推荐第1篇：口腔健康教育课教案
口腔健康教育课教案 执教：张士彦 徐庄镇赵疃小学
健康课《保护牙齿》的教案
1、
通过多种渠道使学生了解有关牙齿成长的一些过程、一些常见牙病和保护牙齿的知识。
2、通过教师讲解示范和学生亲自刷牙的体验，掌握正确的刷牙方法。教学目的
3、使学生愉快地参与到活动中，在活动中学生认识到保护牙齿的重要性。教育学生按正确的刷牙方法坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙、少吃甜食等良好的卫生习惯。
重难点：掌握正确的刷牙方法。
教师准备：电脑课件、牙齿模型、牙线、牙签。
教具准备：学生准备：课前搜集有关保护牙齿的资料和刷牙用 具。
教学环节：主导活动主体活动设计理念 大屏幕出示一个小学生交流：看见了通过学生身
一、
女孩捂着脸痛苦的什么？你牙痛过边熟悉的情看图引入
样子吗？谈谈自己牙痛景引入课
教师：牙齿是我们的感受。堂，明确学
人体的咀嚼器官，习内容，激对我们非常重要，发学生的学这节课咱们一起学习兴趣。）
习如何保护牙齿的知识。（板书：保护牙齿） 师：现在咱们一起学生仔细观看，认通过观看图了解牙齿的生长过真倾听。片、听教师
二、
程，请看大屏幕。的讲解，使认识牙齿（出示：不同时期学生了解有的生长过儿童牙齿的生长情关牙齿成长程
况。）的一些知识 教师讲解。 师：我们牙齿在生
1、请同学们仔细看通过观看图长过程中，如果不看同桌的牙齿，交片、听教师精心地呵护它，它流：你发现了什的讲解和同
三、
会生病的。么？学间的观 了解常见师：现在有些同学
2、请健康牙齿的同察、交流等的牙病 已经有牙病了，到学和有牙病的同学活动，使学底有哪些常见牙病交流。生了解一些 呢？请看大屏幕。全班交流：结合你常见牙病，
（大屏幕出示各种和家人得牙病的经认识牙病的牙病图片）历，想一想得了这危害，唤起 大屏幕出示图片的些牙病后，会给我学生保护牙同时教师简单介绍们带来什么危害？齿的意识。
有关牙病。
师：得了牙病就会1全班交流课下搜通过交流影响我们的健康，集的保护牙齿知学生课下搜现在请同学们交流识。集的资料、
课下搜集的保护牙（学生拿牙刷做动教师结合牙齿知识。作，同桌互相观察，齿模型的讲
师：同学们说得真教师巡视找出刷牙解、学儿歌、棒，老师这也有一正确的学生和错误看录像等活些保护牙齿的资的学生）动学习正确
四、料。（课件边展示2刷牙正确的和错的刷牙方保护牙齿
教师边介绍相关知误的学生到前面演法，在亲自识）示自己的刷牙方体验刷牙的
师：我们知道了法，全班学生观察活动中感悟这些保护牙齿的知交流两生的刷牙方正确的刷牙识还不行，还得必法的对与错。方法，在教
须掌握正确地刷牙学生自己边做动作师的指导中方法，你们平时怎边读纠正不良的 样刷牙？3带动作齐读刷牙方法，
老师拿模具示范。4指名读在学生参与 （介绍各部分名观看电视片中大哥的多种活动称，重点咬合面）哥的刷牙过程，交中最终掌握
学儿歌流总结刷牙的步正确的刷牙 教师领读骤。方法。并在
活动中培养播放录像大哥哥的做刷牙的准备 刷牙过程，结合录全班随音乐刷牙，学生积极参像启发学生总结刷同学间互相纠正。与的热情、牙的步骤。学生交流刷牙后的体验成功的 快乐。巡视指导学生刷牙感受
师：快说说你刷牙学生观看动画片，后的感受吧？获取动画片中提供
师：你们做得这样的保护牙齿的知识 棒，老师奖励你们一段动画片（放动画片）（看动画之前给学生提要求：仔细观看动画片，边看边想动画片都告诉了我们哪些保护牙齿的知识?
五、出示课前的小红牙交流：看了动画片，与课前出现
全课总结痛捂着脸的图片现在你想对小红说的小红对话
形式进行全（随学生回答，教什么？ 课总结，既师做相应的板书。） 做到了首尾教师总结：
相应，又能出示“低年级唇齿很好地激发卫生习惯养成表”学生的对话（课下发给学生每热情，在培人一份） 养学生口头温馨提示： 表达能力的老师真心希望同时，关注你们从现在开始养学生的情成良好的习惯，健感、态度、康快乐每一天！ 价值观，再达到对全课知识的总结和概括，从而使学生能比较系统地掌握保护牙齿的一些知识。
1、自己用正确的刷牙方法刷牙，让家人学生利用课观看，再观察家人的刷牙方法是否正确。上所学的一
2、每天坚持用正确的刷牙方法刷牙。些知识和正
确的刷牙方法，充分的
六、作业
运用到生活之中，引导学生养成正确的刷牙的习惯。 保护牙齿 刷牙 漱口 看牙医 板书设计 多吃 菜 少吃 甜 好习惯 保健康
推荐第2篇：口腔健康教育课教学设计
口腔健康教育课教案
教学目标：
1、教导学生记住重要的口腔健康词语，如：牙菌斑、牙线、含氟牙膏等，让他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。
2、启发学生将所学到的口腔健康词语分类，能分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。教学重点：
通过活动，让学生认识相关的口腔健康词语，并能将词语与相关的图画配对。 教学难点：
让学生将学到的口腔健康词语分类，能正确分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。 教学过程：
一、谈话引入：师生相互讨论交流牙齿的作用，认识牙齿健康很重要，引入学习：“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”，出示课题。
二、认识相关的口腔健康词语。
1、观看兔子牙医教学录像（去牙齿王国旅游）
请学生思考：在旅途中你认识了哪些和牙齿健康有关的词语？
2、认识口腔健康词语 （1） 兔子牙医 （2） 神灯 （3） 刷牙姐姐 （4） 牙菌斑 （5） 牙线 （6） 含氟牙膏 （7） 甜食 （8） 菌斑兽王 着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。
3、游戏比赛：学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对，比一比哪组做得又快又准确。
三、口腔健康词语归类
1、学生分组讨论说说认识的口腔健康词语中，哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害，并说说为什么？
2、做分辨口腔健康词语归类练习。
3、和来听课的老师说说今天认识的“朋友”和“坏蛋”。
四、课堂小结：同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯，和兔子 牙医、刷牙姐姐做朋友，时时提醒自己要注意牙齿健康，让我们都拥有一副洁白、健康、的牙齿！
口腔健康教育课教案
石道乡中心小学 四一班
推荐第3篇：口腔健康教育课教学设计
口腔健康教育课教学设计
童才幼儿园 教学课题：牙齿王国历险记——找朋友
教学目标：
1、教导幼儿记住重要的口腔健康词语，如：牙菌斑、牙线、含氟牙膏等，让他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。
2、启发幼儿将所学到的口腔健康词语分类，能分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。
教学重点：
通过活动，让学幼儿认识相关的口腔健康词语，并能将词语与相关的图画配对。
教学难点：
让学生将学到的口腔健康词语分类，能正确分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。
教学过程：
一、谈话引入：师生相互讨论交流牙齿的作用，认识牙齿健康很重要，引入学习：“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”，出示课题。
二、认识相关的口腔健康词语。
1、观看兔子牙医教学录像（去牙齿王国旅游）
请学生思考：在旅途中你认识了哪些和牙齿健康有关的词语？
2、认识口腔健康词语 （1） 兔子牙医 （2） 神灯 （3） 刷牙姐姐 （4） 牙菌斑 （5） 牙线 （6） 含氟牙膏 （7） 甜食 （8） 菌斑兽王
着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。
3、游戏比赛：学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对，比一比哪组做得又快又准确。
三、口腔健康词语归类
1、学生分组讨论说说认识的口腔健康词语中，哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害，并说说为什么？
2、做分辨口腔健康词语归类练习。
3、和来听课的老师说说今天认识的“朋友”和“坏蛋”。
四、课堂小结：同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯，和兔子 牙医、刷牙姐姐做朋友，时时提醒自己要注意牙齿健康，让我们都拥有一副洁白、健康、的牙齿！
如何进行幼儿口腔健康教育
口腔是食物进入人体的第一道关口，是保持全身健康的重要环节，要把好这一关，就要有清洁的口腔和健康的牙齿，这是因为不仅口腔的功能与全身多方面的功能，特别是消化功能有密切联系，而且牙病和口腔疾病对全身健康产生危害。幼儿龋齿目前是口腔疾病中最为常见的病，而且发病率呈逐年上升趋势。长期以来，由于人们不重视口腔卫生，家长虽然对孩子百般呵护，却忽视对孩子牙齿的保护，有些幼儿20颗乳牙中就有十几颗是龋齿。我园幼儿的龋齿率也逐年上升，从1996年全园幼儿龋齿率38％．到1999年上升为67．8％，防止龋齿亥怀容缓。世界卫生组织将龋病列为继癌症、心血管病之后的第三种需重点防治的疾病。我园也将防治幼儿龋齿作为保健工作的一项重要内容。
通过对家长问卷调查，发现88．7％的家长对口腔保健和口腔疾病的观念还未转变过来，认为幼儿乳牙终究要被恒牙取代，乳牙患龋无关紧要，不需治疗；家长不注意幼儿乳牙的保护，更不注意培养幼儿口腔卫生习惯；有些家长不懂得哪些饮食多吃了会至龋齿发生，对龋坏的乳牙也不进行及时修补。从调查问卷中看出有76．5％的幼儿不喜欢刷牙，且年龄越小比例越大。只有极少数幼儿能坚持早晚刷牙。幼儿年龄小，自己刷牙还不能完全去除牙面上的食物、软垢，在细菌的作用下，牙齿也很容易脱钙、龋蚀。以上是造成龋齿发病率高的原因。
为做好幼儿口腔保健教育，我们开展了一系列教育活动。
一、转变家长观念，提高家长口腔卫生知识水平
幼儿园通过开家长会，请地段医院医生给家长上课，出卫生健康版报、发宣传资料、请家长参加班级“爱牙月”活动等形式来提高家长的口腔卫生保健知识。通过这些活动使家长对口腔保健意识得到提高，明确了幼儿期口腔保健的重要性，积极支持和配合幼儿园开展幼儿口腔早晚刷牙、饭后漱口等．使幼儿受到潜移默化的影响。
二、培养幼儿良好的口腔卫生习惯
我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生讲过：“习惯养得好。终生受其益。”生理学家认为：“习惯是自动化了的条件反射。”幼儿期的神经细胞反应时短，容易形成条件反射。家长、教师应抓住这一教育契机，探索有效的方法，使幼儿养成良好的口腔卫生习惯。
(一)教给幼儿口腔保健知识
1．通过情境表演、角色游戏、讲故事等形式，给幼儿上卫生课，向幼儿讲述口腔方面的简单知识．使幼儿加深对口腔保健知识的理解
幼儿的思维具体形象。可利用讲故事的形式教育孩子。如当幼儿听了《没有牙齿的老虎》故事后，吃糖次数就减少多了。不爱卫生的孩子，也像《小猪变干净了》中的小猪一样爱卫生，养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。
2．教给幼儿掌握正确的刷牙方法
有些父母、甚至一些老师的刷牙方法是不正确的。这样不仅对自己的牙齿不好，还影响到孩子。孩子的模仿力极强。如照着大人的不正确刷牙方式去刷牙。势必会影响幼儿牙齿的正常发育。所以，大人要掌握并坚持运用正确的刷牙方法，同时教育幼儿掌握运用正确的刷牙方法。要求人人做到用正确的刷牙方法刷牙。定期了解幼儿刷牙的情况。
(二)开展各项活动，提高幼儿对牙齿保护的兴趣
“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”如何让孩子对学习产生兴趣。这是教育孩子的一个根本着眼点。因此，我们必须创设各种有趣的活动，使幼儿产生对保护牙齿的兴趣。
1．爱牙月活动
9月20日是世界爱牙日，我园每年9月举行爱牙月活动，全园幼儿行动起来积极参与爱牙月活动。
爱牙月活动具体安排三方面内容：
第一，精心设计一项教学内容：木偶剧《小熊拔牙》。通过演出活动，帮助幼儿理解故事内容，从中懂得早晚刷牙口腔保健的意义．更为重要的是让幼儿知道晚上刷牙比早上刷牙更重要的道理。
第二，设展览厅，使每位幼儿接受教育。展览厅有各种口腔保健知识图片，由幼儿讲解图片，还设有牙诊所，并由幼儿扮演医生，进行角色游戏，孩子们通过自己亲身体验并参加各种口腔保健，更加懂得从小保护牙齿的重要性，做到防牙五步曲：每天早晚刷牙，进食后漱口；长期坚持使用含氟牙膏；使用保健牙刷；健康饮食、少吃糖；定期检查牙齿。第三，评价活动。在爱牙周期间，每班每天设2～3名爱牙娃娃．督促提醒本班幼儿早晚刷牙，对能坚持做到早晚刷牙的孩子，赠送一把保健牙刷，以资鼓励。并评为健康娃娃。有的爸爸妈妈本身自己没做到晚上刷牙的习惯，孩子却晚上没刷过牙不睡觉，从而还教育了父母。孩子们真正养成良好的卫生习惯，幼儿园的口腔保健教育已自然渗透到家庭中。
2．口腔保健教育渗透在一日生活的各环节中
(1)教师在一日生活的各环节中，有意识地对幼儿进行口腔卫生保健教育和良好卫生习惯的培养。晨检，是幼儿在幼儿园一天生活的开始。每天展检时，保健医生不仅对幼儿进行一般晨检，还给幼儿进行简单的口腔保健知识教育。如：问幼儿是否刷牙，看看幼儿牙齿白不白等，已刷牙、牙齿白的及时给予赞扬。孩子得到赞扬，更激发了他们刷牙的兴趣。每天餐后请健康牙齿小卫士提醒小朋友饭后漱口，让幼儿逐渐形成良好的口腔卫生习惯。
(2)在游戏中培养良好的口腔卫生习惯。游戏是幼儿的基本活动，在游戏活动中，幼儿巩固了口腔卫生保健知识。如：在“娃娃家”游戏中，幼儿扮演的爸爸妈妈教育孩子要保护牙齿，督促孩子刷牙、漱口，孩子牙疼，带去给医生治疗等。
通过几年来开展的各项口腔健康教育活动，幼儿口腔保健得到了重视，在饮食习惯上也得到了改观，口腔保健教育工作取得了较好的成效，我园幼儿龋齿发病率大大降低了。
从小做起，防患于未然，“健康的生活需要口腔卫生”，让我们的孩子拥有一个卫生的口腔，让我们的孩子健康茁壮地成长。
推荐第4篇：口腔健康教育课教学设计
口腔健康教育课教学设计
新洲区城南小学余玉华
教学课题：正确的刷牙方法
教学目的：
l，了解儿童对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，有针对性地开 展口腔卫生宣教提供参考资料和依据。
2、初步培养小学生学会正确的刷牙方法和早晚刷牙的良好习惯。教学方法：
l、了解孩子们尤其一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的摹本情 况。
2、现场示范正确的刷牙方法和指导一年级学生正确的进行刷牙。教学重、难点：
让学生了解刷牙的方法，能正确的刷牙，做到保护牙齿。
教学过程：
一、谈话：
孩子们，说起刷牙，很多人都不屑一顾，这刷牙谁不会?拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷几下不就可以了吗?其实，刷牙不是一件很简单的事，它还是非常有讲究的，只有用正确的刷牙方式，才能保证你的牙齿得到全面的呵护，牙齿才不会“生病”。进入21世纪以来，我国社会发生了巨大变化，国民经济高速发展，城乡居民生活显著改善，但国民口腔健康状况仍不容乐观，特别是儿童口腔健康状况令人忧心。第三次口腔健康流行病学调查结果显示，全国5岁儿童乳牙龋病患病率达66.0％，12岁儿童恒牙龋病患病率为28.9％，绝大部分龋坏牙齿未经治疗。特别是我们儿童关于刷牙知识的知晓率较低，刷牙行为尚未形成，男性儿童尤为突出，今天就让大家跟着老师一起来看一个短片。
二、让学生观看口腔卫生知识的普及教育和小孩子正确的进行刷牙短片。三，师生共同交流。
四、为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教师现场示范并指导孩子们正确地刷牙。
五、学生自我训练，教师及时纠正。
六，总结谈话：
孩子们，口腔卫生要从小抓起，为了让我们从小获得口腔知识、建立u腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的发生，降低口腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基础，同时也为了让我们从小就能掌握正确的刷牙方法，就从现在开始做起吧I
教学反馈：
为了解孩子特别是一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，有针对性地开展口腔卫生宣教提供参考资料和依据，举行了这次了解口腔卫生知识和正确的刷牙方法的教学。教学时首先进行了解孩子们对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，然后通过谈话使孩子们从小获得口腔知识、建立口腔健康的良好习惯，接着让孩子们观看口腔卫生知识的普及教育和小孩子正确的进行刷牙短片，师生共同交流后，为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教师现场示范并指导孩子们正确地刷牙，学生自我训练，教师及时纠正，最后教师总结谈话，从而让孩子们从小就知道口腔卫生并获得口腔知识、建立口腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的发生，降低口腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基础。
推荐第5篇：八月份时事教育课教案设计
“六方会谈”时事专题教学设计
浙江省丽水市实验学校吴宇
教学目标：知道8月份的国内外重大事件，简单了解六方会谈的概况；培养学生观察与分析社会现象的能力；感受祖国的强大，更加热爱祖国。
学情分析：本节课的六方会谈专题由于政治性较强，涉及的知识面比较广，要学生以现有的理解和接受能力去全面的、深入的认识该会谈有一定的难度，所以在教学过程中要避免谈复杂深奥的问题（如为什么要召开六方会谈、会谈对世界或地区时局影响等），应多多谈论一些较浅的问题（如会谈的成果、评价等），降低学习要求与难度，让学生浅入浅出的了解会谈即可。
教学重点和难点：八月份时事；六方会谈
教学方法：体验式教学、多媒体教学等
教学准备：多媒体课件
选用教材：动手收集
课 型：时事专题课
教学环节及步骤：
一、导课
教师出上联：风声，雨声，读书声，声声入耳。
学生对下联：家事，国事，天下事，事事关心。
显示主题：家事，国事，天下事，事事关心。
过渡：了解了身边事，接下来我们来了解国事和天下事，看看过去的8月份发生了哪些重大事件。
显示附标题：聚焦8月时事
过渡：接下来我们一起来看图说事，考考大家的观察能力，也看看大家对过去的8月了解多少。
二、看图说事
先后显示5张新闻图片，学生说事（略）
过渡：看来大家知道的还真不少，确实做到了家事国事天下事，事事关心。那么在刚才的看图说事中你们觉得哪件事既与我国相关，又对世界政治舞台产生较大影响。
学生答：六方会谈
过渡：接下来我们就把目光聚焦在六方会谈上，具体的来了解一下这次会谈。 显示：六方会谈标题
教师：既然是六方会谈，那么你们知道是哪六方参加了此次会谈吗？下面就请一位同学按照屏幕上国旗的提示给我们介绍一下。
学生答：朝鲜、中国、俄罗斯、韩国、美国、日本
显示：朝、中、俄、韩、美、日
过渡：这位同学依照国旗就说出六个国家的名字，非常棒！那么这六国代表齐聚北京究竟谈的怎么样呢？相信大家的脑袋里充满了好奇与疑问，我们很荣幸的请到了与会的六方代表，他们将在这举行一个新闻发布会，相信能最大程度的满足大家的好奇心与解答大家的疑问。下面我们以热烈的掌声欢迎六国代表上场。 代表上场
三、新闻发布会
六方代表做自我介绍
教师：既然这里是新闻发布会现场，那么我们在座的就是来自各国新闻媒体的记者，现在趁大会还没正式开始，请各位记者准备一下自己的问题，也让我们的六方代表做相关的准备。
学生准备。
过渡：记者们准备好了吗？代表们准备好了吗？
学生回答。
过渡：那么我们的六方会谈新闻发布会就正式开始。
显示：新闻发布会
学生活动（略）
教师：由于时间关系，我们今天的新闻发布会只能到此结束，下面我们用热烈的掌声欢送六方代表，对他们的光临表示感谢。
（掌声）代表退场
过渡：通过发布会，相信大家或多或少的对六方会谈有了大致的了解，下面请大家思考一下，此次六方会谈给自己留下怎样的启示。
显示：六方会谈启示录
四、会谈启示
学生回答
教师总结（显示）：
1、中国的大国地位日益凸显，国际影响逐步增强。
2、和平谈判是解决国际争端和冲突的最佳途径。
3、„„
五、作业：（略）
教学反思
该节课是九年级思品时政专题课，在设计该节课时我考虑到六方会谈专题由于政治性较强，涉及的知识面比较广，要学生以现有的理解和接受能力去全面的、深入的认识该会谈有一定的难度，所以在教学内容上，我觉得要避免谈复杂深奥的问题（如为什么要召开六方会谈、会谈对世界或地区时局影响等），应多多谈论一些较浅的问题（如会谈的成果、评价等），降低学习要求与难度。在教学形式和方法上，我觉得这毕竟不是书本“刚性要求”的知识，所以要强调学生的主体地位，尽可能避免教师的说教和纯粹的知识呈现和灌输。因此，我采取了体验式教学方法，以“新闻发布会”的形式让学生取体会、领悟知识。
从教学实践的情况来看，该节课内容的设计总体还是好的，所上的两个毕业班的学生参与性、主动性都比预想的要好。但从微观层面去细细回味，还是有一些问题值得进一步改进。比如：
1、其中一个班在“发布会”环节，该班级的“六国代表”与“记者”之间一开始就出现了“闹场”，到了发问时间，“记者”们居然一哄而上，你问我也问，你叫我也叫，整个教学环节在此出现了“收不回”的尴尬局面。对此，我觉得主要问题还是出在教学设计时忽略了一个很重要的环节和人，应该给新闻发布会设计“会场规则”和一个主持人。通过规则，规范活动秩序，把发布会整个环节圈定在老师可控的范围内，提高教学有效性；通过主持人的主持串联，把活动有序、
有节奏的展开，这样的话效果应该比之前的形式要好。
2、两个班级在“发布会”活动实施过程中，都出现了部分“代表”在台上无话可答的情况。如有“记者”问：“请朝鲜国代表介绍一下贵国目前的核反应堆规模和建设情况”，“朝鲜代表”在台上慌乱找着自己准备的材料，最后无言以对。对此，我觉得主要问题在于”六国代表”成员课前准备不足，资料准备不充分。从我自身的角度而言，主要是对学生的课前准备环节认识过于乐观，只看到学生有较强的信息资料收集能力，却忽视了学生对信息内容的处理能力不足。因此，在以后类似的活动前，应该亲自对相关学生的信息收集、资料准备进行指导，尤其是在课前要认真审核学生所准备的资料，及时查漏补缺，对于一些政治性或专业性强的问题，由我来给相应学生必要的指导讲解，以应对课堂上不可预知的情况。
3、课堂上有一些“代表”站在台上总感觉很不自在，表现过于拘谨，甚至回答问题时都结结巴巴；有一些“代表”则在台上表现的过于松散，在台上挤眉弄眼，摇头晃脑，毫无“代表样”，这些都使得“发布会”缺乏严谨、严肃的氛围，使教学效度大打折扣，成为我本次教学设计实施过程中最大的败笔。究其原因，主要是对“六国代表团”成员的选拔门槛过低。我课前为了激发学生的激情，让他们自愿报名，对于一些表达能力、自我控制力相对较弱的入选学生，为了不打击他们的积极性，仍让他们扮演“代表”角色，但事实证明这是错误的。因此，为了保证教学效度，对类似性体验活动，对于关键性角色应该进行必要的筛选。
推荐第6篇：校园安全教育课教案设计
珍爱生命，从身边做起 ——安全教育课教学设计
教学目标：
知识与能力
1、了解有关知识，明确校园不安全的行为，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识。
2、知道身边存在哪些不安全隐患，知道如何防患于未然。
3、通过学习，牢固树立安全意识，增强自我保护能力。过程与方法
1、通过创设情景让学生明确道理，解决问题。
2、教学中注重调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考
问题。
情感、态度与价值观
教育学生懂得珍爱生命，健康成长的重要意义，牢固树立安全第一的思想。 教学重点：
通过案例分析和学生参与讨论事例，增强学生的校园安全观念.教学难点：遇到安全问题学会用如何处理 教学方法：导、读、议、评相结合 教学过程：
一、情景导入
同学们，“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是家长、老师经常向我们谈起的一个话题，因为安全是我们生命的保证，与我们的幸福生活息息相关。今天就让我们一起探讨“珍爱生命，从身边做起”的话题。
二、结合一些有关资料，探讨我们身边存在哪些安全隐患，如何防患于未然。
1、看一看（资料）：
有资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡（因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡）人数都在1万人以上。 国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示，2009年我国中小学生非正常死亡的达到1.6万人，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。
看了这则材料，你的感受是什么呢？是不是感到“触目惊心”呢？
2、想一想：是什么原因造成青少年意外伤害并且伤亡如此严重呢？这些意外伤害事件能不能避免或减少呢？
结论：导致悲剧发生的重要原因是： 青少年生活经验少，安全防卫知识欠缺，安全意识淡薄，自我保护能力差等。
三、从学生身边入手，探讨校园安全问题。
同学们，我们要想排除安全隐患，首先必须知道哪些方面存在着隐患？（学生讨论回答）
1） 课间安全
2）体育活动安全
3）校内劳动安全
4） 学生住宿安全
5）饮食卫生安全
6）交通安全
第一个方面：课间安全
播放视频资料，学生思考，这种学校踩踏事件是不是纯属偶然呢？
看资料：校园踩踏事件回顾
2005年10月25日，四川省通江县广纳镇中心小学停电。一名学生说了一句“鬼来了”，使上晚自习的学生在楼梯间互相挤压、踩踏，最终酿成8人死亡、27人受伤的惨剧。
2006年11月18日晚，江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤踩踏造成人员伤亡。有6人在送往医院抢救途中死亡，39名学生因受惊吓及受伤被送往医院治疗观察。
由此可见，校园踩踏事件的发生并非偶然，我们应该在课间活动时注意安全。 学生交流讨论：
我们在课间活动中存在哪些不安全隐患呢？
如何才能避免不安全事件的发生呢？ 课间活动的安全要求： 1. 不要在狭窄的教室门口、楼道内推推搡搡，拥挤成一团，或者猛冲猛跑，或追跑打闹，以免跌倒摔伤自己或撞伤别人。
2. 上下楼梯是要尽量靠右行，要走好走稳，以免慌里慌张，失足跌下楼梯。
3. 不要骑在楼梯扶手上向下滑。
4. 不要在教室内打打闹闹，或耍弄教具、拖把、扫把等，以免被桌椅碰伤或伤到其他同学。
5.进出教室、楼门时，要轻推轻放，用力推门、关门极易使门产生强烈的弹力，撞伤自己和他人。
6.不要在走廊奔跑或追逐打闹，上下楼梯靠右行。第二个方面：体育活动安全
典型案例：2008年5月的一天，佛山某中学的小王同学，体育课自由活动时走到篮球架下，用手抓住篮球架往上翻，突然篮球架被他吊倒，钢制的篮球架砸在他胸部，经抢救无效死亡。
通过上面的案例，可以看出，我们在体育课活动时也常常存在不安全隐患。 学生交流讨论：
我们在体育活动中有哪些不安全隐患呢？ 如何预防不安全事件的发生呢？ 体育活动的安全要求 1. 不要穿紧身的衣服和皮鞋，以免运动量大时，扯破衣裤，或扭伤脚踝。
2. 上课前，要将口袋里的小刀、钥匙、钢笔、铅笔等坚硬锐利的东西掏出来，摘下衣服上佩戴的校微等金属证章，女同学头上的发卡，也最好摘下，以免在运动中弄伤自己。3. 做垫上运动时，戴眼镜的同学应摘下眼镜。
4. 在进行各项推掷铅球、标枪等运动项目时，要在规定的场地进行，并听从体育老师的口令，按规范的动作进行；观看的同学也要站在安全的地方，避免被砸伤。
5. 在做单杠、爬杆等有一定危险性的运动时，必须在体育老师的监护并有海绵垫、沙坑等设施的保护下方能进行。6. 无论课上还是课下都不要爬篮球架、足球门，以免脱手跌伤自己，篮球架、球门倾倒砸伤自己和他人。
7. 体育课上，不要互相打闹，更不要拿标枪、铅球、等体育教具耍弄，以免失手伤及他人，或使自己意外受伤。8. 要事先做健康体检，如有不宜运动的疾病，应提前报告老师；出现头晕、恶心、冷颤等异常情况时，应立刻报告老师。
第三个方面：校园劳动安全
典型案例：2009年6月15日，上海某学校的学生杨某在五楼教室内踏上窗台，跨出窗外擦玻璃，不慎堕楼身亡。 学生交流讨论：
校园劳动方面有哪些不安全隐患呢？
怎样预防不安全事件的发生呢？ 校园劳动的安全要求
1.大扫除擦玻璃时，一定不要站在窗台上擦或将身子探出窗外，以免发生意外事故；严禁学生擦高层教室的玻璃。
2. 擦拭风扇、灯管，应事先切断电源，并用干布擦拭，在擦拭过程中其他同学不要随意拔弄开关按钮。
3. 要有秩序地领取劳动工具，不要哄抢，不要拿劳动工具玩耍，劳动结束后也要有秩序地收齐工具。第四个方面：学生住宿安全 典型案例：马加爵杀人案
2004年2月23日 云南省昆明市公安局接到报案，在云南大学学生公寓一宿舍柜子内发现4具被钝器击打致死的男性尸体。
事件起因：宿舍内玩牌发生口角导致马加爵连杀四人。 有此事件得到的启示：同学之间要学会相互尊重、理解和宽容，不能使小矛盾激化、升级。要密切关注同学的反常举动，了解到同学存在精神、心理等问题，应及时报告老师。
第五个方面：饮食卫生安全
1.不乱吃零食；不买、不吃三无食品（无生产厂家、无生产日期、无保质期）；
2.买食品时要注意是否过了保质期。
3.不吃腐烂变质的食物。
4.食品在贮存时，要低温、防腐，在进食之前一定要防止污染。
第六个方面：交通安全 请同学们先看看以下数据
第一次世界大战死亡2000多万人。 第二次世界大战死亡3600多万人。
第一辆汽车问世以来，已有4000多万人死于滚滚的车轮下，平均六分钟死一个人。
这是为什么呢？？主要是因为人们的交通意识太淡薄了。同学们！爱护生命，请自觉遵守交通规则！ 学生交流讨论：
我们生活中有哪些交通安全隐患呢？
如何才能减少交通事故的发生呢？ 道路交通安全中行人必须遵守下列规定：
1、必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走。
2、过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑。
3、不准穿越、倚坐道路间护栏。骑自行车九不准：
一、不在机动车道内骑自行车。
二、自行车不逆向行驶。
三、骑自行车时不带人。
四、骑自行车不闯红灯。
五、骑自行车不撑伞。
六、骑自行车不攀扶其它车辆。
七、骑自行车不双手离把。
八、未满12周岁不骑车上路。
九、骑自行车不突然强行猛拐。
四、课堂小结：
同学们，我们要增强安全防范意识，树立安全第一的思想，提高自我保护能力，珍爱生命，从我做起。只要我们处处小心，注意安全，掌握安全知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康、快乐地成长。
安全教育课教学设计
单
位：陕西商丹高新学校
姓
名：李高峰
所教年级：七年级
推荐第7篇：口腔健康教育课1教学设计
口腔健康教育课教学设计
第一课时
一、教学课题：牙齿王国历险记——找朋友
二、教学目标：
1、教导幼儿记住重要的口腔健康词语，如：牙菌斑、牙线、含氟牙膏等，让他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。
2、启发幼儿将所学到的口腔健康词语分类，能分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。
三、教学重点：
通过活动，让学幼儿认识相关的口腔健康词语，并能将词语与相关的图画配对。
教学难点：
让学生将学到的口腔健康词语分类，能正确分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。
四、教学过程：
（一）、谈话引入：
师生相互讨论交流牙齿的作用，认识牙齿健康很重要，引入学习：“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”，出示课题。
（二）、认识相关的口腔健康词语。
1、观看兔子牙医教学录像（去牙齿王国旅游）
请学生思考：在旅途中你认识了哪些和牙齿健康有关的词语？
2、认识口腔健康词语 （1） 兔子牙医 （2） 神灯 （3） 刷牙姐姐 （4） 牙菌斑 （5） 牙线 （6） 含氟牙膏 （7） 甜食 （8） 菌斑兽王
着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。
3、游戏比赛：学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对，比一比哪组做得又快又准确。
（三）、口腔健康词语归类
1、学生分组讨论说说认识的口腔健康词语中，哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害，并说说为什么？
2、做分辨口腔健康词语归类练习。
3、和来听课的老师说说今天认识的“朋友”和“坏蛋”。
（四）、课堂小结：同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯，和兔子 牙医、刷牙姐姐做朋友，时时提醒自己要注意牙齿健康，让我们都拥有一副洁白、健康、的牙齿！
推荐第8篇：心理健康教育课《学会交往》教案设计
心理健康教育课《学会交往》教案设计
活动目的：通过一系列活动让学生明白与人交往的重要性，并了解人际交往的基本原则与方法，培养学生良好的与人交往的能力。 教学设计：
一、活动导入：“蒙眼贴五官” 师：大家看到这个图了吗？知道我们要做一个什么游戏吗？有哪位同学愿意把眼睛蒙上尝试一下？记好了，下面的同学不能有提示哦。 有哪位同学想要再试一下？
师：同学们，看来一个人独立完成这个任务是很难的，大家想一想，怎么让他蒙着眼却能贴得很规范呢？ 生：找人帮忙„„
师：那你找个伙伴来试一试。 游戏做完了。
师：从这个游戏中我们能够感悟到了什么？
生回答：生活离不开朋友，人与人之间需要合作，帮助等„„
教师：是的，在这个世界上没有人是孤立存在的，我们的生活需要朋友，但是你可能发现了，有的人朋友很多，有的人朋友却很少，你想不想成为一个有很多朋友的人呢？我们今天就一起来探讨——如何与人更好的交往。 引出班会主题：学会交往【板书】
二、自我测试：
师：同学们，老师想问大家，你们了解自己吗？你在生活中是个交际达人吗？我们先来做一份自我测试题，测一测你的交往能力怎么样。 下发心理测试题，学生自己独立完成，不准商量讨论。 测试内容如下：
请根据实际情况回答下列问题，如符合你情况的，请在括号内打“√”，不符合的则打“X”。
1、你是否在同学没有提出要求的情况下，主动表达你的观点？（
）
2、你是否认为在你的众多好朋友中，你比他们至少三个人更有本事？（
）
3、你是否认为独自一个人吃饭是一种享受？（
）
4、你是否经常向别人借东西？（
）
5、和朋友一起外出娱乐、吃饭时，你是否希望各付各的钱？（
）
6、当你讲述一件事情时，是否把每个细节都讲述出来？（
）
7、你是否为自己绝对坦率直言而自豪？（
）
8、你和别人约会时，是否常常让对方等待你？（
）
9、你是否开庸俗的玩笑？（
）
10、如果为结识陌生人而不得不表现出主动性，你是否感到难为情，不舒服或害羞？（
）
11、买东西时，如果售货员态度不好，你是否非常生气？（
）
12、对那些不像你一样有业余爱好的人，你是否认为他们无聊？（
）
13、你是否常常许诺但不兑现？（
）
14、当你处在不利的情况下，是否会变得灰心失望？（
）
15、你是否一有机会就结识新朋友并善于与他们交谈？（
）
16、你对各种测验是否有兴趣？（
）
17、你是否喜欢向同学和朋友谈论自己的抱负、失望和困难？（
）
18、当你招待朋友需花少量钱时，你是否喜欢这种招待？（
）
19、你是否从内心喜爱邻居的小孩子？（
） 20、你是否喜欢参加集体游戏或活动？（
） 答案及说明：【课件呈现】 大屏幕公布测试结果：
1-14打“X”得一分；15-20打“√”得一分。 16～20分，说明你待人处事的能力相当强。 12～15分，说明你待人处事的能力很不错。 8～11分，则说明你待人处事的能力不太好。
7分以下，那就说明你待人处事的能力很差，你有必要反省自己，调整性格和行为方式，不然你就会因不善于待人处事而影响人缘关系。 师：现在大家对自己应该有一个大致的了解，老师首先祝贺交际能力不错的同学，希望你们继续努力，结交到更多更好的朋友，对于交往能力还有待提高的同学，希望下面的探讨能够对你有帮助。
三、创设情境
师：假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？同时请你分别用一个词语来说明你选这个朋友的理由，且不能重复。
师针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去，同时进行板书。
四、现场体验：
师：其实刚才大家谈到的这些品质，也是在与人交往中非常重要的几个原则，但是如果不能学会灵活运用的话，那么它对你依然是无益的。今天我们的课堂上正好有一些外来的客人和学校里其他级部的科任教师，下面我们就来挑战一下自己，用我们的自信、智慧来交一个新朋友。请你们在5分钟之内各自找一个人进行一对一的交流，不准重复，交流的内容、方式不限，现在开始！ 学生自由寻找交往伙伴。
师：请大家快速坐好，有没有人觉得自己刚才表现得非常好？能不能告诉大家，你们都谈了些什么，你有什么收获或有没有困惑？刚才没有举手的同学，想必在交流中遇到了一些困难，你能不能和大家交流一下，让大家一起帮你解决？ 师生交流的过程中，可以采用学生自评、教师评价相结合的方式。
根据学生的回答，提炼出中学生在人际交往过程中常见的问题，如：缺乏自信、找不到话题，知识面狭窄、少共同语言，缺少基本的礼仪常识等等；
及时总结出培养交往能力的方法，如：注意自我形象，主动与人交谈，注意动作行为，注意文明礼仪，对人真诚的感兴趣-快速记住他人的名字，学会欣赏并赞美他人，乐于助人，多微笑，幽默，善于控制情绪，得理让人，关心身边发生的事，勇于认错等。【把学生谈到的重要的交往技巧和方法随时板书。】 针对板书进行小结。
师：同学们，交往是个永恒的话题，它能给我们带来快乐，幸福，甚至是一生都受用不尽的智慧。此时此刻，就让我们敞开心扉，开始主动、友善的去跟周围的人交往吧。老师在此祝愿所有的同学，能够通过成功的交往，来丰富自己的人生，成就自己的人生！
五、课后实践活动：
活动主题：让“熟悉”的人不再陌生 活动目的：增进同学之间交往，加深同学之间情谊，增强班级向心力与凝聚力，构建团结向上、温馨和谐的大家庭。 活动形式：采访
活动要求：用采访日记的方式记录自己与班上从未说过话的、没有深入交往、很少交流、不熟悉的同学的交流情况，本周五前上交。
推荐第9篇：《感恩父母》心理健康教育课教案设计
《亲子关系——感恩父母》教学设计
一、设计理念
高二学生处于在心理发展的“叛逆”阶段，特别是九十年代出生的一代，部分学生情感方面有“荒漠化”倾向。他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们，存在一些自私心理和自我中心主义。因此，培养学生的感恩意识，有助于学生主动去感受生活的真善美，快乐的生活，快乐学习，回报为自己付出的人，回报社会。
二、教学对象：高二年级学生
三、教学目的
1、通过情景设计，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。
四、教学重点
1、体验亲情，培养情商。
2、引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。
五、教学难点
激发学生感恩之心，付诸于生活实践。
六、教学准备
1、准备好相关的音频和视频。
2、制作多媒体课件。
七、教学过程：
（一） 导入：问题调查
•
1、他很爱她。
• 她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，美丽动人。可是有一天，她不幸遭遇车祸破相了。你认为他会一如既往地爱她吗？ • A一定会 B一定不会C不一定 •
2、她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗？ • A一定会B一定不会C不一定 •
1、他【爸爸】很爱她【女儿】 • 如果他们是父女关系
• 她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，美丽动人。可是有一天，她不幸遭遇车祸脸上留下丑陋的疤痕。你认为他会一如既往地爱她吗？
• A一定会 B一定不会 C不一定 •
2、她【妈妈】很爱他【儿子】 • 如果他们是母子关系
• 他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗？ • A一定会 B一定不会 C不一定
引入课题，课件展示：亲子关系——感恩父母
（二） 过程：
1、亲情大考验
请同学们在N次贴上郑重地写下你生命中目前最重要的五个人（称呼）。然后根据他们的重要程度依次划掉，最后仅剩下一位亲人。 提问：请问你们有什么感受？
2、关于“代沟”
有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”
曾经一份杂志上同时登载了这样两封信：
不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨，可是从不见彩虹的出现！！
一位苦恼的女儿
女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她上初中后到现在，与我的交谈逐渐少了，问她学校的事，就是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅15岁的女儿就有了隐私？她的心里想什么？我只好猜，有时偷偷去了解她。有一次，我趁女儿不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶的小说和一些小玩意，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一架。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛„
一筹莫展的母亲
提出问题：你和你爸爸妈妈之间是否也存在着不可逾越的代沟呢？（学生回答）
通过这两段对话，我们可以从中得知，这就是来自两个方面不同的观点，一个站在我们同学的角度上面看问题，一个站在家长的角度看问题。很明显，缺少沟通和理解就是我们和父母之间产生代沟的主要原因。如果我们都坚持自己的观点，就可能会和父母之间出现冲突。
那么现在就请你回想一下：请回忆一下你与你的父母有没有发生冲突。如果有，请说一两个冲突的原因以及你是如何处理这些冲突的？
3、走近父母
其实我们与父母的冲突的产生主要是在于双方是否相互理解，很多同学抱怨父母不理解自己，那么你们真正了解、真正理解你的父母吗？接下来让我们一起走近自己的父母，看看作为高中生的你了解你的父母吗？ 爸爸／妈妈的生日 爸爸／妈妈最爱吃的水果 爸爸／妈妈最爱吃的菜 爸爸／妈妈最爱看的电视节目 爸爸／妈妈的爱好 爸爸／妈妈最高兴的事 爸爸／妈妈最担心的事 爸爸／妈妈对我的期望
请同学们分析自己的答案，如果你连父母这样一些基本信息都不了解，谈什么理解？你还有没有资格抱怨父母不理解你们呢？天下没有父母是不疼爱自己的子女的，就好像接下来故事中的这位母亲。（播放音频文件——沈阳百万富妈赵敏的一份催人泪下的遗嘱）
赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产500多万元。
2002年，赵敏的儿子、18周岁的徐建国没能考上大学。在他看来，母亲是拥有百万资产的富婆，他的前程不成问题。
但是母亲对他的安排大大出乎他的预料：“我打下的江山凭啥要白白送给你？你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱。”
徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的1000元，强忍泪水奔出了家门。那天是2002年9月22日。
历经千辛万苦后，到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万元。 2003年9月22日，一个叫张哥的人忽然出现了：“一年到了，难道你不想回去看看你妈？”一提起这个话题，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说：“给，这是你妈写给你的信。你自己好好看吧。“放下信的时候，泪水已经打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出酒店。
原来，徐建国离开的那天，母亲跟在他身后。此后，为了防止发生意外，她事先以高薪雇了三个人跟着儿子，张哥就是其中的一个。2003年6月27日，病重的她离开了人世。
妈妈的信：
“建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。在你离开我的时候，我已经患上了癌症。我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么都给孩子事先准备好，让孩子在没有任何压力的情况下生活，那只能是害了孩子。一个没有艰苦卓越精神和没有经历过社会磨炼的人是很危险的，早晚会被淘汰。我的好儿子，你离家后的一举一动都在我的掌握之中。我曾经动摇过多次，难受的时候不是一般的心疼，而是万箭穿心。我甚至怀疑自己是不是精神出了毛病。但我庆幸，我最终战胜了自己。我的好儿子，现在我可以放心地把公司交给你了。我的遗嘱和移交手续都已办妥了。相信你一定能成为出色的企业家。”
提出问题：
（1）听了这个真实的故事，你最深的感触是什么？ （2）父母为你做了哪些事？ （3）你为父母做了哪些事？
曾几何时，我们总对父母的“忠言”背道而弛，我们总把父母的“教诲”当作是危言耸听，也许你的父母曾经某一句话，某一个动作伤害过你，但绝非本意，一切的一切只源于一个字——“爱” ！所以请你原谅第一次为人父母的他们吧！故事中的母亲很伟大，但你的父母同样很伟大！
4、亲情计划
同学们，这个世界上没有任何人应该理所当然的为你任何事，父母亲也一样！不要把一切当作是父母应尽的义务，是我们天经地义应该享受的权利，把生命中的每一天都当作感恩节吧，感恩自己的父母，感恩身边每一个关心你的人！接下来的时间，我们一起来制定自己的亲情计划，想想高中生的你们应该为父母做哪些事？（播放音乐《感恩的心》） 亲情计划：
（1）父母最希望我做出的改变是：
通过努力，我能做到的是： 我暂时不能做到的是：
（2）以后与父母发生冲突，你的反应是： （3）我最想对父母说的话： 请学生分享自己的亲情计划。
5、最后请大家一起来看一段视频《天堂的午餐》。提问：你从中感受到了什么？ 答：感恩要及时
三、感恩作业：这周回家给爸妈做一顿饭，捶一次背，洗一次脚
推荐第10篇：初中心理健康教育课教案设计篇1
初中心理健康教育课教案设计篇1
一、班会背景：
和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：
通过班会使学
生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：
检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：
养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：
1、制作三份问卷准备印发给学生填写：
问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2 是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。(课前填写)
问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。
2、请四位同学准备介绍学习经验。(可以是自己的，也可以是他人的)
五、班会过程：
(一)、引入：
初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心
只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。
(二)、“好”“坏”习惯之争：
1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。
比如我们班一些同学总是认真制定学习计划，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的“过度学习法”，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。(点名表扬为主)
再罗列一些个别同学的不良习惯(不点名)：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业，边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。
初中心理健康教育课教案设计篇2
活动目标
1、通过本次实践活动使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异;
2、引导学生正确对待异性交往，处理好异性同学之间的关系。
活动准备
1、放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。
2、男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少?》
在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落
四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。
女生卷： 你印象中什么样的人比较像男子汉?在哪些方面男生比女生强?
男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子?在哪些方面女生比男生强?
活动过程
一、心理剧《离家出走》
1、情境：五人组成。两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。 2、提问：
(1)心理剧中表明一个什么敏感的话题?
(2)你愿意与异性交往吗?
凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经是初中生，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。
二、异性接近期
1、异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。
a) 男女混玩期(学龄前，即8岁以前)这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。
b) 男女疏远期(小学阶段，即8-
13、14岁)这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。
c) 男女接近期(中学阶段，也是青春期，即
13、14岁-
19、20岁)这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。
d) 男女恋爱期(20岁以后) 这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。
2、学生异性同学交往可能遇到的问题
(1) 剧中的“长舌婆”(指捕风捉影、无中生有的人)，做法好吗?活动答案是否定的，对于这种无中生有的做法我们是不提倡的，甚至是反对的。有些同学受封建思想的影响，一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影，向老师瞎打小报告，或在班上造不良的舆论，这些言行不但对当事人不利，而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。
(2) 我们的老师会怎样对待这样的事?
三、如何正确的交往
1、否定两种交往方式：渴望、喜欢予异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。
比如：
a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。
b还有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往.
2、中学生恋爱的利与弊：
可以满足自己情感的需要， 使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子， 可以避免人际的孤独，不过 在某种意义上使人际关系更加疏远 ;可以帮助双方提高更多见的，也可能是带来更多的烦恼，影响学习;可以有助于对异性的了解，也 限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性; 可以令人激动更多使人冲动，不能理智、冷静处理一些事情 。恋爱是浪漫的， 中学生的恋爱是随意的，却会产生很多摩擦和挫折.
3、异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内，要坚持一个适度原则。怎样才能做到适度呢?
(1)交往方式。
交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。
(2)注意交往场合。
应该在公共场合进行。如在教室、公共场所、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人的猜疑。
(3)注意交往时间。
特别不要在晚上去约见某位异性同学。
(4)注意交往情感控制。
要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗?
4、设置情境
1).为了讨论工作，一位男生班长约见女生干部晚上商量班级工作?
2).全班一起郊游，有个男生和女生总是独自一块活动。
3).在体育课上，一个女生摔伤了脚，一个男同学视而不见，走了过去总结 ：
从上面的几种情境中，我们应该正确对待男女生交往中的两个问题：
避免男女生“老死不相往来”的现象。又要防止早恋的发生。
四、结尾(放《同桌的你》)
我们的中学生活是多姿多彩，美丽浪漫的，我们应当听取家长和教师的意见，正确对待异性交往，减少自己心理上不必要的负担。如果你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不玩的美好回忆。
初中心理健康教育课教案设计篇3
理论分析：
中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。其中，同伴关系是中学生人际交往的主体，也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往，转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。在此过程中，许多学生由于环境不适应，容易引发同伴交往不适应，进而影响其生活、学习。
在进行个别辅导的过程中，我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例，在进行总结、分析的前提下，我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法：
初二学生的同伴交往现状令人担忧，而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点：
1.性格因素：以自我为中心，性格过于内向、敏感，性格中的“完美主
义”，对朋友要求苛刻。
2.缺乏交往技能。
3.学业负担的影响：学业太差，自卑的包袱过重，其突出的特点就是畏
缩、怕受伤害，不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲，也容易“鹤立鸡群”，“知音”难觅。
4.社会偏见的影响：由于家庭背景、社会地位的差异，使有些学生产生
了很强的偏见，交朋友挑三拣四，有很强的小团伙意识，也限制了自己的活动范围。
鉴于以上因素，我设计并实施了本次心理辅导活动课，针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。
教学目标：
(一)认知
使学生认识同伴交往的重要性;
知道几种同伴交往的技巧。
(二)情感
能够乐于、主动地与同伴进行交往;
体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。
(三)行为
学会认识并分析自己同伴交往存在的问题;
能够掌握几种同伴交往的技巧。
教学重难点：
学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题，掌握几种同伴交往的技巧。 教学方法：
游戏、心理剧、讨论。运用多媒体教学手段。
教学准备：
教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。
多媒体课件。
放置案例的信封。
教学过程：
一、暖身活动：心有灵犀
1.指导语：
你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗?你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗?今天，我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。
要求：
与搭档面对面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。当教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。
2.教师导语：
现在请用大拇指来交流确定，双方哪位为帽子，哪位为袜子。给大家5秒的时间予以确定。
交流
3.结束语：
停止交流，现在请大家将双手置于身后，同样不可以说话和睁开眼睛，现在请认为自己是左的同学举手。
双手不要动，睁开眼睛。
看，你发现了什么?
请学生回答
4.分享：
刚才游戏进行时，你有怎样的感觉?
游戏中，你们是怎么沟通的。
学生回答
二、女生小阳的故事
1.过渡语：
看来，我们有时候总会与自己的朋友意见相左，甚至各执己见，有时候也难免出现矛盾和不愉快。
前几天，女生小阳就遇到了一件令她郁闷至今的事情。(配音乐)
女生小阳的故事：
我是女生小阳，虽多愁善感却善良可爱，小学时，我每天都过着无忧无虑的生活。因为大家都愿意来找我聊天，我也从来都不用愁没有朋友。
时间过得很快，快乐的童年已离我越来越遥远了。现在，我已经是位初中生了。在新的时期里，我也希望自己有一个新的开始，可是事情却没有我想象地那么顺利。由于我不会主动交往，所以一个学期结束了，我还是形单影只。同学们成群结队地从我面前走过，我却只能用羡慕的眼光注视他们远去，仿佛我是生活于另一个世界之中。
最近，我感觉大家都用奇怪的眼光看我，他们似乎在说我的什么事情。当我想加入的时候，他们却根本无视我的存在。而我也不知该怎样去面对他们。
这几天，因为这件事情，我一直很郁闷。尽管外面艳阳高照，可是我的世界却阴雨绵绵。早上醒来，想到又要去学校面对这些，我想到的只有：逃??
(音频播放)
2.分享：
小阳怎么了?
她为什么会这样?
3.方案讨论：
如果你是小阳，你会怎么做?
小组讨论
代表发言
4.追问：
如果我们身边出现这样的同学，作为同学，你会怎么做?
个别发言
三、人际攻略
过渡语：
小阳在大家的帮助下，已经理出了问题的头绪，可是在人际交往的路上，她还只是一个蹒跚学步的婴孩。所以，她今天同时也希望向大家请教一些同伴交往的技巧。
每个小组拿出信封里的纸，请大家根据纸上所提供的人际交往情境，想一个解决的办法，然后用合适的方式进行表达，可以表演或者说明分析。 准备：
每个小组一个信封，每个信封内装有一个情境。各组根据情境实际内容进行排演，再到台上进行表演。
情境：
1.(赞美——真诚)运动会上，小A夺得了100米跑的冠军，并且打破了学校的记录。周一回到学校，同桌的小B很想赞美一下小A，可是却不知道该怎么说。
2.(道歉——关注)昨天小A误会小B把他的书藏起来，当时还说了几句重话。今天小A发现书原来就在自己的抽屉里，他想跟小B道歉，却不知该怎么说?
3.(关心——真诚)小A这次期中考试没有考好，他坐在自己的座位上伤心的哭了。旁边的小B看了也高兴不起来了，他该怎么办呢?
4.(倾听——关注)小A今天心情很不好，总是闷闷不乐，善良的小B终于看不下去了，他该怎么办呢?
5.(微笑——真诚)小A转学来到了一所新的学校，一个星期过去了，他也渐渐认识了班里的同学。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同学小B正迎面走来，怎么办呢?
6.(善意的提醒——关注)小A以前的学习成绩很差，行为习惯也不怎么好，经常违反纪律。最近，他努力改变自己，学习成绩取得了很大的进步，可是还是经常违反纪律。小B是他的好朋友，很想帮助他，提醒他，那么他要怎么说呢?
7.(提出合理的要求——自我表达)小A平时十分爱看书，最近小B买了一本新书，这本书刚好是小A很想看的。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他该怎么向小B提出借书的请求呢?
学生讨论
技巧展示
(当一个小组表演或者说明之后，教师请其他同学来回答这是什么交往技巧，请学生归纳。最后一个情境全班一起讨论，解决。)
过渡语：
刚才大家展示的这些技巧都很实用，那这七个情景都体现了哪些沟通技巧呢?
请学生回答
接下来，让我们来揭开他们神秘的面纱!
展示归纳
四、真心力量
小结：
在我们的生活和学习中，与朋友之间良好的沟通具有无穷的力量。要成为真心朋友，就要从沟通做起。你知道朋友之间哪些沟通可以带来无穷的力量吗?
学生回答
屏幕呈现
沟通的无穷力量来自于朋友之间的真诚与关注!
用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另一端是你的伙伴!
结束语：
最后，让我们一起来朗诵一首名为《朋友》的诗歌，体会真心朋友的幸福。
朋友
朋友是春寒料峭中的新绿 给我带来生机和活力
朋友是酷夏的清凉茶
给我开启一份清凉与快乐
朋友是秋风瑟瑟中的披风 为我送来默默的守护与关怀
朋友是冬雪迷漫时的暖阳 给我浸入温暖和希望
朋友
你是我四季中的调剂 生命旅途中的圣者 因为有你
我能笑着面对生活 因为有你
我能跃过沟壑
走向光明
朋友
我亲爱的朋友!
第11篇：《25.感恩生活》心理健康教育课教案设计
《感恩生活》教学设计
一、设计理念
初中生处于在心理发展的“叛逆”阶段，特别是九十年代出生的一代，部分学生情感方面有“荒漠化”倾向。他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们，存在一些自私心理和自我中心主义。因此，培养学生的感恩意识，有助于学生主动去感受生活的真善美，快乐的生活，快乐学习，回报为自己付出的人，回报社会。
二、教学对象：九年级学生
三、教学目的
1、通过情景设计，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。
四、教学重点
1、体验亲情，培养情商。
2、引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。
五、教学难点
激发学生感恩之心，付诸于生活实践。
六、教学准备
1、准备好相关的音频和视频。
2、制作多媒体课件。
七、教学过程：
（一） 导入：亲情是人类的永恒的话题，古今中外，有多少赞颂亲情歌、词；有多少演绎亲情的故事，接下来我们就一起来欣赏一首与亲情有关的诗歌。 播放FLASH视频文件——孟郊的《游子吟》
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
提出问题：这首诗的作者是谁？主要内涵是什么？ 引入课题，课件展示：感恩的心——亲子篇
（二） 过程：
1、了解“感恩节”
感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此，这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。 提出问题：感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？
2、关于“代沟”
有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”
曾经一份杂志上同时登载了这样两封信（播放音频文件）：
不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨，可是从不见彩虹的出现！！
一位苦恼的女儿
女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她上初中后到现在，与我的交谈逐渐少了，问她学校的事，就是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅15岁的女儿就有了隐私？她的心里想什么？我只好猜，有时偷偷去了解她。有一次，我趁女儿不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶的小说和一些小玩意，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一架。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛„
一筹莫展的母亲
提出问题：你和你爸爸妈妈之间是否也存在着不可逾越的代沟呢？（学生回
答）
通过这两段对话，我们可以从中得知，这就是来自两个方面不同的观点，一个站在我们同学的角度上面看问题，一个站在家长的角度看问题。很明显，缺少沟通和理解就是我们和父母之间产生代沟的主要原因。如果我们都坚持自己的观点，就可能会和父母之间出现冲突。
那么现在就请你回想一下：请回忆一下你与你的父母有没有发生冲突。如果有，请说一两个冲突的原因以及你是如何处理这些冲突的？
3、走近父母
其实我们与父母的冲突的产生主要是在于双方是否相互理解，很多同学抱怨父母不理解自己，那么你们真正了解、真正理解你的父母吗？接下来让我们一起走近自己的父母，看看作为高中生的你了解你的父母吗？ 爸爸／妈妈的生日 爸爸／妈妈最爱吃的水果 爸爸／妈妈最爱吃的菜 爸爸／妈妈最爱看的电视节目 爸爸／妈妈的爱好 爸爸／妈妈最高兴的事 爸爸／妈妈最担心的事 爸爸／妈妈对我的期望
请同学们分析自己的答案，如果你连父母这样一些基本信息都不了解，谈什么理解？你还有没有资格抱怨父母不理解你们呢？天下没有父母是不疼爱自己的子女的，就好像接下来故事中的这位母亲。（播放音频文件——沈阳百万富妈赵敏的一份催人泪下的遗嘱）
赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产500多万元。
2002年，赵敏的儿子、18周岁的徐建国没能考上大学。在他看来，母亲是拥有百万资产的富婆，他的前程不成问题。
但是母亲对他的安排大大出乎他的预料：“我打下的江山凭啥要白白送给你？你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱。”
徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的1000元，强忍泪水奔出了家门。那天是2002年9月22日。
历经千辛万苦后，到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万元。 2003年9月22日，一个叫张哥的人忽然出现了：“一年到了，难道你不想回去看看你妈？”一提起这个话题，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说：“给，这是你妈写给你的信。你自己好好看吧。“放下信的时候，泪水已经打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出酒店。
原来，徐建国离开的那天，母亲跟在他身后。此后，为了防止发生意外，她事先以高薪雇了三个人跟着儿子，张哥就是其中的一个。2003年6月27日，病重的她离开了人世。
妈妈的信：
“建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。在你离开我的时候，我已经患上了癌症。我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么都给孩子事先准备好，让孩子在没有任何压力的情况下生活，那只能是害了孩子。一个没有艰苦卓越精神和没有经历过社会磨炼的人是很危险的，早晚会被淘汰。我的好儿子，你离家后的一举一动都在我的掌握之中。我曾经动摇过多次，难受的时候不是一般的心疼，而是万箭穿心。我甚至怀疑自己是不是精神出了毛病。但我庆幸，我最终战胜了自己。我的好儿子，现在我可以放心地把公司交给你了。我的遗嘱和移交手续都已办妥了。相信你一定能成为出色的企业家。”
提出问题：
（1）听了这个真实的故事，你最深的感触是什么？ （2）父母为你做了哪些事？ （3）你为父母做了哪些事？
曾几何时，我们总对父母的“忠言”背道而弛，我们总把父母的“教诲”当作是危言耸听，也许你的父母曾经某一句话，某一个动作伤害过你，但绝非本意，一切的一切只源于一个字——“爱” ！所以请你原谅第一次为人父母的他们吧！故事中的母亲很伟大，但你的父母同样很伟大！
4、亲情计划
同学们，这个世界上没有任何人应该理所当然的为你任何事，父母亲也一样！不要把一切当作是父母应尽的义务，是我们天经地义应该享受的权利，把生命中的每一天都当作感恩节吧，感恩自己的父母，感恩身边每一个关心你的人！接下来的时间，我们一起来制定自己的亲情计划，想想高中生的你们应该为父母做哪
些事？（播放音乐《感恩的心》） 亲情计划：
（1）父母最希望我做出的改变是：
通过努力，我能做到的是： 我暂时不能做到的是：
（2）以后与父母发生冲突，你的反应是：
（3）我最想对父母说的话： 请学生分享自己的亲情计划。
5、最后请大家一起把这首诗送给全天下所有的父母，学生集体配乐诗朗诵。
感 谢
让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天
让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林
三、感恩作业：经常为自己的父母捶捶背
第12篇：小学中高年级女生生理卫生教育课教案设计
小学中高年级女生生理卫生教育课教案设计
一、教学内容：生理卫生、心理卫生和防性侵教育
二、教学目的：使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。培养学生保护自己不受侵害的意识，让他们学会保护自己的方法。使学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
三、教学重点：女生的月经期卫生、心理健康以及生理健康教育。
五、教具准备：有关资料以及课件
六、教学对象：
四、
五、六年级女生。
七、教学时间：2017年3月
八、教学地点：多媒体教室
九、教学课时：一课时
十、教学过程： 导入新课： 亲爱的同学们：
今天，应学校安排由我来给大家讲一讲有关我们女生青春期生理卫生的一些相关知识，这是一次十分有意义的活动。其主要目的是使我们更多地了解青春期的知识，认识青春期是人生中最美丽、最宝贵的时期，从而知道自己应该怎样来顺利渡过青春期。下面分两个问题给同学们讲一讲： 讲解：
一、什么是青春期？
人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展——青春期。
什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁，女孩子早至
8、9岁，晚至13岁开始发育，平均多在10到11岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。
二、青春期知识
1、认识月经
女性性成熟是以每月规律性排卵为标志的.这种规律性的排卵表现为月经有规律地来潮.月经的形成与卵巢及子宫的周期性变化有密切的关系.女性从青春发育期开始,子宫内膜在卵巢所分泌激素的作用下发生周期性变化,最显著的就是子宫内膜周期性的脱落出血,这种周期性的变化,叫做月经周期.第一次月经来潮叫月经初潮.月经初潮一般在12岁—— 18岁之间,常受环境的影响而不同,如生活条件好,身体发育快的初潮早；又如地区、纬度的影响——热带地区的初潮早,寒带地区的初潮迟；再如营养条件好、身体健康的初潮早…….在我国,从总体上看,城市女孩的初潮年龄早于乡村女孩.即使在同一班级的女生,月经初潮的年龄也有很大的差异.但需要指出的是：如果18岁左右仍没有月经,你最好去医院妇科做些检查. 月经是女孩生理发育到一定程度时自动出现的,不受人的意志控制,是自然的生理现象.通常把从月经的第一天起到下一次月经来临的前一天止称为一个月经周期.月经周期平均约为28天,一般在21——35天内均属正常.女孩子还会发现自己的月经并不规律,有时每月都出现,有时两三个月没有动静,经血量也时多时少.这是因为在青春发育期,女孩的卵巢和子宫功能尚不平衡,所以在初潮后的几年里,月经周期不规律是正常的.转学、迁居、旅游或考试等生活变化及情绪改变都会影响月经周期的长短和经血量.即使到了成年,月经周期的长短也会因人而异. 月经初潮的先兆：如果你发现身体有以下改变,就表示初潮很快就会来到.*乳房的发育进入第二阶段以后.*体重和身高突然增加.*腋毛及生殖器附近的阴毛长出.*内裤上有一些白色分泌物,俗称白带.初潮通常只是有一点点经血流到内裤上,颜色不一定是鲜红色,也可能是咖啡色. 正常月经的出血量：月经期约为3—5天,即月经周期的第1—5天.一般在经期内的第二天或第三天出血量较多.每次月经的出血量一般为50毫升左右,约为4—8汤勺.这样的经血不足以令女性产生贫血,只需保持营养均衡的饮食即可.初潮过早或过迟的女孩较初潮年龄正常者（13—15岁初潮者）,月经量要多一些.月经血与我们受伤时所流的血液是不一样的,除少部分是血液以外,大部分是脱落的子宫内膜.它比一般的血液浓稠,一般呈暗红色,粘稠无血块,内混有子宫内膜碎片和粘液,略有血腥味. 在月经周期,适当的出血,对于冲洗子宫坏死组织和保证功能层的修复具有重要意义.当然,因子宫内膜脱落而造成创面,容易感染病菌,所以要注意月经期的保健卫生.青春期卫生保健知识
2、月经期的保健
前面说过女性进入青春期最明显的变化是出现月经.这到底是怎回事呢?原来子宫内膜受卵巢分泌的雌性激素的作用,发生周期性变化,最明显的变化是子宫内膜周期性的脱落出血.这种周期性变化叫做月经周期.月经周期平均约为28天,不同的人略有差异,即使同一个人其前后各期月经周期持续时间也不尽相同,一般在21----40天之间均可视为正常.女孩子进入青春期后第一次出现的月经,叫月经初潮.月经初潮年龄能够反映人体发育的早晚.有的人早一些,有的人晚一些,一般都是正常的.月经出血期一般历时3—5天,但是在两天到一周内也都是正常的.女学生刚来月经时,月经周期可能不规律,有时半个多月来一次,有时两三个月才来一次,出血量也时多时少.大都在一年左右就变得规律了.这里需要重点讲的月经期卫生.月经期间,由于子宫内膜脱落,使子宫内膜出现伤口.还由于经血从子宫流出,子宫颈口稍稍张开,使病菌容易入侵繁殖,会造成感染. 少女月经期由于大脑兴奋性降低,全身抵抗力有所下降,机体容易疲劳,也容易受凉感冒 或患其他病症.因此,少女月经期的保健就显得十分的重要. （1）注意饮食卫生,加强营养：月经期间可吃些容易消化吸收的食品 如蛋类、瘦肉、豆制品、蔬菜、水果,同时还要多喝开水,增加排尿次数,冲洗尿道,以预防炎症.不吃生冷及辛辣带刺激性事物,保持大便通畅,减少盆腔充血. （2）注意保暖：月经期身体抵抗力下降,盆腔充血,要注意保暖.要避免淋雨、涉水、游泳或用冷水洗澡、洗头、洗脚,也最好不要在太潮湿的地上坐.夏天不要喝过多的冷饮,以免受寒、着凉,刺激盆腔血管收缩,导致月经减少或突然停经,引发其他疾病 . （3）保持外阴清洁：经常用干净的温水冲洗外阴,避免经血结痂.清洗外阴时,下身不要泡在水中.以免脏水渗进阴道.更不能用洗脚巾和洗脚水洗外阴.洗外阴的盆也要和洗脚盆分开.大小便后用手纸时要由前向后擦,这样可避免把肛门周围的细菌带到外阴处. （4）适当控制运动量：月经期要注意休息,保持充足的睡眠,以增强机体抵抗力.避免剧烈的体育运动和重体力劳动.女同学若遇到月经期间上体育课,可以向老师说明情况,参加一些轻松的运动,如体操、散步、打羽毛球 或乒乓球 等. （5）做好月经周期的记录：通过记录可观察自己月经是否规律,也便于做好经前的准备.如果月经没按日期来潮,应当去找医师就诊,以便及时发现原因. （6）保持乐观和稳定的情绪：在月经期间,少女往往因身体的某些不适,如乳胀、腰酸、小腹坠胀、头痛而情绪烦躁,易怒或抑郁,情绪波动反过来有影响月经.保持心情舒畅,自我调节情绪,就可以减轻月经的不适感觉,也能防止月经失调. （7）做好月经周期的记录.随着月经周期的逐渐规律,学会记录每次月经来临的日期,掌握自己每次月经周期的间隔和行经天数,从而大致估计下次月经来临的日期,提前做好准备.例如事前准备好一个卫生巾放在书包里,避免月经出其不意来潮而引起的尴尬和麻烦. （8）避免过度劳累.要避免过重的体力劳动和剧烈的体育运动,但可参加适量的、轻微的运动和劳动,以促进盆腔的血液循环,缓解月经期间身体不适和下腹疼痛等现象.
3、如何与异性同学正常地接触、交往：
处于青春期的男女同学交往、接触是正常的、也是必要的,当一个问题不会不懂的时候,需要懂的同学帮助你,难道他是男同学就不去请教吗?男女同学之间互相学习,互相帮助,这很好,但是,这一时期男女同学还很单纯,幼稚,一块学习,朝夕相处,由好感变为很喜欢见面、接触,这时候一不注意,就把学习的心思转移到对异性的注重上来,听课精力不集中（想着心事）,这就叫做学习上分心了,影响了学习,这时候再不正确认识,将耽误了学习,也影响了身心健康发展.以至断送了青春年华. 那么,怎样与异性同学接触、交往、相处才不易走入这个误区呢?更好地利用青春期这个关键时期在学习上打好基础,较好地让身心健康地成长呢?这就需要大人们正确引导。我想给同学们说的是一句话：把心思集中到学习上，要做到这一点,必须保证认识两点：一要树立远大理想,向伟大的女性学习：如居里夫人、宋庆龄等,她们年轻的时候是如何度过青春期的.二要明确自己目前的学习任务,多少人盼你成才呀!同时,大家应该知道,男女同学相处,应该是真诚的,友谊是纯洁的,尤其是女同学,犹如朵朵盛开的鲜花,更要洁身自爱,自尊自重,让花开得更鲜艳,而不是过早地凋谢.还有一个问题就是女同学爱打扮的问题.我们应该懂得美应该是心灵美与外表美的统一.
三、女生如何自我保护：我们所处的社会是一个大课堂,又是一个大染缸.在复杂的社会环境中,我们的女同学应当如何学会自我保护呢?
2、不要一个人或少数几个女同学到公园、河边、树木等偏僻的地方去看书或复习功课.
3、不要一个人或少数几个女同学招手搭便车.
5、与父母闹别扭时切不可赌气离家出走.
6、衣着不要太暴露.
7、不要贪图小便宜,对别人的过分殷勤要小心.
8、在生疏的地方问路时,不要独自跟着愿意带路的人走. 总结: 青春期是每个人成长和发展的重要阶段,青春期是美丽的.让我们好好把握美丽的青春期,自尊、自爱、自信、自立、自强,描绘绚丽的青春,创造辉煌的人生!
第13篇：全国“益达杯”口腔健康教育课参赛课
口腔健康教育课
保护牙齿四部曲灿烂生活每一天
授课教师：武汉市东西湖区三店学校吕团恒
一、授课内容：四个护齿好习惯（授课班级：三年级一班人数：40人）
二、教学目标：
1、认识牙齿的基本特征、主要功能了解龋齿形成原因，知道如何预防和保护牙齿；
2、掌握必要的口腔健康知识和技能；
3、知道爱护牙齿的重要性，养成护齿的4个好习惯和健康的生活习惯。
4、养成良好的健康意识与公共卫生意识。
三、教学重点：养成护齿好习惯：早晚用含氟牙膏刷牙；餐后或零食后咀嚼无
糖口香糖；定期进行口腔检查；保持饮食平衡。
四、教学过程：
（一）小游戏：猜谜语（谜语激趣，导入课题）
1.师课件出示谜面：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。
2.生猜出谜底后，师揭题扳书。（课件出示课题：保护牙齿四部曲灿烂生活每一天）
3.课件展示本课引言部分：同学们，牙齿是人体的重要器官，有咀嚼食物、辅助发音等功能，直接影响着人体的健与美。世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一。牙齿是人体的重要器官，有咀嚼食物、辅助发音等功能，直接影响着人体的健与美。世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一。
4.课件出示小资料：口腔卫生是人体健康的一个重要环节，口腔问题已是当前全社会关注的问题，而我国的口腔保健意识仍需要大幅度提高。在中国，平均每个孩子有4.56颗坏牙，根据第二次全国口腔健康流行病学调查显示，我国成人的恒牙患龋率为49.88%，儿童的乳牙龋率为76.55%。世界卫生组织已把龋病列为仅次于癌症、脑血管疾病的第三大顽疾。
同学们，我们每天都要用到牙齿，吃饭离不开它，说话需要它。人人都希望自己拥有一口健康洁白的好牙，露齿一笑，多美啊！你的牙齿健康吗？你的笑容自信吗？怎样才能让健康的牙齿陪伴我们一生呢？小小牙齿究竟藏着多少秘密？今天这节课让我们张开自己的嘴巴，一起来探索一下小小口腔里的奥秘！
（二）认识我们的牙齿
1“阳光笑脸”随我秀活动：师：每天我们都要用到牙齿吃东西，你有没
有关心过它们的成长呢？你仔细观察过它们的模样吗？老师为每位同学准备了小镜子，请同学们张开嘴巴，看看小小嘴巴里有什么秘密？呆会老师要给大家要照一张合影，看看谁的笑容最自信、最灿烂，如果愿意的话，老师还可以为你照一张脸部开心特写。（全班或分小组照合影，最好现场将照的照片通过数据线传到投影仪屏幕上）
2.小体验：瞧瞧我的牙齿宝宝
教师提出要求，学生用镜子观察自己的牙齿，观察自己牙齿的数量、颜色以及形状特征。
3.学生交流自己的发现。
4.教师运用课件，带学生一起学习口腔基础知识
⑴牙齿的重要性：①它帮助我们切断和磨碎食物，使肠胃容易消化食物；②它帮助我们发音，如果没有门牙， 说话就会不清楚；③它也让我们脸部轮廓丰满；如果缺少了牙齿，脸部就凹陷，像个小老人。
⑵儿童替牙期：人的一生有2副牙齿，第一副叫乳牙，第二副叫恒牙。健康的恒牙一共有28-32颗，终生不再替换。恒牙包括切牙、尖牙和磨牙，它们各有分工，是我们咀嚼食物的好帮手。人一生2副牙齿，乳牙（20颗）和恒牙（28-32颗）儿童从6岁前后，恒牙开始萌出，乳牙依次替换，到12周岁左右，乳牙替换完毕，这一阶段叫做替牙期。
⑶保护六龄牙：孩子六七岁时萌出的“第一恒磨牙”所以又叫“六龄牙”；萌出的时间最早，使用时间最长，承担一生40%的咀嚼任务。
① 细小窝沟多，容易残留食物残渣：由于“六龄牙” 牙尖多，牙尖与牙尖的窝沟也多，不但多还窄且深，食物残渣很容易潜藏其中，很容易被细菌分解成酸导致牙釉面脱矿，是最容易导致龋齿的牙。
②“六龄牙”钙化差，酸抵抗力较低：由于“六龄牙”萌出最早，合面窝沟发育不健全，钙化又差，就更让它们的自我保护能力锐减。
③六龄牙一旦早失不但导致咀嚼力下降，而且会引起邻近牙齿移位、倾斜，诱发咬合紊乱，防碍面部正常发育。
⑷蛀牙的形成：在我们的口腔里，无论是牙齿周围还是舌头上都存在很多细菌，每次吃完东西，牙齿缝隙的食物残渣就成为口腔内有害细菌的培养基，牙菌斑是分解糖产生的酸，造成我们蛀牙的罪魁祸首。
蛀牙是由细菌、食物中的糖、脆弱的牙齿和时间共同作用产生的
（三） 教师运用课件，带学生一起学习唾液的护齿原理
1、口腔健康的天然屏障：唾液是是人体最强大的防御机制之一，在口腔中的地位相当于人体的血液。唾液有助于平衡口腔酸碱度, 对良好的口腔健康至关重要！
2、唾液的6大作用：（1）润滑作用--有助于咀嚼、吞咽和发音；（2）清洁作用--冲洗掉口中和牙隙间的食物残渣；（3）缓冲作用--中和菌斑细菌分解产生的酸；（4）消化作用--使碳水化合物开始崩解；（5）再矿化作用--帮助
修补早期龋损；（6）保护作用--抵抗口腔微生物--避免口腔感染。
3、中和口腔酸性：唾液能够缓冲酸的产物、中和菌斑产生的酸；许多食物和饮料是酸性的，它们持续在口里驻留会造成牙齿的酸蚀，当牙菌斑接触到蔗糖等碳水化合物时，由于细菌作用，会形成酸；酸性物质有可能导致菌斑下的牙面发生龋病，而唾液里的碳酸氢盐成分可从唾液中扩散到牙菌斑,并中和其产生的酸。
4、怎样才能分泌更多的唾液：咀嚼可瞬间增加大量唾液，能够冲刷和黏附掉食物残渣，同时还抑制了细菌的生长，是我们保护牙齿轻松简单的好朋友。
（四）如何养成“四个护齿好习惯”
1、师问：同学们刚才我们学习了一些基本的口腔知识和唾液护齿的原理，你们知道怎们保护自己的牙齿吗？学生回答
2、、教师根据学生回答情况创设购物情景游戏：选配几名学生模拟超市购物，选购牙膏、牙刷，教师根据学生所物品讲解：
（1）教师出示几种含氟牙膏让学生认识、了解。
提问：你们知道刷牙为什么要使用牙膏吗？而且是含氟牙膏呢？ 因为牙膏含有磨擦剂和洁净剂，好的摩擦剂不会损伤牙齿；含氟牙膏里的氟化物可在牙齿表面形成一层保护膜，保护牙齿，抑制细菌的生长，增强我们牙齿的抗龋能力，还能预防牙周疾病呢。
（2）问：什么样的牙刷是保健牙刷？（刷头小、刷毛软、牙刷柄有弹性）为什么要使用保健牙刷？强调使用3个月就要更换一次牙刷。
3、课件出示“四个护齿好习惯”并与学生进行互动
（1）早晚用含氟牙膏刷牙：加速帮助唾液修补早期蛀牙；（课件）
①正确的刷牙方法：上牙从上往下刷；下牙从下往上刷；咬颌面旋转的刷；里里外外都要刷；（教具示范，也可选几名学生上台演示）
②刷牙能去除细菌、食物残渣，保持口腔卫生；每次2分钟，记得舌头也要刷到，尤其不要忘记晚上睡前刷牙！
（2）餐后和零食后咀嚼无糖口香糖：刺激唾液的产生，随时保持口腔的健康环境。（课件）
① 无糖口香糖中的甜味来自木糖醇、山梨糖醇等糖代成分，木糖醇等甜味剂不被口腔中的细菌代谢产生酸，所以不会导致蛀牙。
②咀嚼能刺激唾液分泌，有助增加唾液流量。
师生互动活动：学生快乐品尝饼干，品尝后拿起小镜子照一照自己的牙齿会发现什么？之后咀嚼教师发送的“益达”口香糖，咀嚼两分钟后将口中的口香糖吐在餐巾纸上，再看看会发现什么？
教师小结：研究证实，咀嚼无糖口香糖是一种十分有效而且持续的催化剂，可在咀嚼后第一分钟便达到平常流量的12倍，迅速中和口腔酸性。（保护环境卫生教育：咀嚼后的口香糖不乱丢）
（3）定期进行口腔检查：儿童每6个月接受一次口腔健康检查。（课件）
①专业牙医建议学龄儿童每6个月接受一次口腔健康检查，大人要每年进行一次全面的口腔检查。
②如果遇到蛀牙：牙医可以在蛀牙上钻洞，钻到受伤的部位，把细菌清理干净然后用坚硬的物质把洞补好，以后就不会再痛了。
③发现有蛀牙的时候：牙医会为牙齿拍X光片。X光片可以显现牙齿的内部，这样就可以看清蛀牙的位置。
④如果牙齿长歪了，牙医会用牙套把他们矫正。
⑤如果牙齿断掉了，牙医会用和牙齿颜色相同的树脂来修补。
评比检查寻找护牙小卫士调查活动：教师发放调查表，分组由小组长扮演小牙医检查组员口腔牙齿情况填表汇报，根据调查情况，评选出每组的护牙小卫士，颁发心形“奖牌”。
（4）保持饮食平衡：科学吃糖，平时吃糖后，应咀嚼无糖口香糖中和口腔酸性, 降低蛀牙发生的风险。（课件）
①健康的饮食结构和良好的饮食习惯是口腔健康和全身健康的基础，养成良好的饮食习惯会使儿童受益终生。鼓励儿童多吃纤维性食物，增强咀嚼功能
②儿童应注意平衡膳食，做到不挑食，特别是多吃蔬菜和新鲜水果等纤维含量高、营养又丰富的食物；
③这些食物有利于牙齿的自洁作用、不易患龋病，又有利于口腔颌面的生长发育，促使牙齿排列整齐，增强咀嚼功能
（五）形象总结，课外延伸拓展
1、师问：同学们，谁知道9月20日是一个什么日子吗？教师根据学生回答创设情境：请同学们一起来种下一棵“护齿健康树”！
2、师：牙齿越来越受到人们的重视，你能为明年的爱牙日设计一句口号或者一个主题吗？请同学们把你想好的或主题写在老师为你们准备好的苹果卡片上，老师会选写得好的有创意的口号或主题把你的苹果挂在“护齿健康树”上。
3、总结：让我们记住这个日子——9月20日（世界爱牙日），关注口腔健康，提高生命质量。
4、播放《刷牙歌》，学生边看边唱（课件）
5、宣布下课，师生道别！
五、教学用具：一次性口碑40个；饼干两包；益达口香糖一瓶；含氟牙膏及 不含氟牙膏若干支；牙刷若干支；小镜子40面；餐巾纸：40张；牙齿模具：1 个；牙防调查表8份；护齿健康树图片：一张。
第14篇：学校心理健康教育课教案设计一（小编推荐）
学校心理健康教育课教案设计一 1主题名称：如何适应新环境 2主题设计的理论分析
从小学进入初中, 学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化, 还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。刚刚进入初中的学生, 面临依赖性与独立性的心理冲突。他们对周围环境的无所适从感造成他们对旧的生活方式的留恋, 对新的生活方式的难以适应, 由此产生紧张、无助等不良情绪。在初中这个新的环境中,同学关系更加复杂、多样。面对陌生的同学, 如何与他们相处, 如何融入新的班集体, 如何克服自己的孤独感, 是刚刚进入初中的学生很感棘手的问题。初中的课程门类增加, 内容有一定深度, 难度也不断提升, 作业量加大, 教师对学生自学能力的要求加强, 因此, 一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应, 学习成绩开始下降, 出现学习焦虑。每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程, 这就是初中生入学适应。将初中生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课, 有助于新生尽快熟悉初中生活, 缩短适应期, 减少因不能充分适应引起的心理问题, 为中学生的全面发展奠定良好的基础。关于初中生入学适应的问题,通常一些学校在为全体新生举行开学典礼时会进行有关的讲座, 但这样的讲座显得简单而抽象, 不能满足新生的心理需要。针对初中生入学适应问题, 我们需要对他们进行认识、情绪、行为的调整, 帮助他们适应学校环境、生活环境, 学习新的学习方法, 学习与人交往的技能。班级心理辅导是以班主任为主导, 以班集体为单位, 以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导的心理辅导活动。它能使学生尝试与他人交往, 获得与他人行为交互作用的反应与启示。学生既接受他人的支持, 也帮助他人, 分享彼此的经验, 接受来自同伴的多元价值观与信息的冲击, 在互动中增进对自己和他人的了解, 提高现实生活的适应能力。
适应是个体与环境的互动关系，个体在与环境相互作用的过程中，通过不断调整自我身心状态，使身心与现实保持和谐一致，从而达到认识环境、改善环境、发展自我的目的。初一的学生由于全新的生活、学习、人际关系，对初中生活有明显的不适应。如果不加以正确的引导，可能会导致很多严重的后果。没有完成适应的个体将无法正常投入学习生活中，对其学业会产生巨大的负面影响，学业上的失败又可能会导致自信心下降的一系列连锁反应。所以解决好刚进校初中生的环境适应问题是势在必行的。对学生进行环境适应教育关键在于两个方面：第一，促使其适应全新的学习生活环境；第二，引导其适应同小学完全不同的学习课程及方式。 3教学目标 帮助学生适应新环境，形成良好的心理状态，能够尽全身心投入初中学业的学习。 4教学时间与场地 4.1 教学时间：2个课时
4.2教学场地：教室或学校心理健康教育室 5教学方式
班级心理辅导活动可以采用讲座、小组讨论、游戏、角色扮演等形式。辅导活动前, 教师可以将全班学生分成7～10 人的活动小组。辅导活动可以在室内进行, 也可以在室外操场、草坪等地方进行。进行辅导活动的地方最好没有固定的桌椅, 给学生足够的活动空间, 让他们感到活动环境舒适、安静, 使人放松。辅导活动的形式与地点应与辅导的主题相符, 重要的是内容应符合学生的心理特点与兴趣, 具有可操作性, 让每个学生都能够“ 动”起来。新生入学适应是一个复杂的心理过程, 不可能通过一次辅导活动完成, 应开展系列辅导活动, 每次活动一个主题。 6教学活动程序 6.1活动一: 我们的学校 6.1.1活动目标
了解学生在新环境中的感受,增加学生对新学校的物质环境与人文环境的了解, 促进学生与学校的心理相融。 6.1.2活动程序 6.1.2.1室内讲座
①教师介绍学校历史、现状, 学校的光荣传统、学校的名师、历届优秀毕业生。 ②教师介绍学校的各种机构和服务设施。
③教师介绍学校的文化建设、校纪校规和各种奖励措施。 ④教师介绍本班任课教师情况。 6.1.2.2 室外参观
教师带领学生参观学校服务设施, 包括图书馆、实验室、计算机房、文体活动中心、食堂等。 6.1.3讨论交流
6.1.3.1小组讨论交流: 我对学校的印象; 假如我是校长, 我们的学校发展是⋯⋯ 6.1.3.2各小组派代表在全班交流。 6.1.3.3选出最优的学校发展方案。 6.1.3.4教师总结本次活动。 6.2活动二: 认识新同学 6.2.1活动目标
为学生提供交往的机会, 促使全班学生在入学后尽快地互相认识与了解, 增进学生对同班同学的情感, 促使学生产生对班级的归属感。 6.2.2活动程序 6.2.2.1个人胸卡
①每个学生制作一张个人胸卡挂在胸前, 胸卡上写上自己的姓名、年龄、爱好等。 ② 全班学生任意走动, 可以互相查看胸卡、交换胸卡, 并与交换胸卡的学生自由交谈。 6.2.2.2找伙伴
① 教师将全班学生随机分成几个小组, 每组7～10 人。按小组数剪几个“ 心”形纸片, 再把每个“ 心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一名学生的姓名。
② 教师把活动前准备的纸片发给大家, 要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组, 直到小组的成员聚齐为止。
③小组成员互相介绍自己的姓名、家庭住址、原来所在的小学、自己的兴趣爱好等。 ④ 教师收回“ 心”形纸片, 将其多次打乱顺序让学生抽取, 寻找他们的小组, 以增加学生认识新同学的机会。 6.2.2.3采访新同学
① 教师采访一名小组成员, 然后由这名成员采访另一名成员, 如此反复进行, 直到小组成员都被访问。访问内容主要是姓名、兴趣等个人资料。
② 自由采访。学生可以打破小组界限, 随意采访班里的学生。 6.2.2.4读写姓名
① 要求学生写出班里同学的姓名。 ② 小组讨论容易写错和读错的同学姓名。 ③ 各小组派代表在全班交流。 6.3活动三: 享受学习6.3.1活动目标
帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯; 帮助学生制定学习计划, 并督促自己完成。 6.3.2活动程序 6.3.2.1 入学感受
① 小组讨论小学学习生活与中学学习生活有什么不同。 ② 小组讨论与交流每一门课的主要学习方法。 6.3.2.2学习医生
①教师将学生分成几组, 将事先准备好的表演情节分别交给每组。让学生根据相应的情节进行表演。情节反映被动、依赖、马虎等不良学习态度, 边看电视边写作业、打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等。
② 表演完毕, 学生讨论剧中人物存在哪些不良的学习问题, 应该如何矫正。 ③ 教师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识。 6.3.2.3我的学习计划
①学生制订个人学期学习计划、月计划、周计划。 ② 小组交流讨论个人学习计划。
③ 与小组成员两人结伴订立学习计划实施契约, 请同学帮助监督学习计划的实施。 6.4活动四: 班级的目标与规范 6.4.1活动目标
建立班级目标与规范, 增加班集体凝聚力, 树立良好的班风。 6.4.2活动程序: 6.4.2.1没有规矩, 不成方圆
教师讲解订立班级目标与建立班级规范的意义。 6.4.2.2我们的班规
① 小组讨论分析本班发展状况, 找出满意与不满意的地方。 ② 各小组订立班级发展目标与规范。
③ 小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报。
④ 小组代表发言, 介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规。 ⑤ 评出最佳班规、最佳美术设计、最佳解说。
⑥ 教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范。 6.5活动五: 我信任的班集体和同学 6.5.1活动目标
增加学生间的亲和力与彼此的信任感。 6.5.2活动程序 6.5.2.1 “ 盲人”走路
① 学生两人一组。一学生蒙上眼睛做盲人, 另一学生做向导, 帮助他走完一段设有障碍的路。
② 两学生互换角色, 重走一遍。
③ 讨论: 活动过程是否顺利,活动过程中遇到什么问题, 做盲人和向导时的心理感受是什么, 你对向导有信心吗, 你是如何帮助盲人的, 你是一个成功的向导吗? 6.5.2.2 信任后退
① 学生两人一组。一学生后退三步摔倒, 另一学生进行救助。 ② 两学生互换角色。
③ 讨论: 你按照要求摔倒了吗, 如果没有做到, 解释为什么。你信任你的合作者吗, 你是一个值得信赖的合作者吗, 你更愿意做摔倒者还是救助者。谈谈本次活动的体会。班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固, 使学生将在辅导中学到的知识与技能应用到实际生活当中去。所以, 辅导后教师可以给学生布置心理作业。如, 写每次活动后的体会, 将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来, 给同学打电话, 到同学家拜访, 与几个同学合作为班里做一件好事等。 7教学建议
7.1初中生的入学适应需要有一个过程, 不可能在一天的活动中完成, 教师可以根据学校及班内的情况, 每周开展一次或两次辅导活动, 系列活动最好是在新生入学后两个月内完成。 7.2每次辅导活动前, 教师需说明本次活动的目的, 如果目的不明确, 学生会把活动误以为是游戏, 玩玩而已, 活动过程中不认真,活动后也不能细心体会与反思, 不能达到辅导的目的。
7.3 班级心理辅导活动重要的是活动后的经验分享, 因此, 教师在活动前一定要考虑活动时间的使用, 留出足够的时间让学生谈体会。
7.4教师应努力创造融洽的班集体气氛, 使学生在班集体中感到温暖、理解、安全, 班集体成员之间相互尊重、相互关心。班级心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长。
第15篇：口腔
口腔见习感想
这学期我们来到大学医学院附属医院口腔科，进行了为期四周的见习，分别来到口腔内科，口腔外科，口腔修复科，口腔正畸科四个科室进行了见习，通过本次见习，巩固扩大和加深了我从课堂上所学的理论知识，学到了许多在课堂上学不到的知识，受益匪浅，以下是我在见习期间对自己见习的总结以及一些自己的心得体会。
首先，口腔科是一个真正的科学与艺术结合的学科，是高境界的科学领域。他不仅要求医生有精湛的技术，扎实的医学基础知识，更要有高尚的医德。由于口腔特殊的位置，又要求医生有一定水准的审美观，为患者着想，消除患者的痛苦，帮助他们尽快开始新的生活。
其次，知识技术密集型强，主要集中于颜面部，医生操作的空间范围小，又要保持患者良好的面容，这就要求医生有较高的操作水平，对医生的知识和操作技术有较高的要求。
第三，特殊的就诊人群及患者就诊时间跨度大。口腔科的患者以老年和青少年为主，对待他们要有耐心，积极说服他们配合治疗，按照规定的疗程进行治疗，并要细心的观察病情的发展变化，及时作出对应的治疗。另外，由于患者的就诊时间跨度大，这就要求医生能够准确的预测病情的发展变化，认真观察，做到心中有数。要求医生胆大心细，技艺精湛。
下面是自己在见习中的一些心得体会。
我在这五周的见习期间，感触最深的就是，自己知识的匮乏，临床操作与书本上的知识还是有很大距离的，如何将书本知识与临床操作融会贯通起来，做到活学活用，还需要很长的学习过程，在临床上善于向老师学习是我们迅速成长的捷径。
其次，了解了实习是做什么的，以前总以为是和在学校一样，一心等着老师去教这样的心态是不对的。实习必须自己发挥主观能动性，要自己去学，去揣摩，及时发现问题，并主动去寻找答案，理论与实习相结合。在实习中要眼勤手快，更要脑勤，遇见不懂的就赶紧用自己的笔记本记下来，下去后查书，书上没有的就去问老师，这样印象就会更深刻，学的更扎实，积极思考，多问自己几个为什么，要跟着老师的思维转。
最后，实习学什么？因为我们专业的特殊性，从踏入门诊的那一刻起，就意味着我们已经脱离了相对封闭的小环境要投入一个更大的环境中去，在这里要学的不仅仅是知识，还要学会处理好各方面的关系。在科室里除了与我们一起的同学，还有医生，护士，当然还有我们所要接触的患者等等，我们要面临的是如何独立的去处理同学，同事，医生，医患之间的关系，将这些关系处理好，我们的专业学习之路才能更加通畅。实习要学细节，勤动脑。踏上实习的岗位，就应该以一名医生的道德标准要求自己，对待患者要像对待亲人一样，这样才能获得长期的发展。努力学习理论知识，对工作要大胆心细，把每次的工作都做到最好。我们的路程虽然很辛苦也很枯燥，但是收获会很多的。
短暂而又紧张的口腔科实习暂时告一段落，在这段时间里，我们学到了口腔的基本知识，掌握了一定的临床操作技能，接触患者，了解患者的就诊情况，并通过自己所学的专业知识对临床疾病有了更深刻的理解，增加了经验。同时也发现我们所学的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后的实习过程中不断汲取新的知识，巩固已学的知识，能够尽快成长为一名合格的医生。 大学课堂是一个教育我 ，培养我， 增长智慧的圣地，而社会是一个很好的锻炼我， 检验知识的基地，能将学校学的知识联系于社会，实习是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径，亲身实践，而不闭门造车，实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力，这也是本次见习最丰硕的收获
最后，非常感谢在百忙之中带我们的老师，正是由于他们的谆谆教导，辛勤付出才有了我们今天的收获。
第16篇：口腔
口腔门诊开业前期广告策划案 一,行销建议: （1）特色化经营,做足做中高档牙科这一主题,与周围竞争对手形成差异化.牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！ 特别是在门诊内外部形象设计和员工的着装上，这样以便于做到和内部装饰及员工形象与门诊定位相一致。
（2）提倡健康时尚的口腔保健理念
二、整体动作框架：
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1、推出相应的广告：目的在于引起人们的注意，并让接触广告者中的60%认为其为 这家口腔门诊的确是一家有一定档次的规范化口腔门诊。
2、启动打折的促销活动：活动主题凸现健康时尚的理念，目的旨在让人们加深对本门诊的认知；
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3.以规范化高水平的口腔医疗服务形成差异化服务,建议使用门诊客户管理系统。
三、营销有利点分析：
1.填补本小区口腔医疗市场空白，方便本社区居民。牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！ 2，档次比本地区周边的口腔门诊高。
四、广告策略
根据以上所扫描的独特卖点，我们认为：广场的广告推广应在把握这些独特卖点的 牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！
基础上，以准确的广告诉求和有效的传播媒介以实现广告目标。在此，我们有必要进一步清 晰
将要实现的广告目标，明确广告对象，以期广告动作的成功有效，这是全部广告策划的核心 牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！ ，
也是广告策略诉求及媒介选择的基础。
1、广告目标
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门诊在开业之际，在以全新面貌和全新姿态创新品牌之际，我们认为：++门诊应确定以下 广告目标：
（1）提出健康时尚文口腔保健概念与竞争对手的形成明显的差异 牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！
（2）以高档优质的服务特色吸引患者，加深本地区居民对门诊的美好印象。 2，广告对象
根据上述广告目标设定，应以以下阶层或人士作为广告推广活动的目标对象 牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！
(1)中高等收入及以上的个人.比如:企业主,公务人员，离退休干部等。 (2)时尚的年轻女性对口腔美容的需求是很高的。 3，广告诉求重点
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根据上述广告目标，以及广告对象的具体规定在开业之前阶段，广告诉求应在高档的口腔保健服务的前提下进行，并要把握以下重点：
（1）提出文化概论与竞争对手的形成明显的差异
（2）以高档优质的服务特色吸引患者，培养对这一人文风格具有好感的患者.牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！
五.具体的媒体及运作策略选择
在整个媒体的运作中将以DM广告及手机短信为主线, 路演活动为主,户外广告辅之.牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！ 我们的思路是: 1.在开业前十天,以手机发起第一轮广告宣传.内容:（略）
2.在此广告的基础上,启动路演活动广告即为\"牙形模特\"的巡游活动.牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！ 活动之要求和说明: A.活动必须完全戏剧化.真人表演给大型牙模特刷牙。 B.巡游路线:（略）
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C.必须选择星期天,且距离第一次手机短信宣传启动不得超过两天.D.在人流集中的地方。甚至可以开展街头表演.甚至可以 稍微的制造交通阻碍,以此来吸引人气,并形成市民话题.牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！ 3.在活动启动后三天,再启动一次手机短信.内容:{开业日期}, 4.启动第二次巡游活动,并顺势派送DM.注意点: 牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！
1活动可以分散方式操作,但我们还是建议以每两到三人为一组.2.可扩大活动面,但必须是目标人群主要活动之区域.3.开业.牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！
4.在开业后一天,再启动一次手机短信宣传.以此来加深目标人群的印象.
六.预算
1.DM设计一定要主题突出,规格:8开 预备数量:10000份 费用3000元.牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！ 2.短信:2万条 3次 单价:0.08元 费用:4800元 3.活动费 1000元
4.总计:8800元牙痛就上牙科网(www.daodoc.com）,您身边的网络牙医！
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第17篇：中小学心理健康教育课教案设计存在的问题及对策
中小学心理健康教育课教案设计存在的问题及对策
〔关键词〕教案设计；问题；对策；心理健康教育课
心理健康教育课又称心理辅导活动课、心理健康教育活动课等，是指以团体心理辅导及相关理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动。心理健康教育课是中小学实施心理健康教育的重要途径之一，事关整个学校心理健康教育工作的成败。正如扬州大学教育科学学院陈家麟教授所言：“专家认为，必须把专门的心理健康教育课程纳入课程体系之中„„这是加强心理健康教育、优化课程体系、促进心理素质发展，带动整体素质全面和谐发展的一条根本出路。”
鉴于其重要性，我国各中小学校先后开设了心理健康教育课。心理健康教育专家、学者以及一线教师先后开发了种类繁多的教材、教案集等，取得了一些成果。
但是，当前心理健康教育课仍旧存在着种种问题，制约了心理健康教育的发展。正如浙江省心理健康教育特级教师钟志农所言：“班级心理辅导活动课既是学校心理健康教育的最佳途径，又是当前学校‘心育’工作深入开展的瓶颈。”心理健康教育课存在很多方面的问题，因为篇幅有限，不能一一尽述，本文仅从教案设计方面谈谈自己的看法。
教案设计的好坏是一节课成败的基础。好的教案设计，不一定会上成一节好课，因为还要看教师的素质、能力以及学生的配合度等其他因素；但是一个不好的教案设计，不管教师素质如何，肯定上不成一节好课。
一、当前心育课教案设计存在的问题
（一）辅导目标大而空
辅导目标即一节课想要达成的目标。由于一节课的时间有限，目标越小、越具体，就越容易达成；反之，目标大而空，就很难达成。例如，一节异性交往的省级公开课“栀子花开”的辅导目标如下：
1.理解性别角色差异，增进对异性的了解和欣赏；正确看待青春期异性交往和男女生之间的情感。
2.让学生在故事的发展情境中感受“青春情”的美好与纯洁，并同时体验异性交往中的困扰和烦恼。
3.让学生学习妥善处理异性交往过程中出现的问题；培养青少年具备与异性建立良好关系的态度和能力，成为情感丰富、心理积极健康的人。
可以看出，这节课的辅导目标很大，教师试图用一节课解决学生异性交往方面的所有问题。辅导目标很空洞，缺乏较强的操作性。如“让学生学习妥善处理异性交往过程中出现的问题”，异性交往过程中会存在很多问题，这节课究竟想让学生学会处理哪些问题呢？
辅导目标的确立是教案设计的基础，所有素材的选择、活动的设计都应紧紧围绕着辅导目标来进行。如果辅导目标模糊、空洞或宽泛，如何能设计出一篇优秀的教案呢？
（二）素材选择多而散
一篇好的教案设计需要好的素材，但是素材选择要少而精。即使都是好的素材，无序地堆砌在一起，也会令人心生厌烦。当前互联网比较发达，在设计教案时，教师可以上网找到很多相关素材。有些心理教师觉得这个素材很好，那个素材也很好，哪一个也舍不得舍弃。于是，心理健康教育课就变成了素材展示课，一个接一个的素材轮番呈现，而学生的讨论、分享就变成了走过场，浅尝辄止，致使辅导效果难以达成。例如，一节异性交往的省级公开课“微笑走过花季雨季”的环节如下：暖身游戏―现场调查―播放视频1―播放视频2―讨论―播放视频3―讨论―播放视频4―讨论―播放视频5―讨论―播放视频6―寄语。
本节课中的视频、文字等素材都非常好，也非常适合中学生。但是，因为呈现的素材过多，致使学生的讨论、分享时间太少；而且这些素材并不能紧紧围绕着同一个主题，使讨论比较分散，难以集中。
（三）活动设计“老”而“幼”
心理健康教育的有些活动、游戏的确很经典，但是用的次数太多了，学生难免会产生倦怠感。“老”指的是“陈旧”，有些活动、游戏，小学生上课时用，初中生上课时用，高中生上课时也用。即使教师的辅导技巧再高明，同一个活动用的次数多了，学生也会出现麻木的感觉。“幼”指的是“幼稚”，有些活动、游戏适合小学生，但是拿来给高中生用，他们的感受和小学生有很大的差别。例如，在一节公开课上，做完一个活动后，教师问学生有什么体会或感受，学生齐说：“好无聊啊”。
这样的心理健康教育课，虽然做到了“以活动为主”，但是活动设计或者比较陈旧，或者比较幼稚，致使辅导效果难以达成。
（四）环节衔接松而乱
一篇好的教案设计、一节好课，必定是所有的环节都紧紧围绕着辅导目标而展开的，并且环节和环节之间的逻辑关系分明、衔接天衣无缝过渡自然和谐。这当然是一节好课的理想标准，达到这个标准有一定的难度。但至少应做到逻辑清晰，层次分明。而在现实中，能够达到这个较低的标准的教案设计也是凤毛麟角。有的课，是素材杂乱无章的堆砌和拼凑，根本没有一条贯穿始终的主线。有的课，各个环节之间毫无任何逻辑可言，上一环节和下个环节的关系“剪不断，理还乱”，还经常出现思维跳跃，学生常一头雾水。
二、对策
（一）心理健康教育教师要有创新意识
设计一篇富有新意的教案并非易事，需要设计者花费很多心血。设计好以后，还要到班级去试上，以检验教案设计是否科学合理。如果每节课都采用这种方式，势必会给教师带来很大压力。但是，如果能持之以恒，不出两三年，这样的教师就会成长为一位非常优秀的心理健康教育教师，也会形成自己的一套比较系统的理论与实践成果。反之，如果缺乏创新意识，每节课都照抄照搬，虽然压力小了，但是很难成长为一位优秀的心理健康教育教师。所以，每位心理健康教育教师都要有创新意识，勇于探索，只有这样，你的课才能越来越受到学生的欢迎。
（二）心理健康教育教师要有严谨的治学态度
心理健康教育课程既没有统一的课程标准，也没有统一的教材，更没有知识点之说，因为心理健康教育课不重知识传授，只重体验与感悟。
那么，心理教师是不是就不需要具备严谨的治学态度了呢？答案是否定的。当前教案设计出现的种种问题和教师缺乏严谨的治学态度是分不开的。不能因为心理健康教育课不重知识的传授，就忽略了严谨的态度。课堂上环节和环节之间是怎样的关系？哪个环节应该放在前面，哪个环节应该放在后面？这节课的重点是什么，应该突出哪个环节？这些问题都需要教师慎重考虑，仔细分析，这样才能设计出一篇好的教案，课堂才不仅仅是活动的拼盘和游戏的杂烩。
（三）心理健康教育教师要有刻苦钻研的精神
从当前的大环境来看，由于应试教育的客观存在，心理健康教育的受重视程度还需进一步提高，心理健康教育教师的地位也有待提升。但是，在这种形势下，全国仍涌现出了一批优秀的心理健康教育教师。他们受学生欢迎、家长尊敬和领导器重，这和他们的心理课的良好实效性是分不开的。而这一批教师普遍具有刻苦钻研的精神，不随意盲从，不人云亦云，所以能够脱颖而出，成为各个地区的领头雁、排头兵。
总之，心理健康教育课在全国各地开设以来，取得了很多成绩，教师们取得了长足的进步。但同时，心理健康教育课还存在着很多问题，一些问题甚至成为了阻碍心理健康教育工作深入开展的“瓶颈”。在众多问题之中，教案设计存在的问题，是一个迫切需要关注并亟待解决的问题。
由于各种因素的影响，我国各地区、各校学生的心理素质情况各异，笔者认为，心理健康教育课不应该有统一的课程标准、统一的教材，在这种情况下，心理健康教育教师的教案设计能力、校本课程开发能力显得更为重要。所以，心理健康教育教师提升教案设计能力、校本课程开发能力迫在眉睫。
（作者单位：1.浙江省温州中学，温州，325014；2.浙江省温州市九山学校，温州，325005；3.温州大学，温州，325035）
编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪
第18篇：心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》教案设计
此时无声胜有声——学会倾听
卢
静
【活动分析】
交往是人的基本需要。良好的人际关系与正常的交往，能够鼓励人的精神，培养人的自尊心和自信心，增进人的社会适应能力。反之，会影响人的心理健康。交谈是交往的一个重要内容。在交谈中，既要适时适度地开启心扉，也要随时随地接纳对方。当一方在侃侃而谈时，他总是希望对方专心致志地在聆听，而只有感觉到别人对自己的欣赏时，一个人的自信才能建立。因此，学会倾听，做一个合格的倾听者，不仅是一种人际交往中的文明礼貌行为，也是表达对人的欣赏和帮助他人建立自信的重要方式，将有助于使自己取得信赖，赢得友谊。人们渴望谈论自己，表现自己，渴望有人倾听自己的讲话。如果这一渴望得到实现。也就是说，有人认真倾听自己讲话时，他们的反应就是积极的、肯定的。而且，学会倾听是人际交往成功的必要手段，是人际交往能力的体现。
大多数的中学生由于年龄特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他们较为突出的特点是喜欢表现自己，而不太在意他人的感受。往往只注意说，而忽略了“听”，存在着多说少听的现象。在听的时候，也只是注重“听”的形式，不注重“听”的实质，尤其是情感上的支持和交流。有的学生就是因为不会倾听而引起人际关系的紧张，产生不必要的烦恼。
课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的境头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来„„”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事„„在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
所以，非常有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。 【活动年级】
八年级 【目的要求】
1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。
2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。 【理论参考】
1．著名的心理学家弗洛伊德说过，人们都想谈论自己的事情，希望别人来倾听自己，这样，不单单是能够让自己宽心，而且有时能够救自己一命。因而他创立了倾听患者讲述内心各种感受和各种经历的“即刻治疗法”，弗洛伊德这个心理分析疗法，就是让患者自由地表达，这开辟了心理学的新时代，也为生活指导心理疗法奠定了基础。
2．做一个合格的倾听者应当掌握以下三个要点
（1）兴趣与注意。要想耐心的倾听别人讲话，首先应对别人发生兴趣，最重要的是谈话中应先顾及对方的问题，自己的事情先放一边，其他的一切事情也不要提起。倾听时，眼睛注意讲话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上，给予对方一个畅所欲言的空间，不抢话题，表现出一种认真、耐心、虚心的态度。
（2）接受。交谈时，通过赞同的微笑、肯定的点头，或者手势、体态等作出积极的反应，表现出对谈话内容的兴趣和对说话者的接纳与尊重。在倾听他人讲话时，还必须抑制你想要发表有关自己的话题的强烈愿望，这是一种自我锻炼。实际上，这不仅要限制自己的讲话频率，而且还要把你发自内心的想要倾听他人讲话的真诚感情更清楚地显示出来。
（3）引深话题。通过对某些谈话内容的重复和对说话者情感的重述，或通过提出某些恰当的问题，表现出对谈话内容的理解，同时帮助对方完成叙述，从而使话题进一步深入。做一个优秀的听者，并非一声不吭，守口如瓶。实际上，谈话是在两个人相互交流、互相观察的互动中进行的，让对方自己表达自己的思想，在对方讲话结束时，提出问题，就是向对方传达你在倾听他的讲话这一事实。 【活动准备】
1．布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品.2．准备多媒体课件 【活动方式】
启发式谈话、实例分析、小组讨论、实践体验
【活动过程】
一、热身小活动: 活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性
活动步骤：1．请学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生举手并快速放下，听到“雨滴”时，男生举手并快速放下。(文章由一名学生朗读,在活动的过程中教师故意在电脑上展示本班学生活动的照片进行干扰) 2．教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多？
3．教师小结：反应既快又准的前提是认真倾听，这节课就让我们一起来探讨如何倾听,一起学会倾听。
二、故事启示: 意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。
故事梗概：有一家美国汽车公司，想要选用一种布料装饰汽车内部，有三家公司提供样品，供汽车公司选用。公司董事会经过研究后，请他们每一家来公司做最后的说明，然后决定与谁签约。三家厂商中，有一家的业务代表患有严重的咽喉炎，无法流利讲话，只能由汽车公司的董事长代为说明。董事长按公司的产品介绍讲了产品的优点、特点，各单位有关人员纷纷表示意见，董事长代为回答。而布料公司的业务代表则以微笑、点头或各种动作来表达谢意，结果，他博得了大家的好感。
会谈结束后，这位不能说话的业务代表却获得了50万码布的订单，总金额相当于160万美元，这是他有生以来获得的最大的一笔成交额。事后，他总结说：如果他当时没有生病，嗓子还可以说话的话，他很可能得不到这笔大数目的订单。因为他过去都是按照自己的一套办法去做生意，并不觉得让对方表示意见比自己头头是道地说明更有效果。
学生思考：1．为什么那位不能说话的业务代表获得了订单，而不是其他代表？（倾听对方说话无疑是一种赞美鼓励，满足对方的自尊心和自信心，加深彼此的感情。心理研究也显示：人们喜欢善听者甚于善说者。实际上，人们都非常喜欢发表自己的意见。所以，如果你愿意给他们一个机会，让他们尽情地说出自己想说的话，他们会立即觉得你和蔼和亲，值得信赖。）
2．人们在什么时候需要倾听?为什么？（听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时„„）
通过启发式提问引导学生总结出倾听的作用： （1）学会倾听是人际交往的需要
（2）倾听可以让我们获得信息，增长才干和智慧 教师小结:看来倾听在我们生活中占有很重要的位置，它是我们生活中的不可或缺的能力。我们应该要学会倾听。但是在现实生活当中，却有很多人没有意识到倾听的重要作用，当然也不会倾听，现在就让我们一起来寻找不良的倾听习惯。
三、身临其境解密倾听
活动意图：帮助学生了解倾听过程中存在的不良倾听行为，体会这些行为给说话者的心理感受，意识到这些行为影响自己与他人之间的关系，并从中提炼出良好的倾听行为。
活动步骤：1．通过小品展示生活中的一些不良倾听行为 2．小组讨论：（1）小品中有哪些不良的倾听行为？ （2）这样的倾听行为给说话者什么样的感受？
3．小组推选一名代表全班交流
4．自我反思：除了小品中展示的不良倾听行为外，自己或他人还存在哪些不良的倾听行为？
5．教师引导学生从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出良好的倾听行为。
A．眼神：自然的眼神接触，目光在两眼及鼻子的三角区间移动。 B．表情及动作：肯定的点头、适当的微笑、配合说话内容的表情、动作。
C．身体的姿势：身体面向说话者，稍微前倾，保持在能看得到说话者表情、听得到声音的距离。
D．语言：用适中的语速、语调，配合说话内容的情感
四、特别行动
活动意图：给学生提供体验的机会，让其对良好倾听行为进行强化训练。
活动步骤:
1．同桌两人一组，每组中左边的同学为说话者，右边的同学为倾听者，以“你最欣赏的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。话题结束时，请说话者分享感受：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意/不满意？
2．在第一轮交谈经验的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。结束后，再分享。
3．请两个小组的同学上台进行展示
五、收获园（了解学生收获，教师做总结提升。）
1．请学生谈谈本节课的收获。（如时间不够直接进行总结） 2．教师寄语：
在这一节课中，我们认识到了倾听的重要性，也体验了哪些行为是好的倾听行为，但是良好的倾听习惯和倾听行为不是一两节课就能形成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识地加以运用，学会用心倾听，当我们做到诚心、专心、用心、耐心、应心，也许良好的倾听行为会让你得到意想不到的收获！要记得，有时候，此时无声胜有声！
【相关材料】
《花雨》
当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。
第19篇：心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》教案设计
学校心理健康教育综合训练
课程作业
姓名：蔡小莲 学号：121001101 班级：教育1201
此时无声胜有声——学会倾听
蔡小莲 121001101 【活动年级】
八年级 【目的要求】
1、结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性，了解倾听听的不仅是语言，更多的是非言语。
2、帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3、引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者，做到诚心、专心、用心、耐心、应心。【活动准备】
1、准备多媒体课件及关于“花雨”的音频。
2、蒙眼工具、粉笔、学生自备纸笔。【活动方式】
实例分析、小组讨论、实践体验、全班交流。
【重点难点】
1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
【活动过程】
一、故事启示（5min） （1）故事意图：
通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。 （2）故事梗概：（1min）
《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。 （3）学生思考讨论：（2min）
让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？
（第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱
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第20篇：新生教育课
浅议大学新生教育课
王灵垚 2011127010013
摘要:开设大学新生教育课，让学生更好地适应大学生活，帮助大学生解决学习生活中的问题和困难。但是新生教育课还存在一些问题，就这些问题做浅陋的分析和提出建议。
in order to let students better adapt to college lifeandhelp students solve in the life of the learning difficulties and problems，So opened the new educational curricula．But the new educational seions also has some problemsThe analysis of the pool.as determined to do and Suggestions 关键字： 大学生 问题 建议
Key words: fresher problem suggestion 为了使新入学的大学生尽快更好的适应大学生活，提早让他们明确大学学习的目的，形成良好的职业规划以及树立正确的人生目标和价值观念，国内许多高校目前已经开设了新生教育课。例如：北京大学、清华大学、湖南大学、天津大学、重庆工商大学等知名高校。所谓新生教育课大体涉及一下几个重要方面;l了解专业，突出优势增强信心，提高新生素质，合理规划大学生活，了解学校历史，规划职业生涯。
但是，据了解，许多大学开设这堂课并未取得良好的效果。总体表现为学生对此课程的兴趣不浓，持懈怠的态度。此课学生缺席人数较多，课堂纪律松散，精力不集中，课后的反思和感悟不够深刻。这种现象在大学已经成为一种常态。对于此现象，我分析了一些原因.出现这种现象的原因是多方面的。第一：课堂本身内容和形式的不合理。内容过于单调和乏味，涉及的内容多局限于大学的学习和就业问题，没有透彻的把握大学生的思想和思维偏向。形式过于死板，停留于老师讲，学生听的层面，学生对这种传统式的教学方式感到厌倦，因而不能调动学生积极性，使其投入其中。第二：高校对新生教育课的重要性强调不够，过分的强调专业课程，忽略了此课，以致学生的放松和懈怠。第三;从学生方面来讲，学生个人价值取向的偏差，对新生教育课的重视程度不够。为了使新生教育课发挥应有的作用，对此，我提出了一些建设性的意见和建议。
首先在教学内容的设置上，不应该过于单一，局限在某一方面。除了前面提到的学习以及职业方面。应该多涉及人际交往这一方面的内容。“随着现代社会的竞争压力日益加大，人际交往成为一个人们越来越关注的问题，甚至成为了一门学问，特别是大学生的人际交往以及对人际关系的处理也日渐受到很大的关注。我们希望通过对人际交往的特点以及交往策略的认识与理解，可以使大家领悟到交往的一些知识。让那些在生活、学习、工作中，不愿交往、不懂交往、不善交往的同学，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系，”人际交往在我们未来的职业生涯中尤为重要。如何学会去与他人和谐相处，以及体会什么是团体精神和协作精神都十分必要。如今，多数的大学生都是独生子女，习惯了家人的顺从，以个人为中心以及独来独往，自私自利等在部分学生的身上都有所体现。进入大学，这是一个小的社会，既然在社会中成长，那么人际交往就十分的重要了。人不能没有自己的个性，也不能完全由着自己的个性，因为人是社会的人。所以新生教育课就应该为学生提供一些人际交往的技巧。这样，既可以完善学生的人格，又可以培养学生的交际能力。并且，学生掌握了人际交往的技巧，可以更好的与身边的相处，保持一份愉悦的心情，从而更有利于自己的学习和成长。对多数将来要从事管理工作的学生来说，人际交往的重要性就不言而喻了。此外，涉及一些关于性方面的知识是十分必要的。多数的学校回避这方面的问题，其实新生教育课开设这方面的课程是很有意义的。当代大学生谈恋爱的现象已经数见不鲜了，涉及性知识，可以让学生更深刻的把握恋爱的度。明白什么该做什么不该做，这样能够让学生树立起责任心，对自己负责，对他人负责！这对于未来家庭是至关重要的。另外，许多大学现在位于郊区，治安不够完善，因此对于女大学生来说，了解这方面的知识可以更好的保护自己，不受伤害。
其次，丰富新生教育课课堂形式是提高学生积极性的关键。目前多数的新生教育课停留在讲与听的层面。随着社会的发展和学生思想开放程度的提高及思维方式的转变，这种传统的教学方式已经不能吸引学生的眼球。除了这种讲授的方式外，还应该提高学生的参与度。例如：采取班会的形式。在这种轻松的环境下，学生可以畅所欲言，从而发散学生的思维。新生课堂中关于职业规划的问题就可以采用这种模式。让学生为自己的未来设计一条路，在班会上展示，就小组讨论的形式学生之间互相交流，并且给予对方一些建议和意见。课堂生成的整个过程中,不可忽视的还有一个环节,那就是“精讲点拨”。它是对本课中重难点、疑惑点、提升点、拓展点的集中预设,是教师对学生交流而未能较好释疑的题目的一个前瞻性的预见,能引领学生的思维不断深入。最后由老师做总结，归纳讲述关于职业规划的要点，这样学生的体会更深，课堂效果也会更明显！同时，也可以把课堂形式改为学生实践。比如，关于传统礼仪的问题，老师在课上讲了一节课的《弟子规》，可能学生根本就体会不到其中的道理，若是将其改为学生去敬老院，去聋哑学校看望老人和特殊群体，那么学生的感悟和体会应该是非常深刻的。总之，丰富课堂形式不仅打破了传统教学的弊端，同时使新生教育课的效果更突出和明显。
再次，新生教育课的重要性需要强调以及课堂教授需要规范。目前多数的大学过分强调专业课程，对新生教育课重视不够。采取上大课的方式，一个教室一两百人，由一个老师讲这种形势显然把其摆在了不重要的位置。新生教育课也需要小班教学，打造精品课程。这样首先重视程度的提高就让学生有了直观的改变。从而，缺席人数将会大幅度下降，课堂纪律会有一个较大的转变。新生教育课任课老师的配备也反映了学校对此课的重视程度。如果上课一点逻辑性没有，说出印度未来会赶超中国的原因是把英语摆在重要位置的话的老师，别说提高学生的 积极性了，就是这课堂的质量都存在问题。因此配备高水平的，具有说服力的，善于做学生工作的老师就显得尤为重要了。突出新生教育课的重要性，打造精品课程，配备资深教师刻不容缓。
最后，对学生个人对新生教育课认识误区的纠正和规范也是不容忽视的。有的大学生只重视自己的专业课程，对于与自己专业无关的的课程一概持可学可不学的态度。其实不然。“ 21 世纪的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的竞争归根结底是综合实力的竞争。因此，虽然过去高等教育强调培养的“高精尖”人才仍然起着指导性作用，我们也不能忽视自身综合素质的培养，一专多能才是时代发展的必然选择。”这是很有道理的，社会的发展需要综合型的人才，如果只是单一的了解专业知识，而不必备一些诸如人际交往，传统礼仪，社会发展趋势方面的道理和知识，如何更好的适应大学生活，如何在未来社会激烈的竞争中脱颖而出。到那时，恐怕只懂得专业知识的人才是不够的。所谓“受教育不能无教养，有知识不能没文化”大概就是这个理。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有极其重要的地位，学生拥有良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。特别在落实体育新课程标准，全面“育人”的教育理念下，良好的习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。除此之外，既然学校利用正课时间安排这门课，这就是一门课程，就该持一种认真的态度，积极参与课堂之中。是对自己专业外知识的补充，也是对自己素养的提高，对自己未来的发展将会起到十分重要的作用。 综上所述，新生教育课的开设是教育课程的一大进步，它丰富了大学课程的内容，从形式上拓展了大学教育的空间，有利于新生对新环境的适应，也有利于学生综合素质的提高。但是在这个课程中出现的问题也是不容忽视的，我们应该正视这些问题，去分析原因，找出解决问题的最佳方法，并且积极地投入到实践中去，不段的总结、反思和完善。从而提高新生教育课的质量，使其发挥有利的作用，突出它的实际效果。而不是形同虚设，没有人任何作用。只要逐步的去思考课解决，新生教育课将成为一门十分受用的课。
参考文献：《浅谈大学生人际交往能力及其培养》 孟玲 李茂存
《课堂改革中的新形势 构建导学式课堂》 《浅谈体育教学中新生的养成教育》 林丽姝
《立足现状探索培养复合型人才之路》 张禹顺 张磊 胡萌萌
