推荐第1篇：音乐公开课教案
音乐公开课教案
课题：奥林匹克风班级：初一（2）班教师：朱冰林 教学目标：
1、有兴趣参加欣赏、演唱和交流等活动，感受音乐作品中的奥运之情，了解有关知识以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。
2、经过学习能带着感情演唱〈奥林匹克风〉，能较为熟练地跟唱英文歌曲〈手挽手〉，欣赏歌曲〈我的太阳〉。
教学重点：感悟音乐、理解音乐、表达音乐。
教学难点：把握歌曲的风格特点，有感情演唱。
教学方法：讲授、示范、欣赏等
教学过程：
一、组织教学
二、复习旧课：演唱歌曲〈茉莉花〉
三、新课内容：
1、导入新课：2001年，我国申奥成功，多少人为之欢呼，多少人为之落泪，奥林匹克代表全人类和平、友爱的梦想，激励着无数人奋发向上，请同学们欣赏艺术家的激情歌声。播放歌曲〈奥林匹克风〉。
2、学唱歌曲〈奥林匹克风〉
歌曲为大调式，结构为带再现的单三部曲式，流行歌曲风。第一乐段采用素材重复的手法，旋律朴实、深情、流畅，充分抒发了〈奥林匹克风〉给人们带来的欢悦，第二乐段曲调激动，逐步推向高潮，表达了华夏大地、神州苍穹无处不在的奥运之情，第三乐段浓缩再现了第一乐段，进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿，全曲表达了在奥林匹克旗帜下全球人民的和平友爱之情。
采用灵活方式学唱，可以跟琴唱，也可以跟录音唱。用和谐的声音、恰当的方式表达歌曲的情绪。
3、欣赏歌曲〈手拉手〉
这首24届汉城奥运会的主题歌满怀激情，采用领唱、合唱的演唱形式，结构为带不再现的但二部曲式。歌曲A段旋律宽广，富有气势，带有较强的号召性，B段节奏铿锵有力，唱出了全世界人民“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
4、欣赏歌曲〈我的太阳〉
这是一首著名的、具有浓郁意大利民间音乐风味的男高音独唱曲，乐曲采用G大调，2/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。歌曲第一乐段旋律流畅，歌唱性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和灿烂的阳光。第二乐段将爱人喻为灿烂的太阳，最后在辉煌的高音中结束。 我国申奥成功后，为了庆祝申奥成功，在紫禁城举办了一场“为中国放歌”的演唱会，请世界三大男高音帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯来演唱，给演唱增添了新的光彩。 简介三大男高音：帕瓦罗蒂，意大利人，现今最优秀的男高音之一，能演唱抒情型的和戏剧型的角色；多明戈，西班牙人，当今最为全面的男高音，擅长歌剧的演唱，同时又是一个优秀的男中音；卡雷拉斯，西班牙人，抒情男高音，并擅长演唱音乐剧，1987年患上血癌，1988年治愈复出仍名声不坠。
小结：
奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。
推荐第2篇：音乐公开课教案
公开课教案
长江两岸
太和县苗集中心校 刘芹
第二课时 课型：欣赏课 教学目标：
1、了解江南地区的音乐文化，喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐。
2、欣赏《十送红军》《龙船调》，感受歌曲内容及地方风格。
3、尝试表演《龙船调》 重点：感受歌曲的地方风格。 难点：表演《龙船调》 教具准备：录音机
多媒体 教学过程：
一、导入
我国是一个多民族的国家，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色。请同学们回忆一下我们学过的民歌有哪些？（四川民歌、新疆民歌等）。今天，我们将漫步长江两岸，去了解那里的民歌特点。
二、欣赏《十送红军》
1、介绍歌曲背景
《十送红军》是在第二次国内战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌，我们现在听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者收集整理后的作品，它保留了原民歌的基础素材，同时也有艺术上的加工与提高（多媒体展示）。
2、欣赏歌曲 欣赏后讨论交流：
师：这首民歌表现了什么样的场面？流露出怎样的情绪？ 学生交流后归纳：表现了红军即将踏上长征路，根据地的广大群众送别红军的场面，流露出人民群众对红军依依不舍的深厚情谊，和对革命成功的强烈期盼。
师：歌曲的歌词有什么特点？你认为歌曲什么地方更具地方特色？
归纳：歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分（举例：一送红军下了山，秋风细雨缠绵绵，山上野鹿声声哀叫，树树梧桐叶落光。问一声亲人红军啊，几时人马再回山。）。方言衬词“里格”、“介子个”的运用使歌曲具有浓郁的江西地方特色。
师：歌曲的演唱形式有哪些？感受演唱形式及音色上的变化对歌曲情绪表达的作用。
归纳：混声齐唱、男低音、女声齐唱、女低音、男高音。演唱形式及音色上的不同变化流露出不同的情绪，歌曲的情绪有压抑、沉重的印象，但纵观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。
三、欣赏,《龙船调》
1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪，说说歌曲留给你印象最深刻的是哪几句？
归纳：清新活泼、风趣幽默、欢快、生活气息浓。半说半唱的对白显得风趣诙谐等
2、《龙船调》属于民歌体裁的那一种？采用哪种演唱形式？试概括《龙船调》的特点。
归纳：《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，开头带有明显的山歌风味，这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。采用对唱的形式，使歌曲显得活泼、诙谐、富有生活气息。特点：音域宽、腔调高亢婉转，节奏自由、说唱结合、有很强的抒情性，使用方言、衬词地方特色鲜明等。
3、欣赏宋祖英演唱的《龙船调》
4、尝试表演
歌曲塑造了哪些人物形象？（妹娃、艄公）。一人扮演妹娃，一人扮演艄公，试表演《龙船调》
“金那叶儿锁，银那叶儿锁，洋雀叫那哈搔着鹦哥，搔着鹦哥”既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感。最后一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
结合歌词分析，教师作动作指导，如走小步、呼喊、摇船等动作。
四、小结
这节课通过欣赏《十送红军》、《龙船调》，我们了解了江西民歌和湖北民歌的特点。我国的民歌具有鲜明的民族风格及地方特色，不同的地理环境，性格语言，文化风俗，就会形成不同风格特点的民歌，我们不仅要尊重各民族的音乐文化，同时还要更多的了解学习这些音乐文化。下一课时我们将继续学习长江两岸的民歌。
推荐第3篇：公开课音乐教案
行 进 中 的 歌
授课班级 七年级(8)班 授课者 鹤山三中 LaiLiXing 教材分析：
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：
1、通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。
2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题，认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。
3、深入理解进行曲的功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用，丰富学生艺术想象力，提高艺术表现力。
教学重难点：
1、了解进行曲的基本特征，感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。
2、引导学生参与体验，欣赏、演唱活动。
教学准备：多媒体课件；奖励用的“笑脸”等。
教学过程：
一、组织教学：
1.师生问好。（问好歌）
2.提出本节课的活动要求。（由音乐科代表宣读）
(老师、班长、音乐科代表、小组长均可在活动中随机奖励表现出色的同学“笑脸”)
二、导入新课：
1．课前律动： （由班长指挥集队并叫口令） （1）听口令原地踏步； （2）跟随音乐原地踏步。
2．师点评律动表现。（亮出你们组最醒目的掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）导入新课：《当兵的人》是一首军歌，唱出了新时期军人的豪迈心声。是一首行进中的歌。
3．大屏幕展示课题——行 进 中 的 歌
三、新课探究
1．你还知道或者会唱哪些行进曲？
1 2．播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的歌曲名称并说出这两首乐曲分别适合什么样的场合？
3．引出进行曲的概念——什么是进行曲？
（是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。——艺术小词典）
4．下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。 （提示学生打开课本23页，同时播放解放军进行曲课件） 在聆听的过程中思考：
(1)这首乐曲的音乐情绪怎样？有什么感受？（步伐整齐划一，让人浑身都充满力量） (2)这首乐曲应用在什么场合？（应用在军队、军营或者是军队检阅中） (3)由什么乐器来演奏？
(4)自主了解作者和创作背景 。 4．分组讨论，回答以上问题。
四、感受体验
活动一： 请各小组派出代表上台前表演。（班长组织指挥） 活动要求: ⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；
⑵尽最大能力表现音乐的情绪。 （音乐科代表宣读）
1.提问刚才表演的同学：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？为什么？ （第一首，因为第一首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。）
2．刚才播放第一首乐曲是什么样的拍子？（2/4或4/4拍子）；第
二、三首是什么拍子的？（3/4和3/8拍子）；3/4拍子适合不适合行进步伐，能不能用在进行曲中？为什么？（播放三拍子曲子，教师示范表演）
3.师变换速度演唱进行曲的主题。让表演者说出感受。（进行曲已不像进行曲了） 小结：
1．各小组表现得怎么样？哪一组最好？（掌声——音乐科代表奖励“笑脸”） 2．如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。 3．下面我们来总结一下 进行曲特点：（多媒体：） 1，具有步伐节奏特点 2，多为偶数拍子。 3．这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
五、拓展延伸、表现创造：
进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的类型外，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。
1、聆听《葬礼进行曲》(多媒体的播放)。
（1）边听边用心感受，这首乐曲是在什么场合使用的？（葬礼）
（2）请你把两首乐曲的不同情感分别浓缩为一个字或一个词告诉大家。 （3）情绪：悲哀、悲伤„。速度：慢速。节拍：4/4拍子。
2、听《婚礼进行曲》（多媒体播放）。（1）生闭目聆听乐曲，边听边感受：
2 乐曲适合什么样的场合？乐曲的情绪怎样？由什么乐器演奏的？
（2）启发生回答。情绪：神圣、庄严、幸福。适合场合：结婚庆典。
（3）提示学生通过课本插图了解管风琴；作曲：德国著名作曲家瓦格纳。
（4）师生随乐曲进行情境表演。
师：下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。哪一组来表演一下？
师：《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的，而且是浪漫的，三者结合在一起的确是美的组合，音乐真奇妙。
3．欣赏《拉德茨基进行曲》。
六、课堂小结：
1、比较三首进行曲的异同点。（ 组织小组讨论回答问题。）
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
2、小结：
这次音乐活动，我们我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。
2011.12.10
推荐第4篇：公开课音乐教案
《成长在祖国的怀抱里》音乐教案设
教学内容：
唱歌《成长在祖国的怀抱里》 教学目标：
1.能够用亲切自然的声音演唱歌曲。
2.通过学唱歌曲《成长在祖国的怀抱里》，懂得自己的成长离不开祖国的哺育和关怀，从而更加热爱祖国。教学重、难点：
1.能用欢快活泼的情绪、亲切自然的声音学会演唱歌曲。2.了解歌曲的典型节奏。 教具准备： 多媒体、教学光盘 教学过程： 一． 律动
随歌曲《娃哈哈》拍手进入教室。 二． 欣赏歌曲，创情境，导入新课。
导入语：同学们，今天，老师给大家带来了一些好听的歌曲大家想不想听？ 生：想。
师：好，下面就让我们共同来欣赏一下。 师：这些歌曲，美不美？
生：美。
师：那这些歌曲都是赞颂什么的啊？ 生:祖国。
师:那这节课，我们就来学习一首赞美祖国的歌曲好不好？ 1.初听歌曲，学生感受体验。
师:歌曲好不好听？听完后你有哪些感受？我们一起来分享你的感受好不好？
2.复听歌曲，理解内容。
师:歌曲中都唱到了什么？（生：花朵、小鸟...） 3.听歌曲，模仿动作。
师：我们一起来模仿一下花开、鸟飞的动作好不好？ 4.出示典型节奏，读一读。
师：请同学们来看大屏幕，让我们一起来读一读屏幕上的节奏。（试读）
5.试打节奏。
师：请同学们跟老师的双响筒试打一下节奏。 6.按节奏有感情朗读歌词。
师：那我们为节奏配上歌词再来读一读，好不好？ 7.听歌曲，感受体验其歌曲节奏。
师：让我们再来听一听这首歌，用心的感受一下它的节奏。 8.教师范唱，学生欣赏。
师：这首童歌可真好听，我都忍不住想要放开歌喉唱一唱啦！大家想
不想听听老师美妙歌喉？ 9.弹旋律，学生用”LA”哼唱。 师：同学们想不想试着来唱一唱？ 10.随旋律，填词试唱.师：我们为歌曲旋律配上优美的歌词来唱唱，好不好？ 11.教师弹奏，师生齐唱。
师：老师伴奏，我们大家把歌曲从头来一起唱一唱。 12.换气地方的处理。
师：大家在歌唱最后一句的时候，有没有感觉到唱起来不舒服？ 13.跟光盘范唱师生齐唱。 14.跟光盘伴奏师生齐唱。 三．活动延伸。
1.随歌曲分进行舞蹈创编。2.成果展示。
推荐第5篇：音乐公开课教案
茆港同源学校四年级音乐校性实验课
课题——摇篮曲 示教者：林玉萍
一、教学内容:摇篮曲
二、教学目标;
1、指导学生怎么用气息支持连贯的唱好这首歌曲
2、用柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情绪来学唱这首世界著名的艺术歌曲
3、感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
三、
1、教学重点 ：×.× ×.× ×∣× ×× × × ‖
2、教学难点：歌曲中装饰音出的演唱
3、教学手段：电子琴、录音机、磁带
四、教学过程
1、导入
2、发声练习
五、学唱歌曲《摇篮曲》曲谱
（教师唱歌前提出要求：听听这首歌是由几句构成的？听听这首歌的感受？）
六、歌曲处理
1、理解表现音乐
七、看练习第十一页课后
八、总结
推荐第6篇：音乐公开课教案
音乐教案《青春舞曲》
教材内容
1.教材分析
本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
2.学情分析
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：
1.通过学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3.通过学唱和欣赏歌曲，了解新疆音乐特点。
教学难点与重点：
1.歌曲节奏的把握。
2.把握正确的歌曲演唱风格。
3.新疆音乐特点的提练总结。
4.教学过程
（一）、组织教学：
教师示范几个民族的舞蹈动作，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。 设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。
（二）、情景导入 引情激趣
要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。
设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
（三）、整体感知 引导掌握
1、欣赏《青春舞曲》
2、教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。
设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
3、突破难点：
（1）、教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。
（2）、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。
（3）、引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。
（4）、按节奏朗读歌词。（边拍边读）
4、学唱歌曲
（1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。
（2）、学生跟录音学唱歌词。
（3）、教师弹旋律，学生唱词。
（4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）
设计意图：初二学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，
让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
（四）、音乐活动---探究表演展现自我
1、创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。
2、全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进行唱、跳、奏表演。
3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。
设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。
（五）、拓展
1、思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
2、讨论（师生、生生互动）
设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
（六）、小结：
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。
5．板书设计
《梦回草原》 蒙古 《天上西藏》
藏族 《彩云之南》傣族 《达板城的姑娘》
《青春舞曲》： 选择：
歌曲的速度是：1 中速稍慢
2 中速稍快 3 进行速度
歌曲的情绪是：1 欢快
2 悲伤
3 豪迈
推荐第7篇：音乐公开课教案
肥西县四合学校公开课教案
2015—2016（下）
年级：八年级 授课教师：黄临霄 科目：音乐 课题：《樱花》 教学目标
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本樱花的相关文化。
4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点和难点 教学重点：
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.有感情地演唱歌曲。教学难点： 旋律创编
用舞蹈的形式表现樱花 教学过程
一、新课导入
播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）
教师介绍日本的民俗风情
1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化) 1.讨论歌曲的音乐特点 2.音乐知识的学习和创编.3.教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素
4.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调
用舞蹈形式表现音乐 教师进行本课的小结学生听讲 欣赏图片
1.学生有感情的朗诵歌词。
2．用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词 3.学生对歌曲进行感情处理.4.跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。
1.讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用 2.请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（3 4 6 7 1）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。 3.集体演唱分享自己的作品。
学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。 学生谈课后的感受和收获感受不同风格的歌曲，一引起学生的兴趣 通过音乐软件引发学生兴趣。
通过问题的设置，充分发挥学生的思维广度，给予他们想象的空间
推荐第8篇：公开课音乐教案
行 进 中 的 歌
授课班级七年级(8)班
授课者 鹤山三中 LaiLiXing
教材分析：
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：
1、通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。
2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题，认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。
3、深入理解进行曲的功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用，丰富学生艺术想象力，提高艺术表现力。
教学重难点：
1、了解进行曲的基本特征，感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。
2、引导学生参与体验，欣赏、演唱活动。
教学准备：多媒体课件；奖励用的“笑脸”等。
教学过程：
一、组织教学：
1.师生问好。（问好歌）
2.提出本节课的活动要求。（由音乐科代表宣读）
(老师、班长、音乐科代表、小组长均可在活动中随机奖励表现出色的同学“笑脸”)
二、导入新课：
1．课前律动： （由班长指挥集队并叫口令）
（1）听口令原地踏步；
（2）跟随音乐原地踏步。
2．师点评律动表现。（亮出你们组最醒目的掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）导入新课：《当兵的人》是一首军歌，唱出了新时期军人的豪迈心声。是一首行进中的歌。
3．大屏幕展示课题——行 进 中 的 歌
三、新课探究
1．你还知道或者会唱哪些行进曲？
2．播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的歌曲名称并说出这两首乐曲分别适合什么样的场合？
3．引出进行曲的概念——什么是进行曲？
（是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。——艺术小词典）
4．下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。 （提示学生打开课本23页，同时播放解放军进行曲课件）
在聆听的过程中思考：
(1)这首乐曲的音乐情绪怎样？有什么感受？（步伐整齐划一，让人浑身都充满力量）
(2)这首乐曲应用在什么场合？（应用在军队、军营或者是军队检阅中）
(3)由什么乐器来演奏？
(4)自主了解作者和创作背景 。
4．分组讨论，回答以上问题。
四、感受体验
活动一： 请各小组派出代表上台前表演。（班长组织指挥）
活动要求: ⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；
⑵尽最大能力表现音乐的情绪。 （音乐科代表宣读）
1.提问刚才表演的同学：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？为什么？ （第一首，因为第一首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。）
2．刚才播放第一首乐曲是什么样的拍子？（2/4或4/4拍子）；第
二、三首是什么拍子的？（3/4和3/8拍子）；3/4拍子适合不适合行进步伐，能不能用在进行曲中？为什么？（播放三拍子曲子，教师示范表演）
3.师变换速度演唱进行曲的主题。让表演者说出感受。（进行曲已不像进行曲了） 小结：
1．各小组表现得怎么样？哪一组最好？（掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）
2．如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。
3．下面我们来总结一下
进行曲特点：（多媒体：）
3．这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
五、拓展延伸、表现创造：
进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的类型外，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。
1、聆听《葬礼进行曲》(多媒体的播放)。
（1）边听边用心感受，这首乐曲是在什么场合使用的？（葬礼）
（2）请你把两首乐曲的不同情感分别浓缩为一个字或一个词告诉大家。
（3）情绪：悲哀、悲伤„。速度：慢速。节拍：4/4拍子。
2、听《婚礼进行曲》（多媒体播放）。
（1）生闭目聆听乐曲，边听边感受：
乐曲适合什么样的场合？乐曲的情绪怎样？由什么乐器演奏的？
（2）启发生回答。情绪：神圣、庄严、幸福。适合场合：结婚庆典。
（3）提示学生通过课本插图了解管风琴；作曲：德国著名作曲家瓦格纳。
（4）师生随乐曲进行情境表演。
师：下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。
哪一组来表演一下？
师：《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的，而且是浪漫的，三者结合在一起的确是美
的组合，音乐真奇妙。
3．欣赏《拉德茨基进行曲》。
六、课堂小结：
1、比较三首进行曲的异同点。（ 组织小组讨论回答问题。）
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
2、小结：
这次音乐活动，我们我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。
2011.12.10
推荐第9篇：四年级音乐公开课教案
四年级音乐公开课教案
《茉莉花》
教学目标
1、知识目标：掌握附点节奏及唱准附点节奏。
2、情感目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区的不同风格，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重点：附点节奏及唱准附点节奏
教学难点：唱准附点节奏
教学过程：
一、导入
1、教师将茉莉花干放在学生手上，然后让学生观察。
师：同学们，你们凳子旁边有一些花，你们观察观察，看看这是什么花，有什么特点。
2、揭示课题
今天我们学习《茉莉花》
二、打节奏
1、学习附点音符
（1）教师在黑板上写附点四分音符
师：学习歌曲之前，我们先来学习附点音符，大家把书翻到35页，看看老师写的这个音符名称是什么？
学生回答
（2）解释附点音符
（3）教念附点音符
（4）在《茉莉花》中找到附点音符
师：我们知道了附点音符，那我们在歌谱上找到带有附点的歌词，告诉老师在第几行。
（5）把书上35页节奏型读一读、拍一拍
（6）拍会以后，加入词语
三、学习歌曲
1、学歌曲
（1）听录音
（2）跟教师唱旋律
（3）加歌词
（4）跟录音唱一次
（5）跟钢琴自己唱
2、解重复
师：请同学们找找旋律一样的地方？
完全相同的旋律我们称为“重复”。
3、分组表演
男生唱前四句，女生唱后四句。
女生唱前四句，男生唱后四句。
四、欣赏乐器曲
给学生欣赏茉莉花的乐器曲，感受音乐的美。 师：听一听这首曲子出现了什么中国乐器。 学生欣赏
学生说
师：如果这两种乐器换成西洋乐器，大家觉得行吗？为什么？
推荐第10篇：中班音乐公开课教案
中班音乐公开课教案
中班音乐公开课教案
活动目标：
1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：教学挂图、教学CD。
活动过程：
1、学唱歌曲第一段。
教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?到底是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)教师：是谁来了呀?原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?
教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答，揭示图谱\"窗户\"\"沙沙沙\")教师：(教师揭示图谱\"问号\")咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句)教师：我们一起来把这个问题唱出来吧!
教师：那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师：听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱\"雪花\")教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
教师：你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?(教师在幼儿回答好后揭示图谱\"↓\")教师：你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。(教师清唱第一段第三句歌词)教师：小雪花们，你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。
教师：小雪花告诉我们冬天来到了，\"告诉你，告诉他，冬天来到了。\"(教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱\"冬天\")幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。
2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。
教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。
教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，\"沙沙沙沙沙\"变成了\"嘀嘀嘀滴嗒\"，\"飘下来\"变成\"落下来\"，\"冬天来到了\"变成了\"春天来到了\"。
幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。
教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。
活动延伸：
在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
一、活动目标：
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
二、活动准备：
1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》
2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验
三、活动过程：
(一)导入：
做律动入场。(放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作)
(二)过程：
1、听录音：
(1)\"沙沙沙\"小朋友听什么声音? 是谁啊?让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问：\"是谁敲着窗户沙沙沙沙?\"(播放课件)\"是我，是我，我是小雪花。\"
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)小雪花回答：我从天上飘下来的
(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)小雪花回答：告诉你，告诉他，冬天来到了
2、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
3、学习歌词用个别对话的形式：师问：\"是谁敲着窗户沙沙沙沙?\"幼答：\"是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。\"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。(方法同上)
4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听\"! (看课件欣赏歌曲)提问：\"你听到了什么?\"
5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。
6、教师弹琴：幼儿演唱歌曲 ;男女各派一名选手K歌比赛。
7、启发幼儿进行创遍第二段歌词
(1)孩子们\"冬天过去了，什么季节来了?(幼儿自由回答)师播放课件：你听滴答滴答，谁来了?\"(小雨滴)
(2)\"小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?\" (幼儿自由回答)师小结：小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好? (幼儿自由创编儿歌)师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------
8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。
老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗? (跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。)
9、学唱歌曲：
(1)师弹钢琴，幼儿和教师一起唱
(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗?
(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)
10、这首歌好不好听?我们给它起个名字吧?(幼儿自由回答)师小结：雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，谢谢小朋友。
三、结束：
好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗?(幼儿自由回答自己的心情)那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 。
四、活动延伸：
美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。 中班音乐公开课教案
小班音乐活动教案：小手爬
目标：
1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
过程：
一、导入活动：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。)
二、进行部分：
1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答)
2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作)
提问：“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)
3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。
5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作)
三、结束部分：
“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗?” 中班音乐公开课教案
学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，
中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》
。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
活动过程：
一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣
师：今天老师带来了两个礼物(教师出示右手)这是什么?(泡泡糖)你们吃过泡泡糖吗?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?(粘粘的)看这是谁呀?(教师出示左手小老鼠)
小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?小朋友想不想知道?
老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的
故事，我们一起来听听吧!
二、基本部分
(一)、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
(播放音乐)
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事?
小朋友想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画，教师简单讲故事)
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么?(幼儿回答)
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时
候是怎样走的呢?这次我们边听边看.
(二)、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走?(幼儿模仿)为什么要偷偷的?(怕猫)它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠?(幼儿模仿)刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学?(幼儿表演)
师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”(教师师范小老鼠走的节奏)小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边走边看还是走几步停下来看?在说哪个字的时候停(引导幼儿按节奏做动作)在说西的时候用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?
好，我们先坐在椅子上试试!小老鼠走了几遍?我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的?好，现在我们起来走走看!(老师唱旋律幼儿做动作)
师：它走呀走，呀!小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀!是什么呀?
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很长很长，到底有多长呢?小耳朵仔细听好了：拽————啪!怎么回事?我们一起来使劲拽(引导幼儿夸张的做拽的动作)
师：猫来了。(老师模仿赶紧跑回家)
(三)、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演(坐在小椅子上)
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演(把小椅子当洞)
师：想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师：听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)
师：有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)
4、第四遍
第11篇：幼儿园音乐公开课教案
幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》
一、说教材
1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。
2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标
(1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。 (2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
3、教学重点及难点：
歌曲的学唱和歌词的创编。
二、说教学方法
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：
1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。2.发声练习
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。 3.听音游戏
马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为＂音乐的耳朵＂听辨音高是培养学生＂音乐耳朵＂的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。因此，我使用形象的手段：利用会唱歌的绳去引导学生去感受，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准音高。 4.节奏游戏：
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，根据大纲要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符，四分，八分音符，如果只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的，学生很难理解两拍，半拍是怎么回事，时间长了，
接到幼儿园老师要求的公开课是音乐课＜小蚂蚁＞不知道怎么上，给点意见
最佳答案
你可以先播放歌曲的原音乐给孩子们听，大概2分钟，然后呢就可以教他们唱歌，大概8分钟，再进行表演简单的舞蹈动作6分钟，最后，让表演的好的孩子进行表演，并且给予表扬和鼓励。
第12篇：音乐活动(公开课)教案
早教班音乐活动——造飞机
设计意图：
我班幼儿对音乐活动都有着比较浓厚的兴趣，能够在老师的带领下大胆地做出自己的肢体动作。《造飞机》这首歌是一首旋律旋律温柔、起伏较平稳的歌曲。为了开发幼儿肢体的创造能力，发挥幼儿自己的想象能力，锻炼幼儿的发散思维。我设计了此次活动。
活动目标：
1、开发幼儿肢体创造能力，并进行飞机扮演。
2、幼儿乐于参与音乐活动，并从中感受快乐。
活动准备：
不同颜色的纸、活动用书、音乐CD
活动难点：
在句尾做出停的动作
活动重点：
幼儿配合音乐进行表演
活动过程：
一、导入部分
1、故事引导
宝宝跟着娃娃兵们一起踏着神气的步伐。娃娃兵还邀请宝宝一起开飞机呢！让我们一起来听听音乐吧。
二、音乐活动
1、全体围坐，聆听歌词内容并配合音乐在肢体上做出乐句的感应。（拍头、肩、腿）听完歌曲后，教师问幼儿歌曲里唱的是什么呀？
2、教师带领幼儿依据歌词做律动
教师通过清唱的方式，带领幼儿边唱边做出律动。以便于加深幼儿对歌曲的印象。
3、全体站立，引导幼儿做出各种飞机的造型并配合音乐进行飞与停。教师：小朋友现在可以变成自己喜欢的小飞机，跟着老师一起来开飞机。
三、结束部分
让幼儿随着音乐开着自己的小飞机来到桌子旁边，一起动手制作自己的小飞机。
第13篇：高中音乐公开课教案
第四单元 音乐与时代
一．华夏音乐之光
课型：音乐欣赏课 课时：一课时
教具：多媒体教学设备、钢琴等 教学内容：欣赏古代音乐作品。
教学重点、难点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。 教学目标：
1．能认真听赏本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。让学生了解五千年的华夏文明孕育出了优秀的音乐文化。
2．能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。并能初步了解一些古代的乐器。
3．能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化及对世界音乐文化的贡献。 教学过程：
一、导入
1．听一首埙独奏曲片段，请同学说说它们是中国现代音乐作品还是中国古代音乐作品？
2．（中国古代音乐作品）。
中国是世界上古代音乐文化发展最早的国家之一。中华民族音乐源远流长，是中华民族共同创造，并不断吸收外国的民族音乐发展而成，中国古代音乐是世界文明中的一个宝库。今天，我们将给同学们介绍华夏音乐，那么，“华夏”一词的含义又如何呢？
“华夏“，原为族名，它由黄炎联盟扩大繁衍而来。华夏族是汉族的前身。后来，华夏又成了中国的别称。‘华夏’二字的含义，主要有两种说法：一些人认为是美好盛大的意思；一些人认为是华山和夏水的合称。中国，长期作为地域概念使用，与中原、中土同义。在古代，华夏族、汉族主要居住在中原（黄河流域），并在这里建立国家，而少数民族多分布在周边，并在那里建立政权，因此，一些华夏族、汉族也称本族建立的国家为‘中国’。16世纪、17世纪，西方人开始称明、清王朝为‘中国’。此时，‘中国’不仅包括汉族，还包括两个王朝境内的其他民族。鸦片战争后，‘中国’一词出现在外交文书上。1912年，中华民国成立，国内外通常将其简称为‘中国’,’中国’正式作为国名。1949年10月1日，中华人民共和国成立后，‘中国’这一概念的含义更加丰富完整，56个民族生活在辽阔的疆域里。”
二．中国古代乐器分类：
1早在西周时期，就因为乐器制造的材料不同而分为八类称为“八音”，即：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
1 （1） 金类：指用金属制成的乐器。如：编钟、方响等。 （2）石类：指用石或玉制成的的乐器。如：磬、玉磬等。 （3）土类：指用陶器制成的乐器。如：埙等。
（4）革类：指用各种皮革制成的乐器。如：各种鼓等。
（5）丝类：指用丝弦来拉响和各种乐器。如：古琴、瑟、筝等。 （6）木类：指用木质制成的各种乐器。如：木兄、木鱼等。 （7）匏类：指用葫芦作音斗而制成的乐器。如：笙、竽等。 （8）竹类：指用竹管制成的各种乐器。如：笛、萧等。
编馨：编馨是用特殊石头（如玉石）制成的具有若干固定音列的组合馨。 1950年在安阳武官村出土的殷代大理石馨，音色浑厚如铜；（图）
骨笛：距今8700年的骨笛，是用鹤鸟肢骨所制，上钻七孔。经测定，已经具备七声音阶结构，至今仍可吹奏旋律湖，骨笛的出土，导致了先秦音乐史的补写，由于它的问世而逐渐完善起来的整部中国古代音乐史也有着再度认识的估价和必要，毫无疑问，贾湖骨笛史是迄今为止所见年代中最为久远的乐器。（图）
埙：是我国最早的吹奏乐器之一，用土烧制而成，外形似蛋(或作各种变形)，其大小近似中人的拳头，中空，顶端开一吹孔，胸腹部开一个或数个指孔。埙是除骨笛之外，已发现的原始时代乐器中唯一能确定地发一个以上乐音的乐器。埙的音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，具有一种独特的音乐品质。（图）
古琴：古琴充满着传奇的象征色彩：长3尺6寸5分，代表一年有365天；13个徽位，代表一年的12个月及闰月。琴面弧形代表天，琴底为平象征地，为天圆地方。
编钟：编钟是由一系列铜制的钟挂在木架上的组合钟。1978年在陕西扶风曾出土了西周的青铜编钟，1979年在湖北隋县的战国曾侯乙墓出土了公元前443年的编钟，一套共65件，总重2500余斤，总音域跨五个八度， 12个半音齐全，音色优美，效果极佳，充分显示了我国古代音乐、冶金和乐器制造水平之高超。80年代初，《东方红》一号卫星，带着编钟演奏的乐曲《东方红》升入太空，响彻环宇。 1987年12月，曾侯乙编钟邮票、小型张有声邮折，开国内外音响邮票之先河，再次把编钟的形声推向世界。
三、欣赏《八音和鸣》
1．介绍编钟（看录象欣赏）
2 ．介绍《编钟乐舞》：1983年8月湖北省歌舞团运用偏钟素材创作的“编钟乐舞”，用歌、乐、鼓、舞相结合的艺术形式，将曾侯乙墓出土的编钟、编磬、建鼓等数十件古乐器仿制品，同台演奏，“金、石、丝、竹、匏、土、茸、木”，八音和鸣，重奏千古绝响，把古代荆楚人民的艺术风貌、盛楚乐章历史地再现于舞台。
《编钟乐舞》不仅舞遍了大江南北，还出访过美国、加拿大、日本和香港等国家和地区，把编钟的神韵舞出了国门，受到了当地群众和政府首脑的赞誉和欢迎。美国纽约市市长爱德华.艾.柯奇，在他的“感谢文告”中说：《编钟乐舞》到纽约，使纽约市人民能有机会通过节目瞥见，欣赏古代中国的绚丽多彩的音乐舞蹈文化的精髓，“无疑是中国人民给予整个人类世界的一个具有独创性的永恒的礼物。” 1984年，“编钟乐舞”造型的彩车，参加了首都举行的建国35周年的游行。它成为同《丝路花雨》、《仿唐乐舞》并驾齐驱的、反映中国古代文化的杰作，成为我国的保留节目。
2 2．《八音和鸣—楚调》为其中的一首，乐曲从具有楚商调式特征的民间音乐中提取素材编写的，以民间的变奏形式创作而成，曲调欢欣流畅，有浓郁的地方俗乐特色。
3．欣赏《八音和鸣》请同学说说乐曲主要有哪些乐器演奏？（编钟、编磬、古筝等）
4．欣赏《桔颂》
《编钟乐舞》的总体设计者在设计时,将屈原的部分诗篇作为「乐舞」的核心,选用了《桔颂》、《国殇》谱成乐歌。
四、欣赏古琴曲《流水》
1．介绍古琴（看录象）
（1）古琴：中国最古老的弹拨乐器，有三千多年的历史，被誉为琴棋书画四艺之首,在古代是地位最崇高的乐器。古琴充满着传奇的象征色彩。优良的古琴背面常有书法和印章，其内容一般包括琴名、诗文和制造者的姓名及年代，最能体现古琴的文墨之美。有西方音乐人评价：这个乐器的构造，是依据中国天与地之间关系的观念而设计的，使人联想到传说中只有天上神仙才能听得到的音乐。
（2）古琴与古代文人的密切联系
从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人共呼吸、同命运，同生存、共发展，结下了不解之缘，成了文人抒情写意、修身养性与接受教育的常备工具。古代不少有成就的文人都是弹琴高手，如：春秋时的孔子、西汉的司马相如，东汉的刘向、马融、蔡邕、蔡琰，魏晋时“竹林七贤”中的嵇康、阮籍等。古琴成了文人雅士生活中的亲密半侣。
2.欣赏古琴曲《流水》
（1）“知音”的故事
请同学朗诵：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰，巍巍乎若泰山。 伯牙志在流水，钟子期曰，洋洋乎若江海。伯牙所念子期心明，伯牙曰善哉，子之心而与吾同。子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”并说说“知音”的故事
（伯牙善于弹琴，钟子琴善于理解鉴赏音乐。伯牙弹奏表现高山的乐曲，钟 子琴说：“多么好啊，你的心志就象那巍峨的泰山！”伯牙弹奏表现流水的乐曲，钟子期说：“多么好啊，你的心志就象那奔腾的江河！”无论伯牙弹奏什么，钟子期都听得出他的音乐所寄托的思想感情。钟子期死后，伯牙终身都没有弹琴了。）
（2）作品介绍：
乐曲充分发挥了古琴滚、拂、绰、注的手法，使流水形象更为鲜明，所以有“七十二拂流水”之称。此谱分九段一尾声，实为起、承、转、合四大部分。通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，表现了层峦迭嶂，幽涧滴泉，清清冷冷的奇境。1977年8月22日发射到太空的美国“航天号”宇宙飞船所携带的喷金唱片，录入了《流水》。
（3）欣赏古琴演奏大师李祥庭演奏的《流水》并思考：此曲描绘了怎样的音乐形象？从曲中你感受到了什么？
（《流水》以生动的音乐形象，描写壮丽山川，造成呼应效果，在人们耳际泛起滔滔江海的余响，令人欣然回味，抒发了宽广的胸怀和坚定不移的志向。）
3 五．欣赏《阳关三叠》
1．简介王维与《阳关三叠》：中唐时期的诗人、画家和音乐家。他从小精通音律，善弹琵琶。由于他在音乐方面的才能，二十一岁时被任命为主管音乐的“太乐丞”。《渭城曲》是他送友人到安西任职而作，后被配上音乐，广为传唱。因唱中有“阳关”这一地名，演唱时又往往将原诗叠唱三遍，便有了《阳关三叠》之名。全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，表达了离情别意及对远行友人的关怀。
2．朗诵与体会
学生朗诵唐代诗人王维的诗歌《渭城曲》，体会诗歌的依依惜别之情。
3．介绍琴歌：琴歌是我国传统的音乐形式，是有唱词的琴（即古琴）曲。 古代的歌，多以琴、瑟为伴，演唱者随琴声轻吟低唱，曲调多吟诵性。
4．视唱与感受
学生视唱四句原诗的旋律与歌词，感受歌曲的情感及音乐表达上的特点。
5.欣赏五种形式的《阳关三叠》片段 （1）埙独奏 《阳关三叠》 （2）古琴独奏《阳关三叠》 （3）女生独唱《阳关三叠》 （4）改编后的合唱《阳关三叠》
（5）用现代形式改编后的二胡独奏《阳关三叠》 6学生探讨交流
你最喜爱哪一种表现形式，为什么？哪种更能表现依依惜别之情？ （诗歌的前两句写景，点出了送友人的时间、地点和季节，并借“柳”寓“留”，表达了友人之间的依依惜别之情。后两句借景抒情，用一个“更”字，把友人之间的深情厚意表达得含蓄真挚。
这首琴歌的音调纯朴而富于激情。歌曲前半部是原诗，音乐节奏平稳，速度徐缓，旋律委婉质朴、柔美抒情。后半部是后人加的长短句歌词，旋律中使用了切分音、变化拍子以及八度音程的大跳，使音乐起伏跌宕、富于变化，情感表达更为丰富，情绪更为激动，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、深情留恋的真挚情感。）
六、欣赏《霓裳羽衣舞》
《霓裳羽衣舞》是唐代著名的歌舞大曲，是唐玄宗李隆基部分地吸取了西凉节度使杨敬述所献印度《婆罗门曲》编创的。是一部具有较高艺术水平的宫廷乐舞，是唐代的保留节目，也是中国古代舞蹈中有相当影响的一部作品。
七．课堂小结
今天我们给大家介绍了我国古代的乐器、歌与舞，通过学习、欣赏，我们对华夏文明古国的灿烂音乐文化有了一定的了解，在感受美和欣赏美的同时，相信大家心里的收获一定不小，课后请同学们思考这样两个问题：你认为作为世界文明古国的中国在音乐方面对人类文明有哪些贡献？我们应该怎样继承和发扬它？下节课我们再进行交流。
第14篇：小学音乐公开课教案.
小学音乐公开课教案：
《音乐小屋》
小学音乐公开课教案：
《音乐小屋》
教学内容：新歌学唱《音乐小屋》
教学目标：
1、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音、完整准确的演唱歌曲。
2、初步认识：重复记号
3、学习以音乐的方式与老师和同学交往，乐于参加音乐实践活动。
教学重点：新歌学唱
教具：钢琴、录音机、挂图
课时安排：本课分为三课时，本节为第二课时。 教学过程：
一、组织教学：
亲爱的同学们，今天李老师要带领你们乘火车去一个神秘的地方，你们愿意和老师一起去吗？播放《火车来了》并带领同学走出教室进入“虚幻世界”。（谈话导入，引出节奏和发声练习以及课题）
节奏：× ×∣×发声：师：小朋友们好，生：国王你好。
二、新歌教学：
1、教师简单介绍本首歌曲的调号、拍号及情绪。
2、教师范唱。
3、按节奏读歌词。第一遍教师范读，并引导学生找出重复记号，感官认识重复记号。 第二遍学生和老师一起按节奏朗读歌词，第一段拍肩，第二段拍腿。
4、运用跟唱法教学歌曲。
前两遍是教师唱一句学生唱一句。
第三遍由学生自己小声跟教师齐唱。
第四遍根据学生熟练情况，自己大声唱或老师纠正唱。
5、熟练后进行动作表演。
教师示范表演
学生开动脑筋合作创编表演
优秀作品展演，教师给予正面评价。
三、结束部分：
下课，跟随音乐走出教室。
第15篇：小学二年级音乐公开课教案
小学二年级音乐公开课教案
东皇四小：王露
教学内容：
唱：《拍手唱歌笑呵呵》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。教材分析：
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。 教学重、难点：
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 教学准备：
录音机、磁带、钢琴 教学过程：
一、游戏导入
小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答）导入“拍手游戏”，老师邀请学生做游戏。 二．趣味学歌
1、游戏示范
老师邀请一位小朋友玩拍手游戏，同时示范，学生听赏。
2、每两个人一组，跟着老师读儿歌，做一做游戏。
3、在游戏中学唱歌曲
A、老师和一个小朋友玩游戏，同时范唱歌曲。 B、每两个人一组，跟着音乐做一做。 C、学生听赏歌曲，小声模唱歌曲。 D、老师指导学生学唱歌曲，直至学会歌曲。 E、齐唱歌曲，边唱边游戏。
3、提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）
三、分享游戏：
1、小组自由唱歌，创造动作。
2、播放录音，学生自由游戏。
3、各个小组表演、互评。
四、小结
1、你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。我们是好朋友，同学们知道好朋友之间应该怎样做吗？ 其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与别人友好相处，这样人人都能成为好朋友。
五、组织下课
第16篇：初中音乐公开课教案[定稿]
初中音乐公开课教案
执
教： 陈国庆
时
间： 周二第四节课
班
级： 初一（4）班 课
题： 江苏民歌
课
型： 以欣赏为主的综合课
教
具： 电子琴、竖笛、录音机、录音带等
教学目的：
1、欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学生了解、感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点： 感受江苏民歌的风格特点 教学难点： 对比分析江苏民歌 教学过程：
一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
二、导
入：展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南
和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。（学生讲述）
四、听江苏民歌，说出歌名。
1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏）
2、《拔根芦柴花》（听录音）
3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱）
五、欣赏、分析一组江苏民歌。（老师语言导入）
1、《打麦号子》
a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》 a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备（自选歌曲、自定形式）
2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
七、反馈练习（见课本）
八、小结课堂。
第17篇：彝族舞曲音乐教案(公开课)
《彝族舞曲》音乐教案
教学目标：
1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，通过活动感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。教学重点：
在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。 教学难点：
分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。 教学方法：奥尔夫教学法 教具：多媒体 钢琴 打击乐器 教学过程：
一、导入
拍掌 捻指 声势练习： 一声部：0 XX | X X ||
跺脚 拍掌
二声部：X — | X — ||
串铃 双响筒 加上打击乐：一声部：0 XX | X X ||
三角铁 三角铁或碰铃
二声部：X — | X — ||
二、乐曲赏析
1、A部分赏析
a、播放A（a）句，用声势、打击乐进行伴奏
师：请同学们用声势为下面一小段音乐做伴奏„„（打击乐伴奏） b、播放A部分，当出现a句时演奏打击乐
师：现在老师播放音乐，当听到前面段音乐时同学们开始演奏乐器 c、分析A部分的音乐情绪、速度特点等，什么乐器演奏？
师：请同学们哼唱下这段 音乐中给你留下印象最深的乐句（老师钢琴跟），这样完整的乐句一共出现几次？（2次），那么，这段音乐一共有几句？（三句，ppt显示：aba）
师：请同学们来概括下这段音乐的旋律、速度特点（优美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性）
2、B部分赏析
a、播放音乐，跟老师做律动（四种动作）
师：下面老师播放另一段音乐，请同学们跟着老师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）
b、分析B部分的音乐情绪、速度特点，有几句组成？
师：老师刚才做了几个不同的动作？（生答：4个），所以，这部分音乐一共有几句组成？（生答：4句，ppt显示：abcd）
师：同学们讨论下，这部分音乐在速度和情绪上有什么特点？（这段音乐
一、三句节奏欢快，刚劲有力，
二、四句优美、抒情） c、学生以组为单位给每一句创编一种动作 师：现在，请同学们以组为单位，给每一句创编一种动作„（相互讨论研究动作） d、根据自己组创编的动作进行表演 放音乐，同学们进行音乐律动
3、播放ABA部分，点出音乐题目《彝族舞曲》。（目的让学生知道乐曲的整体结构:复三部结构ABA）
a、提问学生哪部分音乐先出现，出现几次？ A部分最先出现，出现2次，所以这整首曲子一共有几部分？（ppt显示：ABA），包括前面有一小段引子，形成一首完整的曲子。
b、师：我们今天学习的这首曲子是一首少数民族音乐《彝族舞曲》
三、介绍作品
1、介绍作曲家
王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
2、创作背景
王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时(1956年)，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》(又名《烙上一个洞，绣上一朵花》)，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积累了丰富的音乐素材。经过多次修改，于1960年底定稿。乐曲问世后，很快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶教材。
3、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景
（把学生前面的体验感受与老师讲述的情景形成对比，加深学生的理解）
四、结束部分
1、整首曲子连起来表演：引子： 听音乐 A部分：打击乐演奏
B部分：学生表演律动（可让学生在教室内边走动便律动）
A部分：打击乐演奏
师：现在，让我们一起来把整首音乐表演一遍„„（放音乐）
2、课堂结束
第18篇：公开课音乐教案 (公开课音乐教案) 袋 鼠
（公开课音乐教案）
袋
鼠
一． 活动目标
1.感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。
2.学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。二． 活动准备
1.袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。2.歌曲《袋鼠》的录音。 三． 活动过程
1.复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。
教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?（教师出示袋鼠图片）。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的？（教师播放视频）唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠？那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢？（想）老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧！（播放录音）
2.学唱歌曲袋鼠。教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么？（袋鼠宝宝，乖乖„„）那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。 ① 教师范唱。老师唱的好不好听？那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想) ② 师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思？（请幼儿回答）幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的？（引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词）。
③ 教师和幼儿再来一起学习歌曲。 四． 延伸活动
教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。（动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次）。 五． 结束活动
今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好？ 附儿歌： 袋 鼠
袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。
乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。
活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。
2014.11.3
第19篇：公开课教案中班音乐游戏
中班音乐游戏《包饺子》
执教者：都市园 张小娟
活动目标：
1.初步熟悉《喜洋洋》的音乐，能根据音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。
2.迁移对包饺子的生活经验，能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。
3.体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.在活动前要帮助幼儿积累包饺子的相关经验。
2.《喜洋洋》音乐
3.一盘熟饺子
活动过程：
一、引导幼儿回忆关于吃饺子的体验并和将要学习的内容进行联系。教师：你们吃过饺子吗？谁知道包饺子需要哪些材料？饺子怎么包呢？
教师：你们知道饺皮怎么做呢？
幼儿回答，教师小结
教师：饺皮擀好后，接下来要做什么呢？怎么包饺子呢？
二、和一位教师合作表演音乐游戏，幼儿观察
教师帮助幼儿理解音乐ABA三段
第一段：表现擀饺皮，饺皮变大。
第二段：表现放饺馅，捏饺子。
第三段：表现饺子沉到锅底，在慢慢浮上来，然后不停地翻滚，最后被冷水浇过后立即不动。.
三、教师引导幼儿模仿动作。
教师：谁是饺子，谁是大厨师？
教师：大厨师是怎么包饺子的? 饺子包好后，要干些什么呢？（引导幼儿表现饺子翻腾的状态）
四、幼儿完整合作玩游戏，感受合作交流的乐趣。
玩法：幼儿两人一组
A段：幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作，幼儿乙配合做饺皮变大的动作。
B段：幼儿甲做包饺子的动作，放馅，捏，幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作，表现被包成饺子了。
A段：下饺子，幼儿乙表现饺子在锅中沉，浮，翻腾，煮熟。 结束处：幼儿甲做往锅里泼冷水动作，幼儿乙做造型。
幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色，体验音乐游戏的快乐。
五、结束活动
游戏结束，教师带领幼儿回班分享包好的饺子。
第20篇：幼儿园大班音乐公开课教案
大四班音乐公开课
活动名称：音乐
活动内容：歌声与微笑
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。
3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动重点：学会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。 活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。 活动准备：音乐MP
3、电子琴
活动过程：
一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》
二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的情绪。
三、老师示范朗读歌词。
四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐声朗读一遍。
五、欣赏音乐《歌声与微笑》，老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。
六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。
七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。
八、请个别幼儿出列表演唱。
九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》
执教：梁老师
