩帮奶奶晒棉被、棉鞋的事；8课《月亮的心愿》以月亮的观察，反映了珍珍为了照顾生病的妈妈而打算放弃十分诱人的郊游的事情；《语文园地二》日积月累的小诗《鞋》，也紧扣单元主题，写了家人回家，鞋也归巢的情境；口语交际《我该怎么办》提出孩子想做家务事，而家长不允许时该怎么办的话题；展示台里还要学生展示在家里通过看电视认识的字等等。可见，整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们思考整体教学的策略提供了便利，也为从整体上提高学生的语文综合素养提供了便利。
本组教材选择家庭生活这一单元主题，要学生体会家庭成员之间的至爱亲情，同时还要求学生能通过教学大量识字。第一学段四个学期中，本册要求会认的量最大，达55o个字（一上400字、二上45o字、二下400字）。显然，识字是本册的重头戏。本单元共要求会认74个字，占全册13.5％。每课至少要求会认13个以上，识字的量确实不小。
本单元教材安排的识字量这么大，我们凭什么可以实现识字目标呢？教材的新栏目我的发现和展示台给我们的识字教学提供了有益的思考方向。关于我的发现栏目，编者的目的是要引导学生去主动发现识字的方法，总结识字方法。关于展示台栏目，这是一个生活识字的展示平台，它的主要作用就是激发学生在生活中主动识字的热情，树立识字的信心和成就感。我们的教学注意了这两个新的栏目，善于激发学生的自主识字热情，注重了学生在生活中识字（本单元主要是在家庭生活中识字），注意了识字方法的梳理和运用，本单元的识字难关是可以突破的。
关于写字，全册共要求会写250个字，其中本单元要求会写30字，每课都要求会写6个，占全册12%。教材的写字编排意图主要体现在课后的四个田字格上：第一个格是学生的书写范字，是观察的对象标准；第二个格是描红格，是学生根据红色笔画轨迹，依瓢画葫芦，体会字形结构、笔顺、笔画等特点；然后才在第三个格中独立试写，学生写完后，要与范字进行比较，进行适当的矫正再写最后一个字。这样，书写就一次比一次有进步，一个比一个美观。所以说，教材安排四个田字格是为学生书写能力的提高服务的。
学情分析
从已有识字量来看，儿童经过第一个学期的学习，已经会认400字以上，会写100字以上，如果加上程度不等课外识字，应该说，大多数的孩子都会超过教材规定的400字。这400字是学习本单元的重要基础，如一年级上册这《识字
（一）》的第2课学过了竹字《识字
（二）》的第2课中学了笔字，认识了竹字头，再在18课中学习离快字，现在在一年级下册学习家庭生活中常用的筷字，学生就十分容易，因为，从字形结构看，每个部分教师学过的，从读音和意义上看，筷子是天天用到的，学生早就会发这个音，也知道筷子为何物，当然从竹字头很容易联想到筷子的意义了。
从识字方法与识字能力看，一年级上册教材没有明确提出要学生主动发现什么识字方法，但是，它已经在教材在做了识字方法引导和铺垫，比如一年级上册《语言园地一》的读读比比栏目中了了──子，木──禾，田──苗等的读与比 ，实际上，教材让儿童初步感觉汉字的神奇有趣的同时，已经渗透了可以加笔画组成新字的方法。《语言园地三》的读读画画看似在认读与涂画，但是实质是在引导学生注意所涂画的字都是带提手旁草字头足字旁的字，引导学生注意形旁表义的特点，也是在暗示汉字特点，渗透着一定的识字方法。虽然教材做了铺垫，可是一年级学生受其心理特征所限，往往不会主动注意，也一般不会主动去发现和思考识字方法，因此，需要我们教师在专门识字方法引导的我的发现栏目中加以注意。
教学目标
经过教材和学情的简析，根据《语言课程标准》的要求，把识字作为本单元教学的第一重点，这是没有争议的。本单元 共要求会认74个字，要求会写30个字；在识字过程中，我们要注意引导学生总结识字方法，培养主动识字的兴趣，培养在家庭中主动识字的愿望，并通过展示台交流识字成果，树立识字信心。
语言学科是工具性和人文性相统一的学科。从整体思路上考虑，我们的教学目标当然不应该只是识字。本单元的教学中，我们还要引导学生理解、感受家庭生活中的和谐美好，树立敬老爱老，关心家人的好品德，同时注意阅读理解能力、语言表达能力的培养提高。
另外，当前语言教学中重读写轻听说的现象十分普遍，因此加强听说能力训练很有必要。就本单元的教材来说，家是爱的聚集地，是爱的归巢，学生拥有家的温暖，是进行口语交际、进行语言听说综合训练的良好情境，因此，我们应该从总体上把听说能力纳入识字学文的目标系统中。
模块设计
本单元 以家庭生活为主题，从教学内容看，它可以分为两个板块，《识字2》是三字经，主要说的家中的礼，4篇课文及《语言园地二》主要说的家中的情；无论是叙述家中之礼，还是表达家中之情，都要用到汉字，因此，我们为了叙述的方便，把家中之字单独罗列。于是，本单元 教学设计分为三个模块来说明。
模块一
家中礼
家庭生活的礼很多，从《识字2》的三字经到4篇课文，以及口语交际，都有家庭生活的礼可言，但是直接说理的主要集中在《识字2》。《识字2》的教学可以采用下列步骤进行：
举例：《识字2》教学设计
一、谈话引入，揭示课题
师：大家听过这样的句子吗？人之初，性本善；性相近，习相远。
预设学生：听过或没有听过。
师：听过，知道是出自哪里的句子吗？是出自《三字经》的句子（若学生答没有听过，教师就直接点名出自《三字经》）。
师：《三字经》里还有这样的句子，你请听：（老师要注意读出韵律感）
（1）昔孟母，择邻处；子不学，断机杼（zhù）；
（2）养不教，父之过；教不严，师之惰；
（3）为人子，方少时；亲师友，习礼仪；
师：怎么样，好听吗？这些句子都是古人教导孩子要尊老敬老的三字经。但是我们现在可能听不懂。不要紧，今天我们来学习听得懂的尊老敬老的新三字经──请看《识字2》。
二、学生自己圈出生字，借助拼音读三字经，读通顺后再同桌互相读，要读熟。教师深入学生中间倾听学生朗读，注意纠正读音的错误
注意：父母教的教是多音字，念jiào；做错事念zuócuò shì三个都是去声，做错是平舌，事是翘舌。认念rèn，注意是前鼻韵母。扫念sǎo，声母是平舌。
三、从读会认的生字
（1）去拼音自读生字。课件呈现下列带生字的三字经，学生自读三字经，再读带点字，看去掉拼音能不能认。如果学生遇到不会认的生字，课件再点出拼音教读。（带点字是要求会认的生字）
懂礼貌父母教认真听做错事 即改正
愿承担洗碗筷扫庭院人人夸
（2）个别抽读。全班齐读词语，再开火车读词语，待词语读得比较熟练后，教师注意抽读重点人头，关注全体学生的认读状况。特别注意教做错事认扫的读音准确性。
（3）学生尝试认读单个的生字。
师：（课件去掉词语环境，单独呈现生字在屏幕上）现在这些生字娃娃已经单独站在你的面前，你还能认吗？先自己尝试一下，哪些字是已经熟悉的了，你可以暂时少花时间，对哪些不太熟悉的字，你得多读几次哟！
（4）抽读轮读，检验生字掌握情况。
师：大家都会认了吗？齐读生字，抽读，再轮读。
（5）结合家庭生活经验，在语言环境中记忆巩固生字。
师：上面的生字，你在其他地方还看见过吗？你听到哪些话里用了这个字呢？
师：老师在下列词语中还见过我们学习的生字，你会读吗？你能说说在哪种情况下用过这些词语？（课件呈现：父母父亲认错错过故事心事改正改动扫地打扫懂事听不懂）
四、以背促读，知晓文意
（1）大家又会读生字，又会读课文了，真了不起。不过，下面老师出的题目有点难，有信心参加比赛吗？（待调动起学生的兴趣再布置后面的任务）那我们在五分钟内，看谁背的三字经句子多？现在开始了──（学生自由读背）
（2）师：五分钟时间到了。同桌考一考，同方同学背了多少句。（统计，表扬优胜者。）
师：这才是第一轮比赛，没有获胜的同学还有机会哟！第二轮比赛是看哪些同学用最短的时间能背得出全课文的20个三字经句子。最先背出前一半的同学的都是优胜者。
（3）师：真不错，统计一下，哪些同学是全部能背的，请站起来再表演一次，其他同学可以跟着背，也许这次就能全部背得出了。（学生再背一次）
（4）师：第三轮比赛可能更有趣味哟！（待学生从背诵比赛的激动中安静下来后再布置后面的任务）。请大家轻声读课文，读懂课文，然后老师要出题再考大家。
情境考题一：同学们看，这些画面可以用书上哪些三字经句子来说呢？（课件呈现表现三字经句子意思的情境：尊长辈，懂礼貌；父母教，认真听；做错事，即改正；长辈错，要提醒；态度好，心意诚。）
情境考题二：同学们，你们真不错，下面的考题要难一些了。请各小组同学合作读书，看哪组把家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院表演得最好。（学生分组读书，合作准备表演，再分组全班汇报表演。教师给予积极评价。）
五、配节奏，朗读三字经，注意有韵律感
师：同学们真不简单。现在能不能再来像老师这样背诵三字经呢？（师有节奏地诵读三字经），学生再模仿着背诵。根据学生背诵（不会背的同学可以看书朗读）的难点，老师适当示范，纠正学生的错误节奏，使学生能诵出初步的韵律感（三字经朗读节奏一般只有1／2式和2／1式，如小／朋友、父母／教。教学时，教师不要求学生划分节奏，只在错读时纠正）。注意将三字经句子押韵的末字读成重音。
六、指导书写洗、认、扫三个左右结构的字
（1）（课件呈现洗、认、扫）。
师：大家观察三个字，它们有什么共同的地方吗？（都是左右结构）
师：请再细致观察，这三个字的左右两个部分一样大吗？（都是左小右大）。老师提示要写得左窄右宽。
（2）分别指导书写洗、认、扫。教师先引导学生观察笔画组成、笔顺，然后老师范写，学生跟着书写。
（3）学生描红，再独立自写汉字，教师巡视。
（4）学生对照自己写的第一汉字再与红色范字比较，看看哪些地方写得好，哪些地方写得不好，怎样调整，再写第三个汉字。
（5）学生写完了三个汉字，集体反馈评价。
七、延伸拓展：学了三字经，你懂得了些什么道理呢？你做得怎样？今后又打算怎样做呢？
八、课外作业
1.背三字经给家长听。
2.收集传统或身边的尊老爱幼的故事，准备讲给大家听。
模块二
家中情
家中情寓于家中之事。本单元的4篇课文都写了家中之人，家中之事，在其中反映了家中之情。这篇课文，内容有相对独立性，但是也有共同性，我们可以采取先分后合的办法来组织教学。
分
教学时，鼓励学生读熟课文，读懂课文，知道故事的人物及事情的大致经过，体会人物尊老敬老的品质；同时要注意落实识字写字的任务。各课的具体教学步骤可以是：
一、谈话引入，揭示课题
二、初读课文，知晓大意
4篇课文，都是与生活很近的材料，学生理解不会很难。重点是引导读通课文，遇到不认识的字，借助课文标注的拼音认读。学生读熟后，根据各课的内容，组织学生交流读懂了什么，教师再引导学生找出本课的主要人物，知道家庭发生的具体事情。
三、熟读词句，自主识字
学生在一定的语言环境中反复感知生字，利于识读，也利于巩固记忆。因此，我们在可能的情况下，要让生字在具体的语言环境中多次出现，学生便可以自主识记生字。
四、全面反馈，巩固识字
根据各课特点，采取多种形式的检测与巩固方法。除尽量在家庭生活中找到汉字的呈现环境，帮助学生巩固生字形与义的联系外，教师还采取了学生自主编（或讲）汉字故事的办法。
五、多种形式，多读多悟
在读中感受家庭生活的和谐，体会家庭生活中互相关怀的美好情怀，学习课文中的小朋友敬老尊老的品质，主动做家务事，主动关心长辈。
六、指导观察，指导书写
呈现会写的字，观察汉字笔顺、结构比例、关键笔画，教师再示范书写，然后学生自己尝试书写，反馈，修正，再练习。
举例：《看电视》教学设计
一、说电视名，引入课文
说说你喜欢看哪些电视呢？根据学生说的在屏幕上呈现如大风车等含有片头汉字的课件。
师：刚才你们都看到了哪些汉字呢？（学生自由说。引入课题《看电视》）
二、初读课文，了解主要人物和事件
师：读课文，用·标出不认识的字，请借助拼音认读。
师：读完了课文，想一想，课文讲了家里哪些人，家里的人都在干什么？（看电视）
三、读句子，学生字
1.再读课文，指导将带生字的句子读正确，读流畅。学生在书上圈出生字。教师用彩色标示生字（下列带点字是生字）。
（1）每天，我们全家人都看电视，我们看电视，真是有些奇妙──
（2）爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。
（3）不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。
（4）奶奶啥时换了频道？球员们正在场上飞跑。
（5）我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
2.课件退出句子，只留下含生字的词，读词语，再次与生字见面。再读带点的生字。
全家奇妙却精彩球赛关掉换成了没完没了球员音乐舞蹈。
3.课件退出生词，只留下生字，请学生认生字，看看哪些是会认的，哪些不会读；不会读的，就查书上的拼音，或者向同桌请教。
全奇妙却精球赛关掉换完员音蹈
同桌互考，看是否全部认得。
学生尝试回忆，哪些字在什么地方还见过？（不要求个个都去组词，主要通过这种形式增加对汉字的了解。）
4.玩游戏（实质是识字巩固与方法归纳）：
（1）上面的生字，哪些生字可以分成两个字，分出的两个字认得吗？（学情估计：学生可能认识全奇妙精球员音分解后的两个字）
（2）哪些字加两笔可以变成新字（学情估计：学生可能会将音加两笔为章，将全加两笔为金）
（3）哪些字去掉两笔还读字（学情估计：学生可能会将全全掉两笔为王，却去掉两笔为去，关去掉两笔为天，写去掉两笔为与）
四、熟读课文，了解文意
1.师：刚才生字都会认了，我们是否可以把课文读得更熟练呢？那试一试吧！
生读课文，适当评价。
2.师：你们读懂了吗？（预设一：还没有；预设二：读懂了）
如果出现预设一的情况，师：那你们提出不懂的地方吧。待适当处理后，提出你们读懂了，那我提提问题考一考大家。
如果出现预设二的情况，师直接说：那我提提问题考一考大家。
3.以疑开路，读懂文本。
问题一：课文读完了，你知道我家里，爸爸喜欢看的电视是什么吗？妈妈呢？奶奶呢？我呢？
用下列句式说话：我家的人都喜欢看电视，爸爸最喜欢看________，妈妈最喜欢看______，奶奶最喜欢看________，而我最喜欢看的电视是___________。
拓展：______最喜欢看_____，最喜欢看________，而我最喜欢__________。
问题二：插图反映的是课文的哪部分内容？为什么？勾出具体描写插图中我、爸爸、奶奶的句子来读一读。
问题三：喜欢看球赛的我们把球赛关掉，是要给______看________；喜欢看京剧的奶奶把京剧关掉，是要给______看________；我、爸爸、奶奶都不看自己喜欢的电视，是要给________看__________。
我发现他们一家人看电视有一个相同点，这就是_____________。
问题四：他们家看电视真奇妙，每个人心中都装着一个秘密。到底是什么秘密呢？你知道吗？
4.以读代答，朗读训练。
（1）师：大家十分能干，这么快就回答好了。现在，老师有新的问题来考大家。我们再看图，电视是背对着我们的，你们知道这台电视机最开始播放的是什么节目，再播放的是什么节目，然后播放的是什么节目，最后播放什么节目吗？（提示：聪明的孩子，总是会从朗读中找到答案的。）
（2）个人自读，小组讨论，找到答案，交流答案。（从书中知道：先看球赛，再看京剧，然后又看了球赛，最后看了音乐舞蹈节目）
（3）以读代答，朗读训练。
师：小朋友非常了不起。那大家能不能用朗读回答老师的提问呢？
师：写先播放球赛，又换成京剧的部分是&&学生用朗读来接老师的问话。（诗歌的第二小节）
师：写京剧换成了球赛的部分是&&学生用朗读来接老师的问话。（诗歌的第三小节）
师：写由球赛换成了音乐舞蹈的部分是&&学生用朗读来接老师的问话。（诗歌的第四小节）
师：我们看电视有些奇妙，奇妙在哪&&学生自由根据文意组织语言回答。
五、拓展
1.你们家，爸爸妈妈最喜欢看什么电视节目呢？你呢？
2.口语交际小题目：（1）你喜欢看的电视节目的时间到了，可是，妈妈喜欢看的电视节目的时间也到了，你会怎么办呢？你以前是这样做的吗？（2）妈妈看你实在喜欢看这个节目，便把遥控器给了你，你会怎样做呢？
六、指导书写：家爸（略）
七、课外作业
1.朗读课文。
2.在家里收集汉字，我们将要在下一次的识字擂台活动中评选本周识字冠军哟。
（1）从电视节目及广告中认识的字有__________
（2）从食品包装盒（袋）上认识的字有______________
（3）从家里电器上写的标牌及说明上认识的字有___________
（4）从家里装饰物品上认识的字有_____________
（5）从家里的其它物品上认识字有____________
合
合，实际上是给四篇课文来一个总结反思，它可以从内容与情感的角度整合全组课文,包括《语文园地二》的口语交际──我该怎么办。教学可以采取下列步骤进行：
一、谈话引入，整体把握
师：我们已经学完了本单元的4个课文，有《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等，这些课文都写了什么地方的事？都写了哪些人？
二、读书回忆，综合理解
师：《看电视》中的我，《胖乎乎的小手》中的兰兰，《棉鞋里的阳光》里的小峰，《月亮的心愿》里的珍珍，他们分别是怎样对待长辈的？学生可以读课文相关的部分来回答，也可以把课文中小朋友的事内化后用自己的话表达出来。
师：这四篇课文，除了小朋友，还写了哪些人？能说说他们是怎样对待长辈或晚辈的吗？学生也可以读课文相关的部分来回答，或把有关人物的事内化后用自己的话表达出来。
三、背三字经，灵活运用
师：小朋友还能回忆起《识字2》的三字经吗？那大家背一背吧。（学生齐背）
师：大家读了四篇课文，你觉得可以用哪些三字经的句子来赞扬《看电视》中的我，《胖乎乎的小手》中的兰兰，《棉鞋里的阳光》里的小峰，《月亮的心愿》里的珍珍？（可以用上三字经中的尊长辈，懂礼貌；家务事，愿承担来赞扬他们。）
四、结合实际，情感内化
师：兰兰的小手为家人做了那么多事，真了不起，你的小手做了哪些事情呢？
（课件呈现）我替爸爸做了_______，我替妈妈做了______，我帮老师做了_____，我为大家做了_________，我还可以做________。
（注意，这里不要纯粹理解为进行语言训练的填空练习，而应该引导学生真实表达自己做的事情，鼓励学生多为家人做事，激发尊老敬老的情感。）
五、口语交际，延伸拓展
1.将《语文园地二》的口语交际──我该怎么办融入本板块的学习。
师：当自己打算做家务事时，父母却认为我太小，不让我做，怎么办？
2.设计情景，进行交流讨论。
3.拓展延伸：以我爱我家为题延伸口语交际活动。
举例：《语文园地二》我该怎么办的口语交际教学设计
一、现场调查，揭示课题
师：我们本单元课文里的小朋友都尊老敬老，你们在家里做过家务事吗？做过家务事的同学请举手。（教师稍做评价，便转入下一环节）
二、观看视频，引起思考
师：可是，大家知道吗？我们有的小朋友说，他们打算为父母分担家务时，家长却不同意。你们知道是为什么吗？（生自由交流）
师：大家说得不错，看看家长怎么说。（播放视频：一年级家长访谈录──你主张孩子做家务事吗？
甲：主张，因为通过做家务事，可以锻炼孩子的能力，也可以体会父母的艰辛；
乙：我不主张孩子做家务事，因为孩子的主要任务是学习，家务事长大后做也不迟；
丙：做家务事挺麻烦的，就是他爸爸做起来也困难，孩子做起来更困难了，再说也不安全，所以，我是不主张孩子做家务事的。）
师：对于上述家长，你是怎样看待的呢？
师：你们更赞成哪种观点呢？小组讨论，说出自己的理由。（小组讨论）
三、采访孩子，形成交锋
师：看来，大家说得都很有道理。再看这两位小朋友是什么态度。
视频播放：
甲：其实，我们做家务事可以调节学习，因此我不同意做家务事影响学习的说法。
乙：我们做家务事，的确可能不安全，但是，我们永远不做，永远都不安全呀！
四、模拟家庭谈话
（1）师：你们是孩子，现在我就是家长，你们怎么说服我呢？现场试一试。
（1）当学生能说出一定道理后，师：大家说得都有道理，为了让家长放心，你们说说一件具体的家务事的做法，如果说得清楚，真的会做了，家长才放心啊！
（2）学生具体在小组交流一件家务事的做法，然后全班交流。
五、换位思考，体会爱心
师：大家想过没有，为什么家长不要我们做家务事呢？引导学生自由表达自己体会到的原因，体会父母准做还是不准做，其实都是爱孩子的表现。
六、回到现实，深化情感
（1）师：我们做子女的，要体会父母的辛苦，要少给父母添麻烦，多为父母分忧，多做家务事，当然也要注意安全。说说你今后打算怎样做家务事？（生交流）
（2）师：家是亲情的港湾，家是你我的乐园。我爱我家。我们家是温暖的，从做家务事中，从你的家中，你还体会到家里哪些人之间的爱呢？
七、读短文，谈体会
我爱我家
每天上学，妈妈总是替我背上书包，帮我理好衣角，嘱咐着我：上学要好好学习，认真听讲&&，这话虽然简短，但字字蕴含着妈妈的爱。
每天放学，爸爸总是给我做加餐。他总是乐呵呵地端着碗走到我面前说：来，把这碗汤喝了，赶快去写作业，再背书，背完了让爸爸检查，之后就可以看电视了。
点点滴滴，都包含了父母的爱，我爱爸爸、妈妈，我爱我家。
模块三
家中字
家中字独立为一个模块，意图是对单元所学生字来个整体上的复习和巩固，同时借助单元主题，利用家庭丰富的汉字资源，融进了《语文园地二》的我的发现和展示台的教学，以实现扩大学生的课外识字量，总结识字方法，增强识字信心的目的，是一个强化本课识字重点的模块。它的教学步骤可以是：
一、总结单元内容，复习单元汉字，看哪些记得，哪些觉得生疏，如果生疏就立即进行复习。交流经验，本单元的汉字，哪些容易记，哪些不容易记。把好方法与大家交流分享。
二、在本单元学习中，你发现哪几类的字比较多？说说自己的观察体会。
三、学习《语文园地二》的我的发现栏目，看谁发现了什么方法？彼此交流，形成共识，再在实践中找更多的例子来交流。
四、本单元主要反映家庭生活的汉字，我们在课文中认了这么多的汉字，你们天天生活在家里，一定在家里见过许多汉字，因此，你通过在家庭生活中比如看电视中，认识了多少汉字。在父母的姓名，爷爷奶奶外公外婆的姓名，以及邻居的姓名，亲友的姓名中认识了多少字，在家庭的其他途径还认识了那些字呢？认真准备后，再到学校交流展示，看谁更能干。
根据展示台要求，教师组织好展示台活动，树立孩子的识字信心。
举例：《语文国地2》展示台及我的发现的教学设计
一、引入谈话，营造气氛，揭示任务
师：上次我们布置了在课外收集汉字的任务，今天，我们要来比一比，看谁收集得多。
二、小组比赛
1.教师划定小组，每位同学将自己收集的汉字带到小组交流，读给小组同学听。小组同学判断读得是否正确。
2.小组成员统计组员的识字数量。推荐组员到全班交流。
三、全班交流
1.请被推荐的组员到班上汇报。由于组数多，交流汇报的人多，可以采取先分项汇报，然后填表的办法。
2.营造气氛，隆重颁奖。为冠军亚军、季军颁奖，发奖牌。评出五个单项冠军，并颁发奖牌。
3.将识字冠军榜记录在班级日志上，标明本周识字记录。看下次有没有人破记录。
组别
姓名
从电视节目及广告中认识的字（个）
包装盒（袋）上认识的字（个）
从家里电器上写的标牌及说明上认识的字（个）
从家里装饰物品上认识的字（个）
从家里的其它物品上认识的字（个）
合计（个）
名次
四、识字超市活动
1.各位同学将自己收集的资料贴在黑板或挂在线上，供全班自由认读。
2.各位同学自由下位去读，去认，看哪些字是我们本组或者以前学过的字。
3.同方一组，你认我听，帮别人记下认的字的数量，然后统计，看谁今天认的字多。
4.学生总结在家庭生活的识字收获，教师鼓励学生进一步在生活中识字。
五、教学《语文园二》我的发现
1.师：大家在家中识字的收获还真不少，但我们注意识字方法会有更大的收获。请看──
（1）师：大家观察《语文园地二》我的发现中的第一组、第二组，看票元和旦这三个生字可以用什么方法去认呢？（减一减：漂－氵＝票完－宀＝元 但－亻＝旦）学生认读这三个生字。
（2）第三组、第四组的值篇和遍三个生字可以用什么方法去认呢？（加一加；直＋亻＝值扁＋竹＝篇扁＋辶＝遍）学生认读这三个生字。
2.下列汉字都是本单元的生字，你来观察，看哪些字可以用加一加减一减的方法记住。你是怎样加的，怎样减的，说一说过程。
精睛悄情背筷愿音另累
3.下列汉字都是本单元的生字，你来观察──
扫精掉情换睛拖懂摆悄
（1）这些字都有什么相同的特点？（都是左右结构的字）
（2）如果把有偏旁相同的字分为一类，可以怎样分呢？（都有提手旁的字：扫掉换拖摆；都含有忄的字：情懂悄；都含有青的字：精情睛）
七、读读背背，尝试运用
（1）呈现《语文园地二》读读背背的小诗《鞋》。把新认的字用○圈起来。
（2）尝试运用我的发现中的加一加，减一减方法自主识字，看又能新认多少字。
（3）读通小诗，熟读小诗，背诵小诗，说说读懂了什么。
教学资源
本单元教学资源（课件）：
（1）《识字2》：搜集（或制作）动画（或视频）──孩子回家主动与家人打招呼的场景来体现尊长辈，懂礼貌；孩子踢碎邻居家玻璃被家长批评，孩子诚恳接受意见的场景来反映父母教，认识听；打碎玻璃的孩子主动去道歉赔偿的场景反映做错事，即改正；爸爸随手乱扔烟头，儿子给父亲诚恳指出但不是指责的场景反映长辈错，要提醒。
（2）《看电视》：搜集中央电视台少儿频道的各栏目片头，当地电视台少儿节目的知名品牌片头，教学时热播的电视剧的片头，然后剪辑有片头汉字的片断制作成课件。
（3）口语交际《我该怎么办》：采访家长对孩子做家务的态度，然后剪辑三种具有代表性观点的片段制作视频课件；采访孩子对于做家务的态度，然后剪辑两种具有代表性观点的片段制作视频课件。
反思手记
一、强化备课设计的整体意识
模块备课设计，与以前的单课设计不同在于，以前的单课就是一个整体，往往力量聚焦在独立的一课上，这课上完了，再考虑下一课的教学。至于联系如何，有没有重复，可不可以照应，一般懒于思考。这样，形成了教学各课的单打独斗，效率不高。基于这样的考虑，我们提出模块设计的思想。要落实好这样的教学设计，首先要增强整体意识。把一个单元当成一个整体来思考，从教材钻研，教学目标的确定，教学课时的安排等都从一个单元的整体来思考。就教材钻研，我们分析了结构，发现主题相同，虽然有的是说家中之礼，有的说的家中人，有的说的家中事，家中情，但都以家字来关联，我们设计可以分配出各个板块的时间和教学侧重点；就教学目标，我们以整体来思考，注意在工具性目标方面落实识字写字目标，注意识字方法，注意自主尝试认读记忆的过程，通过展示台等来激发识字信心和欲望。家庭识字资源非常丰富，说家庭是识字矿藏，一点没有夸张的意味，只要善于挖掘，你会发现家庭的识字资源无处不在，因此我们整体设计应该充分注意挖掘和利用。同时，我们重视人文性目标的落实，歌颂家庭和谐互爱；就教学内容来说，也要以整体的思路来贯穿全组教材的教学，如识字部分，就要注意前后汉字之间的联系，识字方法的彼此借用，前课与后课内容的联系，学《看电视》开篇让学生看熟悉的片头荟粹，引起学生的兴趣，然后话锋一转，要学生交流会认的字，体现家中看电视也是可以识字的。学完了《看电视》又布置收集在电视中识的字，将课内课外识字有机整合在了一起，而且还与单元最后的展示台的安排相照应。这样，本单元整合起来安排教学，达成了整体的优势，实现了整体的效益。
二、正确处理好整体模块设计与教学细节之间的关系
树立整体观念固然十分重要，但是教学毕竟是由一个一个的教学细节构成的，因此，我们不要被整体的意识遮住了眼睛。我们设计教学应该以整体的思路来考虑，但不能完全整块地撒大网，如果这样，可能使教学走入新的误区。我们要在整体思路建构中，落实每一个细节，预设各环节学生可能的学情，然后设计出应对策略。如前面的举例，我们在《看电视》教学设计的熟读课文，了解文意环节，就设计了学生可能出现的两种情况；预设一还没有（读懂）；预设二读懂了（课文），并准备了两种情况的应对措施。在第三环节读句子，学生字的玩游戏中，我们也预设了学生可能会拆分哪些字，会对哪些字加两笔减两笔的细节，使教学的生成能从预设中找到更多的基础支撑。
三、处理好整体模块设计与课文单课教学的关系
整体模块设计为我们提供了改进传统教学的有益思路。我们备课，一个单元多少课时，往往划分到单课中，限得很死。现在我们可以不固定单课课时，打乱结构重组新的板块，在新的组织结构中来实现多元教学目标。比如原两个单课分别需2课时，现在重组后可以减缩为3个课时，节约一个课时另行安排。如前所例，我们可以把5课《看电视》和后面的《语文园地二》的展示台读读背背栏目的《鞋》组成一个新的组织结构板块，把最后的内容提前与5课对接构成一个小的结构板块，进行新的教学。同样的道理，《语文园地二》的口语交际可以和家中事，家中情的板块组合成一个新板块。如此一来，语文园地的一些教学课时就可以分担到其它课文学习中，增强了整合的效益。由于有了整体考虑，我们原来固定了的每课重复的步骤可以减缩，内容相同的可以详略取舍，无需课课重复某些环节。一句话，它可以根据整体目标，整体设计教学模块。但是，我们要注意实事求是。如果内容并不适合，我们不能生拉硬扯组成不和谐的组织单元。在没有更优化的整体模块的前提下，我们还是应立足于每课要落实整体目标。
整体模块教学设计的提出，为我们改变当前备课与教学提供了新的思路，我们不妨大胆尝试。
第17篇：《山东》教案
湘教版八下教案
齐鲁大地-山东省
教材分析：教材内容高度概括，重点提及了山东的交通、旅游、海洋优势，城市则以济南和青岛为重点。以因地制宜为主线和突出特色为主线。 教学目标：
（一）知识目标：密切联系所学地理知识，从位置、地形、气候基本特点，及交通、旅游、工业、农业等方面了解家乡。
（二）能力目标：通过分组合作，锻炼搜集、整理、提炼、展示信息能力，进一步培养学生归纳总结能力和读图应用能力。
（三） 态度价值观：树立环境保护和可持续发展的观念，增强爱祖国、爱家乡的情感。
重点难点：重点：山东的历史 难点：山东的位置、交通、旅游资源
策略和方法：创设情境，激发兴趣，从身边知识说起，再通过读图，了解山东的交通、旅游资源和海洋资源。
教具学具准备：多媒体课件，中国争取图、交通图、旅游资源图 课时安排：1课时 教学流程： 新课导入：
情景导入：运用多媒体先播放一段录象资料：泰山、孔府孔庙及空林济南趵突泉等旅游景点，【提问】：刚才我们看到的美丽风光是哪个省的？学生答：山东 【山东知多少】：山东这么美丽，我们作为山东人也为之自豪，同学们对于山东还知道哪些？学生列举所知道的知识（可以是旅游景点类的、海产品类的、企业工业、交通、也可以提示学生回答山东的简称、山东的省级中心、气候、地形） 同学们对山东知道的可真不少，但是我们对山东也不尽了解，你想不想更深入地了解山东？把山东推向世界，也让世界了解山东？ 进行新课：
【让世界了解山东】
一、山东位置：（多媒体展示山东政区图）
要求学生观察图描述出山东的海陆位置，学生可以描述：山东位于黄河下游，北抱渤海，东临黄海，陆上接壤的省份自北而南有河北、河南、安徽、江苏、。海上临国有朝鲜、韩国、日本。 （过渡：优越的地理位置为山东经济发展奠定了基础，而发达的交通又为山东经济的崛起插上了腾飞的翅膀。）
二、发达的交通
多媒体展示江泽民为山东交通的题词，让学生体会山东交通的发达，及国家对山东交通的重视。
1、发达的公路—（课件展示公路建设的成就）讲述：我们山东已经实现了县市通班车，乡镇有公路。全省高速公路达2077公里。你知道平度境内有哪些高速？（学生回答）并补充济青高速是我国建设最早的高速公路。
2、海运：请学生在图中找出海港城市：烟台、青岛、日照
介绍：2001年青岛、烟台、日照等三个海港的吞吐量达
1、6万吨，占全国海港的11%，其中青岛将建成我国最大的集装箱码头。
3、铁路—学生活动：在交通图中找出京沪、京九线，并找到山东省经过的主要城市，还有哪些铁路—兰烟线、胶济线。
4、航空——出示航空图，找到济南青岛航空港 （过渡：山东不仅有着优越的地理位置、发达的交通，还有着丰富的旅游资源。）
三、丰富的旅游资源
山东自然风光秀丽，人杰地灵，文物古迹众多（展示风光图片-学生说出位置，教师补充说明。）重点介绍济南，出示泉城-济南风景，学生知道曾经是“家家泉水，户户垂柳”曾经被誉为“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。 【链接生活】请学生自读课本泉城济南启示录并且思考：
1、趵突泉曾经一度断流，其原因是什么？
2、讨论：从趵突泉曾经“一度断流”到“如今复涌而出”给我们什么启示？（注意在经济发展的同时，注意环境保护，实现可持续性发展）
【请你参与】
5、1黄金周快到来了，我们准备到以下地点旅游，请你设计一条最佳的旅游路线：从我们的家乡平度出发去游览风筝之都、大明湖、泰山、孔府孔庙和孔林、崂山、日照森林国家公园。小组代表对图指出最佳路线。（对学生这一小段的学习做个小结，鼓励表扬。）
（过渡：山东地理位置优越，海陆兼备，海洋资源得天独厚，可谓海洋大省。）
四、丰富的海洋资源
学生根据已有的知识列举有哪些海洋资源
1、学生自读课本海洋资源一段找出1）、海岸线长度占到全国海岸线的多少？2）、山东沿海水域盛产哪些海产品？其中哪些海产品产量出口量第一？（学生找出海岸线占1/6；盛产鱼、虾、贝、藻等海产品，其中对虾、扇贝、鲍鱼等海珍产量出口量皆居第一位。）
2、出示交通旅游图，请学生在图中找出山东两个重要的海洋渔业基地——青岛、烟台
3、山东还是重要的海盐产区
得天独厚的海洋资源为山东经济的快速、持续发展提供了强大的资源保障，并且培植了齐鲁、海尔、青啤、海信等一批大型企业集团，而且冲出国内走向世界。山东还拥有我过最大的海洋大学。山东也是全国的经济大省，而青岛又是山东经济发展的龙头。
五、黄海明珠—青岛
泰山看山，曲阜看古，杭州看景，而青岛则山古景兼而有之。 多媒体展示青岛的优美景观，并阅读黄海明珠—青岛 青岛有许多知名企业，请学生举例说明
【知识拓展】改革开放以来，沿海经济高速发展，海洋开发强度逐渐加大赤潮海域赤潮时有发生，作为海洋资源丰富的山东省，在开发利用海洋资源和海洋环境保护方面，你认为如何处理好二者的关系？ 【让山东走向世界】
山东经济快速崛起，在新世纪，山东制订了新的发展战略，让我们一起把山东建设成为“大而美，富而强”的新山东而努力吧！科技兴鲁，经济国际化、城市化和可持续性发展需要我们共同的努力！ 板书设计
齐鲁大地——山东省
一、地理位置
二、交通旅游 黄海明珠——青岛
三、海洋资源
第18篇：家乡特产知多少教案[材料]
家乡特产知多少（第一课时）
瓶窑一小 林旭
教学目标
1.了解家乡有哪些特产，感受物产丰富。
2.了解家乡特产的特点，激起热爱家乡的豪情。
3.通过调查家乡的特产，培养学生收集资料，处理资料的能力。教学重点
多渠道收集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 教学难点
了解各地特产，能说出自己家乡的特产。 教学准备
教师：1.教学课件 2.特产实物
学生：1.收集有关家乡特产的资料 2.特产实物 3.彩笔
教学过程
一、谈话导入，理解“特产”
同学们，我们的家乡——杭州，风景优美，物产丰富。吸引来许多的游客前来观赏游玩。行程结束后，他们想给自己的亲朋好友带些东西回去，作为东道主的你们，有什么好的建议吗？
1.学生自由回答。
2.根据学生的回答引出“特产”，点明特产的含义。
二、家乡特产交流会
1.那么对于咱们家乡的特产，你有多少了解呢？今天，林老师带大家一起来学习：家乡特产知多少。（板书课题）
课前，老师让大家分成了七个小组去完成调查表，现在，就让我们一起来进行汇报展示吧！
2.小组分别展示绸伞、百丈竹子、径山茶、藕粉、萧山萝卜干、山核桃和东坡肉。
3.教师作相应的评价和总结。
三、家乡特产与经济联系
看完同学们的汇报展示，让林老师感触非常深刻。看来我们同学都去认真地作了调查，而且下了一定的功夫，才会讲的如此精彩！让我们再一次把掌声送给自己！
原来，我们家乡的特产如此丰富！那么这些特产能为我们家乡作些什么贡献呢？
1.指名学生回答。
2.教师多媒体展示径山茶和家乡经济之间的关系。
四、宣传家乡特产
家乡的特产既然如此受欢迎，那怎么样才能使更多的人知道这些特产呢？我们一起来为家乡的特产设计一种合适的宣传方式吧！
1.学生设计下发的卡片，设计各种图案和合适的广告语。2.全班展示。
五、总结
这节课，我们了解了这么多的特产，其实除了这些之外，家乡的特产还有很多。希望同学们长大后能为家乡作出自己的贡献，让家乡的特产享誉全国，甚至全世界！
六、板书
家乡特产知多少
第19篇：班会教案：安全知识知多少
一、活动目的
1．让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。
2．用知识竞答、讲故事表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。
3．形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。
二、活动准备
1．收集《健康教育》课本和活动课学过的“自护”知识和急救技术
2．录音机、“自护”小奖章若干枚、卫生包、盐水、纱布、清凉油、电话机、扇子、毛巾、纯净水、木棍、电线。
三、活动过程
（一）简介本次活动的意义：为了使我们更加健康安全地成长，为了响应我校创“安全学校”活动，为了使同学们掌握更多的安全知识和急救技术，我们精心筹备了一台“自护”活动主题班会。
（二）“自护”能力表演和知识竞赛： 事故：效游途中，一位同学不小心擦伤了，怎么办呢处理方法：先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。 2．知识问答（1）我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”（2）路口的交通指挥信号有哪些
2、小品《我们学会了保护自己》片断1：活动课上，老师给大家讲故事《报警》。片断2：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。片断3：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。 抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。4．知识问答（1）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑（2）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理（3）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗为什么5．舞蹈《21世纪的中国娃》事故：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。急救办法：用木棍将触电者挑开。（要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。）
（三）结束语时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；记所有的孩子们天天快乐，日日平安。
永宁小学 二年级 2011.11.26
第20篇：说课教案：《防火知多少》
说课教案：《防火知多少》
一、说教材
《防火知多少》这是幼儿园中班上册第七主题《会说话的标志》中的活动四，它主要侧重于社会和语言两大领域。
二、说幼儿
中班四岁多的孩子性格活泼开朗，好动好奇，思维仍带有知觉行动性，虽然已经具备了初步的自我保护意识，但自护、自救能力差，所以教师要在日常的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、掌握、了解自救自护的方法和本领，学会生存。
三、说目标及重点、难点
《幼儿园纲要》指出：幼儿必须知道必要的安全保健常识，学习保护自己。根据《纲要》精神及本班孩子的实际，从情感、能力、知识技能三方面，我确定了以下3个目标：
1、
培养幼儿初步的自我保护意识
2、
让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、
初步掌握几种自救逃生的方法和技能，提高自我保护能力。
从中班孩子的年龄、经验水平和好奇好动的特点出发我把“防火”定为本次活动的重点，“自救”定为本次活动的难点。
四、说活动准备
为了完成目标解决重点，突破难点，我利用多媒体课件为孩子们设计了生动的着火、救火、逃生的画面，以更直观地了解掌握发生火灾的原因及自救的方法。此外还设置了一个场景，以便能使幼儿在游戏时利用实物如：电话、小毛巾、水、脸盆等亲身体验救火和逃生的过程。
五、说教法、学法
根据《纲要》精神，社会领域的目标有：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。所以教师在教学及实施过程中必须理论联系实际，关注幼儿已有的经验水平和思维特点，本次活动要完成预定的目标我采用了“观察”“提问”“讲解”的教学方法，在学法上主要采用了“游戏法”和“讨论法”。
六、说活动过程
我是从以下五个环节来设计的： 第一个环节：组织教学，激发幼儿的兴趣。我以谜语的形式导入，然后启发幼儿说出火的用途。（如：取暖、做饭、照明、发电等）
第二个环节：组织幼儿观看课件画面，（由于人们乱扔烟头、玩火、燃放烟花等造成的火灾不仅烧毁房屋、烧伤人畜还烧毁森林、污染环境）让幼儿感知引起火灾的原因及火灾造成的危害。 然后提问：
1、你们看到了什么？
2、火灾是怎样引起的？
3、我们怎样才能预防火灾？
第3个问题让幼儿充分回答，尽量使每个孩子都能说一遍。
最后教师总结，进一步强调怎样才能预防火灾。（不玩火，不随便放烟花，告诉爷爷、爸爸不乱扔烟头，见了没熄灭的烟头及时踩灭，要正确使用电器等等）经过这三问一总结，本次活动的重点“防火”也就解决了。
第三个环节：启发幼儿讨论，如果发生了火灾，该怎么办？
幼儿根据自己的想象肯定会说出很多办法。（如：打“119”报警电话、用水灭火、用湿布盖火、在地上打滚、用脚踩等等）这时老师应肯定地告诉孩子们，如果发生的是小火灾（不会危机生命如：地上的烟头冒着烟或蚊香把一块纸片烧焦了等）可以用你们的方法去救，但是如果发生的是大火灾，你们应该尽快逃离灾区，或立即拨打“119”火警电话或大声呼救。
第四个环节：继续让孩子们讨论如果发生了大火，你被困在火中怎么办？让孩子们思考片刻后提问
2、3名幼儿。教师不做评价，然后请孩子们观看课件中被大火围困的一群小朋友迅速而有秩序的用湿毛巾捂住口鼻或用湿毛巾被披在身上伏下身子找到“出口”，顺着“安全通道”逃离火灾自救的场景。课件结束后提问幼儿：大屏幕中被大火围困的小朋友们是怎样逃生的？请口语表达能力强的
2、3个孩子各说一遍，教师再小结。
第五个环节：游戏。因为游戏是孩子们最喜欢的活动也是教学过程中动静结合所必需的环节。
游戏一：灭小火，根据课前布置好的情景，教师创设一个小灾情，请幼儿模拟用脚踩、用湿布盖、用水泼，如身上的衣服着了火在地上打滚等办法灭火。
游戏二：自救，教师创设一个起大火的情景，启发幼儿利用已备好的小毛巾、毛巾被、水盆等，根据刚才看到的逃生方法模拟逃生。此游戏可重复几遍，本次活动的难点“自救”得以解决。
七、说活动延伸
1、出示“严禁烟火”的标志，让幼儿认识并说出它的意思。提问：你在哪里见过这样的标志？为什么那里放这样的标志？
2、布置作业：离园后找找哪里还有“严禁烟火”的标志。（比如：上幼儿园的路上，工厂或其他公共场所）找到后告诉老师和其它小朋友。
